中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小小送貨員》反思

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小小送貨員》反思

1、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小小送貨員》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，我們班的小朋友正是對(duì)身邊事物感興趣的時(shí)期，我設(shè)計(jì)了《小小送貨員》這個(gè)活動(dòng)，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，感知 7 以?xún)?nèi)的數(shù)量，幼兒根據(jù)訂貨單的圖標(biāo)所示，購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)數(shù)量的物品，也對(duì)幼兒任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)起到積極作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確感知 7 以?xún)?nèi)的數(shù)量

　　2、能看懂訂貨單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

　　3、 愿意與同伴一起活動(dòng)，并能按要求檢查操作結(jié)果

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能按照標(biāo)記和數(shù)字的要求，拿取相應(yīng)數(shù)量的物體難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)訂貨單和理解訂貨單上標(biāo)記與數(shù)字的意義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片

　　2、學(xué)具：雪花片、木珠、圖書(shū)、玩具小汽車(chē)若干，人手一個(gè)小簍子、1 張訂貨單

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察、理解訂貨單

　　(1)教師出示小兔，介紹他的身份

　　T：小兔開(kāi)了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買(mǎi)的東西和數(shù)量告訴小兔，小兔就會(huì)根據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。因此，朋友們都喜歡在小兔家訂貨。這不，一大早又有朋友們一起幫小兔來(lái)看看吧!

　　(2)教師出示訂貨單，幼兒觀察并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么?這些標(biāo)記和數(shù)字表示什么意思?

　　(3)幼兒各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)，最終形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)按訂貨單取實(shí)物

　　(1)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)幫助小兔按照這張訂貨單選取貨物，不多也不少呢?

　　(2)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)訂貨單選取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

　　(3)集體驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)

　　3、幼兒操作

　　(1)介紹操作要求

　　T:今天超市的訂貨單太多了，小兔一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙，按照訂貨單上的要求準(zhǔn)備好貨物。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面，等一會(huì)請(qǐng)小朋友就按照訂貨單上的標(biāo)記和數(shù)字拿取東西，記住不能多拿也不能少拿。完成后帶著你選好的物品回到座位上，與身邊的小朋友相互介紹和檢查。

　　(2)幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的貨物。

　　(3)引導(dǎo)幼兒相互交流與檢查驗(yàn)證。

　　4、集體檢查與驗(yàn)證

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗(yàn)證是否正確

　　(2)在驗(yàn)證的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要讓幼兒自己解決調(diào)整，如果無(wú)法完成再尋求集體力量。

　　(3)教師小結(jié)

　　T:今天小兔特別開(kāi)心，謝謝小朋友的幫忙

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)中幼兒積極性非常高，樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)驗(yàn)證貨物數(shù)量，并且能夠合作完成一起驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)，大部分幼兒能夠正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，已達(dá)成目標(biāo)1和2，在活動(dòng)中，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，但在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，缺少數(shù)學(xué)精煉的語(yǔ)言，如：訂貨單左邊代表什么?右邊代表什么?合起來(lái)代表什么?原來(lái)7個(gè)雪花片可以用數(shù)字7來(lái)表示等精簡(jiǎn)的語(yǔ)言。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是以幼兒為主體，教師扮演的角色是幼兒引導(dǎo)者、支持者、合作者。

2、小班體育活動(dòng)教案《小小送貨員》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)拖拉著玩具四散走和跑，發(fā)展幼兒走和跑的能力。

　　2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料小盒子若干，用線串成"一列貨車(chē)";"青草""蘿卜""蘑菇""青菜"若干;"山洞"和獨(dú)木橋若干;椅子做的小兔家4個(gè)(椅子上分別貼著白.黑.黃.灰小兔畫(huà))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師啟發(fā)

　　教師："我們都是小小送貨員，我們開(kāi)著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的貨車(chē)送貨去.嘀嘀，我們的貨車(chē)開(kāi)動(dòng)了."幼兒聽(tīng)音樂(lè)四散地開(kāi)著"貨車(chē)"(拉著小盒子)在場(chǎng)地上走或者跑.

　　2.游戲"小小送貨員"

　　教師講解："小兔子來(lái)電話了，要我們送些吃的東西給他們.我們送貨員們可以在倉(cāng)庫(kù)里選它們喜歡的食物，給他們送去.送的時(shí)候不能撞到其他的貨車(chē)."

　　3.游戲結(jié)束

　　教師："小小送貨員們，你們今天真好，送了許多東西給小兔子，每個(gè)小兔子都打電話來(lái)謝謝你們了.下面我們開(kāi)著"貨車(chē)"回家吧(回教室)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小小清潔員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。

　　2.能夠按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　3.養(yǎng)成分類(lèi)投放垃圾的好習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小朋友。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、教學(xué)資源光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話式導(dǎo)入

　　通過(guò)播放PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，提問(wèn)：

　　圖片上的小區(qū)怎么了?

　　如果小朋友你生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受?

　　簡(jiǎn)單總結(jié)：垃圾可以污染水源，破壞土壤，危害我們的健康。

　　2.繼續(xù)播放PPT，欣賞垃圾制作的工藝品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些工藝品是用什么做成的?

　　逐步引出可回收、不可回收垃圾。

　　認(rèn)識(shí)圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。

　　3.通過(guò)圖片的引入，簡(jiǎn)單介紹可回收和不可回收的垃圾，以及帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)其標(biāo)志。

　　教師總結(jié)：能被人們重復(fù)利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。

　　4.請(qǐng)幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。(注意：廢舊電池應(yīng)該單獨(dú)處理)

　　5.活動(dòng)延伸。

　　(1)教育幼兒做一名小小清潔員，保護(hù)環(huán)境。

　　(2)讓幼兒感受整潔環(huán)境帶來(lái)的美好感受。?

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

4、中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　2.知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進(jìn)行排序。

　　3.了解蛋的營(yíng)養(yǎng)，愿意吃蛋。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉(影子)各一，分別貼在椅子背上。

　　2.實(shí)物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個(gè)。電鍋一個(gè)。

　　3.磁帶：輕音樂(lè)、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。

　　4.課件：烏龜、鱷魚(yú)、蛇、鴕鳥(niǎo)及其蛋，幾種蛋做的菜肴。

　　5.碗人手一只，小圖片(四種蛋)人手一套，放在小盤(pán)內(nèi)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　　(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋

　　1.(出示雞鴨鵝鵪鶉蛋)今天有許多蛋寶寶來(lái)和小朋友一起玩游戲，小朋友看，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(請(qǐng)一幼兒上臺(tái))你認(rèn)識(shí)哪個(gè)蛋寶寶?他是什么蛋?是誰(shuí)生的?蛋殼是什么顏色的?依次請(qǐng)幼兒介紹其余的蛋寶寶。

　　2.你還知道哪些蛋寶寶?(烏龜、鱷魚(yú)、小鳥(niǎo)、蛇、鴕鳥(niǎo)等。)

　　3.他們都是蛋寶寶，哪個(gè)地方不一樣?(顏色大小) 師小結(jié)：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的是淺綠色，有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動(dòng)物生的蛋都不一樣。

　　(二)大小排序

　　1.給蛋寶寶拍了照片，送給小朋友。你們看一看，都有什么蛋寶寶?有一天蛋寶寶們吵起來(lái)了：都說(shuō)自己最大!這不聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友最聰明，就想請(qǐng)你們幫他們按照大小排排隊(duì)，找出到底誰(shuí)是大哥誰(shuí)是小弟弟。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?

　　2.請(qǐng)孩子們給蛋寶寶排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊(duì)。( “輕音樂(lè)”)

　　3.檢查小朋友的排列方式，小結(jié)：最大的排在最前面，一個(gè)比一個(gè)小，這種排列方式是按照從大到小的順序排列的，最小的排在前面，一個(gè)比一個(gè)大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。

　　(三)送蛋寶寶回家

　　蛋寶寶出來(lái)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，蛋媽媽著急了，要叫自己的寶寶回家呢!我們寶貝幫幫他們吧。請(qǐng)你們把蛋寶寶放回小盤(pán)里，端好了送給蛋媽媽。注意可別送錯(cuò)家哦!(請(qǐng)幼兒送蛋寶寶回家。音樂(lè)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。)請(qǐng)四名幼兒分別檢查有沒(méi)有走錯(cuò)家的蛋寶寶。

　　(四)引導(dǎo)幼兒看看蛋的里面

　　1.小朋友都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可高興了，給我們送來(lái)了禮物，來(lái)坐上小火車(chē)，我們?nèi)タ纯窗伞Ｍ?，是什么?好多蛋寶寶!我們看都有什么蛋?噓，蛋媽媽在說(shuō)話，她讓我告訴小朋友，蛋寶寶怕疼，可千萬(wàn)要拿好了，別把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會(huì)掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本領(lǐng)最大的小朋友，我們小朋友本領(lǐng)大不大?請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的蛋寶寶回到座位吧。

　　2.請(qǐng)小朋友摸一摸蛋寶寶有什么感覺(jué)?(硬硬的，滑滑的)這個(gè)硬硬的滑滑的是蛋殼，小朋友 猜一猜，蛋殼的里面會(huì)是什么樣子?

　　3.下面每個(gè)小朋友取一個(gè)碗，請(qǐng)你打開(kāi)來(lái)，看一看蛋寶寶里面有什么。

　　4.你打的是什么蛋?蛋殼里面有什么?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

　　(五)蛋的營(yíng)養(yǎng)豐富

　　1.蛋很有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃?(請(qǐng)幼兒充分說(shuō)。)

　　2.師出示課件，介紹幾種蛋做的菜。

　　3.師為寶寶做炒雞蛋，進(jìn)行安全教育：不動(dòng)插座，不靠近做菜的鍋等。

　　4.幼兒品嘗炒雞蛋，鼓勵(lì)幼兒多吃蛋。

教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案《氣象預(yù)測(cè)員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)氣象圖標(biāo)，并能用清晰完整的語(yǔ)言說(shuō)出天氣情況。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強(qiáng)觀察力和判斷力。

　　3、體驗(yàn)與同伴分享見(jiàn)聞的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)氣象圖標(biāo)，觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，能用清晰完整的語(yǔ)言說(shuō)出天氣情況。

　　難點(diǎn)：觀察自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強(qiáng)觀察力和判斷力。

活動(dòng)思路：

　　模擬野營(yíng)，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備—觀看預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)圖標(biāo)—觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)異同—依據(jù)現(xiàn)象，報(bào)告天氣—游戲互動(dòng)，辨別天氣—戶(hù)外觀察，預(yù)報(bào)天氣

活動(dòng)準(zhǔn)備

：

　　PPT課件、自然現(xiàn)象圖片、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)板、晴天雨天圖標(biāo)、紅藍(lán)繩子、紅藍(lán)貼紙、獎(jiǎng)牌

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)野營(yíng)情境，了解野營(yíng)前的準(zhǔn)備

　　(一)模擬野營(yíng)，聊聊準(zhǔn)備

　　師：請(qǐng)全體起立，小士兵們，(嘿)小士兵們(吼)小兵小兵(嘿吼嘿吼),小士兵們，歡迎你們繼續(xù)走進(jìn)野營(yíng)訓(xùn)練基地，我是你們的教官，全體請(qǐng)坐。

　　師：明天我們就要去野營(yíng)了，在野營(yíng)前我們要做些什么準(zhǔn)備呢?還要關(guān)注什么呢?

　　小結(jié)：我們除了要帶好食物、衣服、應(yīng)急工具等，還要看看明天的天氣，它關(guān)系到我們是否適合出行，穿衣服的多少

　　(二)預(yù)知天氣，說(shuō)說(shuō)方法

　　師：那你們是怎樣獲得天氣預(yù)報(bào)信息的呢?

　　小結(jié)：通過(guò)電視、報(bào)紙、廣播、手機(jī)的方式可以來(lái)預(yù)知天氣，天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分。

　　二、觀看天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)天氣氣象圖標(biāo)

　　(一)出示圖片，觀看天氣預(yù)報(bào)

　　師：下面就來(lái)看看我們參加野營(yíng)時(shí)候的天氣情況吧。(一周天氣預(yù)報(bào))

　　(二)個(gè)幼表述，認(rèn)識(shí)氣象圖標(biāo)

　　師：天氣預(yù)報(bào)中你看到了什么?都有什么樣的圖標(biāo)?

