家長(zhǎng)工作計(jì)劃

家長(zhǎng)工作計(jì)劃

  

 

 

一、狀況分析：

幼兒園工作規(guī)程中明確指出：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同負(fù)擔(dān)教育幼兒的任務(wù)。

我們雖然也按照規(guī)程采取了種種與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的方式，如家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)上課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，但是由于家長(zhǎng)素質(zhì)不一，層次不齊，造成對(duì)家園配合教育的重視程度有差距。對(duì)幼兒某些方面的教育，比如能力的培養(yǎng)、品德教育還存在著一定程度的不一致或偏見(jiàn)、誤解，造成部分幼兒雙重人格，在園內(nèi)表現(xiàn)一個(gè)樣，在家里又是一個(gè)樣，很不利于幼兒身心發(fā)展。究其原因是我們的家長(zhǎng)工作不夠制度化、規(guī)范化。

本學(xué)期我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的力度，并設(shè)專人負(fù)責(zé)，定期、定時(shí)、定人開(kāi)展家長(zhǎng)工作，專家講座咨詢等各種活動(dòng)，將其逐漸形成規(guī)范化，制度化，增進(jìn)家園共育，提高教育質(zhì)量和辦園水平。

二、計(jì)劃與措施：

1.     堅(jiān)持一學(xué)期兩次以上家長(zhǎng)開(kāi)放日。（可以和家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來(lái)