大班美術教案《漿糊印畫》反思

大班美術教案《漿糊印畫》反思

1、大班美術教案《漿糊印畫》反思

活動目標

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習慣。

　　2、樂意與同伴合作，共同進行創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。

　　3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉(zhuǎn)換器一個，音樂一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動過程

　　1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

　　重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進行初次的嘗試。

　　師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

　　3、幼兒自由結對，進行活動。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動)

　　教師指導幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵他們自己解決合作活動中產(chǎn)生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒進行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　4、作品展示與成果分享。

　　師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚一下自己!

　　師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進行表揚與鼓勵)

　　師：今天，我們學會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進行攪拌操作)

　　師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

　　(指導幼兒合作把操作材料搬出活動室)

活動反思

　　本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

2、大班教案《手掌印畫》含反思

活動目標：

　　1、以手掌印畫為基礎，大膽想象、添畫、組合出各種形象。

　　2、愿意參加美術活動，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗活動的樂趣。

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、感受作品的美感。

活動準備：

　　1、盛有各種顏色的調(diào)色盤若干。

　　2、擦手用的小毛巾，小水桶

活動過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會做什么?你能用手掌來印畫嗎?

　　二、幼兒示范作畫

　　師：那請你來試一試。印畫的時候應該注意什么呢?(幼兒一邊示范，教師一邊講解)

　　1、將紙先鋪平后，把整個手掌放入調(diào)色盤蘸色。

　　2、把手掌拿出來時不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。

　　3、印上去后要用力按一按，不許亂動。

　　三、教師引導幼兒想象并添畫

　　師：一個手掌進行添畫后你會變出什么?倒過來看看呢?橫過來又像什么?

　　師：看我來試著添畫，你們看看像什么?(教師倒過去畫長頸鹿、橫著畫小雞)

　　師：那二個手掌可以變出什么呢?怎么印，我們跟你學一學。

　　師：看看我變出了什么?

　　師：三個手掌，四個手掌呢?

　　四、幼兒作畫，教師引導

　　師：剛才你們已經(jīng)想過了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動手做吧!

　　五、交流欣賞作品

　　師：請你來介紹你的作品，用了幾個手掌，變出了什么?

活動評價及反思：

　　本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創(chuàng)作印畫時也非常的投入，并且有自己的想法?？赡芷綍r水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。因為水粉玩的不多，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。說明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關于美術的素養(yǎng)還是需要長期培養(yǎng)、需要提高的。

　　這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因為從最后的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現(xiàn)出來。這可能教師的示范也有一部分原因，因為教師示范的時候只是一個手掌，并且是單個的，倒過來和橫過來示范都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽，看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗，平時也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時也就不用擔心孩子沒有經(jīng)驗基礎了。

3、大班美術教案《地球》含反思

活動目標：

　　1、表現(xiàn)自己對地球家園的認識和熱愛，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。

　　2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動重點難點：

　　1、重點：有關地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　2、難點：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

活動準備：

　　教學欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師范畫《我們的地球》

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀?(地球)

　　2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點。

　　播放教學欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等。(提問：地球上都有些什么?不同地方有什么特點?)

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關系。

　　4、引導幼兒欣賞教學欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。(提問：你在畫中看到了什么?畫面中的線條有怎樣的特點?為什么畫家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)

　　二、基本部分

　　1、教師出示范畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語言和表現(xiàn)方式，引導幼兒說說小畫家是怎樣表現(xiàn)地球的。(提問：畫中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什么顏色?這樣的顏色代表什么含義?)

　　2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現(xiàn)內(nèi)容和方式，說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么?

　　3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現(xiàn)一個怎樣的地球，為什么?

　　4、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當?shù)膱A形表現(xiàn)地球，在添畫表現(xiàn)地球的面貌。

　　5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關的事物。

　　6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。

　　三、結束部分

　　教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價，說說同伴畫的地球上最美的地方是哪里?

活動反思：

　　一篇說明性的文章，其教學的重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動的范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學生從中感悟到人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境?；诂F(xiàn)在學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯。而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料等，并為學生提供地球的奧秘的相關網(wǎng)站，充分的讓學生通過資料去感受。

　　新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作探究的學習方式。這一理念不僅強調(diào)了學習方式的變化，而且，強調(diào)了學習和發(fā)展的主體是學生?！吨挥幸粋€地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住”這幾個方面介紹的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

　　在學生充分理解了課文內(nèi)容的基礎上，我適時的補充有關知識：我國的森林資源危機及我國耕地面積減少的原因，這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟，接著我出示我國生態(tài)環(huán)境的幾個數(shù)字及我國主要資源人均占有量在世界144個國家的排序，這更讓學生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實際來談體會，這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個家園──地球，精心保護它吧!終于成了所有學生的呼聲。

　　最后的拓展延伸，讓學生整理搜集到的有關地球奧秘的資料，辦一份小報，這樣不僅拓寬學生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學生理解宇航員說的這句話不夠全面，學生回答的面有點窄。

4、大班美術教案《螃蟹》含反思

活動目標：

　　1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，把螃蟹放在一個美好的地方。

　　3、體驗著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備：

　　1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品;繪畫紙(白紙、生宣紙、水彩畫紙);

　　2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。

活動重難點：

　　能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

　　能用語言表現(xiàn)自己的作品。

活動過程：

　　1、觀看螃蟹

　　1)教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎?

　　2)引導幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

　　3)進一步引導幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?

　　2、請幼兒談談螃蟹應該在哪里，它的家里會發(fā)生一些什么事情。

　　1)如果孩子說螃蟹生活在水里，老師同時出示油水分離畫，引導幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

　　2)如果幼兒說螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

　　3)如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫成黑色怎么辦?引導幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

　　3、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

　　1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。

　　2)指導彩筆畫幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

　　3)線描畫的幼兒，指導他們用線條裝飾背及背景。

　　4)指導水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

　　4、請幼兒介紹自己的作品。

　　1) 引導幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方?

　　2)請一個代表講講童話世界里的螃蟹。

　　3)欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動延伸：

　　螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢?

分析和反思：

　　對于大班的孩子來說，螃蟹是個過于簡單的主題，但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都非常認真的，快樂的參與了活動。通過觀察，小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆;嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說:老師我用竹簽畫好看吧!喲畫壞了,沒關系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說:螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚。中兒說: 螃蟹在水里的房子好象倒的,其實不是倒了,是水在動。杰杰說：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。

　　我一直覺得繪畫教學有點單調(diào)，這次活動我從繪畫表現(xiàn)形式上入手，采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以采取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時還發(fā)展了孩子的語言表達能力，孩子把螃蟹放在一個童話的世界里，講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿，他繪畫有時力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他采用竹簽刮畫，如果畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。增強了他的信心，我第一次看到他上繪畫那么高興。整節(jié)活動中孩子們都感覺很快樂，有的采用一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術活動中真正感受了快樂，表現(xiàn)了自己。

5、大班美術課教案《手指印畫》含反思

活動目標：

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　細頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

　　紅色筆在白站白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么?有那些有趣的小動物?這些畫與我們原來圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

　　2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　去洗手間洗手并將手擦干凈。

　　用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。

　　教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

活動反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

6、大班美術教案《水果》含反思

活動目標

　　1、通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　2、學會夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。進而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

重點難點

　　畫出各種水果的外形。

　　各種水果娃娃的有趣表情。

活動準備

　　范畫及繪畫用筆等。

活動過程

　　一、組織教學

　　二、導入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來報到。秋天來了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂園里有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃去參加他們的舞會好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

　　* 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

　　我們先看看水果樂園里的蘋果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

　　* 蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

　　這就是蘋果寶寶的變化過程。怎么樣?有意思嗎?

　　三、新授

　　那么，今天我們就來學習一節(jié)十分有趣的美術課------畫水果娃娃

　　出示課題:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因為西瓜水分多味道甜，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來的，記住每一個 步驟等你自己畫的時候就非常容易了。)

　　1)、第一步驟-------畫西瓜娃娃的基本型。(同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上)

　　2)、第二步驟-------畫五官。(請小朋友們同桌互相微笑一下，感覺一下自己和同桌在微笑時的神情變化：都有什么變化? 大笑的時候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號筆，將五官按照剛才找到的感覺表現(xiàn)出來)

　　3)、第三步驟------畫四肢。(小朋友想一想開心地，高興地時候你能做出什么樣的動作來?選一種自己喜歡的動作畫老師呢選一個這樣的動作，看看它的手好像在說：小朋友們快快來，你也畫一個水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看?)