　　小結(jié)：剛剛你們說(shuō)的這些圖案都是氣象圖標(biāo)，太陽(yáng)代表晴天、烏云代表陰天、云彩上藏著太陽(yáng)代表多云、烏云下面有雨點(diǎn)代表雨天。天氣預(yù)報(bào)是人們通過(guò)科學(xué)的探測(cè)，用溫度和氣象圖標(biāo)來(lái)預(yù)報(bào)天氣的。

　　三、觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)氣象變化異同

　　師：這些都是現(xiàn)代人預(yù)測(cè)天氣的方法，那在我們野營(yíng)時(shí)如果看不到天氣預(yù)報(bào)，我們?cè)趺崔k呢?

　　師：其實(shí)古人們都是看這些動(dòng)物反常行為與氣象變化預(yù)測(cè)出天氣的。

　　(一)觀察圖片，猜想天氣晴況

　　師：這里也有一些自然現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)你們自由結(jié)組猜想一下，他們屬于哪種天氣呢?請(qǐng)把圖片放在與它對(duì)應(yīng)的氣象圖標(biāo)下面吧。

　　(二)個(gè)幼表述，說(shuō)說(shuō)天氣緣由

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的想法，為什么是晴天或是雨天。

　　(三)總結(jié)歸納，物像天氣預(yù)報(bào)

　　師：你們說(shuō)的都有各自的道理，我們聽(tīng)聽(tīng)氣象小博士是怎么說(shuō)的吧。

　　小博士：大家好，我是氣象小博士。

　　1、能清晰看到藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山，這樣的現(xiàn)象明天可能是晴天。

　　2、當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)喜鵲在枝頭上歡快的鳴叫，明天一定是個(gè)晴天，這是動(dòng)物們本能的反應(yīng)。

　　3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。

　　4、當(dāng)我們看到螞蟻搬家的時(shí)候會(huì)下雨，因?yàn)槲浵伕械蕉磧?nèi)太潮濕，他們喜歡干燥的環(huán)境，所以要搬到較高的地方以防被淹沒(méi)。

　　5、當(dāng)我們看到蜻蜓、燕子低飛的時(shí)候明天有可能是雨天，因?yàn)榭諝庵袧穸容^高，而他們飛翔的時(shí)候，遇到水氣就會(huì)把翅膀沾濕，想飛卻飛不高，所以他們會(huì)飛的很低。

　　6、小魚(yú)浮出水面明天有可能會(huì)下雨，因?yàn)橄掠昵疤鞖鈵灍?，氣壓降低，水中氧氣減少，小魚(yú)需要浮出水面呼吸。

　　7、當(dāng)天空出現(xiàn)灰灰厚厚的云這樣的現(xiàn)象明天可能會(huì)下雨。

　　小結(jié)：聽(tīng)了小博士的講解，我們知道了大自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系了。

　　四、依據(jù)氣象圖標(biāo)，體驗(yàn)報(bào)告天氣預(yù)報(bào)

　　師：現(xiàn)在教官就來(lái)考考你們，請(qǐng)你當(dāng)一名氣象預(yù)報(bào)員，看圖片來(lái)向我預(yù)報(bào)明天的天氣。

　　小結(jié)：小士兵們，看來(lái)你們都掌握了觀測(cè)天氣的方法。

　　五、師幼互動(dòng)游戲，辨別晴天或是雨天

　　(一)小兵準(zhǔn)備，介紹游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在到了我們接受任務(wù)的時(shí)刻了，請(qǐng)接受任務(wù)卡。(是)

　　師：今天的挑戰(zhàn)是氣象預(yù)報(bào)考驗(yàn)。

　　任務(wù)規(guī)則：

　　1、將小士兵分成紅藍(lán)兩隊(duì)，設(shè)定兩條天氣線，天氣線隔開(kāi)兩邊，有太陽(yáng)圖標(biāo)的這一邊代表晴天，有下雨圖標(biāo)的這一邊，代表雨天。

　　2、小士兵們分成兩隊(duì)上場(chǎng)挑戰(zhàn)，上場(chǎng)挑戰(zhàn)的小隊(duì)員排成縱隊(duì)，雙手和雙腳打開(kāi)，跨站在天氣線兩側(cè)，不能踩到繩子。

　　3、聽(tīng)教官出題，小士兵跳到相應(yīng)圖標(biāo)那邊站好，并說(shuō)出明天會(huì)是晴天或雨天，站錯(cuò)者出局。

　　(二)聽(tīng)發(fā)口令，應(yīng)變預(yù)報(bào)天氣

　　師：請(qǐng)根據(jù)你胸前的顏色貼，找到同樣顏色的天氣線，去接受挑戰(zhàn)，成為真正的小勇士吧!

　　(三)游戲結(jié)束，頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)牌

　　師：恭喜x隊(duì)獲勝，請(qǐng)到前臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌。(音樂(lè))

　　六、集體戶(hù)外觀察，預(yù)報(bào)野營(yíng)天氣情況

　　師：今天你們順利的完成了氣象預(yù)報(bào)訓(xùn)練，現(xiàn)在我們就一起到戶(hù)外觀察大自然的現(xiàn)象，預(yù)報(bào)明天的天氣，為我們野營(yíng)做好準(zhǔn)備吧!

活動(dòng)延伸：

　　戶(hù)外觀察實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　每天都會(huì)有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動(dòng)讓幼兒了解天氣的種類(lèi)，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。下面我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與孩子的發(fā)展角度來(lái)反思本次活動(dòng)。

　　再次看活動(dòng)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)的選材很有趣，也很有價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾種天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記，他們開(kāi)始對(duì)天氣更加關(guān)注了。另外用動(dòng)作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報(bào)環(huán)節(jié)，都是用動(dòng)作表演天氣預(yù)報(bào)，組織下來(lái)覺(jué)得這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺(jué)得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動(dòng)作，表演完后，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲，一個(gè)幼兒說(shuō)天氣，其他幼兒做動(dòng)作，而最后的環(huán)節(jié)沒(méi)必要在活動(dòng)中，顯得太多，可以日?；顒?dòng)中玩。

6、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《小小瓶?jī)罕绢I(lǐng)大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、通過(guò)看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，嘗試用瓶子吸水。

　　2 、了解瓶子的用途，學(xué)習(xí)用瓶和顏料為花朵染色。

　　3 、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4 、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　眼藥水瓶若干、各色顏料、清水，卡片若干張、四個(gè)量杯、抹布、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　老師帶幼兒來(lái)到瓶寶寶樂(lè)園(點(diǎn)擊課件，展示各種各樣的瓶子)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)瓶寶寶樂(lè)園有哪些瓶子?

　　(評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)與展示，讓幼兒了解瓶子的種類(lèi)多種多樣。)

　　2、 幼兒初次探索如何讓瓶寶寶喝到水?

　　(1)老師點(diǎn)擊課件，介紹小瓶子，并提問(wèn)：小瓶子是怎樣將水喝到肚子里的呢?”

　　(2) 老師提供了很多和小小長(zhǎng)的一樣的瓶寶寶，讓幼兒來(lái)試一試自己的瓶寶寶能不能喝到水?

　　(3)老師提問(wèn)：我們來(lái)看看誰(shuí)的瓶寶寶喝到了水，講講自己的方法。(評(píng)析：通過(guò)課件中瓶寶寶“小小”的自我介紹，幼兒知道了小小是最小的，但卻有自己的用處，引起幼兒的好奇，同時(shí)讓幼兒思考：小小是怎樣喝到水的?讓幼兒自己去親手實(shí)踐，講述自己的方法。)

　　3、幼兒再次探索用擠壓瓶子的方法瓶寶寶能不能喝到水?

　　(1)幼兒按照擠瓶子的方法再去試一試。

　　(2)老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，點(diǎn)擊課件：擠一擠，擠空氣;扁扁的瓶子放水里，輕輕放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。

　　(3)出示步驟圖，幼兒邊念兒歌邊操作。

　　(評(píng)析：通過(guò)第一次的操作，幼兒知道用倒、灌的方式，小小雖然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用擠壓瓶子的方法是不是能喝到水呢?幼兒帶著這個(gè)疑問(wèn)，進(jìn)行第二次的操作。在這次操作中，幼兒明顯看到用擠壓瓶子的方法，瓶寶寶更容易喝到水。老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，幼兒根據(jù)兒歌中提到的要點(diǎn)再次進(jìn)行操作。)

　　4、幼兒第三次探索，為什么同樣用擠壓瓶子的方法，可瓶寶寶喝到的水卻不一樣呢?

　　(1)老師從幼兒第二次操作中，發(fā)現(xiàn)有幼兒的瓶寶寶喝到水多，而有的卻少，這是為什么呢?

　　(2)請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行演示，得出結(jié)論：水多水少和幼兒擠壓瓶子的程度有關(guān)。

　　(3)運(yùn)水比賽：老師放音樂(lè)，幼兒用瓶寶寶吸水，再運(yùn)到桌子中的杯子里，看哪一組運(yùn)水運(yùn)得最多?

　　(評(píng)析：從幼兒的操作結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并把問(wèn)題提出來(lái)，讓幼兒自己演示，得出結(jié)論。在運(yùn)水比賽中，幼兒能運(yùn)用擠壓瓶子的方法，讓瓶寶寶喝到更多的水。)

　　5、 瓶寶寶用途

　　(1)了解瓶寶寶其他的用途(播放課件：滴眼藥水圖片。)，

　　(2)瓶寶寶的新用處：小小要去參加化妝舞會(huì)，請(qǐng)幼兒幫助瓶寶寶制作新衣服。老師提供瓶子形狀的卡片，上面用宣紙做的花朵點(diǎn)綴，請(qǐng)幼兒用瓶寶寶吸一點(diǎn)顏料，來(lái)為花朵染色。

　　(3)老師提出滴的方法：慢慢的擠，一滴兩滴，幼兒進(jìn)行制作。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)播放課件，讓幼兒了解瓶寶寶小小的其他用途，為下面的滴畫(huà)作鋪墊，在為瓶寶寶設(shè)計(jì)新衣服的環(huán)節(jié)中，提醒幼兒滴的方法。)

　　6、結(jié)束：幼兒展示自己為瓶寶寶設(shè)計(jì)的衣服。

反思：

　　在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

7、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。

　　2、懂得尊重送貨員的勞動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種送貨員的照片和采訪送水員的錄像。

　　2、送貨單和相應(yīng)的貨品若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.活動(dòng)導(dǎo)入：

　　主要提問(wèn)：

　　1、老師收到了一個(gè)包裹，我們打開(kāi)來(lái)看看是什么?

　　2、我又沒(méi)有到店里去，為什么就送來(lái)了，我昨天才從網(wǎng)上定的，你們知道是誰(shuí)定的嗎?

　　3、你們見(jiàn)過(guò)送貨員嗎?

　　小結(jié)：送貨員叔叔就是會(huì)按照我們的要求把東西送到我們手上的人，有了送貨員叔叔我們沒(méi)出家門(mén)就能收到了，太方便了。

　　二.經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)

　　主要提問(wèn)：孩子們，你們都看到過(guò)送貨員送過(guò)來(lái)的是什么東西嗎?(幼兒自由回答)

　　過(guò)渡：我?guī)?lái)了四幅圖，你們知道他們送的是什么?你看到了第幾副圖，和大家介紹下。

　　(播放各送貨員的ppt，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行拓展)

　　*送匹薩

　　主要提問(wèn)：

　　1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的?

　　2、匹薩要從店里送到家里，怎么吃到的時(shí)候還是熱乎乎的呢?

　　小結(jié)：為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩，送匹薩的叔叔一刻不停留，做好了就送到我們手里。

　　*送牛奶

　　主要提問(wèn)：

　　1、照片上的人在送什么?

　　2、牛奶是什么時(shí)候送過(guò)來(lái)的?為什么這么早送?

