中班教案《夢(mèng)姐姐的夢(mèng)》反思

中班教案《夢(mèng)姐姐的夢(mèng)》反思

1、中班教案《夢(mèng)姐姐的夢(mèng)》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解散文詩(shī)的內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)。

　　領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的寓意和哲理。

　　理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、各種顏色的花。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。

　　1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

　　(設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。)

　　2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

　　(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐。)

　　原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。

　　(二)欣賞散文。

　　1、欣賞散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

　　(設(shè)計(jì)思路：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。)

　　2、它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

　　(設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。)

　　3、它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

　　(設(shè)計(jì)思路：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。)

　　(三)幼兒創(chuàng)編散文.

　　1、夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?

　　2、播放音樂(lè)。“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

　　3、請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯。

　　5、小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。)

活動(dòng)反思:

　　在學(xué)習(xí)解讀《指南》有關(guān)“幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容”時(shí)，我們必須認(rèn)真思考幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教育環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

　　《指南》明確指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?！庇變弘A段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)首先是早期教育的活動(dòng)，具有符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的三個(gè)基本特征。1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2、在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。3、在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 我讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。

2、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，嘗試仿編散文詩(shī)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語(yǔ)言美。

　　2、難點(diǎn)：能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小夜曲音樂(lè)、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教育理論依據(jù)：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩(shī)，教師旨在此首散文詩(shī)的欣賞過(guò)程中，通過(guò)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá)，從而幫助幼兒充分感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式，在語(yǔ)言欣賞過(guò)程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒興趣

　　(一)教師出示"夢(mèng)"的字卡，提問(wèn)--師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

　　幼：夢(mèng)師：誰(shuí)會(huì)用夢(mèng)字組詞?

　　幼：夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)的最美好的夢(mèng)是什么?

　　幼：我夢(mèng)見(jiàn)圣誕老人給我送來(lái)了許多禮物……

　　(二)引出散文詩(shī)。

　　二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　(一)第一遍欣賞：播放PPT，老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。

　　師：聽(tīng)完這首散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧。

　　幼：美好、幸福、快樂(lè)、美麗……師：散文詩(shī)里哪一句話讓你感受到了美好?

　　幼：夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)……師：散文詩(shī)的名字是什么?

　　幼：夢(mèng)姐姐的花籃

　　(二)第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。

　　師：夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的?

　　幼：送花師：都有誰(shuí)得到了夢(mèng)姐姐的花?

　　幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)師：?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答分段播放PPT，分析理解散文詩(shī)，充分感受散文詩(shī)的意境美。

　　(1)賞析小黃雞的夢(mèng)：

　　師：小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?啟發(fā)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。

　　幼：黃色的花，它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同?

　　幼：金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。

　　師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?

　　幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺(jué)?

　　幼：美麗、陶醉、浪漫、詩(shī)意、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在

　　(2)賞析小青蛙的夢(mèng)：

　　師：想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么?

　　幼：它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種?

　　幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

　　幼：綠色的樹(shù)林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺(jué)?

　　幼：安逸、寧?kù)o、舒服、安靜

　　(3)賞析紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)：

　　師：紅頦鳥(niǎo)得到了什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　幼：紅色的花，它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。

　　師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?

　　幼：火紅的國(guó)旗、火紅的火烈鳥(niǎo)、火紅的燈籠……師：有什么感覺(jué)?

　　幼：幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂(lè)小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺(jué)是不一樣的

　　(三)第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，充分感受意境美。

　　三、想象創(chuàng)編散文詩(shī)師：猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色?

　　幼：粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師：誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花?

　　幼：五顏六色師：請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)后閉上眼睛感受一下，"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來(lái)到你身邊，音樂(lè)停下來(lái)，你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。

　　請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩(shī)里的句式仿編自己的夢(mèng)："夢(mèng)姐姐送給我一朵()色的花，我就做了一個(gè)()色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了()、()、()。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩(shī)，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。

　　2、主題意愿畫：夢(mèng)姐姐的花籃。

活動(dòng)反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用PPT多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵()色的花，我會(huì)做一個(gè)()色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。

3、大班公開(kāi)課語(yǔ)言散文教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

　　2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

　　3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以"夢(mèng)"的話題展開(kāi)提示性談話。

　　師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候)師小結(jié): 我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè)的，有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。

　　(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。

　　師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽(tīng)完之后，你就知道我要去干什么了。(聽(tīng)著音樂(lè)，教師念散文詩(shī))師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢?

　　(好聽(tīng)，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。

　　2、分段欣賞。

　　師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo))現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))(依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?

　　幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

　　師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?

　　幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰(shuí)也在睡覺(jué)啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?

　　幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　幼：它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 ……

　　3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。

　　師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

　　師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)

　　5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。

　　師：聽(tīng)，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè)，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。

　　(自然結(jié)束)

　　附： 散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃

　　在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

　　活動(dòng)反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。

4、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，了解詩(shī)歌的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

　　3、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："夢(mèng)"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。

　　4、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

　　三、 活動(dòng)方法

　　激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。

　　1、 提示性的問(wèn)話：你們做過(guò)夢(mèng)么?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的么?

　　2、 看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)

　　(二) 欣賞散文詩(shī)

　　1、 激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、 有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　3、 回憶式的啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了? 她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng) (出示字卡：金黃色) (教案出自：快思教案網(wǎng))利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖同樣方法提問(wèn)小青蛙和紅頦鳥(niǎo)。

　　4、 看圖片再次欣賞散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。

　　(三) 幼兒創(chuàng)編散文

　　1、 引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系)

　　2、 放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。(注：有各種顏色的花)

　　3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。

　　五、各領(lǐng)域的滲透

　　1、 認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢(mèng)?(科學(xué))

　　2、 社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"

　　3、 健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)?(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠)

　　六、環(huán)境中的滲透

　　環(huán)境布置：《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。(教案出自：快思教案網(wǎng))并可以讓幼兒畫出不同內(nèi)容的自己的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

　　七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　八、家庭教育

　　1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。

　　2、 在和幼兒交談或聽(tīng)他講述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。

　　活動(dòng)反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。

5、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛(ài)之情。

　　2、理解內(nèi)容，學(xué)說(shuō)散文中的段落并嘗試仿編。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　欣賞畫面，背景音樂(lè)，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、講講猜猜，引入活動(dòng)。

　　1、出示三個(gè)字——“夢(mèng)姐姐”。

　　這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?

　　2、出示兩個(gè)字——“花籃”。

　　這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來(lái)讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)，又夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。

　　二、完整聽(tīng)賞。

　　夢(mèng)姐姐用什么方法讓小動(dòng)物們做了不同顏色的夢(mèng)?夢(mèng)姐姐分別把什么顏色的花給了不同的小動(dòng)物?小動(dòng)物們都?jí)舻搅耸裁?

　　三、分段聽(tīng)賞并復(fù)述。

　　1、小黃雞金黃色的夢(mèng)。

　　(1)小黃雞在哪里睡覺(jué)?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?

　　(2)夢(mèng)姐姐是怎樣來(lái)的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　(3)再說(shuō)一遍小黃雞的夢(mèng)，幼兒輕輕地跟著教師一起說(shuō)。

　　2、小青蛙綠色夢(mèng)。

　　(1)(先看圖后復(fù)述)小青蛙在哪里睡覺(jué)?為什么夢(mèng)姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　(2)跟著教師一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)。

　　3、紅頦鳥(niǎo)紅色夢(mèng)。

　　紅頦鳥(niǎo)是怎么睡覺(jué)的?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?誰(shuí)能看著圖片試著說(shuō)一說(shuō)?

　　四、完整復(fù)述并感受。

　　1、你們最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?說(shuō)說(shuō)各自的原因。

　　2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng)，但都在夢(mèng)里遇見(jiàn)了自己的最愛(ài)，它們的夢(mèng)都很美。

　　3、教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來(lái)做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?”

　　五、仿編作品。

　　教師扮作夢(mèng)姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢(mèng)境。

　　幼兒講述句式：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……

　　幼兒講述舉例：

　　幼兒：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢(mèng)見(jiàn)了火紅的太陽(yáng)，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。

　　師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!

　　附散文《夢(mèng)姐姐的花籃》

　　在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的?？墒敲刻煲雇?，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng)，金黃色的田野，田野上開(kāi)滿金黃色的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

　　紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒了解散文詩(shī)的美，不僅要感受到夢(mèng)境的美，還要感受到顏色的美，從而體驗(yàn)快樂(lè)、美好、多樣的夢(mèng)境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛(ài)之情。其次一個(gè)貫穿于整堂課的中心要求，就是要求幼兒能夠用完整的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)，最好能夠表達(dá)得優(yōu)美，如同散文詩(shī)的意境。

6、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

　　2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以"夢(mèng)"的話題展開(kāi)提示性談話。

　　師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候)師小結(jié): 我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè)的，有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。

　　(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。

　　師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽(tīng)完之后，你就知道我要去干什么了。(聽(tīng)著音樂(lè)，教師念散文詩(shī))師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢?

　　(好聽(tīng)，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。

　　2、分段欣賞。

　　師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo))現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?

　　幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

　　師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?

　　幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰(shuí)也在睡覺(jué)啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?

　　幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　幼：它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 ……

　　3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。

　　師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

　　師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。

　　師：聽(tīng)，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè)，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。

　　(自然結(jié)束)附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

　　活動(dòng)反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。

7、中班教案《春天的電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

　　2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　?J引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解?K報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！?/p>

　　聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶往外一看：“啊!春天來(lái)啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。”

　　2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”

　　小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?

　　小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

　　5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧。”小熊說(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!”

　　現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，”講到此，就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn)：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對(duì)話)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了，說(shuō)了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰(shuí)第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

活動(dòng)反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

8、中班教案《美麗的春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握季節(jié)的變化，通過(guò)觀察，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫中的春天。

　　3.能體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

　　2.四開(kāi)的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

　　教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的?

　　2. 讓孩子回憶：

　　(1) 你看到的桃樹(shù)是什么樣子的?小草有什么變化?樹(shù)又有什么變化?等等的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

　　(2) 樹(shù)葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

　　(3) 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想)

　　3. 今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。

　　4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺(jué)得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

　　5. 分享幼兒的作品。

　　教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)

活動(dòng)延伸：

　　以后每天依然帶著孩子去戶外活動(dòng)觀察，所不同的是：要開(kāi)始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細(xì)。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

　　從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

9、中班教案《春雨的吉他》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。

　　2、《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂(lè)CD(盒帶)。

　　3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。

　　1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

　　提問(wèn)：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?

　　2、播放音樂(lè)《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

　　二、教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

　　三、利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

　　提問(wèn)：

　　1、春雨的聲音是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　　2、春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

　　小結(jié)：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

　　四、完整播放《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。

　　五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

　　1、激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動(dòng)聽(tīng)而聲音，如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里，一定也很好聽(tīng)。試一試，什么聲音能編進(jìn)來(lái)?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。

　　3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。中班時(shí)期是孩子人生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語(yǔ)言交往中自然獲得語(yǔ)言的發(fā)展。

10、中班教案《冬天的景象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞課件，知道冬天是充滿喜悅的季節(jié)。

　　2、從不同角度感受冬天之美，并樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　主動(dòng)講述自己觀察到的“冬天到來(lái)”的各種變化，描繪冬天的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、五張幻燈片、平時(shí)帶領(lǐng)孩子去尋找冬天、圖片一張、水果若干

活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎“雪”，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣：

　　(1) 我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“一片一片又一片，落入水中看不見(jiàn)。”你們知道是什么嗎?