　　6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　* 小結：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們再看一遍西瓜娃娃變化的整個過程。小朋友們每個步驟都記好了嗎?那么接下來是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂園里的舞會吧。

　　3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

　　4、教師巡回輔導,并放音樂(多媒體：快樂的水果娃娃)

　　5、作品展示：設計一個“水果娃娃樂園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。

　　6、作品的評選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂園里有這么多的可愛的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開心啊?因為秋天到了，水果樂園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰能把這段話完整的說一遍?)

　　* 小結：畫了一會我們的小手累了，讓小手休息一會吧。剛才我們也看到了水果樂園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營養(yǎng)價值呢?我們一起來聽一聽吧!

　　四、延伸

　　多媒體(水果歌)

　　小結：今天我們不僅學會了水果娃娃是怎樣畫出來的，還知道了很多水果的營養(yǎng)價值，小朋友們正在長身體要多吃水果補充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術課就上到這里，下一節(jié)課我們再見!

教學反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因為剛?cè)雽W的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

7、大班美術教案《蔬菜》含反思

活動目標：

　　1、認識蔬菜的顏色并進行分類，同時認識蔬菜的菜名。

　　2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準備：

　　蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實物)。

活動過程：

　　一、導入：

　　1、師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認不認識。

　　(1)出示蔬菜圖片師：當你們見到她的時候如果認識她的就要喊出她的名字哦!

　　出示蔬菜(實物)師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎?

　　幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢?

　　幼：有觀察與演示。

　　請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?

　　(2)請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?

　　師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。

　　(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。

　　小結：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?

　　2、提出作畫的創(chuàng)作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。

　　(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。

　　(2)畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。

　　二、結束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。

　　小結：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來很多營養(yǎng)，希望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦!

　　游戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結束。

活動反思：

　　本次活動我是先讓幼兒猜謎語，調(diào)動幼兒參與活動積極性，結合蔬菜實物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動推向了高潮。

8、大班美術教案《春天》含反思

活動目標：

　　1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。

　　2.收集關于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

　　3.空白畫冊一本。

　　4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

活動過程：

　　一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化。

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

　　(一)說一說

　　1.春天剛來時候是什么樣子的?

　　2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

　　3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

　　4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?

　　5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

　　(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作

　　(一)出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　　(二)引導幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

　　(三)示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

　　(四)指導幼兒繪畫

　　1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

　　3.指導不同能力的幼兒繪畫。

　　(1)引導能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

　　(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　　(五)展評

　　1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

　　3.教師簡單小結，自然結束活動

　　四、延伸

　　(一)將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　　(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

9、大班美術公開課教案《樹葉印畫》含反思

設計思路：

　　散布回來，孩子們玩著

活動目標：

　　1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

　　2、初步學會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

　　3、對陶藝活動產(chǎn)生喜愛之情。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

　　1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

　　2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。

活動過程：

　　一、欣賞課件，了解各種花紋。

　　二、樹葉印畫。

　　1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

　　2、講解印畫的三個關鍵點。

　　⑴、先將樹葉品拼成花紋再進行印畫。

　?、?、樹葉必須壓平整。

　?、恰⑷~脈的一面貼著泥板。

　　三、制作花紋實物。

　　師：“你們在什么地方見過花紋?現(xiàn)在我們來做各種有花紋的東西吧?！?/p>

　　四、欣賞幼兒作品。

活動反思：

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認真涂色，細心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

10、大班美術教案《風車》含反思

設計意圖：

　　最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：

　　"為什么風車要叫風車?…"、"風車為什么會轉(zhuǎn)動?…"、"風車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"Hands on"教學的新理念。

活動目標：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

　　2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

　　1、活動前開展子題一、子題二活動。

　　2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點：

　　1、選擇合適的材料制作風車。

　　2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

　　一、講講風車

　　1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。

　　2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風車3、主持人出示一輛風車："你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢?

　　4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢?

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的?

　　二、做做風車

　　1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車?

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車?

　　3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

　　三、評評風車

　　1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

11、大班美術教案《線條》含反思

活動設計背景

　　我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。

活動目標

　　1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

　　3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學重點、難點

　　激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。

活動準備

　　每人一尺毛線 記號筆 水彩筆 作業(yè)紙 白板

活動過程

　　一、開始部分——甩線條

　　用游戲引入：1、手指游戲 2、毛線跳舞

　　(1) 教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。

　　(2) 幼兒用手指書空畫一畫。

　　(3) 幼兒和老師一起甩毛線。

　　(4) 師小結：線條隨手的運動而變化。

　　二、基本部分——畫線條、變線條

　　1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?

　　2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

　　3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

　　4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。

　　三、結束部分——說線條

　　請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

　　教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學反思

　　本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

12、大班美術教案《畫扇》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞扇面上的水墨畫，嘗試運用已有經(jīng)驗合理布局、繪畫扇面。

　　2、體驗用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣。

　　3、能在集體面前大膽地展示自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、利用助教和幼兒的水墨畫作品創(chuàng)設水墨畫室的環(huán)境。

　　2、空白扇面、國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設學畫環(huán)境，激發(fā)畫扇興趣。

　　二、欣賞助教作畫，探尋表現(xiàn)方法。

　　師：以前我們也和爺爺學過畫葡萄,畫小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢?[教案來自：快思教案網(wǎng).]您一定有什么設計扇面的小竅門吧!

　　1、引導幼兒討論在扇面上畫單件或雙件物品時注意的重點。

　　2、欣賞助教繪畫扇面，幫助幼兒理解水墨畫中適當留白的表現(xiàn)手法。

　　三、幼兒作畫。

　　教師、助教巡回指導。

　　四、幼兒相互欣賞、評價。

　　助教點評幼兒作品。

　　五、進一步欣賞團扇畫面。

　　展示自己的作品。

　　1、欣賞團扇作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作扇面的愿望。

　　2、幼兒在優(yōu)美的樂曲聲中自由地展示自己的作品。

　　活動反思：

　　幼兒園教育指導<綱要>在總則里提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！弊詮纳蠈W期爺爺為楊屹制作了彩色水墨畫小書之后，爺爺精湛的國畫技藝和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情深深地吸引和感染著孩子們。在孩子們的要求下，爺爺責無旁貸地擔當起了助教的角色，我班的學畫水墨畫活動也熱鬧的開展起來。在爺爺熱情指導下，孩子們初步學習了一些簡單的花鳥魚蟲的畫法。這次的畫扇活動來自于一個小朋友從杭州旅游帶來的一把團扇，團扇上精美的水墨畫激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，于是，我們和楊爺爺針對孩子們的興趣和已有的經(jīng)驗設計了這次活動。

　　這次活動首先是通過營造情境，在古文化的氛圍中進入教學活動，讓幼兒初步了解中華民族的扇文化，領略扇面畫的藝術魅力，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。接下來進入欣賞爺爺以前畫的團扇，先由我提出賞析要點，拋出問題“爺爺把葡萄,畫小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢?您一定有什么設計扇面的小竅門吧!”從扇面畫的構圖特點引導幼兒欣賞，然后按照扇面構圖特點分組，討論作品，如畫單件或雙件物品時注意的重點。畫單件一般情況下，最主要的東西應該畫得大一些，靠中間一些，如有前后，左右，主要的東西在前面次要的東西可以被擋住一些，可以靠邊一些。然后欣賞助教爺爺繪畫扇面，幫助幼兒理解水墨畫中留白的表現(xiàn)手法。在這里我們刻意引導幼兒觀察，讓孩子有意識去安排畫面，去學習構圖的方法。賞扇評扇環(huán)節(jié)我和爺爺相互配合，一步一步層層遞進的引導調(diào)動學生參與學習活動的積極性。充分的欣賞和分析，了解構圖的方法，就為后面的制作做好鋪墊，我鼓勵幼兒用爺爺告訴大家的構圖的方法嘗試做一把團扇。作畫過程中幼兒比較能客觀合理的安排畫面，自信在扇面上想象畫，作畫的興趣也特別高，作品完成后，都自信地拿起自己的團扇展示，并和助教爺爺一起合約留念。

　　雖然幼兒的繪畫活動帶有很大的隨意性，但俗話說:“興趣是最好的老師”。今天的活動，通過我與助教爺爺?shù)幕?，幼兒欣賞、評析扇面、設計扇面，精細繪制等步驟，讓幼兒感受設計性、計劃性。在活動中幼兒的計劃性可以通過設計扇面來感受和培養(yǎng)，同時體驗用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣，提高了幼兒的審美感促進幼兒的成長。

13、大班美術教案《不倒翁》含反思

設計意圖：

　　不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密?！恫坏刮獭繁敬位顒有枰皻碇谱鞑坏刮?，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

活動目標：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

　　2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

　　3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

　　1、空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　　2、ppt課件。

教學重點難點：

　　1、重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　2、難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

活動過程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

　　師：你喜歡哪個不倒翁，為什么?

