大班數(shù)學(xué)教案《彩色圖形找朋友》反思

大班數(shù)學(xué)教案《彩色圖形找朋友》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《彩色圖形找朋友》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒認(rèn)識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1.彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　2.彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

　　(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3.彩色圖形進(jìn)游樂場。

　　(1)出示空白表格

　　“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)?！?/p>

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

　　“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。;來源;快思老師教案網(wǎng);那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?”

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做“檢票員”

　　“這個游樂場很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。”教師邊說邊貼標(biāo)。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　“原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?”

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

　　4.幼兒操作活動

　　(1)出示幼兒用書第31頁。

　　(2)講解題目要求。

　　(3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　5.評價活動

　　(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進(jìn)行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。

　　活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。

2、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

　　2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

教學(xué)過程：

　　一、出示小豬、小熊圖片

　　師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?

　　二、創(chuàng)設(shè)第一個情景：四件衣服

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

　　師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

　　師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

　　2、一一驗證：其他衣服哪里不同

　　三、創(chuàng)設(shè)第二個情景：五頂帽子

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

　　師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

　　2、一一驗證：其他帽子哪里不同

　　四、創(chuàng)設(shè)第三個情景：五輛車子

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

　　師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

　　2、一一驗證：其他車子哪里不同

　　五、幼兒操作

　　幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動反思：

　　1.此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

　　2.在“住新房”的設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

　　3.教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

　　4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進(jìn)房子。

3、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計意圖：

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　　7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　　(設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

　　(設(shè)計意圖:在數(shù)學(xué)活動中滲透友愛同伴的意識。)

教學(xué)反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

4、大班數(shù)學(xué)教案《找座位》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

　　2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、認(rèn)識排，幼兒自做"排"號。

　　師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"

　　幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　2、認(rèn)識"座"，幼兒制作"座"位號。

　　師："請小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

　　幼兒做出相應(yīng)動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認(rèn)讀座位票

　　師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

　　幼兒："三排四號..."

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結(jié)：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活動結(jié)束

　　師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

　　幼兒："電影院。"

　　師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

　　幼兒："好!"

活動反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實際生活和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮?。大班幼兒對?shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗，怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，帶著這個問題我選擇了《找座位》這個大班數(shù)學(xué)活動。

5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)學(xué)符號》含反思

活動目標(biāo)

　　1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

　　3、通過課件認(rèn)識">""<"，理解符號含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　課件、圖片

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)

　　2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解">""<"符號。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解">""<"符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

　　2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運(yùn)用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

　　四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運(yùn)用。

　　1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

　　教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。

　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸

　　在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號的運(yùn)用操作。

活動反思

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》含反思

活動目標(biāo)

　　1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

　　2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

　　重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認(rèn)不同圖形的特征。

活動準(zhǔn)備

　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動過程

　　一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。

　　2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

　　3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。

　　4.有些是相關(guān)聯(lián)的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。

　　5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

　　三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

　　四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。

教學(xué)反思

　　通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

7、大班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、根據(jù)圖案統(tǒng)計出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動重難點：

　　重點：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計數(shù)，增進(jìn)對圖形的認(rèn)識。

　　難點：會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

　　知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識的幾何圖形

活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)律動《不說話》。

　　(二)談話導(dǎo)入：

　　師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?

　　幼：想。

　　(三)展示各種圖形卡片。

　　1、例正方形。

　　(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

　　(2)、師幼共同討論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個直角。

　　(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

　　2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同小結(jié)：

　　(1)、三角形有三條邊，三個角。

　　(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。

　　(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

　　3、認(rèn)識圖形。

　　(1)、老師單獨出示各種圖形。

　　(2)、集中出示不同圖形。

　　(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計數(shù)。

　　1、教師出示機(jī)器人圖案，提問：

　　(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

　　(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

　　2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

　　3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

　　4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。

　　(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?

　　1、大樹 2、小房子 3、小花

　　4、太陽 5、小魚 6、小雞

　　(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?

　　(2)、集中展示。

　　(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

　　(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

　　(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

　　(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。

　　1、介紹自己的作品名稱是什么?

　　2、作品都用了哪幾種圖形?

　　3、各用了幾個?

　　(八)、老師小結(jié)：

　　1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?

　　幼：自由回答。

　　師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

　　2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

教學(xué)延伸：

　　小朋友，老師現(xiàn)在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多?

　　(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實際生活中去。)

教學(xué)反思：

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

8、大班數(shù)學(xué)教案《圖形的分割與組合》含反思

設(shè)計意圖：

　　《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。

　　活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。

　　2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

　　活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。

　　活動難點：不受外部因素變化的影響認(rèn)識面積守恒。

活動準(zhǔn)備：

　　1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。

　　2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。

活動過程：

　　(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。

　　教師提問：今天老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?

　　2、教師小結(jié)：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。

　　(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組合。

　　1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。

　　2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大

　　通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。

　　3、教師小結(jié)：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

　　(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。

　　1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。

　　2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?

