中班音樂(lè)律動(dòng)教案《游戲貓來(lái)了》反思

中班音樂(lè)律動(dòng)教案《游戲貓來(lái)了》反思

1、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《游戲貓來(lái)了》反思

　　兒歌部分動(dòng)作 建議1-2小節(jié)：雙手手指相對(duì)，合成圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來(lái)越大。

　　3-4小節(jié)：模仿小貓走過(guò)來(lái)。

　　5-6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

　　8-9小節(jié)："小老鼠"四散躲起來(lái)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)始與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。

　　3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、模仿貓和老鼠走路：

　　(1)教師演唱歌曲《小老鼠》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么走路的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

　　(3)問(wèn)：小老鼠最害怕什么動(dòng)物?它是怎樣走路的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

　　(4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。

　　2、聽(tīng)辨節(jié)奏，念讀兒歌：

　　(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

　　(2)問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?

　　當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

　　(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

　　3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：

　　(l)問(wèn)：小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大?

　　引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié))。

　　要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。

　　(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

　　4、圖譜學(xué)習(xí)：

　　(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

　?、賳?wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

　　用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)?

　　引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。

　?、谝来翁釂?wèn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

　　問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?

　　小貓從遠(yuǎn)處走來(lái)，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲?

　　吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示?

　?、劢處熞怨适抡Z(yǔ)氣出示完整圖譜：

　　喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)(貼上小貓的圖片)，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠)，吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)(貼上小房子)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

　?、俳處熓种笀D譜，指揮幼兒念讀兒歌。

　?、诜纸M分角色念讀兒歌，加深記憶。

　?、壅?qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

　　5、音樂(lè)聽(tīng)辨與游戲：

　　(1)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓，哪段像老鼠。

　　(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。

　　教師邊說(shuō)邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示;請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓。

　　(3)續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè)，模仿小老鼠的樣子。

　　(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：

　　小老鼠肚子餓了，悄悄出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作)，看看食物在哪里。找到食物了，真開(kāi)心、快吃啊!突然，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下(第二遍音樂(lè)玎以躲在門(mén)后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　(5)互換角色，玩游戲：

　　教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當(dāng)給予語(yǔ)言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿，但是語(yǔ)言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲。

　　友情提示

　　本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。教師可以通過(guò)豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

　　課后反思

　　我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見(jiàn)：“不行，那樣小花貓就會(huì)來(lái)了，就聽(tīng)見(jiàn)了。”那個(gè)孩子說(shuō)：“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎?”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn)：“不行，那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教師說(shuō)：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)：“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?，都各抒己?jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

2、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《雜技表演》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

　　2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)

　　3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

　　2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè)曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

　　教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

　　師：我這里有一段音樂(lè)，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

　　師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

　　師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　師：今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

　　教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　幼兒交換樂(lè)器演奏。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

3、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《多快樂(lè)》含反思

　　幼兒園大班音樂(lè)教案：多快樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。

　　2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、談話：說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。

　　2、做做快樂(lè)的動(dòng)作，唱唱快樂(lè)的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快樂(lè)(拍手 )多快 樂(lè) 多 快 樂(lè)

　　跺腳

　　晃手等

　　3、練聲：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、聽(tīng)賞感受旋律：讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”，允許幼兒唱出來(lái)。

　　2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。

　　3、出示多媒體動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、讓幼兒自由選擇角色聽(tīng)歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。

　　2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

4、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《楊柳青》含反思

　　幼兒園大班音樂(lè)教案：楊柳青

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。

　　2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏型卡片，打擊樂(lè)器人手一份。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下，幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。

　　(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。

　　(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|

　　(四)根據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏

　　1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱、旋律。

　　提問(wèn)：

　　1) 這段音樂(lè)叫什么名字?

　　2) 聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?

　　3) 這段音樂(lè)是幾拍子的?

　　2.欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。

　　3.創(chuàng)編新節(jié)奏

　　師：“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”

　　放音樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。

　　4.交流

　　師：“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”

　　老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。

　　師：“我們也來(lái)試一試，好嗎?”

　　全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。

　　(五)拿樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。

　　2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。

　　(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。

　　附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：

　　16　53|16　5|61　56|53　31|2.3　21|2—|

　　XX　XX|XX　X|XX　XX|XX　X |XX 　XX|X—|

　　23　55|16　5|5　53|23　5|3.5　32|11　1|

　　XX　X |XX　X|XX　X|XX　X|XX　 X |XX　X|

　　53　56|11　1|35　61|11　1|

　　X　 X |XX　X|X　 X |XX　X|

　　61　65|61　65|11　16|53　56|1　21|65　32|11　1||

　　X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX　X||

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來(lái)的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書(shū)上，它是中班的打擊樂(lè)活動(dòng)，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂(lè)器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。

　　我們班已經(jīng)接觸過(guò)幾次打擊樂(lè)活動(dòng)，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個(gè)開(kāi)放的，幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂(lè)活動(dòng)，也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。

5、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《打字機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

　　2.創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

　　3.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.打字機(jī)的多媒體課件。

　　2. 教師自制圖譜。

　　3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

　　師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?

　　師：在很多年以前，人們沒(méi)有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎?

　　2.欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))師：好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

　　3.教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

　　師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。

　　我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

　　4.分A、B段欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

　　(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

　　(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

　　"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

　　師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

　　5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

　　師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)

　　6.分角色隨音樂(lè)表演。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)

　　7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)

　　8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思

　　《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂(lè)變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂(lè)在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。

　　為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè)，教師根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件;B段，為打字機(jī)加油放松;A’段，打字員又開(kāi)始快速地打文件，直到工作完成。

　　為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，教師采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動(dòng)作，配以可唱念的語(yǔ)言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的創(chuàng)意為：模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作，將“加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語(yǔ)言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái)：A’段又開(kāi)始模仿打字員打字直到結(jié)束，語(yǔ)言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過(guò)程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ)，不但變得更加生動(dòng)詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。

　　在活動(dòng)組織過(guò)程中，教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程，精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開(kāi)，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很強(qiáng)。幼兒從聽(tīng)和觀看flash開(kāi)始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍)，教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)A段的欣賞，第一遍教師運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽(tīng)，分辨樂(lè)曲中“?！钡穆曇?第二遍配合語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂(lè)句長(zhǎng)短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂(lè)教師采用語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索，做到了對(duì)B段音樂(lè)節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機(jī)，并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。