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

　　2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的制作方法。

　　3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

　　三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協(xié)助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?

　　3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

　　師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

　　六、結束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，小精靈兒童網(wǎng)站只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

活動反思：

　　本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒又?，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

　　本次活動既有科學的探索，又有動手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

　　通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難!

14、大班美術教案《梅花》含反思

活動目標

　　1.體驗吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。

　　2.能夠保持畫面整潔，準確體現(xiàn)出梅花。

　　3.學會用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備

　　PPT、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例

活動重點

　　學會吹畫與點畫的技能。

活動難點

　　能夠保持畫面整潔并獨立完成。

活動過程

　　一、圖片導入

　　師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?

　　(教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結構、形態(tài)、顏色)

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢?

　　(鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。)

　　二、引導幼兒學習吹畫的方法

　　師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。(講明制作過程)

　　三、幼兒操作，教師指導

　　師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。那開始作畫吧!

　　(幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。)

　　四、作品講述

　　幼兒講述自己的作品

活動延伸

　　回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。

教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

15、大班美術教案《手指印畫》含反思

　　活動目標：

　　1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。

　　3、能大膽運用模仿智力與創(chuàng)造智力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　水筆、印臺、白紙、抹布若干

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友——印臺，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具，重點認識印臺。

　　(此環(huán)節(jié)的設計目的是讓幼兒通過認識印臺，來激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。)

　　2、基本活動：

　　(1)學習按指印

　　老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提

　　問：“你們看，老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)

　　(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)

　　(2)學習添畫

　　出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。

　　比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。

　　(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣，此環(huán)節(jié)設計可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)

　　(3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，(文.章出自快思教.案網(wǎng))想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作)

　　(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構思，實施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)

　　評價作品：

　　請幼兒介紹自己的作品。

　　活動延伸：

　　家長與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來。

　　(讓幼兒在實施完作品之后，回到家能在父母的引導下，繼續(xù)展開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)

　　活動反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

16、大班美術教案《櫻桃》含反思

活動目標

　　1、學習用一筆點轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

　　2、耐心添畫細節(jié)，合理布局。

　　3、樂意評價同伴的作品。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備

　　1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎。

　　2、櫻桃實物及范畫。

　　3、國畫工材料。

活動過程

　　1、出示櫻桃實物，引導幼兒觀察櫻桃的外形特征。

　　教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

　　2、教師出示范畫，引導幼兒討論畫法。

　　(1)教師：你們覺得這個圓應該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結)

　　(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?

　　(3)教師小結：以前我們學過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉(zhuǎn)法。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應適當注意疏密關系。

　　4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評價意見。

　　教師：你喜歡哪一幅畫，為什么?

活動反思

　　曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學的兩個常用字，要求小組合作學習一分鐘，后匯報學習成果，比一比哪個組組的詞多。在學生匯報的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進行評價，還對小組成員的合作狀態(tài)、學生個體的學習態(tài)度、情緒進行逐一即時評價。對小組的評價不僅有定量評價(根據(jù)組詞量給小組加分)，也進行定性評價，“第四小組，組長很能干，他根據(jù)學習要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學習態(tài)度老師很喜歡?！?/p>

　　這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學即時評價存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度;2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利于學生正確認識自我，發(fā)展自我。認識到這一點后，于是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚;深入小小組指導學生之間互動評價;在交流時，對于學生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來肯定宣揚，如：多棒的問題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學生的發(fā)展。即時評價始終伴隨著課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。

17、大班美術教案《小熊》含反思

活動目標：

　　1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現(xiàn)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒表達與交流能力。

　　4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準備：

　　小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板

活動過程：

　　(一)認識小熊

　　1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!”

　　2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?

　　3.教師總結：小熊很可愛，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

　　(二)教師示范

　　小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解注意事項。

　　(三)作畫

　　教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導和個別輔導。

　　(四)作品展示

　　作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

課后反思：

　　優(yōu)點：整節(jié)課層次分明，結構流暢，教具準備充足，教師語言具有感染力。

　　不足：

　　1.幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。

　　2.展示時間不夠恰當，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價。

　　3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

　　4.課堂紀律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

　　5.教師再課堂中角色應統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。

　　措施：

　　1.課堂結構可進行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時間可適當放長;展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應盡量關注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應特別關注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

　　2.教師再作畫時應稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。

　　3.教師可在總結小熊特點后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。

　　4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學習其他教師或報刊雜志，多多學習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。

18、大班美術教案《花》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察花的結構和形態(tài)，創(chuàng)作表現(xiàn)各種形狀的花朵。

　　2、能合理構圖，在變化畫面安排時體會整體均衡感。

　　3、在活動中感受大自然的美，激發(fā)幼兒喜愛花的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　花朵綻放視頻、各種花朵圖片、幼兒作品范例、繪畫工具等

　　活動過程：

　　(一)仔細觀察

　　1、教師：最近我們一直在討論關于花的話題，今天我?guī)砹艘欢侮P于花的視頻，一起來看看吧。

　　2、播放視頻：花朵綻放

　　3、討論花瓣的不同形狀與數(shù)量。

　　提問一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的?

　　提問二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎?

　　提問三：那這些花瓣的數(shù)量有什么區(qū)別嗎?

　　小結：你們看得很仔細，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規(guī)則的形狀。<快思老師.教案網(wǎng)出處>而且花瓣的數(shù)量也都不同，大的花瓣數(shù)量少一些，小的花瓣數(shù)量多一些，其實不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。

　　(二)幼兒創(chuàng)作

　　1、欣賞作品、學習構圖

　　(出示范例作品)有幾個小朋友和你們一樣喜歡花,他們畫了幾幅作品,請你們看一看,你喜歡哪一幅?為什么?

　　小結：原來我們要畫出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長，有的長的高，有的長的矮，這樣的作品看上去才漂亮。

　　2、提出要求，嘗試創(chuàng)作

　　前幾天每個小朋友都花了一個花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀?

　　提出要求：創(chuàng)作繪畫不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個方向，高高低低的生長，用重疊的方法畫許多朵花。記住不要忘記畫花心、花瓣、花莖和花葉。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導

　　(三)分享交流

　　提問：你覺得哪瓶花畫的最漂亮，能說出理由嗎?

　　(重點引導幼兒從構圖以及創(chuàng)作力方面來加以點評。)

　　結束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個花朵展覽會好嗎，讓大家都來參觀我們的作品吧。

　　活動反思：

　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。

19、大班美術教案《漿糊印畫》含反思

活動目標

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習慣。

　　2、樂意與同伴合作，共同進行創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。

　　3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉(zhuǎn)換器一個，音樂一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動過程

　　1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

　　重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進行初次的嘗試。

　　師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

　　3、幼兒自由結對，進行活動。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動)

　　教師指導幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵他們自己解決合作活動中產(chǎn)生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒進行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　4、作品展示與成果分享。

　　師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚一下自己!

　　師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進行表揚與鼓勵)

　　師：今天，我們學會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進行攪拌操作)

　　師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

　　(指導幼兒合作把操作材料搬出活動室)

活動反思

　　本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

20、大班美術教案《石頭魚》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。

　　2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。

　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

【活動重難點】

　　能大膽運用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。

【活動準備】

　　幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

　　教師：范例若干;展示作品的魚池。

【活動過程】

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。

　　1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的?

　　2、幼兒觀察討論。

　　3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么?

　　4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

　　二、講解示范：

　　1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么?今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢?(自由猜測)

　　2、教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去)

　　3、你會看到了魚的什么?(幼兒說)

　　4、幼兒操作：

　　●剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位?(可以互相交流)

　　●個別幼兒交流。(利用實物投影儀)

　　5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚)。

　　6、欣賞范例：還可以怎么變呢?

