中班音樂教案《木瓜恰恰恰》反思

中班音樂教案《木瓜恰恰恰》反思

1、中班音樂教案《木瓜恰恰恰》反思

　　活動目標：

　　1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂《木瓜恰恰恰》范例

　　活動過程：

　　一：開始部分：

　　演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。

　　二：基本部分：

　　1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的?

　　幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

　　2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢?你們能不能演奏的又好聽又好看呢?

　　幼兒：能(讓幼兒說一說怎樣演奏呢)

　　師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

　　3、讓幼兒欣賞大屏幕

　　師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?

　　幼兒：是

　　師：怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))

　　幼兒：阿姨的動作

　　師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作(可以敲一敲、搖一搖……)

　　4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。(剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲)

　　師：菠蘿這可以換個什么動作?

　　幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

　　師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應(yīng)的動作(聽音樂再做一遍)

　　5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的?

　　幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

　　師：她們有沒有敲的亂七八糟的?

　　幼兒：沒有

　　師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。(三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上)

　　師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來討論一下。(讓幼兒分組表演)

　　師：在我們沒有正式練好之前，先來空手練習(xí)一下，有沒有發(fā)現(xiàn)一有小錯誤出現(xiàn)就是什么拿錯了?

　　幼兒：鈴鼓

　　師：哪只手拿鈴鼓?

　　幼兒：右手

　　師：鈴鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

　　6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時候要聽準音樂的節(jié)拍)

　　7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

　　8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞

　　《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

　　放音樂，老師幼兒一起舞蹈。

　　活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。

　　1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗。

　　“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　2、自由探索

　　初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

　　3、游戲體驗

　　利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達到本次活動的認知目標。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

　　在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標就基本完成了。

　　5、組織學(xué)生分聲部進行樂器演奏。

　　基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2、大班音樂教案《木瓜恰恰恰》含反思

活動目標：

　　1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

　　2、幼兒進一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

　　3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

　　4、能大膽表現(xiàn)打擊樂的內(nèi)容、情感。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動重難點：

　　學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程：

　　1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

　　5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

　　7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

　　9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。

活動反思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

　　老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo)，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。

　　本節(jié)活動的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔(dān)當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學(xué)成果。

3、大班教案《木瓜恰恰恰》含反思

活動目標：

　　1.感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2.初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　3.演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　難點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動準備：

　　1.小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機。

　　2.排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。

　　重點說說有哪些好吃的水果。

　　二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。

　　重點了解“木瓜”。

　　三、幼兒隨教師指圖拍手。

　　1、幼兒隨教師指圖慢速的拍出節(jié)奏。

　　2、教師指得快就拍得快，教師指得慢就拍得慢。

　　四、幼兒傾聽錄音，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并將音樂與圖譜相匹配。

　　1、傾聽錄音時，教師可邊指圖邊引導(dǎo)幼兒匹配、感受。

　　2、幼兒根據(jù)音樂隨教師指圖拍節(jié)奏。

　　要求幼兒能夠整齊的作出反應(yīng)，注意休止符的地方。

　　3、念拍“恰恰恰”

　　幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。

　　五、幼兒分聲部練習(xí)。

　　1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對不同小組的動作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準確地用相應(yīng)節(jié)奏動作表示。

　　2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動作反應(yīng)。

　　六、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

　　1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏?“木瓜”處可用什么樂器演奏?

　　2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏?

　　3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏?

　　七、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。

　　1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。

　　2、個別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。

　　3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。

　　4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

　　八、放松活動

　　舞蹈“木瓜恰恰恰”

活動反思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

　　老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo)，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。

　　本節(jié)活動的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔(dān)當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學(xué)成果。

4、大班音樂課教案《木瓜恰恰恰》含反思

　　活動目標

　　1.感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2.在前四句句末，隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏建議。

　　3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備

　　圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

　　活動過程

　　一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

　　1.看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

　　教師：你看到了什么?這是什么地方?

　　小結(jié)：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。

　　2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

　　“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

　　小結(jié)：這首歌曲有兩段，(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

　　二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

　　1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復(fù)記號。

　　2.身體動作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習(xí)。)

　　三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

　　1.集體配器。

　　(1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

　　(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

　　2.完整徒手練習(xí)演奏。

　　3.看圖譜集體完整演奏。

　　4.看指揮演奏。

　　5.集體演奏。

　　活動反思：

　　“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

5、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《木瓜恰恰恰》含反思

【活動設(shè)計】

　　《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

【活動目標】

　　1、學(xué)習(xí)和運用切分音節(jié)奏。

　　2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。

　　3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動準備】

　　圖譜、磁帶、錄音機、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

【活動過程】

　　1、律動《采果子》。

　　師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

　　2、節(jié)奏練習(xí)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

　　3、以游戲的形式引入課題。

　　師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃)這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

　　師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

　　4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。師：那這次我們聽音樂拍手。

　　5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

　　師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。

　　師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

　　6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

　　7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

　　師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

　　8、拿樂器演奏。

　　師：這是一首打擊樂，打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

　　9、交換樂器演奏。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

　　10、活動結(jié)束。

　　師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

【活動反思】

　　“木瓜恰恰恰”是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

6、幼兒園大班音樂教案《木瓜恰恰恰》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗歌曲所表達的快樂。

　　2.學(xué)習(xí)xx x節(jié)奏類型，隨音樂節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

　　3.嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?

　　(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

　　2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?<文章.出自快思教案網(wǎng).>每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

　　3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?

　　二、欣賞《木瓜恰恰恰》

　　1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

　　提問：

　　聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)

　　音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

　　2.我們一起來試一試：

　　(1)看圖拍手;

　　(2)跟音樂一起拍;

　　音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

　　(3)用不同的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。

　　(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

　　三、創(chuàng)編，鞏固

　　水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

　　四、打擊樂

　　1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰愿意來演奏呢?