　　在活動(dòng)中，教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛(ài)意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí)，使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛(ài)護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。

6、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

　　5、輕聲完整學(xué)唱。

　　三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

　　1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動(dòng)了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

　　3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

　　四、合作律動(dòng)

　　1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花"，并集體練習(xí)。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

　　4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室。

　　教學(xué)反思

　　9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺(jué)特別好聽(tīng)，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂(lè)課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂(lè)課，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒(méi)有掌握。

　　在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂(lè)課。

7、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《跑馬步》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受蒙古族音樂(lè)歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　2.初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)

　　2.欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)。

　　(1)幼兒欣賞音樂(lè)。

　　a.師：剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)?你有什么感覺(jué)，好像看到了什么?(2分)

　　b.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。(2分)

　　(2)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。

　　a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?

　　b.幼兒根據(jù)幻燈片說(shuō)出人們的生活。(2分)

　　c.教師為幼兒介紹音樂(lè)。

　　(這首音樂(lè)表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面)(3分)

　　3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。

　　(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧!(2分)

　　請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。(3分)

　　(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。

　　上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過(guò)左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。(3分)

　　(3)跟音樂(lè)和老師一做跑馬步動(dòng)作。(2分)

　　4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組進(jìn)行表演。

　　師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來(lái)，讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽(tīng)音樂(lè)，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來(lái)表演吧!(8分) 5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出教室。(30秒)

　　活動(dòng)反思

　　總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂(lè)的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開(kāi)展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂(lè)的感受、理解。

8、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)物園》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容，有學(xué)唱的欲望。

　　2、樂(lè)意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

游戲準(zhǔn)備：

　　多種小動(dòng)物頭飾若干

熟悉歌曲音樂(lè)

　　游戲過(guò)程：扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的樣子。

準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

9、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《洗手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備材料：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

　　3、欣賞音樂(lè)《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論：音樂(lè)又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂(lè)又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。

　　4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

　　5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的洗手帕的動(dòng)作。

　　6、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)"晾起來(lái)"邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

　　7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂(lè)游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　洗手是幼兒每天都要做的事情，活動(dòng)中，我先讓幼兒來(lái)示范如何正確洗手，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作，幼兒較容易地學(xué)會(huì)了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒(méi)有老師的提醒就又開(kāi)始了玩水，可見(jiàn)，不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時(shí)提醒。當(dāng)然，在一次活動(dòng)中就想改變幼兒玩水的壞習(xí)慣，確實(shí)不可能，這需要老師在平時(shí)對(duì)引導(dǎo)多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。

10、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《咚咚鏘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

　　2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。

　　3、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧!(教師直接出示鼓)師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)!(教師敲：咚咚)

　　2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦，我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō)，(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。

　　師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)師：小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

　　3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢，聽(tīng)好了，(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說(shuō))師：哦，我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試，(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲，(加動(dòng)作敲)師：小鑼還想唱歌的，你們看!(教師直接出示圖譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)

　　4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(敲一遍)師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢!(教師邊敲邊說(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說(shuō))師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試(指名兩個(gè)幼兒)師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)

　　5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信?聽(tīng)好了!(教師清唱一遍)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師：讓我們看著一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜)師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(教師邊敲邊唱)師：這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)師：交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)

結(jié)束活動(dòng)

　　師：敲鑼打鼓真高興!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

11、中班律動(dòng)教案《小豬睡覺(jué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲《小豬睡覺(jué)》。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))。

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。

　　提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?

　　這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

12、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《娃哈哈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　舞蹈編排：

　　(1)腳步以墊步貫穿始終。

　　(2)聽(tīng)歌詞，記動(dòng)作次數(shù)。

　　第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

　　第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

　　第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

　　第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

　　第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

　　第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

　　2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)墊步。

　　1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景，輔助提問(wèn)：“火車(chē)怎么開(kāi)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車(chē)開(kāi)法：雙手叉腰，做墊步。

　　2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、教師邀請(qǐng)“火車(chē)開(kāi)得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開(kāi)火車(chē)才能到新疆。

　　4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開(kāi)火車(chē)去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào)，在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。

　　5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

　　三、學(xué)跳新疆舞。

　　1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn)：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌：

　　左邊的葡萄大又大，

　　右邊的葡萄甜又甜，

　　旁邊的葡萄多又多，

　　上邊的葡萄數(shù)不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亞克西。

　　3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。

教學(xué)反思：

　　小朋友進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會(huì)唱此歌曲，但是對(duì)歌詞有些含糊不清，大部分小朋友本來(lái)不會(huì)唱此歌曲。通過(guò)教學(xué)，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。

13、中班奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)動(dòng)小身體》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

　　2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鈴鼓、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

　　二、肢體動(dòng)作。

　　幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂(lè)律動(dòng)。

　　1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

　　2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

　　3、跟著音樂(lè)試一試。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。

　　同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

　　“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

　　幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

　　六、樂(lè)器演奏。

　　1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

　　a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

　　b)看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、為音樂(lè)伴奏

　　語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

教學(xué)過(guò)程：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)和表現(xiàn)跳音。

　　2.愿意參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。

　　3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)、鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.練聲：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，喳喳喳喳喳(3個(gè)音階練習(xí));哼唱《小小鳥(niǎo)》旋律。

　　2.談話導(dǎo)入，(教案出自：快思教案網(wǎng))欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲里的小鳥(niǎo)先怎么樣?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

　　5.學(xué)唱新歌，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

　　6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鳥(niǎo)》

　　1=C

　　一 只 小 小 鳥(niǎo)，兩 只 小 小 鳥(niǎo)，見(jiàn) 面 點(diǎn) 點(diǎn) 頭，點(diǎn) 點(diǎn)頭。

　　你 親 親 我，我 親 親 你，碰 一 碰，碰 一 碰，飛 走了。

反思

　　《小小鳥(niǎo)》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。

15、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小黃鴨合唱隊(duì)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。重點(diǎn)在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　在B樂(lè)段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

　　2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知

教學(xué)過(guò)程：

　　一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn);

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?它原來(lái)是小黃鴨，你們喜歡它嗎?老師也很喜歡這只小黃鴨，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么喜歡它?(彈奏小黃鴨A段)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲;

　　1、學(xué)唱歌曲A段

　?、傥覀儼堰@里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸，你們一起來(lái)做我的小黃鴨，一起來(lái)玩水，可以嗎?水應(yīng)該怎么玩呢?大家一起來(lái)大浴缸，一起來(lái)玩一下，游呀游。來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一下。(播放小黃鴨A段)

　　傾聽(tīng)歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

　?、诔醪綄W(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。

　　那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎?

