14《畫》教學(xué)設(shè)計之三

14《畫》教學(xué)設(shè)計之三

一、教學(xué)要求：
　　1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
　　2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。
　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
　　二、教學(xué)重難點：
　　1、重點：理解詩句的意思。
　　2．難點：學(xué)會本課的生字和部首。
　　三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
　　四、課時安排：兩課時
　　五、教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
　　1、談話導(dǎo)入。
　　同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
　　2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。
　　(1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)
　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)
　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。
　　1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠看有色。）
　　2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）
　　3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?
　　　?。ò鍟捍喝ミ€在。）
　　4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。
　　三、齊讀詩句，板書課題。
　　1、齊讀詩句。
　　2、給詩加上題目。
　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)
　　四、自讀課文，讀準生字的字音。
　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
　　4、愿意讀的站起來讀。
　　五、齊讀課文，試著背誦。
　　1、齊讀課文。
　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、檢查復(fù)習(xí)。
　　1、指名背誦課文。
　　2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)
　　二、自學(xué)生字。
　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
　　3、分析字形。(說說你是怎么記的)
　　(1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。
　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
　　(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：
　　(4) 無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。
　　(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。
　　(6) 人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。
　　4、鞏固生字。
　　(1) 抽讀卡片。
　　(2) 口頭組詞。
　　5、指導(dǎo)寫字。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　 　 　　畫
　　　　　　　　　　遠看山有色，
　　　　　　　　　　近聽水無聲，
　　　　　　　　　　春去花還在，
　　　　　　　　　　人來鳥不驚。