中班科學(xué)教案《和蔬菜做朋友》反思

中班科學(xué)教案《和蔬菜做朋友》反思

中班科學(xué)教案《和蔬菜做朋友》反思

1、中班科學(xué)教案《和蔬菜做朋友》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜,能說(shuō)出他們的名稱。

  2.能表述蔬菜的主要外形特征。

  3.懂得要多吃蔬菜,逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

  2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤(pán)子里,盤(pán)子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。

  3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣

  1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜):今天我們班上來(lái)了一位客人,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒自由回答)他說(shuō)是xx瓜,誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?哦,你們都猜錯(cuò)了!它呀,是冬瓜,咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

  2.師:冬瓜阿姨想和我們一起做游戲,她還帶了許多的好朋友呢,他們都藏在教室里,請(qǐng)大家去把他們找出來(lái)。但你們要記住,你是在什么地方找到了誰(shuí)?(幼兒尋找蔬菜)

  二、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、說(shuō)出蔬菜的名稱

  (一)認(rèn)識(shí)黃瓜

  1.師:誰(shuí)能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](如我在桌子上找到了黃瓜)

  2.師:還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的黃瓜?

  (二)認(rèn)識(shí)茄子

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的茄子?

  (三)認(rèn)識(shí)土豆

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的土豆?

  (四)認(rèn)識(shí)蘑菇

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的蘑菇?

  (五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的胡蘿卜?

  (六)認(rèn)識(shí)西紅柿

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的西紅柿?

  (七)認(rèn)識(shí)苦瓜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的苦瓜?

  (八)認(rèn)識(shí)白蘿卜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的白蘿卜?

  三、看看、說(shuō)說(shuō)、了解蔬菜的外形特征

  (一)說(shuō)說(shuō)黃瓜的外形特征

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的,是綠色的)

  2.師:請(qǐng)你摸一摸,黃瓜身上有什么?

  (用同樣的方法讓幼兒說(shuō)出其他蔬菜的外形特征)

  (二)教師小結(jié)

  你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來(lái)了,它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜,這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說(shuō)“蔬菜”。它們有的是彎彎的,有的是圓圓的,有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的是紅色的,有的是綠色的,有的是紫色的。

  師:現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了,請(qǐng)你們把他們送到籃子里,讓他們休息休息。(出示籃子,幼兒將蔬菜放到籃子里。)

  1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)

  2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說(shuō)一籃蔬菜)

  四、嘗嘗、評(píng)評(píng),萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望

  1.師:你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜,真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?,F(xiàn)在我們就來(lái)嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里,你吃到了什么蔬菜,就取什么貼紙貼在手上。

  2.師:你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)

  3.師:它們是什么味道的?

  教師小結(jié):蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的,但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的身體都是非常有好處的,能讓我們長(zhǎng)的高高的,身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

  師:現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房,請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的午餐。

  活動(dòng)延伸:

  午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng),孩子們的熱情很高,都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,在與同伴和老師的交流中,各種能力都得到了提高,從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜,了解了蔬菜的營(yíng)養(yǎng),產(chǎn)生了愛(ài)吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃,一邊看,一邊高興地談?wù)摚谥庇^的觀察,動(dòng)手摸、玩的過(guò)程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了情感體驗(yàn),但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)小,幼兒有些擁擠,影響了觀察和交流的效果,活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。

2、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

  2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

  3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

  難點(diǎn):比較的方法觀察事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

  2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

  3、記錄表一張。

  4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀察,感知物體的膨脹。

  1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇,引出課題。"今天,老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看,看,這是什么?"

  2.師提出要求:"老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西,請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸,比較這兩盆里的東西,有什么不一樣?"

  3.幼兒觀察比較,師適當(dāng)引導(dǎo)。

  二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

  1.集合,師提問(wèn):"你看到了什么?它有什么不一樣?"

  2.師小結(jié):"有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!"

  3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集合。師:"變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大,我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

  三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

  1.師引發(fā):"是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃,請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。"

  2.師出示記錄表,請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè),并做記錄,實(shí)驗(yàn)后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

  四、幼兒吃"爆米花",享受膨脹食品的樂(lè)趣。(5分鐘)

  1.師出示玉米,問(wèn):"玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

  2.師將玉米放置微波爐,制作爆米花。(微波爐爆米花制作過(guò)程)

  3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

3、中班科學(xué)教案《蔬菜寶寶的家》

  活動(dòng)目標(biāo):

  知道蔬菜的不同的生長(zhǎng)地方,了解幾種常見(jiàn)蔬菜的生長(zhǎng)地方。

  能按照蔬菜的生長(zhǎng)地方對(duì)幾種常見(jiàn)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  積極探究和蔬菜生長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題,并與老師,同伴,家長(zhǎng)一起尋求答案

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:已完成的《蔬菜寶寶的家》經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表,自制PPT,蔬菜分類掛表。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒參觀過(guò)菜園,與家長(zhǎng)對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)的分類進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、蔬菜寶寶的家問(wèn)題導(dǎo)入教師:前幾天小朋友們和爸爸媽媽討論過(guò)蔬菜寶寶的家在哪里,那你們現(xiàn)在知道蔬菜寶寶都住在哪里?他們有哪些家?

  幼兒討論(土里,地面上,水里,樹(shù)上,枝上)

  二、根據(jù)不同蔬菜,對(duì)其生長(zhǎng)地方進(jìn)行提問(wèn)。

  教師:既然你們知道蔬菜寶寶長(zhǎng)在這么多地方,那現(xiàn)在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶,看你們能不能正確說(shuō)出他們的家。

  小結(jié):所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的,像:花生,土豆、紅薯、山藥,大蒜,蘿卜,生姜,茨菰,萵苣?

  有些蔬菜寶寶的家是在地面上的,像:青菜,白菜,生菜,芹菜?

  水里的,像:蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花,豆芽枝上的,像:茄子/西紅柿。黃瓜游戲:蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜,按照自己的生長(zhǎng)地點(diǎn),回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯(cuò)家的蔬菜。

  蔬菜百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

4、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:

  1.不倒翁一個(gè)。

  2.自制繪畫(huà)圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

學(xué)具:

  大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來(lái)我推它,推來(lái)推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

  1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒,那我們一起來(lái)試試看。

  (先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺,可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開(kāi)不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過(guò)來(lái),橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢? 疑問(wèn)1

  師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)

  假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒(méi)有粘牢,橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有?)

  為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來(lái)還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

活動(dòng)延伸:

  師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

5、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

  2.對(duì)顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

  2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.顏料和調(diào)色用具。

  2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

  3.各種需要涂色的畫(huà)若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

  (1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)锲分胸S富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

  (2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

  二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

  (1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà),如樹(shù)、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

  (2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

  三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  (1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

  (2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西,讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

6、中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑;

  2、感知顏色的變化,進(jìn)行三種顏色的分類。

  3、幼兒積極參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明飲料瓶若干個(gè),顏色標(biāo)記,塑料簍子三個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察、探索瓶子的秘密。

  1、導(dǎo)人:“小朋友,平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)?lái)的可是神奇的飲料瓶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)!”

  2、觀察瓶子

  “大家快來(lái)看看,神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的,身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒(méi)有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。

  提問(wèn):你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。

  過(guò)渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個(gè)人拿一個(gè),我也拿一個(gè)?!?注意:站的位置不要太擠,不要背對(duì)大家。)

  1、晃瓶子

  (1)“拿好你的瓶子,音樂(lè)響起來(lái),讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。”

  (2)“讓瓶子動(dòng)起來(lái),讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2、找變化

  (1)“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。)

  (2)“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒(méi)有變啊?(感到很奇怪。)

  (3)收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上?!?/p>

  幼兒討論:想想會(huì)是什么原因呢?”

  三、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。

  過(guò)渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧?!?/p>

  1、變顏色

  “準(zhǔn)備好。(音樂(lè)開(kāi)始)動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2、送瓶子

  (1)(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

  (2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲:我數(shù)一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍(lán)色站在一起,黃黃站在一起。我要開(kāi)始數(shù)啦,一,二,三?!?檢查)

  (3)(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說(shuō)話呢,他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色,按標(biāo)記把瓶子送回家吧。”

  (注意:節(jié)奏要慢一點(diǎn),要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō),不要急。)

  四、再變顏色,揭示秘密。

  1、老師換瓶蓋變色。

  過(guò)渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧?!?/p>

  (1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說(shuō)它還會(huì)變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧?!?邊說(shuō)邊換瓶蓋,音樂(lè)起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會(huì)兒你就知道了?!?

  (2)“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”

  (3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)??辞宄隳玫钠孔?,里面的水是什么顏色的?!?/p>

  幼兒拿瓶子,隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)。

  (4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒(méi)變色呢?”

  2、小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡:“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)?!?幼兒回位置)幼兒猜測(cè)。(如幼兒猜測(cè)不到,教師啟發(fā):細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)

  (1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開(kāi)瓶蓋看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

  (2)“對(duì)了,蓋子里有顏色??纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”

  (3)“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。”

  (4)幼兒換瓶蓋(音樂(lè)響起來(lái))。

  (5)“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。

  (6)結(jié)束語(yǔ):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶,跟老師來(lái)吧!我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋,試試看吧!”

