中班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》反思

中班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》反思

1、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。

　　2、感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱并能感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 做律動(dòng)進(jìn)入教室。

　　二、 新授歌曲《春天》。

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，并欣賞歌曲《春天》。

　　提問(wèn)：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來(lái)，小草發(fā)芽了，太陽(yáng)溫暖了，柳樹(shù)長(zhǎng)葉了等。)

　　2、學(xué)習(xí)歌詞。

　　教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　教師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對(duì)歌詞的理解、記憶。幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　唱歌時(shí)突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

　　師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動(dòng)反思

　　歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，歌詞形象，旋律優(yōu)美，應(yīng)該是十分適合的。

　　通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關(guān)鍵還是要真正認(rèn)真的備好課。自己反思今天的教學(xué)活動(dòng)，我想，我的失敗原因關(guān)鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

　　一、備孩子

　　孩子是活動(dòng)的主體，也是課堂的主人。作為組織教學(xué)活動(dòng)的教師而言，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)了解、已有能力掌握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的能力。在今天的活動(dòng)中，顯然幼兒對(duì)三拍子歌曲并沒(méi)有接觸過(guò)，也沒(méi)有演唱三拍子歌曲的經(jīng)驗(yàn)。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的效果確實(shí)是一件有難度的事情。因?yàn)榻o孩子的要求高，并且我高估了孩子的學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中給孩子反復(fù)提出要求，最終也沒(méi)有達(dá)到我所期望的效果。

　　二、備教具

　　當(dāng)然，還有一個(gè)失敗的原因就是教具的準(zhǔn)備。本次活動(dòng)我雖然準(zhǔn)備了優(yōu)美的PPT，但是沒(méi)有針對(duì)歌唱環(huán)節(jié)進(jìn)行圖譜的繪制。從本次教學(xué)活動(dòng)的情況分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒雖然能說(shuō)出每一句的歌詞，就是在演唱的時(shí)候老是不能清晰的唱出歌詞。我想如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定要把歌曲畫(huà)成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清楚的看到三拍子節(jié)奏。因?yàn)橹邪嗟挠變哼€是處在直覺(jué)形象思維階段，光憑老師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地接受信息的。圖片色彩鮮艷，既能刺激幼兒的視覺(jué)，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)奏如果能用三個(gè)不同大小的圓圈表示強(qiáng)弱弱，幼兒一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地掌握。

　　三、備教法

　　為什么孩子學(xué)不會(huì)?我想，老師的教法是否科學(xué)合理，是否正確有效也是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。因此，無(wú)論是什么活動(dòng)，一定不能敷衍處理，必須認(rèn)真分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教法組織活動(dòng)，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓老師感受到教學(xué)的幸福。在今天的活動(dòng)中，因?yàn)榻叹叩臎](méi)有針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程練習(xí)的不到位導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的音樂(lè)活動(dòng)讓我感知到了自己的不足之處。但我一定吸取教訓(xùn)，認(rèn)真的備好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，做好充分的課前準(zhǔn)備，采用靈活有效的教學(xué)方法，讓每一位孩子都能在活動(dòng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)!

2、中班音樂(lè)教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

　　2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞秋景、感受秋天。

　　1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”

　　“你們都看到了什么”

　　“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”

　　二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。

　　老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　1、播放音樂(lè)。

　　“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)

　　“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　三、播放PPT

　　秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。)

　　“葉子是怎樣掉下來(lái)的”

　　2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

　　3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

　　(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。)

　　四、播放第二遍音樂(lè)。

　　“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”

　　1、變樹(shù)葉

　　“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”

　　2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。

　　3、播放第三遍音樂(lè)。

　　幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

　　“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧!”

　　(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)

　　五、打扮樹(shù)媽媽

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀?

　　一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”

　　2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。

　　“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

3、小班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

　　3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?對(duì)了，是春天(出示春天圖片)，在這個(gè)春天的大花園里，你看到了什么?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　3.教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

　　1.教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么?

　　2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。

　　三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

　　1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

　　2.通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。

　　3.教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

　　四、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

　　1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

　　2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

4、中班音樂(lè)教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

　　3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)磁帶或CD。

　　2.幼兒有過(guò)買菜的經(jīng)歷。

　　3.蔬菜卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師提問(wèn)：你們?nèi)ベI過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?

　　2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)

　　3.有一個(gè)小朋友，今天也去了菜市場(chǎng)買菜，她看見(jiàn)了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說(shuō)了那么多的菜，那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽(tīng)范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買菜?(奶奶)

　　②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)

　?、勐?tīng)錄音第二遍

　　提問(wèn)：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　?、芨鶕?jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　⑤再次傾聽(tīng)教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

　　3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)

　?、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室

活動(dòng)分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

　　1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。

　　2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。

　　3.沒(méi)有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

5、中班音樂(lè)教案《郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

　　3. 相關(guān)視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

　　教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

　　教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

　　4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

　　6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

　　四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型。

　　教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

　　教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

6、中班音樂(lè)教案《春天》含反思

教材分析：

　　《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好<快思老師.教案網(wǎng)出處>奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

　　2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3.能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

　　4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

　　3.《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。

　　2.依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥(niǎo)?(報(bào)春鳥(niǎo))這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　3.讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

　　(通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

　　4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

　　5.進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)

　　6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。)

　　7.活動(dòng)延伸：

　　最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。)

反思

　　音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

7、中班音樂(lè)教案《小燕子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　2.感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。

　　3.能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1.在音樂(lè)的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

　　2.感知音的高中低。

　　(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：

　　大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。

　　(2)老師彈奏一首樂(lè)曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

　　3.歌曲：《小燕子》

　　(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白：

　?、诤团奶?yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。

　　(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。

　　(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。

　　提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束，唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。

　　4.律動(dòng)：《翹翹板》

　　(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。

　　(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。

　　(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。

　　5.舞蹈：《快樂(lè)舞》

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。

　　“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)“非?？鞓?lè)”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。

　　提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。

　　結(jié)束部分：在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

教學(xué)反思：

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

8、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。

　　2、感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱并能感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 做律動(dòng)進(jìn)入教室。

　　二、 新授歌曲《春天》。

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣鳎⑿蕾p歌曲《春天》。

　　提問(wèn)：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來(lái)，小草發(fā)芽了，太陽(yáng)溫暖了，柳樹(shù)長(zhǎng)葉了等。)

　　2、學(xué)習(xí)歌詞。

　　教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　教師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對(duì)歌詞的理解、記憶。幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　唱歌時(shí)突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

　　師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動(dòng)反思

　　歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，歌詞形象，旋律優(yōu)美，應(yīng)該是十分適合的。