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　1、拓展幼兒思維：你會怎么變?想一想。(幼兒交流)

　　2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。

　　四、作品展示：請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準備的“魚池”中，一起看看、說說你喜歡的

【活動意圖】

　　1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。

　　2、教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、引導幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

　　4、幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。

【活動反思】

　　本節(jié)課因為對于本班幼兒是初次接觸，所以在設計目標時，放低了難度，以體驗游戲快樂為主，在一開始以繪本的形式的導入，讓幼兒很快的進入情景中來，并在接下來的猜猜環(huán)節(jié)中，一步一步的深入，打開幼兒的想象力，在反轉(zhuǎn)猜測中，由于幼兒思維定式，在我的指導下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最后導入本節(jié)課的主題--石頭魚，正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名，進行了我的范畫，由于石頭上操作比較小，所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之后的過程用了傳統(tǒng)的美術課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚進行碰撞，在過程中因為座位問題有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創(chuàng)作了，需要下次注意。在點評環(huán)節(jié)幼兒注意力較為分散，應將大屏幕上弄干凈后在進行投影，最后將小魚放生形成了一幅完整的畫。

21、大班美術教案《蝴蝶》含反思

設計意圖：

　　春天來了，百花盛開，大自然給孩子帶來了無窮的教育資源，春天的主題活動也開展得紅紅火火：觀察活動、踏青活動……孩子們在用自己的心去感受春天的美好。用繪畫的方式來讓幼兒表現(xiàn)出對春天的獨特感受，其內(nèi)容是活生生的，是屬于幼兒自己的。

　　針對大班幼兒對色彩的感受力強，喜歡運用色彩繪畫，也有了一定繪畫的基礎，對于簡單實惠易操作的活動特別能有效的理解和實施，所以選擇了常見的用輔助材料——棉簽，來開展此次美術活動，擬達到通過利用簡單的工具也可以繪出美麗的藝術作品，使幼兒大膽地表現(xiàn)自己對色彩的理解，并通過活動激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力和探索力。

活動目標：

　　1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。

　　3、在活動中感受拓印的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。

　　4、用簡筆畫的方法畫蝴蝶，并能畫出它的不同形態(tài)。

　　5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

　　1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀

　　2、情境創(chuàng)設：活動室布置成大花園氛圍

活動過程：

　　一、 蝴蝶找花

　　——律動導人，游戲中感受“花園”色彩的美麗

　　1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室)

　　2、游戲“蝴蝶找花”

　　(1)找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花?

　　(2)找朵黃花做朋友(同上)。

　　(3)找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花?

　　(4)音樂起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

　　二、我來試一試

　　——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’

　　1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

　　2、教師示范拓印

　　先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

　　三、幼兒創(chuàng)作活動。

　　幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創(chuàng)作活動，教師巡視指導。

　　四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

　　1、個別交流

　　引導幼兒說說用了哪些顏色?

　　2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

　　五、活動結束

　　游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結束活動。

活動反思：

　　這節(jié)美術活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調(diào)整：

　　1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

　　2.多準備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

22、大班美術優(yōu)質(zhì)課教案《印畫》含反思

活動目標

　　1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。

　　2.能積極的參與活動中，有一定的表達能力。

　　3.了解對稱的特點，并利用這一特點進行繪畫。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.感受作品的美感。

活動準備

　　水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。

活動過程

　　1.出示各種對稱動植物圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱的特點。

　　2.出示對稱印畫作品，啟發(fā)幼兒展開討論，怎樣才能讓畫面達到對稱效果。

　　3.教師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時候，將另一半對折印上去，打開后即完成。

　　4.幼兒自由選擇一種對稱的動物或植物，進行對稱印畫創(chuàng)作。

教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

23、大班美術教案《龍》含反思

　　活動目標：

　　1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。

　　2. 學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　3. 樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重點難點：

　　學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　活動準備：

　　1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈

　　2. 剪刀、膠棒人手一個，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。

　　3. 展板一塊

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案

　　1. 觀看視頻

　　師：孩子們，今天我?guī)硪欢我曨l，我們一起來看一看。

　　2. 提出問題

　　師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個共同的圖案，它

　　是什么?(龍)

　　3. 教師小結

　　師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。

　　二、經(jīng)驗分享，說說中國龍的外形特征

　　1、交流分享

　　師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來說說龍的外型特征。

　　它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(文章出自.快思教案網(wǎng))(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)

　　2. 教師小結

　　師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。

　　三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法

　　1.提出問題

　　師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)

　　2.模仿操作

　　師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。

　　(1)用剪刀剪出鏤空部分

　　先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。

　　(2)對稱剪法

　　首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。

　　3. 教師小結

　　師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指;第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。

　　四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍

　　1. 作品欣賞

　　師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。

　　2. 提出要求

　　師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心;然后根據(jù)所學方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時清理紙屑。

　　3. 動手操作

　　師：好啦!現(xiàn)在開始行動吧!

　　五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品

　　師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧!

　　教學反思

　　(一)、活動內(nèi)容的反思：

　　1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

　　2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現(xiàn)目標。

　　(二)、對幼兒發(fā)展的反思：

　　1、活動中充分尊重幼兒，運用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學的方法讓幼兒理解、明白;

　　2 、幼兒積極主動參與活動，成為快樂學習的小主人。

　　(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思：

　　1、教師成為學習活動的引導者、支持者、合作者。

　　(四)、活動效果：

　　1、教師的情感豐富，完全融入活動中，能有自己的情感去感染、引導幼兒。

　　2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團隊精神。

　　3、巧妙的將《綱要》中五領域有機的結合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。

　　(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒前期有一個經(jīng)驗準備，去了解有關龍的一些知識，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導。

24、大班美術詳案教案《樹枝印畫》含反思

　　活動生成

　　我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我常常帶小朋友們在石榴樹下游戲。秋天，當天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：“老師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥嵝蚜宋遥荷钍撬囆g的源泉，引導幼兒感受大自然的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行創(chuàng)作或開展活動，孩子們一定喜歡。于是，我設計了本次活動――《樹枝印畫》。

　　活動目標

　　1.通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。

　　2.嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備

　　1.各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

　　2.教師制作的樹枝添畫成品若干幅。

　　活動過程

　　1. 欣賞作品，感受作品的美。

　　師：“今天，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下?！?出示示范畫若干幅。)

　　幼：“哇，真漂亮!”

　　師：“畫上都有什么呀!”

　　幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”

　　師：“還有什么?”

　　幼：“樹?！?/p>

　　師：“這些樹長得一樣嗎?”

　　幼：“不一樣?！?/p>

　　師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)

　　幼：“有的樹干粗，有的樹干細?！?/p>

　　幼：“有的樹干很多，有的很少?！?/p>

　　師：“你看到這些畫有什么感覺?”

　　幼：“我感覺很美?！?/p>

　　幼：“我感覺很漂亮!”

　　2.根據(jù)畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

　　師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”

　　幼：“用顏料?！?/p>

　　幼：“用油畫棒?！?/p>

　　師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。” (出示樹枝。)

　　師：“這是什么?”“認識嗎?”

　　幼：“樹枝?！?/p>

　　師：“它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”

　　幼：“老師，和這一幅?”

　　師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降?。看看它和哪幅畫上的樹一樣。?/p>

　　幼：“老師，和這幅一樣?！?/p>

　　師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”

　　師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”

　　幼：“用樹枝照著畫?！?/p>

　　幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫?！?/p>

　　幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”

　　幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>

　　3.教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

　　師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

　　幼：專心想。

　　師：“首先，我選一張紙做好準備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹枝來引導幼兒。)

　　幼：“涂上顏色?！?/p>

　　師：“怎樣涂?”

