17《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之九
17《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之九
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò),知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形;結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,結(jié)合句子理解詞義;正確流利地朗讀課文,并能讀出適當(dāng) 的語(yǔ)氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣分角色朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.投影儀或抄有第一、二、三段課文的小黑板。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系舊知,揭示課題
1.回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課,知道動(dòng)物尾巴各不相同。
2.那么,動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的課文。教師板書(shū)課題。
3.教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字,記“虎”的字形,認(rèn)識(shí)虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖,簡(jiǎn)介壁虎:是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)。
二、初讀課文,整體感知
1.聽(tīng)課文錄音。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,詞句不讀破。
三、由扶到放,理解課文
1.小壁虎為什么要借尾巴呢
?。?)指名讀課文一、二段。
(2)對(duì)照第一幅掛圖,認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞;演示幻燈片,幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。
(3)練習(xí)朗讀第一、二段。
2.小壁虎向誰(shuí)去借尾巴了有沒(méi)有借到呢請(qǐng)同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流,教師板書(shū):小魚(yú)、老牛、燕子。
3.為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來(lái)仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段。
?。?)小壁虎先爬到什么地方學(xué)生讀一句。
?。?)他看見(jiàn)小魚(yú)在干什么學(xué)生讀第二句。
認(rèn)讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思。(板書(shū):搖)
?。?)小壁虎說(shuō)了什么小魚(yú)說(shuō)了什么請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。
學(xué)習(xí)生字“姐、撥”。用手做動(dòng)作理解“撥”,并板書(shū)。學(xué)習(xí)“姐”,體會(huì)小壁虎說(shuō)話很有禮貌。
?。?)邊起來(lái)朗讀第三段。
4.接著小壁虎爬到什么地方他看見(jiàn)老牛在干什么他們說(shuō)了什么帶著這些總是分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段。可以通過(guò)朗讀方式回答問(wèn)題,互相評(píng)議朗讀的好壞,不斷改進(jìn)。
(1)全班交流學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)各小組匯報(bào):通過(guò)朗讀回答問(wèn)題。其他人注意聽(tīng)他們的朗讀有沒(méi)有突出能回答問(wèn)題的詞。教師板書(shū):甩、趕蠅子。
?。?)認(rèn)讀生字:甩、蠅、件,用細(xì)繩甩動(dòng)幫助學(xué)生理解“甩”。
5.小壁虎又爬到什么地方他看見(jiàn)燕子在干什么他們說(shuō)了什么自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段。
?。?)學(xué)生交流朗讀情況。
?。?)教師板書(shū):擺、掌握方向。教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。
6.小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò),后來(lái)為什么又高興起來(lái)
(1)教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。
?。?)教師板書(shū):長(zhǎng)出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句。點(diǎn)明:壁虎的尾巴能再生。
7.朗讀全文。教師小結(jié):學(xué)了這一課,我們知道了小魚(yú)的尾巴可以撥水,牛尾巴可以趕蠅子,燕子的尾巴可以掌握方向,小壁虎的尾巴斷了可以再生。
第二課時(shí)
一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
2.指名練習(xí)分角色朗讀課文。
二、分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示8個(gè)生字,想想有什么好辦法記住它們?nèi)嘟涣饔涀洲k法。
2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形。
難:要和“誰(shuí)”區(qū)分字形。
撥:要和“拔”區(qū)分字形。
甩:與“用”字形相近,只是最后一筆寫(xiě)法不同。
?。号c“阿”字音、字形相近,字義不同。
3.看看生字大田字格里的布局。教師指導(dǎo)寫(xiě)字?!盎ⅰ?,第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。“撥”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”,“佰”,右邊的“白”寫(xiě)窄些。
三、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)2。
2.完成練習(xí)3。讓學(xué)生自己先填一填,然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)如:小兔()來(lái)()去。?。ǎ﹣?lái)()去。
四、擴(kuò)展練習(xí)
完成練習(xí)4。課內(nèi)可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的資料,過(guò)一段時(shí)間組織全班交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
28小壁虎借尾巴
壁虎長(zhǎng)出新尾巴
小魚(yú) 搖 撥水
老?!∷Α≮s蠅子
燕子 擺 掌握方向
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