　　通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關(guān)鍵還是要真正認(rèn)真的備好課。自己反思今天的教學(xué)活動(dòng)，我想，我的失敗原因關(guān)鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

　　一、備孩子

　　孩子是活動(dòng)的主體，也是課堂的主人。作為組織教學(xué)活動(dòng)的教師而言，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)了解、已有能力掌握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的能力。在今天的活動(dòng)中，顯然幼兒對(duì)三拍子歌曲并沒(méi)有接觸過(guò)，也沒(méi)有演唱三拍子歌曲的經(jīng)驗(yàn)。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的效果確實(shí)是一件有難度的事情。因?yàn)榻o孩子的要求高，并且我高估了孩子的學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中給孩子反復(fù)提出要求，最終也沒(méi)有達(dá)到我所期望的效果。

　　二、備教具

　　當(dāng)然，還有一個(gè)失敗的原因就是教具的準(zhǔn)備。本次活動(dòng)我雖然準(zhǔn)備了優(yōu)美的PPT，但是沒(méi)有針對(duì)歌唱環(huán)節(jié)進(jìn)行圖譜的繪制。從本次教學(xué)活動(dòng)的情況分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒雖然能說(shuō)出每一句的歌詞，就是在演唱的時(shí)候老是不能清晰的唱出歌詞。我想如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定要把歌曲畫(huà)成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清楚的看到三拍子節(jié)奏。因?yàn)橹邪嗟挠變哼€是處在直覺(jué)形象思維階段，光憑老師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地接受信息的。圖片色彩鮮艷，既能刺激幼兒的視覺(jué)，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)奏如果能用三個(gè)不同大小的圓圈表示強(qiáng)弱弱，幼兒一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地掌握。

　　三、備教法

　　為什么孩子學(xué)不會(huì)?我想，老師的教法是否科學(xué)合理，是否正確有效也是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。因此，無(wú)論是什么活動(dòng)，一定不能敷衍處理，必須認(rèn)真分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教法組織活動(dòng)，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓老師感受到教學(xué)的幸福。在今天的活動(dòng)中，因?yàn)榻叹叩臎](méi)有針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程練習(xí)的不到位導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的音樂(lè)活動(dòng)讓我感知到了自己的不足之處。但我一定吸取教訓(xùn)，認(rèn)真的備好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，做好充分的課前準(zhǔn)備，采用靈活有效的教學(xué)方法，讓每一位孩子都能在活動(dòng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)!

9、中班音樂(lè)教案《小金魚(yú)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒會(huì)讀兒歌。

　　2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚(yú) 美麗這兩個(gè)字寶寶。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作小金魚(yú)的頭飾

　　2、 金魚(yú)以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

　　(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)

　　1、小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

　　2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

　　教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚(yú))金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚(yú)生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚(yú)在做什么啊?(玩，做游戲)

　　3、引入兒歌

　　(1) 教師示范讀

　　(2) 幼兒跟讀

　　(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

　　4、認(rèn)識(shí)字寶寶

　　(1) 今天小金魚(yú)跟我們玩得很開(kāi)心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

　　(2) 游戲一(摸摸字卡)

　　教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

　　游戲二(送字寶寶回家)

　　教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

　　(三)課后總結(jié)

　　今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚(yú)這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚(yú)的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

　　(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲

教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

10、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

　　2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張。

　　3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小紅帽圖片導(dǎo)入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。

　　播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

　　三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

　　3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂(lè)器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

11、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

　　2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　2、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

　　2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

　　3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

　　三、師生共同進(jìn)行游戲

　　1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

　　2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

　　師：小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?

　　那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

　　3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

12、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　喜愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂(lè)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。

　　2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

　　1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?

　　2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

　　(二)昆蟲(chóng)唱歌。

　　1、你們想先看誰(shuí)的表演?

　　2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

　　4、 出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /

　　5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

　　(三)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

　　1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚(yú);螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

　　2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

　　3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。

　　4、用兩種樂(lè)器合奏。

　　5、嘗試多聲部合奏。

　　(四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

　　跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

　　雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

13、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《劃船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑、歡快的風(fēng)格。

　　2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè)，并能找準(zhǔn)重拍。

　　3、體驗(yàn)幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《劃船》。

　　2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑的旋律。

　　——今天陳老師帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，告訴我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?

　　——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?

　　——大巨人在干什么?

　　2、幼兒傾聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。

　　—— 這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽(yáng)下山了，小矮人坐上四艘小船回家了?？墒谴蠛由厦孀粋€(gè)老巫婆，這個(gè)老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個(gè)朋友，是誰(shuí)?這個(gè)大巨人非常的能干，每一次都會(huì)幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。

　　——這個(gè)故事好不好聽(tīng)?

　　——這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你聽(tīng)完以后告訴我小矮人在干什么?

　　(評(píng)析：以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫(huà)片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂(lè)較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)

　　3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動(dòng)作區(qū)分音樂(lè)形象。

　　——小矮人在干什么?

　　——他是怎么劃船的?

　　幼兒做動(dòng)作。教師哼節(jié)奏一起劃。

　　——除了單漿劃還可以怎么劃?

　　幼兒做動(dòng)作，教師哼唱節(jié)奏。

　　——呀，好熱呀，劃得汗都出來(lái)了，你們熱嗎?

　　幼兒做擦汗動(dòng)作，教師哼唱節(jié)奏。

　　——小矮人還有一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?

　　——大巨人長(zhǎng)得什么樣子?

　　——大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?

　　——你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?

　　——讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下，我們一下一下地走起來(lái)。

　　幼兒走路，教師念節(jié)奏。

　　請(qǐng)個(gè)別走得好的幼兒示范。

　　4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出大巨人走路的音樂(lè)。

　　——除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)拍出

　　大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　(評(píng)析：在學(xué)大巨人走路時(shí)，先請(qǐng)幼兒，站起來(lái)學(xué)習(xí)，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要，將腳上動(dòng)作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)

　　5、幼兒完整地進(jìn)行表演。

　　——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。

　　——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。

　　——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

　　——我是巨人媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?

　　——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

　　——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。

　　教師扮演巫婆，幼兒游戲。

　　(評(píng)析：教師從船長(zhǎng)、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。

14、中班健康活動(dòng)教案《尋找春天》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂(lè)趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識(shí)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩筆，圖畫(huà)本，

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決。

　　2、 通過(guò)觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)安排：

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹(shù)林中，

　　小朋友們!春天來(lái)到了，天氣也變得暖和起來(lái)，我們都脫下了厚厚的棉衣，大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來(lái)尋找春天好不好??幼兒一起說(shuō)----好

幼兒分組活動(dòng)：

　　幼兒分成兩個(gè)小組。

　　引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹(shù)林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天??

