大班數(shù)學(xué)游戲九只小貓呼呼呼教案

大班數(shù)學(xué)游戲九只小貓呼呼呼教案

1、大班數(shù)學(xué)游戲九只小貓呼呼呼教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事，讓幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法

　　2、讓孩子通過游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞，鍛煉幼兒的觀察能力

　　3、讓幼兒練習(xí)用符號(hào)了進(jìn)行記憶。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：泡泡堂課件，教具小貓圖片，各種符號(hào)圖片，房子圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來了一群動(dòng)物，看大屏幕上面，幾扇窗(9扇)可能會(huì)有幾個(gè)動(dòng)物來，那先請(qǐng)某個(gè)動(dòng)物開窗，你想先開哪扇窗?

　　2、播放PPT

　　誰(shuí)呀?我們可以叫它小貓，是只什么顏色的貓咪，接下來又有窗要開了，

　　可以怎么說它(窗)的位置，第一排的第一個(gè)，

　　我們請(qǐng)第一排的全部出來

　　這樣我們大概可以判斷，今天我們來的動(dòng)物都是貓，那么請(qǐng)他們都出來，今天來了九只小貓跟我們來玩游戲，我把后面的窗戶都隱藏起來，讓小貓變的更清楚。

　　3、變換貓咪樣子，讓幼兒觀察貓的變化順序

　　接下來貓咪開始變嘍，眼睛睜大一點(diǎn)，它們有什么變化呢?

　　有只小貓剛才干什么了(睜眼睛)原來它們是在裝睡，想要跟我們玩游戲呢，剛才有一只貓很快的睜了一下眼睛是誰(shuí)?(綠貓)看來這個(gè)對(duì)你們來說沒難度

　　誰(shuí)睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)

　　誰(shuí)睜眼睛了，剛才有幾只貓睜眼了，它們睜眼的順序是什么

　　可能剛才有的朋友沒有反應(yīng)過來，讓他們?cè)賮硪淮?/p>

　　不是同時(shí)睜眼的，是一個(gè)一個(gè)睜眼的，看來啊一起睜眼難不倒你們，一個(gè)一個(gè)睜眼也難不倒你們，接下來貓咪們?nèi)堪蜒劬Ρ犻_了，接下來它們又要開始調(diào)皮了

　　你覺得接下來可能誰(shuí)要調(diào)皮，(白貓)它可能要調(diào)皮了，因?yàn)樗难劬Χ几思也灰粯恿?/p>

　　它干什么了，它躲起來了

　　這回躲起來的是誰(shuí)?

　　沒難度是嗎，請(qǐng)他們回來，太簡(jiǎn)單了

　　4、出示窗戶，讓孩子回憶貓的位置

　　那么這樣你還記得躲起來的是誰(shuí)嗎?要把位置講清楚

　　(利用出現(xiàn)小貓的方位來回憶小貓的位置)

　　通過玩了幾次游戲，又是睜眼又是閉眼又是躲起來，我們好像把小貓的位置都記住了，你們是用什么辦法記住的，那么如果說小貓們又要開始調(diào)皮了，剛才它們的位置都是固定的，你們把它們的位置都記住了，你們?nèi)绻f接下來(播放ppt，小貓交換位置)

　　如果是這樣的話，你們還記得是誰(shuí)嗎?(出示窗戶)

　　有可能對(duì)有可能錯(cuò)，看來經(jīng)過位置的變換我們都記不住了，但是老師有方法，你們看

　　這是它們新的位置，老師給你們準(zhǔn)備了一棟房子，旁邊還有很多圖片，它們有什么用，

　　這些圖片是沒有顏色的，但是它們?cè)谖覀冃睦锸怯蓄伾模@片海水可以代表小藍(lán)貓，

　　看來同樣的符號(hào)在不同的小朋友心里是不一樣的，只要你自己記得就可以，接下來我給你一分鐘的世界，你把圖片貼到小貓的位置，貼到能幫助你記憶顏色的位置，待會(huì)窗關(guān)起來了，看看你還可以找到這些貓嗎?

　　5、利用符號(hào)的方式記錄貓的位置，孩子進(jìn)行操作

　　每個(gè)桌子上三個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友一棟房子，你看看你用什么圖片來代替貓咪的顏色

　　待會(huì)我會(huì)把窗關(guān)起來，你來把小貓送到它現(xiàn)在待的位置

　　已經(jīng)貼好的朋友就做到你的小椅子上(孩子交流討論)

　　圖片可能會(huì)多，不一定你全部貼完，動(dòng)作快，我馬上要關(guān)窗了

　　窗已經(jīng)關(guān)起來了，，接下來我要把小貓發(fā)給你，按照你剛才記憶的方法，把小貓送回去

　　按照你自己的方法，不一定跟你旁邊的一樣，因?yàn)槊總€(gè)人記憶的方法不一樣。

　　待會(huì)我會(huì)開窗看看你對(duì)不對(duì)

　　請(qǐng)孩子說說自己的記憶方法

　　我問問看綠貓你們是用什么代替的，棕貓是用什么代替的

　　看來這個(gè)辦法幫助你們很快的記住位置，接下來這些貓咪朋友們要去一個(gè)最最溫暖的地方，你覺得是什么地方

　　那么我們看一看，它們到底是到了哪里呢，九只小貓?jiān)诔阅?，快樂幸福的十只貓，為什么說是幸福快樂的十只貓?加上貓媽媽就是十只貓，小貓咪吃完奶關(guān)燈睡覺啦

2、大班數(shù)學(xué)教案《七巧板》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件。

　　2、幼兒每人一套七巧板。

【活動(dòng)過程】

　　(一)開始部分

　　師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。

　　(二)基本部分

　　1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

　　(1)師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

　　(2)師：現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

　　5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

　　小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

　　師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?

　　小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

　　總結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

　　2、七巧板的組合

　　(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

　　(2)交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

　　師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

　　小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒有拼出不一樣的形狀?

　　小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧?

　　3、拼七巧板：

　　(1)師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案?？?我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的--腳，手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

　　(2)幼兒操作。

　　師：成功了嗎?都成功啦!

　　4、拼圖：

　　(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣?

　　(2)一分鐘拼"小魚"：看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰(shuí)成功啦?

　　5、小組比賽。

　　(1)師：我有個(gè)建議，我們來一次拼圖比賽，好不好?我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì)，就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎?

　　(2)看圖拼七巧板：

　　第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?

　　第二輪拼"飛機(jī)"：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?