　　小結(jié)：為了讓我們?cè)缟掀鸫簿秃鹊叫迈r的牛奶，讓我們的身體變的棒棒的，送牛奶的人不睡覺(jué)，每天很早很早就幫我們把牛奶送過(guò)來(lái)了。

　　*送家具

　　主要提問(wèn)：

　　1、他們?cè)诟墒裁?看看他們的表情東西重不重啊?

　　2、我們來(lái)幫幫他們也搬搬看家具，“一二三，嗨呦;一二三，嗨呦;一二三，嗨呦”。

　　小結(jié)：為了讓我們可以省力點(diǎn)，送家具的叔叔不管多重都會(huì)幫我們把東西送到家里。

　　*郵遞員

　　主要提問(wèn)：

　　1、郵遞員為我們送什么?

　　2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事?

　　3、下這么大雨，郵遞員叔叔都淋濕了，為什么我們收到的報(bào)紙是干干的呢?

　　小結(jié)：為了讓我們收到干干的報(bào)紙，不管天氣多壞，郵遞員叔叔都會(huì)保護(hù)好報(bào)紙。

　　三、視頻推進(jìn)

　　過(guò)渡：你們想看看送貨員是怎么工作的嗎?我們來(lái)看一段視頻(播放視頻)

　　主要提問(wèn)：

　　1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么?你看了視頻有什么感覺(jué)?

　　2、你想對(duì)送水員叔叔說(shuō)什么?

　　3、我這里有一桶水，請(qǐng)你們來(lái)拎拎看，它有多重。

　　小結(jié)：為了讓我們最快喝到水，送水員叔叔不管多遠(yuǎn)多重，都會(huì)及時(shí)幫我們送水過(guò)來(lái)。是呀，有了送貨員，我們的生活更方便了，人們就離不開(kāi)送貨員了。

　　四、游戲延伸

　　孩子們，你們想不想做做送貨員?我這里有四個(gè)包，是四位送貨員叔叔的，我們下次做游戲的時(shí)候試試，做做送貨員吧。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

8、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小小圖形變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形。

　　2、能夠?qū)ι钪谐Ｒ?jiàn)的物體形狀進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì)用各種圖形組合物體。

　　3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣，樂(lè)于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形，掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形的特征，了解生活中常見(jiàn)的物體形狀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，四個(gè)毛絨玩具(身上貼有形狀標(biāo)記)，各類(lèi)形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

　　1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形)

　　2、師：今天老師帶來(lái)了一些好吃的餅干，想請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么它是圓形/三角形/正方形/長(zhǎng)方形的餅干呢?你們是怎么認(rèn)出它是圓形的呢(相繼問(wèn)出正方形/長(zhǎng)方形/三角形)【展示PPT】

　　【鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長(zhǎng)的邊，長(zhǎng)方形也有四條邊，他們對(duì)邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導(dǎo)，將正方形和長(zhǎng)方形的不同之處要說(shuō)清楚。以免幼兒混淆

　　小結(jié)：

　　我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長(zhǎng)方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長(zhǎng)的邊，長(zhǎng)方形有四條邊，他們對(duì)邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊

　　二、給小動(dòng)物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形。

　　[展示PPT]

　　1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀)

　　2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物，送給你某某形狀的餅干(個(gè)別幼兒操作。3-5人 集體操作)

　　小結(jié)：

　　我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長(zhǎng)方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。

　　三、對(duì)生活中常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。

　　(一)對(duì)物品進(jìn)行正確分類(lèi)。

　　1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長(zhǎng)方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)

　　2、剛剛小朋友說(shuō)了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來(lái)給他們分分類(lèi)!(展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長(zhǎng)方形)

　　(二)用圖形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對(duì)他們進(jìn)行了正確分類(lèi)，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來(lái)了一個(gè)本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來(lái)，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)

　　2、師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇)

　　3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F(xiàn)在我們?cè)倏匆豢从脠D形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細(xì)的看，等一會(huì)呀小朋友也來(lái)做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣)小結(jié)：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

　　四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會(huì)表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動(dòng)流程很清晰、流暢。

9、中班科學(xué)詳案教案《小小記錄員》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們升入中班，自然知識(shí)越來(lái)越豐富，對(duì)自然現(xiàn)象的分析和研究力越來(lái)越強(qiáng)對(duì)自然的景物有誠(chéng)摯的興趣和強(qiáng)烈的關(guān)注，并有敏感的注意力等。幼兒好學(xué)好問(wèn)，好奇心強(qiáng)，他們對(duì)各種自然現(xiàn)象十分感興趣，春天的天氣變化多端，正適合幼兒觀察，本學(xué)期初我們結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《小小記錄員》，引導(dǎo)幼兒觀察天氣，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況，如：晴、多云、陰、雨、風(fēng)等等，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，每一個(gè)幼兒都是自然觀察者，渴望通過(guò)感官探索大千世界。只有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們將把這項(xiàng)工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒孩子每天收看天氣預(yù)報(bào)并在家也做好記錄，使孩子從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解昨天、今天和明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間短語(yǔ)。

　　2、知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)再回來(lái)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　3、學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹(shù)立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。

　　4、了解晴天、陰天的天氣特征，認(rèn)識(shí)這兩種天氣的景象，發(fā)展幼兒觀察力。

　　5、認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)，初步學(xué)習(xí)圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣景象的匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。

　　2、每組一本植物生長(zhǎng)記錄簿、種子完整生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。

　　3、多媒體課件一套。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　辨清兩種不同天氣的景象，認(rèn)識(shí)其圖標(biāo)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣的匹配。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒(méi)有做的)進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天和明天的時(shí)間短語(yǔ)并幫助幼兒理解。

　　昨天的戶(hù)外體育活動(dòng)，我們學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)?我們哪一天開(kāi)展的游戲“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”?(昨天)什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》?(今天)我們哪一天要去郊游?

　　2、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤蛱?、今天都做了哪些事?明天想做什么事情?

　　幼兒自由交談。請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱旌徒裉焯鞖馇闆r。

　　1)導(dǎo)入。播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)圖片及音樂(lè)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖片?聽(tīng)過(guò)這樣的音樂(lè)?圖片上有什么?用來(lái)表示什么?引出認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)。

　　2)認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖標(biāo)寶寶：晴天、陰天，播放這兩個(gè)圖標(biāo)寶寶激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣。說(shuō)出圖標(biāo)的樣子、名稱(chēng)。(在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“晴天寶寶”，在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“陰天寶寶”)。游戲：找寶寶鞏固對(duì)圖標(biāo)寶寶的認(rèn)識(shí)。

　　3)播放晴天、陰天天氣的景象圖片，請(qǐng)幼兒逐幅觀察圖片并說(shuō)說(shuō)：晴天(有太陽(yáng)、云白)、陰天(沒(méi)有太陽(yáng)、云黑)的天氣特征。找出相應(yīng)圖標(biāo)寶寶，學(xué)習(xí)與相應(yīng)的圖標(biāo)匹配，從而認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)表示什么樣的天氣景象。

　　4)根據(jù)天氣景象選擇相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶，鞏固對(duì)晴天、陰天圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)。教師播放天氣景象圖片，幼兒舉出相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶。

　　5)送圖標(biāo)寶寶回家。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]出示幼兒用書(shū)掛圖，說(shuō)說(shuō)圖中景象各表示什么天氣，晴天：小松鼠在干什么?花、蝸牛是什么樣子?陰天：小熊為啥慌神?松鼠為何關(guān)門(mén)?花兒怎么了?根據(jù)掛圖上的天氣景象把圖標(biāo)寶寶送回相應(yīng)的家。

　　4、游戲《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》。教師說(shuō)一句，請(qǐng)幼兒添上時(shí)間的詞。如：教師說(shuō)：“我哪一天講了一個(gè)故事?”幼兒說(shuō)：“您昨天講了一個(gè)故事?！苯處熣f(shuō)：“我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖畫(huà)書(shū)到幼兒園?”幼兒說(shuō)：“您準(zhǔn)備明天帶一本圖畫(huà)本到幼兒園。”教師說(shuō)：“我們哪一天正在幼兒園里做游戲?”幼兒說(shuō)：“我們今天正在幼兒園里做游戲。”

　　5、幼兒隨音樂(lè)走出教室，觀察今天的天氣如何。

　　6、請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。

　　7、活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣和動(dòng)手能力。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用，會(huì)用簡(jiǎn)單的氣象符號(hào)表示各種天氣。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

10、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小小猴子送禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確使用常見(jiàn)的數(shù)量詞。

　　2、豐富幼兒詞匯量，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好的動(dòng)物超市，

　　2、手偶小猴子。

　　3、實(shí)物：一支筆、兩本書(shū)、一盒蠟筆

　　4、各種圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 小小猴子送禮物。游戲“大門(mén)大門(mén)開(kāi)開(kāi)”，引出課題。

　　(1) 游戲“開(kāi)門(mén)”引出小猴子送禮物：“我從超市買(mǎi)來(lái)一些東西，請(qǐng)小朋友看一看。”①“這是什么?”筆，多少?一支筆

　　②“這是什么?”書(shū)，多少?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."兩本書(shū)

　?、邸斑@是什么?”彩筆，多少?一盒彩筆

　　指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞，數(shù)量詞不能亂用，一定要用正確。如：這是“一條筆、兩本書(shū)、一塊彩筆”這樣的話聽(tīng)起來(lái)很別扭，還會(huì)弄出很多笑話，所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。

　　(二) 出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出正確的數(shù)量詞。

　　(1)如：三條魚(yú)、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋(píng)果、兩棵大樹(shù)、一把香蕉、一輛汽車(chē)、一架飛機(jī)。

　　(2)請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。

　　“我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等――”

　　(三) 小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。

　　(1) 分角色：八個(gè)幼兒伴演收銀員，兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子，其余幼兒是小顧客。

　　(2) 要求：幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買(mǎi)的東西，如：“我買(mǎi)了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂(lè)”等

　　(3) 小結(jié)：今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物，還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞，你們真棒。

　　(四)延伸活動(dòng)：小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞，看誰(shuí)找得多。

　　活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

11、幼兒園教案中班科學(xué)社會(huì)：小小建筑師反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。

　　2.嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入： 1.出示圖片

　　○1 小朋友們，大家好，今天和我一起來(lái)的還有這幾位，請(qǐng)你看一看，哪一位是建筑師?

　　○2 你怎么看出來(lái)他就是建筑師的?

　　○3 他為什么要戴安全帽呢?

　　○4 建筑師到底是做什么的呢?

　　二、了解建筑師職業(yè)

　　建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來(lái)既堅(jiān)固又漂亮?他要把想出來(lái)的房子的樣子畫(huà)在一張紙上，這就是設(shè)計(jì)圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固，于是，按照?qǐng)D紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。

　　三、了解建筑工人

　　當(dāng)然了，建造房子也離不開(kāi)建筑工人，(播放 PPT)看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒(méi)有休息，繼續(xù)認(rèn)真的工作。

　　地基終于打好了，建筑工人開(kāi)始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來(lái)十分費(fèi)力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡(jiǎn)單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開(kāi)始砌磚了，這項(xiàng)工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險(xiǎn)的， 可是他們有沒(méi)有害怕?非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒(méi)有休息，還在繼續(xù)的工作。

　　提問(wèn)：

　　○1 為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?

　　○2 如果也請(qǐng)你去做建筑工人做的這些事，你會(huì)去做嗎?

　　四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形

　　1.今天建筑師也為小朋友們帶來(lái)了許多的建筑物圖片，我們一起來(lái)看一看：

　　○1 悉尼歌劇院

　　○2 巴黎圣母院

　　○3 故宮

　　○4 水立方

　　○5 樓房和平房

　　2.找圖形

　　○1 小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)?為什么喜歡它?

　　○2 我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在這么多美麗的建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎?那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分?

　　○3 小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認(rèn)識(shí)，可有的不規(guī)則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明?

　　四、各種材料搭建房子1.設(shè)計(jì)圖紙

　　○1 小朋友們，你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎?

　　○2 老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶，請(qǐng)你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子， 可能有些圖形你用不到，那就放在盤(pán)子里，設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設(shè)計(jì)后固定?？茨奈恍∨笥言O(shè)計(jì)的房子最漂亮!