活動(dòng)延伸：

　　老師提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫(huà)下來(lái)，展示給老師和小朋友。

　　幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫(huà)筆，去勾畫(huà)心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹(shù)林，去感受心中的那份春天的美好。

作品展示：

　　幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

15、中班音樂(lè)教案《哈巴狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門口，真可愛(ài)，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

活動(dòng)反思

　　通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

16、中班音樂(lè)教案《理發(fā)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　“教育源于生活：理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際，特設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具

　　歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示理發(fā)用具，問(wèn)：這些東西你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?

　　幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn)：

　　——“你去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

　　1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)的順序

　　意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　二、節(jié)奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師

　　1、感受旋律“邊聽(tīng)邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱

　　——“請(qǐng)你跟著音樂(lè)拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

　　——節(jié)奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、

　　——“如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”

　　三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲

　　——師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學(xué)唱歌曲

　　其他活動(dòng)：表演區(qū)：小小理發(fā)師

　　美工區(qū)：制作理發(fā)用具

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

17、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《夏天到》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

　　2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學(xué)方法：

　　1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

　　教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1.教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

　　2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

　　3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

　　(三)整體學(xué)唱歌曲

　　1.教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

　　孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　3.分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。

　　活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

18、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

　　2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 欣賞秋景、感受秋天。

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”

　　“你們都看到了什么”

　　“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”

　　二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。

　　老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　1、播放音樂(lè)。

　　“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)

　　“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　三、播放PPT

　　秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。)

　　“葉子是怎樣掉下來(lái)的”

　　2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

　　3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

　　(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。)

　　四、播放第二遍音樂(lè)。

　　“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”

　　1、變樹(shù)葉

　　“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”

　　2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。

　　3、播放第三遍音樂(lè)。

　　幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

　　“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧!”

　　(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)

　　五、打扮樹(shù)媽媽

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀?

　　一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”

　　2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。

　　“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

19、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思

　　幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，.改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

　　2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

　　3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

　　1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

　　2.師幼共同表演《小海軍》

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

　　(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)

　　二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

　　剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

　　由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

　　(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

　　3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

　　(1)師幼共同表現(xiàn)。

　　(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)

　　(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

　　(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

　　1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

　　2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

　　(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

20、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《丑小鴨》含反思

活動(dòng)要求：

　　通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.

　　愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、律動(dòng)《丑小鴨》

　　要求:幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。

　　指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

　　寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

　　二、欣賞歌曲《丑小鴨》

　　(一)引起興趣

　　指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.

　　我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑--小--鴨---)

　　要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.

　　(我來(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

　　我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)

　　搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)

　　電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

　　指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑

　　小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

　　(二)欣賞第一遍

　　提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?

　　你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

　　電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.

　　歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.

　　電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.

　　(三)欣賞第二遍

　　提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

　　丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.

　　等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.

　　電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

　　(四)欣賞第三遍

　　提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?

　　要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

　　聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.(分句欣賞)

　　指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?

　　電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

　　提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

　　2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

　　你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀?

　　那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).

　　節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

　　電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍

　　(五)幼兒表演

　　電腦操作:.播放歌曲一遍

　　要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.

　　也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

　　電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》

　　三、歌舞表演《洗澡歌》

　　指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?

　　現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

21、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《拔蘿卜》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。

　　2、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)形象的快樂(lè)，樂(lè)意進(jìn)行歌表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、操作道具引發(fā)興趣：

　　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大(出示道具大蘿卜)，他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))那怎么辦呢?請(qǐng)聽(tīng)歌曲“拔蘿卜”

　　二、安靜的傾聽(tīng)旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。

　　歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字)

　　三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。

　　四、表演游戲：

　　1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

　?、?學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)(快思教案 www.banzhuren.cn)。

　?、?學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

　　③ 學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)

　?、?學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

　　2、全班幼兒一起表演一次。

　　小朋友，你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請(qǐng)小朋友表演。)

　　幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。

　　演后講評(píng)：表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

　　五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：

　　蘿卜好，蘿卜好，

　　又脆又嫩味道好，

　　紅燒蘿卜香又香，

　　小朋友吃了營(yíng)養(yǎng)好。

　　我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

　　本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

22、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《下雨歌》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開(kāi)始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者。活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1) 嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

　　(2) 用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂(lè)趣。

　　(3) 體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　(4) 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　(5) 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1) 音樂(lè)DO RE MI：《下雨歌》

　　(2) CD《下雨歌》

　　(3) 打擊樂(lè)器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽(tīng)到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂(lè)趣。

　　在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂(lè)，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

　　當(dāng)然，整節(jié)課下來(lái)，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。

23、中班音樂(lè)教案《天鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

　　2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

　　2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。

　　師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是誰(shuí)呢?

　　1、點(diǎn)擊鋼琴。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。

　　2、點(diǎn)擊大提琴

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。

　　師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了，那么他們

　　要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　(二)、完整欣賞樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

　　師：待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?這段音樂(lè)是怎么樣的?你想到了什么?

　　1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?

　　2、教師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

　　(三)、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。

　　2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。

　　(四)、欣賞樂(lè)曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。

活動(dòng)反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

24、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《買菜》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　平時(shí)幼兒喜歡模仿大人的一些生活動(dòng)作，如“買菜”等，根據(jù)幼兒對(duì)買菜這個(gè)既陌生又熟悉的生活經(jīng)驗(yàn) ，結(jié)合主題活動(dòng)“逛菜市”，設(shè)計(jì)了中班《買菜》的音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

　　2、根據(jù)歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞。

　　3、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng)，知道各種菜的名稱。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　3、電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談一談：我最喜歡吃的菜。

　　1.教師：你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰(shuí)買的?

　　2.你字菜市場(chǎng)看到了什么菜?

　　3.教師小結(jié)，教育幼兒不挑食。

　　二、學(xué)唱歌曲《買菜》

　　1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

　　2.放音樂(lè)磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

　　3.提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問(wèn)題)

　　(1)今天的天氣怎么呀?我和誰(shuí)去買菜呀?

　　(2)買了什么菜呀?