　　(2) 上次下雪你們看了嗎?你們看到冬天的雪是什么樣的?又有些什么變化?

　　2、完整欣賞冬天的雪的動(dòng)畫。

　　(1) 幼兒欣賞，完整感受。

　　(2) 幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述內(nèi)容)

　　(3) 教師提問(wèn)：看到些什么?有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受，教師適時(shí)用語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

　　3、幼兒再次欣賞，并嘗試用句子來(lái)講述。

　　這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　4、出示圖片，分段欣賞。

　　(1) 欣賞第一張畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、感受。

　　為什么說(shuō)冬天的雪是一把鑰匙打開(kāi)了冬天的門?并理解清潔、溫柔。

　　(2)欣賞第二張畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受冬天的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物變化。

　　(3)欣賞第三張畫面：進(jìn)一步傾聽(tīng)，感知語(yǔ)言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出冬天的雪給小朋友帶來(lái)了什么。為什么說(shuō)冬天的雪有非常好聞的氣味?

　　(4)欣賞第四張畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物過(guò)冬的方法。

　　(5)欣賞第五張畫面：進(jìn)一步感受想象冬天的景象。為什么冬天的雪給大地、小朋友帶來(lái)快樂(lè)的歌?

　　5、再次欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。

　　你們覺(jué)得冬天美嗎?

　　6、冬天美嗎?什么地方美?

教學(xué)反思：

　　1、和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索?；顒?dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好，能積極動(dòng)腦。細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗(yàn)水平，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外，最重要的是在活動(dòng)之前請(qǐng)孩子們一起尋找冬天，留意觀察冬天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動(dòng)中就更會(huì)有探索熱情的投入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、運(yùn)用多媒體支持幼兒的探索。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在探索活動(dòng)中，這是一種非常行之有效的教學(xué)手段。

　　3、抓住幼兒生成的問(wèn)題，引發(fā)幼兒的探索。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)幼兒說(shuō)：“冬天的雪不美?！蹦敲催@個(gè)時(shí)候，我就缺乏指導(dǎo)，應(yīng)該隨之引導(dǎo)下去，這特別重要。

11、中班教案《夏天的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用紅、黃、綠等相間的色彩，表現(xiàn)夏天樹(shù)木的特點(diǎn)。

　　2、懂得在紙上吹出多彩樹(shù)木的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩筆、畫紙、顏料等

　　2、夏天樹(shù)林的景色圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、圖畫欣賞

　　(1)出示圖畫，師生共同欣賞夏天美麗的樹(shù)木風(fēng)景圖，并說(shuō)一說(shuō)，夏天的樹(shù)林美在什么地方。

　　(2)出示范畫，觀察吹畫制作的方法。

　　師：這幅畫畫的是什么?(樹(shù)木)

　　它是什么顏色的?這幅畫是怎樣畫出來(lái)的?(有綠色、黃色、粉色等)

　　2、指導(dǎo)畫法

　　(1)樹(shù)干

　　用黑色和灰顏料滴在紙的下方，然后用嘴慢慢向前吹，粗粗的樹(shù)干就會(huì)出現(xiàn)。

　　(2)樹(shù)枝

　　順著樹(shù)干生長(zhǎng)的方向向前吹，從而吹出長(zhǎng)短、粗細(xì)不同、各種各樣的樹(shù)枝。

　　(3)樹(shù)葉

　　用手指蘸取綠色顏料在樹(shù)枝上點(diǎn)畫樹(shù)葉，注意添花的位置、樹(shù)葉的形狀等

　　3、幼兒創(chuàng)作

　　引導(dǎo)幼兒選取合適顏色，掌握好方法，注意顏料的使用。

　　4、展示、欣賞作品。

小結(jié)及反思

　　夏天，是美麗的。幼兒通過(guò)繪畫，可以感受大自然的美麗，增加了熱愛(ài)自然的情感。

12、中班教案《想飛的小象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽(tīng);能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容

　　2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

　　3、學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹(shù)、花、河) 其他圖片 木頭道具

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

　　2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象

　　二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容

　　(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問(wèn)

　　1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

　　2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說(shuō)教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)

　　(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容

　　1、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想干什么?(回答要語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作)

　　2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

　　3、獅子說(shuō)了什么?老虎又是怎樣說(shuō)的呢?

　　4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

　　(三)師幼合作完整講述故事

　　結(jié)合掛圖，表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，使故事生動(dòng)

　　(四)談話交流 我的本領(lǐng)

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)

　　(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”

　　規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊(duì)，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說(shuō)邊表演，自己會(huì)什么，不會(huì)什么

　　三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心

　　1、想飛的小象—聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么?

　　教師小結(jié)：小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!

　　四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

　　小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

教學(xué)反思

　　活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開(kāi)。幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容，想象、思維、語(yǔ)言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹(shù)立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。

13、中班教案《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)觀察角色的表情和動(dòng)作，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。

　　2.了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，懂得美麗可以慢慢創(chuàng)造。

　　3.結(jié)合音樂(lè)讓幼兒感受童話的意境美，并能積極大膽的表現(xiàn)故事中的角色。

　　4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　大圖書(shū)、字卡和角色貼絨、磁帶等?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引題

　　出示小青蟲(chóng)貼絨和字卡。

　　你們認(rèn)識(shí)它嗎?這條小青蟲(chóng)怎么了?它為什么會(huì)掉眼淚?

　　(二)欣賞故事

　　今天我們就來(lái)看一看關(guān)于這條小青蟲(chóng)的故事。

　　欣賞圖一：

　　提問(wèn)：這是在什么地方?是什么時(shí)間?

　　都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小青蟲(chóng)在哪里?

　　它為什么要躲在草底下?

　　出示圖二：

　　聽(tīng)著優(yōu)美的曲子，你們覺(jué)得小青蟲(chóng)會(huì)怎么說(shuō)?

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蟲(chóng)陶醉在曲子中的樣子。

　　觀察圖三：

　　可是蟋蟀是怎么樣對(duì)待小青蟲(chóng)的?(一邊出示蟋蟀字卡和貼絨)

　　蟋蟀不喜歡它，要趕它走，小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的?

　　小青蟲(chóng)那么傷心，誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?

　　聽(tīng)了小朋友們的安慰，小青蟲(chóng)心里舒服多了。它爬到一棵沒(méi)人知道的樹(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)。(教師邊講述邊出示圖五)

　　觀察圖六：

　　聽(tīng)著聽(tīng)著，它做了件事，它做了件什么事?(出示圖卡：繭)

　　我們還在哪見(jiàn)到過(guò)繭?

　　做呀做呀，小青蟲(chóng)把自己團(tuán)團(tuán)的繞在繭里面，欣賞著優(yōu)美的音樂(lè)，慢慢的，小青蟲(chóng)睡著了。睡著了會(huì)做什么?(出示“夢(mèng)”的字卡)

　　是呀，小青蟲(chóng)也做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜一猜，小青蟲(chóng)會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

　　欣賞圖八：

　　我們來(lái)看看，小青蟲(chóng)到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)，小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了什么?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)的夢(mèng)?

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蟲(chóng)夢(mèng)中的樣子。

　　教師完整講述圖八、圖九。

　　觀察圖十：

　　當(dāng)小青蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，它已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶，小青蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了自己變成美麗的蝴蝶，心情怎么樣?(出示字卡：蝴蝶)

　　蟋蟀的態(tài)度又會(huì)是怎么樣?

　　猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

　　出示圖十一：

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的情景是怎么樣的?

　　一起來(lái)學(xué)學(xué)蝴蝶翩翩起舞的樣子。

　　(三)完整欣賞故事

　　再聽(tīng)一遍故事，一邊聽(tīng)一邊想一想，聽(tīng)了故事你心里有什么感覺(jué)?

　　老師合著音樂(lè)完整講述故事。

　　(音樂(lè)還在繼續(xù))

　　師：音樂(lè)還在繼續(xù)，跟著音樂(lè)扮演一下你自己喜歡的角色吧。你是翩翩起舞的蝴蝶呢，還是帥氣自信的音樂(lè)家蟋蟀。

　　(音樂(lè)完)提問(wèn)：聽(tīng)了故事以后你心里有什么樣的感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：

　　丑丑的小青蟲(chóng)，通過(guò)自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以慢慢創(chuàng)造的，小朋友，老師希望你們也能通過(guò)自己的努力使自己變得更棒更美麗。

　　(四)延伸

　　其實(shí)蝴蝶都是由小青蟲(chóng)變成，但蝴蝶蛻變有有過(guò)程，今天請(qǐng)小朋友回家后從不同的渠道去找找小青蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，明天把你所知道的來(lái)告訴大家好嗎?

教學(xué)反思：

　　對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)述故事確實(shí)有一定的難度，在老師的不斷提問(wèn)下，他們終于還是用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述完了。課上，根據(jù)時(shí)間及孩子的課堂情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節(jié)及讓幼兒體驗(yàn)小青蟲(chóng)夢(mèng)中揮著翅膀跳舞的感覺(jué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)省略了。孩子能通過(guò)故事的內(nèi)容理解小青蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶，已經(jīng)突破的重難點(diǎn)。最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗的道理，我的情感目標(biāo)達(dá)成了。這些過(guò)于形式的表演對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不重要了!

14、中班教案《生活中的垃圾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。

　　提問(wèn)：這是什么?

　　它從哪里來(lái)的?

　　我們應(yīng)該把它放到哪里去?

　　小結(jié)：在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。

　　2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。

　　(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎?

　　它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

　　(2)討論：什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

　　小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹(shù)枝樹(shù)葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。、

　　3、游戲：動(dòng)手樂(lè)

　　幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類，送進(jìn)垃圾桶。

活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒(méi)有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解。

　　基于對(duì)這些情況的了解，我采用了多媒體教學(xué)，將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒(méi)有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

15、中班教案《我們的節(jié)日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)和感受生日的歡樂(lè)氣氛。

　　2、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、主題活動(dòng)錄音帶中班(秋季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。

　　2、 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書(shū)《快樂(lè)的節(jié)日》1冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。

　　2學(xué)唱歌曲。

　　(1) 教師完整地唱歌曲《生日快樂(lè)》1至2遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

　　(2) 讓幼兒傾聽(tīng)歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

　　(3) 表演歌曲。

　　播放歌曲錄音，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)壽星，全體幼兒圍成一個(gè)圈，邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。

教學(xué)反思

　　教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù)，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

　　如果讓重新上這一節(jié)課，會(huì)收集幼兒過(guò)生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)生日的情景和感受，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己過(guò)生日的體驗(yàn)。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過(guò)一個(gè)快樂(lè)而美好的生日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌，為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì)，全體幼兒為過(guò)生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈(zèng)送自制的禮物、吃生日蛋糕等。

16、中班教案《我們的小組》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極主動(dòng)地參與選組活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問(wèn)題，并想辦法調(diào)整。

　　2.體驗(yàn)升入中班的自豪感。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問(wèn)題，并想辦法調(diào)整。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在小班時(shí)已有分組及按小組活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)，《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第1頁(yè)，收集一些孩子喜歡的圖片供孩子選擇。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我和那些小朋友在一組?