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

7、中班科學(xué)教案《分一分》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、按照物體的兩個(gè)特征分類。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

  3、啟發(fā)幼兒比較物體的多少。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物卡若干張(顏色和葉子數(shù)量不同的蘿卜),貼有不同顏色和數(shù)量圓點(diǎn)的磁性筐子4個(gè)。幼兒《數(shù)學(xué)》P14頁(yè)《采蘑菇》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、分一分地里的蘿卜

  1、將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。兔媽媽種了許多品種的蘿卜,它想請(qǐng)我們將這些蘿卜分分類,你能分嗎?幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法(按顏色分、葉子的多少分)。

  二、收蘿卜

  1、出示磁性筐子 引導(dǎo)幼兒觀察筐子上標(biāo)志所代表的意思(6 個(gè)紅圓點(diǎn)筐子是收6個(gè)有6片葉子的紅蘿卜)。

  2、兔媽媽說(shuō)想請(qǐng)小朋友能按它的要求把蘿卜收到筐子里,教師示范收1個(gè)筐子的蘿卜,但故意收錯(cuò),讓幼兒來(lái)檢查發(fā)現(xiàn),鞏固對(duì)筐子上標(biāo)志所代表的意思的理解。另請(qǐng)4名幼兒上來(lái)操作。

  三、集體操作,采蘑菇

  1、翻開(kāi)《數(shù)學(xué)》P14頁(yè),今天,兔媽媽又要叫小兔按筐子上的標(biāo)志要求去采蘑菇,可小兔們不知怎么采。想請(qǐng)小朋友幫忙。引導(dǎo)幼兒觀察筐子上的標(biāo)志,并表達(dá)出來(lái)。

  2、幼兒幫小兔帖上與其筐子上標(biāo)志相同顏色與相同圓點(diǎn)數(shù)量的蘑菇粘紙。

  3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法檢驗(yàn)自己粘貼的是否正確,如果不正確趕緊糾正。

  4、 引導(dǎo)幼兒比較哪只兔子采的蘑菇多,哪只采的蘑菇少。

  5、 點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過(guò)程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時(shí),由于葉子多少畫(huà)得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過(guò)程講解的很清楚了,這樣就覺(jué)得太煩了,而且時(shí)間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時(shí),地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè),并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書(shū)上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),這樣就出現(xiàn)了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí),應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí),教師不要偷懶,自己設(shè)計(jì)操作材料,效果可能會(huì)更好些。

8、中班科學(xué)教案《奇妙的響聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

  2、鼓勵(lì)幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。

  3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。

  2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

指導(dǎo)重點(diǎn):

  我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

  二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

9、中班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

  2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  35根吸管,兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚(yú)數(shù)條,紅黃藍(lán)框三個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、變魔術(shù)(出示吸管,碎紙片)

  1、教師示范:我有一支神奇的魔術(shù)棒,可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ):磨一磨,擦一擦,1234567,變!(吸起碎紙片)

  提問(wèn):剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的啊?你們知道為什么嗎?(動(dòng)作)

  2、多部位摩擦:你們猜猜,在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(先幼兒猜想,后教師實(shí)踐)

  3、幼兒操作:大家想不想試一試啊?那我們一起來(lái)做魔術(shù)師,一起變變變。

  (教師巡回指導(dǎo),一邊念咒語(yǔ)多次操作)

  4、交流經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講講經(jīng)驗(yàn),你是怎么做的,用???哪些部位?

  二、幫貓媽媽釣魚(yú)

  1、引入情境:貓媽媽剛剛打電話給我,她聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)變魔術(shù),很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚(yú)塘,魚(yú)塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚(yú),(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))她想請(qǐng)小朋友們幫她來(lái)釣魚(yú),紅色的小魚(yú)放在紅色的魚(yú)框里,藍(lán)色的小魚(yú)放在藍(lán)色的魚(yú)框里,那黃色的呢?那我們要用什么好辦法來(lái)幫貓媽媽釣魚(yú)呢?

  2、幼兒動(dòng)手操作(教師巡回指導(dǎo))

  3、幫貓媽媽把魚(yú)送回去后,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流:你釣了多少條小魚(yú)?有沒(méi)有放對(duì)位置?

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、用氣球摩擦頭部,猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)?

  2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部,看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

  活動(dòng)反思:

  “摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng),通過(guò)觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,通過(guò)該活動(dòng),孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程,基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過(guò),活動(dòng)也存在一些不足的地方,比如,活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中沒(méi)有重視與孩子的交流,沒(méi)有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程,并重視與幼兒間的交流。

10、中班科學(xué)教案《蔬菜一家子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名字和外姓特征。

  2、感受蔬菜的多種多樣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

  2、幼兒收集各種蔬菜(在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征)。

  3、剪好的五官,四肢(用即時(shí)貼)。

  4、幼兒圍坐成半圓型。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演:青菜奶奶的生日。

  --(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶,今天,我特別的高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的孩子都要來(lái)為我慶祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:"青菜奶奶在家嗎?""誰(shuí)呀?""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽:"青菜奶奶,我是長(zhǎng)長(zhǎng)、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃:"我是紅紅的,光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶:"歡迎,歡迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康,生日快樂(lè)!"青菜奶奶:"謝謝,請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐。"說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜。

  --猜猜還會(huì)有哪些蔬菜會(huì)來(lái)給青菜奶奶慶祝生日呢?

  --幼兒用一句話來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。如:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,紅紅的番茄,穿著紫外衣的茄子,帶著小紅帽的菠菜等。

  --幼兒自相應(yīng)的五官、四肢粘貼在蔬菜上。

  --說(shuō)說(shuō)自己打扮的是誰(shuí)。

  二、給青菜奶奶慶祝生日。

  --教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃,給"青菜奶奶"慶祝生日,如:"我是胡蘿卜姐姐,祝青菜奶奶生日快樂(lè)!""我是小小洋蔥頭,祝奶奶健康快樂(lè)!"--在生日歌的樂(lè)曲聲中,幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō),互相交流。

活動(dòng)反思:

  蔬菜家族的種類越來(lái)越多,品種越來(lái)越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度,而且蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。選幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“蔬菜一家子”這一活動(dòng)。

  這次教學(xué)活動(dòng)我以青菜奶奶過(guò)生日,蔬菜朋友來(lái)慶祝生日來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中,很快的被帶入主題,并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的,和他們的生活密切的聯(lián)系,總能激活幼兒的興奮點(diǎn),使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開(kāi)。我首先問(wèn)小朋友,你們猜猜看,會(huì)有誰(shuí)呢?為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間,讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā),參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。

  本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我以“青菜奶奶生日”為導(dǎo)火線,引出各種蔬菜為她慶祝生日來(lái)知道蔬菜的名稱。并請(qǐng)幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到幼兒之間互動(dòng)的效果。然后,我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么,并問(wèn)一問(wèn)好朋友喜歡吃什么,進(jìn)一步展示幼兒之間互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí);二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃,才能達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡的效果,從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。最后,我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官,并在音樂(lè)《生日歌》的音樂(lè)聲中,為“青菜奶奶”過(guò)生日。

  我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。

11、中班科學(xué)教案《好吃的蔬菜》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  蔬菜以多樣的色彩、不同的形態(tài)、可口的滋味和豐富的營(yíng)養(yǎng)受到人們的青睞。它是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食物營(yíng)養(yǎng)源。雖然蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是每日餐桌上都能見(jiàn)到、吃到的,但作為生活在城市里的這些孩子們,對(duì)蔬菜從哪里來(lái)了解很少。尤其是他們挑食、不愛(ài)吃蔬菜的不良習(xí)慣比較普遍,令家長(zhǎng)、老師們?yōu)殡y。針對(duì)幼兒生活中這一現(xiàn)狀,本學(xué)期在實(shí)施《好吃的蔬菜》這一主題教學(xué)時(shí),結(jié)合我園“十一五”課題《合理運(yùn)用多媒體手段,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性研究》,我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。試圖合理使用多媒體這一輔助教學(xué)手段,幫助幼兒建構(gòu)蔬菜從哪來(lái)這一新經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和孩子們一起看一看、想一想、做一做、嘗一嘗等方式獲得對(duì)蔬菜更豐富的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒自主的學(xué)習(xí)能力,教育幼兒要養(yǎng)成多吃蔬菜、喜歡吃蔬菜的飲食好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)的蔬菜基礎(chǔ)上,了解蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境和種植收獲的過(guò)程。

  2、知道人為什么要吃各種各樣的蔬菜,培養(yǎng)幼兒不挑食的飲食習(xí)慣。

  3、讓幼兒在動(dòng)手制作過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè)及成功的愉悅。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《好吃的蔬菜》。常見(jiàn)蔬菜的歸類;蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境、種植、收獲的相關(guān)多媒體圖片。

  2、教師演示的蔬菜串一串。

  3、已加工好的各種蔬菜:西紅柿、黃瓜、青菜葉、南瓜、胡蘿卜、萵苣、包菜、白蘿卜等半成品若干。

  4、盛器、消毒竹簽、消毒濕巾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)開(kāi)始部分:老師出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。

  1、提示幼兒認(rèn)真觀察這串蔬菜的顏色。

  2、讓部分幼兒品嘗蔬菜,并說(shuō)出它是什么菜、什么顏色和味道。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園或家里還吃過(guò)哪些蔬菜(讓幼兒互相交流)。

  (二)活動(dòng)進(jìn)行:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察辨認(rèn)常見(jiàn)蔬菜,鞏固已有經(jīng)驗(yàn),展示圖象照片并逐一提問(wèn)和歸類。

  第一組:

  (1)這是什么菜?(青菜、包菜、生菜)

  (2)這些蔬菜我們吃它的哪個(gè)部分?(葉子)

  第二組:

  引導(dǎo)、觀看圖象,“有些蔬菜我們不是吃它的葉子,那是吃它的哪個(gè)部位?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](胡蘿卜、洋蔥、蓮藕——根莖)

  第三組:

  教師提示,還有些蔬菜我們既不吃葉子,也不吃根塊而是吃它的另一個(gè)部分。(辣椒、西紅柿、茄子——果實(shí))。

  教師小結(jié)歸納,并做簡(jiǎn)單的歸類:有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實(shí)。

  2、討論我們每天為什么要吃各種蔬菜?