　　4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

　　5豐富詞匯：圓溜溜綠油油

　　6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　7.教幼兒唱歌曲。

　　(1)用整體法教唱。

　　(2)分句教唱，重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)白部分。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

　　2.讓幼兒跟著音樂(lè)《買菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　繪畫(huà)活動(dòng):我喜歡吃的菜。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。

25、中班音樂(lè)教案《泡泡》含反思

　　活動(dòng)由來(lái)

　　我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮，也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在，孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng)，樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)合作的快樂(lè)。

　　2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。

　　3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。

　　策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開(kāi)，有利于幼兒理解目標(biāo)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。

　　策略：教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱;有一定的音樂(lè)常規(guī)：會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，主動(dòng)演唱的能力，會(huì)看指揮的能力，能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。

　　3.活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以內(nèi)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.進(jìn)教室：《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘

　　(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)

　　通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。

　　音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。

　　2.發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘

　　(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)

　　集體問(wèn)好：有節(jié)奏地問(wèn)好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好，同時(shí)進(jìn)行。

　　教師先問(wèn)：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

　　幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

　　分別問(wèn)好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。

　　3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘

　　通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。

　　4.辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8分鐘

　　(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)

　　首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　聽(tīng)辨游戲：先選擇三種樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨。

　　先單個(gè)聽(tīng)辨：教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響，讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。

　　然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，并進(jìn)行演示。

　　加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨：不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

　　然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。

　　機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨，同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。

　　5.活動(dòng)主題：《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右

　　每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

　　拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。

　　自行嘗試，然后把樂(lè)器放在地上。

　　指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂(lè)器，直到泡泡破了，音樂(lè)停止。

　　教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂(lè)停止。

　　教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。

　　游戲結(jié)束后，把樂(lè)器收回。

　　指揮音樂(lè)：《泡泡雨交響曲》

　　創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。

　　提問(wèn)：你們都聽(tīng)到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音

　　泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，六人一組，自愿分成三組。

　　分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的怎樣配合

　　商討怎樣演奏。

　　請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。

　　創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。

　　結(jié)束后收樂(lè)器或物品。

　　游戲：泡泡在一起

　　充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。

　　幼兒聽(tīng)兩段體，慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。

　　6.泡泡舞5分鐘

　　通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。

　　7.結(jié)束

　　幼兒感受音樂(lè)，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí)，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀察、傾聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過(guò)多地解釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

　　最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨，音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。

26、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

　　2.感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)與幸福。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　袋鼠裝飾及玩偶、ppt、錄像等等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　春天來(lái)了隨著《春天》的音樂(lè)律動(dòng)第一遍幼兒隨音樂(lè)即興表演第二遍師：春天真美呀!小花、小柳樹(shù)你們?cè)谀睦?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來(lái)玩吧!

　　相親相愛(ài)師：春天來(lái)了，在美麗的春天里有一個(gè)重要的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié))，這是媽媽們的節(jié)日，我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。

　　--說(shuō)說(shuō)講講(伴隨音樂(lè))師：媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛(ài)你們的呀?你是怎么愛(ài)媽媽的呢?(幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)

小結(jié)：

　　就像我們小朋友說(shuō)的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的媽媽，最最離不開(kāi)的人也是媽媽。寶寶愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)寶寶，這個(gè)就叫做相親相愛(ài)。

　　溫馨分享(欣賞dv錄像)師：想不想知道媽媽有多愛(ài)你呀?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的聲音，聽(tīng)聽(tīng)媽媽到底有多愛(ài)你?

　　袋鼠媽媽師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰(shuí)的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來(lái)是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰(shuí)是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的，讓我們一起來(lái)看看。

　　提問(wèn)：她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。

　　袋鼠媽媽很愛(ài)自己的小乖乖，她的胸前有一個(gè)袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來(lái)養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛(ài)自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來(lái)照顧、保護(hù)她的小寶寶們， 熟悉歌曲--欣賞歌曲師：今天老師要為大家唱一首好聽(tīng)的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛(ài)的事情，你們想不想聽(tīng)呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看歌里講了些什么。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)--幼兒表演歌曲師：聽(tīng)到袋鼠媽媽愛(ài)小乖乖的事情，她們?cè)谝黄鹣嘤H又相愛(ài)，我真喜歡這些可愛(ài)的小袋鼠呀，想不想學(xué)學(xué)他們的樣子呀?

學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲：

　　(1)師："小朋友表演得可真好!我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!"

　　(2)(感受(曲二)狼的音樂(lè))師："聽(tīng)!好像是誰(shuí)來(lái)了?"

　　(3)討論：大灰狼是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(4)幼兒聽(tīng)大灰狼的音樂(lè)做動(dòng)作和表情。

　　(5)提問(wèn)："你覺(jué)的大灰狼的音樂(lè)是一跳一跳的還是重重的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂(lè)一樣嗎?"

　　(6)師："小袋鼠聽(tīng)到狼來(lái)了的音樂(lè)該怎么辦啊?(可以躲起來(lái)等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹(shù)后，小椅子后，老師后面。"

　　4.玩游戲：《袋鼠媽媽》

教師交待游戲規(guī)則：

　　(1)音樂(lè)(一)時(shí)，兩人一組，一前一后，前面的學(xué)小袋鼠，后面的學(xué)袋鼠媽媽，請(qǐng)小袋鼠跟著媽媽一起跳，強(qiáng)調(diào)"蹦跳步"。

　　(2)音樂(lè)(二)時(shí)提醒幼兒：聽(tīng)到狼出來(lái)時(shí)，小袋鼠趕快藏起來(lái)不動(dòng)，千萬(wàn)別給大灰狼吃掉了。聽(tīng)到一聲槍聲，大灰狼被獵人打死了。

活動(dòng)反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

27、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《買菜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。

　　2、 能根據(jù)固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應(yīng)的歌詞。

　　3、 熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

　　難點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲中沒(méi)有伴奏的地方

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)歌詞畫(huà)的圖譜一張

　　2、節(jié)奏卡

　　3、菜市場(chǎng)圖片一張

　　4、音樂(lè)《買菜》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 律動(dòng)《去買菜》

　　幼兒以自己喜歡的方式去菜市場(chǎng)。(音樂(lè)：買菜)

　　師：今天我們玩?zhèn)€辦家家的游戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?

　　1、發(fā)聲練習(xí)(這是什么菜)

　　賣菜的“阿姨”說(shuō)：你們認(rèn)識(shí)這些菜嗎?

　　1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

　　師： 這 是 什 么 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜

　　2、游戲(買菜)

　　買菜“阿姨”說(shuō)：我這的菜又多又好，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音告訴其他人好嗎?(出示節(jié)奏卡)

　　幼兒用接誦的方式說(shuō)出菜名。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　二、歌唱《買菜》

　　(1) 出示圖三

　　鞏固幼兒掌握好歌曲中沒(méi)有伴奏的地方。

　　(2) 教師示范唱歌曲《買菜》

　　示范唱第一次提問(wèn)：歌曲中還買了哪些菜?