　　2.搭建房屋模型

　　老師準(zhǔn)備了許多的材料，一會(huì)請(qǐng)你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰(shuí)的模型最堅(jiān)固。(教師輕晃桌子檢測(cè)模型是否堅(jiān)固)

　　3.討論

　　○1 為什么這位小朋友的房子沒(méi)有倒塌?

　　○2 我們?cè)诳唇ㄖと似龃u的時(shí)候說(shuō)過(guò)，磚塊要砌整齊，這樣房子 才會(huì)堅(jiān)固。

　　○3 房屋還有結(jié)構(gòu)問(wèn)題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅(jiān)固。

　　4.搭建房子

　　教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　建筑們覺(jué)得為人們?cè)O(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事，當(dāng)看見(jiàn)人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應(yīng)該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢?

12、中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《想飛的小象》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班下學(xué)期孩子們是幼兒個(gè)性的形成，語(yǔ)言快速發(fā)展的時(shí)期。故事構(gòu)思新穎，幼兒容易理解，接受。有趣的情節(jié)畫(huà)面能引起幼兒的好奇，有利于幼兒擴(kuò)展自己思維與經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽猜測(cè)，想象。同時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)故事也較符合我班孩子現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平。能發(fā)展孩子都語(yǔ)言，理解，表達(dá)，思維，感受能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。

　　2.發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并能夠用：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)......”的句式大膽表自己的想法。

　　3.喜歡聽(tīng)故事，感受故事的趣味性。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并能夠用：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)......”的句式大膽表自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.前期準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng);

　　2.故事《想飛的小象》ppt;背景音樂(lè);小鳥(niǎo)、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個(gè)小象頭飾若干;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，閆老師要考考你們：小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、和大象這些小動(dòng)物中，哪一種動(dòng)物會(huì)飛呢?

　　師：可是有一只動(dòng)物他也想飛，你們知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真

　　二、認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛! 講故事——《想飛的小象》

　　(一)教師第一遍完整講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)想飛啊?(小象)它為什么想飛?

　　2.提問(wèn)：故事里還有哪些小動(dòng)物，他們各自的本領(lǐng)都是什么?(小鳥(niǎo)會(huì)飛; 小蛇會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué);獅子會(huì)跳過(guò)寬寬的河;老虎會(huì)游泳;小象會(huì)搬木頭)

　　(二)教師結(jié)合 ppt 第二遍講述故事，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話。

　　師：小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì)，其實(shí)呀!小動(dòng)物們還和小象都說(shuō)了一句話呢!下面再來(lái)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，一會(huì)兒來(lái)告訴閆老師小動(dòng)物們都是怎么和小象說(shuō)的?(教師出示 PPT，講述故事)故事的名字叫《想飛的小象》

　　提 問(wèn) ：

　　1.蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

　　2.獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

　　3.老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

　　4.小象有什么本領(lǐng)?

　　5.它最后還想飛嗎?為什么?(因?yàn)椤?

　　教師小結(jié)：最后小象不想飛了，因?yàn)橐驗(yàn)樗懒嗽瓉?lái)他自己的本領(lǐng)也不小呢!

　　三、說(shuō)一說(shuō)“我的本領(lǐng)”，幼兒學(xué)說(shuō)句子：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)......”。

　　1. 師：小動(dòng)物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會(huì)飛，但是我們也有自己的本領(lǐng)!誰(shuí)能用故事中小動(dòng)物的話來(lái)告訴大家你的本領(lǐng)是什么?教師示范：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)畫(huà)畫(huà)”。誰(shuí)還想來(lái)把你的本領(lǐng)大聲地告訴大家呢?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒用“我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”的句型講述。

　　3.教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都不用去羨慕別人，因?yàn)槲覀冇凶约旱谋绢I(lǐng)，都特別的了不起。

　　四、活動(dòng)延伸，故事表演。

　　師：下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)扮演這些小動(dòng)物，老師扮演象爸爸象媽媽?zhuān)?其他小朋友來(lái)扮演小象，我們一起來(lái)來(lái)表演這個(gè)故事吧!

　　師：有誰(shuí)還想分享自己的本領(lǐng)，一會(huì)兒有時(shí)間可以把你的本領(lǐng)來(lái)告訴老師或者小朋友們。

　　故事：《想飛的小象》

　　有一只小象，剛剛生下來(lái)。第一天，他看到了許多小動(dòng)物。到了第二天， 他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見(jiàn)了河水和高山。小象說(shuō)：“世界真大呀!”這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

　　小象想：“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀!”小象爬到樹(shù)上學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

　　蛇看見(jiàn)了說(shuō)：“小象，我們有自己的本事。我不會(huì)飛，可是我會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué)?！?/p>

　　獅子說(shuō)：“我也不會(huì)飛，可是，我能跳過(guò)寬寬的大河?！崩匣⒄f(shuō)：“我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳?！?/p>

　　爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)：“我們大象力氣大，這是小鳥(niǎo)不能比的?！?/p>

　　小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說(shuō)：“我是小象真幸福?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次活動(dòng)中，我采用了觀察討論法、直觀引導(dǎo)法等。通過(guò)觀看生動(dòng)、形象的故事課件，可直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣， 引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思考，鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力。同時(shí)提供給幼兒充足的想說(shuō)、敢說(shuō)的空間和機(jī)會(huì)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。通過(guò)出示句型圖譜，引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型，貫穿始終,使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。

13、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紅色氣球在哪里》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)，我聽(tīng)個(gè)別幼兒在討論某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時(shí)，小朋友都不知道是什么顏色，對(duì)許多基本顏色也分辨不清，有的把黃的說(shuō)成了白的，有的把黃的說(shuō)成了紅的。因此如何教會(huì)剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)顏色，是我們老師需要迫切解決的問(wèn)題，為了能讓幼兒更好的掌握對(duì)認(rèn)識(shí)顏色，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《紅色氣球在哪里》的活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)，從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲，幫氣球找家、游戲---紅色氣球在哪里、給氣球找家等。讓小朋友們?cè)谇榫w愉悅的氛圍中，通過(guò)認(rèn)知、尋找、游戲一系列活動(dòng)，不知不覺(jué)地掌握了這三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、按照相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。

　　3、感受游戲的快樂(lè)。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、三種顏色。難點(diǎn)：按照相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用三種顏色的卡片和小棍制作的氣球卡片。

　　2、貼有紅黃藍(lán)三種顏色氣球標(biāo)記的小筐。

　　3、歌曲《紅色氣球在哪里》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、與配班老師對(duì)唱歌曲,吸引寶寶注意,幫助寶寶感知游戲的玩法。

　　(當(dāng)老師問(wèn)唱后，配班老師拿出與問(wèn)唱顏色相匹配的彩色氣球卡片,并伴隨歌曲的節(jié)奏揮舞。)

　　二、認(rèn)識(shí)氣球卡片顏色

　　1、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!是誰(shuí)來(lái)啦?氣球?qū)殞殎?lái)啦!聽(tīng)!它們?cè)谧晕医榻B了! “我是紅色氣球!我是黃色氣球!我是藍(lán)色氣球!”(依次出示)

　　“也請(qǐng)寶貝們選一個(gè)氣球做自己的朋友?！?配班出示氣球?qū)氊愐来芜x擇)請(qǐng)寶寶自選紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球卡片任一張，用語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己手中的氣球卡片的顏色。

　　2、師：“每一個(gè)小朋友都找到氣球朋友了，我來(lái)考一考你們!

　　紅色(黃色、藍(lán)色)的氣球在哪里?，幼兒：紅色氣球(黃色、藍(lán)色)在這里。(配班帶領(lǐng)引導(dǎo)幼兒回答)

　　三、寶寶跟隨歌曲做動(dòng)作

　　1、“你們都認(rèn)識(shí)自己的氣球是什么顏色了嗎?(幼兒回答)現(xiàn)在帶著你的氣球朋友和老師一起玩游戲吧!先把氣球藏起來(lái)!”引導(dǎo)寶寶模仿老師，一邊伴隨歌曲做動(dòng)作，一邊出示與歌詞中提示的顏色相匹配。(問(wèn)唱第一句時(shí)，寶寶將氣球藏在身后; 問(wèn)唱第二句時(shí)，寶寶拿出與老師問(wèn)唱相匹的氣球卡片并揮舞。如有寶寶拿錯(cuò)顏色, 配班老師可拿出正確的顏色卡片與寶寶同唱。)

　　2、“和氣球朋友玩了游戲，開(kāi)心嗎?我想問(wèn)一問(wèn)，剛才是什么顏色的氣球和你一起做的游戲?”(個(gè)別提問(wèn)，并提醒幼兒觀察自己手中的氣球的顏色。)

　　四、氣球找家

　　1、“看一看，老師手里拿的是什么?(幼兒回答)再看一看筐子上貼了什么?依次出示貼有紅、黃、藍(lán)三種顏色氣球標(biāo)記的小筐(幫助幼兒認(rèn)識(shí)筐子上的標(biāo)識(shí))，播放音樂(lè)請(qǐng)寶寶按照歌詞中提示的顏色收放手中的氣球。

　　2、“氣球的家就在這里，紅色球的家貼有紅色氣球標(biāo)識(shí)，黃色氣球的家貼有黃色氣球標(biāo)識(shí)，藍(lán)色氣球的家貼有藍(lán)色氣球的標(biāo)識(shí)，寶寶們快快幫你手中的氣球找到自己

　　的家吧!小眼睛一定要看仔細(xì)!” (依次進(jìn)行，適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì))你們都找對(duì)了，真棒!氣球也給寶寶們說(shuō)，謝謝寶寶幫我找到了自己的家! 五、教師小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了三種顏色，分別是紅色、黃色、藍(lán)色。還幫助這三種顏色的氣球找到了自己的家，紅色氣球的家在貼有紅色氣球標(biāo)志的筐里，黃色氣球的家在貼有黃色氣球標(biāo)志的筐里， 藍(lán)色氣球的家在貼有藍(lán)色氣球標(biāo)志的筐里?；丶乙踩フ乙徽疑钪心睦镞€有紅、黃、藍(lán)這三種顏色。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)，從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲，幫氣球找家、游戲---紅色氣球在哪里、給氣球找家等，創(chuàng)設(shè)了有趣的情景環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、游戲、操作等多種渠道，在看一看、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中不斷加深對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。在此次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)在于《紅色氣球在哪里》的兒歌對(duì)唱環(huán)節(jié)，使課堂變得有聲有色。從第一環(huán)節(jié)的三種顏色氣球的出場(chǎng)到第二環(huán)節(jié)的兒歌對(duì)唱，再到幫氣球找家鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，讓整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步深化?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)幼兒積極思維、積極參與、活動(dòng)氣氛好，初步達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

14、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《火山爆發(fā)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解火山爆發(fā)的原因，對(duì)火山爆發(fā)的現(xiàn)象感興趣

　　2.了解醋和小蘇打混合在一起會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳

　　3.在操作中體驗(yàn)成功的喜悅

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):了解醋和小蘇打混合在一起會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳

　　難點(diǎn):了解火山爆發(fā)的原因

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.火山模型(用杯子、盤(pán)子和太空泥手工制作)、可樂(lè)飲料

　　2.小蘇打、白醋、紅色顏料水

　　3.火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、PPT(小蘇打和醋的用途圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)火山爆發(fā)現(xiàn)象的興趣

　　教師：小朋友們，上午好，今天老師帶來(lái)一段有趣的視頻，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察視頻里發(fā)生了什么事?發(fā)生時(shí)是什么樣的?(播放火山爆發(fā)視頻)

　　二、觀察視頻，初步了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象以及原因教師提問(wèn):

　　1.小朋友看見(jiàn)發(fā)生了什么事情?(火山爆發(fā))

　　2.火山爆發(fā)的時(shí)候是什么樣的? (再次播放課件) 請(qǐng)幼兒回答。

　　教師小結(jié):火山爆發(fā)時(shí),首先從火山口噴出大量氣體,之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。

　　3.為什么火山會(huì)噴發(fā)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè))