　　洗澡還有什么有趣的動(dòng)作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。

　　[評(píng)析：從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性]

　　2、學(xué)唱歌曲B段

　?、傩↑S鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，來(lái)一起聽(tīng)一下。

　　(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)，將 “它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡” 歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái))

　?、趲煟赫l(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢?我們合作試試!

　　(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)

　?、蹘煟嚎刹豢梢约由嫌腥さ穆曇裟?

　　聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。)

　　[評(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。]

　　④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

　　看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了，你們唱的太好聽(tīng)了，它們都來(lái)了，它們是小黃鴨合唱隊(duì)，它們今天要去沙灘表演，請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲AB第一遍)

　　[評(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。]

　　三、分組演唱

　　(1)交代分組要求

　　師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)

　　[評(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱。]

　　(2)討論分組唱規(guī)則

　　師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)叫”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?(聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)

　　[評(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。]

創(chuàng)作感悟：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

　　教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

　　A段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | * — |)的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

　　B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

教學(xué)反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

16、中班律動(dòng)教案《學(xué)走路》含反思

幼兒園中班律動(dòng)：

　　學(xué)走路

教師：

　　快思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做jiefangjun、老人、小姑娘的走路方式。

　　2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　jiefangjun、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.2點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。

　　二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》

　　1、"今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(一一出示圖片)

　　教師出示jiefangjun的圖片：是誰(shuí)呀?jiefangjun叔叔平時(shí)是怎么走路的呢?(有精神的，抬頭挺胸的，威武的)

　　"我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢?"(出示老爺爺?shù)膱D片)是誰(shuí)啊?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走)

　　"最后一位客人是誰(shuí)呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作

　　2、幼兒分段欣賞音樂(lè)

　　今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)：師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊，為什么?那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下jiefangjun叔叔是怎么走路的嗎?(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)

　　第二段音樂(lè);聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得像是誰(shuí)在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路啊?那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎?

　　(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)

　　第三段音樂(lè)：聽(tīng)了最后一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢?為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路啊?那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎?(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)

　　每一段音樂(lè)能分集體---小組表演--教師并糾正。

　　3、集體學(xué)做律動(dòng)"學(xué)走路"

　　"剛才我們已經(jīng)學(xué)了jiefangjun叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好?老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)jiefangjun、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。

　　三、活動(dòng)延伸

　　今天我們學(xué)了jiefangjun、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊?請(qǐng)幼兒回答并模仿。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

17、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小雞出殼》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　小雞出殼

活動(dòng)內(nèi)容：

　　小雞出殼

目標(biāo)：

　　1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程

　　2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

準(zhǔn)備：

　　1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)

　　2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)

　　3、錄音機(jī)

過(guò)程：

　　一、自主想象、討論

　　1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?，你們看看，是誰(shuí)呀。(拉線出雞蛋殼)

　　1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?

　　2)還沒(méi)有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展?fàn)?蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎?

　　3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢?它是怎么出來(lái)的呢?

　　2、觀察

　　觀看小雞出生的FLASH

　　教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)仔細(xì)看

　　看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的，好嗎?要仔細(xì)看清楚哦。

　　二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程

　　教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎?那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶，好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶)

　　1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作

　　師：小雞慢慢長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。

　　*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。

　　2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

　　師：小朋友們真能干，把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎?

　　小雞(蜷縮狀，手抱著腿蹲著)慢慢長(zhǎng)大了(舒展身體，手松開(kāi))在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來(lái)越大(身體完全舒展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞(食指并攏作嘴巴，做啄洞狀)，把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞)，慢慢伸出腳來(lái)(慢慢跨出一只腳到呼拉圈外)，“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀，走出呼拉圈)。

　　三、結(jié)束

　　師：孩子們，你們看天怎么樣拉?

　　師：那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。(搖籃曲)

　　音樂(lè)：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>

教學(xué)反思：

　　1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

　　2. 師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

　　3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

18、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《淘氣的小雨滴》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動(dòng)作表示。

　　2、知道"呱"處的地方要停住。

　　3、感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡快情緒。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　師："這些小小氣象員們真厲害，我們來(lái)學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽(tīng)著音樂(lè)一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　(教師點(diǎn)擊PPT上的第二個(gè)播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。

　　二、引導(dǎo)幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

　　1、感知XX X┃的節(jié)奏型。

　　師："聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個(gè)別回答)"哦，原來(lái)是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽(tīng)聽(tīng)看!"(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問(wèn)："你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推薦動(dòng)作做得漂亮的上臺(tái)展示，并帶領(lǐng)大家練一練。

　　師："真不錯(cuò)，小雨滴唱得可真好聽(tīng)!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來(lái)練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。

　　2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。

　　師："小雨滴越聚越多，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨滴會(huì)滑下去)對(duì)呀，小雨滴越來(lái)越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會(huì)怎樣滑下來(lái)呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來(lái)的樣子?教師引導(dǎo)幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。

　　一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說(shuō)明應(yīng)該怎么打這個(gè)節(jié)奏?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2遍。

　　3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

　　師："你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)地方很特別，在末尾處有一個(gè)呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個(gè)動(dòng)作!"教師邊說(shuō)，邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來(lái)練一練。"師生一起練習(xí)。

　　師："下面我們?cè)侔研∮甑纬璧墓?jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最后那個(gè)"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏型。

　　三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

　　師："小雨滴唱得真好聽(tīng)，我們來(lái)完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂(lè)，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動(dòng)作。

　　師："配上點(diǎn)音樂(lè)，我想會(huì)更好聽(tīng)!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來(lái)的時(shí)候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動(dòng)作一看就不是滑下來(lái)的樣子。"教師播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　打擊樂(lè)"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂(lè)器，呆會(huì)兒我們還可以拿著樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"

