教研課題：幼兒心理調(diào)節(jié)（大班）

教研課題：幼兒心理調(diào)節(jié)（大班）

  

“” 教研課題：大班幼兒心理調(diào)節(jié)

計(jì)劃：1、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確評價自己，樹立一定的自信心。

2、注重情感教育，讓幼兒學(xué)會用適宜的方式表達(dá)情感。

3、提供、創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)幼兒自己嘗試解決問題，使其在實(shí)踐中提高自我調(diào)節(jié)能力。

實(shí)施：1在平時我們就有針對性地開展了一些談話活動，讓幼兒通過討論，了解自己的長處與短處，并經(jīng)常采用個別鼓勵與集體表揚(yáng)等方式來幫助幼兒形成客觀、正確的自我評價標(biāo)準(zhǔn)，以提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力。2在教師的引導(dǎo)下，通過幼兒的自我評價和相互評價，正確地評述自己的長處和短處。3讓幼兒知道自己在玩翻蓋樂中正確率高、速度快是一件光榮的事，而產(chǎn)生高興與自豪；讓幼兒知道在交往中被同伴多次拒絕，沒有人愿意與你一起游戲，就會成為孤獨(dú)的人，因而沮喪內(nèi)疚；讓幼兒知道在百貨商店里與家長耍賴或苦惱是錯誤的，因而慚愧等。表達(dá)情緒、情感過程包括表達(dá)和控制兩個方面。表達(dá)就是把自己的情緒、情感通過不同的方式讓別人體驗(yàn)、感受，而控制則是當(dāng)情緒、情感的不當(dāng)表達(dá)會影響一些當(dāng)前利益時，個體能暫時抑制沖動。

總結(jié)：在教師的幫助下，幼兒有了對自己正確的自我評價，培養(yǎng)了自我激勵的精神，及時調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，順利完成任務(wù)。通過一系列的教育，幼兒就有機(jī)會去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，同情心，設(shè)身處地地為他人著想，擺脫過分自我中心思想。從而學(xué)會在不同的場合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。