中班科學(xué)教案《奇妙的鏡片》

中班科學(xué)教案《奇妙的鏡片》

中班科學(xué)教案《奇妙的鏡片》

1、中班科學(xué)教案《奇妙的鏡片》

  活動目標

  1.萌生對樹的探索興趣,增加對樹的親近感。

  2.認識大樹的不同部位和基本組成。

  3.能較完整、連貫的講述自己對樹的認識。

  4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備

  課件準備:“認識大樹”組圖;“我和大樹做游戲”組圖。

  活動過程

  一

  引導(dǎo)幼兒說一說樹是由哪些部分組成

  ——你在哪里看過樹?

  ——樹是由哪些部分組成的?

  二

  出示組圖引導(dǎo)幼兒認識大樹的不同部位

  1.出示組圖“認識大樹-1”,認識樹干。

  2.出示組圖“認識大樹-2”,認識樹葉、樹枝。

  3.出示組圖“認識大樹-3”,認識樹上的花。

  4.出示組圖“認識大樹-4”,認識樹上的果實。

  5.出示組圖“認識大樹-5”,認識樹根和樹樁。

  三

  出示組圖鼓勵幼兒和樹進行游戲

  1.出示組圖“我和大樹做游戲”,鼓勵幼兒說一說和大樹可以玩哪些游戲。

  2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走,親近大樹,看看樹干、樹枝、花兒、果實、樹根等,自由地和樹一起玩游戲。

2、中班科學(xué)教案《有趣的昆蟲》含反思

活動目標

  1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習性。

  2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

  3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關(guān)系,知道要愛護益蟲。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備

  1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

  2.幼兒學(xué)習資源③第28-29頁。

活動過程

  1.猜謎語,引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

  頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃 (打一動物)

  謎底:螳螂。

  2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問:蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

  總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對翅膀,都會飛,他們有一個共同的名字叫昆蟲。

  3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習性。提問:你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?

  總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友,食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動,喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

  4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了。

  5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

  活動延伸:

  結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動,了解其生活習性,增進幼兒對昆蟲的認識。

活動反思:

  本次活動從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

3、中班科學(xué)教案《吸水的紙》含反思

  活動目標

  1、 通過探索了解各種紙的吸水性。

  2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。

  3、 體會集體合作游戲的快樂。

  4、 提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒認真觀察實驗過程。

  難點:統(tǒng)計的熟練程度。

  活動準備

  皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤

  活動過程

  (一) 開始環(huán)節(jié):

  教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗,讓幼兒觀察。

  實驗一:教師用皺紋紙準備的粉花,將花兒放在水面上。

  (幼:用皺紋紙制作的花朵展開了,花開了)實驗后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié):這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

  教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時的小花兒漂了上來,老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現(xiàn),紙沒有濕,教師小結(jié):這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進去,說明亮光紙不吸水。

  實驗二:教師在黑板上準備一張宣紙,師說:這么多美麗的紙花,我想把它畫下來,有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點,這是花芯,請了幾位小朋友上來畫花瓣,讓幼兒觀察。

  2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”

  3、讓孩子們做實驗,并把實驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中,教師進行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  經(jīng)驗分享,進行總結(jié)

  教師總結(jié):通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實驗,讓孩子自己去探索它們的吸水性。

  教學(xué)反思

  當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設(shè)計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認讀導(dǎo)致。

  如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。

4、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標:

  1、感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

  2、會用比較的方法觀察事物。

  3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

重點難點:

  重點:感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

  難點:比較的方法觀察事物。

活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:

  1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

  2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

  3、記錄表一張。

  4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動過程:

  一、幼兒觀察,感知物體的膨脹。

  1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇,引出課題。"今天,老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看,看,這是什么?"

  2.師提出要求:"老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西,請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸,比較這兩盆里的東西,有什么不一樣?"

  3.幼兒觀察比較,師適當引導(dǎo)。

  二、幼兒第一次實驗,知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

  1.集合,師提問:"你看到了什么?它有什么不一樣?"

  2.師小結(jié):"有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"

  3.幼兒第一次實驗,集合。師:"變大了嗎?原來白木耳吸水會變大,我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

  三、幼兒第二次實驗,知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

  1.師引發(fā):"是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃,請你們再去做實驗。"

  2.師出示記錄表,請幼兒在實驗前先猜測,并做記錄,實驗后,將實驗結(jié)果記錄。

  四、幼兒吃"爆米花",享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

  1.師出示玉米,問:"玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

  2.師將玉米放置微波爐,制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)

  3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調(diào)動了幼兒的學(xué)習積極性。教師的教學(xué)從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學(xué)習自主權(quán)逐漸擴大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴謹性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

5、中班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思

設(shè)計意圖

  我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學(xué)活動——聲音的秘密,讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

活動目標

  1.對聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音,震動大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準備

  各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。

活動過程

  入場:跟隨音樂《大貓和小貓》入場,感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導(dǎo)入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”

  播放四種小動物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對不對 。

  (二)感知生活中的各種聲音

  1.師:“今天小動物們來,是想請小朋友們幫一個忙,什么忙呢?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))昨天晚上小動物們聽到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?!?/p>

  播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

  師:“小動物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”

  鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說一說是怎么做的。

  師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來試一試。

  (三)探究聲音

  1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”

  鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”

  請小朋友試一試。

  3.知道物體振動產(chǎn)生聲音,震動大小決定聲音的大小。

  將小紙片放在小鼓上,敲打小鼓,觀察紙片的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大,物體振動小,聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.師:“今天,我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室,請小朋友來想想辦法,看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來,變成一種樂器呢?”

  引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用,養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

  4.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護環(huán)境。

  (五)音樂游戲——大鼓和小鼓

  請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動物們一起去參加森林音樂會。

  1.師:“今天,有兩只小動物要去參加森林音樂會,想邀請咱班的小朋友一起參加,想去么?”

  2.師:“一只是大象,它準備的是大鼓,一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

  請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準備的是小鼓,它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

  請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)

教學(xué)反思:

  活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

6、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標:

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備:教具:

  1.不倒翁一個。

  2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂《不倒翁》。

學(xué)具:

  大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

活動過程:

  一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個謎語,聽好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

  1.師:對了,它就是我們今天要認識的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。(比如它不會倒) 師:好,剛才小朋友說它不會倒,那我們一起來試試看。

  (先把不倒翁擺正,這時候它是直直的,然后用手去點一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會怎么樣呢?(試驗)證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動手制作不倒翁,在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

  師:講解不倒翁的組成:一個扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個逐個進行試驗,檢驗幼兒做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

  假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

  為什么它的不倒翁有點歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實驗,將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實驗證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

活動延伸:

  師:好的,今天回家以后,請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教學(xué)反思:

  本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

7、中班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思

活動目標:

  1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

  2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.體驗解決問題的成就感。

活動準備:

  1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

  2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

  3.時間安排:有陽光的日子。

活動過程:

  (一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

  1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  1.教師:你的影子是什么樣的呢?

  2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

  3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

  (三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

  (四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

  1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

  2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

  3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

活動反思:

  中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒又?,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學(xué)習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標,用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

  本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

8、中班科學(xué)教案《影子的秘密》含反思

主要涉及領(lǐng)域:

  科學(xué)、語言

活動說明:

  這天天氣晴朗,太陽暖洋洋地照著。體育活動課結(jié)束后,孩子們靜靜地在草地上休息,纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲?!拔业氖肿兂缮?,吃掉你的鳥。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師,我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題,面對一張張好奇的面孔,為此,我和孩子們一起設(shè)計了這一系列活動,共同探究影子的秘密,體驗探究的樂趣。

活動一:尋找影子

活動目標:

  在找找、躲躲、玩玩中,親身感受影子形成的原因,體驗玩影子的樂趣。

  樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備:

  晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

活動過程:

  1.找影子。

  師:是不是所有的物體都有影子?找一找,記錄你看到有影子的物體。

  師:影子是什么顏色的?影子像什么?