　　幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

　　(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。

　　引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

　　(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。

　　1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。

　　2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評。)

　　3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。

延伸活動：

　　教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)再進(jìn)行操作。

活動反思：

　　1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動好。

　　3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。

最大的亮點：

　　體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動手?jǐn)[弄操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，這是本次活動成功的關(guān)鍵。

活動中的不足：

　　讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。

9、大班數(shù)學(xué)教案《找方位》含反思

設(shè)計背景

　　中班的孩子平均年齡已經(jīng)有四歲多了，大部分孩子已經(jīng)能掌握一定的方位知識，但是有少部分孩子對方位的感知還是比較困難，在教學(xué)序數(shù)時就遇到分不清從左到右或者從右到左的概念，所以我設(shè)計了這個找方位的活動加深孩子對方位的認(rèn)識。

活動目標(biāo)

　　1、能借助物體來辨別前后左右、上下等方位。

　　2、能聽懂老師的語言做出相應(yīng)的動作。

　　3、在游戲活動中可以完整的復(fù)數(shù)教師的句子，能學(xué)習(xí)完整講述句子。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

重點難點

　　1、借助物體辨別前后左右、上下等方位

　　2、聽懂教師的語言復(fù)述句子并作出相應(yīng)的動作

活動準(zhǔn)備

　　兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾

活動過程

　　1、課前互動：

　　老師一邊說一邊做，學(xué)生也一起學(xué)做。(請跟老師這樣做，然后手拿鈴鼓拍手。學(xué)生會學(xué)著說：“我跟老師這樣做”，學(xué)生也拍手……，分別在自己的前后左右拍，一直到說：“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面，說的同時也要在相應(yīng)的方位上做拍手動作。讓孩子初步感知方位的概念)

　　2、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

　　你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、腳)在哪里?(幼兒開始會說在這里，教師要引導(dǎo)幼兒說出在前面、在后面、在旁邊、在下面等)

　　3、找朋友的游戲

　　說出比如(某某小朋友在我前面等)，教師示范，幼兒很快就能學(xué)會

　　4、游戲找方位

　　教師做兔媽媽，幼兒做兔寶寶，教師捏鼻子幼兒就到教師前面來，拍屁股就到后面來，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊

　　5、結(jié)束教學(xué)活動

　　再做一次課前互動的活動。鞏固教學(xué)

教學(xué)反思

　　1、在備課過程中準(zhǔn)備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入，這可以讓孩子把注意力集中到活動上來。這點在上課的課程中效果還是很好的。

　　2、經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　3、從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

　　4、總體來說，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，但是在課堂時間的掌握上海不是很好，在導(dǎo)入的時間花的時間長了點，如果再上多一次這節(jié)課，我會從新設(shè)計好點精簡點。

10、大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》含反思

班級情況：

　　本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

活動目的：

　　1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動重點：

　　在角色游戲和猜想活動中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：每2個幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

　　幼兒認(rèn)識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

教師準(zhǔn)備：

　　教師演用放大的一套。

活動過程：

　　在活動的開始部分，教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

　　接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

　　教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

　　游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進(jìn)行猜想活動……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有?0 4 0 0=5(5號圖形)大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想 活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

活動反思：

　　中班幼兒的認(rèn)知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識，他們更希望通過自己的能力來得到證實。在本次活動中，他們對操作比較感興趣，在活動中，我深切地體會到：

　　一、教與學(xué)

　　我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動中，加深了對二次分類的認(rèn)識，我們幼兒按物體的一個特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點挑戰(zhàn)的。我今天的重點主要是讓幼兒觀察分類底板，看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習(xí)，我提供豐富的操作材料，為每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的過程中，逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充足的操作時間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題，最終達(dá)到正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，互相學(xué)習(xí)，也很好地提高了幼兒探索活動的水平。

　　二、得與失

　　這次教學(xué)活動，能提起幼兒對活動的興趣是我最大的收獲?！吨改稀分兄赋?，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引，今天的活動中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩，看著孩子臉上充滿“我會的”“我能行”的表情的時候，我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個別孩子還是沒有完成按標(biāo)記給圖形分類，我也沒有強(qiáng)求，在以后的區(qū)域活動中，孩子可以慢慢練習(xí)，逐步提高的。

　　本次教學(xué)活動，幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數(shù)學(xué)活動中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

11、大班數(shù)學(xué)教案《圖形找家》含反思

設(shè)計意圖：

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑?dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

活動過程：

　　1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)

　　2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　　(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

　　(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?

　　(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。

　　(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說一說具體的位置。

　　3.幼兒用操作材料對圖形進(jìn)行歸類。

　　(1)給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個家中。

　　(2)教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　4.組織交流，講述特征和位置。

　　提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

12、大班數(shù)學(xué)教案《圖形之間的關(guān)系》含反思

【活動設(shè)計】

　　大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

　　3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動重點難點】

　　1、重點：圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　2、難點：圖形的組合創(chuàng)新。

【活動準(zhǔn)備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

　　學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

【活動過程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看!是誰?你們見過機(jī)器人嗎?在哪見過?那這個機(jī)器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個部位是圓形?……

　　二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　1、折一折。

　　(1)咱們變個魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形?

　　(2)幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

　　(3)幼兒演示變化的結(jié)果，一個正方形變出兩個圖形。

　　(4)試著折折你剛才沒用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

　　(2)幼兒動手操作。師觀察指導(dǎo)。

　　(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動延伸。

　　請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

活動反思】

【

　　第一次看到這個活動是在今年的市級優(yōu)質(zhì)課評選活動中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來可以這樣上!這節(jié)活動打動我的地方有三點：第一是用一樣材料(等腰直角三角形)可以玩轉(zhuǎn)課堂;第二是老師精煉的語言;第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動報名參加了。

　　接下來就是準(zhǔn)備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料(主要是針對目標(biāo)定位的)以及這節(jié)課最原始的上課者(上海的陳青老師)，我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細(xì)研究起來，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來了個批判接受的過程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級部開始了試講，試講可以說是非常不成功的，老師們反映課沒有亮點，時間太長，就像平時的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開始反思，把試講的每一個環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