19、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《歡樂(lè)與悲傷》

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)(高興的、悲傷的)。

　　2.通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.樂(lè)曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鳥(niǎo)飛》的磁帶。

　　2.笑和哭的花寶寶各一個(gè)。

　　3.高興的、憂傷的娃娃頭若干。

　　4.冷色、暖色紙片若干及漿糊。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1.組織幼兒聽(tīng)“小鳥(niǎo)飛”的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩件禮物，這兩件禮物很特別，要我們小朋友的小耳朵來(lái)收，先請(qǐng)小朋友“收”第一件禮物……”

　　2.欣賞樂(lè)曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花寶寶。

　　“老師給小朋友帶來(lái)的禮物是什么呀?”(一段音樂(lè))“小朋友聽(tīng)了之后有什么樣的感受呢?在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候想干什么?”(很高興、想笑、想拍手、想跳舞……)“這個(gè)花寶寶也和我們一起聽(tīng)了這段音樂(lè)，看看，這個(gè)花寶寶聽(tīng)了音樂(lè)后是什么樣的心情?”(很高興，高興的笑了)。

　　3.欣賞樂(lè)曲《蝴蝶找花》第二遍，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?

　　“請(qǐng)小朋友再欣賞一遍這段音樂(lè)，我們邊拍手邊欣賞，聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?”

　　“小朋友欣賞了一遍這段高興的音樂(lè)，你們感覺(jué)它的節(jié)奏是快還是慢?”(快、歡快)“這段高興的樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏呢?”(鈴鼓……)

　　4.欣賞《二泉映月》的樂(lè)曲，出示哭的花寶寶。

　　“下面請(qǐng)小朋友收老師給你們帶來(lái)的第二件禮物，小朋友再聽(tīng)?！?/p>

　　“第二件禮物是什么?”(也是一段音樂(lè))“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)之后有什么感受呢?”(很難過(guò)，很悲傷，很凄慘，還想哭)“花寶寶聽(tīng)了音樂(lè)之后心情怎么樣?”(也很難過(guò)，難過(guò)的哭了)。

　　5.欣賞樂(lè)曲《二泉映月》第二遍，并隨教師一起模仿拉二胡?！靶∨笥言傩蕾p一遍這段樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的“這段樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?”(二胡)“這段樂(lè)曲的節(jié)奏是快呢還是慢?”(慢)

　　6.請(qǐng)小朋友邊拍手邊對(duì)比欣賞這兩段樂(lè)曲，感受這兩首樂(lè)曲有什么不一樣?

　　“下面我們來(lái)一起欣賞這兩段音樂(lè)，感受一下這兩段音樂(lè)有什么不同?”

　　“小朋友聽(tīng)了之后感覺(jué)這兩段樂(lè)曲有什么不一樣呢?”

　　教師小結(jié)：“第一段樂(lè)曲節(jié)奏歡快，它有許多樂(lè)器演奏，很熱鬧;聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)很高興、很歡樂(lè)，聽(tīng)了就想笑、想拍手而且還想跳舞;第二段樂(lè)曲節(jié)奏緩慢,它只有一種樂(lè)器演奏，聽(tīng)起來(lái)給人一種很難過(guò)、很悲傷、很想哭的感覺(jué)?！?/p>

　　7.請(qǐng)幼兒對(duì)比欣賞兩段音樂(lè)并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂(lè)。分別出示高興的和憂傷的娃娃頭：“看，這是什么呀?”(娃娃頭)“下面我們邊欣賞音樂(lè)邊玩游戲，好不好?小朋友在欣賞音樂(lè)的時(shí)候自己選一張娃娃頭表演。想一想，欣賞高興音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭?欣賞悲傷音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭?”

　　8.請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂(lè)邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”

　　“小朋友們看，這兩個(gè)花寶寶多孤單呀!老師這兒還有許許多多各種顏色的小花片，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，好不好?”

　　“我們把這些小花片貼在花寶寶的周?chē)?，這樣花寶寶就再也不會(huì)孤單了!你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”

　　介紹游戲的玩法：“小朋友在聽(tīng)歡快音樂(lè)的時(shí)候，就在笑寶寶的周?chē)?，粘貼上你感覺(jué)很高興的顏色花片;聽(tīng)悲傷音樂(lè)的時(shí)候，就在哭寶寶的周?chē)?，粘貼上你覺(jué)得很憂傷的顏色花片。”

20、中班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課教案《小雨沙沙》含反思

　　音樂(lè)的魅力無(wú)窮無(wú)盡，古人云：“音樂(lè)感人至深，能使人樂(lè)、能使人悲、能使人奮起?！比嗽趮雰簳r(shí)聽(tīng)到音樂(lè)就知道“手舞足蹈”，在幼兒時(shí)期所接受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂(lè)的感染下能陶冶性情，對(duì)美好事物有良好感情，對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)，并能逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)。

說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況：

　　1、材料來(lái)源：

　　歌曲《小雨沙沙》，是一首來(lái)自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開(kāi)、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過(guò)我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡(jiǎn)單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。

　　2、幼兒情況分析：

　　在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽(tīng)一些音樂(lè)，他們能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律感受音樂(lè)不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過(guò)練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來(lái)，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來(lái)。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　3、目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：

　　(1)萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。

　　(2)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。

　　(3)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　(4)感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　(5)樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

說(shuō)教法與學(xué)法：

　　近些年來(lái)，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國(guó)外流傳進(jìn)來(lái)，為越來(lái)越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過(guò)cai課件的優(yōu)美畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。

　　2、在本次音樂(lè)活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

　　3、活動(dòng)中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂(lè)智能”，在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如：“語(yǔ)言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫(huà)面用語(yǔ)言表述出來(lái)，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中一方面要對(duì)老師的提問(wèn)、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過(guò)程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)總給人感覺(jué)比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常?？诟缮嘣铩Ｓ變喝狈εd趣，有聲無(wú)情，沒(méi)有表現(xiàn)力，幼兒無(wú)法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程為：