　　(3)記憶拼七巧板：

　　提要求：接下來我們換一個(gè)游戲，聽清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時(shí)候，再把它拼出來，明白嗎?看的時(shí)候不能拼，只能記?！静シ畔鄳?yīng)動(dòng)畫】

　　第一輪拼"火箭"：是什么?先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

　　第二輪拼"輪船"：這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記?？吹米屑?xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

　　(三)結(jié)束部分

　　1、小結(jié)：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動(dòng)畫播放圖片】

　　2、你們想來拼一拼這些圖案嗎?好，我們?cè)賮砥匆黄?，好?

　　3、還有最后一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。

3、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小鳥分窩》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

　　2、把握6的組成，嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、6個(gè)鳥窩圖片(4個(gè)大小不同、2個(gè)大小相同)。

　　2、18只小鳥圖片。

　　3、記錄表幼兒人手一份

【活動(dòng)過程】

　　一、交流各種鳥窩

　　價(jià)值分析：通過經(jīng)驗(yàn)交流來了解不同的鳥筑巢地點(diǎn)也各不相同。

　　1、了解鳥窩的涵義

　　(PPT：出示漢字鳥窩)

　　提問：認(rèn)識(shí)嗎?什么是鳥窩?

　　小結(jié)：鳥窩就是小鳥的家。

　　2、交流四種不同鳥窩的地點(diǎn)

　　提問：你們知道他們的家在哪里嗎?

　　燕子的家在墻角邊;老鷹的家在懸崖上;喜鵲住在樹枝上;海鷗的家在海邊。

　　小結(jié)：不同的鳥會(huì)根據(jù)不同的生活習(xí)性選擇不同的地方造他們的家。

　　二、小鳥分家家

　　價(jià)值分析：了解6只小鳥不同的分窩方法。

　　1、兩個(gè)大小相同的鳥窩。

　　提問：喜鵲媽媽在樹林的鳥窩里生了6只小鳥，它們?cè)谝粋€(gè)鳥窩擠不下，鳥媽媽和小鳥們又造了一個(gè)窩，怎樣讓6只小鳥分別住在2個(gè)鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢?

　　小結(jié)：6只喜鵲寶寶分兩個(gè)相同大小的窩住，一個(gè)窩住3只，另一個(gè)窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個(gè)寶寶終于有舒舒服服的家住了。

　　2、一大一小不同的鳥窩。

　　提問：燕子?jì)寢屢灿?個(gè)寶寶，他們也造了兩個(gè)鳥窩，他們的兩個(gè)鳥窩怎么樣?一大一小的兩個(gè)鳥窩怎么住才舒服呢?

　　小結(jié)：原來同樣6只小鳥不同大小的兩個(gè)鳥窩，分法不一樣。鳥窩大住的小鳥多，鳥窩小住的小鳥少。大鳥窩里住5只，小鳥窩里住1只。

　　3、大小差不多的兩個(gè)鳥窩。

　　提問：黃鶯媽媽的6個(gè)孩子也長(zhǎng)大了，它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥窩該怎么住呢?

　　小結(jié)：6個(gè)黃鶯寶寶分兩個(gè)大小不一樣的窩住，一個(gè)住4只，一個(gè)住2只。

　　三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成

　　價(jià)值分析：嘗試用數(shù)字符號(hào)表示6的組成。

　　1、看看說說三家小鳥分窩時(shí)用了哪幾種分法。

　　提問：三家小鳥分窩用了哪幾種方法。

　　小結(jié)：三家小鳥分窩用了三種不同的方法。

　　2、了解記錄表

　　(出示大記錄表)

　　提問：記錄表上有什么?(引導(dǎo)幼兒了解記錄表。)

　　(重點(diǎn)理解)：這個(gè)符號(hào)像什么?表示什么意思呢?

　　小結(jié)：從上往下看是分，從下往上看是合，這是分合的符號(hào)。

　　3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。

　　(1)記錄要求：把三家小鳥分窩的方法都記錄在記錄紙上，但不能重復(fù)記錄。

　　(2)幼兒交流

　　提問：請(qǐng)你們來說說你記錄表上三家小鳥分窩的方法。

　　小結(jié)：原來6只小鳥分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

活動(dòng)延伸：

　　冬天來臨了，越來越多的鳥都會(huì)飛去南方筑巢，鳥窩里的小鳥也越來越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢?請(qǐng)大家試試，幫鳥媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。

4、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《有趣的測(cè)量》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

　　3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量

　　2.難點(diǎn)：

　　(1)理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

　　(2)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

　　二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

　　1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

　　2.師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

　　3.師：你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎?(會(huì))，請(qǐng)你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線，接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

　　4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

　　5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

　　請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

　　7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

　　三、教師小結(jié)

　　生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生基于對(duì)“長(zhǎng)方體(正方體)體積=底面積×高”的理解上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時(shí)需要學(xué)生對(duì)體積、容積概念的明確理解。所以在進(jìn)行教學(xué)前結(jié)合本班實(shí)際情況，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，即自主看書去理解教材中所展示的測(cè)量方法，在新課學(xué)習(xí)中我們將重點(diǎn)放在操作驗(yàn)證以及探究測(cè)量原理上面，這是因?yàn)榭紤]到課堂上讓學(xué)生們討論出測(cè)量方法的不實(shí)際性做出的決定。

　　在導(dǎo)入部分通過計(jì)算規(guī)則物體的體積引出不規(guī)則物體體積的計(jì)算問題，激發(fā)學(xué)生們的探究熱情，然后分組進(jìn)行操作驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷操作感受測(cè)量方法的原理，即為什么可以這樣計(jì)算。同時(shí)在學(xué)生們理解了算法之后提出類似的問題：如何計(jì)算1粒黃豆的體積，如何計(jì)算1粒玉米和花生豆的體積等，讓孩子們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。特別是在最后一個(gè)問題解決的過程中，要求孩子們通過畫圖來解釋自己的想法，一方面加深對(duì)測(cè)量方法的理解，另一方面提升孩子們數(shù)形結(jié)合解決問題的能力，不斷幫助學(xué)生構(gòu)建空間想象力。

　　總體的探究和問題的解決還算不錯(cuò)，但在最后問題的拓展中學(xué)生雖然有了思路，但是語(yǔ)言的表述不夠簡(jiǎn)潔明確，不能清楚反映出所要表達(dá)的意思;另外想象期望是美好的，但實(shí)際操作中的數(shù)形結(jié)合特別是圖形的繪制還是需要練習(xí)鞏固，立體圖形的繪制不是很規(guī)范，雖然是草圖僅供說明問題，但基本的立體框架要正確，還是需要不斷的引導(dǎo)和示范，規(guī)范畫圖，樹立數(shù)形結(jié)合分析問題的意識(shí)。感覺自己有些急于求成吧，算是完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)后給孩子們的提高訓(xùn)練吧。

5、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《5的分解、組合》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)將數(shù)量是5的物品分成兩部分。