　　幼：“用刷子涂上?！?/p>

　　幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂?！?/p>

　　師：選擇正確的方法來做。

　　幼：開始印。

　　師：“怎樣印?”。

　　幼：“用小手印。”

　　幼：“不行，這樣手會臟的?！?/p>

　　幼：“找一張紙來?！?/p>

　　幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間因為“用什么來印”相互討論，開動腦筋想辦法。.來源快思老師教案網(wǎng);這是幼兒與幼兒之間互相學習、共同探究的過程、)

　　師：“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”

　　師：“印出樹枝后，我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙。”

　　師：“然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜歡的東西?！?/p>

　　幼：“我喜歡香蕉?！?/p>

　　幼：“我喜歡蘋果。”

　　師：“好，我們點上?！?/p>

　　(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)

　　4.幼兒繪畫。

　　在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。

　　5.展示幼兒作品，師生合影留念。

　　傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。

　　(這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學活動在探索中快樂地結束。)

　　活動反思

　　在整個活動中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設計中，猜想――驗證的過程大大增強了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒主動學習創(chuàng)造了條件。

　　活動中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單地重復幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的活動目標進行，這說明我的教學機智需進一步提高。

25、大班美術教案《自行車》含反思

　　活動目標

　　1、嘗試運用直、橫、斜線的連接畫自行車。

　　2、運用緊密排列繪畫體會線描的美感。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備

　　1、涂色：自行車

　　2、圖片：自行車;自行車的影子。

　　活動過程

　　一、出示圖片：自行車的影子 (感知不同線條的連接組合)

　　1、教師：這里有一輛車的影子，看看會是什么車呢?(自行車)

　　2、涂色：自行車

　　教師：看許多線條寶寶都跑來了，哦，是一輛自行車。

　　小結：我們可以用許多細細的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

　　二、示范討論(了解作畫的要點)

　　1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

　　從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉(zhuǎn)起來的大風車。

　　2、我們怎樣把車子組裝起來呢?

　　(1)需要一個斜杠

　　(我們用兩根線條連接起來)

　　(2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?

　　(車座底部)

　　(3)你覺得還需要什么呢?

　　(龍頭車把，有幾個呢)

　　3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

　　三、幼兒作畫

　　我們也來用線條寶寶設計一輛漂亮的自行車

　　1、可以先把自行車的線條描一下。

　　2、線條畫得深而不破

　　四、交流講評

　　你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮，什么地方畫的比較好呢?

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

26、大班美術活動教案《手掌印畫》含反思

　　活動目標：

　　1、以手掌印畫為基礎，大膽想象、添畫、組合出各種形象。

　　2、愿意參加美術活動，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、盛有各種顏色的調(diào)色盤若干。

　　2、擦手用的小毛巾，小水桶

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會做什么?你能用手掌來印畫嗎?

　　二、幼兒示范作畫

　　師：那請你來試一試。印畫的時候應該注意什么呢?(幼兒一邊示范，教師一邊講解)

　　1、將紙先鋪平后，把整個手掌放入調(diào)色盤蘸色。

　　2、把手掌拿出來時不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。

　　3、印上去后要用力按一按，不許亂動。

　　三、教師引導幼兒想象并添畫

　　師：一個手掌進行添畫后你會變出什么?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))倒過來看看呢?橫過來又像什么?

　　師：看我來試著添畫，你們看看像什么?(教師倒過去畫長頸鹿、橫著畫小雞)

　　師：那二個手掌可以變出什么呢?怎么印，我們跟你學一學。

　　師：看看我變出了什么?

　　師：三個手掌，四個手掌呢?

　　三、幼兒作畫，教師引導

　　師：剛才你們已經(jīng)想過了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動手做吧!

　　四、交流欣賞作品

　　師：請你來介紹你的作品，用了幾個手掌，變出了什么?

　　活動反思：

　　本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創(chuàng)作印畫時也非常的投入，并且有自己的想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。因為水粉玩的不多，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。說明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關于美術的素養(yǎng)還是需要長期培養(yǎng)、需要提高的。

　　這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因為從最后的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現(xiàn)出來。這可能教師的示范也有一部分原因，因為教師示范的時候只是一個手掌，并且是單個的，倒過來和橫過來示范都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽，看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗，平時也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時也就不用擔心孩子沒有經(jīng)驗基礎了。

27、大班美術教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標：

　　1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

　　2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

　　活動準備：

　　1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

　　2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

　　活動重點和難點：

　　會畫出龜兔賽跑的情景

　　活動過程：

　　一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　師出示課件“龜兔賽跑”。

　　快看!“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

　　“預備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。;.來源快思老師教。案網(wǎng);兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

　　烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

　　兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

　　談話：

　　1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺。

　　2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅持不懈。

　　3、兔子和烏龜后來怎么樣了? 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了!

　　二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個 “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

　　1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

　　2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。 畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發(fā)生事情?

　　三、作品講述。

　　讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

　　活動反思：

　　活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設,。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出：在創(chuàng)造中學習語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。

28、大班美術優(yōu)秀教案《手指印畫》含反思

　　活動目標：

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　細頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

　　紅色筆在白站白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么?有那些有趣的小動物?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”這些畫與我們原來圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

　　2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　去洗手間洗手并將手擦干凈。

　　用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。

　　教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

　　活動反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

29、大班美術欣賞教案《漿糊印畫》含反思

　　一、活動目標

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習慣。

　　2、樂意與同伴合作，共同進行創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。

　　3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動準備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉(zhuǎn)換器一個，音樂一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

　　三、活動過程

　　1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

　　重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊："大獅子來了，快逃啊!"，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進行初次的嘗試。

　　師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

　　3、幼兒自由結對，進行活動。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動物"的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動)

　　教師指導幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵他們自己解決合作活動中產(chǎn)生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒進行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　活動反思：

　　本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

30、小班美術教案《手指印畫》含反思

活動來源：

　　手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們班級里也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中適宜的教，讓幼兒在活動中主動的學，我做了一些嘗試。在開展活動時我得到了一些收獲，也反思出一些問題。

活動目標

　　1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。

　　2.嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備

　　動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

活動過程

　　1.出示預先動物圖片。

　　師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

　　師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)

　　2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

　　師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

　　3.啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

　　4.請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。

　　5.請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

　　(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)

　　6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”

活動反思：

　　1.結合班級幼兒的特點設計活動過程，突出重難點。

　　手指印畫在以前的美術活動中我?guī)ьI幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。因此，在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點，便于解決活動中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進性，幼兒從而結合自己的能力進行作畫，便于幼兒操作。

　　2.把握細節(jié)扎實開展活動。

　　細節(jié)的把握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細節(jié)的把握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分別嘗試繪畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕捉優(yōu)點進行放大，并捕捉缺點對全體幼兒進行及時教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的進行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。

　　不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

31、小班美術繪畫教案《蔬菜印畫》含反思

活動內(nèi)容：

　　繪畫《蔬菜印畫》

活動目標：

　　1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備

　　1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動過程

　　1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

　　今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(教師：PPT課件逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示教師自制范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　4、出示印畫材料讓幼兒認識。

　　5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

　　選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

　　幼兒再次嘗試，學習印畫方法

　　7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。

　　你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學反思：

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

32、小班美術優(yōu)秀教案《積木印畫》含反思

　　活動目標：

　　1. 大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2. 學習與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達能力。

　　3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

　　活動過程：

　　1. 老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。

　　2. 向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

　　3. 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

　　4. 幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。

　　5. 引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

　　6. 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。

　　7. 總結分享：請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

　　活動評價：

　　1. 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時情緒愉快。

　　2. 能辨別出相同的形狀和顏色。

　　活動建議：

　　1.教師可根據(jù)本班實際情況，適當調(diào)整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。

　　2.活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

　　3.教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。

　　活動反思：

　　我選擇用積木印畫來滿足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫的興趣，又適合他們的年齡特點，樂于孩子們接受。

33、中班美術教案《手指印畫》含反思

　　活動目標：

　　1、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動過程：

　　一、導入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。

　　師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　　(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫，教師引導。

　　師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫

　　(1)重點討論兩個指印的組合添畫。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡單討論多個指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫。

　　師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

34、中班美術教案《印畫》含反思

　　活動設計背景

　　由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，以及語音溝通能力，為了全面有效的實施本堂活動，必須結合實際運用充分的教具及教學工具來組織教學，因此我制定了此教學設計。

　　活動目標

　　1、學習和了解印畫，欣賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。

　　2、探索物體的形狀，進行印畫，能辨別不同的顏色。

　　3、欣賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒能自主動手操作完成畫。

　　教學難點：讓幼兒能用簡單的言語介紹自己畫的畫。

　　活動準備

　　1.每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。

　　2.幼兒收集各種形狀的樹葉。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　出示范畫，讓幼兒感受畫面。

　　小朋友們，大家好!老師啊今天給你們帶來一幅奇妙的畫(出示圖片)看漂亮吧!我們來看看這幅畫象什么?你們在圖畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰來告訴大家?(金魚，菠蘿，羽毛)其實老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，神奇吧!所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　教師示范作畫過程。

　　1、出示實物，了解物體的形狀和作畫的用處。

　　小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒服)那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎?這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫是怎么變出來的嗎?就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎?哦!大家都想!那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧!

