15、《雪地里的小畫家》教學設計之九

15、《雪地里的小畫家》教學設計之九

一、教學目標
　　　1、學習課文，認識十五個生字，進一步掌握識字的方法。
　　　2、通過電教手段、小組合作的方法，使學生自主學習，理解課文內(nèi)容，知道各種小動物的腳印特點。
　　　3、通過學習課文，培養(yǎng)學生喜歡小動物，熱愛大自然的思想感情。
　　二、課前準備：
　　　1、搜集下雪時的圖片。
　　　2、讀生字和課文。
　　三、教學過程：

　?。ㄒ唬胝n題：板書課題
　　　1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
　　　2、小組展示搜集的下雪圖片。
　　　3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。
　　　4、板書課題：雪地里的小畫家。
　　（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
　?。ㄈW習生字
　　　　　聽錄音：找出自己不認識的字讀一讀。
　　　1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？
　　　2、我有個問題想請同學們幫忙，“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）
　　　　　展示學習方法。
　　　　　查字表- 找序號找字在課文中注音
　?。ㄋ模├斫馊?BR>　　　1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
　　　2、不懂之處；
　　（五）指導朗讀
　　　1、下雪了，小動物們的心情怎樣？（高興）
　　　　　從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復朗讀。
　　　2、冬天這么美麗，許多小動物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。
　　　　　知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導朗讀“咦……睡覺哪。”）小組讀男女對讀個別讀
　　　3、帶著喜愛的這些動物，帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。
　?。┊嫯?BR>　　?、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？
　　?、诤喸u
　　（七）作業(yè)
　　　1、改正自己的畫
　　　2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　雪地里的小畫家
　　板書：　　　　　　　　　　　　小雞　小狗　小鴨　小馬