　　(一)激發(fā)興趣：

　　“興趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開(kāi)始，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下隨著歡快的樂(lè)曲跳入活動(dòng)室，營(yíng)照了音樂(lè)活動(dòng)的氛圍。接下來(lái)，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索：

　　利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長(zhǎng)、很難觀察到的過(guò)程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過(guò)程。因此，孩子們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過(guò)程顯得輕松、愉快。

　　(三)學(xué)唱歌曲，突破難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過(guò)看課件，欣賞歌詞，然后在畫(huà)面和音樂(lè)的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫(huà)面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂(lè)中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫(huà)面配合得很好，當(dāng)幼兒聽(tīng)到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫(huà)面想到歌詞。所以，通過(guò)兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。

　　(四)游戲體驗(yàn)：

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂(lè)游戲。孩子們?cè)谡n件音樂(lè)的伴隨下，看著畫(huà)面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過(guò)程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過(guò)程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過(guò)游戲的形式加以體現(xiàn)。

說(shuō)教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

21、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小貓捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

　　1.讓幼兒觀看小貓視頻。

　　2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

　　師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓。

　　師："瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀?

　　幼："有草、有樹(shù)、有房子。"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。

　　二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

　　師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!"復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　問(wèn)：剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?"

　　三、師幼一起游戲。

　　1、交待玩法。

　　師："小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭。"當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊"還有的小貓?jiān)谀睦镅?"沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)："在這里"!

　　2、第一遍游戲。

　　表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

　　3、第二遍游戲。

　　貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

　　四、游戲結(jié)束。

　　"小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

22、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《三只猴子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

　　2、嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。

　　2、圖片八張。

　　3、表演頭飾：猴子三只、猴子?jì)寢屢恢弧?/p>

　　4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

　　5、醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。

　　①你看到了什么?誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢?它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

　　猴子到了床上會(huì)干什么呢?

　　它是怎么跳的?

　　個(gè)別：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)

　　集體(站起來(lái))：我們一起來(lái)把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)，比比哪只猴子最調(diào)皮。

　　引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

　　教師清唱：三只猴子在床上跳。

　?、跁?huì)發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

　?、坌『镒訌拇采系粝聛?lái)，誰(shuí)會(huì)來(lái)?

　　看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(個(gè)別)

　　看到床上還有兩只猴子，她會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來(lái)別再跳。”

　　集體(坐著學(xué))：我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現(xiàn)出來(lái)，看看誰(shuí)最著急。

　　2、教師范唱歌曲的第二、第三段。

　　二、在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

　　你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?

　　唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪句最難呢?

　　化解難點(diǎn)：第二句十六分音符

　　2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。

　　你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

　　情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。

　　3、邊做動(dòng)作邊歌唱。

　　4、教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

　　床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?

　　這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?

　　三、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

　　1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子?jì)寢?，教師與其余幼兒演唱歌曲。

　　表現(xiàn)出猴子的樣子(調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦!)，觀察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

　　2、幼兒分角色表演。

　　現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

　　現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?

　　請(qǐng)你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)

　　四、知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎?

　　小結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng)，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦!

附歌曲《三只猴子》

　　6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

　　三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

　　兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

　　一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上

　　你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到

　　2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

　　摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

　　摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

　　摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

　　哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，

　　5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

　　快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

　　快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

　　快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

　　他們躺在醫(yī)院 不能 動(dòng) 了。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

23、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

　　初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。

　　通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)伴奏等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)

　　重點(diǎn)：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

　　今天天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了?

　　他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!

　　二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓

　　A 重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分

　　看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

　　請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

　　帶領(lǐng)幼兒一同歌唱

　　B重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！?/p>

　　聽(tīng)聽(tīng)聲音。總結(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”

　　看看圖形。總結(jié) “三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱。”

　　猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

　　數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

　　完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

　　三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海

　　重點(diǎn)：了解上海著名的建筑。

　　我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎?

　　以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

24、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《扮老公公》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。

　　2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂(lè)、滑、摔。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景問(wèn)答，引出題意。

　　1、今天老師帶來(lái)了一位客人。你們看，他是誰(shuí)?

　　2、為什么他是老公公?

　　3、老公公要為我們跳個(gè)舞，我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見(jiàn)了。)

　　4、教師忙扶起老公公問(wèn)：“老公公，您沒(méi)事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事!”

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見(jiàn)了，引出題意。

　　二、教師朗誦兒歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍題目，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思?

　　2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

　　4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

　　三、幼兒學(xué)兒歌。

　　1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

　　四、兒歌表演。

　　1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

　　3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。

　　五、小結(jié)

　　今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會(huì)了嗎?開(kāi)心嗎?請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎?

兒歌《扮老公公》

　　老公公，出來(lái)了，

　　白胡子，白眉毛。

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，

　　滑一滑，摔一跤，

　　一摸胡子掉下了，

　　樂(lè)得大家哈哈笑。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

25、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《Pee Pee Poo Poo》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)游戲，初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏，能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。

　　2、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　軟墊每人一塊，女孩圖片、糞便、實(shí)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會(huì)肚子疼?

　　二、了解食物與糞便的關(guān)系。

　　三、吃壞了肚子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿，引導(dǎo)說(shuō)疊詞。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂(lè)說(shuō)歌詞，做動(dòng)作。

　　2、提煉歌詞，練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo

　　五、音樂(lè)游戲

　　1、出示道具軟墊，用軟墊當(dāng)小馬桶，聽(tīng)到句尾的詞語(yǔ)迅速跳到軟墊上。

　　2、兩人一組游戲。教師先示范，一名幼兒模仿上廁所，另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。

　　3、幼兒和家長(zhǎng)一起游戲。

　　六、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食物，知道飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　小班上學(xué)期的幼兒，多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問(wèn)題。他們有的是因?yàn)檫€沒(méi)有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能，有的是因?yàn)橥娴锰度胪浟巳鐜鹊?，這樣不利于他們的身體健康?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出，小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣，因此我選擇奧爾夫音樂(lè)游戲《peepeepoopoo》。因?yàn)橛螒蚝湍７率切“嘤變簩W(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給孩子音樂(lè)的享受。在音樂(lè)的伴奏下，幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂(lè)的事情。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂(lè)伴奏下用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)排便。幼兒通過(guò)模仿、經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲，并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求，這些要求是層層遞進(jìn)的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

26、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《歡樂(lè)大游行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。

　　2、學(xué)習(xí)模范小動(dòng)物，在游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

　　3、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》，動(dòng)物頭飾，動(dòng)物腳印卡片若干，小紅旗一面，布置場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒排好隊(duì)，準(zhǔn)備到音樂(lè)谷參加大游行，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師;"音樂(lè)谷要舉行大游行，老師要帶小朋友們?nèi)⒓?，到那里我們?huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友，現(xiàn)在跟我一起出發(fā)吧!''