　　2、進行范畫。

　　老師先選一個自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　奇妙的畫真神奇，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎?那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　欣賞作品。

　　畫完了嗎?誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么?小朋友們看它的畫漂亮嗎?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么?(顏色很多，圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧!

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展示給其他小朋友。

　　2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對方的畫并簡單介紹對方的畫。

　　教學反思：

　　通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節(jié)課的目的。

35、中班優(yōu)秀美術教案《樹葉印畫》含反思

活動目標：

　　1、遷移手掌印畫的經(jīng)驗，進行樹葉印畫。并從中感知色彩的豐富性。

　　2、通過用"樹葉飄落到××地方，變成××顏色"，拓展想象，進一步認識顏色。

　　3、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

　　1.幼兒收集各種形狀的樹葉。

　　2.紅、黃、藍、綠、白顏料，顏料盤中放上水粉筆。

　　3.色或刷有黑色底的紙，每組兩塊抹布。

活動過程：

　　一、幼兒收集的樹葉，引出主題。

　　教師：秋天到了，樹葉玩起了變顏色的魔術。有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，它們還會變成什么顏色呢?仔細看它們是怎么變的。

　　二、學習用樹葉拓引畫。

　　(1)用"樹葉飄落到××地方，染上了×顏色"語句，拓展幼兒的想象，增加活動的趣味性。

　　教師：樹葉飄落到了大海里，它被染成了蘭色。(教師邊說邊用水粉將樹葉的一面刷上蘭色，然后將樹葉放在紙上用手壓印)瞧!變出一片蘭色的書葉了。(可反復多次壓印)樹葉又飄到太陽身邊，它被太陽染成了紅色。以同樣的方法示范拓印方法。

　　(2)知道中途可再次用筆刷上顏色后再印。換色時，必須用抹布將葉面上的顏色擦干凈再刷其它顏色進行拓印，也可以換一片樹葉在進行印畫。

　　三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

　　(1)用筆在葉面上均勻地刷上顏色，筆用完要放回相應的盤中。

　　(2)壓印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕低往下壓。

　　(3)提醒幼兒換顏色時一定要先將葉面上擦干凈。

　　四、展示幼兒作品，進行活動評價。

　　讓幼兒說說自己把樹葉變成什么顏色了。表揚畫面整潔，印得清晰的幼兒。

　　看著彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

36、中班美術教案《蔬菜印畫》含反思

活動設計：

　　在《綱要》的指導下，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。

　　當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。

　　技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

活動目標：

　　1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。

　　2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動過程：

　　一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

　　2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范

　　1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　2、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。

　　四、教師點評，并結束

　　1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領幼兒出教室)

活動反思：

　　我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結構的不同，養(yǎng)成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

　　活動結束后，我總結出了幾個不足之處：

　　1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭幼?，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

　　3、過于追求結果?？匆婎伭先龅玫教幎际?，我第一反應就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開心，還是……

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

37、中班美術優(yōu)質(zhì)教案《樹葉印畫》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習樹葉印畫的方法，發(fā)展印畫的技能。

　　2、豐富對不同葉子形狀的經(jīng)驗。

　　【活動準備】

　　1、活動前豐富幼兒對各種樹葉的認識。

　　2、各種樹葉、顏料、毛筆、報紙、水盆、五個紙盒做樹葉的家。

　　3、背景音樂《小樹葉》、《秋日私語》。

　　4、大幅范例作品，教師用調(diào)色盤、毛筆、樹葉(放在合適位置)。

　　5、場地隱蔽布置，小椅子十五六個。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　師：“秋天來了，秋風吹呀吹，樹葉飄啊飄，小樹葉都飄到哪里去了?我要把它找出來?！苯處煆棾骸扒镲L起來了……飄呀飄呀飄向哪里，(起立)在哪里，在哪里?快快飄過來?！庇變菏帜萌~子紛涌而至。

　　二、鞏固對各種葉子的認識。

　　1、“小樹葉飄到我身邊來了，這么多小樹葉，哪我來問問，你們都是哪些樹的葉子啊?”(伴隨個別提問)

　　2、和你身邊的小伙伴討論一下葉子有什么不同，哪里不同，分別說一說你倆的各是什么樣子。(從顏色，形狀，大小等方面比較)(同種比較為什么變黃了?)

　　3、我們把小樹葉送回家休息一下，(滲透分類)放進貼有樹葉標志的盒子里。找一個小椅子坐下來。

　　三、借形想象，為后面的添畫打基礎。

　　1、剛才我們都認識了這些小樹葉，那么我拿出一片樹葉，看你認不認識它。

　　①銀杏：像什么?(幼兒想象)

　?、谡埬隳脕硪黄銊偛拍玫降娜~子，讓大家認識，像什么?(幼兒想象，及時鼓勵。)

　?、圻€有一片葉子，等不及了，要和我出來見面呢...(快思 www.banzhuren.cn)

　　2、葉子拼搭

　?、龠€有誰剛才拿到了不同的葉子?試一下兩片葉子手拉手，能變成什么?

　?、谶€有哪兩個小朋友也上來拼一下，看能變成什么?例如：兩片葉子手拉手，變成剪刀咔嚓嚓。

　　四、引入范畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的美，關注老師的示范。

　　1、秋風起來了，小樹葉一片一片落下來了，落下來以后還有什么用?(粘畫、小扇子、當玩具...)

　　2、小朋友想了這么多，今天老師就讓你們看看我用樹葉干了什么。

　　3、觀察范畫：

　?、俅蜷_畫卷，老師用樹葉的照片打扮了大樹媽媽，覺得美嗎?用一個好聽的詞形容一下，(豐富詞匯：五顏六色，絢麗多彩)

　?、诳匆豢炊加心男淙~的照片?怎么做上去的?(幼兒討論：畫，粘，印，剪…)

　　③這么多小樹葉陪在樹媽媽的身邊，這棵大樹媽媽一定不會覺得孤單，可是你們看(打開整個畫卷)“還有這么孤單的樹媽媽，我們一塊來打扮她們吧!”

　　4、示范作畫，突破難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏料刷在不同的兩面，印出的效果不同。

　　五、創(chuàng)作過程。

　　1、大家一起來用這種方法打扮樹媽媽吧!音樂《秋日私語》

　　2、制作過程中強調(diào)現(xiàn)象，提醒其它幼兒涂色均勻，不抹到手上，衣服上。

　　六、作品添畫。

　　1、作品接近尾聲時，老師輔導幼兒添畫一只小鳥，“小朋友快來看，大樹媽媽變美了，小鳥都來為她唱歌來了，”(引來圍觀)

　　2、這只小鳥時怎么做的啊?你還會用樹葉變成什么?

　　3、即興借形添畫，引導幼兒嘗試組合添畫。

　　七、結束。

　　1、有這么多小樹葉，還有這么多小動物陪著大樹媽媽，大樹媽媽可高興了，做一個高興的表情。

　　2、聽，小樹葉也為樹媽媽唱起了動聽的歌，咱們把樹媽媽送到樹林里吧!音樂《小樹葉》，結束，出活動室。

　　活動反思：

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認真涂色，細心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

38、中班美術優(yōu)質(zhì)教案《蔬菜印畫》含反思

　　【活動目標】

　　1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。

　　【重點難點】

　　感受印畫的樂趣。學習印畫的方法。

　　【活動過程】

　　一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來到了我們中班活動室里，你們想認識它們嗎?(想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　1、蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、出示印畫材料讓幼兒認識。

　　3、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

　　選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。

　　想換一種蔬菜怎么辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

　　教師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。

　　(1)小朋友們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　(2)幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

　　2、幼兒再次嘗試，學習印畫方法。

　　四、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　1、將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上，供幼兒欣賞。

　　2、你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

　　【活動延伸】

　　玩區(qū)角活動時，教師可指導幼兒用蔬菜做出各種小動物，如：小羊、小狗、小貓等。

　　活動反思：

　　我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結構的不同，養(yǎng)成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

　　活動結束后，我總結出了幾個不足之處：

　　1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

　　3、過于追求結果?？匆婎伭先龅玫教幎际?，我第一反應就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開心，還是……

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

39、中班美術活動教案《蔬菜印畫》含反思

　　活動目標：

　　1.學習用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉.莖部分。

　　2.能用印章選擇自己喜歡的顏色進行印畫，并對印畫產(chǎn)生興趣。

　　3.通過印畫來鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.各種蔬菜印章(蓮藕節(jié).青椒.大蒜.青菜.蘿卜)等.