　　總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個地方可以肯定。第一，精煉的語言。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)約了上課的時間，讓幼兒聽起來目標(biāo)更明確。第二，過程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子。

13、大班數(shù)學(xué)教案《好玩的對稱圖形》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

　　2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.課件

活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

　　二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

　　第一關(guān)：找對稱的紅心

　　第二關(guān)：折一折

　　第三關(guān)：找對稱

　　第四、五關(guān)：畫對稱圖形

　　三、制作對稱圖形

　　1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

　　2.幼兒操作

　　四、延伸

　　1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

　　2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

　　本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

　　1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

　　2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

　　3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。

14、大班數(shù)學(xué)教案《找對稱》含反思

教村分析：

　　《找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計活動中，采取了由易到難過程，在設(shè)計教案中，剛開始從認(rèn)識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機(jī)的圖案，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實生活中的飛機(jī)有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認(rèn)為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。

　　還有一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

　　一課二研活動，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進(jìn)步，不免會令自己感到開心。

設(shè)計意圖：

　　從幼兒經(jīng)驗需求的補(bǔ)助與點撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點不再陌生。

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解"對稱"這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動難點重點：

　　1、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運(yùn)用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　2、重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程:

　　一、"玩"對稱,體驗特征

　　二、"剪"對稱,操作體驗

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　3.剪一剪

　　三"找一找"對稱,提高認(rèn)識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

活動反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

15、大班數(shù)學(xué)教案《拼拆幾何圖形》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認(rèn)識。

　　2、通過拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。

　　2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若干。

　　3、人手一張白紙，音樂。

　　活動過程

　　(一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力)

　　師：(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。

　　小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。[教案來自：快思教案網(wǎng).](每人發(fā)一份圖形)

　　(觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。

　　(二)、學(xué)習(xí)新搭拼的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進(jìn)行組合搭拼,并要區(qū)分形狀,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒拼拆的能力)

　　師：小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)

　　師：這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?(兩個三角形拼成長方形)

　　師：那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行,而不僅限于用一種方法)

　　(三)、學(xué)習(xí)用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構(gòu)建。

　　師：小朋友真聰明,變得又快又對.

　　師：現(xiàn)在我們來個比賽，(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?

　　(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習(xí)，再個別小朋友來示范練習(xí))

　　(四)討論

　　師：用四個三角形拼成的面積大，還是四個三角形合起來的面積大?為什么?

　　用四個三角形拼成的面積大，還是八個三角形拼起來的面積大? 為什么?

　　(五)、幼兒活動

　　師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)

　　(1)、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

　　(2)、用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

　　(3)、三角形、正方形、長方形依次

　　活動結(jié)束：

　　這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

　　活動反思：

　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

　　1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

　　2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。

16、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分析圖形特征》含反思

活動目的：

　　1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。(附后)

　　2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

　　3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

　　流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

　　1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

　　(1)引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)

　　(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

　　2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　　(1)出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

　　(2)出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

　　A.分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　C.一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　D.每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

　　E.分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

　　(3)小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后)

　　將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

　　4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

　　5、游戲：尋寶

　　要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

活動反思：

　　一、注重動手實踐，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　在本節(jié)課中一系列的知識點都通過學(xué)生的動手實踐來獲得。興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實最活躍的因素，同時根據(jù)學(xué)生“好奇、好動”心理，課上就讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備充足的活動材料，每個小組一堆實物(如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等)玩一玩，分一分，在這樣的過程中學(xué)生不知不覺地感知了這些實物的形狀，并為后繼學(xué)習(xí)營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如：在摸一摸環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺，跟小組同學(xué)說一說。這樣不僅每個學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學(xué)生在實踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調(diào)動了學(xué)生的全員參與和全身心投入，讓學(xué)生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認(rèn)識，體會感悟出其特征，使抽象的概念具體化。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

　　為了更好的聯(lián)系生活，應(yīng)用所學(xué)知識，教師設(shè)計了多種有趣的游戲?！罢遗笥选钡挠螒?，讓學(xué)生根據(jù)對正方體、長方體等的認(rèn)識，尋找生活中的實物，這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯(lián)系起來感知?！安乱徊隆钡挠螒颍寣W(xué)生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后，直接用手進(jìn)行觸摸物體，使學(xué)生能通過觸摸準(zhǔn)確想象出物體的形狀，并同幾何圖形聯(lián)系到一起，說出物體的圖形的名稱?！罢乙徽摇钡挠螒蚴亲寣W(xué)生根據(jù)教師提出的內(nèi)容，學(xué)生通過觸摸，找出物體?！皵[一擺”的游戲，讓學(xué)生通過擺長方體或正方體等圖形，感知拼擺后所形成的圖形，并有效感知其數(shù)量，如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個，并從不同側(cè)面觀察拼擺圖形的形狀。

　　在游戲中，讓學(xué)生快樂運(yùn)用所學(xué)知識，并進(jìn)一步進(jìn)行升華，提高對圖形的認(rèn)識，有效的分清物和圖的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　縱觀學(xué)生在課上的表現(xiàn)，參與熱情高、學(xué)習(xí)興趣濃，從他們歡樂的笑臉上，從他們友好的話語中，從他們不愿離開的腳步里，從他們天真的眼神中，我又一次感受到做教師的快樂。

17、大班數(shù)學(xué)教案《好朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、數(shù)字卡、紙牌1—10人手一份

活動過程：

　　1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

　　2、認(rèn)識相鄰數(shù)，探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　(1)出示隨意擺放的數(shù)字卡1-10，抽一個數(shù)字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?

