頂撞老師的學(xué)生多了，是不尊重還是獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)

頂撞老師的學(xué)生多了，是不尊重還是獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)

　　某小學(xué)近日發(fā)生了一場(chǎng)小風(fēng)波：一學(xué)生因老師摔了他的作業(yè)本，當(dāng)眾要求老師道歉，并鬧到了校長(zhǎng)室。最終，老師受到批評(píng)，向該生道歉。 　　
　　此事在一些老師和家長(zhǎng)中引起爭(zhēng)議。有人稱：敢于頂撞有過(guò)錯(cuò)的老師，證明小學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，老師對(duì)此應(yīng)該包容；也有人認(rèn)為：頂撞就是不尊重老師，不利于培養(yǎng)學(xué)生尊師、謙讓的美德，應(yīng)當(dāng)制止。 　　

　　當(dāng)眾頂撞令老師下不了臺(tái) 　　
　　上周，某小學(xué)數(shù)學(xué)老師任剛（化名）在課堂上發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)男生王思（化名）的數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有做。任剛把王思叫到講臺(tái)，剛說(shuō)了兩句，就被王思回了四五句。一氣之下，任剛將王思的本子摔在地上。不料，王思漲紅了臉，大嚷道：“憑什么摔我的本子，你得向我道歉！” 　　
　　任剛愣了一下，對(duì)王思說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，我們下課再談，你現(xiàn)在先回座位?！笨赏跛疾⒉焕聿?，再次要求老師道歉。僵持了十幾分鐘，下課鈴響了。 　　
　　課后，任剛被叫到校長(zhǎng)室接受批評(píng)，并向王思賠禮道歉。 　　
　　事后，任剛委屈地說(shuō)：“雖然我摔本子不對(duì)，但事出有因。如果學(xué)生都像他這樣當(dāng)眾頂撞，這讓老師怎么下得了.” 　　

　　頂撞老師并非個(gè)別現(xiàn)象 　　
　　成賢街小學(xué)的一位老師告訴記者，上次一名三年級(jí)男生上課講話，老師點(diǎn)名提醒多次，可他仍講個(gè)不停。老師請(qǐng)他站到教室后面，他非但不理，還在課堂上大喊大叫，說(shuō)老師侵犯了他的自由權(quán)利。 　　
　　“有的學(xué)生不光頂嘴，而且得理不饒人?！蹦承W(xué)一位班主任說(shuō)，上學(xué)期，她正給四年級(jí)學(xué)生上課，突然一名女生叫了起來(lái)?？赡苁强醋吡搜?，她批評(píng)了女生后面的男生，不該拽別人辮子。男生大嚷著：“老師，你冤枉我了！”因不想耽誤上課，她幾次要求該生下課再說(shuō)，可對(duì)方不依不饒。 　　
　　“后來(lái)，因?yàn)榇_實(shí)冤枉了該生，我向他道了歉，可家長(zhǎng)還是吵到了校長(zhǎng)那里。”該班主任說(shuō)。 　　
　　五老村小學(xué)校長(zhǎng)張逸民說(shuō)，頂撞老師現(xiàn)象的確比過(guò)去多了，有因?yàn)槭芪屠蠋燀斪斓?；也有不贊同老師觀點(diǎn)，向老師提意見(jiàn)的；甚至還有認(rèn)為老師不講民主的。 　　
　　面對(duì)愛(ài)頂撞學(xué)生的增多，各方的觀點(diǎn)又是如何呢？ 　　

　　反對(duì)方：不利于培養(yǎng)尊師、謙讓美德 　　
　　任教18年的宋老師稱，過(guò)去的小學(xué)生成天把“老師說(shuō)的”掛在嘴上，對(duì)老師非常尊敬?？涩F(xiàn)在個(gè)別小學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)就和老師講民主、要維權(quán)，頂撞起來(lái)根本不分場(chǎng)合。 　　
　　“如果一味遷就，就可能在班上形成隨意和老師頂嘴的風(fēng)氣。而且《小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》明確要求，學(xué)生要虛心聽(tīng)取老師的教誨，不頂撞老師。所以，對(duì)那種有意‘頂撞’老師的行為，應(yīng)該制止。”宋老師這樣說(shuō)。 　　
　　省廣電集團(tuán)的唐先生也表示，他不贊成學(xué)生頂撞老師。即便孩子在學(xué)校受點(diǎn)委屈，也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞胶屠蠋煖贤?。鼓?lì)頂撞，只會(huì)膨脹孩子的自我意識(shí)，不利于培養(yǎng)謙讓的美德。 　　

　　贊成方：有利于培養(yǎng)民主、獨(dú)立意識(shí) 　　
　　然而，市級(jí)機(jī)關(guān)的方女士說(shuō)：“家里有什么事，我們都會(huì)和上小學(xué)的兒子商量，這么做就是有意培養(yǎng)他的獨(dú)立和民主意識(shí)。在學(xué)校里，老師也應(yīng)該寬容些，允許孩子的‘合理頂撞’?！?　　
　　北京東路的佘老師也表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。她說(shuō)，過(guò)去的學(xué)生雖然不敢當(dāng)面頂撞老師，卻喜歡給老師起外號(hào)，這表明學(xué)生對(duì)老師有不滿情緒。所以，與其讓學(xué)生把不同意見(jiàn)壓在心底，不如給他們適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表達(dá)。況且，通過(guò)頂撞，老師能掌握學(xué)生的所思所想，這不但有利于培養(yǎng)老師的親和力，也會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立老師的威信。 　　

　　專家：教學(xué)生用正確方式“頂撞” 　　
　　對(duì)此，江蘇教育學(xué)院初等教育系主任李斌認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自主和維權(quán)意識(shí)比較強(qiáng)，這使師生關(guān)系發(fā)生了改變。以往老師在學(xué)生心目中絕對(duì)崇高的地位，也變得不再那么絕對(duì)，這是社會(huì)發(fā)展的必然。 　　
　　李斌說(shuō)，老師應(yīng)當(dāng)看到時(shí)代在發(fā)展，不要把自己凌駕于學(xué)生之上。對(duì)于一些愛(ài)頂撞的學(xué)生，要學(xué)會(huì)用藝術(shù)的教育方式化解矛盾。而家長(zhǎng)也應(yīng)教育孩子尊敬教師，特別要提醒孩子注意表達(dá)意見(jiàn)的方式，讓他們知道——不分場(chǎng)合頂撞老師是不禮貌行為，并不代表“獨(dú)立”和“主見(jiàn)”。