  2.游戲:把自己的影子藏起來。

  教師講游戲的玩法。

  師:為什么有的小朋友蹲成一團還有小小的影子?有的小朋友躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?

  討論得出:當物體被太陽等光線直接照射,就能產(chǎn)生影子。

  3.游戲:踩影子。

  教師講解游戲玩法。

  通過游戲,幼兒知道影子是跟著自己動的,體驗影子帶來的樂趣。

活動延伸:

  幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。

活動反思:

  孩子們尋找、記錄時都非常的認真,葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

  藏影子時,如星、源源幾個孩子躺在地上,以為這樣影子就會沒有了,旁邊的幾個孩子叫了起來:“還有影子,影子變成了黑線了?!闭麄€過程中,孩子們都非常感興趣,比較輕松自如。

活動二:玩玩影子活動目標:

  感受影子在燈光下的變化,并學(xué)會用標記記錄影子的變化情況。

活動準備:

  人手一張表格,如下圖:

活動過程:

  1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

  如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色濃清晰();影子數(shù)量多(),影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。

  2.和家長一起記錄觀察的影子。

  夜晚,孩子與家長一起在燈下觀察記錄,并填寫表格。

  3.分享記錄的結(jié)果。

  來園后,幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具,一起檢驗觀察記錄的正確性

活動反思:

  幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài),有的在一格里記錄了一種標記,有的記錄了幾種標記;有的用商量好的標記,有的自己畫的圖,還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后,孩子們都認真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽,在檢驗時,記錄正確的孩子開心得很,為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。

活動三:探索影子

活動目標:

  1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象,進一步了解影子的形成。

  2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。

活動準備:

  請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸,并帶來太陽、地球、月亮的模型,日食、月食等圖片。

  各種動物影子圖片若干。

活動過程:

  1.看動物影子圖片猜動物。

  2.討論:地球也有影子嗎?

  苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

  3.了解影子形成的原因。

  通過觀察發(fā)現(xiàn):影子的形成是由于物體擋住了光線,光線通不過,所以在物體的后面光線較弱,形成了黑黑的影子。

  4.交流分享。

  幼兒與苗苗爸爸自由交流,請他解答一些問題。

活動延伸:

  家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。

活動反思:

  孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇,不知道原來地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面:“我把地球遮黑了?!泵缑绨职终f:“對,當你的手有足夠大時,就能遮住地球。有時天上有云經(jīng)過時,它的影子遮住了我們,是不是要涼快些?”韓辰說:“我要造一把大傘,夏天時撐在天上,我們躲在它影子下面就不熱了?!薄⒆觽冏杂蓡柎?,不時傳來哈哈的笑聲。

活動四:用影子

活動目標:

  1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。

  2.學(xué)習制作皮影戲道具。

活動準備:

  多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

活動過程:

  1.觀看課件,了解古人對影子的利用。

  觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。

  2.討論:人們還利用影子來干什么?

  (如傘的影子可以給人遮涼,觀察影子知道物體,醫(yī)學(xué)上的造影,皮影戲等。)

  讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。

  3.初步學(xué)做皮影戲道具。

活動延伸:

  1.在操場上豎一根竹棒,觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。

  2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲,并利用道具表演。

  3.收集整理所有的記錄資料。

活動反思:

  通過幾次活動,孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲,還有的直接用手表演;苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細觀察、自己動手試一試的好習慣,并學(xué)會了用簡單的標記記錄自己的觀察結(jié)果。

主題活動反思:

  生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細細把玩,慢慢體味。影子,常見又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無窮。活動中,孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進,步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

  對于幼兒來說,科學(xué)知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。

9、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動目標

  1.能說出常見物體的顏色。

  2.對顏色的變化感興趣,喜歡實驗活動。

  3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

  4.發(fā)展幼兒的動手能力。

  5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

重點難點

  1.重點是:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

  2.難點是:引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準備

  1.顏料和調(diào)色用具。

  2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

  3.各種需要涂色的畫若干。

活動過程

  一、通過認識顏色的活動,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

  (1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

  (2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對顏色進行指認。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

  二、通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

  (1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

  (2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

  三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  (1).調(diào)色活動。讓幼兒自由探索,用顏料進行調(diào)色實驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗,談?wù)勵伾淖兓=處熆墒痉恫僮鲗嶒?,讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

  (2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

10、中班科學(xué)教案《圓圓的東西》含反思

  活動目標:

  1、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓,初步了解圓和我們的關(guān)系。

  2、對物體變化形成的圓感興趣,樂意自己去嘗試、探索。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1、PPT課件、視頻一段。

  2、幼兒操作材料:橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報紙、彩帶等

  活動過程:

  一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。

  1、請幼兒看幻燈片一,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。

  看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的?

  2、引導(dǎo)幼兒說說你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。

  如:家里、吃的、馬路上、活動室等

  3、尋找自己身上的圓。如:眼睛,嘴巴,膝蓋,屁股……

  4、游戲:小手變個圓、嘴巴變個圓。

  小結(jié):生活中到處都有圓,需要我們的小眼睛仔細去發(fā)現(xiàn)。

  二、感受圓的用處。

  1、啟發(fā)幼兒說說:為什么大家都那么喜歡圓呢?

  2、看幻燈片二-------廚房里的各種各樣的圓形餐具

  (1)請幼兒說出它們的名稱。

  這是廚房里的東西,認識它們嗎?是什么東西?

  (2)數(shù)一數(shù),李老師在廚房里找到幾件東西?

  (3)這些東西名稱不一樣,用處也不一樣,可是它們都有一個名字一樣的,叫餐具,為什么這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的,會怎么樣?啟發(fā)幼兒說出圓的用處。

  (4)教師小結(jié):生活中很多東西都做成圓圓的,是因為圓圓的東西安全、好看,還能給我們的生活帶來方便。

  3.探索不圓的東西變成圓。

  (1)一一出示操作材料,要求幼兒試試看:這些東西都不是圓的,有沒有辦法把他們們變成圓圓的。

  (2)幼兒自由選取材料,探索用不同的方法把它們變成圓圓的。

  (3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。

  (4)請幼兒一起隨著音樂玩彩帶,結(jié)束活動。

  延伸活動:

  大家一起到戶外玩彩帶。

  活動反思:

  本次活動我充分遵循“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的重要教育原則,選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西,讓小朋友了解我們身邊存在的圓,孩子們在觀察、討論、交流的基礎(chǔ)上,了解圓在我們生活中的用處。

  本次活動我設(shè)計三個環(huán)節(jié),在活動開始部分,我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時引出問題:看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的?形象深動的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點,有效的吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望,起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時,我不是旁觀者,一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什么,了解它們的個體差異,對能力強的幼兒提出更高的教育目標;二是找不說話的孩子講一講,鼓勵人人動口,積極講述。在第二個環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實際,加深了解圓和我們的關(guān)系。我準備了圖片、實物,以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識內(nèi)容,我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺,圖譜設(shè)計不夠兒化、直接形象,沒有發(fā)揮真正的作用。其實“小博士”所說的話已經(jīng)是引導(dǎo)幼兒對前面的知識進行總結(jié)歸納,因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中,孩子們表達的欲望和活動的積極性尤為高漲,他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗,告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系,達到活動的重點要求。在第三個環(huán)節(jié),我為幼兒準備豐富的操作材料,并分成四組,不同的材料體現(xiàn)層次性,讓幼兒根據(jù)自己的實際水平選擇相應(yīng)的材料,讓幼兒人人動手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗,能夠主動的學(xué)習和理解事物,對事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點,在活動設(shè)計中,設(shè)計了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗材料,讓每個幼兒親歷實驗驗證自己的猜想,為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ)?;顒又形覒?yīng)用運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、動手操作法相結(jié)合,突破本次活動的難點,但對操作時間把握不夠好,提供給幼兒自己選擇實驗的時間和空間不夠長,但從從活動實錄中,還是可以看到孩子們愉快地情緒,較好的完成活動目標。

11、中班科學(xué)教案《奇妙的小水滴》含反思

活動目標:

  1、認識生活中各種紙的不同作用。

  2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。

  3、通過實驗,體驗探索記錄的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備:

  1、不同的紙(卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙)各一張

  2、調(diào)羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。

  3、記錄表大張1張、杯子四個

  4、黑板,展示板

活動過程:

  一、導(dǎo)入

  教師拍手:小朋友,聽,這是什么聲音?幼:拍手的聲音

  教師跺腳:聽,這又是什么聲音?幼:跺腳的聲音

  師:小朋友的耳朵真厲害,再聽,滴答滴答,小朋友,這是什么聲音?