　　2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

　　3.邀請客人老師幫拍節(jié)奏。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們走進了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

　　活動反思：

　　“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

7、小班音樂詳案教案《玩具恰恰恰》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

　　2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

　　3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、獨木橋，城門(進口處貼有節(jié)奏符號的標志)，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

　　2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、以去“玩具國”為目的，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。

　　三、熟悉音樂并配器演奏。

　　1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

　　2、分析樂曲節(jié)奏。

　　3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

　　四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

　　1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。

　　2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

　　五、隨音樂做動作出活動室。

　　教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室。

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

8、中班音樂教案《母雞孵蛋》含反思

活動目標

　　學(xué)唱歌曲，能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

　　能積極愉快地參與活動。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　能愉快地參與集體演奏活動。

教學(xué)重點、難點

　　重點：學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。

　　難點：感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。

活動準備

　　音樂，三種不同形象小雞的圖片，粉筆。

　　鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

活動過程

　　一、《小小蛋兒把門開》音樂律動進場。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　三、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。

　　1. 教師用彩蛋示范歌曲。

　　(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。

　　(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。

　　2. 幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。

　　師：母雞孵了幾個蛋?

　　四、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：小朋友，母雞媽媽孵的蛋都一樣嗎?

　　1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信的情緒。

　　(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

　　(2)你能給它起個好聽的名字嗎?幼兒討論：為什么棒棒雞長得這么棒?小朋友應(yīng)該怎樣做?

　　(3)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單的簡譜表示。

　　(4)幼兒節(jié)奏練習(xí)。

　　(5)幼兒模仿演唱，并指導(dǎo)幼兒唱出有力、洪亮的聲音。

　　(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

　　師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?(2)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。

　　(3)想象自己是打嗝雞并演唱。

　　3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞的情緒。

　　(1)傾聽害羞雞的叫聲，用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　　(2)師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?它的聲音呢?

　　(3)幼兒想象自己是害羞雞并演唱。

　　4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　五、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

　　1、幼兒熟悉道具。

　　2、師：鈴鼓會發(fā)出什么樣的聲音?我們可以用什么聲音來表現(xiàn)棒棒雞的聲音?可以用什么聲音來表現(xiàn)打嗝雞的聲音?害羞雞呢?

　　六、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

　　七、幼兒隨音樂表演《母雞孵蛋》出場。

教學(xué)反思

　　本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

　　整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。

　　我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

　　我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

　　創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復(fù)習(xí)歌曲，達成目標。

　　不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

9、中班音樂教案《夏天到》含反思

設(shè)計意圖：

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

活動目標：

　　1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

　　2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重點難點：

　　活動重點：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。

　　活動難點：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學(xué)方法：

　　1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

　　教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過程

　　(一)引入活動，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

　　2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

　　(三)整體學(xué)唱歌曲

　　1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　(四)活動延伸

　　夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。

活動反思：

　　在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動的支持者，引導(dǎo)者，觀察者。而事實上老師常常是將自己預(yù)先設(shè)計好的東西去教授給幼兒，幼兒會了就算達成目標了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動，我能調(diào)整自己的教育行為，充分的發(fā)揮了觀察者的作用，當我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不感興趣時，我就及時調(diào)整，通過音樂游戲，調(diào)動孩子的運動覺，讓孩子們在感興趣的形式中，在動作的過程中自然的學(xué)唱歌。結(jié)果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時候還特別開心。

10、中班音樂教案《摘果子》含反思

設(shè)計意圖

　　音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

活動目標

　　1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、學(xué)會運用肢體語言來表達情感。

　　3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備

　　音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

活動過程

　　一、 開始部分

　　一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

　　二、 練習(xí)聽辨高音和低音。

　　教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點;如果聽到的是低音，小手指就向下點。

　　三、 欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。

　　1、 教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。

　　2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。

　　四、 音樂游戲：摘果子

　　1、 今天我們要去摘果子，提問：果園里種著什么果子?哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的?

　　2、 種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)

　　3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。

　　4、 果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

　　五、 果子豐收拉

　　每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。

活動延伸

　　音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。

活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

11、中班音樂教案《過新年》含反思

活動目標：

　　1.嘗試正確使用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。

　　2.體驗過新年時的喜悅之情。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1.圖譜、相關(guān)圖片。

　　2.打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓(數(shù)量各三分之一)、鑼，樂器放在椅子下。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》。

　　1.幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時高興的心情表現(xiàn)出來。

　　2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。

　　二、學(xué)習(xí)打擊樂。

　　過新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學(xué)習(xí)用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。

　　1.徒手練習(xí)

　　幼兒跟著教師聽音樂做動作(動作見書本)，練習(xí)1—2遍。

　　2.嘗試配樂器演奏。

　　提示：剛才我們一共用了兩個動作(幼兒的動作)。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。

　　3.幼兒使用樂器嘗試演奏相應(yīng)的節(jié)奏(根據(jù)幼兒的實際情況知道幼兒熟悉的演奏方法)。

　　幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏(練習(xí)1—2遍，根據(jù)實際情況進行重點指導(dǎo))。

　　4.幼兒交換座位(打擊樂器)演奏。

　　三、收拾樂器。

　　幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

活動反思：

　　這個活動的音樂曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學(xué)會看圖譜進行演奏。活動中是選用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學(xué)活動游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進的，總體來說目的明確、層次分明。

12、中班音樂教案《顛倒歌》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點，并對音樂活動感興趣。

　　2、豐富詞匯：顛倒。

　　3、學(xué)會演唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。

活動過程：

　　一、幼兒律動做好

　　二、練聲：《小動物怎樣叫》

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1) 幼兒帶著問題欣賞歌曲。

　　今天動物園里來了很多小動物，小朋友認真聽一聽它們都是誰?