  小結(jié):原來(lái)蔬菜里有各種豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康,不生病。

  3、討論:我們每天吃到的蔬菜是從哪里來(lái)的?

  教師提出懸念:它們究竟從哪里來(lái)的?引導(dǎo)幼兒觀察圖象,了解它們的種植與收獲的過(guò)程。

  (1)這是什么地方?(菜地)

  逐一觀察青菜、白蘿卜、洋蔥、包菜地。并與前面的已有實(shí)物經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)。

  (2)讓幼兒知道蔬菜生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、濕度、溫度、養(yǎng)料。如一年四季要吃各種新鮮蔬菜,人們就運(yùn)用大棚培植蔬菜。

  (3)看圖象認(rèn)識(shí)大棚中的豆角、黃瓜。

  (4)引導(dǎo)幼兒觀察了解菜農(nóng)們種植、養(yǎng)護(hù)蔬菜的圖象。(觀察、交流)

  (5)引導(dǎo)幼兒看圖象觀察了解菜農(nóng)們收獲、挑選、運(yùn)送直至讓蔬菜進(jìn)入農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

  小結(jié):菜農(nóng)的勞動(dòng)很辛苦,有了他們的勞動(dòng),我們一年四季才能吃到各種各樣有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜,我們應(yīng)該謝謝他們。

  4、幼兒自制蔬菜串,并體驗(yàn)與同伴一起動(dòng)手操作的快樂(lè)和成功的愉悅。

  操作前,教師提示操作要求:

  (1)用干凈的手操作。

  (2)注意使用竹簽的安全。

  (3)自由選擇材料,各種蔬菜要搭配,做出又好看、又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜串,這樣才能吃出健康。

  (三)活動(dòng)結(jié)束:

  同伴之間交流與分享。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,知道要愛(ài)惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)?;顒?dòng)中,孩子們興趣濃厚,由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn),幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。

12、中班語(yǔ)言教案《猜蔬菜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ),會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。

  2、喜歡吃蔬菜,能了解常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。

  2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。

  3、彩筆人手一盒,幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、通過(guò)生活談話:說(shuō)一說(shuō)自己都吃過(guò)哪些蔬菜,最愛(ài)吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。

  (1)學(xué)猜辣椒的謎語(yǔ):

  教師說(shuō)謎面:

  紅綠燈籠枝上掛,有人愛(ài)吃有人怕。愛(ài)的想要多吃飯,怕得就要眼淚灑。

  (2)幼兒猜謎,并說(shuō)出理由。

  (3)出示辣椒的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說(shuō)謎面邊看圖,幫助幼兒理解。

  2、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)教師出謎,幼兒學(xué)猜、學(xué)說(shuō),依次猜出茄子、黃瓜等。

  (2)幼兒相互猜謎,表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

  3、找一找、涂一涂。

  (1)幼兒活動(dòng)用書(shū)人手一冊(cè),根據(jù)老師出的謎面在書(shū)中找出謎底。

  (2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)給謎底涂上相應(yīng)的顏色。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  4、教師小結(jié):

  每一種蔬菜都有自己的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,對(duì)人體的健康是必不可少的,小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育也離不開(kāi)蔬菜,所以,我們不要挑食,多吃蔬菜身體棒。

  延伸活動(dòng):

  幼兒可以將自己熟悉的東西,根據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語(yǔ)讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)由于題材貼近孩子生活,孩子對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn),所以有話可說(shuō)、愿說(shuō);在活動(dòng)中幼兒觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜?;顒?dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。在內(nèi)容安排上,我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手。在活動(dòng)中重視情感教育。活動(dòng)一開(kāi)始以情景引出上課內(nèi)容,接著讓幼兒直觀地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜,并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分,通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了分類?;顒?dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活,易為幼兒接受?;顒?dòng)結(jié)束部分教師讓幼兒在音樂(lè)伴奏下品嘗蔬菜沙拉,這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

13、中班科學(xué)教案《眼睛變魔術(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》,使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)材料,發(fā)現(xiàn)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  3.感受錯(cuò)覺(jué)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語(yǔ)言講述。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠通過(guò)觀察延伸至生活并用語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺(jué)圖片若干;投影儀、電腦。

  2.幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干:小鳥(niǎo)和籠子、蜜蜂和花、魚(yú)和魚(yú)缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋(píng)果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫(huà)小書(shū)若干本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入游戲:爬呀爬。

  師:"小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)€爬呀爬的游戲吧!"師:"爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。

  二、體會(huì)、了解眼睛的用途,感知錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣。

  1、師:"眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么有趣的事情呢?"

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象師:剛才小朋友都講述了自己看到過(guò)的有趣的現(xiàn)象,現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)看一幅有趣的圖,請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)瞧,說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

  (1)觀察兩組圓環(huán),請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

 ?、賵D上有兩組圓環(huán),兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán),它們是一樣大呢,還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心,外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大,另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán),里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

  ②將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)比,是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

  教師小結(jié):由許多大圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較大,由許多小圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小,通過(guò)對(duì)比得知,原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué),是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

  (2)出示黑白格子圖,請(qǐng)幼兒觀察講述。

  提問(wèn):你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗(yàn)證線條,總結(jié):原來(lái)線條都是平的,我們看到的線條變斜了,這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

  (3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。

 ?、侔l(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具,請(qǐng)幼兒觀察自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案,操作并觀察圖案的變化。

  ②請(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。并和同伴交換玩。

  (4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具,進(jìn)一步體會(huì)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  3、出示投影,依次出示不同的錯(cuò)覺(jué)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?"請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  總結(jié):這些都是錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,是我們的眼睛在變魔術(shù)

  三、出示教師自制的動(dòng)畫(huà)小書(shū)。

  通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的快樂(lè),并將其引申至動(dòng)畫(huà)片的制作原理,感受錯(cuò)覺(jué)游戲在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)反思:

  《眼睛變魔術(shù)》是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題,使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),觀察眼睛所看到的一些有趣的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀察、討論的探究環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料,給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì),并利用動(dòng)畫(huà)小書(shū)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂(lè)趣。

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握好時(shí)機(jī),積極地引導(dǎo),及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為幼兒探究的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。[快思老師.教案網(wǎng)出處]活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望。活動(dòng)中,幼兒能夠大膽操作游戲材料,勇于探索發(fā)現(xiàn),并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現(xiàn),充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué),滿足了好奇心和求知欲。

  教師在活動(dòng)的組織中也存在有不足,如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠,提問(wèn)的語(yǔ)言不夠精練,對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語(yǔ)言較多,需要進(jìn)一步提高,使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

14、中班科學(xué)教案《香香的蔬菜》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”,我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)槭卟耸怯變好刻於冀佑|到的事物,他們對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到分享、互補(bǔ),從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、做一做,遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在師幼互動(dòng)中又獲得了當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征。

  2、通過(guò)操作,激發(fā)幼兒樂(lè)意做力所能及的事。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

  蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干,

  托盤(pán)四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

  桌布及橡筋若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、交流各自帶來(lái)的蔬菜

  二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

  三、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)并嘗試自己揀菜

  四、請(qǐng)幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

教學(xué)反思

  在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手,調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。

  在主題活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料,給幼兒自由探索的空間,我們給予幼兒適度的幫助,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問(wèn)題。我們?cè)跐M足幼兒興趣需要的同時(shí),采用靈活、多樣的形式,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。

15、中班科學(xué)教案《水不見(jiàn)了》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  水不見(jiàn)了

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

  2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解生活中有哪些東西容易吸水,了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  感知水的流動(dòng)性,在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料,會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來(lái)。

  3、材料的準(zhǔn)備:

  每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口,能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

  每人一張記錄卡,一支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一)以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)

  1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))

  2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的),再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見(jiàn)了?

  3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

  二)請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水不見(jiàn)了的原因。

  1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾。)

  3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。

  4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

  三)為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見(jiàn)了沒(méi)有?

  水變不見(jiàn)了用√表示,水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。五)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

  五)活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

活動(dòng)教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:

  一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

  三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

16、中班科學(xué)教案《動(dòng)物之最》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  2、能主動(dòng)探索、記錄,和同伴交流。

  3、對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  按要求用自己的符號(hào)記錄,能和同伴圍繞問(wèn)題認(rèn)真討論交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  常見(jiàn)的動(dòng)物圖片(目標(biāo)中提到的動(dòng)物),筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂(lè)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,動(dòng)物世界很奇妙,藏著很多秘密,動(dòng)物們各有本領(lǐng),在大自然中生存、躲避敵人、保護(hù)自己,今天,老師先做一次調(diào)查,考考大家對(duì)動(dòng)物世界的秘密知道多少:每個(gè)人記錄出你認(rèn)為的動(dòng)物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

  二、基本部分

  1、幼兒每人拿一份記錄紙,在合適的格子里用自己熟悉的符號(hào)記錄自己的答案。

  2、教師每個(gè)小組個(gè)別詢問(wèn),了解幼兒的基本認(rèn)知情況。

  3、帶著問(wèn)題請(qǐng)幼兒欣賞主題短片視頻:到底什么是準(zhǔn)確的答案,藏在視頻里。

  4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上,請(qǐng)幼兒反饋專題片的答案,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。

  5、請(qǐng)幼兒對(duì)照答案,看看之前自己的認(rèn)知對(duì)不對(duì)?