  幼:下雨的聲音,水聲

  師:嗯,滴答滴答,下小雨了,小朋友你們覺得小雨都會落在哪里?

  幼兒自由回答

  師:那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢?

  幼:紙會濕的。

  幼:紙不會濕,水會在紙上流動。

  師:噢,是這樣的么?今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶,我們來一起認識一下吧!

  教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙,師幼共認。

  教師出示試驗表,鞏固認識。

  二、猜想與探索

  1、進行猜想,交待任務(wù)

  師:現(xiàn)在我們認識了這么多的紙寶寶,那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎?

  幼:會/不會。

  師:那你們覺得它們中哪種紙會吸水,哪種不會吸水?幼兒自由猜想

  師:嗯,大家的意見都不太一樣,那我們一起來試驗看看好不好!

  教師提出操作任務(wù)與要求

  2、試一試,實驗與記錄

  (1)幼兒4人一組,分4個小組進行實驗。

  幼兒動手操作,師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上,師巡視,對操作正確的幼兒及時鼓勵,指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。

  師:餐巾紙吸水嗎?吸得快不快?(吸水,而且很快)

  師:卡紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水,但是很慢)

  師:宣紙吸水嗎?吸得快嗎?(吸水,挺快的)

  師:閃光紙吸水嗎?(不吸)

  師:水滴滴在閃光紙上是什么樣的?水是停止在原處,還是四散開?還是浸到紙里?

  幼:水滴停在原處。

  (2)記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。

  3、交流分享實驗結(jié)果

  師:哇!記得真不錯!那老師現(xiàn)在請個小朋友說說,你是怎么記錄表格的?

  (請個別幼兒發(fā)言)

  回憶完成大記錄表,并對各種的紙的吸水性進行排序

  師:小朋友們記錄的真好,可是老師黑板上的表格還沒開動呢!我們再回憶著做一遍吧!

  師:餐巾紙吸水嗎?(吸水)卡紙吸水嗎?(吸水)宣紙吸水嗎?(吸水)

  閃光紙吸水嗎?(不吸水)

  師:那這四種紙里誰吸水吸的最快?誰吸水吸的較快?那吸水較慢的是什么紙,那不吸水的紙寶寶是誰?

  三、結(jié)束

  師:哇,小朋友真棒!今天我們通過動手實驗發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上,現(xiàn)象都會不同。有的紙吸水,有的紙不吸水。有的紙吸水較快,有的紙吸水較慢。

  師:聽,滴答滴答,又下雨了!你們覺得小水滴還會躲進哪里?

  幼兒自由回答

  師:那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧!

教學(xué)反思:

  這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,因此我設(shè)計了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

12、中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》含反思

【活動目標】

  1、讓幼兒體驗到玩變色游戲的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑;

  2、感知顏色的變化,進行三種顏色的分類。

  3、幼兒積極參與活動,并獲得其中的樂趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

【活動準備】

  透明飲料瓶若干個,顏色標記,塑料簍子三個。

【活動過程】

  一、觀察、探索瓶子的秘密。

  1、導(dǎo)人:“小朋友,平時我們常常會喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊?揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會變魔術(shù)!”

  2、觀察瓶子

  “大家快來看看,神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的,身體是細細長長的……裝著沒有顏色的水。)教師要做準確概括。

  提問:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。

  過渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個人拿一個,我也拿一個?!?注意:站的位置不要太擠,不要背對大家。)

  1、晃瓶子

  (1)“拿好你的瓶子,音樂響起來,讓我們和瓶子一起跳個舞吧?!?/p>

  (2)“讓瓶子動起來,讓瓶子里的水也跳動起來!”

  2、找變化

  (1)“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)

  (2)“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒有變啊?(感到很奇怪。)

  (3)收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上。”

  幼兒討論:想想會是什么原因呢?”

  三、玩變色游戲,進行顏色分類。

  過渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個人拿一個,我們再來試一次吧?!?/p>

  1、變顏色

  “準備好。(音樂開始)動起來吧,讓瓶子里的水也跳動起來!”

  2、送瓶子

  (1)(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

  (2)“下面我們來玩一個找朋友的游戲:我數(shù)一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍色站在一起,黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦,一,二,三?!?檢查)

  (3)(神秘一點)“噓!我的瓶子在和我說話呢,他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著標記。下面請你們看著瓶子里水的顏色,按標記把瓶子送回家吧?!?/p>

  (注意:節(jié)奏要慢一點,要讓孩子都能安靜下來才開始說,不要急。)

  四、再變顏色,揭示秘密。

  1、老師換瓶蓋變色。

  過渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧。”

  (1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說它還會變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細看看吧。”(邊說邊換瓶蓋,音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會兒你就知道了?!?

  (2)“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”

  (3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來??辞宄隳玫钠孔?,里面的水是什么顏色的?!?/p>

  幼兒拿瓶子,隨音樂的節(jié)奏舞動。

  (4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒變色呢?”

  2、小朋友換瓶蓋變色。過渡:“原來這里面有一個小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來?!?幼兒回位置)幼兒猜測。(如幼兒猜測不到,教師啟發(fā):細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn),剛才魔法師換了一個瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)

  (1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?”

  (2)“對了,蓋子里有顏色。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一樣的啊?”

  (3)“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不一樣的,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?!?/p>

  (4)幼兒換瓶蓋(音樂響起來)。

  (5)“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。

  (6)結(jié)束語:“噢,不同的顏色碰到一起,就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶,跟老師來吧!我們再去換個瓶蓋,試試看吧!”

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

13、中班科學(xué)教案《有趣的肥皂》含反思

  經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂,有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂,卻對肥皂的種類、用途等還不太了解,在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識,加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學(xué)活動,正如《綱要》中所說:“既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!币虼?,此次活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標預(yù)設(shè):

  1、運用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。

  2、通過操作分類活動,了解肥皂的種類。

  3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動重點難點:

  1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。

  2、是通過分類活動,了解肥皂的種類。

設(shè)計理論:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此,本次活動中,教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教學(xué)有:操作、游戲、嘗試、體驗等方法,在活動中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與,活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法,幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識,并體驗了肥皂的用途。最后,幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行,我又設(shè)計了延伸活動,到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動的樂趣,從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

設(shè)計思路:

  我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序,活動流程為:

  激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗

活動目標:

  1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。

  2、樂于參與活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在游戲中體驗成功的喜悅。

活動準備:

  PPT課件、各種各樣的肥皂實物、蓋布。

活動過程:

  一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗,認識肥皂。

  猜一猜,引發(fā)幼兒對活動的興趣

  嗨!小朋友你們好,我是小猴姐姐,今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂眯?,你們看,小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣?xùn)|西,猜猜看會是什么呢?

