利用墻飾布置促幼兒發(fā)展

利用墻飾布置促幼兒發(fā)展

  

《新綱要》明確提出："幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，有效地促進幼兒的發(fā)展。"好的墻飾可以成為幼兒最關(guān)注的地方，也能成為他們盡情想象、創(chuàng)造與自我表現(xiàn)的舞臺。這學(xué)期我們試用了新的主題課程，在實踐中結(jié)合課程目標(biāo)進行了幼兒園墻飾布置方面的探索，下面談?wù)勔恍┐譁\體會：
　　一、墻飾與幼兒的興趣相融合。
　　如何讓幼兒真正成為環(huán)境的主人？首先要考慮幼兒的興趣，在此基礎(chǔ)上逐步融入有價值的教育內(nèi)容，將主題墻飾作為展示孩子們興趣和才能的窗口，引導(dǎo)他們積極、主動、有效地學(xué)習(xí)。如開學(xué)初，活動室墻壁上除大幅畫沒有任何布置，大班老師耐心引導(dǎo)："白白的墻，老師要請你來布置，你想布置什么呀？"小朋友可興奮了,有的說："我想布置美麗的春天，"有的說："我喜歡開飛機，飛到天上去！"有的說："我喜歡評聰明星！"還有的說"我喜歡奧特曼……"大家各抒已見，創(chuàng)意濃濃。于是老師讓小朋友以舉手表決的方式確立了二大主題"我喜歡我快樂"、"我最棒"。在"我最棒"中，老師和朋友一起制作了美麗的花朵，讓孩子自已選擇花朵的顏色，設(shè)計不同的形狀，只讓小朋友討論"怎樣的孩子最棒？"于是，大家相互交流決定把好寶寶分為愛勞動，守紀(jì)律、吃飯香、大膽講、有禮貌5項，小朋友的照片貼在花朵的花蕊上，每個星期讓孩子自己評，評哪個小朋友哪項有進步，就在花瓣上畫不同的標(biāo)記。因為是孩子自己確定的主題，自己設(shè)計的內(nèi)容，自己感興趣的畫面，小朋友改變以往不關(guān)心的情況，自由活動時經(jīng)常有小朋友去討論評比時小朋友暢所欲言，說出了許多老師平時經(jīng)常沒注意到的朋友身上的優(yōu)缺點，孩子們真正參與到這個主題墻飾創(chuàng)設(shè)活動中，他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮。
　　二、墻飾與課程目標(biāo)相融合
　　良好的環(huán)境具有教育的價值，幼兒、環(huán)境、課程間不斷地進行對話，幼兒的主體地位也得以落實，如在"春天暢想曲"主題活動中，老師讓孩子自己去收集和觀察春天的各種事物，如春天的花草、田野、小河……讓小朋友用自己的眼睛看，自己的嘴巴說，自己的手去做……有的小朋友帶來了桃花、梨花、迎春花的圖片、照片，有的帶來了各種各樣的綠色植物……老師又讓小朋友分類，并布置成了三個版面"春天的花"、"春天的植物"、"春天的景色"。特別是在"春天的景色"這一版面中，老師讓孩子們自由想象動手畫了許多形態(tài)各異的青蛙、蝌蚪、小魚、小蝦……小朋友邊貼還邊說童言稚語"小蝌蚪快快長，長成青蛙捉害蟲！""小青蛙、呱呱呱，唱的歌兒真好聽，我呀真喜歡！"老師把孩子們的話寫在作品下面，讓孩子