　　2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式 。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、"5只兔子頭飾"，兒歌《小白兔白又白》。

　　2、1-5數(shù)字卡片;分合符號(hào)。

　　3、學(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子。

　　4、《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11-12頁(yè) 。

活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境：森林里來了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作出場(chǎng)。小兔子最愛吃蘿卜和青菜，兔媽媽請(qǐng)小兔子去挖蘿卜和青菜，請(qǐng)小兔子自由的分成兩組。請(qǐng)?jiān)谧男∨笥褜⒎纸M用分合式表示在黑板上?？偣卜秩巍?dǎo)出今天的活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。

　　二、探索操作

　　1、感知數(shù)的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子，請(qǐng)幼兒進(jìn)行自由分解操作，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出5的分解方法。

　　2、教師總結(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并寫出算式，教幼兒念讀。

　　3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開始分一共有四種分法。

　　三、游戲體驗(yàn)：

　　1、游戲一：每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、游戲二：做《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11-12頁(yè)的活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　1、通過這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過程為主體的新授課方法。

　　3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

　　4、如果重上本節(jié)課，我會(huì)根據(jù)聽課的各位老師提出的建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

6、大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　9的不完整分合式四種。

活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

　　教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

活動(dòng)反思：

　　1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

　　2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

　　還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

7、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

　　2、師：答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

　　四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。

　　2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

　　通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，問學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號(hào)碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

　　愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌耄瑑x一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí)，他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了討論，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，利用“媽媽購(gòu)物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

　　通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

8、大班數(shù)學(xué)教案《七只小猴在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

　　——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程：

　　1、看猴子去。

　　——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

　　——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　——請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來表示嗎?

　　——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

活動(dòng)反思：

　　又是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個(gè)故事，因此不需要花太多的時(shí)間對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理。在做《小猴子下》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重難點(diǎn)放在字詞的學(xué)習(xí)和對(duì)小猴子形象的分析上。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。本班學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，有自學(xué)生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨(dú)立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學(xué)生在閱讀中不會(huì)有太多的障礙。

　　在堂教學(xué)中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們?cè)谕瓿蛇@個(gè)任務(wù)時(shí)思路是清晰的，孩子們對(duì)這些事發(fā)生的邏輯關(guān)系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領(lǐng)下，我靈機(jī)一動(dòng)，給孩子們做了個(gè)小小的心理測(cè)試。

　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四個(gè)小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認(rèn)為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會(huì)選擇在哪里摘?

　　我在黑板上標(biāo)記了五個(gè)位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說："我要在1號(hào)摘，我要在2號(hào)摘……"最多的還是號(hào)。我告訴孩子們，每個(gè)地方所表示的意思："選擇1號(hào)的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認(rèn)為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，片面;選擇2、、號(hào)的小朋友呢做決定比較謹(jǐn)慎，會(huì)通過一段時(shí)間的觀察比較以后再下決定，選擇號(hào)的小朋友呢有些強(qiáng)迫，因?yàn)槟鞘钦虚g的位置;選擇4號(hào)的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當(dāng)然，答案沒有好壞，沒有對(duì)錯(cuò)。"

9、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《哪張牌不見了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。

　　2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。

　　3、了解多與少的相對(duì)性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。

【活動(dòng)過程】

　　一、觀察撲克牌排列規(guī)律

　　1、出示撲克牌提問：“這是什么?你們玩過嗎?今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細(xì)看看，他們是怎么排隊(duì)的?”

　　2、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌，第二排是4個(gè)點(diǎn)子的牌……每種圖案的牌有幾張呢?有幾種圖案?最少的是幾個(gè)點(diǎn)子?最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子?

　　二、猜?lián)淇伺?/p>

　　講解游戲規(guī)則：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的?

　　三、分組猜?lián)淇伺?/p>

　　1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會(huì)獲勝。

【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(zhǎng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。

10、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《感知10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

　　2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)(一)：感知5以內(nèi)的序數(shù)

　　1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　(1)火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

　　(2) 從前后不同的方位說一說：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?

　　2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

　　3、游戲：開火車：聽指令，請(qǐng)乘客下車。

　　4、幼兒跑組活動(dòng)：

　　(1)、小樹排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

　　(2)、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

　　(3)送小動(dòng)物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)(二)：感知10以內(nèi)的序數(shù)

　　1、出示"動(dòng)物旅館"的掛圖，提問：

　　(1) 動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間?

　　(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)

　　2、游戲：猜一猜，它住哪里?

　　規(guī)則：按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。

　　3、幼兒跑組活動(dòng)：

　　(1)找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。

　　(2)跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)，并說一說"我跳的是第幾行的第幾格?"

　　(3)練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　(4)看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說"我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?"

活動(dòng)反思：

　　(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，經(jīng)過直觀教學(xué)，加上動(dòng)物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個(gè)幼兒都開心的融入到這次教學(xué)中，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。

　　(2)對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好，也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果，幼兒基本都掌握了。

11、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《4的分解組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

　　2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

　　3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。

　　2、難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。

　　2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　二、 理解4的分解組成

　　1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。

　　預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。

　　2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

　　3、 幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

　　4、 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

　　5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。

　　三、游戲

　　1、教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。

　　四、延伸

　　請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

活動(dòng)反思：

　　這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、學(xué)習(xí)4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！?/p>

　　大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

12、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒樂于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。

　　2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)。

　　3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幻燈片、鉛筆，本。

【活動(dòng)過程】

　　一、引題。

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

　　一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)(猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜)。你知道是什么嗎?

　　出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢?(說完鐘表秒針走一圈)它走一圈又要走多少下呢?讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

　　總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

　　二、感受一分鐘的長(zhǎng)短。

　　(1)游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。(山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。)當(dāng)老師說到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

　　教師提問：停一分鐘有什么感覺?現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?怎么又覺得長(zhǎng)了呢?

　　提問：誰(shuí)來說說這一分鐘你有什么感覺?那這一分鐘你感覺是長(zhǎng)還是短呢?

　　(2)大家體驗(yàn)一下一分鐘。

　　我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩(shī)的游戲，你覺得這一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?

　　為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢?

　　(3)總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺的一分鐘很短。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說說你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說說感受。

　　小結(jié)：“原來我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短?！?/p>

　　三、挑戰(zhàn)一分鐘

　　1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功?”播放視頻。

　　2、“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功?”做事要專心。

　　3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。

　　(1)幼兒自由猜測(cè)

　　(2)讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字?(上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。

　　4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。

　　師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今天老師也請(qǐng)小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)?

　　看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。

　　看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。

　　看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。

　　5、檢查幼兒情況并總結(jié)。

　　(1)幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。

　　(2)小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多;原來一分鐘沒有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

　　“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢?”