  1、讓幼兒猜一猜,摸一摸,聞一聞。

  2、原來是肥皂寶寶,請一幼兒把肥皂寶寶請出來。

  中班科學(xué)教案詳案《有趣的肥皂》含PPT課件

  2、出示PPT課件,認識新式肥皂,進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

  幼兒看課件認識卡通果凍肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

  老師小結(jié):很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對我們的健康越來越有好處,所以人們越來越喜歡使用肥皂。

  3、說說肥皂的用途。

  那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

  肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

  什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

  教師小結(jié):肥皂的用處。

  三、感知肥皂遇水后的變化。

  小猴姐姐告訴你們一個小秘密,肥皂寶寶有一個好朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

  1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

  (1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

  (2)幼兒試一試

  (3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

  (4)幼兒說說自己的做法。

  (5)幼兒再嘗試操作

  3、幼兒合作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

  4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

  (1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

  (2)小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)

  (3)剛開始的水是沒有顏色的,然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)

  四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

  1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”,看誰吹的泡泡又高又大又多。

  2、最后,小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?/p>

  五、延伸活動

  到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

教學(xué)反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

14、中班科學(xué)教案《奇妙的響聲》含反思

活動目標:

  1、通過實驗,比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

  2、鼓勵幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。

  3、體驗解決問題的成就感。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備:

  1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

  2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

指導(dǎo)重點:

  我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

  二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。

15、中班科學(xué)教案《空氣的秘密》含反思

  活動目標

  1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習慣。在探索的過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。

  3、知道我們的生活離不開空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動重難點

  重點:讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

  難點:知道我們的生活離不開空氣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

  活動準備

  1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機

  2、自制多媒體課件

  活動過程

  (一)導(dǎo)入:氣球?qū)?/p>

  教師出示氣球,請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

  (二)展開

  1、實驗一:

  杯子里面放進去了一張紙,把杯子放進水里紙卻不濕,為什么?

  老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現(xiàn)了氣泡,為什么?

  2、實驗二

  教師把蠟燭點燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會滅。

  得出結(jié)論:火的燃燒需要空氣。

  3、用各種感官感知空氣

  教師用塑料袋變個魔術(shù),讓塑料袋鼓起來,并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

  請幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

  小結(jié):空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

  4、我們的生活離不開空氣

  請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?再請幼兒深呼吸,問幼兒有什么感覺?為什么?

  小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣,人會死的,動物也一樣。

  5、播放課件

  討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什么危害?

  小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導(dǎo)致肺癌,對我們身體危害很大。

  6、懂得保護我們的空氣

  教師:小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染,保護我們的身體健康呢?

  小結(jié):種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

  7、結(jié)束

  鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

  (三)活動延伸

  教師:現(xiàn)在每人拿一個塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對空氣的認識。)

  教學(xué)反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

16、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

  活動設(shè)計背景

  一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他們又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感,既然孩子們這么喜歡玩泡泡,那我們就來做一個和泡泡有關(guān)的游戲或者活動吧。于是,我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材,利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器,讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,進一步了解科學(xué)知識。

  活動目標

  1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2.在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  用不同形狀的工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。

  活動準備

  1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框,自制的泡泡水,紙杯若干個。

  2.兒歌《吹泡泡》。

  活動過程

  一.開始部分:

  1.師幼互問好。

  2.導(dǎo)入課題。

  師出示泡泡水和吹泡器,請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

  二.基礎(chǔ)部分

  (一).出示圓形吹泡器,幼兒觀察吹泡器的形狀,并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論,大膽想象)

  1.指名回答討論結(jié)果。

  2.幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡,驗證自己的想象。

  3.請幼兒說說自己實驗的結(jié)果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言,并及時表揚)

  4.師小結(jié):圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

  (二)認識其他形狀的吹泡器,猜測泡泡形狀

  1,出示正方形吹泡器,指名說出它的形狀。再思考:正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?

  2,依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

  3,分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

  4,請幼兒說說自己的想法。

  (三)幼兒分組吹泡泡

  孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器,趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學(xué)吹)

  1, 幼兒自由吹泡泡,在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

  2, 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀,吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)

  3, 幼兒交換吹泡器,再吹泡泡,觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

  4, 再請幼兒說說交換了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形狀的。

  現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了,寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流,說出結(jié)論)師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。

  5, 師小結(jié):不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

  (四)游戲:吹泡泡

  1,介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

  2,請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。

  3,師與幼兒一起游戲。

  三,結(jié)束部分

  師進行簡單的課堂總結(jié),幼兒學(xué)泡泡飛出教室。

  四,延伸活動

  帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。

  教學(xué)反思

  孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對來說自控力也要差些,他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授,認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

  我認為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會觀察,比較,分析,推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實驗操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認知,從中得到結(jié)論?;顒觾?nèi)容與幼兒的實際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對象。所以,我設(shè)計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動,吹泡泡很多幼兒都玩過的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習氛圍,從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。

  在活動過程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實驗后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,先由幼兒匯報實驗結(jié)果,再由老師小結(jié)實驗結(jié)論,最終達到教學(xué)目標。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習合作交流的學(xué)習方法,寓教于樂,寓教于趣,讓幼兒在快樂中學(xué)習?;顒又兄R點的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實驗中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過實驗得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵幼兒動手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實驗中,個別幼兒只顧著吹泡泡,沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化,所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時,有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個幼兒,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  本次活動中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實驗,然后總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),發(fā)揚優(yōu)點,改進方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

17、中班科學(xué)教案《鹽水的浮力》含反思

  教學(xué)目標

  1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  教學(xué)準備

  1、前期幼兒經(jīng)驗:知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底。

  2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

  3、大記錄紙一張。

  4、死海的錄像。

  重點難點

  重點:有序進行實驗。

  難點:了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

  教學(xué)過程

  一、猜測沉浮的物品

  師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

  對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進行實驗。

  二、實驗猜測

  1、提問:如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?

  2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀。

  3、當場把雞蛋放進水里驗證:雞蛋沉入水底。

  三、幼兒進行實驗

  1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來?

  2、出示記錄表,讓幼兒猜測,并記錄猜測結(jié)果。

  3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。

  四、揭示實驗結(jié)果

  1、教師出示記錄表,分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結(jié)果,并幫助幼兒進行記錄。

  2、教師進行實驗:臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來

  3、實驗后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

  五、拓展活動:死海的秘密

  提問:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

  教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。

  教學(xué)反思

  科學(xué)小實驗是幼兒非常喜歡的活動,只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實驗不能很好的開展。[教案來自:快思教案網(wǎng).]今天的活動,實驗的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點,所以進行了分組實驗的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實驗結(jié)果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗證,滿足了孩子探索的欲望,同時也能清楚的得到實驗的結(jié)果。這樣的形式適合于班級人數(shù)多的實驗。同時,記錄表運用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實驗結(jié)果,同時也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實驗結(jié)果。我們的小實驗要向著有效、易操作的方向努力。

18、中班科學(xué)教案《冬天的景象》含反思

  活動設(shè)計背景

  我們班有個小朋友去北京看望了爸爸、媽媽 剛回來,她給小朋友們講北京的冬天下好大好大的雪,可以堆雪娃娃、打雪仗,出門還要穿好厚好厚的衣服,戴好厚好厚的帽子和手套。下朋友們聽了都很疑惑,因為我們身處農(nóng)村,孩子們都很少有機會外出去感受祖國各地的冬天景象,我們本地冬天又很少下雪,所以孩子們疑惑。正好冬天到了,天氣也冷了,冬天都有什么景象呢?是不是所有地方的冬天都是一樣的景象呢?是不是所有地方的冬天都下雪呢?通過本次活動重點引導(dǎo)幼兒探索冬天的景象,在此基礎(chǔ)上了解祖國部分不同地方的冬天景象,通過本次活動讓幼兒明白不同地理位置有不同的氣溫,冬天的景象也有所不同。

  活動目標

  1、關(guān)注冬天的各種自然現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

  2、拓寬幼兒知識面,讓幼兒了解祖國不同地方冬季氣溫不一樣,冬天的景象也有所不同。

  3、讓幼兒知道冬天天氣冷了要做好保暖工作還要多鍛煉。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:讓幼兒感受自己所在地冬天的景象。

  難點:讓幼兒明白祖國各地不同的地理位置有不同的氣溫,冬天就有不一樣的景象

  活動準備

  1.、本地冬天景象掛圖一張,彩色小片色紙若干(讓幼兒剪雪花)

  2、北方城市冬天景象掛圖一張(哈爾濱)、南方城市冬天景象掛圖一張(昆明)

  3、碟片(祖國部分地方的冬天景象)

  活動過程

  過程一:談話引出課題

  1、師:小朋友們,冬天來了,天氣冷了,你們怕不怕冷呢?

