《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)

《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)

《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　教學(xué)目的
　　1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
　　2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
　　3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。
　　2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　1.d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　1.本課的字母掛圖或幻燈片
　　2.拼音音節(jié)卡片（自制）
　　教學(xué)時(shí)間　3課時(shí)
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。
　　（教師板書課題d t n l，并讀出字母的音）
　　一、學(xué)習(xí)聲母d
　　（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音
　　問：1.圖上畫的馬在做什么？
　　2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音？
　　講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。
　　板書：d―e
　　教師范讀：d d―e
　　學(xué)生學(xué)讀：d d―e
　　（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形
　　問：字母d與圖中的什么地方很像？
　　（馬跑后的蹄印與字母d相像）
　　教兒歌：大馬跑步ddd。
　　與b進(jìn)行區(qū)別
　　教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d
　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫
　　講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“｜”，與半圓合為d
　　學(xué)生學(xué)寫d 1―2個(gè)
　　二、學(xué)習(xí)聲母t
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)t的音
　　講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。
　　板書：t―e
　　教師范讀：t t―e
　　學(xué)生學(xué)讀：t t―e
　　（二）學(xué)習(xí)t的形
　　問：聲母t與圖中哪一部分很像？
　　（t與傘把的下半部分很像）
　　教兒歌：小傘把兒t t t。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫
　　講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1―2個(gè)
　　課中休息：（自定）
　　三、學(xué)習(xí)聲母n
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)n的音
　　講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
　　板書：n―e
　　教師范讀：n n―e學(xué)生學(xué)讀：n n―e
　?。ǘW(xué)習(xí)n的形
　　問：n與m比較有什么不一樣？
　　教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫
　　講：n占中格，先寫“｜”再寫“”
　　學(xué)生學(xué)寫n1―2個(gè)
　　四、學(xué)習(xí)聲母l
　?。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)l的音
　　問：1.圖上的小朋友在做什么？
　　2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？
　　講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
　　板書：l―e
　　教師范讀：l l―e
　　學(xué)生學(xué)讀：l l―e
　?。ǘW(xué)習(xí)l的形
　　教兒歌：小棍趕豬l l l
　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫
　　講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。
　　學(xué)生學(xué)寫l1―2個(gè)
　　五、鞏固練習(xí)
　　1.讀聲母，讀呼讀音。
　　2.用兒歌區(qū)別b―d，m―n，f―t。

　　板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰(shuí)直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰(shuí)的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
　　一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母
　?。ㄖ饕獜?fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）
　　二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音
　?。ㄒ唬╈柟桃褜W(xué)過的拼音方法
　　看書上搭積木的圖。
　　問：圖上的小朋友在做什么？
　　板書：d―ā
　　講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。
　　教師范讀：dā
　　學(xué)生學(xué)讀：d?。ú灰^多的拼讀，要盡量的直呼。）
　?。ǘ┰诮處熤笇?dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀
　　板書：dā 　dá　 d?！?dà
　?。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）
　?。ㄈW(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)
　　書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。
　　方法是這樣的：
　　1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。
　　2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。
　　3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào)，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對(duì)。
　?。ㄒo學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）
　　檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
　　課中休息：（自定）
　　三、直呼訓(xùn)練
　?。ㄒ唬┛春诎遄x音節(jié)
　　板書：ba pa ma fa da ta na la
　　bu pu mu fu du tu nu lu
　　方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
　?。ǘ┯每ㄆ毩?xí)讀
　　　　　d& d* d( d) dā 　dá　 dǎ　 dà
　　　　　t9t0 t! t@ t& t* t( t)
　?。ㄈ┳x本課的直呼音節(jié)（見書）

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　教師談話：漢語(yǔ)拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說話呢！
　　一、出示小女孩拿梨的圖
　　問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）
　　教師范讀短語(yǔ)：lì li ná lí
　　學(xué)生學(xué)讀短語(yǔ)：lì li ná lí
　　2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？
　　講：后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
　　學(xué)生再讀短語(yǔ)。二、出示小男孩拉驢的圖
　　問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？
　　2.誰(shuí)能直呼圖下的短句？
　　3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎？
　　學(xué)生帶讀短句。
　　集體練習(xí)讀短句。
　　三、鞏固練習(xí)
　　看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。
　　課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）
　　四、直呼練習(xí)
　　1.板書：n―)→n) n―]―n]
　　要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。
　　板書：l―)→l) l―]→l]
　　學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n]）
　　2.讀課后的直呼音節(jié)（見書）
　　3.用卡片練習(xí)直呼
　　注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀。

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