　　示范唱第二次 (幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)：買的菜的順序) 出示圖二

　　示范唱第三次(幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)：這些菜是什么樣子的?)引導(dǎo)幼兒推出相應(yīng)的歌詞。

　　示范唱第四次(幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)：才買多了會(huì)出現(xiàn)什么事?)。出示圖四

　　幼兒小聲的和老師跟唱(是誰(shuí)買了這么多的菜?)。出示圖一

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》

　　幼兒跟著琴聲一起唱。

　　老師遮擋一種菜，幼兒學(xué)唱。

　　幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

　　完全遮擋，幼兒記憶唱。

　　四、唱《買菜》離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來(lái)品嘗，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　1、此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)此次活動(dòng)比較感興趣，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大多數(shù)幼兒能進(jìn)行哼唱。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過(guò)游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。

　　3、幼兒對(duì) 歌曲中的說(shuō)白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的話，我會(huì)帶幼兒去真正的菜市場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

28、中班音樂(lè)教案《親親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

　　2、幼兒合作表演兒歌。

　　3、幼兒體會(huì)兒歌游戲的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編

　　2、幼兒合作表演兒歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小魚(yú)、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(1) 現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看看這張圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?(出示小魚(yú)、小豬、手掌。。。。。圖片)她們親親的聲音會(huì)是什么聲音呢?看一幅圖說(shuō)一句話。

　　(2) 再次完整欣賞兒歌：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首兒歌念一遍，老師念的時(shí)候，小朋友的小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了，待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我一起念的?

　　(3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問(wèn)，有沒(méi)有小朋友會(huì)念的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(有，請(qǐng)小朋友念;沒(méi)有，全體師生一起再念一遍)

　　(4) 好了，剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌，那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)玩這個(gè)親親游戲，小朋友們想不想玩啊，那我現(xiàn)在就要請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)玩，看看誰(shuí)坐得最好，然后請(qǐng)小朋友上來(lái)玩(分兩次進(jìn)行，第一次師幼;第二次三對(duì)幼兒)注：兩個(gè)幼兒組合的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則，誰(shuí)當(dāng)媽媽，誰(shuí)當(dāng)寶寶。

　　(5) 小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?其他的小動(dòng)物看見(jiàn)小朋友們玩得這么高興，他們也想和你們一起玩這個(gè)親親游戲，你們看看都有誰(shuí)啊?(出示：小雞、小鴨。小狗、小貓、小青蛙圖片)我們一起來(lái)把他們編進(jìn)游戲里吧。

　　小雞親親小雞，嘰嘰嘰;

　　小鴨親親小鴨，嘎嘎嘎;

　　小狗親親小狗，汪汪汪;

　　小貓親親小貓，喵喵喵;

　　青蛙親親青蛙，呱呱呱。

　　(6) 編完后，全部幼兒一起做這個(gè)游戲：小朋友們真棒，把這些小動(dòng)物都編進(jìn)了兒歌里面，現(xiàn)在，請(qǐng)你們和老師一起來(lái)念念你們編的兒歌(念兩遍)，念完后老師就請(qǐng)全部小朋友們一起來(lái)做這個(gè)游戲，請(qǐng)你們趕快找好自己的好朋友，我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)全過(guò)程中，幼兒比較感興趣，很配合，但是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，還需要改進(jìn)，比如，游戲環(huán)節(jié)還是比較單一，有點(diǎn)顯平;在兒歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先自己想想有些什么動(dòng)物，它們親親會(huì)發(fā)出什么聲音，拓展他們的思維;在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以改成延伸形式，讓她們到生活中去發(fā)現(xiàn)還有什么我們沒(méi)有提到的動(dòng)物，作為家園聯(lián)系的一個(gè)平臺(tái)。

29、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。

　　2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　烏龜、兔子、小鳥(niǎo)，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　3、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè)，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、完整欣賞：

　　1)幼兒欣賞第一遍

　　師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，(幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè)形象)

　　2)觀看課件，欣賞第二遍音樂(lè)，幼兒初步感受其內(nèi)容。

　　師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事。。。。。

　　幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請(qǐng)幼兒泛講)

　　3)幼兒欣賞第三遍

　　4)出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。

　　5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受

　　1)、第一段：這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳?讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

　　2)第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰(shuí)?在干什么?(幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作)

　　6、配樂(lè)故事表演。

　　師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?

　　請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

30、中班音樂(lè)教案《貓咪》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)想】：

　　這是一個(gè)比較活潑的歌曲，歌詞帶有一點(diǎn)游戲性，并且它的歌表演動(dòng)作對(duì)于中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作的順序性不太好記憶，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)把歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做歌表演動(dòng)作兩個(gè)部分，并且，在第二課時(shí)中，我們把歌表演的動(dòng)作編成了兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊跳，這樣既方便了幼兒的記憶，又讓幼兒主動(dòng)的學(xué)，輕松的接受。在教幼兒歌表演時(shí)不是生硬的教，而是整個(gè)活動(dòng)以小貓咪和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式貫串首尾，讓幼兒以游戲的形式探索學(xué)習(xí)，并且，在第二次表演歌表演時(shí)，在間奏部分配上貓抓老鼠的游戲，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更有趣味性，使音樂(lè)教學(xué)游戲化。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(播放歌曲)(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛(ài)的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非常快樂(lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。

　　(四)學(xué)習(xí)歌表演：

　　1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

　　3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。

　　(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。

　　4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)

　　(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

　　【教學(xué)反思】：

　　這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的。

31、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小青蛙》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲(chóng)子躲在哪”的猜測(cè)游戲中享受找到蟲(chóng)子的驚喜，并學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。

　　2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。

　　3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲(chóng)子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.歌曲音樂(lè)《小青蛙》。

　　2.布置三個(gè)草地，草地里藏著自制的小蟲(chóng)子。

　　3.寫(xiě)著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。

　　1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。

　　2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

　　二、提出練習(xí)找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。

　　1.提出練習(xí)“找蟲(chóng)子”的游戲情景。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。

　　3.根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。

　　三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。

　　1.講解玩法，提出要求。

　　2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)。

　　3.反思游戲，再提要求。

　　四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞，并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)，有感情的演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

32、中班音樂(lè)教案《悄悄話》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的歌曲，學(xué)習(xí)在歌曲中間插話“道白”，感受說(shuō)唱的趣味性。

　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合X X | X O|，XX XX |X O 兩種節(jié)奏型的短語(yǔ)，并嘗試唱到歌曲里去。

　　3.喜歡并積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鴨子在池塘邊說(shuō)話的圖片一張。

　　2.歌曲圖譜一張，畫(huà)有鴨子的單幅節(jié)奏圖譜X X | X O|，XX XX |X O 各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入并練聲。

