民間游戲與幼兒社會性發(fā)展的關系

民間游戲與幼兒社會性發(fā)展的關系

  
社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，城市居民生活條件不斷提高，電子技術、媒體技術已介入幼兒游戲，許多孩子沉迷于電子游戲虛擬的世界里。在這種電子游戲的世界里，幼兒獲得了廣泛的信息。但更多的給孩子帶來負面效應：1.幼兒的想象力、創(chuàng)造力發(fā)展受到限制。2.幼兒的積極主動性不能充分發(fā)揮。3.缺少了在多維的人際關系中成長的環(huán)境。而民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它簡單易學，不受場地、人數(shù)、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進行。它不僅促進幼兒基本動作的發(fā)展，口語能力發(fā)展，更重要的是促進幼兒社會性的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：


　　一、幼兒的同伴關系與幼兒的社會性發(fā)展的關系


　　同伴關系指在游戲中幼兒在一起玩耍和游戲。魯本斯坦和沃斯曾經(jīng)試驗，設計兩種情景：一是獨自玩，一是與同伴一起玩。結果表明，與同伴一起玩比獨自玩，其游戲更趨于復雜化，更能發(fā)現(xiàn)物體的性質。如此可見，幼兒平等的關系，使他們有多方面的交流，并且相互影響著，對幼兒社會性發(fā)展有很大的作用。從以下兩點談談：


　　1、 語言能力的提高。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學習語言，而是學習用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。民間游戲提供了語言表達的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞匯。而且游戲中的兒歌趣味性強，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭?！庇秩缬螒颉芭拇篼湣敝?，“一籮麥，兩籮麥，三籮開始拍大麥。”兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。


　　2、 幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規(guī)則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。每個游戲的規(guī)則是每個幼兒必須遵守的。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調的合作關系。例如：游戲“城門幾丈高”，它的規(guī)則是，每個