　　1.提問(wèn)：小班的同伴是不是都來(lái)了?我們班又來(lái)了哪些新朋友?他們叫什么名字?

　　2.引導(dǎo)幼兒思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一組?

　　3.幼兒自由結(jié)伴選組。

　　二、我們的分組合適嗎?

　　1.根據(jù)幼兒選組的情況，就出現(xiàn)的問(wèn)題引發(fā)討論：如果小組太多了怎么辦?有的組小朋友太多，有的組小朋友太少怎么辦?有的組全是男孩(女孩)怎么辦?

　　2.就分組可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及所帶來(lái)的不便進(jìn)行討論，如：如果人太多，洗手、小便時(shí)廁所里就會(huì)很擁擠等，共同定出分組的一些具體要求，如：分成幾個(gè)小組，每組有幾個(gè)人，每組都有男孩和女孩。將要求以小圖片的形式展示出來(lái)。

　　三、調(diào)整分組。

　　幼兒根據(jù)自己討論、制定出的分組基本要求調(diào)整小組隊(duì)員。

　　(一)我們是××組。

　　1.幼兒按新分的小組討論，給自己的小組起一個(gè)名字。

　　2.每組派代表向大家介紹自己所在小組的名稱及成員。

　　(二)制作小組標(biāo)記。

　　讓幼兒畫出小組的標(biāo)記，貼在每組的桌面上。

教后反思：

　　活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)著給自己的小組取名字，大家相互討論，最后共同協(xié)商一致，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了交流分享。而且對(duì)自己小組取得名字后大家都有沾沾自喜的滿足感，還把自己的標(biāo)記畫下來(lái)，愿意介紹所在組的成員，和標(biāo)記特色。我覺(jué)得以后可以多開(kāi)展這樣的交流討論活動(dòng)，讓孩子們暢所欲言。

17、中班教案《未來(lái)的汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

　　2、活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　2、豐富幼兒有關(guān)各種車的知識(shí)。

　　3、大班哥哥姐姐的《未來(lái)的汽車》作品若干，作品展示架

　　4、繪畫用紙、筆等。

活動(dòng)片段實(shí)錄：

　　一、激發(fā)興趣

　　師：“剛才，小朋友看到了什么?對(duì)了，這些是我們生活中常見(jiàn)的交通工具，你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?”

　　幼1：“有警車，是警察叔叔抓壞人用的!

　　幼2：“有救護(hù)車，搶救病人用的。

　　幼3：“我看到了消防車，消防員工作時(shí)候用的。

　　幼4：“我看到了挖土機(jī)，是建筑工人在工地上工作開(kāi)的。

　　幼5：“有大卡車、大客車，是運(yùn)輸用的。

　　二、自由欣賞

　　我?guī)в變簠⒂^哥哥姐姐設(shè)計(jì)的“未來(lái)汽車城”，觀察未來(lái)的汽車，引起幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)汽車的興趣。

　　活動(dòng)片段實(shí)錄：

　　師：“我們一起到哥哥姐姐設(shè)計(jì)的‘未來(lái)的汽車城’看一看吧。大家一起來(lái)欣賞，看看這些未來(lái)的汽車，

　　有什么地方和我們現(xiàn)在汽車不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時(shí)，師引導(dǎo)幫助幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受。)

　　作品1：

　　幼兒：“哇，這張畫真美，線條很豐富，五顏六色的。”

　　師：“你看懂了它有什么本領(lǐng)嗎?”

　　幼兒：“這輛車身上有手、有腳，在做動(dòng)作，像一個(gè)小姑娘在跳舞一樣!”

　　師：“你說(shuō)的真好，真聰明!它就是一輛會(huì)跳舞的汽車，給人們欣賞舞蹈的，它的樣子也很美觀，現(xiàn)在沒(méi)有，要以后才有的，所以說(shuō)是‘未來(lái)的汽車’。

　　作品2：

　　這時(shí)，我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(作品2)，便上前與她交談

　　師：“你看懂了它是一輛什么汽車嗎?”

　　幼兒：“我覺(jué)得它是一輛房子汽車。”

　　師：“我不明白，為什么要把房子裝在汽車上呀?”

　　幼兒：“司機(jī)要去哪里都可以把自己的家?guī)睦铮@樣更好。

　　師：“哦，謝謝你告訴我，它是一輛會(huì)搬家的房子汽車，它的本領(lǐng)真大!那，你覺(jué)的它哪里很美?”

　　幼兒：“我覺(jué)得它的造型很美，顏色很鮮艷，汽車很大，開(kāi)起來(lái)很神氣，長(zhǎng)大我也要設(shè)計(jì)一輛房子汽車，帶爸爸媽媽一起去旅行!”

　　作品3：

　　兩位幼兒在互相交談這幅畫(作品3)。

　　幼兒A：“你看這是什么車呀?

　　幼兒B：“好像是遙控車!“

　　幼兒A：“我也覺(jué)得有點(diǎn)像，又有點(diǎn)不像。

　　師：“你們看這汽車的車頂上有兩個(gè)遙控器，它為什么離太陽(yáng)光這么近，有什么作用呢?”

　　幼兒B：“是不是跟著太陽(yáng)走的汽車?

　　幼兒A：“我覺(jué)得是遙控太陽(yáng)車!

　　師：“老師來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們看看對(duì)不對(duì)?我覺(jué)得它像我們家的太陽(yáng)能熱水器一樣，利用太陽(yáng)的能量來(lái)開(kāi)動(dòng)車子?！?/p>

　　幼兒B：“真棒!這樣很省錢，又方便。

　　幼兒A：“還有，它不會(huì)污染空氣。”

　　師：“對(duì)，它是一輛環(huán)保車叫‘太陽(yáng)能汽車’!”

　　幼兒A：“哥哥姐姐真了不起!”

　　三、幼兒設(shè)計(jì)

　　1、師：“哥哥姐姐設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車真奇妙，真棒!我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車!”

　　2、師：“請(qǐng)小朋友來(lái)告訴你旁邊的好朋友，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛有什么本領(lǐng)的汽車?”

　　幼兒1：“我想設(shè)計(jì)一輛‘生日蛋糕汽車’，會(huì)制作蛋糕給大家吃的汽車。”

　　幼兒2：“我想設(shè)計(jì)一輛‘花車’，會(huì)開(kāi)花的車，開(kāi)到路上到處都可一聞到花香。”

　　幼兒3：“我也想設(shè)計(jì)一輛‘會(huì)跳舞的汽車’。

　　師：“那你要多動(dòng)腦筋，想想怎樣會(huì)比哥哥姐姐設(shè)計(jì)的更美、更多舞蹈動(dòng)作!”

　　幼兒4：“我想設(shè)計(jì)一輛‘有翅膀的汽車’，送給我的爸爸，這樣他上班就不怕堵車了!”

　　幼兒5：“我想設(shè)計(jì)一輛‘摘果子汽車’，它會(huì)幫助人摘果子，爬樹(shù)上摘很危險(xiǎn)?！?/p>

　　教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

　　并在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受，體驗(yàn)欣賞帶來(lái)的樂(lè)趣。

體會(huì)與反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見(jiàn)的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對(duì)汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對(duì)汽車知識(shí)是那樣豐富，思維是那樣活躍。

推薦理由：

　　活動(dòng)中，教師不再是直接灌輸知識(shí)，而是，善于運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ佑|和引導(dǎo)幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，我只是作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。我所追求的，是讓幼兒在自由、輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，在自己原有水平上得到提高自信是成功的保證?；顒?dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞哥哥姐姐設(shè)計(jì)的汽車的造型、功能的奇特之處，以及色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒先感受美，然后，再進(jìn)行大膽的創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)。當(dāng)說(shuō)到看誰(shuí)設(shè)計(jì)的“未來(lái)汽車”比哥哥姐姐設(shè)計(jì)的更好時(shí)，激起了孩子們的好勝心，孩子們產(chǎn)生了動(dòng)手繪畫的欲望。在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出現(xiàn)實(shí)生活中存在的、自己見(jiàn)過(guò)的汽車外形之余，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象，還可能有什么形狀的汽車，留給幼兒想象和創(chuàng)作的空間，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新精神是非常有利的。也讓幼兒的欣賞活動(dòng)目的性更強(qiáng)，達(dá)到提高幼兒的審美情趣及語(yǔ)言的表達(dá)能力，讓幼兒通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生自信心，引發(fā)自豪感。在幼兒繪畫創(chuàng)作過(guò)程中。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、生活范圍的擴(kuò)大、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，對(duì)身邊的事物越來(lái)越感興趣。因此，將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)幼兒繪畫興趣和能力的培養(yǎng)，有著很大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。也提高幼兒的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。到最后把幼兒作品展示出來(lái)，孩子們獲得了成功，自信心有所增強(qiáng)，進(jìn)一步提高創(chuàng)造美的能力。為使幼兒體驗(yàn)自己的作品得到同伴認(rèn)可時(shí)的快樂(lè)，在結(jié)束部份，讓幼兒把自己的作品掛在展示架上，老師則帶領(lǐng)幼兒在《小司機(jī)》的音樂(lè)聲中，開(kāi)著汽車一路欣賞。在幼兒實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)，又能與同伴交流學(xué)習(xí)，并感受到“我們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)汽車真多真美，真奇特!”另外，活動(dòng)中，教師注意觀察每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

18、中班教案《水的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在探索水中的秘密過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2.裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾

　　3.粘貼實(shí)物的卡紙一張

活動(dòng)過(guò)程

　　(1)水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒(méi)有顏色?有沒(méi)有味道?”

　　Y: “ 沒(méi)有顏色沒(méi)有味道。”

　　S: “那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密，誰(shuí)愿意動(dòng)動(dòng)腦筋，把秘密跟我們揭開(kāi)”.請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒準(zhǔn)備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見(jiàn)嗎”?

　　Y: “看不見(jiàn)”.

　　S: “對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見(jiàn)自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友說(shuō)一次溶解”.

　　“那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

　　“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見(jiàn)鹽寶寶嗎?”

　　“放進(jìn)水后，“你們還能看見(jiàn)鹽寶寶嗎?”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請(qǐng)小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

　　不見(jiàn)了，提示幼兒我們要說(shuō)溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

　　S：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好?”

　　給以幫助與鼓勵(lì)

　　3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢?

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。

　　二..統(tǒng)計(jì)

　　能的畫圓不能打叉

　　三.游戲

　　1點(diǎn)心和他的糖水

　　S: “現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，

　　誰(shuí)愿意做我的白糖?！?/p>

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?！?/p>

　　(1) S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”.

　　(2)S: “放在水里是什么樣子的?”

　　Y: 軟軟的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”

　　Y: “快速轉(zhuǎn)動(dòng)(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”

　　(4)S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見(jiàn)了(請(qǐng)幼兒用肢體表示)睡著了”

　　2 、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演2次

　　3個(gè)幼兒和全部幼兒

　　游戲開(kāi)始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見(jiàn)，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

19、中班教案《4的分解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

　　2，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　3，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。

　　4，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高分解的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，課件，蛋糕，冰激凌 ，草莓圖片。(人手一份)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一， 導(dǎo)入活動(dòng)

　　二， 學(xué)習(xí)4的分解

　　1， 師：今天小貓邀請(qǐng)它的好朋友，小兔子，小狗到家里來(lái)做客， 還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。

　　2， 師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的東西?有多少?

