“活教育”理論在幼兒美術活動中的運用

“活教育”理論在幼兒美術活動中的運用

下面就運用陳鶴琴先生的“活教育”原則，優(yōu)化幼兒的美術活動，談談幾點初淺的認識與初步的做法：

一、教學活動游戲化，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣

“活教育”第十三條原則指出“教學游戲化”。因為游戲最容易引起幼兒的興趣，游戲是幼兒最喜歡的活動。如何在美術活動中運用游戲手段呢？我是這樣做的：

1、以游戲貫穿整個活動過程。引導幼兒把美術活動當成游戲，在做做玩玩中進行。如教小班幼兒學涂色時，老師先出示畫好的蒼蠅和蚊子的圖片，引導幼兒說說怎樣才能消滅它們，然后讓幼兒把蠟筆當成“滅蚊劑”，在蒼蠅和蚊子身上涂抹，把蒼蠅和蚊子都涂滿了、涂勻了，才算把它們消滅干凈。幼兒因此涂得很認真。又如吹畫“臘梅花”，我將滴在畫紙上的顏料比作“小朋友”賽跑，讓它們站在起跑線上，準備比賽長跑。我們大家來為它們鼓氣、加油，看誰跑得快。于是，小朋友在紙上滴上幾滴顏料水后，鼓足氣