新教材中的幼兒美術教育

新教材中的幼兒美術教育

我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意”，新教材中的美術教育

訪仙中心幼兒園  幼兒教育 快樂南海王  6462250

省教研室組織編寫的《幼兒園綜合活動叢書》從多方面對幼兒教學提出了新的目標與要求，下面，我將從美術教育的角度，結合自己多年幼教工作中的切身體會，談談對新教材的使用和體會。

一、     創(chuàng)設均等的機會，促進幼兒不同層次的提高

　　新《綱要》中指出“在美術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。

以前，老師們偏愛那些模仿力強，很會領悟教師意圖的幼兒，把他們歸為能力強的有才藝的一類。教師對他們另眼相看，指導得更為詳盡，而一些所謂“能力差”的幼兒，老師總認為他們是很難“開竅”的，就聽之任之，放手不管了。這樣就造成“好得更好”、“差得更差”，而且兩個極端對幼兒的成長是極為不利的。

★　策略：

1、要樹立科學的兒童觀，要平等、公正地對待每位幼兒，創(chuàng)設均

等的機會，讓每位幼兒都能得到藝術的熏陶和培養(yǎng)。

2、美術活動中，教師既要面向全體，又要因材施教。組織活動要多樣化，可采用全班指導、小組指導、個別指導和區(qū)域活動相結合的形式。如在繪畫活動《我的同伴》中，我們遵照新《大綱》中“滿足他們不同特點和需要”的要求，采用了粘貼、繪畫、沙畫、繩畫、線描、撕畫分組活動的方法，把全班幼兒分為能力強、能力中等、能力稍差的三組