  6、教師小結(jié):海洋里最大的動(dòng)物;陸地上最大的動(dòng)物;陸地上最高的動(dòng)物;陸地上跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物;最大的鳥(niǎo)和它的蛋。

  三、趣味活動(dòng)

  動(dòng)物世界還有什么動(dòng)物有獨(dú)特的本領(lǐng)或特征呢?先請(qǐng)大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

  1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

  2、剛才我們模仿的動(dòng)物有什么獨(dú)特的本領(lǐng)和特征呢?

  四、結(jié)束部分

  動(dòng)物世界里動(dòng)物們都有自己的特點(diǎn),請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起查找一下,動(dòng)物世界里哪些動(dòng)物身體有毒?哪些動(dòng)物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的,請(qǐng)你畫(huà)成一幅畫(huà)帶來(lái)告訴大家。

活動(dòng)反思:

  幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣??傮w說(shuō)來(lái),教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

17、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一次課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他們又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感,既然孩子們這么喜歡玩泡泡,那我們就來(lái)做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是,我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材,利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用不同形狀的工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框,自制的泡泡水,紙杯若干個(gè)。

  2.兒歌《吹泡泡》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開(kāi)始部分:

  1.師幼互問(wèn)好。

  2.導(dǎo)入課題。

  師出示泡泡水和吹泡器,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是用來(lái)做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

  二.基礎(chǔ)部分

  (一).出示圓形吹泡器,幼兒觀察吹泡器的形狀,并想象它會(huì)吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論,大膽想象)

  1.指名回答討論結(jié)果。

  2.幼兒動(dòng)手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡,驗(yàn)證自己的想象。

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,并及時(shí)表?yè)P(yáng))

  4.師小結(jié):圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。

  (二)認(rèn)識(shí)其他形狀的吹泡器,猜測(cè)泡泡形狀

  1,出示正方形吹泡器,指名說(shuō)出它的形狀。再思考:正方形吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡?

  2,依次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吹泡器和三角形吹泡器。

  3,分別猜測(cè)這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

  4,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  (三)幼兒分組吹泡泡

  孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣)老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器,趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時(shí)不要對(duì)著同學(xué)吹)

  1, 幼兒自由吹泡泡,在吹泡泡時(shí)觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

  2, 指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己用的吹泡器是什么形狀,吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來(lái)的猜想一樣嗎?(每組多找兩個(gè)幼兒回答)

  3, 幼兒交換吹泡器,再吹泡泡,觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒(méi)有。

  4, 再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)交換了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形狀的。

  現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了,寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。(幼兒相互交流,說(shuō)出結(jié)論)師及時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評(píng)定。

  5, 師小結(jié):不管用什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

  (四)游戲:吹泡泡

  1,介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

  2,請(qǐng)幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。

  3,師與幼兒一起游戲。

  三,結(jié)束部分

  師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結(jié),幼兒學(xué)泡泡飛出教室。

  四,延伸活動(dòng)

  帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。

  教學(xué)反思

  孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些,他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

  我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論?;顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂(lè),寓教于趣,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡,沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化,所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

18、中班科學(xué)教案《油和水》含反思

  活動(dòng)背景:

  幼兒對(duì)水有著濃厚的興趣,孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問(wèn)題作為切入點(diǎn),讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

  2.用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水、油每人各一小杯,備用的油和水。

  2.筷子若干。

  3.記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引入:《你問(wèn)我答》

  1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題,教師回答。

  2.杯子里有什么?

  像水一樣會(huì)流動(dòng)的,黃顏色的,爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯,這是什么?(水)

  把水和油倒在一起,會(huì)怎樣?

  把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?

  二、猜想記錄

  1.把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

  油會(huì)在水的哪兒?

  2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

  3.簡(jiǎn)單介紹記錄表。

  4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

  三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來(lái)。

  為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,每個(gè)小朋友在小托盤(pán)中取一杯油和一杯水,注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄。

  把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒:油在水的上面)

  3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

  油在水的上面,把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫(huà)一個(gè)勾。

  4.攪拌后油在水的位置,教師出示第二組圖片。

  看一看這張圖是什么意思?

  幼兒:用筷子攪一攪。

  猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

  5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

  這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片,還有油畫(huà)棒,把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,(文.章出自快思教.案網(wǎng))我們黃色的油畫(huà)棒表示油,藍(lán)色的表示水,小朋友要記清哦。

  四、交流、討論

  1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

  (1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。

  (2)誰(shuí)來(lái)講一講,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

  2.教師小結(jié):油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪,油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

  五、提出新問(wèn)題

  有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

  活動(dòng)反思:

  油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物,油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度?;顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

19、中班科學(xué)教案《樹(shù)的年輪》含反思

  活動(dòng)意圖:

  樹(shù)在孩子眼里只是些實(shí)物,許多幼兒不知道怎樣了解樹(shù)的年齡,因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對(duì)樹(shù)年輪有正確認(rèn)識(shí),了解樹(shù)年輪的特征、用途,激發(fā)對(duì)植物的探索欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。

  2.了解年輪作用及形成。

  3.發(fā)展觀察力和想象力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)

  1.實(shí)物樹(shù)一段(分切成20小片)、松樹(shù)枝若干。

  2.投影儀。

  3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè)》和《小松樹(shù)》的課件。

  4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋,內(nèi)有一顆小松樹(shù),一支彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

  1.欣賞課件歌曲:《小松樹(shù)》

  2.出示實(shí)物松樹(shù)

  怎樣知道松樹(shù)活了多少歲?

  二、幼兒探索

  (一)探索觀察樹(shù)干外部特征

  1.每人發(fā)放一段樹(shù)干。!.快思.教案網(wǎng)!

  看一看、摸一摸、聞一聞。樹(shù)干長(zhǎng)什么模樣?”

  樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)?

  聞一聞,樹(shù)干是什么味道?

  和小朋友交換樹(shù)干,再觀察。

  2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (二)探索年輪的特征

  利用投影儀集體觀察。(教師把一段年輪清晰的樹(shù)干放到投影以上)

  1.這一圈一圈的像什么?

  2.它叫什么名字?

  年輪有什么作用?

  年輪怎樣數(shù)?

  3.年輪是怎樣形成的?

 ?、俪鍪九菽簶?shù)干是由細(xì)胞構(gòu)成的,就像泡沫,每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細(xì)胞,他們擠在一起,就形成了樹(shù)干。

 ?、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆:“春天來(lái)了,天暖和了,細(xì)胞們分裂的多,顏色就淺,長(zhǎng)得寬:冬天來(lái)了,天冷了,營(yíng)養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少,顏色就深,長(zhǎng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

  ③觀看年輪生成的課件。

  (三)了解樹(shù)木的作用,教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

  樹(shù)長(zhǎng)大了,有什么用處?

  一起數(shù)一數(shù)手中的樹(shù)干,剛才那棵松樹(shù)的年輪。(40歲)

  三、給大樹(shù)送禮物

  知道了樹(shù)的年齡,我們來(lái)給它過(guò)生日,做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹(shù),請(qǐng)小朋友們畫(huà)上年輪。畫(huà)好后告訴老師你的松樹(shù)是幾歲。

  (教師給松樹(shù)復(fù)原)

  幼兒全部畫(huà)完,放到松樹(shù)邊的桌子上,并說(shuō)“生日快樂(lè)”。

  播放課件《生日快樂(lè)》

  活動(dòng)延伸:

  找一找,哪些東西是有年輪的。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

  不足之處:

20、中班科學(xué)教案《千奇百怪的睡姿》含反思

  設(shè)計(jì)背景:

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式",很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;

  2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家--將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

  2、課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

  3、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:"你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

  2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

  請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》

  教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

  4、玩游戲:找朋友。

  (1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

  (2)幼兒游戲。

  (3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

  附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。孩子們對(duì)動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿勢(shì)特別好奇,都想知道,也特別愿意去模仿,整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲,都在積極的去觀察、去模仿,幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出。

21、中班科學(xué)教案《植物怎樣喝水》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。

  2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、芹菜、白色康乃馨若干;

  2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些,將康乃馨的花朵的莖剪開(kāi);

  3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、做小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎樣喝水的。

 ?、徘鄄藢?shí)驗(yàn):

  A、把橡皮筋套在杯子上,再裝進(jìn)一些水,并滴進(jìn)一些紅墨水。

  B、將芹菜插進(jìn)杯子里,;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。

  C、過(guò)一段時(shí)間,讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣,芹菜的莖有什么變化。

 ?、苾缮▽?shí)驗(yàn):

  A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水,分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

  B、將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

  C、經(jīng)過(guò)一天后,看看花朵有什么變化。

  1、 討論:如果植物沒(méi)水會(huì)怎樣?

  3、講解為植物澆水的方法。

  2、 提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望??茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

22、中班科學(xué)教案《沉沉浮浮》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在《浮浮沉沉》活動(dòng)中,充分抓住幼兒的好奇心教學(xué),讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣,來(lái)更好地達(dá)到教學(xué)效果。讓孩子通過(guò)深刻的記憶來(lái)明白什么是浮?什么是沉?明白了解浮沉是什么現(xiàn)象?那些東西會(huì)浮那些東西會(huì)沉。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能基本知道哪些東西會(huì)沉?哪些東西會(huì)浮?