　　2.各色水粉顏料.棉簽.白紙.

　　3.幼兒每人一件工作衣.抹布若干.

　　活動重點：

　　掌握印畫的要求和步驟.

　　活動過程：

　　1.談話引題

　　師：我想問你們一個問題，你們平常都見過什么顏色的花兒?

　　幼兒回想，并自由回答.

　　師：你們見過的花兒真漂亮呀!那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢?"來;自.屈;老師;教.案;幼兒發(fā)揮想象.

　　師：你們真榜!可是我沒有這些東西，我只給你們準備了一些蔬菜!看看都有些什么呀!

　　幼兒一起回答.

　　師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的漂亮花兒!

　　2.幼兒自己動手試畫.

　　3.根據(jù)幼兒的作畫情況，來討論作畫步驟和要求.

　　a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上

　　b.要記得變換印章和顏色.

　　c.要記得用棉簽添畫花的莖和葉.

　　4.幼兒再次作畫，教師巡回指導，并提醒作畫步驟和要求.

　　5.點評 出示幼兒作品，讓幼兒相互評價.

　　6.結束 現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎?，走嘍!

　　活動反思：

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

40、中班美術優(yōu)秀教案《人體印畫》含反思

　　活動目標：

　　1、 嘗試人體印畫，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

　　2、 能利用所提供的材料裝飾畫面。

　　活動準備：

　　畫板、畫紙、蠟筆、鉛筆、剪刀、漿糊、蠟光紙、皺紙、廣告紙、利是封等。

　　活動過程：

　　1、以唱英文歌《Clap you hands》導入活動，并讓幼兒說出歌詞的內(nèi)容。

　　《Clap you hands》是幼兒已學過的一首關于身體各部位的英文歌，讓幼兒用中文說出歌詞內(nèi)容是進一步鞏固對身體各部位的認識。

　　2、提出新鮮又有趣的人體印畫，"出自:屈;老.師"引起幼兒對繪畫的興趣。

　　3、教師交代人體印畫的要求，并請幾個幼兒示范繪畫。

　　教師：“小朋友們可以自由組成5個人一組，每一組都要先協(xié)商好誰做模特，模特可以做一個自己喜歡的動作，身體緊貼著畫紙，其他的4個小朋友一起用鉛筆或蠟筆把模特的身體印畫在紙上，再利用所提供的材料對印畫好的人體輪廓進行裝飾?！?/p>

　　4、請幼兒自由組合，按要求作畫，教師巡回指導。

　　5、活動小結。

　　師生一起評價畫，并表揚合作能力強的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。

　　活動反思：

　　通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節(jié)課的目的。

41、中班美術優(yōu)秀教案《蔬菜印畫》含反思

　　設計思路：

　　前段時間我在區(qū)域活動投放了熱水瓶瓶塞，讓幼兒對其進行想象和印畫，幼兒對此非常感興趣，每次那里的幼兒人數(shù)總是很多。他們總是興奮地向我介紹他們的作品，有的孩子會說：“我畫的是我自己，這是眼睛和鼻子?！币灿泻⒆訒嬓游锏取６罱覀冊谖绮颓暗慕榻B菜單環(huán)節(jié)讓幼兒又對蔬菜十分感興趣，他們總是詢問我這種蔬菜叫什么名稱，他有什么作用等。甚至有的幼兒自己會說：“這是胡蘿卜，他有很多營養(yǎng)，吃了對身體好，所以不可以挑食?！备鶕?jù)幼兒的興趣點并為了讓幼兒了解一些新的繪畫材料，我將蔬菜與印畫結合起來，于是《蔬菜印畫》活動就應運而生。

　　活動目標：

　　1、通過看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進行印畫。

　　2、體驗蔬菜印畫的樂趣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、胡蘿卜、藕、青椒等蔬菜，水粉顏料若干，抹布。

　　2、教師范畫

　　活動過程：

　　一、通過看教師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了

　　教師帶領幼兒來到創(chuàng)意吧，眼前出現(xiàn)一幅“大樹”

　　教師提問：你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹?你是怎么看出來的?

　　(這棵樹是秋天的樹，因為它身上有黃色的葉子。)

　　小結：對了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。

　　二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫

　　師：你們知道嗎?這幅畫王老師沒有用筆畫，而是用了一種特殊的材料!

　　教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。)

　　重點提問：請你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個部分?

　　重點指導：引導幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進行比較。

　　(這里的葉子是用青椒畫出來的等)教師將蔬菜反過來看蔬菜截面。

　　師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這個秘密!

　　小結：原來我是將各種各樣的蔬菜切開后，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹。

　　三、幼兒自由印畫

　　師：大家覺得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。

　　教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜，辣椒，青椒，胡蘿卜，藕等。

　　溫馨提示：

　　1、每個桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什么的?

　　2、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因為有些蔬菜的汁會讓你覺得很辣，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

　　3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!

　　幼兒自由印畫，教師巡回指導。

　　重點指導：

　　1、引導膽子小的幼兒大膽印畫。

　　2、引導印錯的幼兒不怕困難。

　　3、提醒幼兒用抹布擦弄到顏料的手。

　　小結：小朋友們真棒，你們也是神氣的小畫家!

　　四、作品展示與交流

　　教師幫助幼兒展示作品，鼓勵幼兒互相觀摩和交流作品。

　　小結：蔬菜的本領真大，不僅能給我們的身體提供營養(yǎng)和能量，還能讓我們畫出那么漂亮的畫來。，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!讓我們一起回教室和他們繼續(xù)做游戲好不好?(帶領幼兒回教室)

　　活動反思：

　　我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結構的不同，養(yǎng)成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

　　活動結束后，我總結出了幾個不足之處：

　　1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭幼鳎瑓s有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

　　3、過于追求結果?？匆婎伭先龅玫教幎际?，我第一反應就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題。看著一幅幅干干凈凈的作品，真不知道是該開心，還是……

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

42、小班美術活動優(yōu)秀教案《瓶口印畫》反思

　　活動目標

　　1.會自由選擇色彩進行瓶口印畫游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

　　3.對色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　7.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：見過花瓶知道它的作用。

　　2.材料準備：

　　(1)教師用材料:準備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.出示一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個花瓶，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導語：你們覺得哪個花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗。

　　你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?

　　2.感受瓶口印畫的操作方法。

　　(1)引導語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(2)小結：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來分享展示、相互學習。

　　五、結束活動師幼一起收拾整理物品。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒對操作過程有個更加直觀清晰的認識，采用了請幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數(shù)幾個孩子不會主動創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導，使孩子對自己的藝術表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動手。

　　2.目的性意識淡薄，無所事事。

　　3.傾聽習慣差，無法明確教師的要求。

　　4.能力因素。

　　以上情況，都無法急于求成，只有堅持長期有針對性地引導，一定能見到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標意識和傾聽習慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機會。

43、幼兒園中班美術教案《手指印畫》反思

　　幼兒園中班美術公開課教案《手指印畫》

　　活動目標：

　　通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動過程：

　　一、導入 今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。

　　師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　　(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫，教師引導。

　　師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫

　　(1)重點討論兩個指印的組合添畫。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡單討論多個指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫。

　　師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

44、大班美術教案《芭蕉扇》反思

　　幼兒園大班美術欣賞教案：芭蕉扇(連環(huán)畫)

　　活動目標

　　1.引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

　　2.引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構圖能力。

　　3.引導幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個故事關系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構成的。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。

　　2.西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片?；顒舆^程

　　1.展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。

　　2.引導幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。

　　提問：你從畫上看到了什么?這些人和物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?

