25《小壁虎借尾巴》教學設計之五

25《小壁虎借尾巴》教學設計之五

教學要求：
　　　1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。
　　　2、培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
　　　3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
　　　4、向?qū)W生進行禮貌教育。
　　教學重點、難點：
　　　　了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。
　　課前準備：
　　　　錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。
　　教學時間：2課時。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、揭示課題：
　　　1、板書課題，齊讀兩遍。
　　　　提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？
　　　2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。
　　　3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。
　　二、聽錄音（教師范讀），指導朗讀：
　　　1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）
　　　2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）
　　　3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。
　　　4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀?！?BR>　　　5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引號內(nèi)是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
　　　6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。
　　　7、齊讀全文，要求正確、流利。
　　三、學習生字：
　　　1、結(jié)合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。
　　　2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導分析，一個字寫4遍。）
　　　　　借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。
　　　　　尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。
　　　　　難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。
　　　　　爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。
　　　　　行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。
　　　　　告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“?！弊植怀鲱^是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。
　　　　　新：左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。
　　　3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？
　　　　　壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。
　　　　　虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。
　　　　　訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點。
　　四、總結(jié)，布置作業(yè)：
　　　　請同學們課下把生字看一遍。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導入新課。
　　二、邊看圖1，學習課文1、2段：
　　　　現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
　　　　小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）
　　三、學習小壁虎借尾巴的經(jīng)過：
　　　　第一次借尾巴：
　　　　1．自學課文并思考：
　　　　　A 小壁虎在哪兒看見誰？
　　　　　B 她在干什么？
　　　　　C小壁虎為什么沒有借到尾巴？
　　　　2．在教師指導下，觀察圖2，并回答問題。
　　　　　板書：小魚??搖著??撥水
　　　　3.指導朗讀:小壁虎的話,進行禮貌教育.
　　　　4.練多讀全段.
　　　　第二次借尾巴:
　　　　1. 自學課文并思考.
　　　　2.觀察圖3,學生直接回答思考題.
　　　　　板書：老黃牛??甩著??趕蠅子
　　　　3．指導朗讀老黃牛說的話。
　　　　3．按提示，進行看圖說話練習。
　　　　第三次借尾巴：
　　　　1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。
　　　　　板書：燕子??擺著??掌握方向
　　　　2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。
　　四、學習課文最后一段：
　　　1．齊讀課文；
　　　2．分析課文，辨析反義詞：難過??高興，明確事情的結(jié)果。
　　　　板書：長出新尾巴
　　五、總結(jié)課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。
　　六、課后練習：
　　　　1、練習分角色朗讀；
　　　　2、填空練習。
　　七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。

　　附板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小壁虎借尾巴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掙斷尾巴　　逃走
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小魚　　搖著　　撥水
　　　　　　　　　　　　小壁虎借尾巴　老黃?！∷χ　≮s蠅子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　燕子　　擺著　　掌握方向
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長出新尾巴
　　◆[2004-04-13]