　　1.教師(出示鴨子在池塘邊說(shuō)話的圖片)：今天我們怡樂(lè)農(nóng)場(chǎng)來(lái)了一些新朋友，它們是誰(shuí)呀?讓我們和鴨子打個(gè)招呼吧，鴨子看到我們小朋友，有許多話要說(shuō)，聽(tīng)。。。。。。小鴨子你一句我一句地說(shuō)著，真有趣。小鴨子是怎么說(shuō)的呀?(即時(shí)點(diǎn)分圖)一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎，那另一群鴨子呢?(提醒幼兒有節(jié)奏的說(shuō))

　　2.師總結(jié)：(出示兩張畫(huà)有鴨子的節(jié)奏譜)一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎，另一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎嘎嘎

　　3.教師：聽(tīng)，我們的鋼琴也在學(xué)小鴨子說(shuō)話(教師邊彈鋼琴邊唱)：

　　1 2 | 3 0， 3 5 35|6 0 ，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)(2遍)嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎

　　4.重難點(diǎn)前置，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受并拍出X X | X O和XX XX|X O兩種節(jié)奏。

　　(放音樂(lè))請(qǐng)你一邊拍手一邊來(lái)學(xué)小鴨子說(shuō)話我們還可以做什么動(dòng)作來(lái)學(xué)小鴨子說(shuō)話呢? (2-3遍，放音樂(lè)，個(gè)別帶)(引導(dǎo)幼兒拍出節(jié)奏)(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))

　　二、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

　　1.整體感受歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　教師：小鴨子到底說(shuō)的什么話?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌就知道了，教師清唱教師：你聽(tīng)到了什么?(出示整個(gè)圖譜)什么是悄悄話?小鴨子說(shuō)了什么悄悄話?(小鴨子說(shuō)的悄悄話真有趣)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)，師指圖譜唱)

　　2.學(xué)唱歌曲，感受并唱出悄悄話的情趣。

　　教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱歌曲1)教師：我們現(xiàn)在學(xué)唱的歌曲就是《悄悄話》。我們小朋友在什么時(shí)候也會(huì)說(shuō)悄悄話?歌曲里小鴨子說(shuō)的悄悄話，應(yīng)該怎么唱?讓我們一起試一試。(幼兒學(xué)唱歌曲2)教師：讓我們分角色來(lái)唱一唱，這群鴨子唱嘎嘎嘎，另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分組練習(xí)并分角色對(duì)唱 3)

　　三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏短語(yǔ)的興趣。

　　1.教師：這道歌曲有趣嗎?都是唱的嗎?哪里不唱的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并知道歌曲里只說(shuō)不唱的插話叫“道白”)教師小結(jié)：對(duì)歌曲里只說(shuō)不唱的插話叫“道白”，誰(shuí)來(lái)把這句“說(shuō)的什么呀?”說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)邊說(shuō)邊做個(gè)動(dòng)作。

　　2.練習(xí)道白，說(shuō)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。繼續(xù)學(xué)唱歌曲1遍。

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏，并嘗試編到歌曲里。

　　教師：嘎嘎嘎，猜猜小鴨子好像在說(shuō)什么?嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在說(shuō)什么?(師示范第一句，加上動(dòng)作創(chuàng)編到歌曲里唱一唱)我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱?

　　4.小朋友，走吧，讓我們也去和小伙伴講悄悄話羅。

　　活動(dòng)反思：

　　開(kāi)始部分，我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)。所以，在第一遍欣賞時(shí)，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問(wèn)“你覺(jué)得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想干什么?”這些問(wèn)題時(shí)，幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。

　　第二部分，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽(tīng)完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答，我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽(tīng)，在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。

　　第三部分，學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下，幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)作。?整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤肚那脑挕酚變浩饺丈钪幸步佑|過(guò)，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來(lái)，都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛(ài)的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，很多幼兒很愛(ài)表演卻沒(méi)有輪到。以后的教學(xué)，應(yīng)該以集體為主，個(gè)別參與盡量不要太多，最好能讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。

33、中班社會(huì)教案《春天》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

　　2. 讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　5. 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 春天特征的圖片

　　2. 錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

　　師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?

　　幼：春天。

　　師：什么是春天?

　　(幼兒很寂靜，有個(gè)別說(shuō)不知道。)

　　師：你們想知道嗎?(想)

　　二.教師出示春天的圖片。

　　師：小朋友，你們看這幅圖有什么?

　　幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天

　　(教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))

　　師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

　　(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)

　　幼續(xù)一回答A：燕子在天上飛來(lái)飛去。

　　B：蝴蝶在花叢中跳舞。

　　C：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。

　　D：小草綠綠的。

　　E：天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)

　　補(bǔ)充：當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。

　　(這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒，帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)

　　三.教師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)

　　四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面)!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒講述的興趣，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)

　　六.在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.畫(huà)春天

　　2.組織春游，觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

　　2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

34、中班音樂(lè)教案《采蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。

　　2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè)，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。

　　(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。

　　(3)教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

　　(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

　　(5)教師彈琴常一遍。

　　4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　教師：小蘑菇不會(huì)說(shuō)話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。

　　5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

35、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《郊游》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

　　3. 相關(guān)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

　　教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

　　教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

　　4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

　　6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

　　四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型。

　　教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

　　教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

36、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《蒲公英》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒對(duì)大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對(duì)生活在農(nóng)村的孩子并不陌生，但對(duì)生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來(lái)說(shuō)很陌生。于是開(kāi)展了此次音樂(lè)活動(dòng)《蒲公英》。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng),幫助幼兒理解和記憶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

　　2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。

　　4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

　　2、蒲公英的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春姑娘帶來(lái)了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大，變成了一朵可愛(ài)漂亮的花，是什么花?(教師出示蒲公英)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?

　　小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來(lái)。

　　過(guò)度語(yǔ)：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來(lái)感受一下吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞一遍。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺(jué)是怎么樣?

　　小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。

　　過(guò)度語(yǔ)：這么好聽(tīng)的歌曲，到底唱了什么呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、理解歌詞

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　春風(fēng)吹來(lái)，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)

　　蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)

　　誰(shuí)在后邊追?(小朋友)

　　教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

　　過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊，!.快思.教案網(wǎng)!那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來(lái)是慢慢的，還是快快的?(慢慢的)

　　小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?

　　小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小，就好像小朋友越來(lái)越遠(yuǎn)快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。

　　3、完整演唱

　　幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

　　分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

　　三、表演

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。

37、中班音樂(lè)教案《膽小鬼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么?!來(lái)自快思老師教案.!(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

　　歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?

