身教重于言教

身教重于言教

身教重于言教

  在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),孩子們總是顯得很興奮。游戲剛剛開(kāi)始,活動(dòng)室里便炸開(kāi)了鍋,到處是一片喧鬧的景象,不免讓人覺(jué)得有些嘈雜。

  于是我便拍了拍手,提醒他們說(shuō):“孩子們,請(qǐng)小聲點(diǎn)兒,講悄悄話?!笨刹灰粫?huì)兒,聲音又從四面八方傳來(lái)。這時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起,原來(lái)是宋文坤小朋友不知從哪兒找到了一個(gè)哨子吹了起來(lái)。我不由得提高了聲音:“文坤,你在干什么?”頓時(shí),教室里一片安靜。此時(shí),在我的身后傳來(lái)了一個(gè)小小的聲音:“老師,你輕一點(diǎn)兒,別把我的孩子吵醒了?!蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身來(lái),只見(jiàn)云巧小朋友看著我,懷里摟著一個(gè)布娃娃。看來(lái)我在提醒小朋友不要影響別人時(shí),卻不慎影響到了她。這句話提醒了我!是啊,我要求小朋友輕輕講話,不打擾到別人,首先自己也要輕輕講話,于是,我走到文坤身邊,在他的耳邊輕輕地說(shuō):“請(qǐng)不要打擾小朋友好嗎?”又用同樣的方法提醒了其他的小朋友,活動(dòng)室里一下安靜了許多??粗麄冇兄刃虻挠螒颍也唤麖男睦砀兄x云巧,是她提醒了我。

  很多時(shí)候,老師無(wú)需用很多 語(yǔ)言要求孩子,只要你自己做到了,就不必?fù)?dān)心孩子做不到了。因此,老師必須時(shí)刻注意自己的行為,以自身的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的行為,這大概就是身教重于言教吧!