  2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂(lè)意擴(kuò)想別的東西是沉還是浮。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解明白沉與浮的現(xiàn)象。

  難點(diǎn):在實(shí)際生活中的應(yīng)用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備: 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹(shù)葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個(gè)、水若干

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠認(rèn)識(shí)以上物品。說(shuō)出他們的名字。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:

  浮浮沉沉游戲:教師向幼兒講訴游戲規(guī)則:當(dāng)教師喊浮的時(shí)候全體小朋友成立正姿勢(shì)站好。當(dāng)老師喊出沉的時(shí)候,幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮,這也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)力。

  (二)教師出示教學(xué)材料

  教師指導(dǎo)語(yǔ):“今天老師帶來(lái)一些好朋友,看看我們的小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呢

  教師依次出示教學(xué)材料,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱;

  教師指導(dǎo)語(yǔ):“瞧,今天我們請(qǐng)了這些好朋友來(lái)做客,那我們是請(qǐng)他們坐下?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>還是請(qǐng)他們站著呢?

  (三)教學(xué)過(guò)程

  1、教師出示教學(xué)材料,用水杯裝滿水。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):讓幼兒猜想過(guò)會(huì)我們會(huì)請(qǐng)好朋友干什么呢?

  2、教師出示教學(xué)材料:“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢”

  3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了,現(xiàn)在我們請(qǐng)好朋友洗澡睡覺(jué)了。我們來(lái)想一想,有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢?在水的上面洗澡的我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個(gè)好聽(tīng)的名字叫——沉。

  4、在洗澡之前呢,我們先來(lái)猜想一下好朋友是沉還是浮呢?讓幼兒大膽的想象。

  5、教師先用一塊布將水杯遮擋住,然后請(qǐng)幼兒將來(lái)作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當(dāng)幼兒放進(jìn)去的時(shí)候,我們要教導(dǎo)幼兒要輕拿輕放,

  6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢?然后把結(jié)果展現(xiàn)給幼兒觀看??纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆?jiàn)的一樣呢

  7、教師依次把剩下的好朋友請(qǐng)到水里面洗澡?這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。

  8、教師和幼兒一起總結(jié),那些東西在水里面去洗澡會(huì)沉呢?那些東西會(huì)浮呢?

  9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動(dòng)手操作?!?/p>

  (四)結(jié)束部分:教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教室里面哪些東西放在水里面會(huì)沉?哪些會(huì)浮呢?

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門(mén)很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

23、中班科學(xué)教案《蔬菜湯》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀,嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。

  2、比較數(shù)量的多少,能按指令操作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片若干(4根胡蘿卜,5只番茄,3個(gè)葫蘆,6根黃瓜,和2個(gè)包心菜);幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熊媽媽家的蔬菜成熟了

  -----“熊媽媽家的蔬菜成熟了,今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營(yíng)養(yǎng)蔬菜湯,想去嗎?”

  -----“看看,熊媽媽家里的蔬菜可多了?”教師依次出示胡蘿卜,番茄,葫蘆,黃瓜,和包心菜,讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。

  -------“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。

  --------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量,學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。

  -------引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。

  二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單

  ----“熊媽媽采了這么多蔬菜,它為了讓小朋友吃到營(yíng)養(yǎng)美味的蔬菜湯,瞧!她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。

  ------“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜單上說(shuō)需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據(jù)菜單敘說(shuō)“4個(gè)胡蘿卜,5只番茄,3個(gè)胡蘿卜…”

  ----“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”

  三、開(kāi)始煮湯了

  ------“熊媽媽采來(lái)了蔬菜,定好了菜單,看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋,“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了,胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量,找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。

  -----一起點(diǎn)數(shù),核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。

  四、幼兒操作

  ----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友?接下來(lái),我們每個(gè)人都來(lái)煮煮蔬菜湯好嗎?”

  -----針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。

  小結(jié):“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯,還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng),收獲可真不小,你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎?那么,我們行動(dòng)吧!”

  活動(dòng)反思:

  整堂課教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景。第一個(gè):“讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類,幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量,學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)?!必S富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)數(shù)的方法,最后教師總結(jié):一個(gè)不會(huì)數(shù)錯(cuò)的方法,就是拿出小食指,按從上倒下,從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))第二個(gè)情景:看看熊媽媽制定的蔬菜湯,讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上的蔬菜,并通過(guò)教師的引導(dǎo),很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的提高。

24、中班科學(xué)教案《我的樹(shù)朋友》含反思

  活動(dòng)背景:

  中班下學(xué)期主題“大樹(shù)和小花”中,有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹(shù)朋友》,需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹(shù)朋友,與樹(shù)建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境,我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂,走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里,因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉?shù)林子,各種各樣真實(shí)存在的樹(shù)肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片,更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木,能用各種方法觀察和比較各類樹(shù)的不同特征。

  2. 與同伴交流、探討中,加深對(duì)樹(shù)朋友的親近感和喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹(shù)林子,測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)樹(shù)朋友,感知各類樹(shù)的不同特征。

  1.在我們的生活中有各種各樣的樹(shù),你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹(shù)朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹(shù)朋友)

  2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?,去那里的?shù)林子認(rèn)識(shí)下各種各樣的樹(shù)朋友,讓我們出發(fā)吧。

  3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)朋友身邊,認(rèn)識(shí)樹(shù)林子里的樹(shù)朋友。(說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字,對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木,教師給予介紹。)

  二、我的樹(shù)朋友

  1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法,集體觀察樹(shù)朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹(shù)皮,用手摸一摸樹(shù)皮,看看是光滑的還是粗糙的,聞一聞樹(shù)和樹(shù)葉的氣味,等等。)

  2.重點(diǎn)選取兩顆樹(shù)進(jìn)行粗細(xì)的比較,先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè),后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。

  3.樹(shù)會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛(ài)吃什么?

  4.你還想了解樹(shù)朋友的什么?

  三、夸夸樹(shù)朋友

  1.這里還有許多樹(shù)朋友,它們都很可愛(ài),請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹(shù)朋友。

  2.幼兒分組尋找自己的樹(shù)朋友,用各種感官感知樹(shù)的特征。

  3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹(shù)朋友的特征。

  4.個(gè)別小組比一比,你們的樹(shù)朋友有什么地方一樣,什么地方不一樣?

  5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹(shù)朋友。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(教師小結(jié),樹(shù)是人類的好朋友,有凈化空氣,防風(fēng)固沙,減弱噪音等功效)

  6.我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水,給樹(shù)朋友澆水。)

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì),開(kāi)展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng),每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)進(jìn)行養(yǎng)護(hù),經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹(shù)澆水,清理樹(shù)林子里的垃圾等。

  活動(dòng)反思:

  樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

25、中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思

  活動(dòng)分析:

  我班幼兒探索欲望較強(qiáng),對(duì)動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣,為滿足幼兒的這一興趣,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒樂(lè)在其中,自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中,任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物“海綿寶寶”的求助,引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作,了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習(xí)配色涂畫(huà),為“海綿寶寶”解難題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)“魔術(shù)”,使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。

  2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫(huà),探求顏色的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫(huà)紙及畫(huà)有一盤(pán)水果輪廓的畫(huà)紙;一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題

  昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng),海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說(shuō):蟹老板要他完成一項(xiàng)工作,如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了,海綿寶寶聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友特別聰明,于是就請(qǐng)章魚(yú)哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來(lái)我們班。(讓我們來(lái)找找這個(gè)神秘口袋在那里,哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來(lái)看看口袋里到底裝了些什么,(有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆,還有紙條裹好的一些輪廓畫(huà)。)喲!還有一張紙條。紙條上說(shuō):中一班的小朋友,我是海綿寶寶,蟹老板拿了這些顏料給我,要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們,蟹老板說(shuō)了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜,你們?cè)敢鈳臀业拿?

  1、復(fù)習(xí)三原色。

  2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色

  (二)、做變色游戲

  1、教師:“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色?”

  教師:將紅和黃混在一起,變成橙色。

  將紅和藍(lán)混在一起,變成紫色。

  將黃和藍(lán)混在一起,變成綠色。

  (教師操作完畢后,由幼兒口述教師如何配色的,同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了,那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫(huà)呢?)

  2、幼兒口述配色方法,教師用水彩筆進(jìn)行范涂。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),

  (要求輕涂,不超過(guò)輪廓線。)

  (三)、幼兒實(shí)驗(yàn)配色,并涂畫(huà)

  1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

  2、個(gè)別配好的幼兒口述,教師示范用蠟筆配色涂畫(huà)。(要求涂抹均勻,不要超過(guò)輪廓線。)

  3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫(huà),教師隨機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出!)

  4、幼兒作品欣賞

  (四)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)

  今天,我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙,學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠,并幫海綿寶寶完成了工作,海綿寶寶非常感謝你們,他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮,你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物,哇!美人志!(好下邊請(qǐng)小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫(huà)帶上來(lái),送到他的神秘口袋里,因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫(huà)了,顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友,領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色?呆會(huì)兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來(lái)交-----])

  活動(dòng)反思:

  色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西,讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

26、中班科學(xué)教案《和蔬菜做朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜,能說(shuō)出他們的名稱。

  2.能表述蔬菜的主要外形特征。

  3.懂得要多吃蔬菜,逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

  2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤(pán)子里,盤(pán)子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。

  3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣

  1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜):今天我們班上來(lái)了一位客人,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒自由回答)他說(shuō)是xx瓜,誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?哦,你們都猜錯(cuò)了!它呀,是冬瓜,咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

  2.師:冬瓜阿姨想和我們一起做游戲,她還帶了許多的好朋友呢,他們都藏在教室里,請(qǐng)大家去把他們找出來(lái)。但你們要記住,你是在什么地方找到了誰(shuí)?(幼兒尋找蔬菜)

  二、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、說(shuō)出蔬菜的名稱

  (一)認(rèn)識(shí)黃瓜

  1.師:誰(shuí)能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](如我在桌子上找到了黃瓜)

  2.師:還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的黃瓜?

  (二)認(rèn)識(shí)茄子

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的茄子?

  (三)認(rèn)識(shí)土豆

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的土豆?