　　教師總結(jié): 火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象并不常見(jiàn)，在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力, 上升到離地球表面很近的距離時(shí)，巖漿就會(huì)找個(gè)出口(地殼薄弱處或裂縫)噴發(fā)出來(lái)，形成了火山爆發(fā)。(火山原理圖)

　　三、模擬火山爆發(fā)，讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。

　　1.教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了小火山(火山模型)到我們班做客，給小朋友們帶來(lái)個(gè)小實(shí)驗(yàn)—火山爆發(fā)，來(lái)一起感受下火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

　　2.介紹物品:今天我們做小實(shí)驗(yàn)，需要用到幾種材料，我們一起來(lái)看看都是什么? a.出示紅色顏料水

　　提問(wèn)：你們猜猜這是什么?(引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè))

　　小結(jié)：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來(lái)當(dāng)做小火山的巖漿哦。b.出示小蘇打

　　提問(wèn)：小朋友，這是什么啊,它是什么顏色的，再來(lái)試試摸它有什么感覺(jué)?(請(qǐng)小朋友感知猜測(cè))

　　小結(jié)：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時(shí)我們做糕點(diǎn)也會(huì)用的它(小蘇打用途圖片)

　　c.出示白醋

　　提問(wèn)：小朋友，這又是什么呢,平時(shí)媽媽做飯時(shí)也能用到哦，請(qǐng)小朋友聞一聞、嘗一嘗吧!(請(qǐng)小朋友感知猜測(cè))

　　小結(jié)：酸酸的，對(duì)，這就是白醋，在媽媽做飯會(huì)用到它哦(醋用途圖片) 3.教師先做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察

　　教師：好，小朋友，實(shí)驗(yàn)馬上開(kāi)始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水;第二步，加入幾勺白色的小蘇打;第三步，慢慢倒入白醋。

　　提問(wèn)：

　　1.哇!老師的小火山爆發(fā)啦，那么老師的小火山爆發(fā)時(shí)是什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有很多氣泡)

　　2.為什么老師的小火山會(huì)爆發(fā)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試我們猜的對(duì)不對(duì)。(引導(dǎo)幼兒操作驗(yàn)證)

　　教師小結(jié)：因?yàn)樾√K打和醋混合在一起會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會(huì)讓我們的小火山爆發(fā)哦。

　　3.教師：你們想不想試一下呢，好，我先請(qǐng)位小老師示范下，再請(qǐng)小朋友們一起做小實(shí)驗(yàn)。(在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒感知火山爆發(fā)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)提醒幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料)

　　四、活動(dòng)延伸

　　小科學(xué)家們，你的實(shí)驗(yàn)成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合后，會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳。有細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)，可樂(lè)也會(huì)出現(xiàn)火山爆發(fā)的現(xiàn)象，我們來(lái)試試吧，(先搖一搖，觀察里面有很多氣泡，再打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)可樂(lè)噴發(fā)出來(lái))咦，為什么可樂(lè)也會(huì)爆發(fā)呢?因?yàn)榭蓸?lè)中含有二氧化碳，這種氣體會(huì)讓可樂(lè)爆發(fā)哦，但是喝這種飲料對(duì)我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開(kāi)水哦。

　　今天你們玩的開(kāi)心嗎，老師給你布置個(gè)小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備很吸引孩子的注意力，孩子對(duì)其內(nèi)容和小實(shí)驗(yàn)很感興趣，但也有很多不足之處。

　　在活動(dòng)中，有個(gè)上桌操作環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)清楚，導(dǎo)致孩子們有些混亂， 想迫不及待去做實(shí)驗(yàn)，我沒(méi)有及時(shí)變通，及時(shí)放手;語(yǔ)言不太精煉，用詞不太準(zhǔn)確; 火山原理圖比較難，沒(méi)有很仔細(xì)的帶孩子們觀察了解;為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)多做了一遍小實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳，驗(yàn)證過(guò)程有點(diǎn)冗長(zhǎng)。

　　總之，從本次活動(dòng)收獲很多，再接再厲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀!

15、中班科學(xué)《小車(chē)迷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn)，知道乘坐地鐵的基本程

　　2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問(wèn)題。

　　3、感受地鐵出行帶來(lái)的方便，萌發(fā)安全乘車(chē)，綠色出行的意識(shí)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn)，知道乘坐地鐵的基本程序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點(diǎn)。

　　課件活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、播放地鐵聲音，提問(wèn)：“今天我們一起去李村新華書(shū)店，聽(tīng)一聽(tīng)我們坐什么去?”

　　2、交流：你坐地鐵去過(guò)哪里?

　　小結(jié)：看來(lái)地鐵可以帶我們?nèi)ズ芏嗟牡胤健?/p>

　　(本環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)，通過(guò)跟進(jìn)提問(wèn)法調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，老師也對(duì)幼兒的知識(shí)面有大體的了解。)

　　二、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。

　　提問(wèn)：地鐵是什么樣子的?在哪里行駛?

　　小結(jié)：地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式，需要在專(zhuān)門(mén)的地下軌道行駛。它的車(chē)頭是子彈頭的形狀，有利于減小風(fēng)阻，提高車(chē)速。

　　三、播放課件，了解乘坐地鐵的基本程序、注意的問(wèn)題。

　　1、引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的基本程序。

　　(1)認(rèn)識(shí)路線圖，模擬買(mǎi)票過(guò)程。

　　提問(wèn)：我們乘坐地鐵幾號(hào)線?

　　去李村新華書(shū)店要在李村下車(chē)，需要坐幾站呢?

　　你們坐地鐵是怎樣買(mǎi)票的?引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

　　(2)觀察地鐵內(nèi)的設(shè)施，了解乘坐地鐵時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題提問(wèn)：我們要怎樣才能順利的通過(guò)安檢和檢票口?

　　在候車(chē)廳中你都看到了什么?

　　地鐵上有什么?乘車(chē)的時(shí)候我們要注意什么?我們?cè)趺礃訖z票出站呢?卡和票分別放在哪里?

　　小結(jié)：地鐵內(nèi)的設(shè)施能告訴我們?cè)S多信息，做文明小乘客，有序上下車(chē)，遵守乘車(chē)規(guī)則，才能安全快樂(lè)地出行。

　　(本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體演示法、操作觀察法，以孩子在前、教師在后的理念，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)。只有孩子親生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，才是幼兒真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以我運(yùn)用動(dòng)手操作法，結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)探究。)

　　四、交流互動(dòng)，感受地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。

　　(1)提問(wèn)：地鐵和我們平時(shí)坐的汽車(chē)有什么不一樣?

　　小結(jié)：乘坐地鐵準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式，給我們生活帶來(lái)很多方便。

　　(2)出示李村新華書(shū)店圖片

　　“李村新華書(shū)店到了，我們?nèi)ミx擇喜歡看的書(shū)吧!”

　　(科學(xué)源于生活，最終還是服務(wù)于生活，中班的幼兒注意力短，結(jié)合多媒體課件能讓幼兒更加理解本節(jié)課的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。)

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的視頻，進(jìn)一步了解如何安全文明的乘車(chē)。

　　教學(xué)反思：

　　車(chē)在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車(chē)。通過(guò)教師提出問(wèn)題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問(wèn)題。

16、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：母雞蘿絲去散步反思

　　《母雞蘿絲去散步》本課是一節(jié)中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，理解上下、前后、旁邊、中間等方位，能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。由這一繪本是詼諧幽默的，在繪本故事中狐貍幾次都未抓到母雞蘿絲的情節(jié)，讓孩子覺(jué)得非常有趣，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極參與性，激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能自主分組設(shè)計(jì)線路。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解上下、前后、旁邊、中間等方位，能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。

　　2、愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來(lái)。

　　3、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)空間方位游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。

　　難點(diǎn)：愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)各種場(chǎng)景池塘(無(wú)紡布制作)、干草堆(戶(hù)外積木堆成)、磨坊(紙房子)、籬笆(屏風(fēng))、蜜蜂房(拱形門(mén))、拱形橋、房子、大樹(shù)。

　　(2)《母雞蘿絲去散步》路線動(dòng)畫(huà)、散步音樂(lè)。

　　(3)水彩筆、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回顧《母雞蘿絲去散步》故事中母雞散步的路線，激發(fā)幼兒興趣，理解上下、前后、旁邊、中間等方位。

　　1、 教師提問(wèn)引出活動(dòng)

　　“小朋友們，你們還記得我們一起分享過(guò)的故事中有一只母雞，它叫什么名字啊?那故事中的蘿絲去干什么了?它先去哪里散步?它是怎么走過(guò)去的?

　　2、 幼兒回顧母雞蘿絲散步的路線并描述出上下、前后、里外、中間等方位。

　　3、 播放《母雞蘿絲去散步》路線動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步感知空間方位。

　　二、幼兒根據(jù)母雞蘿絲去散步的路線指令進(jìn)行游戲，感知上下、前后、旁邊、中間方位。

　　1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們都熟悉了母雞蘿絲的散步路線，今天母雞蘿絲想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥押退黄鹑ド⒉?，我們快行?dòng)起來(lái)吧。

　　2、幼兒根據(jù)教師指令進(jìn)行方位游戲。(幼兒分男女組站兩隊(duì)，根據(jù)指令移動(dòng)自己的位置)3、小結(jié)分享：幼兒表達(dá)出自己走的路線

　　三、能運(yùn)用上下、前后、旁邊、中間等方位，分組嘗試創(chuàng)編散步路線圖。

　　1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛剛母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)總有一只狐貍跟在它的身后，它知道咱們班的小朋友都很聰明，想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)幾條新的散步路線，讓狐貍不再跟在它身后，你們能幫他完成這個(gè)艱巨的任務(wù)嗎??！?/p>

　　2、介紹材料，幼兒表達(dá)可以從材料的什么位置經(jīng)過(guò)。

　　3、由教師帶領(lǐng)分為 3 組，進(jìn)行繪畫(huà)路線創(chuàng)編。

　　4、3 組幼兒根據(jù)繪畫(huà)創(chuàng)編路線嘗試搭建路線后進(jìn)行嘗試。

　　5、每組幼兒分別分享路線，幼兒自主選擇喜歡的路線根據(jù)指令進(jìn)行嘗試。

　　6、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)總是給人感覺(jué)枯燥無(wú)味，本次活動(dòng)運(yùn)用繪本激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒主動(dòng)游戲。在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主， 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

17、中班科學(xué)活動(dòng)《紙花水中開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開(kāi)的原理，想辦法讓自己的紙花在水中開(kāi)的更快。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：通過(guò)出示實(shí)物并提問(wèn)引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。

　　師提問(wèn)：這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?

　　這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?

　　如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢?

　　二、基本部分：

　　(一)操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(首先是A4紙做的紙花。)

　　你觀察到了什么?

　　2、教師提問(wèn)：為什么紙花放在水中，會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?

　　小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水吸到了它的身體里，花就開(kāi)了。因?yàn)榧垥?huì)吸水，這是紙的一個(gè)小秘密。

　　(二)彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)奧秘。

　　1、剛才A4紙花在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。

　　2、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(三)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么A4紙花開(kāi)得快?

　　小結(jié)：A4紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以很快就開(kāi)了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開(kāi)。

　　這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹＿@是紙的第二個(gè)秘密。

　　三、結(jié)束部分：

　　想一想：為什么不論什么紙花都能在水中盛開(kāi)，這里面又有什么小秘密呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開(kāi)的最快的紙花是哪一朵，它的材質(zhì)又是什么?

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通，幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花，這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大，同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì)，而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙，孩子都會(huì)自覺(jué)制作紙花進(jìn)行探究，真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。

　　2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn)，讓幼兒愛(ài)上探索，同時(shí)開(kāi)放提問(wèn)，讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問(wèn)自想自己動(dòng)手尋找問(wèn)題答案。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《硬幣水上漂》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主探索，初步了解水的表面張力。

　　2、在操作活動(dòng)中，幼兒了解洗潔精可以降低水的表面張力。

　　3、激發(fā)幼兒自主探索，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒了解水具有表面張力

　　難點(diǎn)：幼兒利用水的表面張力使硬幣浮在水面上

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1角硬幣若干(1分、2分、5分效果更好)、曲別針若干、一盆清水、洗潔精、抹布、彎成90度角的曲別針，圖片(生活中水的表面張力)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題

　　師：今天老師要給小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了：用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來(lái)。請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么?