　　幼;4個(gè)草莓 4冰激凌 4個(gè)蛋糕 ····

　　3， 師：那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢，誰(shuí)知道?

　　三，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看教師分解

　　四，教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請(qǐng)幼兒來(lái)分解

　　教師提問(wèn)：

　　你是怎么分的?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

　　五，教師小結(jié)。

　　師：4分成的兩份有三種分法，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出三種分法。

　　六 ，活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)的分解與組成。

教學(xué)反思：

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

20、中班教案《綠色的世界》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞詩(shī)歌，理解并感知詩(shī)歌所展示的色彩，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　2.嘗試替換詩(shī)歌中的色彩，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)、綠色的透明的糖紙或膠片若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.探索活動(dòng)，感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺(jué)。

　　教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)綠色玻璃紙休做的小眼鏡，請(qǐng)幼兒帶上眼鏡，看看周圍，教學(xué)圖片上的圖標(biāo)(天空、小貓……)，說(shuō)一說(shuō)周圍的事物和平時(shí)有什么不一樣，都變成了什么顏色?(幼兒自由表達(dá)。教師注意用詩(shī)歌語(yǔ)言回應(yīng)提升幼兒的回答，如綠色的墻壁……)

　　小結(jié)：當(dāng)我們戴上綠煞費(fèi)苦心的眼鏡，看見(jiàn)的是綠色的天空……我們平時(shí)看見(jiàn)的顏色很不一樣。老師把它們編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌的名字叫《綠色的世界》。

　　2.教師示范朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了哪些綠色的東西?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)回答。)

　　詩(shī)歌里的綠色世界是什么樣的?

　　摘下眼鏡后，世界是綠色的嗎?為什么?

　　3.教師再次配樂(lè)示范朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞，感受詩(shī)歌意境。

　　4.師幼一起看圖朗誦詩(shī)歌1~2遍。

　　5.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　(1)幼兒自由觀察和表達(dá)。

　　給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙，讓幼兒透過(guò)膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)：你看見(jiàn)了什么?它們是什么顏色的?(老師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言回應(yīng)、提升幼兒的回答，如紅色的桌子、紅色的小朋友……)

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　師：老師把你們看見(jiàn)的紅顏色的東西編進(jìn)了詩(shī)歌里，我們一起來(lái)念一念(老師慢速朗誦，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)仿編的詩(shī)句。)

　　6.延伸活動(dòng)：你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙，再次透過(guò)彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境，自由表達(dá)。

　　注：參考教師指導(dǎo)用書(shū)

教學(xué)反思

　　詩(shī)歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩(shī)，用別出心裁的構(gòu)思，創(chuàng)造了一個(gè)兒童想象的境界，涌動(dòng)著孩子純真好奇的情感波瀾，詩(shī)歌里創(chuàng)造的世界，根據(jù)在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當(dāng)孩子透過(guò)綠色眼鏡去看世界時(shí)，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……

　　這首詩(shī)在向幼兒展示綠色世界畫面的同時(shí)，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵(lì)，覺(jué)得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。

　　在詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實(shí)物，幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃，能說(shuō)出看到的實(shí)物，教師一邊提升一邊編詩(shī)歌。接著朗誦一遍詩(shī)歌，然后通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩(shī)說(shuō)了什么綠色的世界都有些什么?”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對(duì)“綠色世界”有個(gè)感性印象。接著，再進(jìn)行第二遍詩(shī)歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時(shí)，向幼兒提供我事先準(zhǔn)備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請(qǐng)幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導(dǎo)幼兒看一看透過(guò)不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩(shī)歌段落如將“紅”替代原有詩(shī)歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩(shī)歌段落串連起來(lái)，形成一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩(shī)。

　　活動(dòng)后我認(rèn)真的反思這次活動(dòng)，對(duì)于中班來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)比較好把控，特別是制作眼鏡時(shí)，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)得到提高，取得了很好的效果。

21、中班教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。

　　3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)、

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái)，我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來(lái)了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。

　　二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。

　　請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

　　那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們，剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎，請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

　　你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來(lái)的?

　　小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái)，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?

　　小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝?，小朋友們?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。

　　2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。

　　教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

　　老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。

　　小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。

　　三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

　　請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來(lái)領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

　　2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。

　　現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候，你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試，你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?

　　四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來(lái)猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲。現(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長(zhǎng)，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來(lái)，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來(lái)試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來(lái)休息一會(huì)。

　　五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。

教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

22、中班教案《我們的鞋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。

　　2、用較完整的語(yǔ)言大膽講述。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)鞋子大膽想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、老師說(shuō)出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽(tīng)到謎面怎樣說(shuō)。

　　4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?/p>

　　二、觀察辨錯(cuò)

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?

　　4、與身邊的同伴議論后說(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，都把鞋脫了下來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由。

　　3、教師征求意見(jiàn)，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問(wèn)繼續(xù)討論調(diào)整。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對(duì)兒童進(jìn)行感性教育，應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動(dòng)、形象的直觀教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語(yǔ)言。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

23、中班教案《荷花姐姐的傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有聽(tīng)散文的興趣，能感受散文語(yǔ)句和內(nèi)容的美。

　　2、理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想;理解詞語(yǔ)：翠綠、躲、鷺鷥。

　　3、能注意地聽(tīng)，根據(jù)散文的節(jié)奏和意境用語(yǔ)言和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)散文。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　(1)感知夏天明顯的季節(jié)特點(diǎn)。

　　(2)觀察池塘中荷花、荷葉的形態(tài)和雨點(diǎn)(水珠)落到荷葉上的情景。

　　(3)終點(diǎn)認(rèn)識(shí)鷺鷥、觀察翠綠的物品。

　　2、材料準(zhǔn)備

　　(1)根據(jù)散文內(nèi)容制作課件一套。

　　(2)情景布置：池塘。

　　(3)荷花、荷葉、動(dòng)物頭飾若干;輕柔的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　優(yōu)美的音樂(lè)響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：“散文里講到了什么季節(jié)?有誰(shuí)?荷花姐姐打著一把翠綠的傘發(fā)生了一件什么事?”。

　　展開(kāi)部分:課件演示, 了解散文內(nèi)容。

　　1、，分段播放課件，以遞進(jìn)方式提問(wèn)。第一段時(shí)，老師問(wèn)：“夏天，荷花姐姐打著一把什么樣的傘站在池塘邊?翠綠是一種什么樣的顏色，你見(jiàn)過(guò)什么樣的東西是翠綠色的?”第二段時(shí)老師問(wèn)：“荷葉姐姐打著一把翠綠的傘，有誰(shuí)過(guò)來(lái)了?是怎么來(lái)的?它們來(lái)了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢?”隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！睂⒂變阂肓松⑽牡牡谌?。

　　教師巧妙地借助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解并散文內(nèi)容，突破活動(dòng)中對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解。同時(shí)，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。

　　2、教師配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒閉眼欣賞。

　　老師問(wèn)：“聽(tīng)了這篇散文你感覺(jué)怎樣?你好像看到了什么?想到了什么?”引導(dǎo)幼兒來(lái)感受散文的語(yǔ)言美和內(nèi)容美，從而突破難點(diǎn)。

　　結(jié)束部分：進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，聯(lián)想夏天的意境。

　　1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、自主選擇角色(頭飾)，用體態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言自由表現(xiàn)。

教學(xué)反思

　　上本次活動(dòng)時(shí)因正值夏季來(lái)臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實(shí)際情況，目標(biāo)都基本達(dá)到，因活動(dòng)準(zhǔn)備充分，同時(shí)過(guò)程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)采用視聽(tīng)講結(jié)合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!

24、中班教案《我的媽媽》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1.布置我的家，孩子對(duì)媽媽的照片貼在主題墻上。

　　2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。

　　3，語(yǔ)言區(qū)角張貼稱謂歌。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲我的好媽媽。

　　2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言。

　　3.教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人的美好品質(zhì)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁帶《我的好媽媽》

　　2. 孩子和媽媽的照片

　　3. 道具媽媽的頭飾衣服

教學(xué)過(guò)程

　　一導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》

　　1.啟發(fā)談話：小朋友你們覺(jué)得在這世界上誰(shuí)最好?她會(huì)為你做飯洗衣會(huì)給你買你喜歡的玩具這是誰(shuí)呀?小朋友回答:是媽媽。對(duì)她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了。

　　2.接下來(lái)親大家認(rèn)真地聽(tīng)《我的好媽媽》

　　二.學(xué)習(xí)歌曲

　　教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》

　　三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

　　1.讓他們猜猜這是誰(shuí)的家長(zhǎng)

　　2.讓幼兒講述媽媽的樣子

　　3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的平時(shí)都干些什么

　　4.小組討論我們應(yīng)該如何的對(duì)待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

　　四.角色扮演

　　學(xué)習(xí)平時(shí)媽媽的動(dòng)作，和說(shuō)的話

　　五.總結(jié)：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽呢?引導(dǎo)幼兒回答：聽(tīng)媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節(jié)日時(shí)給媽媽送禮物。

教學(xué)反思

　　《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力，肢體和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子學(xué)會(huì)了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請(qǐng)幾個(gè)小朋友的媽媽來(lái)。進(jìn)行一次親子互動(dòng)我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

25、中班教案《美麗的星空》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。

　　2.會(huì)畫美麗的星空。

　　3.體會(huì)星空的美麗。

　　4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　畫出心中美麗的星空。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友們還記得我們之前畫的太陽(yáng)公公嗎?太陽(yáng)公公一般是什么時(shí)候出來(lái)呀?哦，那么，提到太陽(yáng)公公，你們想到什么呀?

　　二、引出月亮。

　　有小朋友說(shuō)到了月亮。真棒。太陽(yáng)公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，那么，月亮姐姐就是晚上出來(lái)，帶給我們美美的月光。

　　晚上出來(lái)的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

　　哦，對(duì)了，是小星星。

　　三、畫出美麗的星空。

　　晚上，一個(gè)大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

　　不會(huì)畫的，在畫畫中有原則性錯(cuò)誤的，老師在一旁引導(dǎo)教導(dǎo)。

　　四、點(diǎn)評(píng)。

　　哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個(gè)小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)如能讓幼兒多討論一下夜晚星空的景象和有關(guān)流星等，孩子們的思維會(huì)更活躍，孩子們?cè)谶@方面的知識(shí)也會(huì)更豐富。

26、中班教案《有趣的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。

　　2.請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

　　1.老師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了

　　幼兒：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

　　2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎?

　　小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說(shuō)：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍?

　　二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

　　1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢?

　　四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)：

　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

　　小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

　　長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子。

　　2.老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友，跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn))

　　3.老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

　　(用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子)

　　三、幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

　　四.請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　五、請(qǐng)全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　六、請(qǐng)全班的小朋友分組把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

27、中班教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等。可是在一次游戲中，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

　　活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

28、中班教案《神奇的話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒畫冊(cè)》(第1冊(cè)第34頁(yè))

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，新新不開(kāi)心，一個(gè)人坐在那里，為什么?