　　做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費(fèi)它。精彩的度過每一分鐘，每一天。

　　6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

活動(dòng)反思】

【

　　本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動(dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

13、幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘

　　師：小朋友，每天早晨，誰(shuí)叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

　　師：剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?(60秒)出示鐘表，又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

　　師：你覺得一分鐘長(zhǎng)還是短呢?

　　二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。

　　1.師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

　　2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

　　3.每人一格，貼在黑板上。

　　4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)

　　三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。

　　1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

　　2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

　　3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情?(記住，要抓緊時(shí)間)

　　4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

　　5.生活中，一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

　　1.(課件)一分鐘做的事。

　　2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

　　五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。

　　幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》

　　活動(dòng)反思：

　　節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

14、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客 數(shù)字5的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解剪發(fā)的含義。

　　2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過程：

　　1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

　　教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

　　幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

　　教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

　　教師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

　　理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

　　3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

　　4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

　　建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認(rèn)真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯。活動(dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來做客了(早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過)，看!小熊今天請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點(diǎn)卡片。

　　第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂。

　　第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯(cuò)。

　　“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

15、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《中心鞋子大本營(yíng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2.會(huì)聽指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一雙鞋子。

　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。

　　3.鞋架。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?

　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征，感知一雙的概念。

　　1.你們穿鞋子了嗎?誰(shuí)的鞋子好看?我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)

　　2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?

　　教師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

　　三、討論理解

　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。(出示老師穿的一只鞋子)

　　四、鞋子配對(duì)

　　五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類活動(dòng)

　　六、師生共同檢查

　　八、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)，生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)越來越為大家所接受。今天天我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂數(shù)學(xué)》，是以闖關(guān)游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)由于是闖關(guān)競(jìng)賽形式，因此整個(gè)活動(dòng)幼兒都很快樂、積極，目標(biāo)完成較好。但有一點(diǎn)不足之處：在第二關(guān)便應(yīng)用題環(huán)節(jié)中，由于題卡準(zhǔn)備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以后的教學(xué)中教具準(zhǔn)備一定要充分。

16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩數(shù)學(xué)游戲?qū)m》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學(xué)是幼兒喜愛的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式，將枯燥的數(shù)字通過變形、組合成各種有趣的人物或動(dòng)物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進(jìn)行排序練習(xí)、加減運(yùn)算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，正確運(yùn)用"+""-""="運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行比較和運(yùn)算。

　　2、通過邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、概括及聯(lián)想能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：放大的座位票(畫有 = 3， = 4 );畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖;一組數(shù)圖娃娃。寫有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學(xué)具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3， = 4);畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

　　活動(dòng)過程：

　　1、對(duì)號(hào)入座

　　情景：帶幼兒去數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩。

　　認(rèn)識(shí)座位票，請(qǐng)幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號(hào)并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。( =3， = 4)

　　2、數(shù)字組畫

　　教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。

　　3、變數(shù)入宮

　　1)、創(chuàng)設(shè)情景：三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門衛(wèi)說進(jìn)數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩，

　　身上必須帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。

　　提示：沒有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過加減運(yùn)算算出。

　　2)、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　3)、集體小結(jié)，展示。

　　4、等值轉(zhuǎn)換

　　情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個(gè)冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請(qǐng)說出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　問：如果一個(gè)冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?四支雪糕多少錢?

　　如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

　　如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

　　5、數(shù)圖娃娃

　　情景：這時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機(jī)器人裁判說只有回答對(duì)了問題，才能玩下一個(gè)游戲。他們雖然覺得好玩，但不會(huì)回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　問：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。

　　請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。

　　請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動(dòng)

　　游戲"說形狀"

　　"老師說圖形娃娃的某個(gè)部位，請(qǐng)大家說出部位的形狀。"

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

17、大班數(shù)學(xué)游戲教案反思《湊數(shù)游戲》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過玩游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)

　　鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

　　基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

　　2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

　　教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

18、大班數(shù)學(xué)游戲教案及反思《去旅行》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

　　2、學(xué)習(xí)看懂圖意，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、"丁丁旅行"引出課題

　　提問1：孩子們，什么叫一套衣服?

　　提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?

　　二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。

　　(一)幼兒操作

　　1、提供給幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

　　2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。

　　3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法?

　　(二)比一比

　　要求是：

　　1、要搭配4套衣服

　　2、每套衣服不能重復(fù)

　　3、比比誰(shuí)最快搭配好

　　(三)交流方法

　　三、鞏固練習(xí)

　　提問：這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢?

　　請(qǐng)你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢?

　　1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

　　2、教師利用課件驗(yàn)證。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。

　　本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語(yǔ)言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過配一配(衣服的搭配)，連一連(配餐)，從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，

　　使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂趣。

　　活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

19、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《男生和女生》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

　　3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師自制男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表(一)、(二)。

　　2、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表，鉛筆等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師出示統(tǒng)計(jì)單(一)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄單的要求。

　　師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，這張記錄單上有什么?

　　師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢?

　　師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計(jì)的是第幾組男生和女生的人數(shù)呢?

　　二、師幼討論記錄的策略。

　　師：男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?

　　師：如果第一組男生有3小朋友，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)在表格中怎么記錄呢?(男生標(biāo)記下的空格里)女生呢?

　　三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)到記錄單上。

　　1、幼兒操作時(shí)教師應(yīng)注意觀察并做必要的提醒。

　　2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后再集體檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否正確。

　　師：誰(shuí)來像我介紹一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　四、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)表中。

　　1、教師事先出示好畫好的表(二)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問：

　　師：這種統(tǒng)計(jì)表上有什么?橫排的標(biāo)記表示什么意思，豎行的呢?我們可以用這種表做什么呢?

　　討論：怎么樣在這張統(tǒng)計(jì)表中記錄每組男生、女生的人數(shù)?

　　師：第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置?

　　五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖的意義。

　　1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　2、這張表格填完了嗎?還有哪些空格需要我們完成的?(合計(jì)人數(shù))

　　3、每橫排合計(jì)人數(shù)表示什么意思?豎排呢?

　　4、這張統(tǒng)計(jì)表告訴我們什么事?

　　總結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對(duì)我們的生活有著很大的幫助，做起事情來比較方便、簡(jiǎn)潔。

　　活動(dòng)反思

　　按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

20、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《掛歷上的日期》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)掛歷等記錄時(shí)間的方式感興趣，能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)指認(rèn)掛歷上的日期。

　　2、提高認(rèn)數(shù)、判斷及思維的敏捷性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、當(dāng)年掛歷每組幼兒一本。

　　2、人手一套有具體日期的生日卡片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)掛歷。

　　1、教師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是哪種生活用品。

　　2、教師拿出掛歷并提問：我們一起來數(shù)一數(shù)，這本掛歷共有幾頁(yè)?