　　幼：水!

　　師：對(duì)，謎底是水，今天咱們的實(shí)驗(yàn)就是和水有關(guān)。

　　二、試一試,引導(dǎo)幼兒初步感知水的表面張力

　　1、激發(fā)興趣

　　師：咱們的好朋友小硬幣有一個(gè)愿望，就是可以像船兒一樣漂在水面上，那請(qǐng)小朋友幫忙想一想，怎樣才能幫助硬幣漂在水面上呢?

　　幼：在硬幣下面放上能漂起來(lái)的東西(在下面墊上紙、放泡沫、木頭)

　　2、幼兒自主探索，教師巡視觀察指導(dǎo)。

　　師：今天老師準(zhǔn)備了一盆清水和一些硬幣，請(qǐng)小朋友用這些材料試一試，怎樣才能讓硬幣漂在水面上?

　　3、幼兒交流探索結(jié)果

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的硬幣漂起來(lái)了嗎?你是怎樣做的呢?

　　幼：沒(méi)有漂起來(lái)!把硬幣放水里，一下子就掉下去了。

　　4、教師示范用手將硬幣漂在水面上。

　　師：要想讓硬幣漂在水面上，我們要把硬幣放在食指上，將手輕輕地放入水中，讓硬幣的表面和水的表面親密接觸，然后把手輕輕地、慢慢的拿開(kāi)。硬幣放好后，手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過(guò)，這樣的話，水滴會(huì)低落到硬幣上，會(huì)造成硬幣下沉。注意這幾點(diǎn)硬幣就漂在水面上了。

　　師：用手幫助硬幣漂在水面上，對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，所以呢，老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的輔助工具。咦～這是什么呢?這是一個(gè)變形的曲別針。小朋友們自己試一試，能不能用變形的曲別針幫助硬幣漂在水面上呢?

　　5、幼兒自主探索，用彎成90度的曲別針幫助硬幣漂起來(lái)。

　　6、教師和幼兒討論失敗的原因，得出彎成90度的曲別針正確的使用方法 (將硬幣平放在90度曲別針長(zhǎng)的一邊，手拿短的一邊，輕輕地將硬幣放在水面上。)

　　7、教師示范彎成90度的曲別針正確的使用方法(提醒幼兒硬幣是干的才能漂起來(lái))

　　8、幼兒再次借助變形曲別針進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、玩一玩，引導(dǎo)幼兒操作其他材料，繼續(xù)探究水的表面張力

　　(1)請(qǐng)幼兒將盆底的硬幣撈出來(lái)，放在指定位置。

　　(2)師：桌子上還有一些曲別針，你們?cè)囈辉囉脛偛诺姆椒軒椭鷦e針漂起來(lái)嗎?

　　幼：漂起來(lái)了!

　　(3)師：哇!小朋友們的曲別針都已經(jīng)成功漂在水面上了。咦～小朋友們看老師手里拿的是什么呢?(一瓶洗潔精)

　　幼：洗潔精!

　　師:我們輕輕的向水里滴一滴洗潔精，觀察一下會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢?

　　幼：曲別針都掉下去了。

　　教師小結(jié)：水是由很多我們眼睛看不見(jiàn)的水分子寶寶組成的，它們會(huì)手拉手組成一張大網(wǎng)，我們輕輕地把硬幣和曲別針平放在水面上，水分子寶寶組成的大網(wǎng)就會(huì)托起硬幣和曲別針，讓它們浮在水面上。水分子寶寶手拉手相互牽引的拉力，叫做水的表面張力。

　　當(dāng)我們將洗潔精滴入水中，就會(huì)降低水的表面張力，水分子寶寶沒(méi)力氣了，曲別針就會(huì)沉到水底。

　　(3)師：請(qǐng)小朋友們將水底的曲別針撈出來(lái)，再用剛的方法試一試濕了的硬幣和曲別針，它們還能漂在水面上嗎?

　　幼：不能，會(huì)掉下去。

　　師：想要讓硬幣和曲別針漂在水面上，要用干的硬幣和曲別針，濕的硬幣和曲別針沾上水后，不容易漂在水面上。

　　四、生活中水的表面張力

　　1、樹(shù)葉上的露珠

　　水分子與水分子間的相互吸引即表面張力的作用，表面張力促使露珠以最小的表面積的狀態(tài)存在。而體積相等的物體中，只有球體的表面積最小，所以露珠總是呈球狀的。

　　2、吹泡泡

　　因?yàn)樗谋砻鎻埩Γ钏葑右宰罹o密的方式排列。而在眾多的形狀中，就要數(shù)球體的表面面積最小，水份子能以最緊密的方式排列。在吹泡泡的過(guò)程中，肥皂水份子會(huì)形成球體以達(dá)到最小的表面 。

　　3、漂在水面上的水黽

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、幼兒初次放硬幣的時(shí)候比較急躁沒(méi)有耐心，硬幣就易沉到水里。

　　2、幼兒在水面上放好硬幣后，手撤離的太快，水被攪動(dòng)，硬幣就會(huì)下沉。手撤離的時(shí)候不要在硬幣上方過(guò)，這樣的話，水滴會(huì)低落到硬幣上，造成硬幣下沉。

　　3、硬幣一旦沉入水中，從水里撈起，馬上再放入水中的話，不容易漂浮，用紙巾擦拭一下比較好。

19、獲獎(jiǎng)中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的萬(wàn)花筒》及教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在對(duì)生活和藝術(shù)的追求上，色彩會(huì)給人們無(wú)限的驚喜和創(chuàng)意，萬(wàn)花筒就是人類(lèi)利用色彩與科學(xué)的力量創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物，通過(guò)引導(dǎo)孩子欣賞萬(wàn)花筒的精巧構(gòu)造引其對(duì)美的欣賞和追求，并引導(dǎo)他們親手制作萬(wàn)花筒，在動(dòng)手操作中體會(huì)色彩帶給人類(lèi)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)步驟組裝萬(wàn)花筒，提高自己的動(dòng)手的能力。

　　2、欣賞色彩藝術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的藝術(shù)與美的享受。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解萬(wàn)花筒的構(gòu)造活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手制作萬(wàn)花筒

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有萬(wàn)花筒美麗圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬(wàn)花筒材料包)、已經(jīng)做好的萬(wàn)花筒若干、萬(wàn)花筒制作視頻(教師可自己拍攝)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導(dǎo)入話題

　　師：就像剛剛歌詞里唱到的，我們生活在一個(gè)彩色世界里

　　二、教師提出問(wèn)題，播放有萬(wàn)花筒圖案視頻

　　今天老師帶來(lái)一段視頻，請(qǐng)你看一看，想一想，(1)視頻里的圖案的排列有什么特點(diǎn)?(2)什么東西可以形成這美麗的圖案?

　　幼兒思考回答問(wèn)題(1)

　　幼兒 1：視頻里的圖案像在開(kāi)花一樣漂亮

　　幼兒 2：我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒

　　3：視頻里的圖案有很多顏色

　　教師小結(jié)：這些圖案色彩豐富，圖案對(duì)稱(chēng)排列而且不斷變化幼兒思考回答問(wèn)題(2)

　　幼兒 1：扎染可以形成這樣的圖案幼兒

　　2：刮畫(huà)可以刮出來(lái)

　　三、出示萬(wàn)花筒

　　師：究竟是什么形成這美麗的圖案呢，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)“新朋友”，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字--萬(wàn)花筒，這些漂亮的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來(lái)自萬(wàn)花筒

　　幼兒分組自由探索觀察萬(wàn)花筒，看一看萬(wàn)花筒里的圖案(每組投放兩只已經(jīng)做好的萬(wàn)花筒)

　　四、討論探究制作萬(wàn)花筒的材料

　　師：寶貝們，如果請(qǐng)你來(lái)制作一個(gè)萬(wàn)花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1：紙筒、卡紙、亮晶晶

　　用來(lái)裝飾

　　幼兒 2：需要小圓片，放在里面可以開(kāi)出花來(lái)

　　師：通過(guò)什么看東西，可以使這個(gè)東西變成 3 個(gè)，6 個(gè)，甚至更多像開(kāi)花一樣呢? 幼兒：鏡子，三面鏡子(這里說(shuō)明，孩子做過(guò)魔幻書(shū)境的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們知道一個(gè)物體通過(guò)三面鏡子可以反射出更多)

　　(這里，孩子如果沒(méi)有魔幻書(shū)鏡經(jīng)驗(yàn)，可以讓孩子帶著疑問(wèn)繼續(xù))

　　師：那萬(wàn)花筒里究竟有沒(méi)有鏡子呢?我們一起帶著這個(gè)疑問(wèn)看看

　　五、驗(yàn)證孩子猜想，拆開(kāi)一只萬(wàn)花筒，展示出每個(gè)小零件，一邊拆一邊示意孩子觀察

　　六、嘗試自己制作萬(wàn)花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀察小結(jié)制作出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，大家一起想一想

　　七、公布萬(wàn)花筒制作步驟視頻，請(qǐng)孩子觀察后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬(wàn)花筒

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)，幼兒能夠通過(guò)觀察、探索、猜想、驗(yàn)證制作萬(wàn)花筒，體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的核心思想。

20、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《蔬菜大集合》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受蔬菜的多樣性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2.知道幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng)與外形特征。

　　3.能按蔬菜的形狀將其與影子配對(duì)。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“青菜奶奶”對(duì)話音頻及圖片;“各種各樣的蔬菜”組圖;“猜猜我是誰(shuí)”組圖。

　　紙面教具：《蔬菜頭飾》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放音頻圖片導(dǎo)入情境激發(fā)幼兒興趣

　　——今天，老師要向小朋友介紹一位朋友，來(lái)看看她是誰(shuí)?

　　——青菜奶奶還有很多很多的好朋友，今天也要介紹給小朋友認(rèn)識(shí)，我們一起去看看吧!

　　二

　　出示組圖認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征

　　——這是什么蔬菜?它是什么顏色的?它的外形看起來(lái)是什么樣的?

　　三

　　播放音頻圖片引導(dǎo)幼兒按形狀將蔬菜和影子配對(duì)

　　——小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜寶寶，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)青菜奶奶怎么說(shuō)?

　　——這里有很多蔬菜寶寶的影子，你能猜出來(lái)它們分別是哪種蔬菜的影子嗎?

　　四

　　投放紙面教具組織玩游戲鞏固對(duì)蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)

　　1.組織6-8位幼兒選一種蔬菜頭飾帶上，每位幼兒代表一種蔬菜，并手牽手圍成一圈。

　　2.教師任意說(shuō)出其中一種蔬菜的名稱(chēng)，扮演該蔬菜的幼兒邊念“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”，邊做相應(yīng)的蹲起動(dòng)作。其中“XX”指的是自己所扮演的蔬菜名稱(chēng)，“YY”指的是現(xiàn)場(chǎng)任意一種蔬菜的名稱(chēng)”。

　　3.扮演“YY”的蔬菜要立即邊做蹲起動(dòng)作邊念出自己的名稱(chēng)蹲，并指導(dǎo)另外一種蔬菜蹲。如：YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲。

　　4.反應(yīng)慢的幼兒及念錯(cuò)的幼兒將被淘汰。

21、幼兒園中班科學(xué)游戲活動(dòng)《肥皂美多多》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、比較與欣賞，感知肥皂的實(shí)用價(jià)值(與我們生活的關(guān)系)與藝術(shù)美感，能對(duì)不同的肥皂產(chǎn)生興趣。

　　學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每位幼兒帶一塊肥皂(新的，有包裝)，筐子兩個(gè)(用于放肥皂)，桌子4張，椅子16把，PPT，多媒體，樂(lè)曲等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　介紹自己帶來(lái)的肥皂幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么肥皂，有什么用。

　　比比肥皂的不同外包裝的比較如：同樣品牌不同的色彩代表著什么拆開(kāi)包裝，比比肥皂的不同。

　　(顏色、大小、形狀、香味、輕重等)聽(tīng)指令，玩"肥皂歸類(lèi)"的游戲。

　　欣賞不同的肥皂看看老師帶來(lái)的肥皂，感知特別之處。

　　觀看PPT，進(jìn)一步感受肥皂藝術(shù)美。

　　提問(wèn)：為什么要將肥皂做得那么漂亮?