　　二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。

　　1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)："讓我騎一下。"冬冬說(shuō)："不給。"新新生氣了。老師說(shuō)："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對(duì)新新說(shuō))新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開(kāi)心的輪流玩。

　　2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話?(請(qǐng)你……)

　　3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

　　4.討論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對(duì)不起……)

　　三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)，我們說(shuō)了哪些神奇的話，解決了什么問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　小朋友在一起想要玩的開(kāi)心，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的話，讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢?(請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系……)

教后反思：

　　活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài)，要互相謙讓，要禮貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

29、中班教案《認(rèn)識(shí)4的》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解4的意義。

　　2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　3、幼兒能夠順數(shù)1-4。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;

　　2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

　　3、圖片小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭;

　　4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗;

活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前活動(dòng)：$3

　　手指游戲

　　二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容：$3

　　卡卡熊過(guò)生日

　　三、新課教學(xué)$3

　　1、出示卡卡熊過(guò)生日收到的禮物(小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭)

　　2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。(小動(dòng)物喜歡吃什么食物，用數(shù)字幾表示。)

　　5、教師再小結(jié)。

　　四、游戲

　　1、師幼兒互動(dòng)，教師說(shuō)，幼兒對(duì)數(shù)，找數(shù)。

　　2、幼兒互動(dòng)。

教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽(tīng)力和注意力，怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來(lái)輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺(jué)還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺(jué)得還是存在著不少問(wèn)題的。首先，活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少課件，如果運(yùn)用課件教學(xué)，圖片的展示就會(huì)更加生動(dòng)富有情趣。在慌忙之中板書(shū)稍亂了點(diǎn)，幼兒在看我展示圖片時(shí)視線零亂，幼兒注意力分散，沒(méi)有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動(dòng)，在幼兒操作互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺完整性，沒(méi)有面面具到，只能顧及個(gè)別。最后，在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中，在新舊知識(shí)的交接處，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間，語(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性，使幼兒在操作上處于零散狀態(tài)，沒(méi)有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽(tīng)課的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)該節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、教師的語(yǔ)言表達(dá)與歸納、師幼的互動(dòng)、幼幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會(huì)再次理清教學(xué)思路，把我自己的反思、總結(jié)，教師們的建議再次進(jìn)行提升。

30、中班教案《美麗的小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。

　　2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。

　　3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。

　　嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)，勾線筆，白紙。

　　通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)

　　1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，通過(guò)看圖片讓幼兒觀察小鳥(niǎo)都有共同的特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)它是什么樣的，

　　2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥(niǎo)，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo)，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

　　3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，

　　4、展示幼兒的作品

教學(xué)反思

　　在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

31、中班教案《夢(mèng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能展開(kāi)豐富的想象，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述自己的夢(mèng)。

　　2.初步感受不同顏色的夢(mèng)所帶來(lái)的意境美，并嘗試用自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境。

　　3.體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極投入美術(shù)欣賞活動(dòng)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件PPT;輕音樂(lè);繪畫工具：畫紙、蠟筆、勾線筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1.PPT播放作品集 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅油畫，想不想看?

　　2.師：這些畫漂亮嗎?那大家知不知道這些畫是誰(shuí)畫的?(畢加索爺爺)

　　3.師：畫中的這位爺爺就是畢加索爺爺(簡(jiǎn)單介紹畢加索)

　　二、師幼共同欣賞畢加索的作品《夢(mèng)》

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友用你們的小眼睛看看畢加索爺爺畫的特別有名的作品。爺爺畫了什么?畫了一個(gè)什么人?她在做什么?從哪兒看出來(lái)?(出示作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒欣賞名畫)

　　師：猜猜阿姨在做什么美夢(mèng)呢?

　　小結(jié)：畢加索爺爺畫的是一位漂亮的阿姨靠在紅紅的，軟軟的沙發(fā)上，睡的很香很香，做著甜甜的夢(mèng)。

　　三、幼兒猜想阿姨的夢(mèng)

　　(一)PPT出示圖片藍(lán)色的夢(mèng)，幼兒猜想。

　　師：小朋友你們猜猜阿姨藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)里有什么呢?感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象)

　　小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)里有藍(lán)藍(lán)的蝴蝶結(jié)，有藍(lán)藍(lán)的寶石，有藍(lán)藍(lán)的天空，還有藍(lán)藍(lán)的海底世界等等。這個(gè)夢(mèng)給我們清純，溫暖的感覺(jué)，特別的甜美。

　　(二)幼兒猜想，出示圖片綠色的夢(mèng)

　　1.師：小朋友你們猜一猜阿姨還有可能會(huì)做什么顏色的夢(mèng)呢?

　　2.師：大家來(lái)猜一猜綠綠的夢(mèng)中會(huì)有什么呢?

　　小結(jié)：綠綠的夢(mèng)里有綠綠的大草原，有綠綠的公主裙，有綠綠的皇冠等等，有綠綠的青蘋果，這個(gè)夢(mèng)很清新很舒服。

　　(三)PPT出示圖片黃色的夢(mèng)，幼兒猜測(cè)想象

　　師：剛才有個(gè)小朋友猜阿姨做了黃黃的夢(mèng)，是誰(shuí)呢?請(qǐng)你舉起小手。你說(shuō)說(shuō)黃黃的夢(mèng)里有什么呢?黃黃的夢(mèng)中除了有......還會(huì)有什么呢?這個(gè)夢(mèng)讓你感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：黃黃的夢(mèng)里有黃黃的麥田，有美麗的向日葵，有金黃的桔子，還有黃黃的......這個(gè)夢(mèng)很優(yōu)美、很喜慶。

　　(四)通過(guò)賞析：體驗(yàn)夢(mèng)帶來(lái)的意境美，并講述自己的夢(mèng)

　　1.師：這么多五顏六色的夢(mèng)，真美!讓我們也一起來(lái)做美夢(mèng)吧!(播放輕音樂(lè))

　　2.師：小朋友剛才我們都做了甜甜的夢(mèng)，你夢(mèng)到了什么樣的夢(mèng)呢?

　　小結(jié)：我們班的小朋友太棒了，有甜甜的，粉色的糖果城堡夢(mèng);有藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊的天空夢(mèng);有紫色的，浪漫的蝴蝶小屋夢(mèng)，有紅紅的，穿紅色公主裙的夢(mèng)......小朋友的夢(mèng)太神奇，太美了!

　　四、延伸活動(dòng)，幼兒作畫

　　師：小朋友們你們剛才做了那么多既神奇又美麗的夢(mèng)，那我們把神奇的五顏六色的夢(mèng)畫下來(lái)，永遠(yuǎn)留在我們教室里吧。

32、中班教案《小熊的帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

　　2、能安靜地聽(tīng)老師講故事，并愿意嘗試說(shuō)說(shuō)故事中的有趣對(duì)話。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、能專注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引疑激趣

　　師：我今天帶來(lái)了一樣寶貝看看是什么?(PPT1帽子引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)帽子)

　　師：帽子要來(lái)干什么呀?

　　師：你們猜猜這頂帽子會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物的呢?(出示ppt)

　　小結(jié)：原來(lái)是小熊的啊。小熊非常喜歡戴帽子。

　　二、播放PPT，理解故事內(nèi)容。

　　師：小熊戴上帽子心里在想什么呀?(PPT2引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情)

　　過(guò)渡：有一天，小熊戴著他最愛(ài)的帽子出門去了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。

　　1、第一幅圖：

　?、?播放風(fēng)聲)聽(tīng)，這是什么聲音呀?

　?、诖箫L(fēng)吹來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情?

　?、坌⌒艿拿弊哟蹬芰耍銈兛葱⌒艿哪?，他心里怎么想的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小熊的表情?(幼兒學(xué)做表情)

　　哎呀，這可是小熊最愛(ài)的帽子呀，帽子沒(méi)有了，這可怎么辦呀?

　　過(guò)渡：你們都愿意幫助小熊，那我們和小熊一起去找帽子吧!

　　2、第二幅圖：

　?、龠?，是誰(shuí)在說(shuō)話?(小青蛙)他剛才是說(shuō)什么的?那小熊會(huì)說(shuō)什么呀?小青蛙會(huì)怎么做呀?

　?、诂F(xiàn)在我來(lái)當(dāng)小青蛙，你們來(lái)當(dāng)小熊，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們剛才的對(duì)話。(第二次互換角色進(jìn)行對(duì)話)

　　3、第三幅圖：

　?、僬O，誰(shuí)來(lái)了呀?(小松鼠)

　?、谛∷墒髸?huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么呢?小熊又會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　小結(jié)：三個(gè)好朋友一起去找帽子了。

　　4、第四幅圖：

　　他們走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了沒(méi)有?那小熊的帽子在哪里?

　　5、第五幅圖：

　?、傩⌒艿拿弊幼兂闪耸裁窗?那雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

　?、谛⌒苷f(shuō)……?

　　③馬上就要下雨了，小熊沒(méi)有了帽子，這可怎么辦呢?你們來(lái)想想辦法，什么東西也可以做帽子?

　　6、第六幅圖：

　　那到底小熊有沒(méi)有帽子，我們一起來(lái)看看。

　　小結(jié)：小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子，小熊也要像他們一樣幫助別人，把自己的帽子送給雞寶寶，做雞寶寶溫暖的床。

　　三、結(jié)合課件，完整欣賞。

　　師：真是一群喜歡幫助別人的小動(dòng)物啊!原來(lái)這件快樂(lè)的事藏在這個(gè)故事里。我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

　　小結(jié)：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非常快樂(lè)的事情，別人有困難了，我們也要幫助別人。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過(guò)的表情時(shí)，我對(duì)孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒(méi)有說(shuō)完整，造成了歧義;另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

33、中班教案《家里的電器》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)家用電器的正確的操作方法。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用實(shí)物講解家電的作用。

　　難點(diǎn)：各種家電的用處不一樣，幼兒會(huì)混亂。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)家中有哪些家用電器。

　　2、老師分別利用家用電器，如：電視，向幼兒介紹使用方法，放光碟，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到什么，知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣，介紹它的方法和其他的有什么不同，每種電器的作用都不一樣。舉例說(shuō)幾個(gè)，讓幼兒明白其中的操作方法。

　　3、教育幼兒要正確使用家用電器，自己不能隨便亂動(dòng)。

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)某些不太常見(jiàn)的電器不太清楚作用?；径歼_(dá)到目的。

34、中班教案《鋸子的發(fā)明》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道各種各樣鋸的名稱、種類、用途。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參如搜集，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手鋸一把，不常見(jiàn)鋸的照片3張，有關(guān)鋸的資料一本，《魯班學(xué)藝》故事書(shū)一本。

　　2、做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、收集。

　　1、出示手鋸引導(dǎo)幼兒討論：這是什么?你見(jiàn)過(guò)什么樣的鋸?

