30《棉花姑娘》教學設計之二

30《棉花姑娘》教學設計之二

　教學要求：
　　　1、認識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。
　　　2、有感情得朗讀課文，分角色表演。
　　　3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有益的鳥類和益蟲。
　　教學準備：　掛圖、生字卡片，頭飾。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭題，導入新課
　　　　（出示棉花圖）同學們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！
　　　　棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。
　　二、初讀課文
　　　1、老師范讀課文，學生整體感知。
　　　?、賹W生自讀課文。
　　　　　a．該通全文。
　　　　　b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的??？
　　三、引導理解
　　　1、學習第1自然段。
　　　　　a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）
　　　　　b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。
　　　　　c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情’！
　　　　　d．指導朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。
　　　2、學習第2自然段。I
　　　　a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？
　　　　b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。
　　　　c．指導朗讀。分角色朗讀：男女同學讀、分大組讀、同桌讀。
　　　3、學習第3－5向然段。
　　　　a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些
　　　 　　什么話呢？選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。
　　　　b．小織匯報交流，指導朗讀。
　　　4、學習第6自然段。
　　　　a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“―一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。
　　　　b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）
　　　　c．拓展練習：
　　　　　　碧綠碧綠的
　　　　　　雪白雪白的　　____________　　____________　　____________　　____________
　　四、有感情地朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、繼續(xù)學習
　　　1、自讀課文。
　　　2、分角色表演。
　　　 　先分小組表演．然后推薦到全班表演。
　　二、識記生字
　　　1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。
　　　2、小組合作學習生字，互相交流是怎么記住這個字的。
　　　3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。
　　三、指導寫字
　　?、俪鍪疽獙懙氖?。
　　　　提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。
　　　　“幫”字左上部分的豎撇要出頭。
　　　　觀察每個字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。
　　　　學生臨摹，描紅練習。師巡視輔導。