老師，你活該！

老師，你活該！

  那次，我真的流淚了。因為除了淚水我找不到另一種表達自己心情和感覺的方式。
　　在我的感覺中天氣似乎一下子就冷起來，樹上的葉子也似乎是在一夜之間全部落光了。古人說“自古逢秋悲寂寥”，我的心情也似乎隨著秋天的到來變的暗淡了，整個的人沉浸在自己的那片陰郁的記憶里。偏偏這時候我又生病了，頭昏沉沉的，渾身一點力氣也沒有，摸摸額頭感覺燙的厲害。
　　活動課結(jié)束之后，孩子們在跑來跑去的喝水、上廁所，我拿出體溫表剛要試試表――“老師，你怎么了？身邊一個乖巧的孩子問我。我拍拍她的頭低聲說：“老師生病了――”“老師生病了。”“老師生病了?！焙⒆觽冃÷暤脑诮淌依飩鏖_了?！袄蠋?，你活該！”孫秋澤突然站起來大聲說。教室里一下子靜了下來，我看著他一臉毫不在乎的表情，忍不住“怒火沖天”（或者這是一個不合適的詞，但這的確是我那一刻的感覺）?！皩O秋澤，你過來！”我的聲音很大，帶著明顯的生氣的特點。教室里沒有聲音，秋澤一臉吃驚的樣子慢吞吞的挪到我面前。我看著他一臉的無辜，似乎他的話是很正確的，我的腦海中不斷的浮現(xiàn)出平日的情景：這是一個個性突出的孩子，有著與眾不同的性格卻也特別聰明。對他我有著太多的關(guān)注，我可以為了他千奇百怪的問題到處查資料；我可以耐心的聽他說他喜歡的小動物，聽他說他遠大的理想；他經(jīng)?？人?，午睡時他睡夢中的咳嗽聲總讓我感到實實在在的心疼，總是扶起他靠在我身上――而現(xiàn)在他竟這樣。我找不到合適的詞表達我的心情?？粗哪槪难劬Γ耗敲磫渭?，那么天真，我又能怎么樣？眼淚在我眼中打轉(zhuǎn)，“你回去吧！”我的聲音很小，也很無力。“老師哭了！”小小的聲音又傳開了，我一下子不知道該怎么做，呆呆的一動不動，強忍著淚水。
　　“老師你別生氣！”“老師他說你活該，等他生病你也說他活該！”“秋澤不是好孩子，老師那么累，他還讓老師生氣！”――教室里炸開了鍋，孩子們你一言我一語的數(shù)落他。他突然又站了起來：“老師，我是說你每天不要干活，讓小朋友們打掃衛(wèi)生、讓小朋友們打飯，你就不累就不會生病了――”還沒說完，他竟也趴在桌子上委屈的大哭起來。而我的淚，也流了下來――
　　還用說什么別的嗎？我有理由不喜歡他們嗎？我有理由不讓他們更快樂嗎？面對孩子的愛，不斷的努力進步提高自己是我唯一的選擇。