老師，我不哭了

老師，我不哭了

  “我要當(dāng)火車頭，你搶了我的位置，我要當(dāng)火車頭，嗚嗚......”，到了中午吃飯時(shí)間，小朋友都去洗手到門口排隊(duì)去餐廳，這時(shí)候我聽(tīng)到有小朋友的哭聲，只見(jiàn)英禹站在排頭的小朋友旁邊委屈地哭，嘴里還說(shuō)著：“我要當(dāng)火車頭，你搶了我的位置，我要當(dāng)火車頭，嗚嗚......”，我向周圍看見(jiàn)事情經(jīng)過(guò)的小朋友詢問(wèn)過(guò)后，便把英禹悄悄的帶到一旁說(shuō)：“英禹，你為什么哭呀？”他委屈的說(shuō)到：“他不讓我當(dāng)火車頭?！薄澳悄銈冋l(shuí)先到的呀？”“是他?！彼椭^小聲的說(shuō)?！拔覀兊幕疖囶^一直都是誰(shuí)先到誰(shuí)做的，我想你一定知道，那你為什么還哭呢？”“我想做火車頭，他不讓給我?！薄案嬖V老師，你現(xiàn)在哭了，他讓給你了嗎？”“沒(méi)有?！薄皩?duì)呀，現(xiàn)在你覺(jué)得哭還有用嗎？”“沒(méi)有用?！薄安蝗缋蠋熃o你想個(gè)好方法，但是你要答應(yīng)老師以后不要老是哭鼻子?！毙∮⒂砺?tīng)后抬頭疑惑地看著我。我摸摸他的頭說(shuō)：“以后呀，干什么都要比別人快，回答問(wèn)題比別人快、排隊(duì)比別人快、吃飯比別人快，這樣一來(lái)，你總是可以比別人棒，這樣好不好?！薄昂茫乙畎?！”聽(tīng)完我的話后，他眼睛里閃起自信的光芒。

　　果然，中午英禹是第一個(gè)吃完飯的小朋友，也如愿以償?shù)禺?dāng)上了火車頭，一下午都是笑嘻嘻的，非常開心。這雖然只是一件很普通的小事，但是它去反映了現(xiàn)在獨(dú)生子女依賴性強(qiáng)的弱點(diǎn)。原因之一，就是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子力所能及的事包辦、代替得過(guò)多。我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地讓孩子體驗(yàn)困難和挫折，鼓勵(lì)他們自己想辦法解決困難。這不但能豐富孩子的知識(shí)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

　　我認(rèn)為教師就該善于小題大做，看重日常生活中每一件不起眼的小事，從而完成量的積累，達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以深遠(yuǎn)、積極的影響。