　　(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

　　小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么?教師講故事內(nèi)容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

　　2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內(nèi)容。

　　3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

　　4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

　　5、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

13、中班音樂教案《蝴蝶花》含反思

活動目標：

　　1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

　　2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

　　蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動過程：

　　一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

　　師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎?

　　幼：會。

　　師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。(出示蝴蝶花掛圖)

　　二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進行談話。

　　師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

　　幼：因為它是一盆花。

　　師：那你們知道它的名字嗎?

　　幼：蝴蝶花。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么?

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

　　師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。(幼兒表演)

　　五、結(jié)束活動。

活動反思：

　　雖然這是一個藝術(shù)(唱歌)活動，但是活動得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機的整合。(快思老師.教案網(wǎng)出處)體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒又薪處熯€能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。

14、中班音樂教案《水族館》含反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知樂曲的AB結(jié)構(gòu)及樂曲優(yōu)美輕快地特點。

　　2.嘗試用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂的變化。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1.師：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!

　　二、理解、感受音樂

　　1.播放音樂，教師做優(yōu)美的動作

　　2.播放視頻

　　3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。

　　4.提問：

　　(1)聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢?

　　(2)隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動?

　　5.小結(jié)：這段音樂有時很慢，聽上去很優(yōu)美，有時很快，聽上去輕松愉悅。(快思老師.教案網(wǎng)出處)優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。

　　三、播放音樂，結(jié)束活動

　　活動反思：

　　本節(jié)活動之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當孩子們和我一起進入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。

15、中班音樂教案《小蜜蜂》含反思

活動目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

　　2、喜歡春天里的小動物，樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

　　3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

　　活動難點：

　　用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。

　　過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢?

　　幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂，他們來干什么呀?我們一起來聽一聽吧?！?/p>

　　二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣賞歌曲

　　教師彈唱，幼兒傾聽。

　　過渡語：歌里唱到了誰?他們在干什么呢?我們再來聽聽仔細。

　　2、教師分段清唱

　　提問：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

　　采蜜真開心，開心了會怎么樣?(唱歌)

　　教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對歌詞的了解。

　　小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

　　大家唱著歌，唱著歌去做工。

　　3、幼兒學(xué)唱

　　(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

　　(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

　　(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的，所以我們唱的時候也是很開心、快樂的

　　(4)分組演唱。

　　(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

　　(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對性的重復(fù)練習(xí))

　　三、嘗試表演

　　過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

　　(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動)，小腳腳尖踮起做碎步。

　　(2)、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

活動結(jié)束：

　　這節(jié)活動小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的。讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧!

活動延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。

16、中班音樂教案《理發(fā)師》含反思

活動目標：

　　1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握歌曲旋律及歌詞

　　活動難點：

　　掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

　　1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

　　3、音樂vcd、錄音機

活動步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》

　　二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

　　(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)

　　幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)

　　師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

　　(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

　　師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

　　師：你們聽到了什么聲音?

　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

　　(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

　　3、完整演唱歌曲

　　(1)教師看圖譜范唱

　　(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

　　1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

　　2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

　　師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!

　　四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力

　　師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)

　　幼兒邊唱歌邊表演.

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

17、中班音樂優(yōu)秀教案《水果恰恰恰》

活動目標：

　　熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

　　課件、水果圖片若干

活動過程：

　　一、開始部分，游戲“音樂火車”。

　　師：“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?

　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

　　熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果?

　　(2)師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

　　(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我高興時做了什么?”“拍了幾下?”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2.走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

　　師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現(xiàn)在來走走看。

　　(3)師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”

　　3.二樓進水果，隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

　　(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

　　(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?/p>

　　(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶?”

　　(4)師：“鴨媽媽要說話了”，(教師模仿鴨媽媽說話、動作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果?！薄罢娴膯?我還沒發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)

　　(5)師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽?！?/p>

　　4.開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作

　　(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢?

　　(2)師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看。”

　　(3)師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮?！?/p>

18、中班音樂教案《泥娃娃》含反思

　　活動目標：

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　自制泥娃娃一個，圖譜

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　師：歌曲里唱了什么?

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

　　師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。

　　四、教師小結(jié)

　　師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。(.來源快思老師教案網(wǎng))在圖譜設(shè)計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

19、中班音樂活動教案《玩具恰恰恰》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　玩具恰恰恰

設(shè)計意圖：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

　　2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

　　3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　1、獨木橋，城門(進口處貼有節(jié)奏符號的標志)，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

　　2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、以去“玩具國”為目的，在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。

　　三、熟悉音樂并配器演奏。

　　1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

　　2、分析樂曲節(jié)奏。

　　3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

　　四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

　　1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。

　　2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

　　五、隨音樂做動作出活動室。

　　教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

20、中班音樂活動教案《水果恰恰恰》含反思

活動目標：

　　熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　課件。水果圖片若干

活動過程：

　　一、開始部分，游戲“音樂火車”。

　　師：“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?

　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

　　熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果?

　　(2)師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

　　(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我高興時做了什么?”“拍了幾下?”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2.走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

　　師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現(xiàn)在來走走看。

　　(3)師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”

　　3.二樓進水果，隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

　　(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

　　(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?/p>

　　(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶?”

　　(4)師：“鴨媽媽要說話了”，(教師模仿鴨媽媽說話、動作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果。”“真的嗎?我還沒發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)

　　(5)師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽?！?/p>

　　4.開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作

　　(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢?

