以興趣為推動力 滿足幼兒的發(fā)展需要

以興趣為推動力 滿足幼兒的發(fā)展需要

  

以興趣為推動力    滿足幼兒的發(fā)展需要

曾經(jīng)看到過這么一段話，讓我記憶猶心。智者：“你是誰？”教師：“我是幼兒的老師?！?智者：“老師是什么？” 教師：“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導(dǎo)幼兒，進入幼兒的世界，與幼兒一起成長?！敝钦撸骸斑@世界將會有更多的智者，那就是教師與幼兒。

作為一名走上工作崗位還不到兩年的新教師，我是幸運的。因為我趕上了上海市二期課改的浪潮，可以有機會做一名課改的弄潮兒。但同樣我也是苦惱的，因為面對改革的激流，我又是那么的清澀。不知道有多少時候，我苦惱于為何幼兒沒有我預(yù)想的東西生成；又不知有多少時候，面對幼兒基于興趣的生成，比照教材上的大目標(biāo)，我又不知道如何取舍，進而把孩子有價值的生成轉(zhuǎn)化為建構(gòu)課程。