　　教師揮著小紅旗，喊著口令：一二，一二，帶領(lǐng)幼兒前行。

　　(二)初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。

　　1、說(shuō)一說(shuō)我們一路看到的腳印是誰(shuí)的?鼓勵(lì)小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2、教師鼓勵(lì)小朋友邊學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，邊模仿小動(dòng)物的叫聲，

　　(三)分組扮演不同的小動(dòng)物，練習(xí)四分音符。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

　　2、把幼兒分成四組，扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

　　(五)教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)，發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)"音樂(lè)谷"。

教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎，幼兒很感興趣，參與性高。

　　2、運(yùn)用到"音樂(lè)谷參加大游行"的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　3、教學(xué)講解清楚，組織層層有序，讓幼兒有"意猶未盡"的感覺(jué)。

　　4、幼兒對(duì)此類(lèi)上課方式很新鮮不能很好遵守紀(jì)律，對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握有一定的困難。

　　5、樂(lè)曲前奏比較難掌握，經(jīng)常踩不到點(diǎn)子上。

27、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《大母雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)(30%)：

　　1.能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦，初步學(xué)唱歌曲《大母雞》，感受歌曲歡快的情緒。

　　2.在老師啟發(fā)下，較有意識(shí)地觀察并選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

　　3.能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并愿意參與活動(dòng)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備(10%)：

　　1、PPT一份

　　2、大母雞和雞蛋手飾各十三份

　　3、大母雞鋼琴伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程(50%)：

　　一、學(xué)習(xí)節(jié)奏，有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲

　　1.請(qǐng)出大母雞，學(xué)念大母雞的叫聲師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師?qǐng)來(lái)了一位新客人，這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。

　　師：那你們知道大母雞會(huì)干什么嗎?

　　師：大母雞呀會(huì)下很多蛋，而且大母雞在生蛋的時(shí)候會(huì)唱好聽(tīng)的歌

　　2.教師指圖譜，念節(jié)奏： 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠

　　3.分析圖譜，幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念節(jié)奏。

　　(1)教師指圖，幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒念一遍。

　　(3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍

　　(4)幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍

　　二、初步感知歌曲，并感受音樂(lè)歡快的情緒

　　1.教師范唱師：看到你們這么能干，老師帶來(lái)了一首叫做《大母雞》的歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!

　　師：你們最喜歡這首歌的哪一句啊?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一一出示PPT)

　　2.出示PPT幼兒學(xué)念歌詞3.老師邊做動(dòng)作邊原速范唱

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲師：小朋友現(xiàn)在我們?cè)囍堰@首歌完整的唱一遍吧

　　1.教師邊做動(dòng)作邊表演唱一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒上來(lái)戴著手飾演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。

　　四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

　　1.老師用遮圖的方式考考幼兒，請(qǐng)幼兒唱歌師：今天學(xué)的歌，你們都會(huì)唱了嗎?等下老師把圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能把歌唱完，我們來(lái)試試吧。

　　2.啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。

　　師：小朋友真厲害，是用什么方法記住的?

　　活動(dòng)延伸(5%)：

　　幼兒聽(tīng)伴奏，與老師一起一邊唱歌，一邊做動(dòng)作走出教室。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞吧，開(kāi)心地唱著歌到外面去玩會(huì)吧。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

28、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《我有小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

　　2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

　　3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴，初步感受相互交往的樂(lè)趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1個(gè)。

　　3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

　　1.教師帶上手偶：小朋友們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

　　(二)教師范唱歌曲。

　　1.教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、

　　2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

　　(三)師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

　　2.教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。

　　3.教師：現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

　　4.教師：我們一起來(lái)唱這首歌。

　　(四)幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

　　1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?

　　(五)幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

　　1.教師：下面請(qǐng)小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

　　2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

　　3.教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)!

　　4.教師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

　　活動(dòng)反思：

　　《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

　　活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

　　活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

29、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《幸福的豬小弟》含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《幸福的豬小弟》

　　教材分析：

　　《幸福豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖

　　2.幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖片課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得什么是幸福?

　　小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?！腋＞褪呛芸鞓?lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。

　　二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)故事。

　　1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么?

　　利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)

　　2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?

　　小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜

　　3.結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞

　　三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。

　　1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱

　　2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)

　　四、升華情感。

　　提問(wèn);豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?

　　小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?

　　利用課件進(jìn)行小結(jié)。

　　結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!

　　活動(dòng)反思：

　　總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。

30、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《魔鬼來(lái)了》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　魔鬼來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)為角色配節(jié)奏型，發(fā)展幼兒節(jié)奏創(chuàng)造的能力

　　2.使幼兒體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂(lè)

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漸強(qiáng)、漸弱符號(hào)卡片、鼓、镲

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師講述故事，引發(fā)幼兒興趣

　　在森林里住著許多可愛(ài)的小精靈，他們生活得非常愉快?？墒窃谏值牧硪贿呑≈膳碌哪Ч?，他經(jīng)常給小精靈們搗亂。有一位善良的仙女，非常想幫助小精靈們。于是在魔鬼出現(xiàn)時(shí)，讓天空出現(xiàn)一道閃光，小精靈們馬上變成各種樹(shù)，魔鬼就沒(méi)辦法了。