  (四)認(rèn)識(shí)蘑菇

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的蘑菇?

  (五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的胡蘿卜?

  (六)認(rèn)識(shí)西紅柿

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的西紅柿?

  (七)認(rèn)識(shí)苦瓜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的苦瓜?

  (八)認(rèn)識(shí)白蘿卜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的白蘿卜?

  三、看看、說(shuō)說(shuō)、了解蔬菜的外形特征

  (一)說(shuō)說(shuō)黃瓜的外形特征

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的,是綠色的)

  2.師:請(qǐng)你摸一摸,黃瓜身上有什么?

  (用同樣的方法讓幼兒說(shuō)出其他蔬菜的外形特征)

  (二)教師小結(jié)

  你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來(lái)了,它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜,這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說(shuō)“蔬菜”。它們有的是彎彎的,有的是圓圓的,有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的是紅色的,有的是綠色的,有的是紫色的。

  師:現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了,請(qǐng)你們把他們送到籃子里,讓他們休息休息。(出示籃子,幼兒將蔬菜放到籃子里。)

  1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)

  2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說(shuō)一籃蔬菜)

  四、嘗嘗、評(píng)評(píng),萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望

  1.師:你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜,真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?,F(xiàn)在我們就來(lái)嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里,你吃到了什么蔬菜,就取什么貼紙貼在手上。

  2.師:你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)

  3.師:它們是什么味道的?

  教師小結(jié):蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的,但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的身體都是非常有好處的,能讓我們長(zhǎng)的高高的,身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

  師:現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房,請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的午餐。

  活動(dòng)延伸:

  午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng),孩子們的熱情很高,都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,在與同伴和老師的交流中,各種能力都得到了提高,從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜,了解了蔬菜的營(yíng)養(yǎng),產(chǎn)生了愛(ài)吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃,一邊看,一邊高興地談?wù)?,在直觀的觀察,動(dòng)手摸、玩的過(guò)程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了情感體驗(yàn),但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)小,幼兒有些擁擠,影響了觀察和交流的效果,活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。

27、中班科學(xué)教案《有用的剪刀》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解剪刀的不同用處,會(huì)正確使用小剪刀。

  2. 了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。

  3. 體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來(lái)的方便。

  4. 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5. 初步了解其特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處,會(huì)使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1. 小朋友,再過(guò)兩個(gè)月,你們就要升大班了,是大哥哥大姐姐了,你們?cè)敢鈳椭“嗟牡艿苊妹脝?

  2. 小班的小朋友想請(qǐng)你們幫忙剪一些窗花,你愿意幫忙嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  3. 那我們就利用桌子上的工具,給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花,我有三個(gè)要求第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人,也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上,剪下來(lái)的紙放筐子里第三:音樂(lè)結(jié)束,馬上停止工作,能做到嗎?

  4. 好,音樂(lè)開(kāi)始,選一把你喜歡的剪刀,安靜的開(kāi)始工作。

  二、音樂(lè)停止,幼兒展示自己的作品。

  1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮,我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮,你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎?

  2. 對(duì),它是用這種花邊剪刀剪出來(lái)的,你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?

  你都在什么地方看見(jiàn)使用這種剪刀的?

  三、出示換燈片,引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。

  1. 在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的剪刀?

  2. 今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種剪刀,大家來(lái)仔細(xì)看一看說(shuō)一說(shuō):這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

  3. 幼兒邊看邊說(shuō))教師小結(jié):

  (1)相同點(diǎn):都叫剪刀;都可用來(lái)剪東西;都有一個(gè)軸;都有刀刃。

  (2)不同點(diǎn):外形不同,用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

  4. 既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形,猜一猜它們是剪什么的。

  5. 出示幻燈片:園林剪刀,看到過(guò)這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?

  出示幻燈片:現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它,花草樹(shù)木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。

  6. 出示管子剪刀:這種剪刀看到過(guò)嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?

  演示后總結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來(lái)也變得非常容易。

  7. 理發(fā)剪:剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,不易在手中脫落,它是圓頭的,使用時(shí)可以避免戳傷客人。

  8. 布料剪:因?yàn)椴己苘?,所以它的刀刃比較鋒利,刀刃也較長(zhǎng),這樣剪起來(lái)就快,刀柄短,刀身較重,只用拇指提拉刀柄就可以了。

  9. 指甲刀:外形較小,容易操作,刀刃之間的距離小,避免傷到人手,刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的,使用起來(lái)更加方便!

  四、再次使用剪刀,體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來(lái)的方便。

  孩子們,我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便,小班小朋友想請(qǐng)你給他們做個(gè)新的造型,你看,他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服漂亮嗎?怎樣裝飾一下呢?

  老師還是有幾個(gè)要求;第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人,也不要傷到自己第二:請(qǐng)小組合作,來(lái)給一個(gè)娃娃做造型,大家可以分工第三:音樂(lè)結(jié)束,馬上停止工作,好嗎?

  五、小組展示作品,教師小結(jié)。

  看,多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便,在區(qū)域活動(dòng)中,我們可以去用用我們好朋友----剪刀。可以去剪剪紙,做做小裁縫,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜歡的東西,不過(guò),要注意安全哦。

  活動(dòng)反思:

  用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

28、中班科學(xué)教案《蔬菜從哪里來(lái)》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)于生活在城市中的孩子來(lái)說(shuō),想認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜并不難。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買(mǎi)到一年四季的新鮮蔬菜。但是,如果你問(wèn)孩子“蔬菜是從哪里來(lái)的?”恐怕孩子們很難給你正確答案,就更不用說(shuō)認(rèn)識(shí)蔬菜植株,了解它們的生長(zhǎng)方式了。針對(duì)孩子們這一經(jīng)驗(yàn)的不足,我設(shè)計(jì)了《蔬菜從哪里來(lái)》這一教育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

  2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、蔬菜從哪里來(lái)?

  ——教師提出問(wèn)題“我們吃的蔬菜是從哪里來(lái)的?”

  ——幼兒討論:(從超市買(mǎi)來(lái)的,從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的,從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)的,從地里種出來(lái)的)

  分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題,只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí),即便是能說(shuō)出“從地里長(zhǎng)出來(lái)的”也只是從大人那里聽(tīng)說(shuō),很少有人親眼見(jiàn)過(guò)蔬菜的生長(zhǎng),這為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展增加了難度,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

  二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

  ——教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。

  ——教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

  分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里,土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái),學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí),如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園,相信孩子們的印象會(huì)更深刻,理解也會(huì)更透徹。

  三、蔬菜分類。

  ——出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

  ——幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見(jiàn)蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

  分析與反思:

  在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié),我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間,每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫(huà)、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

29、中班科學(xué)教案《神奇的皮膚》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,它起著保護(hù)我們身體的重要作用。《神奇的皮膚》是讓孩子通過(guò)觀察皮膚,從而了解皮膚是身體重要的組成部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)。因此我選擇了本次活動(dòng),

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解皮膚的特征與作用。

  2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  事先先了解下自己的皮膚特征。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、神奇的皮膚

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮膚是人體器官之一。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)皮膚有哪些“本領(lǐng)”

  教師:“我們身上有一樣神奇的東西,請(qǐng)你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見(jiàn)過(guò)黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

  二、不看也知道

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

  2.教師取出該物驗(yàn)證。

  教師:“請(qǐng)你摸一摸,說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)你知道你摸的是什么嗎?”

  三、好像長(zhǎng)了眼鏡

  教師:“我們大家來(lái)看一看,他猜對(duì)了嗎?”

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn),孩子們基本都已掌握!并且通過(guò)觸覺(jué)來(lái)表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng),在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒甲在乙背上用手指畫(huà)簡(jiǎn)單圖形或數(shù)字,讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂(lè)趣!孩子們玩得都很開(kāi)心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

  教師在實(shí)際活動(dòng)中,完全可以不用活動(dòng)材料,就請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛,教師可以舉個(gè)生活中的小事例,請(qǐng)孩子對(duì)照事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多,活動(dòng)的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。

30、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫(huà)的樂(lè)趣,中班的孩子在蛋殼上添畫(huà)短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,可見(jiàn)孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?,于是,我就生成設(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

  2、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

  3、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  4、在品嘗蛋的過(guò)程中,享受生活的樂(lè)趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

  2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆

  3、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、《dj小雞》音樂(lè)入場(chǎng)

  2、幼兒手指游戲

  3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

  蛋是什么形狀的?(長(zhǎng)圓形的)它們都有一層什么?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺(jué)怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑)

  4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

  5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認(rèn)識(shí)

  有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?

  6、認(rèn)識(shí)世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥(niǎo)蛋和蜂鳥(niǎo)蛋)

  7、蛋的各種吃法

  8、蛋的其他用途

  9、美工活動(dòng):打扮蛋寶寶

  教學(xué)反思:

  幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒(méi)有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒(méi)出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。

31、中班科學(xué)教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽,激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);

  2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

  ★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

  2、幼兒人手一個(gè)蒜頭,有序地觀察、探索 ★ 看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

  ★ 聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么? 這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲(chóng))

  ★ 剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么? 蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

  ★數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

  3、交流、分享

  ★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

  ★你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎?

  ★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

  4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

  ★小朋友看這個(gè)是什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(出示發(fā)芽的蒜瓣)

  ★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

  5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

  ★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧!