  幼兒:(不怕、不怕、我也不怕。。。。。。)孩子們幾乎都回答不怕。

  2、師:小朋友們真棒!都不怕冷每天都堅持來上幼兒園,那你們在上幼兒園的路上都看到了些什么呢?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))和平時你們看到的有什么不一樣的嗎?(出示本地掛圖,引導(dǎo)幼兒思考)

  幼兒:(我看到樹葉黃了、樹葉枯了、小草也枯了、花兒也沒有了、葡萄的葉子也掉了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了)

  師:給予表揚。(讓幼兒充分發(fā)揮觀察力、想象力、和語言能力,同時也鍛煉幼兒間相互交流和傾聽,鼓勵幼兒多發(fā)言、多觀察、多想象、多交流、多傾聽和分享同伴間的發(fā)現(xiàn))

  過程二:了解本地冬天景象

  1、教師和幼兒一起觀看本地冬天掛圖,找出冬天的景象。讓幼兒們自由發(fā)現(xiàn),大膽發(fā)言。

  幼兒:(樹葉掉了、小草枯了、刮風了、下了一點點下雪、穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了)

  2、帶領(lǐng)幼兒園觀察幼兒園冬天的景象,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)幼兒園冬天的變化。

  幼兒:(幼兒園的葡萄葉子沒有了、臘梅花兒要開了、小草枯了、小樹的葉子也掉了、沒有蜜蜂和蝴蝶了、草莓沒結(jié)果了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了、老師穿羽絨服了)

  3、讓幼兒分組討論掛圖上的冬天景象和我們看到的冬天景象一樣嗎?(幼兒基本都認為和圖片上的景象差不多)

  4、教師小結(jié):首先肯定幼兒們的發(fā)現(xiàn)都非常的好,都認真觀察了都說得很棒。冬天天氣冷了,刮風了,樹葉黃了一片一片的掉了,小草也枯了,臘梅花兒開了,老師和小朋友們都穿上厚厚的衣服、帶上了手套、圍上了圍巾。為什么圖片上在下小雪呢,小朋友們我們這兒也會偶爾下小雪的,只是今天還不夠冷所以還沒下雪。

  幼兒:老師,我們這兒還沒下過雪,北京真的下大雪了嗎?

  師:是的,北京下大雪了。我們的祖國可大了,在祖國不同的地方氣溫不一樣,冬天的景象也不一樣,所以有的地方會下大雪,有的地方不會下雪。我們一起來看祖國其他地方的冬天景象,小朋友們就知道了。(出示其他地方冬天景象掛圖)

  過程三:認識祖國其他地方冬天景象。

  1、教師和幼兒一起觀看北方城市和南方城市冬天景象圖,讓幼兒初步了解不同地方的冬天景象。

  2、讓幼兒談?wù)劯鞯囟炀跋?,并和我們所在地冬天景象做比較。

  師:你們看到了哪些冬天景象呢?(教師肯定圖中都是冬天的景象)幼兒

  幼兒:(看到了用冰做的恐龍、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿著好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套,老師,我看到了漂亮的花、綠綠的樹、蝴蝶、阿姨還穿著薄薄的裙子)小朋友們疑惑看到的都是冬天景象嗎?

  師:介紹北方城市冬天景象特征:邊引導(dǎo)幼兒看圖邊講解這里的冬天氣溫特別低,會下好大好大的雪,也會結(jié)冰而且冰幾個月都不會化,所以可以做冰雕,也可以堆雪娃娃,打雪仗、滑冰。天氣太冷了人們出門都要穿好厚好厚的衣服,到厚厚的手套和帽子,圍厚厚的圍巾。

  介紹南方城市冬天景象特征:引導(dǎo)幼兒看“春城的冬天”介紹昆明其實就是四季如春,冬天也和春天一樣,小樹綠綠的,鮮花盛開,從不下雪的。

  師:解開幼兒的疑惑,讓幼兒明白我們的中國非常遼闊,不同的地方地理位置不一樣氣候也不用,冬天景象也不一樣。

  3、播放祖國各地冬天景象的碟片,讓幼兒進一步了解不同地方的冬天景象。

  過程四:游戲

  1、兒歌《雪娃娃》

  2、剪雪花(教師強調(diào)用剪刀的安全,并隨時關(guān)注幼兒的制作過程)

  活動延伸:

  1、和小朋友們一起把剪好的雪花拿去布置我們的教室。

  2、帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ビH自感受冬天的景象。

  3、冬天我們不怕冷一起去鍛煉。

  教學(xué)反思

  通過這次活動,能讓小朋友們了解自己所在地冬天的景象,并知道冬天冷了要多鍛煉身體和做好保暖工作。也讓幼兒基本了解不同地理位置有不同的氣候,冬天的景象也不一樣,解開了幼兒的疑惑。 引導(dǎo)幼兒接觸了自然環(huán)境,感受了自然界的美與神奇,滿足了幼兒的好奇心。充分發(fā)揮了幼兒的觀察力、想象力和語言能力,并能讓幼兒歡快的、自由的交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。不足之處,由于幼兒知識面有限,教具也準備也不充分,幼兒不能更真切的感受不同地方不一樣的冬天景象。在今后的教學(xué)中我一定多為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持和鼓勵幼兒動手、動腦大膽探索。

19、中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思

  活動分析:

  我班幼兒探索欲望較強,對動手操作、變魔術(shù)之類的活動比較感興趣,為滿足幼兒的這一興趣,特設(shè)計此活動,讓幼兒樂在其中,自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中,任何兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助,引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助,教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試、實踐操作,了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習配色涂畫,為“海綿寶寶”解難題。

  活動目標:

  1、通過“魔術(shù)”,使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。

  2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫,探求顏色的變化。

  活動準備:

  紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

  活動過程:

  (一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題

  昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢,海綿寶寶在夢里告訴我說:蟹老板要他完成一項工作,如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了,海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明,于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。(讓我們來找找這個神秘口袋在那里,哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來看看口袋里到底裝了些什么,(有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆,還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說:中一班的小朋友,我是海綿寶寶,蟹老板拿了這些顏料給我,要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們,蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜,你們愿意幫我的忙嗎?

  1、復(fù)習三原色。

  2、個別幼兒大膽嘗試配色

  (二)、做變色游戲

  1、教師:“今天老師給小朋友們變一個魔術(shù),看看我面前的三杯水會變成什么顏色?”

  教師:將紅和黃混在一起,變成橙色。

  將紅和藍混在一起,變成紫色。

  將黃和藍混在一起,變成綠色。

  (教師操作完畢后,由幼兒口述教師如何配色的,同時在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來了,那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢?)

  2、幼兒口述配色方法,教師用水彩筆進行范涂。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),

  (要求輕涂,不超過輪廓線。)

  (三)、幼兒實驗配色,并涂畫

  1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

  2、個別配好的幼兒口述,教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻,不要超過輪廓線。)

  3、幼兒繼續(xù)練習配色并涂畫,教師隨機指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時指出!)

  4、幼兒作品欣賞

  (四)教師小結(jié),結(jié)束活動

  今天,我們通過幫“海綿寶寶”的忙,學(xué)會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠,并幫海綿寶寶完成了工作,海綿寶寶非常感謝你們,他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮,你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物,哇!美人志!(好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來,送到他的神秘口袋里,因為蟹老板已經(jīng)叫海綿寶寶交畫了,顧客們馬上就要來了。交了的小朋友,領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色?呆會兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來交-----])

  活動反思:

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

20、中班科學(xué)教案《有用的剪刀》含反思

  活動目標:

  1. 了解剪刀的不同用處,會正確使用小剪刀。

  2. 了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。

  3. 體驗剪刀給人們生活帶來的方便。

  4. 發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5. 初步了解其特性。

  活動準備:

  簡單了解幾種剪刀的用處,會使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1. 小朋友,再過兩個月,你們就要升大班了,是大哥哥大姐姐了,你們愿意幫助小班的弟弟妹妹嗎?