　　2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集各式各樣的鋸(或圖片)。由于鋸的大小不一，并且非常鋒利，為了幼兒的安全，特請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集，并且親自幫助孩子將搜集到的鋸(圖片)送到幼兒園。

　　二、展示講解搜集到的鋸(圖片)。

　　1、引導(dǎo)幼兒講解自己帶來(lái)的鋸(圖片)：是什么樣子的，叫什么名字，有什么用途。

　　2、出示幼兒和老師收集來(lái)得鋸(圖片)，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么樣的鋸，并且討論幾種不常見(jiàn)的鋸的特性、用途。(教師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn))。

　　三、了解鋸的來(lái)歷。

　　1、啟發(fā)幼兒討論：鋸是那里來(lái)的?誰(shuí)發(fā)明的?以前沒(méi)有鋸，人們是怎樣 伐的?如果遇到困難，老師和小朋友一起查資料解決問(wèn)題。

　　2、引導(dǎo)幼兒和老師一起學(xué)習(xí)《魯班學(xué)藝》。了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。教師平時(shí)只要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)，適時(shí)教育，才會(huì)滿足幼兒的需要;才會(huì)在幼兒的興趣點(diǎn)上，不斷生成問(wèn)題，解決問(wèn)題。從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。

35、中班教案《6的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并理解數(shù)字“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分的數(shù)的位置，總數(shù)不變的規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)形象有趣的活動(dòng)讓小朋友理解6的組成。

　　難點(diǎn)：如何使小朋友們準(zhǔn)確地理解并掌握數(shù)字6的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備：

　　背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。

　　學(xué)具：糖果與盤子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程

　　在音樂(lè)的伴奏下，教師抱著喜羊羊開(kāi)著小汽車嘟嘟地進(jìn)入教室。

　　師：(出示喜羊羊，并模仿它的聲音和小朋友們問(wèn)好)小朋友們下午好，喜羊羊聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友既聰明可愛(ài)，又非常聽(tīng)老師的話，于是呢，它特意開(kāi)著小汽車給小朋友送來(lái)了許多的禮物，大家想不想知道羊羊給我們帶來(lái)的是什么禮物呢?現(xiàn)在我們先請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸，噓，不要出聲哦，然后讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友，就這樣依次摸下去，最后，我們請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。呵呵，我們要開(kāi)始了。。。。。。

　　師：我們剛剛摸到什么了，現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)最后一個(gè)小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　生：老師，好像是糖果呢，對(duì)嗎?

　　師：大家都非常聰明，現(xiàn)在老師要代表羊羊?qū)⑦@些糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們，每人6個(gè)糖果哦。現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲!

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己的糖果拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)：每個(gè)小朋友的兩只手里都必須有糖哦)，大家都來(lái)試一試，看誰(shuí)拿得最快最棒!

　　請(qǐng)小朋友們站起來(lái)告訴老師是怎樣拿的?老師在黑板上相應(yīng)寫出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。

　　教師小結(jié)“6”的五種分解結(jié)果。然后對(duì)小朋友們多次演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)“6”不變呢。

　　鞏固練習(xí)

　　喜羊羊說(shuō)：中班的小朋友真聰明啊，我好喜歡你們，想和小朋友們一起玩游戲。

　　游戲1：“對(duì)口令”。羊羊出示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并帶領(lǐng)幼兒念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5組成 6”。依次交換。

　　游戲2：“玩手指”。羊羊們伸出一個(gè)手指，請(qǐng)小朋友們伸出5個(gè)手指，依次玩伸手指的游戲。

　　小朋友們自己獨(dú)立玩，老師巡回看看大家掌握的情況，并給與指導(dǎo)。

　　今天，喜羊羊說(shuō)和小朋友玩的非常開(kāi)心，可是它該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車送它回家吧。在《開(kāi)汽車》的音樂(lè)聲中， 結(jié)束此次課程

教學(xué)反思

　　此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是讓小朋友們學(xué)習(xí)對(duì)“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二：第一，我“邀請(qǐng)”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲，在游戲過(guò)程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是根據(jù)小朋友們生理成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)決定的——智力正在發(fā)育中，以及年齡太小，不足以對(duì)數(shù)字形成敏感的認(rèn)知，而天性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫主人公——喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力，提高大家的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯(cuò)的效果。

　　第二，我采取了“摸糖果”游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法，將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們，并及時(shí)地對(duì)每位小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因?yàn)?，在我的認(rèn)知中，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，都是非常聰明，可愛(ài)的，他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵(lì)。因此，作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng)，乃至適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè)、智慧地成長(zhǎng)。而且更能激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱情與動(dòng)力，積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話自律——作為一名人民老師，請(qǐng)不要吝嗇您的愛(ài)心，請(qǐng)不要懈怠您的責(zé)任，請(qǐng)不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點(diǎn)不慎，有可能毀掉一個(gè)孩子的一生，不要等自己老時(shí)，遺憾終生!

　　不足：第一，由于自己剛剛來(lái)到工作崗位，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環(huán)節(jié)一緊張，就容易遺漏;第二，由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識(shí)和指導(dǎo)思想，這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。

36、中班美術(shù)教案《夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能展開(kāi)豐富的想象，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述自己的夢(mèng)。

　　2.初步感受不同顏色的夢(mèng)所帶來(lái)的意境美，并嘗試用自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件PPT;輕音樂(lè);繪畫工具：畫紙、蠟筆、勾線筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1.PPT播放作品集 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅油畫，想不想看?

　　2.師：這些畫漂亮嗎?那大家知不知道這些畫是誰(shuí)畫的?(畢加索爺爺)

　　3.師：畫中的這位爺爺就是畢加索爺爺(簡(jiǎn)單介紹畢加索)

　　二、師幼共同欣賞畢加索的作品《夢(mèng)》

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友用你們的小眼睛看看畢加索爺爺畫的特別有名的作品。爺爺畫了什么?畫了一個(gè)什么人?她在做什么?從哪兒看出來(lái)?(出示作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒欣賞名畫)

　　師：猜猜阿姨在做什么美夢(mèng)呢?

　　小結(jié)：畢加索爺爺畫的是一位漂亮的阿姨靠在紅紅的，軟軟的沙發(fā)上，睡的很香很香，做著甜甜的夢(mèng)。

　　三、幼兒猜想阿姨的夢(mèng)

　　(一)PPT出示圖片藍(lán)色的夢(mèng)，幼兒猜想。

　　師：小朋友你們猜猜阿姨藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)里有什么呢?感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象)

　　小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)里有藍(lán)藍(lán)的蝴蝶結(jié)，有藍(lán)藍(lán)的寶石，有藍(lán)藍(lán)的天空，還有藍(lán)藍(lán)的海底世界等等。這個(gè)夢(mèng)給我們清純，溫暖的感覺(jué)，特別的甜美。

　　(二)幼兒猜想，出示圖片綠色的夢(mèng)

　　1.師：小朋友你們猜一猜阿姨還有可能會(huì)做什么顏色的夢(mèng)呢?

　　2.師：大家來(lái)猜一猜綠綠的夢(mèng)中會(huì)有什么呢?

　　小結(jié)：綠綠的夢(mèng)里有綠綠的大草原，有綠綠的公主裙，有綠綠的皇冠等等，有綠綠的青蘋果，這個(gè)夢(mèng)很清新很舒服。

　　(三)PPT出示圖片黃色的夢(mèng)，幼兒猜測(cè)想象

　　師：剛才有個(gè)小朋友猜阿姨做了黃黃的夢(mèng)，是誰(shuí)呢?請(qǐng)你舉起小手。你說(shuō)說(shuō)黃黃的夢(mèng)里有什么呢?黃黃的夢(mèng)中除了有......還會(huì)有什么呢?這個(gè)夢(mèng)讓你感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：黃黃的夢(mèng)里有黃黃的麥田，有美麗的向日葵，有金黃的桔子，還有黃黃的......這個(gè)夢(mèng)很優(yōu)美、很喜慶。

　　(四)通過(guò)賞析：體驗(yàn)夢(mèng)帶來(lái)的意境美，并講述自己的夢(mèng)

　　1.師：這么多五顏六色的夢(mèng)，真美!讓我們也一起來(lái)做美夢(mèng)吧!(播放輕音樂(lè))

　　2.師：小朋友剛才我們都做了甜甜的夢(mèng)，你夢(mèng)到了什么樣的夢(mèng)呢?

　　小結(jié)：我們班的小朋友太棒了，有甜甜的，粉色的糖果城堡夢(mèng);有藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊的天空夢(mèng);有紫色的，浪漫的蝴蝶小屋夢(mèng)，有紅紅的，穿紅色公主裙的夢(mèng)......小朋友的夢(mèng)太神奇，太美了!

　　四、延伸活動(dòng)，幼兒作畫

　　師：小朋友們你們剛才做了那么多既神奇又美麗的夢(mèng)，那我們把神奇的五顏六色的夢(mèng)畫下來(lái)，永遠(yuǎn)留在我們教室里吧。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我用優(yōu)美的音樂(lè)結(jié)合輕柔語(yǔ)言和肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)》的輕松、舒適的感覺(jué)，結(jié)合自身體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)作品帶來(lái)的感受;其次利用PPT增加了幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢(mèng)地時(shí)候，通過(guò)引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢(mèng)，作品設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意?；顒?dòng)中如果將課件制作地更加精致

37、中班教案《勇敢的小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和對(duì)小動(dòng)物的同情心，在游戲中體驗(yàn)打敗大灰狼的快樂(lè)。

　　2.通過(guò)動(dòng)手制作“武器”，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同形狀和材質(zhì)的圖形若干。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一只，小鴨頭飾若干。

　　3.環(huán)境布置：“大灰狼的家”“小河”。

　　4.多媒體音效

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引出：小鴨和鴨媽媽生活在一起，每天都過(guò)得

　　很開(kāi)心。有一天大灰狼把鴨媽媽給抓走了，小鴨非常的傷心。

　　二、談話：怎樣才能救出鴨媽媽。

　　三、在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒上路。

　　1.教師：我們要出發(fā)了，去大灰狼家的路很遠(yuǎn)，小朋友帶上寶貝，在路上要安靜地在一起，被大灰狼發(fā)現(xiàn)可就糟了。

　　2.播放音樂(lè)，一起開(kāi)心地排隊(duì)走。出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，打雷了，快要下雨了。有什么辦法能躲雨?(教師啟發(fā)小朋友用“寶貝”來(lái)?yè)跤?，隨著音樂(lè)一起踮起腳輕輕走。)

　　3.出現(xiàn)一條小河，啟發(fā)幼兒用手中的“寶貝”搭橋過(guò)河。

　　四、一起想辦法制作武器。

　　1.組織小朋友坐下來(lái)休息。提問(wèn)：馬上就到大灰狼家了，我們有什么辦法能打敗大灰狼?引導(dǎo)啟發(fā)幼兒將手中的材料制作成各種各樣的武器。

　　2.大灰狼出現(xiàn)，幼兒用自已制作的武器打大灰狼，救出鴨媽媽。

　　3.小鴨一家一起跳舞慶祝。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我以一定的角色參，與幼兒一起游戲。同時(shí)我用富有情感的語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒做游戲的愿望，用豐富的表情把幼兒帶到游戲情境中，和幼兒共同游戲。孩子們參與的積極性很高，而且當(dāng)遇到小河時(shí)，孩子們都積極想辦法，出主意，搭橋過(guò)河。當(dāng)遇到大灰狼時(shí)，男孩子們表現(xiàn)的更為勇敢些，總之在今后的游戲活動(dòng)中，我們要讓游戲開(kāi)展得更加深入、細(xì)致、豐富起來(lái)了。

38、中班教案《小豬的愛(ài)情》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.看看、說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。

　　2.能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解“合適的才是最好的”。

　　3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聊聊幼兒心中“愛(ài)”的話題，引出故事，導(dǎo)入主題

　　1.出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛(ài)情》。

　　2.故事中的小豬要去尋找女朋友。

　　二、看看、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的過(guò)程，感受“合適的才是最好的”

　　1.出示角色，引起討論：

　　你們猜豬哥哥想找一個(gè)什么樣的、特別的女朋友呢?

