談?dòng)變菏止せ顒?dòng)指導(dǎo)

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談?dòng)變菏止せ顒?dòng)指導(dǎo)

機(jī)關(guān)幼兒園  胡秋霞

手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)如（點(diǎn)、線、面、塊）等的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經(jīng)過折、翻、粘等，組合成了一件件形象夸張、富有趣味的作品，對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣，通過自己的操作活動(dòng)，幼兒們的成就感、自豪感得到了滿足，同時(shí)，他們對藝術(shù)的美也有自己的特殊表現(xiàn)方式。那么怎樣才能使幼兒很快地找到一種適合的學(xué)習(xí)方法呢？筆者就這一問題有以下體會(huì)：
   一、明確意圖
　　意圖顧名思義就是動(dòng)機(jī)，既制作一件作品的目的是什么。意圖制約著一切行為的方向和途徑。在成人手工活動(dòng)中，其意圖是很明確的，或?yàn)橛^賞取樂，或?yàn)辄c(diǎn)狀裝飾，或?yàn)閯?chuàng)造價(jià)值。而幼兒早期的手工制作多為自發(fā)型，就是玩耍。如幼兒拿到一張紙，把它撕成碎片，原先并沒有想到要用紙做個(gè)什么東西，只是出于好奇，折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀，看到紙的變化，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了莫大的興趣，但其意圖是不明確的。因