家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)后的感想

家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)后的感想

  

家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)后的感想

在6月9日,我們組織了幼兒家長(zhǎng)來(lái)觀摩幼兒的一日活動(dòng),通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒來(lái)了解我們幼兒在幼兒園到底學(xué)了什么知識(shí),如何來(lái)學(xué)習(xí)的,從而更好地了解自己孩子的特點(diǎn),有的放失地對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。根據(jù)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理需要，我們?cè)谧詈笠粋€(gè)月設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)：離園倒計(jì)時(shí)。根據(jù)孩子的需要做了好多入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，比如請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)教拼音，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)入小學(xué)需要準(zhǔn)備些什么東西等。在主題背景下我選擇了一節(jié)故事課〈好擔(dān)心〉作為家長(zhǎng)的觀摩課，在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)人物形象，通過(guò)他們的談話來(lái)吸引孩子的興趣，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入主題，從而來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，孩子們很快的進(jìn)入角色，在這么多問(wèn)題下，如何來(lái)一一解決呢，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子把自己擔(dān)心的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式來(lái)記錄下來(lái)，從幼兒的記錄情況來(lái)看，幼兒擔(dān)心的問(wèn)題還是很多的，也反映了幼兒的思想，帶著這么多的問(wèn)題我讓幼兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)故事中的豆豆和莉莉還擔(dān)心上小學(xué)嗎？為什么？孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，也能找到答案。通過(guò)這樣的故事讓孩子明白一個(gè)道理，其實(shí)上小學(xué)不用那么害怕的，不用那么擔(dān)心的，那里有很好的老師和好朋友，在一起會(huì)很開(kāi)心的。那么剛才還有很多他們擔(dān)心的問(wèn)題還沒(méi)解決呢，怎么辦呢？我讓孩子自己討論解決的辦法，有的說(shuō)可以問(wèn)爸爸媽媽，有的說(shuō)可以去問(wèn)小學(xué)里的老師和小朋友，有的說(shuō)可以去問(wèn)哥哥和姐姐……看來(lái)解決的方法很多很多呢。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)是看幻燈〈小學(xué)生活〉，讓孩子們對(duì)小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境有一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)，然后告訴幼兒下次帶領(lǐng)幼兒去參觀小學(xué)，整個(gè)活動(dòng)很輕松地結(jié)束了。從家長(zhǎng)的反映情況來(lái)看，幼兒園舉行的這樣的活動(dòng)還是很受家長(zhǎng)的喜歡，他們對(duì)老師這樣的教育方式還是比較滿意的，特別是到大班了，舉行了一系列的入學(xué)銜接工作他們還是非常的滿意的，解決了他們的后顧之憂。我想這樣受孩子家長(zhǎng)滿意的活動(dòng)