　　(2)師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看。”

　　(3)師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮?！?/p>

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

21、中班音樂教案《大母雞》含反思

　　設(shè)計思路：

　　這是一首2/4拍的歌曲，旋律活潑，歌詞恰如其分的表現(xiàn)了母雞下蛋前后的不同情緒，其中有節(jié)奏的念白，生動形象、極富童趣。本活動通過難點前置，將念白的節(jié)奏型巧妙地融合到發(fā)聲練習(xí)中，在游戲的情境中自然而然的掌握了節(jié)奏，再通過圖片的提示，幫助幼兒加深對歌詞的記憶，整個活動在幼兒愉快、輕松地體驗中結(jié)束，使幼兒充分體驗到參加音樂活動的快樂。

　　內(nèi)容與要求：

　　理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白節(jié)奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。

　　感受歌曲歡快的情緒，萌發(fā)對小動物的喜愛之情。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

　　重點和難點：

　　能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。

　　活動準備：

　　1.觀看母雞生蛋以及生蛋后表現(xiàn)的視頻，

　　2.課件、圖片

　　指導(dǎo)要點：

　　一、難點前置，以情境導(dǎo)入的方式進行發(fā)聲練習(xí)，掌握念白節(jié)奏。

　　在到雞媽媽家做客的情境下，隨音樂進入教室。重點練習(xí)不同音高下的節(jié)奏型。

　　二、通過圖片引導(dǎo)、討論、教師范唱等形式熟悉、理解歌詞內(nèi)容，感受母雞下蛋前后情緒的變化。

　　1.出示課件，理解第一部分歌詞。

　　提問：大母雞坐在哪里?它要干什么?(教案出自：快思.教案網(wǎng))母雞怎樣下蛋?下蛋后會怎么做?

　　2.教師范唱，并出示圖片引導(dǎo)幼兒分析、記憶歌詞，體驗?zāi)鸽u下蛋前后情緒的不同。

　　提問：你聽到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 雞媽媽想告訴別人什么?

　　三、以不同形式進行歌唱，引導(dǎo)幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋的快樂心情。

　　1.教師演唱，幼兒跟唱，熟悉歌曲旋律。

　　2.針對幼兒演唱出現(xiàn)的問題著重進行練習(xí)。

　　3.鼓勵幼兒體會母雞心情的變化，有表情、有動作的表現(xiàn)歌曲。

　　4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。

　　5.請個別幼兒邊表演邊唱進行展示。

　　四、結(jié)束部分，.以向其他人報喜的情景帶領(lǐng)幼兒邊唱邊離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

22、中班音樂教案《跳舞娃娃》含反思

　　制作意圖：跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會旋轉(zhuǎn)跳舞。通過改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個既可以動手又能聆聽的玩教具。

　　教育價值：這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。

　　選用材料：廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子

　　制作方法：

　　1、將廢舊果盒(圓形)進行包裝，顏色鮮艷;

　　2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;

　　3、用筷子做成鼓棒;

　　4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個彩燈;

　　5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;

　　6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。

　　適用年齡：4-5歲

　　操作方法：幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。

　　活動反思：

　　教學(xué)活動目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

23、中班音樂教案《歡樂舞曲》含反思

　　活動目標：

　　1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節(jié)奏型。

　　2、能把隨音樂律動的動作節(jié)奏用手拍出來。

　　3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　已學(xué)過《歡樂舞曲》隨音樂律動。

　　人手一件打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、 練習(xí)隨音樂律動《歡樂舞曲》。

　　(1)、幼兒在樂曲的伴奏下，邊做律動邊進教室。

　　(2)、自由找空間站立，練習(xí)隨音樂律動，并表現(xiàn)樂曲的歡樂情緒。

　　活動實錄：

　　孩子隨音樂進入教室，剛開始的時候就熟悉的音樂，老師也有了很好的開場白。[.來源快思老師教案網(wǎng)]孩子在音樂中體驗了旋律和節(jié)奏的不同，腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂調(diào)動起來了。

　　點評：

　　第一部的開場使幼兒與老師的互動升華到高潮，老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍，熟悉了旋律。

　　二、學(xué)習(xí)抽取隨音樂律動中的節(jié)奏型。

　　(1)、教師隨音樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據(jù)動作的不同快慢，用雙手拍出動作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕”時，大家和老師做一樣的動作。)

　　(2)、請部分幼兒上來做隨音樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。

　　(3)、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

　　(4)、教師帶領(lǐng)大家隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

　　三、學(xué)習(xí)做分聲部動作。

　　(1)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

　　(2)、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動作。(指揮前，確定“說手高舉轉(zhuǎn)手腕”動作，由那一部分幼兒擔(dān)任，其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)。)

　　四、打擊樂器演奏。

　　(1)、根據(jù)指揮著的暗示，做好演奏準備。

　　(2)、隨樂演奏打擊樂器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

　　(3)、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

　　活動實錄：孩子在演奏時由于經(jīng)驗不足在合奏時有點混亂，這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍，臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契，演奏水平提高了許多。

　　點評：打擊樂在音樂活動中不是常見的課程，但是本學(xué)期打擊樂的課程很多，孩子水平不夠，沒有前期的經(jīng)驗，演奏這首音樂可以說有點難度，而且孩子的演奏的姿勢也欠缺?？傮w說目標是勉強達到了。但是不是很完美。

　　活動反思：

　　孩子經(jīng)驗 不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系，我一般在教研課的時候才上音樂打擊樂的活動，應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中，區(qū)域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗，提高孩子的演奏水平。增長孩子對節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標雖以達到但是效果不是預(yù)期的完善，在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂活動的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進步。

24、中班音樂教案《泡泡糖》含反思

幼兒園中班音樂《泡泡糖》

教學(xué)目標：

　　1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發(fā)肢體意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