  2. 小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花,你愿意幫忙嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>

  3. 那我們就利用桌子上的工具,給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花,我有三個要求第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人,也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上,剪下來的紙放筐子里第三:音樂結(jié)束,馬上停止工作,能做到嗎?

  4. 好,音樂開始,選一把你喜歡的剪刀,安靜的開始工作。

  二、音樂停止,幼兒展示自己的作品。

  1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮,我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮,你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎?

  2. 對,它是用這種花邊剪刀剪出來的,你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?

  你都在什么地方看見使用這種剪刀的?

  三、出示換燈片,引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。

  1. 在生活中你還見過什么樣的剪刀?

  2. 今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀,大家來仔細看一看說一說:這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

  3. 幼兒邊看邊說)教師小結(jié):

  (1)相同點:都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個軸;都有刀刃。

  (2)不同點:外形不同,用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

  4. 既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形,猜一猜它們是剪什么的。

  5. 出示幻燈片:園林剪刀,看到過這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?

  出示幻燈片:現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它,花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。

  6. 出示管子剪刀:這種剪刀看到過嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?

  演示后總結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

  7. 理發(fā)剪:剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,不易在手中脫落,它是圓頭的,使用時可以避免戳傷客人。

  8. 布料剪:因為布很軟,所以它的刀刃比較鋒利,刀刃也較長,這樣剪起來就快,刀柄短,刀身較重,只用拇指提拉刀柄就可以了。

  9. 指甲刀:外形較小,容易操作,刀刃之間的距離小,避免傷到人手,刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計的,使用起來更加方便!

  四、再次使用剪刀,體驗剪刀給我們生活帶來的方便。

  孩子們,我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便,小班小朋友想請你給他們做個新的造型,你看,他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服漂亮嗎?怎樣裝飾一下呢?

  老師還是有幾個要求;第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人,也不要傷到自己第二:請小組合作,來給一個娃娃做造型,大家可以分工第三:音樂結(jié)束,馬上停止工作,好嗎?

  五、小組展示作品,教師小結(jié)。

  看,多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便,在區(qū)域活動中,我們可以去用用我們好朋友----剪刀。可以去剪剪紙,做做小裁縫,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜歡的東西,不過,要注意安全哦。

  活動反思:

  用剪刀剪弧形是本活動的重點,也是難點,小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下,輕松地練習了剪弧線,由于幼兒第一次動手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試,所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價,充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

21、中班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思

  活動目標:

  1、知道秋天是個豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。

  2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征,喜歡吃水果。

  3、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動中感受交往分享的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動重點:

  有關(guān)水果特征的知識并不是最重要,重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識,所以本活動的重點是培養(yǎng)幼兒主動運用感官感知水果的各種特征?;顒討?yīng)立足于授漁,而不是授魚。

  活動準備:

  布袋一個,蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

  視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。

  幼兒每人自帶水果一個。

  活動過程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。

  二、通過探索活動,提高幼兒運用感官的能力。

  1、幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。

  2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):

  三、了解水果的基本特征

  1、幼兒討論,水果的里面是些什么?

  2、出示記錄表,提出操作要求:把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。

  3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的地方?

  4、除了今天我們吃到的水果外,近來你在家里還吃到了什么水果?!.快思.教案網(wǎng)出處!

  四、嘗一嘗,進一步感知水果的特征。

  五、通過討論,知道多吃水果身體好

  活動反思:

  秋天,一個充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊藏著許多知識和秘密,在《秋天的水果》學(xué)習過程中,通過“說一說,看一看,玩一玩,嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識。

  在此次活動中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認識各種水果。

22、中班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

  活動設(shè)計背景

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

  活動目標

  1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

  4.讓幼兒懂得學(xué)會做一個安靜聽話的乖寶寶。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

  活動準備

  為順利完成以上教學(xué)目標,我做了以下準備:

 ?、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍簟?/p>

 ?、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。

 ?、嘲察o的標志。

  活動過程

  一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。

  二、感知聲音:

  ⒈播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。

 ?、沧層變豪米约旱氖?、腳和口發(fā)出聲音。

  ⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

 ?、醋層變褐缾偠鷦勇牭穆曇艚袠芬?刺耳、難聽的聲音叫噪音。

  ⒌放錄音,幼兒聽樂音和噪音。

  ⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

 ?、氛J識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。

  8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

  三、活動延伸

  幼兒動手制作安靜標志。

  教學(xué)反思

  我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動《奇妙的聲音》,通過實施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。

  好的方面;

  一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

  一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個活動中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習的積極性。

  二、充分準備活動材料。

  這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發(fā)了幼兒的思維。

  三、開展科學(xué)探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

  這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學(xué)習活動中,能夠積極主動地參與學(xué)習,按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關(guān)的實際問題,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

  不足之處;

  一、在教學(xué)過程中, 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進。

  二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學(xué)習積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。

  三、在整個教學(xué)過程中,我顯得很拘謹,沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開,在平時活動時,決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

  四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

  通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認真學(xué)習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

23、中班科學(xué)教案《垃圾的悄悄話》含反思

  活動背景:

  隨著社會的發(fā)展,大家的環(huán)保意識越來越強,環(huán)境保護工作也越來越受到社會的關(guān)注,保護環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的,刻不容緩的主題。對于幼兒園來說,我們應(yīng)該怎樣對他們進行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢?為此,我設(shè)計了“垃圾的悄悄話”這一活動內(nèi)容,目的是讓幼兒從養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣,激發(fā)幼兒的保護環(huán)境的意識。

  活動目標:

  1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。

  2、嘗試垃圾分類。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1、活動前觀察周圍的環(huán)境,了解人們投放垃圾的情況。

  2、配班老師情景表演及相關(guān)頭飾。(小兔、小猴)

  3、室內(nèi)環(huán)境:將教師布置成公園的樣子,地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類垃圾若干。

  4、大班幼兒2表演及物品:舊報紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

  5、垃圾桶課件。

  活動過程:

  1、 帶領(lǐng)幼兒玩《開汽車》的游戲引發(fā)幼兒興趣。 師:今天老師帶小朋友去公園玩,小朋友快上車吧!(跟音樂做開汽車的動作)公園到了,我們來休息一下吧!

  2、 觀看情景表演,了解垃圾的來源及危害。

  (1)、配班老師進行情景表演。 小猴:今天天氣真好,公園有這么多的小朋友真熱鬧。(.來源快思老師教案網(wǎng))我去和他們玩一玩吧。哎,累死了,吃個香蕉吧!(剝開先交順手將香蕉皮扔在地上,離開) 小兔:公園真熱鬧,有這么多的小朋友,哎呦,這是誰仍的香蕉皮,害我摔了一跤,嗚…….

  (2)、引導(dǎo)幼兒討論以下幾點: A、小兔怎么摔倒了?是誰扔的香蕉皮?它做的對嗎? B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾? C、你們知道還有什么地方有垃圾?

  (3)、播放課件(人們?nèi)粘I钪腥永?、倒垃圾的情?并提問: A、垃圾是從哪兒來的? B、垃圾會發(fā)出什么味道? C、有垃圾的地方給熱什么感覺? 小結(jié):大量的垃圾會破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細菌會傳播疾病。

  (4)、清理室內(nèi)垃圾并討論應(yīng)該投放到哪里,引導(dǎo)幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

  3、了解垃圾分類的方法,嘗試垃圾分類。

  (1)、播放廣告片(可回收、不可回收的動畫視頻)讓幼兒觀看。

  (2)、引導(dǎo)幼兒討論以下問題: A、垃圾還有用嗎?有什么用? B、你知道哪些垃圾有用?