　　《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

　　不足：

　　這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

38、中班音樂(lè)教案《春天來(lái)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　2. 感受歌曲歡快的旋律。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 欣賞歌曲《春天來(lái)了》。

　　教師包房歌曲，讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。

　　通過(guò)看圖片再次欣賞。

　　2. 討論。

　　歌曲里唱了些什么呢?小鳥(niǎo)們聚在一起干什么呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(討論著春天的來(lái)臨、愉快的歌唱)小鳥(niǎo)們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂(lè)的景象)

　　小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢，他們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了，你們開(kāi)心嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3. 初步學(xué)唱歌曲。

　　幼兒再次傾聽(tīng)錄音，幼兒簡(jiǎn)單討論聽(tīng)歌曲的感受。

　　跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

　　反思

　　音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

39、幼兒園中班音樂(lè)教案《清潔歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)與幼兒玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

　　2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖標(biāo)。(提示歌詞用，以圖標(biāo)代替歌詞，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗臉，梳子--梳頭，剪刀--剪指甲，小手--洗手。)。

　　2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲"猜猜我在做什么"。(游戲玩法：駕駛模仿某種生活動(dòng)作，幼兒來(lái)猜測(cè)教師在做什么。)

　　3、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)、練聲。

　　(1)《日常生活模仿操》

　　(2)《我們大家做的好》

　　(3)《學(xué)做解放軍》

　　2、導(dǎo)入歌曲。

　　(1)幼兒通過(guò)玩游戲，初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。

　　玩游戲"猜猜我在做什么"，理解歌詞。

　　教師：剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》，小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師：那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"猜猜我在做什么"，你們要仔細(xì)看咯，猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)

　　(2)通過(guò)游戲，引出歌曲。

　　教師：剛才老師做了那么多的動(dòng)作，小朋友學(xué)的也很好噢!今天，黃老師帶來(lái)了一首歌曲，說(shuō)的就是我們講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面都唱了些什么。

　　3、欣賞歌曲。

　　(1)教師完整的演唱歌曲一遍。

　　教師：歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?

　　(請(qǐng)幼兒完整回答：歌曲的名字叫《清潔歌》。)

　　(2)運(yùn)用小圖標(biāo)，讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。

　　教師：歌曲有三段，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是先做了什么?(教師邊唱，邊拿出小圖標(biāo)。)

　　(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。

　　教師：那小朋友跟著老師一起來(lái)把歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師彈奏樂(lè)曲旋律，帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。

　　教師：那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱唱這首歌曲。

　　(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。

　　(4)引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手，邊唱歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清潔歌》，告訴小朋友要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，那下節(jié)課的時(shí)候，小朋友可以想一想，還有什么愛(ài)清潔的動(dòng)作可以編入歌曲里呢?

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂(lè)教育活動(dòng)，提高了自身音樂(lè)教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開(kāi)來(lái)，使音樂(lè)活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂(lè)發(fā)展。

40、幼兒園中班音樂(lè)教案《吹泡泡》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天，我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前，說(shuō)：“韋老師，我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小。”我說(shuō)：“好呀，剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?！蔽揖徒M織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)歌曲。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察力，想象力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏 初步學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)：讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、練聲

　　通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲

　　二、熟悉歌詞

　　1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

　　2. 教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

　　3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

　　4. 幼兒朗誦歌詞

　　三、熟悉歌詞旋律

　　1. 在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

　　2. 完整的欣賞音樂(lè)。

　　教師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

　　3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

　　游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圓圈里。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

　　2. 教師清唱，讓幼兒感受旋律。

　　3. 分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。

　　讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

　　4. 了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

　　告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。

　　五、嘗試創(chuàng)編歌詞

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?！?/p>

　　六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

　　2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)，使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

41、幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥(niǎo)》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫(huà)面匹配音樂(lè)，讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng)，也更有興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

　　2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

　　3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

　　4、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

　　2.學(xué)習(xí)歌表演。

　　(1)教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

　　師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　(2)教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。

　　三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

　　(1)分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了)

　　(2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。

　　師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了，把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

　　四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

　　(2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

　　(3)播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

　　師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。

　　(5)風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

　　六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

42、幼兒園中班音樂(lè)教案《小菜園》反思

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開(kāi)座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開(kāi)座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書(shū)籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。

43、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：春天反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè)。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　(1)談話引入，發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化?(幼兒自由回答)

　　(2)談話后引出主題。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么?

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化，為引出歌曲做準(zhǔn)備; 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。)

　　2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

　　(1)教師范唱，幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到歌詞中的什么? 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎!幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯(cuò)誤的，小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎?

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)教師反復(fù)清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容;教師的清唱，可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞;教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會(huì)歌曲)

　　3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲

　　(1)排序完成，根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜排好隊(duì)了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎?

　　(2)反復(fù)學(xué)唱，加強(qiáng)練習(xí)

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍 。

　　(評(píng)析：教師利用排好的圖譜，請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容)

　　4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜

　　(1)藏圖歌唱，回憶歌詞

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎?

　　(2)依次減少，增加難度

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真是太厲害了!如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎?

　　(評(píng)析：在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲;若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱)

　　5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

　　(1)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。

　　(評(píng)析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性)

　　6、活動(dòng)結(jié)束

　　(1)教師請(qǐng)幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天有這么多客人老師來(lái)，我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧!

　　(評(píng)析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿足感和自信心，培養(yǎng)幼兒大方自信的性格)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、圖譜生動(dòng)形象，體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　2、歌詞富有童趣，節(jié)奏鮮明

44、幼兒園中班音樂(lè)教案《趕花會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。

　　2、創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開(kāi)放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程。

　　3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì)尋找空地方，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、熟悉《趕花會(huì)》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音。

　　2、圖片春姑娘、魔法棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事導(dǎo)入課活動(dòng)在很遠(yuǎn)的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園，里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來(lái)喚醒它們。

　　1.聽(tīng)!(播放音樂(lè)第一段)春姑娘醒來(lái)開(kāi)始梳妝打扮，先洗洗臉……春姑娘快樂(lè)的向山谷走去。

　　音樂(lè)結(jié)束后提問(wèn)：

　?、糯汗媚镄褋?lái)后會(huì)做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽(tīng)到在音樂(lè)的什么地方，春姑娘開(kāi)始出門了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽(tīng)第一段音樂(lè)做)

　　2.看，神秘花園到了，春姑娘拿出魔法棒說(shuō)聲“開(kāi)”，花朵們競(jìng)相開(kāi)放了。小朋友，你看到花朵是怎樣開(kāi)的?(以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)“開(kāi)花”)(播放第二段音樂(lè))老師做春姑娘，幼兒做花隨音樂(lè)聽(tīng)春姑娘的指令開(kāi)花。(教師用魔法棒及語(yǔ)言給予提示)

　　3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(隨第三段音樂(lè)走)4、完整聽(tīng)一遍音樂(lè)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