　　3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

教學(xué)準備：

　　道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

　　樂器：鼓、吊镲。

教學(xué)重難點：

　　1、重點：熟悉兒謠。

　　2、難點：開發(fā)肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

教學(xué)隊形：

　　坐位：半圓形。

　　站位：兩排面對面、四散。

教學(xué)過程：

　　1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

　　鼓聲：拍手到處走。

　　吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

　　2、故事引導(dǎo)：在遙遠的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

　　3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

　　1)嚼泡泡糖--布球。

　　l引導(dǎo)語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

　　l欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

　　l引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時，教師清念語詞配合動作。)

　　l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

　　2)粘泡泡糖--吸鐵。

　　l引導(dǎo)語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

　　l出示吸鐵，學(xué)開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)

　　l聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

　　3)吹泡泡糖--玩具圈。

　　l引導(dǎo)語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

　　l引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……

　　l聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

　　4、認識五線譜音符位置。

　　1)出示五線譜，復(fù)習(xí)認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

　　2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示

　　3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。

　　5、引導(dǎo)語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

25、中班音樂教案《我愛洗澡》反思

　　活動意圖：

　　幼兒教育要促進孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域，看到孩子的閃光點，培養(yǎng)孩子的特長。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。

　　活動目標：

　　1、感受音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂的意境，享受韻律活動的樂趣。

　　2、大膽想象，用身體動作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習(xí)慣，體驗交流合作的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、活動前請家長為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂的生活體驗

　　2、小豬頭飾一個，噴水器一個

　　3、歌曲《我愛洗澡》

　　活動過程：

　　(一)、情趣導(dǎo)入，游戲《小爬手》

　　1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說。

　　2、玩《小手爬》游戲

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞表演

　　A、導(dǎo)語：玩累了，休息一會兒，聽聽音樂，我請你們吃水果。(文章出自.快思教案網(wǎng))你們等等，我去拿。(不小心摔倒了)

　　B：啟發(fā)：身上這么臟，怎么辦呀?

　　C、“小豬”跳洗澡舞。

　　(二)、引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象，表現(xiàn)洗澡的情景

　　1、“小豬”：哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?

　　2、請幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵用動作表現(xiàn)。

　　3、小結(jié)洗澡的過程

　　4、跳洗澡舞。(播放背景音樂)

　　5、鼓勵一幼兒來領(lǐng)舞。

　　6、鼓勵幼兒相互幫助，在集體舞中體驗與人合作交流的快樂。

　　(三)、交流感受

　　1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺呢?聞一聞，有什么味道呢?

　　2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　活動反思：

　　對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

26、中班音樂教案《扮家家》含反思

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　歌曲《扮家家》

　　活動過程：

　　1、 討論玩“扮家家”的游戲

　　T：你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

　　一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

　　2、 學(xué)唱歌曲 跟著音樂念歌詞

　　T：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

　　3、 創(chuàng)編歌曲 引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作

　　T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎?

　　4、 游戲：我給娃娃來喂飯

　　請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌

　　活動反思：

　　這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

27、中班音樂教案《小鳥落落》含反思

　　活動目標

　　1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，唱準有休止符的樂句。

　　2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。

　　3、體驗自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

　　2、歌曲圖譜。

　　3、伴奏音樂帶。

　　活動過程

　　1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。

　　(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎?"(愿意)

　　(2)"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?"

　　(3)難點前置，師循序漸進的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

　　2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

　　"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說：安家應(yīng)該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"

　　(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

　　(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

　　師的引導(dǎo)語：為什么你認為這一張是風(fēng)景最美?(因為美麗的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張?(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"?(因為這個音符代表唱歌)

　　(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師的引導(dǎo)語："你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎?"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學(xué)歌曲的樂趣。

　　(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

　　師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎?

　　幼：行!

　　師：要不我們先小聲試一試吧。

　　(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

　　師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。

　　幼：可以在空拍處拍手。

　　師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法?

　　幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

　　幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

　　師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺? (孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。

　　幼：這個地方不能空，要連起來。

　　師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。

　　幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

　　師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲!

　　師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

　　(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題?誰能幫助他?并讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過動作記住歌曲的;我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進行評價，你認為誰唱得好?好在哪里?

　　(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎?(歡迎落落)謝謝你們，再見!"

　　活動反思

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學(xué)時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個體。

28、中班主題優(yōu)秀教案《玩具恰恰恰》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并

　　進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這

　　首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

　　2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏XXXXX、XXXXXXXX進行伴奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準備：

　　1、獨木橋，城門(進口處貼有節(jié)奏符號的標志)，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

　　2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、以去“玩具國”為目的，;.來源快思老師教。案網(wǎng);在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏XXXXX，XXXXXXXX。

　　三、熟悉音樂并配器演奏。

　　1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

　　2、分析樂曲節(jié)奏。

　　3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

　　四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

　　1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。

　　2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

　　五、隨音樂做動作出活動室。

　　教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

29、打擊樂中班音樂公開課教案《木瓜恰恰恰》反思

　　活動目標：

　　1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂《木瓜恰恰恰》范例

　　活動過程：

　　一：開始部分：

　　演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。

　　二：基本部分：

　　1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的?

　　幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

　　2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢?你們能不能演奏的又好聽又好看呢?

　　幼兒：能(讓幼兒說一說怎樣演奏呢)

　　師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

　　3、讓幼兒欣賞大屏幕

　　師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?

　　幼兒：是

　　師：怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))

　　幼兒：阿姨的動作

　　師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作(可以敲一敲、搖一搖……)

　　4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。(剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲)

　　師：菠蘿這可以換個什么動作?

　　幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

　　師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應(yīng)的動作(聽音樂再做一遍)

　　5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的?

　　幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

　　師：她們有沒有敲的亂七八糟的?