  ★請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào),把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

  6、延伸

  ★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

32、中班科學(xué)教案《竹子和稱砣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

 ?、弊層變和ㄟ^(guò)親自參與活動(dòng),知道自己身高、體重的變化,懂得自己的身體是在不斷生長(zhǎng)的。

  ⒉培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化,發(fā)展自我意識(shí)。

 ?、硨W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒入園時(shí)的身長(zhǎng)圖和體重表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長(zhǎng)圖和體重表,引起幼兒觀察,并進(jìn)行討論。

 ?、边@些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的幼兒外形)

 ?、采厦嬗行┦裁?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

  小結(jié):這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高,稱體重的表,上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。

  (二)通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)比,讓幼兒感知其中變化,了解自己在長(zhǎng)大。

 ?、毙∨笥眩F(xiàn)在你們的身高和體重有沒(méi)有變化?

 ?、舱?qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重,再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

 ?、痴?qǐng)幼兒在觀察對(duì)比,了解其中變化。

  小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子,竹子越長(zhǎng)越高,說(shuō)明小朋友長(zhǎng)高了,小稱砣越來(lái)越多,說(shuō)明小朋友變重了。我們長(zhǎng)大了。

  (三)通過(guò)討論,知道我們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

  “現(xiàn)在,我們長(zhǎng)大了,在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)

  小結(jié):我們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)自己吃飯,能高高興興上幼兒園,會(huì)講故事,會(huì)念兒歌,拍皮球,玩各種游戲,今后我們還會(huì)長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

  (四)親子活動(dòng)

  建議家長(zhǎng)在家中一角,為孩子做兩顆生長(zhǎng)樹(shù),一棵記錄身高的變化,一棵記錄體重的變化,并定期為孩子測(cè)量。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

 ?、敝雷约涸诓粩嗟亻L(zhǎng)大;

 ?、仓鸩綄W(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

33、中班科學(xué)教案《蔬菜聯(lián)歡會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾中常見(jiàn)蔬菜,知道名稱。

  2、觀察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  3、樂(lè)意將自己帶來(lái)的蔬菜向同伴介紹,體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。

  3、照相機(jī)一部。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、交流自己帶來(lái)的蔬菜。

  教師:今天,我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì),有哪些蔬菜來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了?

  教師將幼兒帶來(lái)的蔬菜放在所在小組的桌子上,請(qǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來(lái)的蔬菜的名稱以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。

  2、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),了解蔬菜的主要特征。

  (1)看圖說(shuō)說(shuō):圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.快思.教案網(wǎng)!鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。

  (2)啟發(fā)幼兒想一想,你還吃過(guò)哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?

  活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。

  活動(dòng)反思:

  這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎,形式活潑,既訓(xùn)練孩子的視覺(jué)能力,又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望,多種方法容為一體,綜合運(yùn)用。

34、中班科學(xué)教案《黃牛和水牛》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.比較黃牛和水牛的外形特征。

  2.感知黃牛和水牛與人們生活的關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“黃牛和水?!苯M圖;《黃牛和水?!饭适乱纛l及圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

  ——你們見(jiàn)過(guò)牛嗎?見(jiàn)過(guò)什么牛?

  ——它是什么樣子的?在什么地方?在干什么?

  二出示組圖引導(dǎo)幼兒比較黃牛和水牛外形的異同

  1.出示組圖“黃牛和水牛-1”,認(rèn)識(shí)黃牛和水牛。

  2.出示組圖“黃牛和水牛-2”,比較黃牛和水牛的異同。

  三播放音頻及圖片了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)

  1.播放故事音頻及圖片《愛(ài)勞動(dòng)的黃牛和水牛》,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

  2.出示圖片“黃牛和水?!?,引導(dǎo)幼兒了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了黃牛和水牛的圖片,讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細(xì),有的說(shuō)兩只牛的角不一樣,黃牛的角比較小,水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣,黃牛是黃棕色,水牛是灰黑色。還有點(diǎn)小朋友光看圖片是看不出來(lái)的,水牛的皮比較厚,黃牛的比較薄。更有小朋友說(shuō)到黃牛是在地上,水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)故事里,兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)?小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真。還一起模仿了水牛和黃牛的對(duì)話,一起講了這個(gè)好聽(tīng)的故事。

  這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣,一節(jié)課下來(lái),幼兒也能達(dá)到我的要求,我反思后,因?yàn)檫@節(jié)課在說(shuō)出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí),要用到記錄表,所以我是直接告訴幼兒的,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),不便于記住了,如果在幼兒說(shuō)出黃牛和水牛相同和不同時(shí),我用圖片的形式效果會(huì)更好,還有就是在講故事時(shí),圖片有點(diǎn)少了,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只能通過(guò)故事里的詞語(yǔ)知道黃牛是怎么樣的,水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒(méi)有真正的了解,所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片,水牛喜歡在水里,可以找一些水牛在水里泡著的圖片,供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。

35、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我們的周?chē)錆M了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

  難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品

  活動(dòng)過(guò)程

  入場(chǎng):跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導(dǎo)入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

  播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚

  上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音。”

  播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。

  師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

  (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

  3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

  將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂(lè)器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

  (五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

  請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

  1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?,想去?”

  2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  課堂氣氛活躍,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

  另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

36、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

  3、 發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。

  4、 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

  3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?

  1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

  2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?

  3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?

  1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

  2、光斑照在墻上像什么?

  三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

  2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

  3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  四、 活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

  本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

37、中班科學(xué)教案《手電筒亮了》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

  2.樂(lè)意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂(lè)趣。

  3.愿意與同伴一起操作、交流。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào),) 大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池) 錄音機(jī)、磁帶 黑貓警長(zhǎng)圖片 電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

  1.幼兒觀察操作材料,提問(wèn):"桌子上有什么?"(電池)

  "這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來(lái)比一比,找一找。"

  2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。

  提問(wèn):(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"

  師幼共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細(xì)不一樣…

  提問(wèn)(2)"這些電池有沒(méi)有一樣的地方?"

  師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子,另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

  二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

  (一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解電池的用途。

  提問(wèn):

  1. "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來(lái);讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái);讓錄音機(jī)響起來(lái)…)。

  (二)播放《黑貓警長(zhǎng)》視頻,引起幼兒安裝電池的興趣。

  提問(wèn):"剛才是誰(shuí)呀?" "你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫?"

  教師提供不同型號(hào)的電筒,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來(lái)。

  2. 請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程,并一起討論操作中遇到的問(wèn)題。 "你是怎樣裝電池的,電筒才會(huì)亮起來(lái)?" 教師針對(duì)幼兒的操作情況,舉典型事例。

  3.幼兒操作結(jié)束,教師組織:"請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來(lái)的電筒送給黑貓警長(zhǎng)!"

  4.師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí),要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去,第二個(gè)電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開(kāi)開(kāi)關(guān),電筒就會(huì)亮了。

  延伸活動(dòng):

  1.讓活動(dòng)中沒(méi)有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

  2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

  3.環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

  教學(xué)反思:

  教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

38、中班科學(xué)教案《蔬菜一家子》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名字和外姓特征。

  2、感受蔬菜的多種多樣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

  2、幼兒收集各種蔬菜(在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征)。

  3、剪好的五官,四肢(用即時(shí)貼)。

  4、幼兒圍坐成半圓型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演:青菜奶奶的生日。

  --(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶,今天,我特別的高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳?,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的孩子都要來(lái)為我慶祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:"青菜奶奶在家嗎?""誰(shuí)呀?""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽:"青菜奶奶,我是長(zhǎng)長(zhǎng)、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃:"我是紅紅的,光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶:"歡迎,歡迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康,生日快樂(lè)!"青菜奶奶:"謝謝,請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐。"說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜。

  --猜猜還會(huì)有哪些蔬菜會(huì)來(lái)給青菜奶奶慶祝生日呢?

  --幼兒用一句話來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。如:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,紅紅的番茄,穿著紫外衣的茄子,帶著小紅帽的菠菜等。

  --幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在蔬菜上。

  --說(shuō)說(shuō)自己打扮的是誰(shuí)。

  二、給青菜奶奶慶祝生日。

  --教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃,給"青菜奶奶"慶祝生日,如:"我是胡蘿卜姐姐,祝青菜奶奶生日快樂(lè)!""我是小小洋蔥頭,祝奶奶健康快樂(lè)!"--在生日歌的樂(lè)曲聲中,幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō),互相交流。

  活動(dòng)反思

  這次教學(xué)活動(dòng)我以青菜奶奶過(guò)生日,蔬菜朋友來(lái)慶祝生日來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中,很快的被帶入主題,并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的,和他們的生活密切的聯(lián)系,總能激活幼兒的興奮點(diǎn),使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開(kāi)。我首先問(wèn)小朋友,你們猜猜看,會(huì)有誰(shuí)呢?為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間,讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā),參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。

  本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我以“青菜奶奶生日”為導(dǎo)火線,引出各種蔬菜為她慶祝生日來(lái)知道蔬菜的名稱。并請(qǐng)幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到幼兒之間互動(dòng)的效果。然后,我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么,并問(wèn)一問(wèn)好朋友喜歡吃什么,進(jìn)一步展示幼兒之間互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí);二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃,才能達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡的效果,從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。最后,我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官,并在音樂(lè)《生日歌》的音樂(lè)聲中,為“青菜奶奶”過(guò)生日。

  我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。

39、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《和蔬菜做朋友》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜,能說(shuō)出他們的名稱。

  2.能表述蔬菜的主要外形特征。

  3.懂得要多吃蔬菜,逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  6.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

  2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤(pán)子里,盤(pán)子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。

  3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣

  1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜):今天我們班上來(lái)了一位客人,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒自由回答)他說(shuō)是xx瓜,誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?哦,你們都猜錯(cuò)了!它呀,是冬瓜,咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

  2.師:冬瓜阿姨想和我們一起做游戲,她還帶了許多的好朋友呢,他們都藏在教室里,請(qǐng)大家去把他們找出來(lái)。但你們要記住,你是在什么地方找到了誰(shuí)?(幼兒尋找蔬菜)

  二、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、說(shuō)出蔬菜的名稱

  (一)認(rèn)識(shí)黃瓜

  1.師:誰(shuí)能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?(如我在桌子上找到了黃瓜)

  2.師:還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的黃瓜?

