老師，你活該！

老師，你活該！

  那次，我真的流淚了。因?yàn)槌藴I水我找不到另一種表達(dá)自己心情和感覺(jué)的方式。
　　在我的感覺(jué)中天氣似乎一下子就冷起來(lái)，樹(shù)上的葉子也似乎是在一夜之間全部落光了。古人說(shuō)“自古逢秋悲寂寥”，我的心情也似乎隨著秋天的到來(lái)變的暗淡了，整個(gè)的人沉浸在自己的那片陰郁的記憶里。偏偏這時(shí)候我又生病了，頭昏沉沉的，渾身一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，摸摸額頭感覺(jué)燙的厲害。
　　活動(dòng)課結(jié)束之后，孩子們?cè)谂軄?lái)跑去的喝水、上廁所，我拿出體溫表剛要試試表――“老師，你怎么了？身邊一個(gè)乖巧的孩子問(wèn)我。我拍拍她的頭低聲說(shuō)：“老師生病了――”“老師生病了?！薄袄蠋熒×??！焙⒆觽冃÷暤脑诮淌依飩鏖_(kāi)了。“老師，你活該！”孫秋澤突然站起來(lái)大聲說(shuō)。教室里一下子靜了下來(lái)，我看著他一臉毫不在乎的表情，忍不住“怒火沖天”（或者這是一個(gè)不合適的詞，但這的確是我那一刻的感覺(jué)）。“孫秋澤，你過(guò)來(lái)！”我的聲音很大，帶著明顯的生氣的特點(diǎn)。教室里沒(méi)有聲音，秋澤一臉吃驚的樣子慢吞吞的挪到我面前。我看著他一臉的無(wú)辜，似乎他的話是很正確的，我的腦海中不斷的浮現(xiàn)出平日的情景：這是一個(gè)個(gè)性突出的孩子，有著與眾不同的性格卻也特別聰明。對(duì)他我有著太多的關(guān)注，我可以為了他千奇百怪的問(wèn)題到處查資料；我可以耐心的聽(tīng)他說(shuō)他喜歡的小動(dòng)物，聽(tīng)他說(shuō)他遠(yuǎn)大的理想；他經(jīng)常咳嗽，午睡時(shí)他睡夢(mèng)中的咳嗽聲總讓我感到實(shí)實(shí)在在的心疼，總是扶起他靠在我身上――而現(xiàn)在他竟這樣。我找不到合適的詞表達(dá)我的心情?？粗哪?，他的眼睛：那么單純，那么天真，我又能怎么樣？眼淚在我眼中打轉(zhuǎn)，“你回去吧！”我的聲音很小，也很無(wú)力。“老師哭了！”小小的聲音又傳開(kāi)了，我一下子不知道該怎么做，呆呆的一動(dòng)不動(dòng)，強(qiáng)忍著淚水。
　　“老師你別生氣！”“老師他說(shuō)你活該，等他生病你也說(shuō)他活該！”“秋澤不是好孩子，老師那么累，他還讓老師生氣！”――教室里炸開(kāi)了鍋，孩子們你一言我一語(yǔ)的數(shù)落他。他突然又站了起來(lái)：“老師，我是說(shuō)你每天不要干活，讓小朋友們打掃衛(wèi)生、讓小朋友們打飯，你就不累就不會(huì)生病了――”還沒(méi)說(shuō)完，他竟也趴在桌子上委屈的大哭起來(lái)。而我的淚，也流了下來(lái)――
　　還用說(shuō)什么別的嗎？我有理由不喜歡他們嗎？我有理由不讓他們更快樂(lè)嗎？面對(duì)孩子的愛(ài)，不斷的努力進(jìn)步提高自己是我唯一的選擇。