　　2.教師邊講述故事邊適時(shí)插問(wèn)(根據(jù)情節(jié)發(fā)展)，引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)和表達(dá)：

　　(1)小魚(yú)會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　*小結(jié)：哦，看來(lái)小魚(yú)和豬哥哥生活在一起真不合適，因?yàn)樾◆~(yú)生活在水里。

　　(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會(huì)怎么說(shuō)?

　　(引導(dǎo)幼兒扮演角色，大膽表達(dá)。)

　　小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起不合適。

　　(3)看，豬哥哥又找到了誰(shuí)做他的女朋友呀?你們覺(jué)得他會(huì)成功嗎?

　　追問(wèn)：如果他們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(引導(dǎo)幼兒同伴間互相交流，大膽表達(dá)。)

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。

　　(4)你認(rèn)為誰(shuí)才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?

　　(5)瞧，誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出這是豬妹妹?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)。)

　　三、完整欣賞配樂(lè)故事

　　1.你喜歡這個(gè)故事嗎?覺(jué)得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

　　小結(jié)：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……

　　2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡她(他)的理由吧。

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。)

　　四、觀看有趣的動(dòng)畫片，感受遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.播放有趣的動(dòng)畫片(有各種動(dòng)物)。

　　2.幼兒欣賞動(dòng)畫片，看看、說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物有沒(méi)有找到適合自己的女朋友，想一想為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒一邊欣賞動(dòng)畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。)

反思

　　目標(biāo)定位清晰

　　繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在：看看、說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰，整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。

　　注重有效提問(wèn)

　　有效的提問(wèn)應(yīng)該圍繞和緊扣主要目標(biāo)。我根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容，放大重點(diǎn)畫面，設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問(wèn)。在設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問(wèn)時(shí)遵循一個(gè)原則：相同答案的問(wèn)題，可以從不同的角度提問(wèn)，以激發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒從不同的維度去思考問(wèn)題。在和幼兒互動(dòng)時(shí)，我更關(guān)注幼兒是否想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)?；顒?dòng)中既重視幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.猜想式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)

　　讓幼兒猜測(cè)故事中的重要情節(jié)，如故事開(kāi)頭馬上讓幼兒猜測(cè)：“你們猜豬哥哥想找一個(gè)什么樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)觀察圖片，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們有的說(shuō)“找個(gè)漂亮的、聰明的女朋友”，有的說(shuō)”找個(gè)善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個(gè)問(wèn)題又一次激發(fā)幼兒積極思考，幼兒帶著疑問(wèn)在分析、綜合中尋找答案，促進(jìn)了對(duì)故事內(nèi)容的理解，還在大膽主動(dòng)的表達(dá)中增強(qiáng)了參與的意識(shí)和自信心。

　　2.開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒敢說(shuō)

　　提問(wèn)要把握住幼兒感興趣的話題，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問(wèn)開(kāi)放而不封閉，使提問(wèn)呈現(xiàn)多樣性。如“小魚(yú)妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說(shuō)呢?”提問(wèn)時(shí)我沒(méi)有直接問(wèn)“她是怎么說(shuō)的，怎么做的”，而是問(wèn)“她會(huì)怎么說(shuō)呢”。雖然只稍微改變了一下問(wèn)法，卻讓幼兒覺(jué)得答案可以有很多，所以活動(dòng)中幼兒敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，能各抒己見(jiàn)。

　　3.遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒喜歡說(shuō)

　　遞進(jìn)式提問(wèn)是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，這對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí)，我沒(méi)有再用“找小魚(yú)和找蜜蜂”時(shí)的方式提問(wèn)，而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，我問(wèn)道：“如果他們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?”問(wèn)題一拋出，幼兒有的說(shuō)“長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高，小豬個(gè)小夠不著”，有的說(shuō)“大象的個(gè)頭太大，小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的”，還有的想到了上洗手間時(shí)的困難，說(shuō)“馬桶太高，小豬爬不上去;馬桶太大，小豬會(huì)掉進(jìn)去”。顯然，聯(lián)系生活實(shí)際，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更豐富、清晰和連貫，而且說(shuō)的時(shí)候很多幼兒滔滔不絕，非常樂(lè)意表達(dá)。

39、中班教案《有趣的小貓》》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識(shí)字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

40、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的夢(mèng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術(shù)作品的能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫)

　　2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

　　3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶(內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè))

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、師：小朋友們，你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作(睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué))

　　3、師：“天亮了，該起床了?！?/p>

　　二、基本部分。

　　1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。

　　2、師(出示抽象畫)：有一位法國(guó)的畫家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

　　3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。)

　　哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

　　4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn))

　　那今天，我來(lái)教你們一個(gè)新的畫畫方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢(mèng)》，好嗎?

　　5、師示范步驟：

　　(1)你們瞧，我?guī)?lái)了一塊玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。

　　(2)請(qǐng)你們幫我選顏色，你們覺(jué)得可以用什么顏色?怎么畫?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊)

　　(3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng)，讓色彩自由滲合，流動(dòng)。

　　(4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔海p輕地掀開(kāi)。

　　(5)為了使顏色干的快，在烘干機(jī)上烘一烘。

　　(6)我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。

　　6、師：《我的夢(mèng)》終于畫好了，你們想不想試一試?

　　請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　7、幼兒作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè))

　　三、結(jié)束部分。

　　1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。

　　2、師：夢(mèng)的世界好玩嗎?想不想再去?我們?cè)俚侥抢锶フ乙徽?，除了可怕的?mèng)、快樂(lè)的夢(mèng)，還會(huì)有哪些夢(mèng)?

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

41、中班教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

　　2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以夢(mèng)姐姐引出話題。

　　教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來(lái)做客了，看看她是誰(shuí)?(教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問(wèn)好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰(shuí)能來(lái)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)

　　(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。

　　教師：小朋友都說(shuō)到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文，你們聽(tīng)了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：

　　1.你聽(tīng)到散文里說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?

　　2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說(shuō)五顏六色)

　　3.她什么時(shí)候從樹(shù)林里飛出來(lái)?猜一猜她為什么晚上才飛出來(lái)呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　4.夢(mèng)姐姐晚上出來(lái)干什么呢?夜晚的樹(shù)林里發(fā)生了什么事情呢?

　　5.誰(shuí)正在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)做了什么?(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)撒)

　　6.小黃雞開(kāi)始做什么?它夢(mèng)到了什么?

　　7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。

　　教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來(lái)講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。

　　(三)欣賞第三、第四部分的無(wú)聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

　　教師：在夜晚，森林里還有誰(shuí)在睡覺(jué)呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)

　　1.欣賞后半部分無(wú)聲課件。

　　教師：夢(mèng)姐姐到底給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來(lái)看一看。

　　2.提問(wèn)：

　　(1)還有誰(shuí)在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

　　(2)夢(mèng)姐姐還飛到了誰(shuí)的身邊，她為什么要給小甲蟲(chóng)撒下紅色的花?小甲蟲(chóng)做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

　　3.欣賞有聲課件。

　　教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。

　　教師：夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一起來(lái)跟著小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。

　　(四)完整欣賞并表演散文。

　　教師：夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)

　　1.完整欣賞散文一遍。

　　2.表演散文一遍。

　　教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)

　　(五)學(xué)習(xí)仿編散文。

　　1.討論：夢(mèng)姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花?你希望夢(mèng)姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花?你會(huì)做什么樣的夢(mèng)?會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

　　2.幼兒仿編并表演。

　　例：***正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來(lái)。

資料附錄：

　　夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞正甜甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng)，金黃的花園，金黃色的鮮花。

　　小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

　　小甲蟲(chóng)在蘑菇上睡得香香的，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

課后反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

　　開(kāi)始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?幼兒都能大膽的講述自己的夢(mèng)。第二部分采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。

　　而是進(jìn)行分段欣賞—提問(wèn)—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。

　　第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一個(gè)XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。

　　總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。

42、中班教案《取出冰中的玩具》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2、幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1、幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　　(1)用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

　　(2)提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

　　(3)將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的?知道冰是可以融化的。

　　2、讓幼兒自由感受、探索，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會(huì)融化的……

　　二、提出問(wèn)題

　　1、請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。

　　2、幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3、幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

　　三、實(shí)驗(yàn)論證

　　1、幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(1)觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。

　　(2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

　　(3)教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

　　2、當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論

　　1、根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

　　幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。

　　2、教師小結(jié)：可用熱水或太陽(yáng)來(lái)曬，使冰的溫度升高，冰就會(huì)融化成水，玩具就取出來(lái)了;當(dāng)用硬的物體敲擊冰時(shí)，物體比冰硬，冰就會(huì)碎，玩具也就可取出來(lái)……

【活動(dòng)延伸】

　　如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

【設(shè)計(jì)反思】

　　活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

43、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

　　2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以夢(mèng)姐姐引出話題。

　　教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來(lái)做客了，看看她是誰(shuí)?(教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問(wèn)好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰(shuí)能來(lái)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)

　　(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。

　　教師：小朋友都說(shuō)到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文，你們聽(tīng)了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：

　　1.你聽(tīng)到散文里說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?

　　2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說(shuō)五顏六色)

　　3.她什么時(shí)候從樹(shù)林里飛出來(lái)?猜一猜她為什么晚上才飛出來(lái)呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　4.夢(mèng)姐姐晚上出來(lái)干什么呢?夜晚的樹(shù)林里發(fā)生了什么事情呢?

　　5.誰(shuí)正在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)做了什么?(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)撒)

　　6.小黃雞開(kāi)始做什么?它夢(mèng)到了什么?

　　7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。

　　教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來(lái)講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。

　　(四)欣賞第三、第四部分的無(wú)聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

　　教師：在夜晚，森林里還有誰(shuí)在睡覺(jué)呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)

　　1.欣賞后半部分無(wú)聲課件。

　　教師：夢(mèng)姐姐到底給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來(lái)看一看。

　　2.提問(wèn)：

　　(1)還有誰(shuí)在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

　　(2)夢(mèng)姐姐還飛到了誰(shuí)的身邊，她為什么要給小甲蟲(chóng)撒下紅色的花?小甲蟲(chóng)做了什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?

　　3.欣賞有聲課件。

　　教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。

　　教師：夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一起來(lái)跟著小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。

　　(五)完整欣賞并表演散文。

　　教師：夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)

　　1.完整欣賞散文一遍。

　　2.表演散文一遍。

　　教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)(六)學(xué)習(xí)仿編散文。

　　1.討論：夢(mèng)姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花?你希望夢(mèng)姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花?你會(huì)做什么樣的夢(mèng)?會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

　　2.幼兒仿編并表演。

　　例：***正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來(lái)。

資料附錄：

　　夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞正甜甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng)，金黃的花園，金黃色的鮮花。

　　小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

　　小甲蟲(chóng)在蘑菇上睡得香香的，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

教學(xué)反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

44、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《夢(mèng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)水彩滴畫，感受色彩美。

　　2、大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的夢(mèng)。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。

　　2、兩張夢(mèng)境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢(mèng)境示范畫。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話形式，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、回憶自己的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：

　　1)你做過(guò)夢(mèng)嗎?你的夢(mèng)里有什么讓你高興的事?有很奇怪的事嗎?有沒(méi)有讓你不高興的事?