　　幼兒：沒有

　　師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。(三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上)

　　師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來討論一下。(讓幼兒分組表演)

　　師：在我們沒有正式練好之前，先來空手練習(xí)一下，有沒有發(fā)現(xiàn)一有小錯誤出現(xiàn)就是什么拿錯了?

　　幼兒：鈴鼓

　　師：哪只手拿鈴鼓?

　　幼兒：右手

　　師：鈴鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

　　6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時候要聽準音樂的節(jié)拍)

　　7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

　　8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞

　　《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

　　放音樂，老師幼兒一起舞蹈。

　　活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。

　　1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗。

　　“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　2、自由探索

　　初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

　　3、游戲體驗

　　利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達到本次活動的認知目標。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

　　在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標就基本完成了。

　　5、組織學(xué)生分聲部進行樂器演奏。

　　基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

30、中班音樂活動《水果恰恰恰》教案反思

　　《水果恰恰恰》這首樂曲具有節(jié)奏感強、詼諧幽默的特點，以下這節(jié)課件讓幼兒能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。感覺音樂游戲的快樂。關(guān)注，讓幼兒教育不再那么難，歡迎收藏和分享。

活動目標：

　　熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　課件。水果圖片若干

活動過程：

　　一、開始部分，游戲“音樂火車”。

　　師：“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?

　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

　　熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果?

　　(2)師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

　　(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我高興時做了什么?”“拍了幾下?”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2.走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

　　師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現(xiàn)在來走走看。

　　(3)師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”

　　3.二樓進水果，隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

　　(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

　　(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?/p>

　　(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶?”

　　(4)師：“鴨媽媽要說話了”，(教師模仿鴨媽媽說話、動作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果?！薄罢娴膯?我還沒發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)

　　(5)師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽?！?/p>

　　4.開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作

　　(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢?

　　(2)師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看?！?/p>

　　(3)師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮?！?/p>

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

31、幼兒園中班音樂教案《國旗國旗多美麗》反思

　　活動目標：

　　1、嘗試唱出附點音符，掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

　　2、唱出歌曲快樂、抒情的風(fēng)格，愉快地參與歌唱活動。

　　3、增進熱愛祖國、尊敬國旗的情感。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、幼兒已參加過升旗儀式。

　　2、配套教學(xué)磁帶/CD國旗一面。

　　活動過程：

　　一、教師出示國旗并體問，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師：看看國旗是什么顏色的?((紅色)上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆呀?(五顆)，所以國旗又叫五星紅旗。

　　二、兒歌學(xué)習(xí)法配上動作幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上記住歌詞。

　　(1)、教師：我們的國旗紅艷艷的，上面的五角星金燦燦的，你們覺得美不美呀?恩，有一首好聽的兒歌也是這么說的，你們想聽嗎?那就仔細的聽清楚看上面是怎么說的，老師把兒歌念一遍(《國旗多美麗》)的詞)

　　(2)、提問：誰來說說剛才歌詞里說了些什么?(沒有說的很完整，誰再來補充一些)

　　(3)、那現(xiàn)在小朋友跟著老師一起來念歌歌詞兩次。

　　三、新授歌曲

　　(1)、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律美。

　　教師：這首兒歌叫《國旗多美麗》，它還能唱呢，一起來聽一聽吧。

　　(2)、學(xué)唱歌曲，糾正個別幼兒不正確的唱法，強調(diào)把付點部分唱好。

　　(3)、那我們現(xiàn)在一起來學(xué)唱這首歌曲吧

　　(4)、我們的國旗這么美，我們唱的這首歌曲的時候也要把開心、高心的樣子做出來。

　　(5)、現(xiàn)在小朋友們跟著鋼琴一起來學(xué)唱歌曲好嗎?

　　(6)、老師邊彈邊唱，會唱的小朋友和老師一起學(xué)常歌曲。

　　(7)、我們再給著鋼琴再來學(xué)唱一次，看誰唱的又認真又好聽，(要把高興的樣子唱出來)

　　四、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

　　(1)、老師領(lǐng)唱，幼兒齊唱，把歌曲演唱得更加好聽。

　　教師：剛才這首歌是老師和小朋友一起合唱的，今天老師還要教大家學(xué)習(xí)一種新的唱法，我唱前半句，你們唱后半句，我么一起來試一試看(老師先師范一遍，把要求說清楚)

　　(2)、請部分幼兒領(lǐng)唱，大家共同配合演唱歌曲(我要請坐的端正的小朋友來領(lǐng)唱，看誰坐的最端正的)

　　(3)、我們大家一起來演唱最后一次。

　　(4)、對這節(jié)課做評價，活動結(jié)束

　　活動反思：

　　活動之前我制作了圖譜，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對附點先有了一定的認識，在演唱歌曲時幼兒就更容易學(xué)會并進行表演了。

32、幼兒園中班音樂教案《泡泡不見了》反思

　　活動目標

　　1.感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。

　　2.體驗歌曲游戲的樂趣。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準備

　　1.材料準備：音樂《泡泡不見了》

　　2.經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　活動過程

　　1.經(jīng)驗談話，情景回憶。師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的?

　　2.完整欣賞。

　　(1)教師清唱，幼兒欣賞。提問：你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見了?

　　(2)鋼琴伴奏，教師再次演唱。師：你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

　　(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

　　(3)分組演唱，同伴之間互評。

　　4.圓圈吹泡泡游戲。

　　第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。

　　第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。

　　活動反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

33、幼兒園中班音樂教案《小朋友想一想》反思

　　教學(xué)目標：

　　在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學(xué)準備：

　　大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

　　教學(xué)過程：

　　1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?