　　(2)啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰和誰?

　　3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

　　游戲1：看誰找得快;

　　游戲2：口頭游戲，看誰說得快;

　　游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。

　　4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒填空。

　　(2)教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。

　　(3)幼兒互相交流操作結(jié)果。

活動反思：

　　在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》時，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

　　在這個活動中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據(jù)這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣都比較高。在活動的過程中，請小朋友為數(shù)子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。

　　最后運(yùn)用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的朋友在哪里”游戲，最大限度地激發(fā)了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標(biāo)。但在讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數(shù)字教師就小結(jié)，沒有通過多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：“中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律”。還有這節(jié)活動在時間上把握的不好，時間稍長。在今后的活動中需把活動的時間控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

18、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計了“有趣的圖形”這一活動?；顒铀捎玫慕虒W(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗成功。

　　活動目標(biāo)

　　1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

　　2. 拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

　　活動準(zhǔn)備

　　拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。

　　活動過程

　　一. 組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)

　　二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

　　1. 太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。

　　2. 樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細(xì)長的紫色的長方形作樹干。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　3. 花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍(lán)色長方形作 花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。

　　4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍(lán)色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍(lán)色的半圓形作腿。

　　小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。

　　三. 請幼兒示范拼圖

　　1. 拼房子(幾種不同的房子)

　　2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

　　四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

　　五. 欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。

　　教學(xué)反思

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會，注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字找朋友》含反思1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　自備紅圓點2個，藍(lán)圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數(shù)卡1--10.

　　三、活動過程：

　　1.認(rèn)識3的相鄰數(shù)。

　　a、教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?

　　b、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊?

　　c、教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

　　d、教師：圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什么?3個圓點的后面是幾個什么?

　　e、教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?

　　f、教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

　　2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。

　　a、教師出示1--10的豎長條點卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。

　　b、教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

　　c、教師：1個數(shù)字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

　　d、教師：數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

　　e、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.

　　3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。

　　a、教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來(多1與少1)。

　　b、教師報1--10的任意一個數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

　　c、該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

　　4.課后延伸

　　教學(xué)反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

20、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分析圖形特征》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

　　2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。

　　3.能積極參與活動，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：抽獎箱，抽獎券。

　　2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

　　3.知識經(jīng)驗：抽獎。

活動過程：

　　1、初步比較圖形的不同。

　　師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結(jié)："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的?

　　2、抽獎游戲，分析圖形特征。

　　(1)抽三等獎，分析單一特征。

　　師："這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對，這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。

　　恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

　　還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

　　(2)抽二等獎，分析兩種特征。

　　這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?

　　請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?

　　(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，"是什么標(biāo)記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

　　老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

　　請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

　　3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

　　來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?

　?、浦v解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。

活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。

21、大班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒認(rèn)識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1、彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

　　(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進(jìn)游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色圖形找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒認(rèn)識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1.彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　2.彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

　　(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3.彩色圖形進(jìn)游樂場。

　　(1)出示空白表格

　　“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。”

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

　　“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。;來源;快思老師教案網(wǎng);那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?”

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做“檢票員”

　　“這個游樂場很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標(biāo)。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　“原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?”

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

　　4.幼兒操作活動

　　(1)出示幼兒用書第31頁。

　　(2)講解題目要求。

　　(3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　5.評價活動

　　(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進(jìn)行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。

　　活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。

23、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點。

　　活動重點：

　　使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、設(shè)情引課

　　1. 新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

　　2. 以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)

　　3. 引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律

　　1. 出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

　　2. 小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)

　　3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。

　　三、動手體驗規(guī)律

　　1. 幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

　　2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

　　3. 幼兒給衣服設(shè)計規(guī)律圖案。

　　四、全課結(jié)束。

　　活動反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

24、大班數(shù)學(xué)公開課教案《分析圖形特征》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

　　2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：抽獎箱，抽獎券。

　　2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

　　3.知識經(jīng)驗：抽獎。

　　活動過程：

　　1.初步比較圖形的不同。

　　師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷?？矗鼈円粯訂?那些地方不一樣?”

　　小結(jié)：“對，它們大小不同，形狀也不同?！?/p>

　　每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧?？匆豢矗愕莫勅鞘裁礃拥?

　　2.抽獎游戲，分析圖形特征。

　　(1)抽三等獎，分析單一特征。

　　師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)

　　“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。

　　恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

　　還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

　　(2)抽二等獎，分析兩種特征。

　　這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們

　　繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?

　　(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)

　　現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標(biāo)記中獎了?”讓幼兒抽2-3次

　　(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

　　老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)

　　做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

　　請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

　　3.操作活動

　?、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

　　來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?

