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淺談?wù)娼逃?></p>										
													                    <P>所謂正面教育,就是對孩子們循循善誘,啟發(fā)其自覺性,使他們接受教育,發(fā)揮積極性,克服消極性,讓幼兒身心健康的成長。<BR>    我班的幼兒活潑好動,坐不住。為了幫助他們克服缺點,我常常采取鼓勵戰(zhàn)術(shù)。一句“你坐得真好!”“你真棒!”“你真能干!”,使孩子們有了更高的積極性。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P,坐得住了,發(fā)言積極了,時間長了,他們就養(yǎng)成了上課專心、積極發(fā)言的好習慣。在日常生活中教師應(yīng)注意自己的一言一行,少用“不能……”,“不要……”等語言來限制幼兒的行為。有一 次,當我布置環(huán)境時,將貼好的畫掛在墻上,孩子頓時圍了上來,當我告知孩子們不要用手去亂摸它們時,我們班的鄭圣元小朋友卻馬上走到前面去,伸出手就想試一試,接著我就說了他,為什么別人都不會去摸,你就要去摸呢,老師的話你沒有聽見嗎?當時他什么也沒有說。后來,我自己也想了一想,才知道原來我的說教提醒了他,激發(fā)了他想去嘗試的好奇心。其實,我們常常會對幼兒下一些“禁止令”,不許跳著走進洗手間,不能摸易損壞的東西,不要把塑料袋套在頭上等。我們的用意是為了避免幼兒做這些事情,認真反思起來,不如告訴幼兒應(yīng)該怎樣做才是正確的,明確地用正面的教法是十分重要的。如請輕輕地走進洗手間;不想讓幼兒摸的東西便不要隨意擺放;把塑料袋收起來等。運用這些正面的語言強化幼兒的行為而不用過多的“禁止令”等消極的做法。試著從現(xiàn)在開始,把“不要……”變?yōu)椤靶∨笥颜垺薄?BR>    在班上,我們設(shè)立了“進步欄”、“誰的小手真能干”、“今天我值日”等欄目,讓孩子們互相促進,互相鼓勵,對進步的幼兒教師發(fā)貼畫以鼓勵。榜樣的力量是無窮的,我們常常通過講故事,表演等形式讓孩子們明白一些道理,知道哪些行為是對的,哪些行為是錯的等。使孩子們學有榜樣,天長日久,就會內(nèi)化為進步的力量。 <BR>    常說幼兒園老師要有五顆心,要堅持對孩子進行正面教育,要抓住一切時機對孩子進行隨機教育,都是說起來容易做起來難。作為一名老師,一定要端正教育觀念,不斷提高自己的素養(yǎng),從根本上解決自己的教育態(tài)度問題,用發(fā)大鏡去發(fā)現(xiàn)每一幼兒的長處,才能增強幼兒的自信心,讓孩子們逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。同時還應(yīng)該重視孩子的相反意見,讓幼兒從小就敢于提出不同的意見;勇于批評和接受批評。不能抹殺幼兒的個性而去尋求千篇一律的回答,只有這樣,才能使</p><p></p><p></p>						</div>
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