　　二、了解ABA句式師：老師這里有三幅圖，這三幅圖就表示了剛才春姑娘開(kāi)花的故事，請(qǐng)你看看哪一幅圖應(yīng)該放在第一個(gè)呢?(出示圖譜)如果第一段音樂(lè)可以用A來(lái)表示，第三段音樂(lè)可以用什么來(lái)表示，第二段呢?(B來(lái)表示)所以這首曲子是ABA句式。

　　三、完整玩游戲

　　1.師做春姑娘，幼兒做花玩游戲。

　　2.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做春姑娘，其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞活動(dòng)《趕花會(huì)》。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂(lè)的感染下開(kāi)展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體，動(dòng)作詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。但是在整節(jié)課中我將過(guò)多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編上，而對(duì)于聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會(huì)》這個(gè)音樂(lè)欣賞課會(huì)更加的精彩。

45、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《袋鼠媽媽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與媽媽相親相愛(ài)的情感，了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、樂(lè)于積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、袋鼠頭飾、大圍裙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話

　　1、“小朋友，我是誰(shuí)呀?”肖老師

　　“那你們喜歡我、愛(ài)我嗎?愛(ài)，我也愛(ài)你們，我們相親相愛(ài)?！?/p>

　　“相親相愛(ài)我們可以抱一抱”，“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛(ài)還可以碰碰頭，(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

　　“在幼兒園里老師和小朋友相親相愛(ài)，在家里你們最喜歡誰(shuí)?”(媽媽)

　　“媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)媽媽，你們和媽媽相親相愛(ài)”你們都來(lái)做一做和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

　　“在生活中呢，我們和媽媽相親相愛(ài)，小動(dòng)物也和媽媽相親相愛(ài)”

　　2.教師戴上頭飾，系上圍裙，裝成袋鼠。

　　提問(wèn)：(1)你們看，我變成誰(shuí)的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)大大的口袋，我的口袋在哪呢?奧，在這呢。

　　(2)小朋友真聰明，那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道，袋鼠寶寶)對(duì)了，就是袋鼠寶寶。

　　(3)大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面，雙臂緊緊的夾住身體，雙手手腕抬起，手指自然下垂。)來(lái)，跟老師一起做。 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏，蹦蹦跳)

　　二、聽(tīng)音樂(lè)

　　今天呀，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《袋鼠媽媽》

　　<1>播放音樂(lè)

　　提問(wèn)：“歌曲里面都有誰(shuí)?”(袋鼠和媽媽)

　　“奧，原來(lái)歌曲里面還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　<2>講故事

　　“對(duì)了，袋鼠媽媽有個(gè)(袋袋)，袋袋里面有個(gè)(乖乖)，袋袋乖乖和媽媽快樂(lè)地玩耍著，那調(diào)皮的小袋鼠呢?一會(huì)兒跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情地玩耍，一會(huì)兒又跳進(jìn)媽媽的口袋，哈哈，它在跟媽媽玩呢，它們相親相愛(ài)”

　　“故事中，小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

　　(轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來(lái)、跳出去)

　　三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　(2)幼兒表演完，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其它幼兒可以模仿。

　　(3)個(gè)別表演完，教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。

　　(4)幼兒組合表演

　　四、游戲

　　聽(tīng)課老師與小朋友表演

　　活動(dòng)反思：

　　在這次講課活動(dòng)中，我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛(ài)，那么小朋友們也應(yīng)該在活動(dòng)中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛(ài)的情感，了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，中班的孩子已經(jīng)會(huì)自己跟著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，而且很喜歡當(dāng)小老師，那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作，然后用他們的方式教給小朋友，小朋友們興趣都很大?；顒?dòng)中，我先用老師對(duì)孩子的愛(ài)為起發(fā)點(diǎn)，讓孩子了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，知道了相親相愛(ài)。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具，引出一個(gè)小故事，讓孩子們根據(jù)故事編動(dòng)作，而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動(dòng)作。舞蹈課呢，不光是跳舞、跳動(dòng)作，孩子們的表情也很重要，通過(guò)表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界，我呢，就讓孩子們通過(guò)觀察我的表演，帶上表情，跳出不一樣的舞蹈。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的都能積極，而作為老師我，我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子們分角色表演，沒(méi)有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛(ài)，這是我認(rèn)為不足的地方。

46、幼兒園中班音樂(lè)教案《沖鋒槍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖片、故事、音樂(lè)(打槍的不同音樂(lè))等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜測(cè)玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問(wèn)。(配音樂(lè))

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來(lái)?原來(lái)是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　教師提問(wèn)：這段音樂(lè)里，你聽(tīng)到了什么?(打槍的聲音)

　　2、第二次聽(tīng)音樂(lè)。

　　提問(wèn)：打槍的聲音是在每句音樂(lè)的前面還是后面?

　　3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽(tīng)音樂(lè)，找出“躲”的音樂(lè)。提問(wèn)：什么時(shí)候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動(dòng)，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：聽(tīng)得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開(kāi)討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開(kāi)心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂(lè)游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂(lè)的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂(lè)句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂(lè)趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂(lè)的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂(lè)句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開(kāi)展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂(lè)曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開(kāi)槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)、伴隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的“開(kāi)槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂(lè)集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂(lè)曲加快的那一段音樂(lè)，樂(lè)曲速度偏快了些，和前一段音樂(lè)反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

47、幼兒園中班音樂(lè)教案《炒豆子》反思

　　活動(dòng)背景：

　　去年8月份我園開(kāi)展了“我跟奶奶說(shuō)童謠”活動(dòng)，孩子們對(duì)其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會(huì)自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲?，F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說(shuō)上一口流利的普通話，但不會(huì)說(shuō)一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際情況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂(lè)曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì)性能力等方面的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。

　　2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

　　3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)景布置(在地面上畫(huà)有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)

　　2、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”

　　3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)

　　(通過(guò)老師的語(yǔ)言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)

　　(二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè)。

　　1、教師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀?！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友??！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟??！?/p>

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。

　　教師：讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。

　　幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。

　　幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　教師：還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。

　　幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)

　　三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

　　1、教師清唱歌曲

　　“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處

　　“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”

　　3、 根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案，形成圖譜。

　　(1)用拳頭表示“嗬嘿”

　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來(lái)試一試。”

　　(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”

　　“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

48、獲獎(jiǎng)教案中班音樂(lè)教案《辦家家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

　　2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

　　二、傾聽(tīng)歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。

　　1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

　　師：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

　　師：這段歌詞有什么不一樣?

　　小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。

　　集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

　　三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。

　　1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

　　菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來(lái)。(快速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看圖譜，集體演唱。

　　師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，(仔細(xì)聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)

　　四、不同形式來(lái)演唱。

　　師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱，3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。

　　師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧!

　　活動(dòng)反思

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。