　　⑵講解活動

　　⑶操作

　?、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。

25、大班數(shù)學(xué)教案《朋友的禮物》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見的物品。大班幼兒對圖形有認(rèn)識，他們會區(qū)別出外形，但難點是在特征的把握，因此感知體積特征，發(fā)展幼兒空間知覺。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知物品的體積特征，并據(jù)此匹配合適的包裝盒。

　　2、會采用變通的方法包裝物品，增強(qiáng)思維的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒空間知覺。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一雙球鞋、一個羽毛球拍、一件球衫、一只小鬧鐘以及與它們匹配的鞋盒、球拍袋、長方體扁盒、長方體高盒各一。一束鮮花、一條金魚、一個救生圈、一個長棍氣球的實物或照片。

　　幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁《裝在哪里合適》

　　活動重難點：

　　區(qū)別物體特征與包裝相匹配。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)備生日禮物

　　小烏龜?shù)纳找搅?，它特別愛運(yùn)動，它的朋友為它準(zhǔn)備了幾樣運(yùn)動時要用的東西做禮物，我們來看看是什么。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))出示球拍、羽毛球拍、鬧鐘等實物。為了給它一個驚喜，朋友們把這些禮物包裝起來。

　　請幼兒目測這些禮物裝在哪個盒子里比較合適，說說為什么?教師根據(jù)幼兒猜測實際演示，讓幼兒直觀地看到它們是否匹配。

　　2、裝在哪里最合適

　　翻開幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁，看看左邊每樣物品的樣子，說說裝到右邊哪個盒子或包里比較合適。

　　請幼兒在紙上用線把每樣物品和合適的盒子連在一起，說說為什么要這樣連。教師引導(dǎo)幼兒目測物體的大小、長短、高矮、厚薄、寬窄等特征，作出正確的判斷。

　　3、方便巧妙的包裝方法

　　出示一束花，一條金魚，一個救生圈、一個長棍氣球，你們看看這些東西該怎么包裝呢?

　　這些東西很特別，攜帶起來不方便，裝在盒子里合適嗎?為什么?教師小結(jié)：以為花會壓壞，金魚要水，救生圈太大，長棍氣球太長，所以裝在盒子里不一定合適。教師示范包裝這幾樣物品。

　　引導(dǎo)幼兒理解：有些東西攜帶起來不方便時，可以采取變一變的方法，靈活解決問題。

　　活動反思：

　　新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學(xué)活動適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到!

26、大班數(shù)學(xué)教案《圖形守恒》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

　　2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　3、情感目標(biāo)：在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀

　　媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

　　軟件：白板課件

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺;學(xué)習(xí)過圖形等分。

　　活動重難點：

　　感知正方形的面積守恒

　　活動過程：

　　直接進(jìn)入主題

　　看一看：這是兩個什么圖形?他們一樣大嗎?

　　幼兒進(jìn)行比較，回答提問

　　出示相應(yīng)圖形

　　初步感知面積守恒(分一分、擺一擺、合一合)

　　教師提問：

　　1、 請你把一個正方形分成一樣相等的四份?

　　2、 你們是怎么分的，分成了什么形狀?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　3、 請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大啊?

　　4、 那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大?

　　5、 現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案?

　　6、 你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案?

　　7、 請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大?

　　8、快試一試?

　　幼兒操作。

　　幼兒回答問題。

　　幼兒操作，比較

　　幼兒操作比較，回答問題

　　幼兒拼擺圖案

　　幼兒操作比較，回答問題

　　展示幼兒操作結(jié)果。

　　展示幼兒操作結(jié)果。

　　再次感知正方形的面積守恒

　　1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案?

　　2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎?

　　1、幼兒操作拼擺

　　2、操作比較，回答問題

　　拍照，展示照片

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒

　　1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了啊?

　　2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

　　3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢?

　　1、回答問題

　　2、總結(jié)規(guī)律

　　展示幼兒操作結(jié)果。

　　活動延伸

　　1、 我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是一樣大的嗎?

　　2、 那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣?

　　活動反思：

　　信息技術(shù)的運(yùn)用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機(jī)互動?！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認(rèn)知活動中語言的作用明顯增強(qiáng)，幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。

　　白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，提高了活動效率。

　　同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

27、大班社會教案《彩色的襪子》含反思

　　活動目標(biāo):

　　1、通過游戲鞏固紅、黃、藍(lán)、綠等顏色,感知襪子的花紋及襪子的多樣性,知道襪子是成雙成對的,一對就是兩只。

　　2、會仔細(xì)觀察并進(jìn)行比較,大膽地用普通話說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、襪子若干。

　　2、場地布置

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

　　導(dǎo)入:我們坐了這么一會來讓腳寶寶運(yùn)動運(yùn)動,暖和暖和吧!

　　1、集體音樂游戲:做腳部動作。

　　2、師:來讓老師摸摸,哎,你的小腳好暖和呀,你的小腳真軟。。。。

　　二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征,感知一對的概念。

　　1、老師剛剛在摸你的小腳的時候,發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮,來跟你的襪子寶寶親一親,抱一抱!說說"我喜歡你"(幼兒親親抱抱)

　　2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢?你說、你說、你說(幼答)

　　3、游戲:開飛機(jī)

　　好,現(xiàn)在請穿黃襪子寶寶的把腳翹起來,我們來玩開飛機(jī)的游戲。(黃襪子,黃襪子,開飛機(jī),嗚嗚嗚嗚。。。。)(別的顏色同前)

　　4、我們來看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)

　　5、你腳上有幾個襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?

　　教師小結(jié):我們都有兩個襪寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對好朋友,是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。

　　三、感受特殊的襪子--五趾襪

　　情境表演:襪寶寶找朋友

　　教師:聽,是誰在哭啊?(在背景臺演示)

　　五趾襪:我是襪寶寶,今天我和我的好朋友出來玩,不小心走散了,我好著急呀!媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　普通襪:我來了我來了!

　　五趾襪:不對、不對、不對,你長得跟我不一樣,不是我的好朋友。

　　教師:襪子寶寶說這是它的好朋友嗎?(幼兒回答)它們哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長的不一樣,不是一對好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?