　　2、說(shuō)說(shuō)夢(mèng)的顏色，分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡，引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色，帶給人不同的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：你夢(mèng)到過(guò)它們嗎?看到它們，你的心里什么感覺(jué)?

　　這兩組顏色朋友中，有相同的顏色嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)普藍(lán)和天藍(lán)色)同樣是藍(lán)色，它們給人的感覺(jué)一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)總結(jié)：我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密，那就是顏色越淺，給人感覺(jué)越亮;顏色越深，給人感覺(jué)越暗。

　　二、夢(mèng)之旅。(PPT課件，幼兒閉上眼睛，坐火車，伴著火車聲音，教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢(mèng)境的圖片，幼兒感受不同夢(mèng)境的奇妙和冷、暖色調(diào))夢(mèng)境一：暖色調(diào)的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：

　　1)誰(shuí)知道這是什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里發(fā)生了什么事?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺(jué)?

　　夢(mèng)境二：冷色調(diào)的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：

　　1)誰(shuí)猜猜我們又來(lái)到什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里的人在干什么?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺(jué)?

　　三、出示范畫，示范講解。

　　師：一起到老師的夢(mèng)里看看吧。

　　1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢(mèng)境畫，教師以故事的形式講解自己的夢(mèng)。

　　2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。

　　師：我怎么也看不清楚夢(mèng)里的顏色，我真著急啊。這時(shí)，小鳥(niǎo)給了我一樣寶貝。(出示水粉筆)，它能幫我把夢(mèng)擦亮。

　　3)出示水彩滴畫。

　　師：夢(mèng)里，我看到，房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡，然后再幫助我。洗澡時(shí)，也要講衛(wèi)生，不要弄到外面。它有點(diǎn)害羞，請(qǐng)小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫)，教師繼續(xù)講解完自己的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：老師的夢(mèng)里，哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情怎樣?

　　4)出示成品的冷色調(diào)的夢(mèng)境畫，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

　　提問(wèn)：老師的夢(mèng)里發(fā)生什么事情了?為什么會(huì)這樣?

　　幸虧這只是一個(gè)夢(mèng)，如果大海真的變成這樣，那該多可怕啊。所以，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能讓大海一直是藍(lán)色的?

　　提問(wèn)：在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情是怎樣的?

　　四、發(fā)放材料，幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒的作品。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

45、中班美術(shù)活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)水彩滴畫，感受色彩美。

　　2、大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的夢(mèng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。

　　2、兩張夢(mèng)境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢(mèng)境示范畫。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話形式，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 回憶自己的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：你做過(guò)夢(mèng)嗎?你的夢(mèng)里有什么讓你高興的事?有很奇怪的事嗎?有沒(méi)有讓你不高興的事?

　　2、說(shuō)說(shuō)夢(mèng)的顏色，分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡，引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色，帶給人不同的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：你夢(mèng)到過(guò)它們嗎?看到它們，你的心里什么感覺(jué)?

　　這兩組顏色朋友中，有相同的顏色嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)普藍(lán)和天藍(lán)色)同樣是藍(lán)色，它們給人的感覺(jué)一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)總結(jié)：我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密，那就是顏色越淺，給人感覺(jué)越亮;顏色越深，給人感覺(jué)越暗。

　　二、夢(mèng)之旅。(PPT課件，幼兒閉上眼睛，坐火車，伴著火車聲音，教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢(mèng)境的圖片，幼兒感受不同夢(mèng)境的奇妙和冷、暖色調(diào))夢(mèng)境一：暖色調(diào)的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：

　　1)誰(shuí)知道這是什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里發(fā)生了什么事?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺(jué)?

　　夢(mèng)境二：冷色調(diào)的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：

　　1)誰(shuí)猜猜我們又來(lái)到什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里的人在干什么?

　　2)在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起，給你什么感覺(jué)?

　　三、出示范畫，示范講解。

　　師：一起到老師的夢(mèng)里看看吧。

　　1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢(mèng)境畫，教師以故事的形式講解自己的夢(mèng)。

　　2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。

　　師：我怎么也看不清楚夢(mèng)里的顏色，我真著急啊。這時(shí)，小鳥(niǎo)給了我一樣寶貝。(出示水粉筆)，它能幫我把夢(mèng)擦亮。

　　3)出示水彩滴畫。

　　師：夢(mèng)里，我看到，房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡，然后再幫助我。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"洗澡時(shí)，也要講衛(wèi)生，不要弄到外面。它有點(diǎn)害羞，請(qǐng)小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫)，教師繼續(xù)講解完自己的夢(mèng)。

　　提問(wèn)：老師的夢(mèng)里，哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情怎樣?

　　4)出示成品的冷色調(diào)的夢(mèng)境畫，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

　　提問(wèn)：老師的夢(mèng)里發(fā)生什么事情了?為什么會(huì)這樣?

　　幸虧這只是一個(gè)夢(mèng)，如果大海真的變成這樣，那該多可怕啊。所以，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能讓大海一直是藍(lán)色的?

　　提問(wèn)：在這里，你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們，你的心情是怎樣的?

　　四、發(fā)放材料，幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我用優(yōu)美的音樂(lè)結(jié)合輕柔語(yǔ)言和肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)》的輕松、舒適的感覺(jué)，結(jié)合自身體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)作品帶來(lái)的感受;其次利用PPT增加了幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢(mèng)地時(shí)候，通過(guò)引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢(mèng)，作品設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意?；顒?dòng)中如果將課件制作地更加精致。

46、中班美術(shù)教案《抽象畫我的夢(mèng)》含反思

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫)

　　2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

　　3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶(內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師：小朋友們，你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作(睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué))

　　3、師：“天亮了，該起床了?！?/p>

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。

　　2、師(出示抽象畫)：有一位法國(guó)的畫家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

　　3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。)

　　哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

　　4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn))

　　那今天，我來(lái)教你們一個(gè)新的畫畫方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢(mèng)》，好嗎?

　　5、師示范步驟：

　　1)你們瞧，我?guī)?lái)了一塊玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。

　　2)請(qǐng)你們幫我選顏色，你們覺(jué)得可以用什么顏色?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);怎么畫?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊)

　　3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng)，讓色彩自由滲合，流動(dòng)。

　　4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔?，輕輕地掀開(kāi)。

　　5)為了使顏色干的快，在烘干機(jī)上烘一烘。

　　6)我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。

　　6、師：《我的夢(mèng)》終于畫好了，你們想不想試一試?

　　請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　7、幼兒作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè))

　　三、結(jié)束部分：

　　1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

　　2、師：夢(mèng)的世界好玩嗎?想不想再去?我們?cè)俚侥抢锶フ乙徽?，除了可怕的?mèng)、快樂(lè)的夢(mèng)，還會(huì)有那些夢(mèng)?

　　教學(xué)反思：

　　藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

47、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《春姐姐的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠熟練運(yùn)用幾何圖形拼擺圖案

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)材料：

　　各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　首先教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，引導(dǎo)他們使用圖形拼擺圖案，，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"最后引導(dǎo)孩子用各種幾何圖形拼出春天里動(dòng)物和植物。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　班中的幼兒基本能夠認(rèn)識(shí)所有的基本幾何圖形，但是燦燦對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還不是很好，需要多多的教導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

48、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》

　　[活動(dòng)步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動(dòng)物朋友找傘

　　1、激起幫助動(dòng)物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家!

　　附：《動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

49、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.幼兒操作材料：記號(hào)筆、圖畫紙、不同顏色的花若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣

　　師：昨天晚上，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了夢(mèng)姐姐。她提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，你們想不想知道她去做什么呀?(想)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、觀看課件，初步了解散文內(nèi)容

　　1.請(qǐng)幼兒分段欣賞課件《夢(mèng)姐姐的花籃》

　　(夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。 白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。)

　　(1)提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒的思考

　　師：這是誰(shuí)的花籃?(夢(mèng)姐姐的花籃) 為什么白天夢(mèng)姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺(jué)的，所以白天夢(mèng)姐姐很少露面，要到夜晚才會(huì)出現(xiàn)。

　　(2)先提問(wèn)、再觀看課件，分段欣賞散文詩(shī)

　　師：讓我們看看夢(mèng)姐姐到底去做了什么?

　　(小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。)

　　師：小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　小結(jié)：小黃雞做的夢(mèng)。

　　師：夢(mèng)姐姐又飛走了……

　　(小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，)

　　師：小青蛙會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，它又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)綠色的什么呢?

　　(原來(lái)小青蛙真的做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)

　　小結(jié)：小青蛙做的夢(mèng)。

　　(小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，)

　　師：于是，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)(紅色的夢(mèng))。它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呀?

　　(它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊上照耀著火紅的晚霞……)

　　小結(jié)：小紅鳥(niǎo)做的夢(mèng)。

　　三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》

　　1.帶著問(wèn)題再次欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》

　　師：讓我們完整地欣賞這首散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，會(huì)的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。

　　師：你最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?你喜歡散文詩(shī)里的那些句子?

　　2.引導(dǎo)幼兒一起完整地念念散文中的句子，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美

　　師：我們一起來(lái)念念他(她)喜歡的這句話。

　　(小結(jié)：引導(dǎo)其他幼兒一起念念個(gè)別幼兒喜歡的句子，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。)

　　四、拓展幼兒的想象力，續(xù)編散文詩(shī)

　　1.請(qǐng)幼兒相互討論

　　師：如果你是夢(mèng)姐姐，你會(huì)把什么顏色的花撒給誰(shuí)，讓他做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

　　2.用筆畫下夢(mèng)姐姐撒花的經(jīng)歷，續(xù)編散文詩(shī)

　　(1)教師示范

　?、賻煟簞倓偮?tīng)小朋友們討論了那么久，我也想當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，我想把粉色的花撒給小粉兔，讓她做一個(gè)粉色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)粉色的棉花糖，粉色的小花，還有那暖和的粉色圍巾。

　?、谡?qǐng)小朋友和老師一起完整地說(shuō)說(shuō)老師畫的內(nèi)容。

　　師：后面的桌子上，老師也為你們準(zhǔn)備了不同顏色的花，等等請(qǐng)你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫，然后用筆畫出你們想送給誰(shuí)的簡(jiǎn)筆畫，再畫2—3個(gè)他夢(mèng)見(jiàn)的東西。畫完后，請(qǐng)你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊去畫一畫吧。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，教師在旁詢問(wèn)

　　指導(dǎo)幼兒可以邊畫邊說(shuō)說(shuō)自己送了一朵什么顏色的花，送給誰(shuí)，讓他做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　五、延伸活動(dòng)

　　師： 夢(mèng)姐姐有沒(méi)有來(lái)過(guò)你的夢(mèng)里?你都?jí)粢?jiàn)了什么?回到教室里，我們?cè)偃フf(shuō)一說(shuō)。

　　附散文：

　　夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，

　　花籃里裝滿五顏六色的花。

　　白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，

　　從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。

　　夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。

　　于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

　　它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。

　　夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠的花。

　　于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，

　　荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。

　　夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，

　　于是，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，

　　天邊上照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，

　　她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，

　　所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

　　活動(dòng)反思：

　　《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。