  (二)認(rèn)識(shí)茄子

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的茄子?

  (三)認(rèn)識(shí)土豆

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的土豆?

  (四)認(rèn)識(shí)蘑菇

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的蘑菇?

  (五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的胡蘿卜?

  (六)認(rèn)識(shí)西紅柿

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的西紅柿?

  (七)認(rèn)識(shí)苦瓜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的苦瓜?

  (八)認(rèn)識(shí)白蘿卜

  1.師:還有哪個(gè)小朋友能告訴大家,你在哪里,找到了誰(shuí)?

  2.師:還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看,請(qǐng)你告訴大家,你在哪里找到的白蘿卜?

  三、看看、說(shuō)說(shuō)、了解蔬菜的外形特征

  (一)說(shuō)說(shuō)黃瓜的外形特征

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的,是綠色的)

  2.師:請(qǐng)你摸一摸,黃瓜身上有什么?

  (用同樣的方法讓幼兒說(shuō)出其他蔬菜的外形特征)

  (二)教師小結(jié)

  你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來(lái)了,它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜,這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說(shuō)“蔬菜”。它們有的是彎彎的,有的是圓圓的,有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的是紅色的,有的是綠色的,有的是紫色的。

  師:現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了,請(qǐng)你們把他們送到籃子里,讓他們休息休息。(出示籃子,幼兒將蔬菜放到籃子里。)

  1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)

  2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說(shuō)一籃蔬菜)

  四、嘗嘗、評(píng)評(píng),萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望

  1.師:你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜,真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢。現(xiàn)在我們就來(lái)嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里,你吃到了什么蔬菜,就取什么貼紙貼在手上。

  2.師:你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)

  3.師:它們是什么味道的?

  教師小結(jié):蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的,但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的身體都是非常有好處的,能讓我們長(zhǎng)的高高的,身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

  師:現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房,請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的午餐。

  活動(dòng)延伸:

  午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng),孩子們的熱情很高,都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,在與同伴和老師的交流中,各種能力都得到了提高,從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜,了解了蔬菜的營(yíng)養(yǎng),產(chǎn)生了愛(ài)吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃,一邊看,一邊高興地談?wù)摚谥庇^的觀察,動(dòng)手摸、玩的過(guò)程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了情感體驗(yàn),但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)小,幼兒有些擁擠,影響了觀察和交流的效果,活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。

40、中班科學(xué)教案《篩子的本領(lǐng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng)了解篩子的作用,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力與合作精神。

  3、樂(lè)于表達(dá),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  7、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

  2、分組操作材料:多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤(pán),紙盒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境,引出課題

  1、教師出示混合物(大米和鹽),提問(wèn):

  (1)、盆子里有什么?

  (2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開(kāi)?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

  2、教師出示篩子,提問(wèn):

  (1)、有哪位小廚師知道這是什么?

  (2)、如果把東西混在一起放在篩子里,會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情呢?

  (二)、操作活動(dòng):

  1、教師提出操作要求:

  (1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

  (2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

  2、幼兒自由操作交流,教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  (三)、討論分析活動(dòng):

  邊講邊圖片演示:

  (1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

  (2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里,而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

  啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較:

  (1)比篩孔大的東西留在篩子里

  (2)比篩孔小的東西會(huì)漏下去

  小結(jié):篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔,它可以把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,又快又方便地把混在一起的東西分開(kāi)。

  (四)、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)篩子,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

41、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

  2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

  師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。

  2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

  (1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

  (2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

  (3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

  3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔,避免沙子飛到眼睛里。

  4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

  往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

  小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

  5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

  幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

  6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

  你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!

  活動(dòng)反思:

  聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

42、中班科學(xué)教案《會(huì)爬的植物》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察爬行植物,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。

  2.借助提問(wèn)的線索,學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。

  3.能認(rèn)真的觀察植物,快樂(lè)的表演小手爬。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

  2.收集各種爬行植物的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】

  二、教師模仿螃蟹爬

  師:小朋友,你來(lái)猜一猜,這是誰(shuí)在爬阿?

  你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?

  教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

  三、觀察【幼兒用書(shū)】感知各種爬行的植物

  師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?

  四、幼兒自主閱讀【幼兒用書(shū)】,感知各種爬行的植物

  (1)幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書(shū)】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

  師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?

  師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?

  師:你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻,沒(méi)有支架它能爬上去嗎?

  (3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說(shuō)說(shuō):這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

  這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?

  師:小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán),它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

  五.啟發(fā)幼兒想一想

  西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

  教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

  六.討論活動(dòng):你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?

  七.音樂(lè)活動(dòng)【小手爬】

  師:小動(dòng)物會(huì)爬,植物會(huì)爬,我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎?讓我們隨著音樂(lè)表演小手爬的動(dòng)作好嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演【小手爬】,改變音樂(lè)的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。

  活動(dòng)反思:

  此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè)于探索、樂(lè)于參加勞動(dòng)、樂(lè)于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要,對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。

43、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、冰娃娃圖片。

  2、幼兒玩冰的課件。

  3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

  師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

  (2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

  (3)提問(wèn):你么用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性。

  師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

  師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

  小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

  5、幼兒制作彩冰燈。

  師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

  課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

  教學(xué)反思

  冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

  本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

44、中班科學(xué)教案《探索水的秘密》反思

  幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《探索水的秘密》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的三個(gè)特性;

  2.能仔細(xì)觀察和比較,樂(lè)于嘗試;

  3.懂得保護(hù)水;

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩個(gè)透明碗(一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子;一個(gè)碗內(nèi)裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

  2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師導(dǎo)入課題

  (1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

  (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)碗,一個(gè)碗內(nèi)有水;一個(gè)碗內(nèi)裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

  幼:有的說(shuō)水里有條葉子;有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。

  師:你是怎么知道的?

  幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

  師:看看米里有什么?

  幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

  教師從米里拿出塑料玩具。

  小結(jié):師:小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們知道了水是透明的,透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。

  評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。

  2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。

  (1)水活動(dòng)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子,請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

  幼A:毛巾沒(méi)有掉出來(lái),在小籃子里。

  幼B:塑料玩具一直在小籃子里面,沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。

  師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會(huì)流動(dòng)。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水,看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢?

  幼A:水從籃子里流出來(lái)了。

  小結(jié):師:小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會(huì)流動(dòng);評(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng),教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  (2)溶解實(shí)驗(yàn)師:小朋友們,你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀?好,在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢,小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。

  3.老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師:通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn),小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意:

  (1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開(kāi)始操作;

  (2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;

  (3)每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來(lái);

  (4)在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。

  (5)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)放音樂(lè),等音樂(lè)停止,鋼琴曲響起時(shí),無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗(yàn),所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:鹽放在水中沒(méi)有了,紅豆沉到了杯底。

  幼B:顏料放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。

  幼C:鹽、顏料放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

  師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):師:通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗(yàn),我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了,它們和水分不開(kāi)來(lái)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌,它們能和水分開(kāi)并可以將它們?nèi)〕?,所以它們是不被溶解?最終,我們得出了結(jié)論:水是能溶解的。

  師:在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)化肥,有的說(shuō)感冒沖劑。

  (提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),(教案出自:快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

  4.引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,小魚(yú)兒們要生活在水里面,我們要喝水??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

  (評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

  總結(jié):師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn),從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體,會(huì)流動(dòng)的;三、水能溶解;最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥?,我們的生活中處處離不開(kāi)水,所以我們要保護(hù)好它,不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)?

  幼:對(duì)。

  師:小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好,我們的課到此結(jié)束,謝謝小朋友們,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。

45、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思

  隱形的空氣適合中班科學(xué)活動(dòng),抓住中班幼兒喜歡自己動(dòng)手操作普遍喜歡汽車(chē)的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開(kāi)展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;

  2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;

  3、 幼兒能夠積極思考問(wèn)題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助;

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  難點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與同伴互幫互助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪

  1、老師:小朋友們,我們生活中會(huì)用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。

  幼兒:真的嗎?世界上沒(méi)有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來(lái)看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。

  評(píng)析:以簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng),以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。

  二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

  1、出示魔法瓶,和一杯染色水

  (1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面

  老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺(jué)得水能不能進(jìn)到瓶子里面。

  幼兒:猜想答案,然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。

  老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

  (2)那請(qǐng)小朋友們也來(lái)一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)

  實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);

  ②再取一個(gè)布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀察;

 ?、垡蝗擞檬址鲎∑孔?。防止傾倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

  ④觀察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。

  師小結(jié):小朋友們,這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí),它呀無(wú)處不在----就是空氣

  我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見(jiàn)它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí),由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間,空氣出不來(lái),所以水也就無(wú)法進(jìn)入到瓶子里了。

  三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

  (1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣,那么我們?cè)趺磥?lái)破除魔法瓶的詛咒呢?

  幼兒:把瓶子里的空氣趕出來(lái)

  老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來(lái)呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去

  假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功

  實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。

 ?、隍?yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過(guò)漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。

  師小結(jié):

  剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無(wú)論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來(lái),瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來(lái)感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、實(shí)驗(yàn)操作直接化

  科學(xué)的探索離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對(duì)于空氣這種看不見(jiàn)摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。

  2、游戲形式多樣化

  如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開(kāi)展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂(lè)中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

推薦文章