　　出示不同形態(tài)的肥皂，進(jìn)一步引起幼兒的思考與興趣。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

22、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的沉浮公開(kāi)課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干

　　準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(魔方，乒乓球，筷子，牙刷，梳子、橡皮，紐扣，小夾子，螺絲釘，黑豆)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)導(dǎo)入，引入神秘小客人米老鼠，開(kāi)始闖關(guān)

　　今天來(lái)了一位神秘的小客人是誰(shuí)呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù)，是什么任務(wù)呢來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)第一關(guān)，猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)呢?

　　那我們就來(lái)看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)

　　觀看課件，幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)呢?

　　幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來(lái)

　　來(lái)我們看看米老鼠怎么說(shuō)，有什么結(jié)果呢?

　　(二)第二關(guān)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢?下面就讓我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下吧，這是我的第二關(guān)哦，請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，不要把水撒出來(lái)，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了，那我們趕快行動(dòng)吧，四個(gè)小朋友一組。

　　我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西，沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表，如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的，做一個(gè)“↑”，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

　　3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

　　我們成功的闖過(guò)了第二關(guān)，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關(guān)，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類(lèi)

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關(guān)，但是不著急，你們只有闖過(guò)第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦，仔細(xì)聽(tīng)第三關(guān)的任務(wù)是，每個(gè)組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類(lèi)框中。

　　2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

　　現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子，看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子

　　讓我們一起來(lái)分類(lèi)放入正確的框子。

　　我們來(lái)一起驗(yàn)證一下，看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

　　上浮的物品：魔方，乒乓球，筷子，牙刷，梳子

　　下沉的物品：橡皮，紐扣，小夾子，螺絲釘，黑豆

　　3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了，讓我來(lái)考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快，今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深，

　　把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來(lái)。

　　4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

　　(四)延伸生活，結(jié)束離場(chǎng)

　　1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì)，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你收集的資料記錄下來(lái)，下次活動(dòng)時(shí)來(lái)講給大家聽(tīng)好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!

　　活動(dòng)反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

23、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)沙石》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　認(rèn)識(shí)沙石(中班科學(xué))

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　6、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知道準(zhǔn)備：

　　1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙(粗的和細(xì)的)，玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤(pán)兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示石頭和一盤(pán)沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動(dòng)：沙、石的由來(lái)。

　?、盘岢鰡?wèn)題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙?”

　?、谱錾场⑹膶?shí)驗(yàn)。

　　將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。

　　教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭

　　可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確。

　　2、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭。

　?、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)，

　?、茊l(fā)提問(wèn)：

　?、?石頭是什么樣的?(硬硬的)

　?、?摸上去有什么感覺(jué)?(粗糙、光滑)

　?、?你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的?

　?、?把石頭放在水里看看有什么變化?

　?、墙處煄椭變赫?，形成認(rèn)識(shí)：

　　“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)

　　教師小結(jié)石頭的特征。

　?、扔懻摚菏^有什么用?

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看)，還可用來(lái)做工藝品。

　　教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。

　　3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。

　?、耪?qǐng)幼兒到大沙盤(pán)了玩沙。

　　教師提問(wèn)：這是什么?它與石頭有什么不同?

　　⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

　　教師提問(wèn)：感覺(jué)有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

　?、墙o幼兒看各種不同的沙子。

　　讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。

　?、扔懻摚?/p>

　?、?在什么地方看到過(guò)沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

　?、?沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂(lè)趣。

24、幼師中班科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》垃圾分類(lèi)主題教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。

　　2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)并記錄。

　　3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,垃圾分類(lèi)標(biāo)志圖片。

　　2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《能干的我》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。

　　2.難點(diǎn)：能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)并記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害。

　　提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?

　　小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。

　　2.出示幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　提問(wèn):圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?

　　小結(jié):能夠被重復(fù)利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復(fù)利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。

　　3.創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類(lèi)”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察垃圾分類(lèi)標(biāo)志圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志討論垃圾分類(lèi)的方法。

　　(2)請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類(lèi),簡(jiǎn)單記錄分類(lèi)結(jié)果。

　　4.組織“我做小小清潔員”實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。

　　(1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。

　　(2)組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。

　　給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的

　　各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類(lèi)投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁(yè),按要求用線連一連,幫垃圾分分類(lèi), 說(shuō)說(shuō)廢舊材料制作的創(chuàng)意。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

25、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：幼兒園中的樹(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與探索活動(dòng)，通過(guò)觀察通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。

　　2.能用圖畫(huà)或符號(hào)的形式記錄自己在點(diǎn)數(shù)樹(shù)木活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能積極參與觀察，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)出幼兒園中各種樹(shù)木的總數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用記錄的方法，通過(guò)觀察能正確統(tǒng)計(jì)出幼兒園中樹(shù)木種類(lèi)的總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)園中的樹(shù)木，對(duì)樹(shù)木有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄表若干張、彩筆、繪畫(huà)板、大記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師：“孩子們，我們幼兒園里有很多樹(shù)，上周我們一起觀察認(rèn)識(shí)了這些樹(shù)，你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹(shù)嗎?”

　　2.請(qǐng)幼兒回憶幼兒園中樹(shù)的種類(lèi)?

　　3.發(fā)出統(tǒng)計(jì)樹(shù)木的倡議。

　　師：咱們幼兒園里有怎么多的樹(shù)，他們都位于我們幼兒園的前院，中院和后院，那你們知道每個(gè)園中的樹(shù)都有哪些嗎?每種樹(shù)都有幾棵嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)記錄表

　　出示記錄表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解記錄的方法。

　　三、安全提示

　　去戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不推擠，不亂跑，小心腳下，不離開(kāi)老師的視線。材料用完要及時(shí)收好。

　　四、幼兒進(jìn)行探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　帶隊(duì)到戶(hù)外，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的地方，自由組隊(duì)，互相合作，共同進(jìn)行樹(shù)木的統(tǒng)計(jì)記錄。

　　教師分工：劉嘉琳負(fù)責(zé)后院，郭夢(mèng)楠負(fù)責(zé)前院，郭秭序負(fù)責(zé)中院。 活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，隨時(shí)與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。

　　五、分享環(huán)節(jié)：分享發(fā)現(xiàn)

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄。

　　2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹(shù)總數(shù)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣，活動(dòng)為幼兒提供了與樹(shù)親密接觸的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒能大膽探索、用點(diǎn)數(shù)的方式記錄幼兒園樹(shù)的總數(shù)。在活動(dòng)中，幼兒很樂(lè)意用記錄的形式記錄幼兒園樹(shù)木的種類(lèi)和總數(shù)，幼兒有自己的想法，能用簡(jiǎn)單地符號(hào)進(jìn)行記錄?；顒?dòng)的不足是由于第一次嘗試記錄，對(duì)記錄表記錄比較感興趣，有的幼兒一直嘗試為樹(shù)進(jìn)行涂色。改進(jìn)措施是多讓幼兒嘗試記錄，了解記錄的方法。

26、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《種子藏在哪里》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)《指南》要求，本著激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心及探索周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然的積極情感和態(tài)度。幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。結(jié)合本班幼兒情況及主題活動(dòng)《一粒種子》，活動(dòng)初期幼兒通過(guò)播種向日葵，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此開(kāi)展了一系列的種植和培育活動(dòng)。某一天的加餐環(huán)節(jié)中，一名幼兒對(duì)老師說(shuō)：“老師我不吃火果!”“為什么啊?”幼兒邊挑火龍果的種子邊說(shuō)：“里面都是籽!我不吃?！逼渌變壕蛦?wèn)：“老師這個(gè)火龍果種子可不可以種植啊?”因此根據(jù)幼兒的興趣開(kāi)展了本次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)尋找不同水果、蔬菜的種子，了解種子藏在哪里，知道種子的用途。

　　2.嘗試種植種子，掌握種植方法。

　　3.愿意積極主動(dòng)地探究，體驗(yàn)種植的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒了解部分水果和蔬菜的種子藏在那里，知道種子的用途。

　　難點(diǎn)：幼兒掌握種子的正確種植方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的動(dòng)手操作能力，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果和蔬菜。物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.家園共育：與家長(zhǎng)溝通，讓幼兒從家中帶來(lái)含有種子的水果和蔬菜。(如：豆角、菜椒、火龍果、草莓、玉米等)

　　2.塑料小刀、置物筐、酸奶盒、小鑷子、澆水壺

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　教師將幼兒帶到戶(hù)外種植區(qū)，讓幼兒觀察已經(jīng)種植的蔬菜。

　　師：“小朋友們，看看我們種植的向日葵和蔬菜是不是已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，哪位小朋友還記得，我們哪些是種的種子，哪些是種的小苗苗啊?”

　　幼兒：“向日葵種的是種子，西紅柿、豆角、辣椒、茄子種的是苗”

　　師：“非常好，向日葵種植的是種子，哪位小朋友知道向日葵的種子藏在哪里?”幼兒：“向日葵的種子在他的大花里?！?/p>

　　師：“小朋友們也帶來(lái)了許多的水果和蔬菜，我們一起來(lái)尋找一下他們的種子在哪里吧!”

　　(二)自主探索

　　師：“今天將分為五組進(jìn)行探索活動(dòng)，每組由老師指派一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)的分工合作。”

　　教師分組并且選出小組長(zhǎng)

　　師:“現(xiàn)在由每組小組長(zhǎng)領(lǐng)取活動(dòng)材料，領(lǐng)取之后帶領(lǐng)組員選擇場(chǎng)地活動(dòng)，進(jìn)行自主探索活動(dòng)，用自己的方式找到種子藏在那里了，注意安全?！?/p>

　　教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別小朋友進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　師：“將自己找到的種子放到寫(xiě)有自己名字的酸奶盒中，垃圾放到垃圾桶，注意衛(wèi)生?！?/p>

　　(三)總結(jié)分享

　　幼兒分享探索成果，幼兒自己總結(jié)，教師輔助。

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為我們分享，他找到了什么水果或者蔬菜的種子，種子是長(zhǎng)什么樣子的?”

　　師：“這位小朋友說(shuō)豆角的種子藏在豆角的小肚子里，是圓圓的、綠色的······，蘋(píng)果的種子也在里面，草莓的種子在外面長(zhǎng)著······”

　　(四)種植活動(dòng)

　　師：“小朋友們拿著自己的種子去種植吧!互相幫助和交流一下種植方式，種植好了放到咱們班的試驗(yàn)田中?！被顒?dòng)在種植過(guò)程中自然結(jié)束。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　幼兒觀察自己種植的植物，探究為什么有的植物發(fā)芽了，有的植物沒(méi)發(fā)芽，是種植方式不對(duì)還是其他因素導(dǎo)致的，后期繼續(xù)探索。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)地點(diǎn)選擇戶(hù)外種植區(qū)，使幼兒融入自然的環(huán)境。結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣及好奇心。在找種子過(guò)程中，讓幼兒猜一猜種子藏在哪里了，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心及合作能力。分享總結(jié)過(guò)程中，幼兒展示找到的種子，交流找到的方法，因?yàn)橛變河H歷搜集、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，發(fā)言較為激烈。幼兒在交流分享中，掌握找到種子的途徑和方法。在親身體驗(yàn)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí)。

　　活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，在自然中活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)物操作中自主探索種子藏在哪里，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探究性，過(guò)程中認(rèn)識(shí)各類(lèi)種子。相比讓幼兒對(duì)著照片認(rèn)識(shí)各種水果和蔬菜的種子所獲得的經(jīng)驗(yàn)更為豐富。“興趣是最好的老師”只有從幼兒感興趣的事物入手，才能激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，才能使活動(dòng)目標(biāo)有效的達(dá)成?；顒?dòng)以自主探索的方式激發(fā)幼兒的興趣，幼兒用自己的方式發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，在活動(dòng)過(guò)程中，能夠主動(dòng)的與其他幼兒進(jìn)行交流和分享自己的想法。

27、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的膨脹》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)區(qū)時(shí)我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過(guò)后就變大了，但是他們并不知道是因?yàn)辄S豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)?！北敬位顒?dòng)中為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發(fā)幼兒愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　2.能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語(yǔ)言描述食物遇水前后的變化。

　　3.愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，感受探究活動(dòng)的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點(diǎn)：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤(pán)子、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：感知木耳的特征。1.出示干木耳

　　(1)教師：你看到的木耳是什么樣子?鼓勵(lì)幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是怎么觀察到的?