　　(二)教師提議用鼓表現(xiàn)魔鬼的腳步聲、用镲表現(xiàn)仙女的閃光等。請(qǐng)幼兒討論表現(xiàn)的節(jié)奏型

　　討論結(jié)果：魔鬼的腳步聲|× × | 魔鬼的跑步聲|×× ×× |

　　仙女的閃光|×----|

　　(三)游戲開(kāi)始

　　1.幼兒分成兩組：一組扮魔鬼，一組扮小精靈，少數(shù)扮仙女

　　2.玩法：扮小精靈的幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。教師提示時(shí) ，請(qǐng)扮魔鬼的幼兒敲出相應(yīng)的音響節(jié)奏，表示走跑。當(dāng)教師再次提示時(shí)，扮仙女的幼兒擊出相應(yīng)節(jié)奏，表示仙女出現(xiàn)，“小精靈”馬上用自己的身體做出各種樹(shù)的姿態(tài)，誰(shuí)動(dòng)了，“魔鬼”就可以把他抓走。

　　3.輪換角色游戲。

效果分析：

　　孩子好動(dòng)好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，因此音樂(lè)教育也要同游戲融為一體。此次活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)到“玩”一樣的感覺(jué)，不知不覺(jué)地投入到節(jié)奏活動(dòng)中。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

31、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)Re音》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　認(rèn)識(shí)Re音

設(shè)計(jì)思路：

　　在認(rèn)識(shí)了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽(tīng)音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣，從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)Re的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了類(lèi)似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫?、更?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

音樂(lè)活動(dòng)：

　　(一)目標(biāo)：

　　1)在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

　　(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

　　(四)流程：

　　練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)Re音寶寶---->游戲“開(kāi)汽車(chē)”。

　　(五)過(guò)程：

　　(一)練聲“小雞在哪里”

　　幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調(diào)----->F調(diào)練聲。(故事情節(jié)：有一群小雞不見(jiàn)了，雞媽媽非常著急，想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽(tīng)到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞，。以此類(lèi)推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調(diào)----->C調(diào)下行練聲。)

　　(二)認(rèn)識(shí)Re音

　　1.聽(tīng)Re的音高

　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨別音高

　　1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼)

　　2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高　　今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當(dāng)裁判，好嗎?

　　A).Re和La比，幼兒聽(tīng)著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

　　B).Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D).Re和Do比

　　老師：這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高?

　　(引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

　　E).老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句，幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

　　3.幼兒進(jìn)一步感知音高

　　1)老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

　　他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低?

　　2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái).

　　4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶.

　　(三)游戲《開(kāi)汽車(chē)》

　　玩法：請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī)，用不同節(jié)奏作為不同的開(kāi)車(chē)方法。音樂(lè)響起時(shí)，司機(jī)開(kāi)著自己的小汽車(chē)去載客，所載的客人上車(chē)后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作(打出一樣的節(jié)奏)，到最后看誰(shuí)的汽車(chē)載的乘客多就算是贏了。

　　規(guī)則：

　　1)乘客上車(chē)后不能和別的車(chē)子上的乘客搞錯(cuò)，一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

　　2)司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車(chē)。

教學(xué)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

32、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小畫(huà)筆》含反思

　　活動(dòng)名稱：小畫(huà)筆

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣.

　　2、認(rèn)讀字詞"畫(huà)筆、桌子、衣、"。

　　3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，正確掌握畫(huà)筆的使用方法。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件。

　　2、字卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放課件1：小朋友們好!我是小畫(huà)筆，我想跟你們做朋友。你們的桌子，衣服真漂亮，我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

　　2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以?(幼兒自由回答)

　　二、基本部分

　　1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事?出示課件2

　　2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的?小畫(huà)筆淘氣嘛?(小畫(huà)筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣)

　　3、小朋友你們喜歡這樣的畫(huà)筆嗎?見(jiàn)到這樣的畫(huà)筆你們會(huì)怎樣做?(小畫(huà)筆沒(méi)人理，人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離)

　　4、沒(méi)人喜歡小畫(huà)筆，他會(huì)怎么樣?以后會(huì)怎么樣?(小畫(huà)筆知道錯(cuò)，再也不會(huì)亂涂抹。)

　　5、出示兒歌名字，帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　6、兒歌學(xué)得真快，可是有幾個(gè)比小畫(huà)筆還淘氣的字寶寶不見(jiàn)了，你們看誰(shuí)跑掉了?出示課件3

　　7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀，這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫(huà)筆真的很委屈，是誰(shuí)干的呢?對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友?以后我們?cè)撛趺醋?出示課件4(要正確使用畫(huà)筆，不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

33、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小老鼠打電話》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

　　過(guò)程：

　　1、談話交流：

　　--"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件：

　　--"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

　　--"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏：

　　(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，(教案出自：快思.教案.網(wǎng).)并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

　　3、角色扮演游戲：

　　--"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

　　(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。

　　對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

34、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《風(fēng)來(lái)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂(lè)意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣服;課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài);課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài))。

　　2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 看課件(一)，自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

　　2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

　?、?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

　　② 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　?、?看課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

　?、?鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

　?、?引導(dǎo)幼兒大膽想像，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

　?、?啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

　?、?看課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

　?、?鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

　?、?完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。

　　4、 游戲：風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、 欣賞音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹(shù)、湖水等)在風(fēng)中的景象。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

35、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案 《找鈴聲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。

　　2.通過(guò)觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　7.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.串鈴1個(gè)。

　　2.磁帶/CD、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。

　　——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問(wèn)幼兒：這是什 么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

　　——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來(lái)找找看。

　　——教師：鈴聲在哪里啊?

　　——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。

　　2.請(qǐng)配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

　　——教師：這一次我們請(qǐng)X老師來(lái)猜，請(qǐng)X老師背對(duì)我們，眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏 在一個(gè)小朋友的手里，讓X老師猜一猜，串鈴在誰(shuí)的手里。

　　——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。

　　——歌曲唱完，教師：請(qǐng)拿到串鈴的小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請(qǐng)X老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。

　　3.與幼兒討論游戲玩法。

　　——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串 鈴藏藏好，不能被別人看見(jiàn)。)

　　——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。

　　——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。

　　4.好幼兒一起玩游戲。

　　—— 教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，誰(shuí)想做猜鈴的人?

　　——和幼兒游戲3-4遍，游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)音樂(lè)游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。

36、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《刷牙歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

　　2.在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

　　3.體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。

　　4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握刷牙節(jié)奏的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?

