17《雪地里的小畫家》教學(xué)實(shí)錄之二

17《雪地里的小畫家》教學(xué)實(shí)錄之二

　導(dǎo)入新課解題激趣
　　1、談話導(dǎo)入
　　師：小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)哈爾濱有哪些美稱嗎？（冰城）我們家鄉(xiāng)冬天的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的銀裝素裹，同學(xué)們看，這幅圖畫就是下雪的場(chǎng)景，此時(shí)如果你置身于這幅畫面中，你們會(huì)做些什么？說些什么？
　　生：自由說
　　師：今天在雪地里來了幾個(gè)朋友，看他們做什么？（板書）
　　2、什么人才能稱得上畫家?小畫家呢？
　　3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？
　　（1、小畫家指誰？2、他畫了什么？3、他是怎樣畫畫的？）
　　師：讓我們到課文中尋找答案吧！
　　教師范讀課文
　　要求：同學(xué)們看老師是怎樣讀這篇文章的？
　　師：你們想讀一讀嗎？要求：不認(rèn)識(shí)的字要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
　　生：自由讀
　?。ㄓ?、2、3、標(biāo)出兒歌中有幾句話。）
　　第一板塊（第三句話）
　　師：讀了這首兒歌你明白了什么？
　　生：我明白了小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙?；蛐‘嫾以瓉硎侵浮?BR>　　師：那一句是寫這個(gè)意思？讀一讀，
　　師：我們來看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的？
　　(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖)
　　師：同學(xué)們看，這幅圖畫的是什么？關(guān)于竹葉你知道哪些知識(shí)？
　　師：我們?cè)賮砀鶕?jù)這些實(shí)物的形狀來判斷一下下面的這些畫是誰畫的？
　　出示腳印想一想這是什么小動(dòng)物畫的畫？
　　師：誰能把這句話補(bǔ)充完整？
　　第二板塊（第四句話）
　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。
　　師：你還讀明白了什么？
　　生：我明白了，小動(dòng)物們是怎樣畫畫的。
　　師：那一句是寫這個(gè)意思？讀一讀，
　　生：讀
　　師：我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？我們來看一看這些小畫家是怎樣畫畫的。（出示課件）
　　師：這些小畫家是用什么工具畫的？
　　生：這些小畫家是用自己的爪子在畫畫。
　　師：這些小畫家是用自己的爪子在畫畫，那為什么畫出的畫不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片。
　　（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）
　　師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的爪印?（小雞）小雞的爪印像什么呢？
　　師：現(xiàn)在誰告訴老師為什么小動(dòng)物畫出的畫不一樣呢？
　　生：動(dòng)物的爪子形狀不同，所以畫出的畫不同。
　　師：你們想夸一夸這群小畫家嗎？讓我們用贊賞夸的語氣來讀吧！
　?。ǔ鍪井嬅妫?BR>　　師：如果這是在雪地里展開一次畫畫比賽，四個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自己和欣賞別人的作品的？請(qǐng)你想象一下，在畫的過程中他們彼此會(huì)說些什么？做些什么？
　　師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了每個(gè)人的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里又來了一只可愛的小花貓，他會(huì)在雪地里畫什么呢？它的畫會(huì)和誰的畫相同呢？
　　師：雪地里又來了一只美麗的大白鵝，他會(huì)在雪地里畫什么呢？它的畫會(huì)和誰的畫相同呢？為什么？
　　師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高??！不用顏料不用筆就能畫畫，你能“不用顏料不用筆”畫一幅畫嗎？
　　生用水在黑板上畫畫
　　第三板塊（第五六句話）
　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。
　　師：你還讀明白了什么？
　　生：青蛙沒有參加畫畫，在洞里睡著了。
　　師：從哪一句看出來的？讀一讀
　　生：讀
　　師：青蛙沒參加什么？你參加過什么活動(dòng)？用參加說一句完整的話。
　　師：青蛙為什么在洞里睡著了？
　?。ㄇ嗤苁嵌叩膭?dòng)物當(dāng)冬天到來時(shí)他就躲在洞里不吃不動(dòng)到第二年春天醒來，可惜那時(shí)已春暖花開、冰雪融化，青蛙就沒有機(jī)會(huì)和小伙伴們?cè)谘┑乩锂嫯嬃耍?BR>　　師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？
　?。ㄉ摺Ⅱ?、刺猬等）
　　師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。
　　第四板塊（第一二句話）
　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。
　　師：你還明白了什么？
　　生：下雪了小動(dòng)物們很高興。
　　師：從哪一句看出來的？讀一讀，
　　師：第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“！”叫感嘆號(hào)，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，這里表達(dá)什么情感?(一場(chǎng)大雪之后，你們高興嗎？你會(huì)怎樣告訴別人這個(gè)好消息？)
　　生：帶著高興的語調(diào)讀。
　　師：是呀！一場(chǎng)大雪過后，漫山遍野都變白了，小動(dòng)物都?xì)g天喜地的來到雪地上來。今天來了四個(gè)小動(dòng)物，“四個(gè)小動(dòng)物”可以用書上哪一個(gè)詞概括呢？
　　生：一群
　　師：下面老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，這是一群學(xué)生嗎？
　　老師要一群怎么辦？誰能用上一群說一說你此時(shí)看到的情景？
　　五、師：這些小動(dòng)物真實(shí)可愛極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂）
　　師：學(xué)習(xí)了這首兒歌你知道了什么？
　?。▌?dòng)物的爪蹄形狀不同，青蛙師冬眠動(dòng)物）
　　六、指導(dǎo)朗讀背誦，充分利用插圖，并作適當(dāng)?shù)奶崾荆?BR>　　什么天氣？雪地上來了誰？他們畫了什么？怎么畫的？誰沒來？
　　他干什么去了？