　　小結(jié)：一本掛歷一般有12頁(yè)，每一頁(yè)代表一個(gè)月份，一年一共有12個(gè)月份。

　　二、觀察掛歷。

　　1、找一找掛歷上都有哪些數(shù)字?(快思 www.banzhuren.cn)最大數(shù)和最小數(shù)是多少?

　　2、每個(gè)月各有多少天?你有什么辦法很快知道?(看每月最后一天的數(shù)字)

　　3、一年中哪個(gè)月份的天數(shù)最少?

　　小結(jié)：原來每個(gè)數(shù)字表示一天，每個(gè)月都從第一天開始，有的月份天數(shù)多，有的月份天數(shù)少，一年中2月份的天數(shù)最少。

　　三、結(jié)合生活情景使用掛歷。

　　出示動(dòng)物卡片和蛋糕粘紙。提問：

　　1、這里有一些動(dòng)物朋友不知道自己的生日是哪一天，你能幫助它們找到生日并在掛歷上用蛋糕粘紙貼出來嗎?

　　2、你的生日是哪一天?請(qǐng)?jiān)趻鞖v上表示出來吧!

　　四、制作生日邀請(qǐng)卡。

　　XX小朋友的生日就要到了，他想舉行一個(gè)熱鬧的生日派對(duì)，請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)一張生日派對(duì)的邀請(qǐng)賀卡，別忘記在邀請(qǐng)卡上寫出具體的日期。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

　　這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

21、大班數(shù)學(xué)游戲優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)加號(hào)等號(hào)》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、知道加法的含義，初步理解加號(hào)，等號(hào)和數(shù)字在算式中的意義。

　　2、在游戲中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，感知加法的有用性。

　　3、培養(yǎng)表演的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　教具 實(shí)物：廢舊報(bào)紙。

　　學(xué)具 幼兒用書、鉛筆和材料紙若干

　　游戲過程：

　　一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

　　教師：今天我們來玩“碰球”的游戲，我先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合起來要是我出的數(shù)字。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"比如我出數(shù)字3，說：“嗨嗨，我的1球碰幾球?”你們就邊拍手邊回答：“嗨嗨，你的1球碰2球?！?教師出示2345數(shù)字，帶著幼兒一起復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成)

　　二、看圖學(xué)習(xí)2的加法并認(rèn)識(shí)加號(hào)與等號(hào)。

　　1、出示教學(xué)圖示。(圖上有一只鳥，又飛來一只鳥，最后第三幅圖上有三只鳥)

　　教師：看看這三幅圖，講的是一件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看完后誰(shuí)來說一說?(幼兒個(gè)別講述)

　　教師(帶著全班幼兒一起講述)：樹上有一只鳥，后來又飛來了一只鳥，一共有兩只鳥。

　　教師：我們?cè)鯓影褎偛诺氖虑橛涗浵聛砟?樹上的一只鳥怎樣表示?又來了一只鳥怎么表示?一共有兩只鳥怎么表示呢?(教師請(qǐng)幼兒回答，老師在黑板上用數(shù)字記錄)

　　2、認(rèn)識(shí)加號(hào)與等號(hào)。

　　教師：這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來表示，用什么符號(hào)表示又來了?(教師出示加號(hào))用什么符號(hào)表示一共有呢?(教師出示等號(hào))怎么讀呢?我們一起把這個(gè)加法算式讀一讀。

　　教師(帶著幼兒一起讀一讀)：1加上1等于2.

　　三、看圖學(xué)習(xí)3的加法。

　　1、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒說出圖意并進(jìn)行記錄。

　　教師：瞧，這里還有三幅圖，小朋友仔細(xì)看看，圖上的講的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起講解圖意)誰(shuí)能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來呢? 教師(教師帶著幼兒一起讀算式)：Xx記錄的對(duì)嗎?我們一起來讀一讀，1加2等于3.

　　2、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒說出圖意并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

　　教師：這里還有一幅圖，誰(shuí)能夠來讀出圖上講的是什么事情，先講一講，然后再把這一件事情用算式把它記錄下來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來記錄) 請(qǐng)個(gè)別幼兒來讀一讀這個(gè)算式。

　　教師小結(jié)：原來又來了我們可以用加號(hào)表示，一共幼兒多少我們可以用等號(hào)表示。

　　四、打開幼兒用書，完成練習(xí)。

　　1、教師講解題目意思與做題方法，并指導(dǎo)幼兒答題。

　　2、答完題請(qǐng)幼兒讀一讀算式，并說出每個(gè)算式中各部分的含義。

　　教師：請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。

　　游戲反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

22、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《抽獎(jiǎng)游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底"，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。

　　3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說明設(shè)計(jì)意圖。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引起好奇教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題：你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?

　　教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問題到底出在哪兒?

　　二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

　　游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色?？赡軙?huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。)教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么?

　　游戲二：摸球教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

　　教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。

　　三、制作并檢驗(yàn)教師："六一"兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?

　　教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

　　幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。

　　請(qǐng)幼兒介紹作品，并說說設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

　　四、總結(jié)揭開謎團(tuán)

　　教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是"運(yùn)氣"的問題，而是設(shè)計(jì)的問題。)活動(dòng)延伸把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。

　　活動(dòng)反思：本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

　　活動(dòng)過程：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

　　活動(dòng)過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

23、大班數(shù)學(xué)教案《十只青蛙不見了》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀漢字“一”到“十”。

　　2.能順數(shù) 1—10和倒數(shù) 10—1 。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.“一”到“十” 字卡。

　　2.有漢字?jǐn)?shù)字的物品，例如日歷。

　　3.青蛙頭飾10個(gè)，輕快的音樂。

　　教學(xué)過程：

　　1. 請(qǐng)幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來，一起認(rèn)讀。

　　2.與幼兒玩游戲，十人一組，扮演小青蛙，身上順序掛著“一”到“十”的字卡。

　　3.聽老師的話做動(dòng)作：

　　(1)十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見了。(掛有字卡“十”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊。);來源;快思老師教案網(wǎng);

　　(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見了。(掛有字卡“九”的幼兒邊做動(dòng)作邊跳到一邊。)

　　4.活動(dòng)余此類推，直至只剩下一只青蛙。

　　5.最后所有青蛙又返回來。(十位幼兒手拉手。)

　　6.請(qǐng)幼兒按身上的字卡順序排列，由一到十?dāng)?shù)一次，然后由十到一再數(shù)一次。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)以游戲貫穿始終，孩子們都積極參與。通過活動(dòng)，幼兒能認(rèn)讀漢字“一”到“十”，并能順數(shù)1—10和倒數(shù) 10—1，發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂和享受集體游戲的樂趣。

24、大班數(shù)學(xué)教案《五只小鳥》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　通過歌曲《5只小鳥》，因此我設(shè)計(jì)了5以內(nèi)的加減法運(yùn)算，使幼兒能在輕快的音樂中學(xué)習(xí)加減法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲《五只小鳥》所表達(dá)的歡快情緒。

　　2.能夠進(jìn)行5以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是：怎么樣算五以內(nèi)的加法和減法。

　　難點(diǎn)是：怎么樣區(qū)分加法和減法的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書《開心的我》和《五以內(nèi)的加法》，錄音磁帶歌曲《五只小鳥》。

　　2.錄音機(jī)，教具小鳥5只。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞歌曲《五只小鳥》

　　1. 教師播放歌曲五只小鳥>,幼兒欣賞歌曲.