　　二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

　　1.教師播放錄音，請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲，合著音樂(lè)拍手，掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

　　三、學(xué)唱第二段歌曲。

　　1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

　　2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

　　3.跟著音樂(lè)，完整的演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。

　　1.幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。

　　2.創(chuàng)編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。

　　3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

　　4.請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

　　五、參加牙膏舞會(huì)。

　　師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢?(牙膏)，今天，班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)"，你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

37、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大鴕鳥(niǎo)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。

　　2.認(rèn)識(shí)十六分音符，并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥(niǎo)，了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過(guò)踩高蹺的VCD。

　　白板課件《大鴕鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

　　出現(xiàn)畫(huà)面一 提問(wèn)：猜一猜里面藏著誰(shuí)?

　　二、理解歌詞

　　1.小翅膀

　　移開(kāi)其中一小塊，出現(xiàn)翅膀。

　　“這是什么呀?”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥(niǎo)，這么大的一只鳥(niǎo)，翅膀卻怎么樣?你覺(jué)得它能飛起來(lái)嗎?”

　　學(xué)習(xí)歌詞：不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑。

　　教師小結(jié)：這可能是一只鳥(niǎo)，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)，會(huì)是誰(shuí)呢?我們?cè)賮?lái)看一看。

　　2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。

　　“它的腳怎么樣?”(很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦。那這樣走路你覺(jué)得就像踩著什么一樣啊?(高蹺)

　　學(xué)習(xí)歌詞：走起路來(lái)邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。

　　3.這么高走路，肯定會(huì)——(身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。)

　　教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦?！?/p>

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　“剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候，唱了什么?”

　　有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)，你們就肯定不會(huì)錯(cuò)了哦。

　　學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

　　邊拍邊唱一唱。

　　4.看鴕鳥(niǎo)圖片。

　　教師小結(jié)：這只鳥(niǎo)不僅翅膀小小的，還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳，究竟是什么鳥(niǎo)呢?我們一起來(lái)看看。

　　出示完整的鴕鳥(niǎo)圖片。

　　三、學(xué)習(xí)歌詞。

　　1.教師指著大鴕鳥(niǎo)的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　“大鴕鳥(niǎo)喲翅膀小， 不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑， 走起路來(lái)邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。”

　　剛才老師說(shuō)得歌詞里面，哪里你已經(jīng)會(huì)唱了?

　　現(xiàn)在老師說(shuō)其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎?

　　2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　這里你們會(huì)唱了，那其余地方的歌詞你們會(huì)說(shuō)嗎?

　　現(xiàn)在老師說(shuō)前面，你們說(shuō)后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說(shuō)。

　　3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　(“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說(shuō)歌詞。)

　　4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱，加上聲勢(shì)。

　　“這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?”

　　2.幼兒唱。

　　我們一起來(lái)唱一唱。

　　3.鞏固歌曲。

　　男女生分組演唱，引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

　　五、游戲“藏一藏”，進(jìn)一步鞏固歌曲。

　　和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個(gè)小部分不唱，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，跟著琴聲唱一唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：中班幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維活躍，有效的場(chǎng)景或者動(dòng)物朋友都能夠引起他們的共鳴，因此在本節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)他們想說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，為開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氛圍。

　　2、充分讓幼兒自主探索、自主挖掘音樂(lè)信息：本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，將歌詞融入到謎語(yǔ)中，讓幼兒帶著目的傾聽(tīng)，了解歌詞內(nèi)容，并且逐步出示圖譜和節(jié)奏譜，有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)歌詞內(nèi)容，讓幼兒更好的感知歌曲的節(jié)奏型。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候也是通過(guò)教師范唱、自主傾聽(tīng)音樂(lè)旋律以及放慢速度學(xué)唱歌曲等方式一步一步的引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，整個(gè)環(huán)節(jié)都最大的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒自主參與自主選擇，在不斷傾聽(tīng)、學(xué)唱中鞏固對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　3、多種形式演唱鞏固學(xué)習(xí)：在本節(jié)活動(dòng)中我注重幼兒的多層次感受，通過(guò)多種形式：集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱還有最后的加快速度唱等等讓幼兒在快樂(lè)的表演中鞏固對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，孩子們還能夠用肢體動(dòng)作模仿大鴕鳥(niǎo)的走路、跑步等形態(tài)，更好的拓展他們的表演能力，促進(jìn)多元化發(fā)展。

38、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《堆雪人》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　冬天來(lái)了，在我們北方，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，而且這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)一個(gè)季節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

　　2、難點(diǎn)：感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　(情境導(dǎo)入)：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問(wèn)題：(1)下雪天，小朋友們?cè)谕媸裁?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問(wèn)題：(1)都有誰(shuí)在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　(二)音樂(lè)游戲：玩一玩

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫(huà)一個(gè)雪人。

　　教學(xué)反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

　　三、在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

39、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《變小手》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲，并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲

　　難點(diǎn)：將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：《大雨小雨》

　　1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。

　　2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn)，有的蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn)，我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn)，小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。

　　3、我們小朋友還有對(duì)唱的本領(lǐng)我們來(lái)表演給客人老師看好嗎?(好)

　　二、新授：《變小手》

　　1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng)，小手的本領(lǐng)也很大，我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)變小手。念兒歌。

　　2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么啊?請(qǐng)你們想想。邊聽(tīng)音樂(lè)邊個(gè)旁邊的小朋友討論。

　　3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了，請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂(lè)變變小手。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

　　4、我看見(jiàn)小朋友都變出來(lái)了，你們能不能把變出來(lái)的念到兒歌里啊?(能)

　　5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。

　　6、你們變了這么多，楊老師也想來(lái)變變看，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師是怎么變的。老師范唱。

　　7、剛才老師的小手變了什么?你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)清楚了嗎?老師是把兒歌唱進(jìn)好聽(tīng)的音樂(lè)里，你們行不行?(行)我們一起來(lái)試試，把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。

　　8、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。

　　9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了，誰(shuí)想來(lái)表演?請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。

　　10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來(lái)變小手吧!

　　11、我們下次再來(lái)變小手。

　　三、游戲：聽(tīng)音找家

　　1、小手的本領(lǐng)很大，我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(小魚(yú))

　　2、跟音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停，小魚(yú)停下來(lái)休息仔細(xì)聽(tīng)小魚(yú)游到了哪個(gè)音寶寶家里。

　　活動(dòng)反思：

　　這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。