  (3)、引導(dǎo)幼兒進行垃圾分類 師:垃圾都住在一個小房子里太擠了,所以老師給他們帶來幾個新房子讓他們分開住。 播放課件,引導(dǎo)幼兒認識黃、藍兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

  (4)、游戲《送垃圾寶寶回家》 引導(dǎo)幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應(yīng)的垃圾桶中

  4、 延伸活動 出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞,鼓勵幼兒多想辦法變廢為寶。

  活動反思:

  我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容,希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。 活動中我設(shè)置了公園的場景及配班老師的情景表演,同時運用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分調(diào)動幼兒的多種感官。讓幼兒通過觀察、討論、歸納,獲得新的知識,在活動中,我注重培養(yǎng)幼兒的主動性,鼓勵他們自己解決問題,更多體現(xiàn)孩子的想法。整個活動中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則,以“分享經(jīng)驗、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的方式進行活動。 此外,我利用活動中的一些情景,整合其他領(lǐng)域的知識和能力要求,比如,讓幼兒用恰當?shù)恼Z言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時我注重各個環(huán)節(jié)中對幼兒驚醒隨機教育,比如禮貌教育、學(xué)習習慣教育、衛(wèi)生習慣教育等。 環(huán)保事業(yè)任重而道遠,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的,需要我們從生活中的點滴做起,逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識。

24、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

  設(shè)計意圖:

  蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣,中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界,可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動探索精神所感動,也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?,于是,我就生成設(shè)計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活,符合了孩子好動手、喜探究的心理,從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

  教學(xué)目標:

  1、探索不同卵生動物的蛋。

  2、認識蛋的結(jié)構(gòu)。

  3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

  4、在品嘗蛋的過程中,享受生活的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)準備:

  1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

  2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

  3、課件

  教學(xué)過程:

  1、《dj小雞》音樂入場

  2、幼兒手指游戲

  3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

  蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)

  4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營養(yǎng)價值

  5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認識

  有的外殼上有什么?(斑點)大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點?

  6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

  7、蛋的各種吃法

  8、蛋的其他用途

  9、美工活動:打扮蛋寶寶

  教學(xué)反思:

  幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識,并體驗學(xué)習的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習的橋梁,能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情,把課上的更生動有色。

25、中班科學(xué)教案《有趣的盒子》含反思

  設(shè)計意圖:

  為了滿足幼兒的好奇心,也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解,于是生成的這一科學(xué)活動《有趣的盒子》。

  活動目標:

  1.認識各種盒子與其用途。

  2.利用廢舊物游戲,增強環(huán)保意識。

  3.按照盒子共同特征分類。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等),小粘貼。

  活動過程:

  一、認識各種盒子

  1.出示盒子:這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?

  2.幼兒分組觀察討論。

  3.師幼小結(jié)。

  4.幼兒操作講述,比較盒子的不同。

  5.教師小結(jié):盒子有大,有小;有正方體,有長方體;有木頭制成的,有硬板紙做的,有塑料做的……種類繁多。<教案來.自:banzhuren.cn>將盒子分類(以組為單位,先討論,再分類。按一個共同特征分類)

  二、按盒子的一個共同特征分類

  你們按什么來分的?還會怎么分?

  三、運用盒子開展游戲,增強環(huán)保意識

  1.做裝飾品:小動物頭飾、家用電器、機器人,玩游戲。

  2.游戲:要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時也搬運盒子。

  活動延伸:

  利用盒子開展各類游戲。

  活動反思:

  本次活動幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習中多練習對物品的分類。

26、中班科學(xué)教案《神奇的影子》教學(xué)反思

  光和影視幼兒生活中司空見慣的科學(xué)現(xiàn)象,影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺既好奇又神秘,雖然經(jīng)常看到有光的地方會有影子,但孩子們對兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認識。

  活動目標

  1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點。

  2、引起幼兒對光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  重點難點

  知道影子產(chǎn)生的條件以及特點。

  活動準備

  1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

  2、白色幕布一塊。

  3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個

  活動過程

  一、感知“影子的形成”

  1.利用觀看手影戲的方式,引起幼兒對光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師:手影戲神奇么?你們知道為什么會這樣么?大膽地想一想!

  2.教師尋找影子(表演一個小節(jié)目),引導(dǎo)幼兒觀察:

  師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)關(guān)閉鎂光燈,影子還有沒有?

  3.老師已經(jīng)找到了影子,你能不能找到呢?

  師:葛老師給小朋友們準備了三種能發(fā)光的東西:蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請小朋友們用他們來找找影子,但是要小心使用,蠟燭留下來的油特別熱,小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點沉,小朋友們要拿住了,別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮,小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光,也不能用它照射別人!

  二、探究光和影子的關(guān)系

  1.幼兒進行第一次分組實踐,教師進行指導(dǎo)、小結(jié)。

  (分組實踐結(jié)束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)

  (1)誰找到了影子?愿意來上面試一試么?

  師:你可以用老師發(fā)的小魚來做實驗,也可以用咱們學(xué)過的手指游戲來做實驗。

  (2)是什么讓影子留在這里的?

  (3)做實驗時,你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

  (4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,影子有什么變化?

  (5)哪種光最強、最亮?在哪種光下影子最清晰?

  教師小結(jié):影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的,光越強,影子越清晰,光越弱, 影子越模糊。2.教師變魔術(shù),將小魚從小放大,幼兒觀察后進行實踐。

  師:葛老師要用影子來變個魔術(shù),請你用手比一比,小魚的影子多大?(將小魚向后移動)請你再比一比,現(xiàn)在小魚的影子有多大?請你猜猜為什么會這樣?你愿意自己變一變這個魔術(shù)么?

  3.幼兒進行第二次分組實踐,教師進行指導(dǎo)、小結(jié)。

  (分組實踐結(jié)束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)

  (1)你變魔術(shù)成功了么?

  (2)變魔術(shù)時你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)影子什么時候會變大?什么時候會變小?

  (4)誰想上來試一試?

  教師小結(jié):影子的大小和物體與光源的距離遠近有關(guān)。物體離光源越近,影子越大, 離光源越遠,影子越小。

  三、結(jié)束部分

  小朋友們知道了影子的秘密,一會兒出去活動時,咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”,你們可以到那里進行手影戲的表演!

  活動總結(jié)

  本次教學(xué)活動所指定的目標符合中班幼兒的實際水平,目標完成情況較好,通過這次的教學(xué)活動,幼兒感受到了科學(xué)活動的其妙樂趣,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。

  幼兒參與情況:

  幼兒參與教學(xué)活動興趣濃厚,我通過多讓幼兒動手操作將幼兒的思維吸引在活動中,幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題,尤其是到了分散操作時, 所有幼兒都有動手的欲望,我提供給幼兒多種多樣的實驗器材,讓幼兒更有探索的欲望,當科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時,孩子們可以從自己的實驗結(jié)果中有所收獲。

  調(diào)整與改進:

  1.在材料的投放上,投放三種不同的光源有點多了,因為最終要達到的是研究的結(jié)果,提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗。

  2.在教師展示時,可以不拘泥于那塊展示的白布,可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。

  3.可以適當在活動中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實驗結(jié)果,再讓幼兒參照自己的實驗記錄表進行表達。

27、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思

  活動目標:

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習分工合作的能力。

  7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

  活動過程:

  一、設(shè)置情景,提出問題

  帶幼兒進入比較昏暗的活動室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

  二、觀察嘗試,操作感知

  1、教師操作,幼兒觀察光影:

 ?、?你看見了什么?

  ②.教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)

 ?、?提出問題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?

  2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

 ?、?幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

 ?、? 幼兒發(fā)表意見并當場實驗(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)

 ?、?小結(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。

  三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

  1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

  (“光變顏色了”,“光穿過去變淡了”……)

  2、教師同幼兒共同檢驗。

  3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

  4、幼兒操作透光材料,在白板上實驗光影的變化。

  5、小結(jié):穿過不同的東西,光會變得不一樣。

  四、游戲鞏固,加深印象

  1、結(jié)合生活實踐提問:

 ?、?、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)

 ?、?、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

  ③、老師這里有一個彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?

  2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動形成彩色的燈。

  3、檢驗成果:你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗)

  五、遷移活動

  1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?