　　2討論.

　　(1)教師:歌曲中說明了什么?

　　(2)幼兒閱讀用書,自由討論交流.

　　二、五以內(nèi)的加減運(yùn)算

　　1.教師出示五只教具小鳥.

　　教師:我這兒一共有多少只小鳥呀?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　2.教師：我有5只小鳥，飛走了一只，還有幾只?

　　教師：5 -1=4。4只小鳥加上飛走的1只小鳥一共是 5只小鳥。4+1=5。 教師在黑板上寫下算式

　　5-1=4，4+1=5。

　　3.教師：有4只小鳥飛走了 一只，還有幾只?

　　教師：4-1=3。3只小鳥加上飛走的1只是4只小鳥。3+1=4。 教師在黑板上寫下算式 4-1=3 ，3+1=4。

　　4.教師依照上面的形式在黑板上寫下算式3-1=2，2+1=3;2-1=1,1+1=2;1-1=0,0+1=1;

　　5.讓幼兒看書進(jìn)行5以內(nèi)的加減法運(yùn)算。教師在一旁觀察，并加以指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　首先：在教材方面還應(yīng)該多元化一點(diǎn)，這樣可以把孩子學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到**。

　　其次：整堂課下來都是教師講的過多，和孩子互動(dòng)的較少：基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

25、大班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律

　　大班數(shù)學(xué)模板教案，找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力推理能力，生活中的規(guī)律-ABAB/ABC/ABB/AAB，

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

　　2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

　　3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“排排坐”組圖;“排隊(duì)”組圖;“排隊(duì)蹲起”組圖。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律

　　1.出示圖片“排排坐-1”。

　　2.出示圖片“排排坐-2”。

　　二

　　出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列

　　1.將幼兒分成兩組。

　　2.出示圖片“排隊(duì)-1”，幼兒分組進(jìn)行游戲。

　　3.出示圖片“排隊(duì)-2”，幼兒再次游戲。

　　三

　　出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

　　1.出示圖片“排隊(duì)坐”，幼兒分組游戲。

　　2.出示圖片“排隊(duì)坐”，幼兒再次游戲。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲：九只小貓呼呼呼公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事，讓幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法

　　2、讓孩子通過游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞，鍛煉幼兒的觀察能力

　　3、讓幼兒練習(xí)用符號(hào)了進(jìn)行記憶。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：泡泡堂課件，教具小貓圖片，各種符號(hào)圖片，房子圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來了一群動(dòng)物，看大屏幕上面，幾扇窗(9扇)可能會(huì)有幾個(gè)動(dòng)物來，那先請(qǐng)某個(gè)動(dòng)物開窗，你想先開哪扇窗?

　　2、播放PPT

　　誰(shuí)呀?我們可以叫它小貓，是只什么顏色的貓咪，接下來又有窗要開了，

　　可以怎么說它(窗)的位置，第一排的第一個(gè)，

　　我們請(qǐng)第一排的全部出來

　　這樣我們大概可以判斷，今天我們來的動(dòng)物都是貓，那么請(qǐng)他們都出來，今天來了九只小貓跟我們來玩游戲，我把后面的窗戶都隱藏起來，讓小貓變的更清楚。

　　3、變換貓咪樣子，讓幼兒觀察貓的變化順序

　　接下來貓咪開始變嘍，眼睛睜大一點(diǎn)，它們有什么變化呢?

　　有只小貓剛才干什么了(睜眼睛)原來它們是在裝睡，想要跟我們玩游戲呢，剛才有一只貓很快的睜了一下眼睛是誰(shuí)?(綠貓)看來這個(gè)對(duì)你們來說沒難度

　　誰(shuí)睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)

　　誰(shuí)睜眼睛了，剛才有幾只貓睜眼了，它們睜眼的順序是什么

　　可能剛才有的朋友沒有反應(yīng)過來，讓他們?cè)賮硪淮?/p>

　　不是同時(shí)睜眼的，是一個(gè)一個(gè)睜眼的，看來啊一起睜眼難不倒你們，一個(gè)一個(gè)睜眼也難不倒你們，接下來貓咪們?nèi)堪蜒劬Ρ犻_了，接下來它們又要開始調(diào)皮了

　　你覺得接下來可能誰(shuí)要調(diào)皮，(白貓)它可能要調(diào)皮了，因?yàn)樗难劬Χ几思也灰粯恿?/p>

　　它干什么了，它躲起來了

　　這回躲起來的是誰(shuí)?

　　沒難度是嗎，請(qǐng)他們回來，太簡(jiǎn)單了

　　4、出示窗戶，讓孩子回憶貓的位置

　　那么這樣你還記得躲起來的是誰(shuí)嗎?要把位置講清楚

　　(利用出現(xiàn)小貓的方位來回憶小貓的位置)

　　通過玩了幾次游戲，又是睜眼又是閉眼又是躲起來，我們好像把小貓的位置都記住了，你們是用什么辦法記住的，那么如果說小貓們又要開始調(diào)皮了，剛才它們的位置都是固定的，你們把它們的位置都記住了，你們?nèi)绻f接下來(播放ppt，小貓交換位置)

　　如果是這樣的話，你們還記得是誰(shuí)嗎?(出示窗戶)

　　有可能對(duì)有可能錯(cuò)，看來經(jīng)過位置的變換我們都記不住了，但是老師有方法，你們看

　　這是它們新的位置，老師給你們準(zhǔn)備了一棟房子，旁邊還有很多圖片，它們有什么用，

　　這些圖片是沒有顏色的，但是它們?cè)谖覀冃睦锸怯蓄伾?，這片海水可以代表小藍(lán)貓，

　　看來同樣的符號(hào)在不同的小朋友心里是不一樣的，只要你自己記得就可以，接下來我給你一分鐘的世界，你把圖片貼到小貓的位置，貼到能幫助你記憶顏色的位置，待會(huì)窗關(guān)起來了，看看你還可以找到這些貓嗎?