　　五趾襪2:來了來了,我在這兒。

　　教師:這個是不是它一摸一樣的好朋友呢?你從哪里看出來的?(幼兒回答,花紋、形狀)我們來聽聽襪寶寶怎么說。

　　五趾襪:對對對,它是我一模一樣的好朋友。(兩個襪子靠攏)。我們每個襪子身上有五個小房間,能讓每個腳趾寶寶都住的很舒服,因此我們有一個好聽的名字,叫五趾襪。"來;自.屈;老師;教.案;來吧,好朋友,我們一起到草地上去玩吧!(放在草地上)

　　教師小結(jié):剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢?四、配對游戲

　　1、師:(承上)今天我還請來了許多襪子寶寶呢,每個小朋友都可以去找一個襪寶寶,然后做到老師身邊來,和你的襪寶寶打打招呼!(您好您好)

　　2、你找到的襪寶寶是什么顏色的?上面有什么?(自由認(rèn)識,說說--,教師參與幼兒說的中間)

　　3、師:跟你的襪寶寶長得一模一樣的好朋友在哪兒呢?想不想來幫它們找朋友呀?好,老師先來找找。(教師示范:我是黃襪子,我的朋友在哪里?陸老師:來了來了,我在這里。)恩,現(xiàn)在我的襪子寶寶找到它的好朋友了,我們(對陸老師說)來送它們到草地上去玩吧。(個別幼兒一對一對找和送)4、評價:都找對了嗎?我們小朋友真棒,表揚(yáng)一下自己。

　　5、你們知道嗎?還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢,愿不愿意來幫助它們?這次你要找一雙襪寶寶,它們是不是一模一樣的呢?好我們來聽著《找朋友》的音樂去找吧!

　　5、再次操作,配上《找朋友》的音樂(其他花色多的襪子,配好對就放到情境展示臺上。教師巡回指導(dǎo),及時糾正有錯誤的幼兒。)

　　五、結(jié)束部分

　　游戲:找朋友

　　教師:我們小朋友真能干,幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友,我們來和襪子寶寶一起跳個《找朋友》的舞吧!

　　教學(xué)反思：

　　我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對對碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，平時許多幼兒自己都會穿脫襪子，在于這個環(huán)節(jié)我就請幼兒自己來示范一次，接下來的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對于小班的幼兒來講是比較難的，其實只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結(jié)束本次活動，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會考慮獨到。

28、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形的變換》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎?(沒有)現(xiàn)在，老師跟你們玩一個小魔術(shù)!看看這塊板等會變出什么!準(zhǔn)備：(魔術(shù)變變變，喲!看看后面，再看看前面，變出了一個"機(jī)器人")對!漂亮嗎?你們喜歡嗎?那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分：

　　第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、請小朋友動腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形3個，正方形2個，長方形11個，三角形7個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：小朋友說得非常棒，所以老師要獎勵獎勵你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。.來源快思老師教案網(wǎng);你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，請小朋友和爸爸媽媽一起動手來試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請家長和幼兒動手變一變(折紙)。

　　(2)請幼兒和家長說說變化的結(jié)果：

　　正方形――變成了三角形還有長方形。

　　圓形――變成了半圓形、扇形。

　　長方形――變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。家長和幼兒共同享受動手制作的快樂。(音樂)、

　　(四)活動延伸：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。

　　圖形的變換課后反思本次的活動，總體來說比較滿意。這節(jié)課"圖形的變換"比較新穎，幼兒學(xué)習(xí)起來比較有興趣，特別課前準(zhǔn)備充足，通過變魔術(shù)，送禮物的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課，幼兒學(xué)得開心之余又發(fā)揮了幼兒的動手能力，在各家長的配合下，順利地完成我的要求。

　　通過上課，發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問題：

　　1、把孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預(yù)期的長。

　　2、孩子的語言表達(dá)能力比較薄弱，不能把操作過程我用完整的語言敘述出來，甚至敘述和操作有點不符。

　　活動反思：

　　本次活動總體來說比較滿意，活動內(nèi)容“圖形的變換”所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見的基本圖形三角形、正方形、長方形、梯形、圓形?；顒舆^程中，出示不同圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，進(jìn)而在機(jī)器人圖案中辨認(rèn)計數(shù)，最后通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形特征?；顒臃绞竭m合本年齡段幼兒發(fā)展特點，幼兒學(xué)習(xí)起來比較有興趣，通過課前準(zhǔn)備充足及幼兒的探索觀察，大膽操作動手發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同變換，并在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒應(yīng)用七巧板，組合各種生動形象。幼兒在交流過程中通過觀察推理，積極開動腦筋大膽發(fā)表的自己的看法，通過猜測再進(jìn)行動手操作驗證。整堂課，幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動手能力，本次活動能夠較順利完成活動設(shè)定目標(biāo)，達(dá)成效果較好。

　　同時本次實際教學(xué)中也存在備課中未考慮到的問題：

　　1、孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預(yù)期的偏長。

　　2、孩子的語言表達(dá)能力比較薄弱，不能把操作過程用完整的語言敘述出來，表達(dá)過于隨意簡單。

　　3、引入環(huán)節(jié)時間偏長，出現(xiàn)不必要的時間浪費。

　　4、因條件限制，未能充分利用課件進(jìn)行具體細(xì)致地示范引導(dǎo)。

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能在不同的圖案中找出不同的圖形學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

29、大班數(shù)學(xué)公開課教案《看圖形找特征》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

　　3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。

　　活動過程：

　　一、猜想活動，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢?