　　(該部分指導時應給幼兒一定的時間獨立地欣賞，教師不要操之過急或講得太多，應盡可能讓他們暢所欲言。)

　　3.引導幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。

　　請小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰?畫得大還是小?為什么要這樣畫?

　　組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里?

　　老師變動畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。

　　提問：你認為這樣做好嗎，為什么?你看了這幅畫后有什么感覺?

　　(引導幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進行活動，讓幼兒自己充分感知體驗后，再來進行理性分析，能幫助幼兒加深對連環(huán)畫形式美的理解。)4.探討單頁畫面與整個故事的關系。

　　提問：這本連環(huán)畫講了一個怎樣的故事?只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么?

　　幼兒討論單頁畫面與整個故事的關系。

　　教師小結：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。

　　5.引導幼兒進行價值判斷，表達自己的愛好。

　　提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣?好看嗎?你喜歡它嗎?喜歡它的什么?想不想再來看一遍?

　　6.放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事。活動延伸

　　1、教師引導幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。

　　2.學畫連環(huán)畫。

　　活動反思：

　　本次連環(huán)畫活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過連環(huán)畫導入，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。

45、小班美術公開課教案《樹葉印畫》反思

　　幼兒教育活動來源于生活，活動中根據(jù)以往經(jīng)驗，知道大樹的樣子，引導幼兒產(chǎn)生繪畫的欲望，并進行小組合作，一同制作大樹，欣賞秋天的樹，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

　　活動目標：

　　1.會將拾來的樹葉涂上顏色進行印畫。

　　2.通過用刷子將樹葉刷上顏料印畫來完成大樹。

　　3.養(yǎng)成良好的印畫習慣，感受樹葉的美。

　　4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1.不同形狀、大小、顏色的樹葉。

　　2.繪畫好的大樹樹枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。

　　活動過程：

　　1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。

　　2.介紹樹葉的印畫方法。

　　師：你想變一顆秋天的什么樹啊?它的樹葉是什么樣子的?

　　(選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹葉刷上薄薄的顏料，印在樹枝周圍使大樹上長滿葉子。)

　　3.幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。

　　鼓勵幼兒大膽地印畫，會選擇同一種形狀的樹葉印在樹枝的不同地方。

　　4.共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

　　評價：

　　1.會分類選擇樹葉的形狀進行印畫。

　　2.會在大樹桿的周圍印上樹葉。

　　展示幼兒作品，進行活動評價——(展示作品，幼兒觀察與交流)

　　師：說說自己把樹葉變成什么顏色了?(師簡單講評)

　　——師：看著彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

　　附兒歌

　　秋風吹，樹枝搖，

　　紅葉黃葉往下掉，

　　紅樹葉，黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　　教學反思

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認真涂色，細心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

46、大班美術教案《筆下神奇》反思

　　設計意圖

　　幼兒從中班剛升入大班，隨著知識、經(jīng)驗等方面的增長，手部運動機能逐漸增加，他們更喜歡表現(xiàn)自己所想，自己所看，教師要不斷的幫助幼兒豐富欣賞方面的經(jīng)驗。同時，在繪畫技法上也要給與及時的支撐，支持他們表達自己的想法。美工區(qū)里，孩子們積極探索新的畫法和新的用筆方法，喜歡欣賞各種形式的繪畫作品，并對“怎么畫出來的”感興趣，教師抓住這一點，借助班級最近的“星空”主題，與幼兒一起探索繪畫方法，探索顏料與筆的各種用法，過程中希望幼兒感受干、濕混色的不同效果，前期通過欣賞梵高的《星月夜》幼兒了解筆觸與顏料堆積的應用(干畫法)，通過本次活動，幫助幼兒了解濕畫法，感受顏色流動帶來的視覺體驗，獲得相關美術經(jīng)驗。另外，幼兒嘗試不同筆法的應用，比如撒、點、潑灑、敲打、刷、掃等方法。

　　活動目標

　　1.通過欣賞繪畫作品，感受濕畫法帶來的不同的畫面效果與風格，引起幼兒對畫法的興趣。請幼兒感受顏料流動、融合、溶解帶來的不同效果，體會顏色融合在一起的變幻之美。

　　2.幼兒能夠大膽嘗試，敢于配色，豐富顏料濃度與水量變化帶來顏色變化的經(jīng)驗，并嘗試撒、點、潑灑、敲打、刷、掃等不同的用筆方式，收集相關經(jīng)驗。

　　3.結合班級“星空”主題，大膽想象，擴展創(chuàng)作思路，并享受創(chuàng)作的快樂，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中的偶發(fā)現(xiàn)象，樂于與同伴分享創(chuàng)作經(jīng)驗。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　重點難點

　　利用水的多少溶解顏料，制造顏料彼此間流動、融合、溶解的效果，探索多種用筆方法。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：多種顏色融合變化的欣賞作品 ppt;幼兒繪畫工具：毛刷筆、水粉紙、水桶、顏料等;

　　經(jīng)驗準備：有顏料畫的繪畫經(jīng)驗，嘗試過干畫法。

　　活動過程

　　1.引出主題，調(diào)動幼兒積極猜想，引起創(chuàng)作興趣。

　　展示一組色彩融合的照片，請幼兒欣賞。

　　教師：小朋友請猜一猜，這些畫是用什么方法畫的呢?和我們欣賞的梵高的《星月夜》有什么不一樣。

　　幼兒：很多顏色都融合在一起……感覺顏料了很多水。

　　教師幫助總結：有的小朋友說是混色……那我們仔細觀察一下，畫中顏色的變化吧。

　　幼兒：有的地方深，有的地方淺……

　　教師：那你們猜一猜顏色的深淺變化是怎么畫的嗎?小朋友們猜一猜這些是怎么畫得嗎?幼兒：可以加水……加很多白顏料……加黃顏料吧……

　　教師幫助總結：可能是一點一點加了別的顏色的顏料，變了顏色。

　　教師：那畫面中顏色怎么會流動呢……加了很多水?一會可以請小朋友自己試一試。

　　2.教師演示技法，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

　　水畫法：請幼兒觀察顏料和顏料之間的相互融合、流動、加水顏料變淺等。

　　3.引發(fā)幼兒聯(lián)想，引出星空主題。

　　教師：小朋友們，大膽的想象，你覺得這些畫，像什么呢?

　　幼兒：狂風、天空、海洋、宇宙……

　　教師：如果，我們把這些當成天空，還可以那些什么方法來畫天上的星星呢?如果是宇宙，用那些方法來畫星球呢?如果是海洋，可以用那些方法來添畫呢?

　　幼兒：我們可以畫上去……敲打、點撒……點畫。

　　教師幫助總結：在鼓勵幼兒大膽其他的方法，比如轉(zhuǎn)筆，輕輕掃顏料等等。

　　主題的想象與發(fā)散：請小朋友再想一想，用以上的方法還能畫那些主題。

　　5.幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)及時提高支持。

　　觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)和探索筆法的狀態(tài)，及時關注濕畫法過程中幼兒遇到的困難與筆法探索上的發(fā)現(xiàn)，收集分享的經(jīng)驗。

　　6.相互欣賞作品，交流經(jīng)驗鼓勵彼此借鑒相互學習。

　　教師：介紹自己創(chuàng)作的主題，和用了什么方法畫。

　　繪畫中遇到了哪些困難?你是怎么解決的?……請介紹一下你的用筆方法。

　　活動反思

　　雖然借助星空主題，但是在活動中并沒有用星空的主題將幼兒框住，而是鼓勵幼兒大膽想象和聯(lián)想，鼓勵大膽嘗試，最后幼兒作品畫面生動,幼兒也賦予畫面不同的意義和故事。有的幼兒根據(jù)畫面最后的效果，想象聯(lián)想。活動過程中，幼兒享受著混色、添畫，顏色流動帶來的樂趣。幼兒體會到了不同筆法的應用，撒、點、潑灑、敲打、刷、橫掃等方法，獲得豐富的表達經(jīng)驗?；顒又校變鹤髌烦尸F(xiàn)出驚人的效果。每幅作品都各不相同，都富有想象力。開始創(chuàng)作的時候，幼兒沉浸于色彩疊加的樂趣，逐漸的，根據(jù)自己的作品，想象相關題材，有的幼兒加上不同的景物，畫面內(nèi)容更生動。分享環(huán)節(jié)，請幼兒相互欣賞交流，獲得更多的技能的經(jīng)驗。