  2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會變顏色,真好玩。

  3、提問:除了光穿過以后會變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

  (根據(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

  活動反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

28、中班科學(xué)教案《奇妙的大樹》

  活動目標

  1.萌生對樹的探索興趣,增加對樹的親近感。

  2.認識大樹的不同部位和基本組成。

  3.能較完整、連貫的講述自己對樹的認識。

  4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備

  課件準備:“認識大樹”組圖;“我和大樹做游戲”組圖。

  活動過程

  一

  引導(dǎo)幼兒說一說樹是由哪些部分組成

  ——你在哪里看過樹?

  ——樹是由哪些部分組成的?

  二

  出示組圖引導(dǎo)幼兒認識大樹的不同部位

  1.出示組圖“認識大樹-1”,認識樹干。

  2.出示組圖“認識大樹-2”,認識樹葉、樹枝。

  3.出示組圖“認識大樹-3”,認識樹上的花。

  4.出示組圖“認識大樹-4”,認識樹上的果實。

  5.出示組圖“認識大樹-5”,認識樹根和樹樁。

  三

  出示組圖鼓勵幼兒和樹進行游戲

  1.出示組圖“我和大樹做游戲”,鼓勵幼兒說一說和大樹可以玩哪些游戲。

  2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走,親近大樹,看看樹干、樹枝、花兒、果實、樹根等,自由地和樹一起玩游戲。

29、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

  設(shè)計意圖

  我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學(xué)活動《有趣的聲音》,讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

  活動目標

  1.對聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音,震動大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

  4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  重點難點

  重點:知道物體震動會產(chǎn)生聲音

  難點:知道震動大小決定聲音的大小

  活動準備

  各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

  活動過程

  入場:跟隨音樂《大貓和小貓》入場,感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導(dǎo)入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”

  播放四種小動物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動物們來,是想請小朋友們幫一個忙,什么忙呢?昨天晚

  上小動物們聽到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?!?/p>

  播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

  師:“小動物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”

  鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說一說是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來試一試。

  (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

  3.知道物體振動產(chǎn)生聲音,震動大小決定聲音的大小。

  將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大,物體振動小, 聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護環(huán)境。

  (五)音樂游戲——大鼓和小鼓

  請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動物們一起去參加森林音樂會。

  1.師:“今天,有兩只小動物要去參加森林音樂會,想邀請咱班的小朋友一起參加,想去么?”

  2.師:“一只是大象,它準備的是大鼓,一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

  請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準備的是小鼓,它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!

  活動總結(jié)

  課堂氣氛活躍,通過本節(jié)活動課幼兒基本知道聲音是由物體震動產(chǎn)生的。

  活動反思:

  本節(jié)活動雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

  對于本次活動中材料的收集與使用,我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個瓶子裝一個小簍子,這四個瓶子中一個是空的,其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點,大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

  另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進一步思考和探討的地方。

30、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

  設(shè)計意圖

  一次,我拿著鏡子從外面走進活動室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動鏡子,光斑就跳躍移動,孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點,設(shè)計組織了這個活動。

  活動目標

  1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗探索的樂趣。

  2、 樂于用語言表達,交流探索的過程與結(jié)果。

  3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

  4、 學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  重點難點

  本次活動的重難點是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語言表達探索的過程和結(jié)果。

  活動準備

  1、 本次活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進行,室內(nèi)又從戶外射進來的陽光。

  2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

  3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會用多種方法制作圖案。

  活動過程

  一、 自由探索-----光斑從哪里來?

  1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

  2、提問與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

  3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。

  二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會變化?

  1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

  2、光斑照在墻上像什么?

  三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

  2、幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

  3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  四、 活動延伸:

  請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動的光斑。

  活動反思

  本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣,調(diào)動了幼兒的學(xué)習積極性、主動性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

  本次活動也存在著一些不足,首先,活動若在室外進行,并給予幼兒更多自主的探索時間,幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時滲透安全教育,在探索的過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行俺去昂教育,懂的強光對視力的影響,從而學(xué)會自我保護。

31、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思

  活動目標:

  1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動,感知探索 沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

  2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  6、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

  活動過程:

  1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

  師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

  2、運用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

  (1)用紗布分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

  (2)用吸管吹一吹干沙,體驗沙輕的特點。

  (3)把篩出的細沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

  3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。

  4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

  往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

  小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

  5、組織幼兒分組進行小組造型,體驗干沙和濕沙的任意造型。

  幼兒自由分組玩沙,教師適當引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

  6、評價幼兒的表現(xiàn)。

  你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

  活動反思:

  聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習課題來自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運用科學(xué)知識解決生活中的問題。體會到了科學(xué)知識可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

32、幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

  活動目標:

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  6. 學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  7. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  教具: 1.不倒翁一個。

  2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂《不倒翁》。

  學(xué)具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

  活動過程:

  一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個謎語,聽好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

  1.師:對了,它就是我們今天要認識的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。(比如它不會倒) 師:好,剛才小朋友說它不會倒,那我們一起來試試看。

  (先把不倒翁擺正,這時候它是直直的,然后用手去點一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會怎么樣呢?(試驗)證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動手制作不倒翁,在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

  師:講解不倒翁的組成:一個扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個逐個進行試驗,檢驗幼兒做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

  假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

  為什么它的不倒翁有點歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實驗,將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實驗證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

  活動延伸:

  師:好的,今天回家以后,請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

  教學(xué)反思:

  本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

33、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思

  隱形的空氣適合中班科學(xué)活動,抓住中班幼兒喜歡自己動手操作普遍喜歡汽車的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學(xué)實驗課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。

  活動目標

  1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;

  2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;

  3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實驗中學(xué)會團隊協(xié)作和互相幫助;

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法;

  5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點難點

  重點:幼兒能夠通過科學(xué)實驗感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。

  難點:幼兒能夠通過科學(xué)實驗掌握空氣和水的互換,并且在實驗過程中與同伴互幫互助。

  活動準備

  細口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入:以談話活動的方式引出瓶子里的妖怪

  1、老師:小朋友們,我們生活中會用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實驗也會用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。

  幼兒:真的嗎?世界上沒有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來看看這個詛咒的魔法瓶吧。

  評析:以簡單的談話活動導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動,以好奇想要探索的情緒投入我們的整個活動中。

  二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

  1、出示魔法瓶,和一杯染色水

  (1)實驗猜想:水能不能流進瓶子里面

  老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進去,你們覺得水能不能進到瓶子里面。

  幼兒:猜想答案,然后請一名幼兒上來倒水實驗,看看到底水能不能進去。

  老師:實驗完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

  (2)那請小朋友們也來一起制作一個魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)

  實驗步驟:①將漏斗的細口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);

 ?、谠偃∫粋€布丁杯,裝入一杯水,并用色素進行染色,方便觀察;

 ?、垡蝗擞檬址鲎∑孔?。防止傾倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

 ?、苡^察現(xiàn)象,水不能進入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。

  師小結(jié):小朋友們,這個隱形的妖怪我們都認識,它呀無處不在----就是空氣

  我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見它。 當我們往瓶子里面倒水時,由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個瓶子的空間,空氣出不來,所以水也就無法進入到瓶子里了。

  三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

  (1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個隱形的妖怪就是空氣,那么我們怎么來破除魔法瓶的詛咒呢?

  幼兒:把瓶子里的空氣趕出來

  老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去

  假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

  (2)幼兒實驗操作,驗證假設(shè)是否成功

  實驗步驟:①驗證假設(shè)①,用手擠壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會進入瓶子里。

 ?、隍炞C假設(shè)②,取出一根細吸管,將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會進入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。

  師小結(jié):

  剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來,瓶子里就會有空間讓水流進去。

  四、活動延伸

  小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。

  活動總結(jié)

  1、實驗操作直接化

  科學(xué)的探索離不開實驗的直接操作,幼兒對于空氣這種看不見摸不著的事物, 用直接實驗的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。

  2、游戲形式多樣化

  如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達成教學(xué)目標,使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動中師幼互動頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維,輕松達成活動目標,讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習的雙重滿足,更收獲到實驗成功的喜悅。