　　二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

　　1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。

　　2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?

　　三、記錄活動，幼兒細(xì)心記錄。

　　師：請你將你剛才說的記錄下來。

　　教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

　　師：請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。

　　四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

　　1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

　　2、交流：你是怎么歸類的?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。為什么?

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

30、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

　　2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)圖形特征

　　1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來?

　　2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友?""快思老師.教.案網(wǎng)出處"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

　　3、教師依次問，并增加每次的難度。

　　二、幫助圖形找家

　　1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記)

　　2、請幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思?

　　3、請個別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么?

　　4、請其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

　　5、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?

　　6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

　　三、幼兒操作活動

　　1、老師講解操作要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、評價幼兒操作材料。

　　4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧!

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

31、大班數(shù)學(xué)教案《圖形的二次分類》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級次分類。

　　2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

　　3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗分類的快樂。

　　活動過程：

　　一、出示圖形寶寶，引入主題。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，“今天除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

　　二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

　　1、闖關(guān)開始：請觀看唐老鴨設(shè)計的路線圖，這個路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。

　　2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請幼兒講述操作結(jié)果。

　　3、繼續(xù)闖關(guān)：

　　(1)小組討論路線圖;

　　(2)請個別幼兒介紹操作方法;

　　(3)幼兒操作，教師巡導(dǎo);

　　(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗證。

　　三、闖關(guān)成功。

　　請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?

　　活動反思：

　　興趣能促使幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗，引領(lǐng)幼兒積極思考.在實踐中，我的體會是：從幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā).讓孩子們在生動有趣的游戲情境中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認(rèn)識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整個活動始終注意從生活中取材，無論是形狀分類、顏色分類，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活。

　　提供豐富的操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學(xué)中，我是這樣安排操作程序的：活動一開始就讓幼兒先復(fù)習(xí)和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動手操作中去發(fā)現(xiàn)問題，以保證其有較充足的操作時間，此時，在巡視的過程啟發(fā)幼兒尋找正確答案，接著是引導(dǎo)幼兒討論操作的結(jié)果，最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗，形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動就可以將“就事論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無味，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

　　幼兒通過操作、擺弄學(xué)具來獲得一定的科學(xué)知識需要一個過程。在操作過程中，我較注意給幼兒充足的操作時間，使幼兒通過動手、動腦進(jìn)行積極地探索嘗試，最終達(dá)到正確掌握知識的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題。同時我還注意個別差異的存在，有的幼兒能力強(qiáng)，動作快，有的幼兒能力差，動作慢，我耐心等待那些動作慢的幼兒，讓他們完成操作活動。在教學(xué)中，我沒有因為時間的原因，以教師的演示法來代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動手實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的必要性、重要性。在本次的分類活動中，我提供給幼兒9個幾何圖形，讓幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個活動有一定的難度，幼兒在操作時，有的能力強(qiáng)，動作相對快一點，有的能力差，動作就很慢，在教師巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我重點關(guān)注能力差，動作較慢的幼兒，給他們留了充足的時間，讓他們開動腦筋，進(jìn)行主動地探索操作活動。

　　在操作活動中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，同伴間的相互學(xué)習(xí)，能提高幼兒探索活動的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對操作結(jié)果有不同的看法，我沒有簡單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機(jī)會，直至達(dá)成一致的意見。通過這些活動加深幼兒對所獲得知識的印象，同時讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相評價，討論出正確的答案。

　　在本次教學(xué)活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

32、大班美術(shù)教案《彩色的鴨子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解蠟刻畫的裝飾步驟，初步學(xué)習(xí)蠟刻畫的基本方法，表現(xiàn)彩色的鴨子。

　　2、學(xué)習(xí)在涂滿黑色油畫棒顏料的紙上，刻畫出鴨子的基本形象和特點。

　　3、感知蠟刻畫的奇特效果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　準(zhǔn)備活動：

　　1、幼兒用書人手一冊，黑色油畫棒人手一支，廢舊鑰匙人手一把。

　　2、實物展示儀一臺或范例一張。

　　活動過程：

　　1、閱讀活動《彩色的鴨子》，引出主題。

　　師生共同閱讀故事后，教師：彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?

　　2、欣賞范例或用實物展示儀放大幼兒用書上的《彩色的鴨子》畫面。

　　(1)教師：圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺得這張畫與我們平時看見的畫有什么不一樣?

　　(2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫，蠟刻畫不是用筆畫出物體的形象，<來.源快思教.案網(wǎng)>而是用輔助材料刻畫出物體的形象的。

　　3、介紹蠟刻畫的基本方法及步驟。

　　(1)在彩色的背景上涂上深色的油畫棒(黑色)作為底色。

　　(2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫棒底色上刻畫出你喜歡的鴨子形象。

　　(3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫出簡單的圖案。

　　4、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動。

　　(1)提醒幼兒注意一下幾點要求：

　　①涂底色時，要順著一個方向涂，要將下面彩色的背景全面覆蓋住。

　?、谧⒁獗３之嬅嬲麧?，不要讓衣袖在畫面上擦來擦去。

　?、厶岢酶鞣N線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。

　　(2)在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。

　　活動反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

33、大班美術(shù)教案《彩色的紙花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用印染、添畫、折疊等方法制作彩色花。

　　2、初步了解印染畫和折疊紙花的基本步驟和方法。

　　3、對紙工活動有興趣，萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、范例：印染花朵、折紙花朵、彩筆裝飾花朵。

　　2、操作材料：正方形宣紙、鉛畫紙、各色皺紋紙、手工紙、顏料、抹布。

　　活動過程：

　　1、參觀《花朵展示會》。

　　(1)將各種范例布置成《花朵展覽會》，帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞。

　　(2)教師：你最喜歡哪種花朵?想一想，猜一猜，這些花朵是怎樣做的?