　　教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對歌中動物特征的認識。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。

　　3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。

　　4、唱熟后，可請個別幼兒領(lǐng)唱進行提問，全體小朋友回答。

　　總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。

　　教學(xué)反思

　　《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

34、幼兒園中班音樂《木瓜恰恰恰》優(yōu)秀教案反思

　　中班音樂《歌曲木瓜恰恰恰》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗歌曲所表達的快樂。

　　2.學(xué)習(xí)xx x節(jié)奏類型，隨音樂節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

　　3.嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準備：

　　圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?

　　(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

　　2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

　　3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?

　　二、欣賞《木瓜恰恰恰》

　　1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

　　提問：

　　聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)

　　音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

　　2.我們一起來試一試：

　　(1)看圖拍手;

　　(2)跟音樂一起拍;

　　音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

　　(3)用不同的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。

　　(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

　　三、創(chuàng)編，鞏固

　　水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

　　四、打擊樂

　　1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰愿意來演奏呢?

　　2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

　　3.邀請客人老師幫拍節(jié)奏。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們走進了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

　　教學(xué)反思

　　《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。

　　1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗。

　　“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　2、自由探索

　　初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

　　3、游戲體驗

　　利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達到本次活動的認知目標。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

　　在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標就基本完成了。

　　5、組織學(xué)生分聲部進行樂器演奏。

　　基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

35、中班音樂教案《彼得和狼》反思

　　活動目標：

　　1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽創(chuàng)編動作。

　　3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準備：

　　背景圖片、人物圖片、音樂CD、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師出示背景圖片(美麗的大森林)，放音樂請幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

　　二、基本部分：

　　1、請幼兒發(fā)言

　　引導(dǎo)幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情?

　　2、分段聽音樂

　　引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。

　　提問：誰聽出來剛剛老師放的第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方?

　　幼兒：第一個慢，第二個快。第一個好聽第二個不好聽。

　　3、講故事

　　今天老師要給小朋友講一個發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂)

　　提問：故事里面都有誰?發(fā)生了什么事?

　　幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

　　4、分角色表演

　　每個小朋友選一個小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒與老師一起跟隨音樂進行表演。

　　要求幼兒表演時與伙伴友好交流。

　　活動反思：

　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

36、幼兒園中班音樂教案《愛護小樹苗》反思

　　一、活動前思考

　　1、設(shè)計意圖

　　這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學(xué)點：(1)歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　2、重點難點

　　重點：理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。

　　難點：唱準切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　二、過程實錄

　　活動目標

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。

　　2.初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　3.懂得愛護小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：在日?；顒又?，進行愛護公共財物的教育。

　　2.物質(zhì)準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。

　　春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場。瞧!路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。

　　2、練聲，熟悉歌曲旋律。

　　(1)公園里可真熱鬧，聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)

　　(2)教師提問：小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。

　　(3)小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。“嗡……”;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

　　(1)發(fā)生了什么事?

　　(2)教師示范念第一段歌詞。

　　(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

　　3、教師與幼兒完整念歌詞。

　　4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　(1)小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

　　(2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內(nèi)容，同時對幼兒進行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，教師花的時間可以適當?shù)臏p少。將音樂更快的進入。

　　三、學(xué)唱歌曲《愛護小樹苗》

　　1、教師示范完整唱歌曲。

　　青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

　　2、教師與幼兒一起完整唱。

　　3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　(1)小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣?該怎樣唱?

　　(2)小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣?

　　(3)師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　4、教師與幼兒相互對唱。

　　評析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。

　　三、活動后思考

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

　　第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

　　以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

37、中班節(jié)奏音樂教案《玩具恰恰恰》反思

　　設(shè)計意圖：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并

　　進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這

　　首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

　　2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X XXX X 、XXXXXXXX 進行伴奏。

　　3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　1、獨木橋，城門(進口處貼有節(jié)奏符號的標志)，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

　　2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、以去“玩具國”為目的，在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X XXX X，XXXX XXXX。

　　三、熟悉音樂并配器演奏。

　　1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

　　2、分析樂曲節(jié)奏。

　　3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

　　四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

　　1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。

　　2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

　　五、隨音樂做動作出活動室。

　　教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

38、大班音樂活動教案及反思《木瓜恰恰恰》

　　大班音樂教案《木瓜恰恰恰》(第二課時)

　　設(shè)計意圖：

　　設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用示范法、合作探究法，快樂教學(xué)法直觀等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！赌竟锨∏∏　肥且皇子《饶嵛鱽喢窀?，歌曲歡快熱情旋律簡潔，多以同音進行和模進為主。節(jié)奏規(guī)整，以XX︱X.X XX XX︱X-O︱貫穿全曲 ，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)了人們圍坐在水果攤旁邊叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面。特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點。這首歌曲的第十一小節(jié)是不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時值相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

　　活動目的：

　　1、 有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡單的伴唱。

　　2、 學(xué)習(xí)XX X節(jié)奏類型，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、 體驗歌曲的快樂。

　　4、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動準備：

　　圖譜、磁帶、錄音機、樂器(圓舞板)

　　活動過程：

　　一、音樂常規(guī)訓(xùn)練

　　1、 練聲及律動《摘果子》。

　　師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

　　二、 節(jié)奏練習(xí)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多好吃的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

　　三、 以游戲的形式引入課題。

　　師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

　　×-　　　××　××　　　　×.×　　　　XX X

　　師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

　　(1)師：印度尼西亞是一個熱帶國家，盛產(chǎn)許多水果，瓜農(nóng)們常常提籃到街市上叫賣，聽聽她們是怎樣叫賣自己的瓜果。(幼兒聽歌曲)、(師出示圖譜)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看圖譜。觀察在每句歌詞后有什么?(櫻桃)出現(xiàn)櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)

　　(2)學(xué)習(xí)恰恰恰后(熟悉旋律)，把歌詞連起來。

　　練習(xí)襯詞“恰恰恰”：請小朋友們看著圖譜表在所有歌詞的地方只動口型，不出聲音演唱;而在襯詞的地方唱出聲音來。

　　演唱“恰恰恰”的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)蠢蠢欲動，想動起來、跳起來了，告訴大家，你想用什么動作表演“恰恰恰”?

