學(xué)習(xí)型家庭及其主要構(gòu)建要素的探討

學(xué)習(xí)型家庭及其主要構(gòu)建要素的探討

　　一、什么是學(xué)習(xí)型家庭？

　　學(xué)習(xí)型家庭是將學(xué)習(xí)（包括學(xué)習(xí)書本知識、學(xué)習(xí)實(shí)踐知識、學(xué)習(xí)他人知識）作為家庭成員求知進(jìn)德修業(yè)、增強(qiáng)整個家庭適應(yīng)社會發(fā)展的能力，用學(xué)習(xí)引領(lǐng)提升家庭生活品味和質(zhì)量的一種現(xiàn)代生活方式的新的家庭形態(tài)，是實(shí)施現(xiàn)代家庭教育的一種新的家庭學(xué)習(xí)形態(tài)。在學(xué)習(xí)型家庭里，學(xué)習(xí)成為家庭生活基本要求的重要組成部分，學(xué)習(xí)成為家庭每個成員的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)成為家庭的重要職能。

　　二、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)目的。

　　按照全面建設(shè)小康社會的物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的目標(biāo)，學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)目的從總體上來說是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。具體來說：
　　1、服務(wù)于提升家庭成員的思想道德素質(zhì)；
　　2、服務(wù)于提升家庭成員適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的本領(lǐng)和能力；
　　3、服務(wù)于提升家庭教育的能力水平和孩子的健康成長；
　　4、服務(wù)于提升整個家庭的文化品位和生活質(zhì)量。

　　三、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式。

　　根據(jù)外地經(jīng)驗(yàn)和本地實(shí)踐，學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式既有動態(tài)學(xué)習(xí)又有靜態(tài)學(xué)習(xí)，既有室內(nèi)學(xué)習(xí)又有室外學(xué)習(xí)，既有集體學(xué)習(xí)又有個體學(xué)習(xí)。概括起來，主要有以下七種方式：
　　1、閱讀式學(xué)習(xí)。家庭成員集體或個人閱讀書籍和報(bào)刊。
　　2、交流式學(xué)習(xí)。包括家長和孩子談心、家庭成員座談交流學(xué)習(xí)心得體會，研討人們所關(guān)注的有關(guān)國內(nèi)外熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題等等。
　　3、游戲式學(xué)習(xí)。采取游戲的方式，滲透學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)的悟性。
　　4、書寫式學(xué)習(xí)。寫心得體會，做摘錄，撰寫論文等。
　　5、個性化學(xué)習(xí)。根據(jù)家庭成員尤其是孩子的個性和潛能，開展書畫、文體活動，進(jìn)行手工勞作和收藏等活動。
　　6、網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，健康上網(wǎng)、文明學(xué)習(xí)。
　　7、實(shí)踐式學(xué)習(xí)。走出家庭到大自然中去，到社會上去，有目的地進(jìn)行旅游、參觀、瞻仰和考察活動，參加社會公益活動（勞動）等，向社會學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)型家庭的五大構(gòu)建要素。

　　營建學(xué)習(xí)型家庭有諸多實(shí)實(shí)在在的事要做。一個具有成效的學(xué)習(xí)型家庭基本上有五大構(gòu)建要素：
　　1、學(xué)習(xí)主體。家庭所有成員都要參加學(xué)習(xí)，按照文化、思想層次的不同，可以有不同的安排、不同的要求，但都是學(xué)習(xí)的主體。
　　2、必備設(shè)施。這是學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，主要指：書房（學(xué)習(xí)區(qū)角）、書桌、書柜（書架）、書籍、報(bào)刊、電腦及其他學(xué)習(xí)和活動用品。
　　3、計(jì)劃安排。學(xué)習(xí)要達(dá)到一定的目的、取得一定的成效，必須事先要做出計(jì)劃安排?？梢蚤L計(jì)劃短安排，也可以一個階段一個階段地安排，這要根據(jù)具體情況而確定。同時，又要根據(jù)家庭成員文化程度、學(xué)習(xí)和工作需要，作出不同的安排，提出不同的要求。
　　4、學(xué)習(xí)活動。要抓好家庭的學(xué)習(xí)，必須要有活動載體。離開活動載體，學(xué)習(xí)是空中樓閣。學(xué)習(xí)活動，既包括集體活動和個體活動，又包括學(xué)的活動和實(shí)踐活動，同時要將兩者結(jié)合起來，相互補(bǔ)充、相互銜接。通過學(xué)習(xí)活動的開展，一方面使每個家庭成員和整個家庭的學(xué)習(xí)卓有成效，另一方面能夠做到家庭成員之間相互溝通、相互理解、相互切磋、相互促進(jìn)，達(dá)到交流分享和共同提高的目的。
　　5、情感環(huán)境。建立在血緣基礎(chǔ)上的親子情感是學(xué)習(xí)型家庭的紐帶，這是任何情感所代替不了的。情感環(huán)境主要包括三個方面：一是親子情感。你慈子孝、兄愛弟敬、溫馨關(guān)心、親密和順；二是道德情感。家長仁愛謙讓、誠信做人、以身作則；三是心理情感。家長對待孩子有一個健康的心態(tài)，做到平等民主、尊重支持、理解溝通。這三個方面所構(gòu)成的情感環(huán)境，使家庭每個成員、尤其是孩子能夠愉悅地學(xué)習(xí)、富有樂趣的學(xué)習(xí)、個性自由地學(xué)習(xí)。反過來，通過學(xué)習(xí)獲得的提高，又鞏固、拓展和加深了這三種情感。從而使家庭凝聚力更加增強(qiáng)、家庭的基礎(chǔ)更加穩(wěn)固、家庭生活更加幸福美滿。

　　（宣城市教育局關(guān)工委主任 葛國正 來源：安徽教育網(wǎng)）