　　2、觀察教師制作彩色的紙花。

　　(1)印染花：將宣紙三次對角折，折出中點，在三角形的中間，離中心點稍遠(yuǎn)的地方剪一個弧形，在自己喜歡的顏色中蘸一下，再用邊角蘸顏色;還可以將宣紙對邊折，方法同對角折，最后輕輕打開，晾干。

　　(2)皺紋紙花：將準(zhǔn)備好的皺紋紙(6厘米寬)折成扇形，再對折，用軟鉛絲固定，拉開成花形。

　　3、制作彩色的紙花。

　　(1)鼓勵幼兒自由選擇一種彩色紙花的制作方法，嘗試進(jìn)行紙花制作。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：剛才你在做彩色紙花的時候，有沒有困難?

　　(3)教師或同伴對幼兒遇到的困難給予建議和解答。

　　(4)幼兒再次制作彩色紙花，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。

　　4、參觀幼兒作品展，相互交流欣賞作品。

　　(1)將印染好的宣紙作品和各種紙花放在桌子上、貼在瓷磚墻上或黑板上，既能晾干又便于欣賞。

　　(2)教師：哪幅紙花是你制作的?你最喜歡哪一張?為什么?

　　(3)教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，并對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上，幼兒對“五顏六色”有了初步的認(rèn)識，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象，在以后我將把顏色的認(rèn)識作為美術(shù)活動中的一個必要環(huán)節(jié)，加深幼兒對顏色的感知。

34、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《按圖形分類》含反思

　　直接目的：

　　學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

　　間接目的：

　　1、感知集合與子集合的關(guān)系。

　　2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、三級分類組合板一套。

　　2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

　　3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張，圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。

　　4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。

　　活動提示：

　　1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

　　2、用二級分類板進(jìn)行分類：

　　(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。

　　(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

　　(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?

　　(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"

　　(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。

　　(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。

　　3、用三級分類板進(jìn)行圖形分類：

　　(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

　　(2)提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。

　　(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個框提問：哪些是圓形? 那些不是圓形?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'圓形應(yīng)放在有那個標(biāo)記卡下的框里?

　　(4)請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

　　4、活動結(jié)束時有秩序的整理教具。

　　錯誤訂正：

　　分類標(biāo)記卡。

　　延伸變化：

　　1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標(biāo)記：有花紋、沒花紋;三級分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

　　2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標(biāo)記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。

35、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》

　　活動目標(biāo)

　　1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

　　2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。

　　3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認(rèn)不同圖形的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動過程

　　一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

　　三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

　　四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。

　　教學(xué)反思

　　通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

36、小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

　　3、幼兒操作材料

　　推薦課件：《圖形寶寶找朋友》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1233.html

　　三、活動過程：

　　1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

　　師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

　　“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

　　2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”　!

　　“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

　　3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

　　師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

　　師：看一下你的好朋友找對了嗎?

　　(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

　　4、游戲《圖形找家》。

　　(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　　(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧!

　　5、幼兒操作。

　　(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

　　師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

　　(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

　　6、展示補(bǔ)好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。

37、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認(rèn)識

　　⒈點擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

38、小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

　　3、幼兒操作材料

　　三、活動過程：

　　1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

　　師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

　　“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

　　2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”　!

　　“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

　　3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

　　師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

　　師：看一下你的好朋友找對了嗎?

　　(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

　　4、游戲《圖形找家》。

　　(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　　(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧!

　　5、幼兒操作。

　　(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

　　師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

　　(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

　　6、展示補(bǔ)好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。

39、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

　　數(shù)學(xué)對于幼兒來說是比較抽象的學(xué)科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設(shè)計成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動中通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

　　2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　(2)請幼兒數(shù)一數(shù)：畫面上有幾個蘋果?(兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個西紅柿?(三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個梨子?(四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

　　(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結(jié)："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面;3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動反思

　　通過各種游戲活動，進(jìn)一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

40、大班數(shù)學(xué)教案《美麗的花圖形》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識。

　　2.通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

　　2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。

　　活動重點：能正確認(rèn)識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

　　活動難點：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動過程：

　　1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?

　　6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

　　8.拼圖游戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板)

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

　　活動延伸：開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

　　活動反思：

　　活動開始時幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察，見的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強(qiáng)幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。

41、教案大班數(shù)學(xué)詳案《找朋友》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過找朋友的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、感受同伴間相互交流的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　花片、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片，花桿等。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入——游戲“猜花片”

　　我們小朋友很喜歡玩花片，今天老師就用花片和小朋友一起做個猜花片的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一小把花片，數(shù)一數(shù)有幾個花片，可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

　　2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”

　　(1)現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片舉起來，(教師挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片舉起來，(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。

　　(2)師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

　　(3)小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

　　(4)對啊!這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”?，F(xiàn)在我們一起來玩一個 “抱雙，躲單”的游戲，好嗎?

　　3、鞏固單雙數(shù)——游戲“抱雙，躲單”

　　游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教

　　師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　4、游戲“跳花桿”

　　(1)老師介紹游戲玩法：如雙數(shù)打開花桿，單數(shù)合攏，幼兒根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動作。

　　(2)游戲數(shù)次，由簡單到難。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。