　　請所有小朋友在“恰恰恰”的地方，用身體動作或聲勢表演。

　　6、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒伴唱。

　　7、 按教師指揮分組演唱歌曲。

　　8、 小結(jié)

　　師:這還是一首打擊樂,我們還可以試著用樂器來表現(xiàn)哦，現(xiàn)在呢，我們就來嘗試一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圓板表現(xiàn)好嗎?

　　大班音樂《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思

　　歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。這節(jié)課上完后，我認為我比較順利地完成整個教學(xué)過程，實現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。本節(jié)課的流程較順暢，重點練習(xí)恰恰恰的伴奏類型。

　　音樂是音響的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的一切學(xué)習(xí)活動都是在音樂中進行完成的，體現(xiàn)出音樂教學(xué)的學(xué)科特點。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動有機結(jié)合起來，通過豐富的肢體語言，來積極引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。在音樂活動中去感受美，體驗音樂帶來的快樂。

　　切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能積極的參與到音樂活動中來。

　　當然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：由于教師的語言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時，由于學(xué)生對歌曲還不夠熟練，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂伴奏活動的無實效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛。

39、幼兒園中班音樂教案：玩具恰恰恰反思

　　通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

　　2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

　　3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　設(shè)計意圖：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計了本次節(jié)奏活動，《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1、獨木橋，城門(進口處貼有節(jié)奏符號的標志)，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

　　2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、以去“玩具國”為目的，在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。

　　三、熟悉音樂并配器演奏。

　　1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

　　2、分析樂曲節(jié)奏。

　　3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

　　四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

　　1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。

　　2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

　　五、隨音樂做動作出活動室。

　　教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

40、幼兒園小班音樂教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣自產(chǎn)水果的忙碌場景。歌曲中的“恰恰恰”生動的表現(xiàn)了印尼勞動人

　　民積極樂觀的生活態(tài)度。本次活動我設(shè)計的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握 XX X 的音樂節(jié)奏，并能自己創(chuàng)編動作。這首歌非常適合幼兒用肢體動作表達對歡快旋律的理解，發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　活動目標

　　(一)感知 XX X 的節(jié)奏特點。

　　(二)在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動作。

　　(三)愿意快樂的跟隨音樂參與活動。

　　(四)學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　(五)感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：感知 XX X 的節(jié)奏特點。

　　活動難點：在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動作。

　　活動準備

　　水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張， 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂《木瓜恰恰恰》。

　　活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入：老師扮演水果攤老板出場

　　師：“小朋友們上午好，我是一位老板，您們看得出來我是賣什么的嗎?”(播放音樂，幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。

　　師：“我是一位水果攤的老板，你們聽到了我在賣那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)

　　設(shè)計意圖：

　　老師通過情景扮演，能吸引幼兒的注意力，盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板，能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。

　　(二)播放音樂，幼兒欣賞1.幼兒競爭小老板職位

　　師：“想來當小老板，我得有個條件：老板要能解決我出的難題。誰還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂，幼兒和老師練習(xí)動作，在聽到恰恰時用拍手打節(jié)奏)

　　2.說出每句尾的相同點，隨音樂練習(xí)動作，感受音樂的韻律及節(jié)奏。

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)是為目標一服務(wù)，為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn) XX X 節(jié)奏的特點，感受音樂歡快的韻律。

　　(三)幼兒感知 XX X 的節(jié)奏特點。1.傾聽、說出 XX X 的節(jié)奏特點。

　　師： “我拍了幾次手，每次拍手有什么不同?”

　　2.觀察圖譜，幼兒分析，掌握節(jié)奏。

　　總結(jié)：原來恰恰恰的節(jié)奏特點是：前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起)，第三次拍手慢，我們一起來試一試吧。(播放完整音樂)

　　設(shè)計意圖：

　　通過觀察圖譜，讓幼兒更加直觀的理解 XX X 的節(jié)奏特點， 并能依照圖譜拍出正確的節(jié)奏，為創(chuàng)編動作做準備。

　　(四)幼兒創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)出 XX X 的節(jié)奏。

　　師：“如果讓你們來當小老板，還會用哪些不同的動作表示恰恰恰?”(邀請個別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂表演，循環(huán)游戲)

　　設(shè)計意圖：

　　通過競選篩選出單獨表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，使得游戲變得刺激和激烈。

　　(五)集體游戲：小老板愛切水果。

　　游戲規(guī)則：老師邀請一個小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當小老板聽到恰恰恰節(jié)奏時用手比做刀，切四個水果中的一個，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動作。

　　設(shè)計意圖：

　　集體游戲是對上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動作”的一個提升，本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨表演者以后，增加游戲規(guī)則，讓其他幼兒進行水果的角色扮演，游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨表演者決定， 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對幼兒來說有一定的難度，卻同樣具有挑戰(zhàn)性，會再次激發(fā)幼兒的參與興趣。6.活動結(jié)束：

　　師：“感謝小老板幫助我把水果都賣出去了，現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧?！?/p>

　　設(shè)計意圖：

　　水果攤老板的角色貫穿始終，體現(xiàn)活動的完整性。

　　活動反思

　　(一)本次活動是一次以欣賞切入的情景音樂游戲活動，引導(dǎo)幼兒認知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點，并自己創(chuàng)編動作完成音樂游戲。

　　(二)活動亮點在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂相結(jié)合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)活動結(jié)束環(huán)節(jié)，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲，進而體驗音樂中體現(xiàn)的情感。