　　5、利用符號(hào)的方式記錄貓的位置，孩子進(jìn)行操作

　　每個(gè)桌子上三個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友一棟房子，你看看你用什么圖片來代替貓咪的顏色

　　待會(huì)我會(huì)把窗關(guān)起來，你來把小貓送到它現(xiàn)在待的位置

　　已經(jīng)貼好的朋友就做到你的小椅子上(孩子交流討論)

　　圖片可能會(huì)多，不一定你全部貼完，動(dòng)作快，我馬上要關(guān)窗了

　　窗已經(jīng)關(guān)起來了，，接下來我要把小貓發(fā)給你，按照你剛才記憶的方法，把小貓送回去

　　按照你自己的方法，不一定跟你旁邊的一樣，因?yàn)槊總€(gè)人記憶的方法不一樣。

　　待會(huì)我會(huì)開窗看看你對(duì)不對(duì)

　　請(qǐng)孩子說說自己的記憶方法

　　我問問看綠貓你們是用什么代替的，棕貓是用什么代替的

　　看來這個(gè)辦法幫助你們很快的記住位置，接下來這些貓咪朋友們要去一個(gè)最最溫暖的地方，你覺得是什么地方

　　那么我們看一看，它們到底是到了哪里呢，九只小貓?jiān)诔阅?，快樂幸福的十只貓，為什么說是幸?？鞓返氖回?加上貓媽媽就是十只貓，小貓咪吃完奶關(guān)燈睡覺啦

27、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

28、大班社會(huì)《五只小貓逛花園》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)幾種常見的警示標(biāo)志，知道它們的警示要求。

　　2.增強(qiáng)有禁則止的安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，具有做文明小公民的意識(shí)。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件

　　2.警示標(biāo)志圖片

　　活動(dòng)過程

　　1.閱讀導(dǎo)入。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p15頁(yè)故事。

　　(2)師：五只小貓去哪玩?它們做了些什么事情?對(duì)這些事情，你有什么看法?

　　2.認(rèn)識(shí)警示標(biāo)志，理解警示標(biāo)志的作用。

　　(1)故事中出現(xiàn)了什么警示標(biāo)志?(教師一一出示“請(qǐng)勿踩踏花草”“請(qǐng)走人行天橋”)

　　(2)這些警示標(biāo)志是什么意思，有什么作用?

　　小結(jié)：警示標(biāo)志是告訴大家必須要遵守的公共規(guī)則，不遵守公共規(guī)則的人是不文明的人。

　　(3)小組討論：常見的警示標(biāo)志有哪些?怎樣才能讓大家都守規(guī)則。

　　小結(jié)：警示標(biāo)志有關(guān)于安全的，也有關(guān)于環(huán)境的。警示標(biāo)志是提醒我們要注意安全，和哪些行為不該去做。我們一定要做遵守規(guī)則的小朋友。

　　3.制作警示標(biāo)志。

　　師：小朋友，你們覺得什么場(chǎng)所需要制作警示標(biāo)志，請(qǐng)你們和你的好朋友商量好，也做一個(gè)警示標(biāo)志吧。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域中投放不當(dāng)行為的警示標(biāo)志，讓幼兒看圖講述。

29、大班數(shù)學(xué)游戲公開課教案《有趣的線路圖》何珍反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解線路圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線路，并找出合適的路線。

　　2.通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長(zhǎng)短。

　　3.通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。

　　4.根據(jù)要做的事情，設(shè)計(jì)自己的出行路線。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　6.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，教具圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、放PPT課件導(dǎo)入。

　　播放PPT1

　　小朋友，你們看這是什么呀?你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢?

　　紅綠燈，超市，馬路上...

　　在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來說看一看。

　　放PPT2

　　你們能看懂指示牌嗎?代表的什么意思?

　　(小朋友討論回答)

　　上面的箭頭為大家提供了出行的路線。

　　二、上道具，讓小朋友找出路線。

　　1.上大地圖道具

　　今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好?

　　(上道具)

　　請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方?

　　地圖上一道一道的線條表示的什么?表示一條一條的的道路。

　　今天天氣這么好，小弟弟想一個(gè)人到公園里去?？墒牵瑥募业焦珗@需要怎么走。

　　小弟弟的家在哪里?公園在哪里?

　　除了向右走，還可以向哪里走?

　　小弟弟從家到公園到底要怎么走?我現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱男〉貓D上找一找，用小箭頭表示出來。

　　2.小朋友自己動(dòng)手找出路線。

　　想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里?終點(diǎn)在哪里?找一條你最喜歡的路。

　　3.講解找小朋友找的路線。

　　4.找出三個(gè)圖片，用數(shù)箭頭的方法找出路線長(zhǎng)短。

　　5.讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺(tái)。

　　這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線

　　三、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置。

　　今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看好不好?

　　你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎?起點(diǎn)是哪里呢?誰(shuí)來用綠色的標(biāo)志來表示?

　　上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。

　　請(qǐng)你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。

　　(找兩個(gè)小朋友，一個(gè)找爸爸的路線，一個(gè)找媽媽的路線)

　　四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線。

　　小弟弟長(zhǎng)大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù)，我們來看一下是什么。

　　小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完著4件事情呢。

　　請(qǐng)你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。

　　課后反思：

　　我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋砗⒆觽儗?duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語(yǔ)引出課題

　　小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。

　　這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動(dòng)

　　教師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

　　讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

　　提問:

　　1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點(diǎn)你們知道嗎

　　1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

　　2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

　　3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。

　　4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過程：

　　1.集體活動(dòng)。

　　◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X?

　　◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　◎觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

　　2、小組活動(dòng)。

　　◎組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?

　　3、實(shí)踐活動(dòng)。

　　◎說說自己帶了多少錢?

　　◎提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。

　　◎幼兒相互討論，作出打算。

　　◎來到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

　　◎到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

　　◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?

　　活動(dòng)反思：

　　在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購(gòu)物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

　　對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!

32、大班數(shù)學(xué)教案《七只猴子在哪里》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備： ，——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過程

　　1、看猴子去。

　　——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

　　——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　——請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來表示嗎?

　　——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

　　活動(dòng)反思：

　　又是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽円呀?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個(gè)故事，因此不需要花太多的時(shí)間對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理。在做《小猴子下》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重難點(diǎn)放在字詞的學(xué)習(xí)和對(duì)小猴子形象的分析上。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。本班學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，有自學(xué)生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨(dú)立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學(xué)生在閱讀中不會(huì)有太多的障礙。

　　在堂教學(xué)中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們?cè)谕瓿蛇@個(gè)任務(wù)時(shí)思路是清晰的，孩子們對(duì)這些事發(fā)生的邏輯關(guān)系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領(lǐng)下，我靈機(jī)一動(dòng)，給孩子們做了個(gè)小小的心理測(cè)試。

　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四個(gè)小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認(rèn)為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會(huì)選擇在哪里摘?

　　我在黑板上標(biāo)記了五個(gè)位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說："我要在1號(hào)摘，我要在2號(hào)摘……"最多的還是號(hào)。我告訴孩子們，每個(gè)地方所表示的意思："選擇1號(hào)的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認(rèn)為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，片面;選擇2、、號(hào)的小朋友呢做決定比較謹(jǐn)慎，會(huì)通過一段時(shí)間的觀察比較以后再下決定，選擇號(hào)的小朋友呢有些強(qiáng)迫，因?yàn)槟鞘钦虚g的位置;選擇4號(hào)的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當(dāng)然，答案沒有好壞，沒有對(duì)錯(cuò)。"

33、幼兒園游戲《笨老狼抓小偷》大班數(shù)學(xué)教案

　　通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置，在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對(duì)性，鼓勵(lì)幼兒樂意參與挑戰(zhàn)，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日常活動(dòng)和游戲中發(fā)現(xiàn)，班級(jí)大部分幼兒在表達(dá)或講述對(duì)象位置的時(shí)候，存在語(yǔ)義模糊、指代不清、以動(dòng)作代替語(yǔ)言表達(dá)等現(xiàn)象。他們能用“這里”、“那里”、“這邊”、“那邊”等表意寬泛的詞語(yǔ)加上動(dòng)作(手勢(shì))進(jìn)行指示，知道一些基本的方位。但缺乏運(yùn)用數(shù)字與方向?qū)ξ矬w位置進(jìn)行描述的確切認(rèn)知與表達(dá)。

　　本班幼兒對(duì)“笨老狼”系列活動(dòng)一直充滿興趣，喜歡不斷去嘗試、挑戰(zhàn)具有一點(diǎn)難度的任務(wù)。因此，借由延續(xù)性課程建構(gòu)的元素與實(shí)踐中幼兒的能力發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)繼續(xù)沿用“笨老狼”形象，通過構(gòu)建“抓小偷”游戲情節(jié)，進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)，融合了趣味性和知識(shí)性。幼兒在情節(jié)不斷變換、難度層層遞進(jìn)的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)正確辨識(shí)和表達(dá)方位對(duì)我們生活的意義。

　　在本次活動(dòng)前已開展過《說方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位，對(duì)“方向”和“數(shù)字”雙重概念結(jié)合使用(二維平面坐標(biāo)、橫排豎列)也有了粗淺的認(rèn)識(shí)。比如，“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個(gè)位置。但在用方位語(yǔ)言描述時(shí)，常常不清晰、不完整，缺少關(guān)鍵詞和邏輯順序。因此，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用方位和數(shù)字的定位能力，提升表達(dá)的邏輯性，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展非常必要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置。

　　2.在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對(duì)性。

　　3.樂意參與挑戰(zhàn)，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置;

　　難點(diǎn)：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　演示課件PPT與自制活動(dòng)板;

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)方位

　　——“笨老狼在通過校長(zhǎng)的層層考驗(yàn)后終于找到了自己的班級(jí)和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”

　　——教室里哪一個(gè)是笨老狼的座位?

　　二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達(dá)

　　1.根據(jù)方位線索(語(yǔ)音)找小偷

　　線索1：

　　第2排第3列的那個(gè)人就是小偷。

　　線索2：

　　前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。

　　線索3：

　　從左往右數(shù)第5棟的后面

　　從右往左數(shù)第8棟的前面

　　最上面一層中間的房里

　　——小偷藏在哪個(gè)位置?請(qǐng)把他找出來

　　小結(jié)：在找小偷的時(shí)候，我們要仔細(xì)聽小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。

　　2.目擊者報(bào)告小偷位置

　　請(qǐng)幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報(bào)告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據(jù)目擊者報(bào)告的位置找小偷，示范玩法，后面請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復(fù)游戲。

　　(1)直接簡(jiǎn)單的方位描述

　　——小偷藏在哪里?請(qǐng)準(zhǔn)確報(bào)告他的位置。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在中間藍(lán)色的樓房里，躲在3樓最中間的房間里;小偷藏在最右邊米白色的樓房里，躲在3樓上從左往右數(shù)的第2個(gè)房間里。

　　(2)方向+數(shù)字的方位描述、

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在從上往下數(shù)第2層、從左往右數(shù)第2列的房間里;在有方向指示標(biāo)志的情況下，小偷藏在從下往上數(shù)的第3層、從右往左數(shù)第4列的房間里。

　　小結(jié)：當(dāng)一名目擊證人可不容易，在報(bào)告小偷位置的時(shí)候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說出位置，才能幫助警察找到小偷。

　　三、最強(qiáng)目擊者，說教室里物品的方位

　　幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置

　　小結(jié)：在描述物品位置的時(shí)候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、自評(píng)

　　(一)優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)是教師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動(dòng)之一。利用“抓小偷”游戲情節(jié)進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練，融合了趣味性和知識(shí)性，幼兒感興趣，參與度高。

　　(二)不足與改進(jìn)措施

　　1.內(nèi)容設(shè)置過多，隨著線索難度的增加，給幼兒的理解認(rèn)知造成了一定困擾，應(yīng)該精簡(jiǎn)內(nèi)容，逐步過渡。(分成兩課時(shí)進(jìn)行)

　　2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應(yīng)制作成音頻提示。

　　3.準(zhǔn)備了操作材料板，但因內(nèi)容太多，沒能在課堂上運(yùn)用。因此，在后面的活動(dòng)中，既要考慮幼兒活動(dòng)思考的集中連續(xù)性，還要考慮材料的便利性與功能性;

　　4.教師在小結(jié)與示范引導(dǎo)方面表達(dá)不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達(dá)方式，缺少數(shù)學(xué)活動(dòng)用語(yǔ)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;以后在準(zhǔn)備此類活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多次反復(fù)練習(xí)“小結(jié)”“引導(dǎo)語(yǔ)”部分，力求精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。

　　二、他評(píng)與建議

　　1.在表達(dá)座位位置時(shí)，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應(yīng)按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號(hào)”。在計(jì)算樓層時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。

　　2.教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現(xiàn)。

　　3.教師在引導(dǎo)幼兒表述時(shí)，可先做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉?，明確如何正確表達(dá)排、列等方位。

　　4.每一次“抓小偷”后，教師可請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲，積累并內(nèi)化、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!