　　(2)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

　　(3)小結(jié)：我們小朋友通過(guò)用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起來(lái)黑黑的、小小的、摸起來(lái)干干的、硬硬的、有點(diǎn)扎手，聞起來(lái)還有一股味道。

　　2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)

　　(1)教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子?

　　(2)教師：有很多的小朋友說(shuō)，泡在水里就會(huì)變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來(lái)試試吧!

　　二、基本部分：幼兒實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)膨脹現(xiàn)象。

　　(一)幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，感知木耳遇水膨脹。

　　1.幼兒實(shí)驗(yàn)

　　(1)講解實(shí)驗(yàn)要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細(xì)觀察木耳的變化并用完整的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。

　　(2)教師：把泡過(guò)的木耳夾到盤(pán)子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過(guò)的木耳和干木耳有什么不一樣?用完整的語(yǔ)言描述干木耳泡水后的樣子。

　　(3)幼兒運(yùn)用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

　　(4)小結(jié)：泡過(guò)水的木耳看起來(lái)顏色淺了一些、個(gè)子變大了，摸起來(lái)軟軟的、濕濕的， 聞起來(lái)還是有味道的。

　　2.膨脹現(xiàn)象

　　(1)教師：為什么木耳會(huì)有這樣的變化?木耳里面什么樣子?

　　(2)幼兒討論，嘗試用完整的語(yǔ)言描述原因。

　　(3)教師：木耳吸水會(huì)變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜和湯，吃起來(lái)不僅有營(yíng)養(yǎng)而且口感會(huì)很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧!

　　(二)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師：是不是所有的食物放到水里都會(huì)變大膨脹?

　　2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜(觀察認(rèn)知)

　　3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個(gè)體實(shí)驗(yàn)，最后在分享中全班記錄結(jié)果。

　　4.幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　5.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：進(jìn)行驗(yàn)證并在記錄表上記錄。提出問(wèn)題：為什么你們的菊花放到水里沒(méi)有膨脹?而我的已經(jīng)變大膨脹了?

　　6.小結(jié)：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時(shí)間對(duì)膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學(xué)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行探索。

　　三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗(yàn)——探索水溫和時(shí)間對(duì)膨脹速度的影響。

　　(1)繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化?

　　(2)在科學(xué)區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的?

　　(3)整理操作材料。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過(guò)親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨脹的現(xiàn)象，問(wèn)題的結(jié)論在動(dòng)手實(shí)踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)。科學(xué)活動(dòng)既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒探究，在活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng)，感受科學(xué)探究活動(dòng)的趣味。

28、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《落葉保鮮辦法多》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　4-5 歲幼兒主要通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周?chē)澜?。他們?duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式。

　　秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子紛紛飄落下來(lái)，落葉成了孩子們的寶貝。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)， 他們總會(huì)自發(fā)地去撿拾落葉，還會(huì)不時(shí)尖叫努力去接住樹(shù)上飄落下來(lái)的葉子，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了，還有的變腐爛了。小朋友說(shuō)：“這些葉子不漂亮了，我們?cè)鯓幼屓~子還像以前一樣漂亮呢?”“我們把葉子裝在塑料袋里吧!”其他幼兒也都好奇的圍攏過(guò)來(lái)……幼兒喜歡親近大自然，對(duì)落葉有種很強(qiáng)的好奇心和求知欲。由此我設(shè)計(jì)了有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)—落葉保鮮辦法多。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)落葉的不同顏色，不同形狀，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、能夠大膽猜想保鮮落葉的方法

　　3、初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能夠嘗試猜想落葉保鮮的方法，敢于大膽想象與表述。

　　2、嘗試使用各種輔助材料，并能與同伴合作探索各種材料的使用方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒收集的各種顏色、形狀的落葉及有關(guān)葉子的圖片。

　　2、家長(zhǎng)和幼兒一起收集的各種保鮮的材料，如：塑料袋、報(bào)紙、餐盒、保鮮膜等。

　　3、各種操作工具：剪刀、大中小膠條、雙面膠、皮筋、毛線、封口夾等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　(一)導(dǎo)入：教師出示幼兒收集的各種落葉。提問(wèn):1、請(qǐng)你看一看這些落葉都是什么顏色的?

　　2、它們都是什么形狀的?

　　3、你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色、形狀不一樣的落葉?

　　(二)教師發(fā)給每名幼兒一片葉子，請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，再次感知葉子外形特征。鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)自己手中葉子的顏色和形狀。

　　(三)出示各種葉子的圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)教師出示已經(jīng)干裂和腐爛的落葉。

　　請(qǐng)幼兒看一看這些落葉怎么了?他們的顏色和形狀還漂亮嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣子呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、基本部分：

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　請(qǐng)幼兒想一想，有什么好辦法可以保護(hù)漂亮的落葉?不讓它們變干裂，變腐爛呢?”激發(fā)幼兒想象力，說(shuō)一說(shuō)怎樣保鮮落葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　(二)教師出示并介紹各種操作材料，操作工具。

　　1、請(qǐng)小朋友兩人一組進(jìn)行操作。通過(guò)游戲《找朋友》自由結(jié)組。找到朋友后兩個(gè)人商量選擇一種方法對(duì)落葉進(jìn)行保鮮。

　　2、鼓勵(lì)每組幼兒大膽選擇各種材料進(jìn)行嘗試，幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：

　　(一)每組幼兒展示自己保鮮落葉的方法。

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒把保鮮好的落葉放在自然角，鼓勵(lì)幼兒每天進(jìn)行觀察?？匆豢矗?比一比，那種保鮮落葉的方法最好。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)反思

　　一、目標(biāo)落實(shí)情況：

　　1、通過(guò)觀察、比較、感知、發(fā)現(xiàn)等方法，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，完成了目標(biāo)中第一個(gè)內(nèi)容

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師的提問(wèn)更具有針對(duì)性和開(kāi)放性，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)敢于表達(dá)自己的想法。通過(guò)交流，討論和分享，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，從而突破了重點(diǎn)目標(biāo)。

　　3、在幼兒主動(dòng)操作，同伴間的探索交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)使用各種操作材料和工具，最終使難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

　　二、幼兒參與情況

　　在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了興趣觀察法：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合，滿(mǎn)足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在活動(dòng)中，寬松自由的環(huán)境能夠充分發(fā)揮幼兒的想像力， 滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料，完成任務(wù)。

29、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)《紙漿的秘密》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本月主題活動(dòng)是《千“紙”百態(tài)》，老師和幼兒探索了許多關(guān)于紙的秘密，幼兒在彩繪紙面具時(shí)，有一個(gè)幼兒提出了自己的疑問(wèn)，紙面具是怎么做的呢?根據(jù)幼兒的疑問(wèn)，尋求了其他幼兒的看法，大家都有這樣的疑問(wèn)。由此，根據(jù)幼兒的疑問(wèn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙漿面具》，讓幼兒自己動(dòng)手操作，解答自己的疑惑。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。

　　2、 初步學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球若干、利于溶解的廢舊紙張(水果店贊助的紙張)、棍子若干、膠水、水槽若干

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有做紙漿的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入

　　師：我們上次彩繪面具時(shí)，小朋友們提出了疑問(wèn)，想知道紙面具是怎么做的?那今天我們就來(lái)做一做紙面具。

　　二、基本部分

　　(一)廢舊紙張變成紙漿

　　師：我們要做紙面具，我們第一步應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。(因?yàn)橛變阂延兄谱骷垵{的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)很快想到先把紙做成紙漿。)

　　1、幼兒分組完成做紙漿的任務(wù)

　　幼兒自由與同伴分組，把廢舊紙張撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次搗碎，隨后加入足量膠水進(jìn)行攪拌。

　　(二)紙漿變紙漿面具

　　1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢?

　　師：我們的紙漿做好了，直接放在桌面上做面具可以嗎?

　　——不行!放在桌面上面具是平的。

　　——放在桌子上，它沒(méi)有干的話，我們就沒(méi)有桌子吃飯了。

　　——我們?cè)跉馇蛏献霭?，它是鼓鼓的，做出?lái)就被就不是平的了。

　　——但是氣球很容易爆的，那樣我們的面具就壞掉了。

　　——那我們用皮球呀!它和氣球一樣的鼓鼓的，它不會(huì)爆呀?

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作。

　　師：用皮球這個(gè)方法很不錯(cuò)，但是皮球滾來(lái)滾去的，我怎么做面具呀?

　　——用手按住皮球就可以了呀，他就不會(huì)滾了。

　　師：用手按住，就沒(méi)有手可以做面具了呀?

　　——我們可以請(qǐng)朋友幫我們按住呀，這樣就可以做了。

　　3、探索制作紙漿面具的方法

　　師：皮球到處滾的問(wèn)題解決了，紙漿直接敷在皮球上，一點(diǎn)也不光滑，一點(diǎn)也不好看，這可怎么辦呢?

　　——我們可以輕輕的拍一拍，這樣就會(huì)變得光滑的。

　　師：那接下來(lái)，面具應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人臉的五官)

　　——眼睛在最上面，我們可以抓兩個(gè)洞洞就變成眼睛了

　　——鼻子在眼睛中間，我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子，也可以摳一個(gè)洞洞變鼻子呀

　　——嘴巴在最下面，我可以摳出一個(gè)半圓，變成笑臉嘴巴。

　　4、自由結(jié)伴，協(xié)作完成紙漿面具，老師進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒可以相互欣賞和交流，將制作好的面具，固定好放在戶(hù)外晾干。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)可開(kāi)展面具舞會(huì);剩余材料可投放在操作區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。

　　活動(dòng)反思

　　1、本次活動(dòng)是從幼兒的疑問(wèn)和興趣點(diǎn)出發(fā)的，幼兒參與活動(dòng)的積極性極高，對(duì)老師提出的問(wèn)題，大膽地說(shuō)出了很多自己的想法，非常樂(lè)意動(dòng)手制作紙漿面具。

　　2、在制作紙漿時(shí)，加入的膠水一定要足量，不然面具干了之后會(huì)很脆，稍微用勁就會(huì)破裂。

30、中班科學(xué)《蒜頭發(fā)芽了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　蒜頭發(fā)芽了(科學(xué))

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

　　2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);

　　2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

　　過(guò)程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?

　　★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?

　　2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探索

　　★ 看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　★ 聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲(chóng))

　　★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?

　　★數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

　　3、交流、分享

　　★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　★你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎?

　　★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

　　4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

　　★小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

　　★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

　　★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧!

　　★請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

　　6、延伸

　　★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

31、中班科學(xué)《有用的豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　有用的豆豆(中班科學(xué))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。

　　2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

　　2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

　　3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　(1)幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。

　　師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?”

　　幼齊：愿意。

　　師： “那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

　　(2)幼兒打開(kāi)罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

　　幼A：黃豆。

　　幼B：紅豆。

　　幼C：我的是綠豆。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)

　　2、自由探索。

　　(1)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼齊：不一樣。

　　師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

　　幼A：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

　　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　　幼C：因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。

　　幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的?

　　師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

　　幼A：我的豆豆是紅色的。幼B：我的是綠色的，是綠豆。

　　幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

　　幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

　　(評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過(guò)和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開(kāi)心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。)

　　(2)送豆寶寶回家。

　　師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)

　　(3)幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

　　幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

　　幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過(guò)的。

　　師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

　　3、幼兒交流討論：

　　(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

　　幼A：我的變成了豆腐。

　　幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

　　幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

　　幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

　　(評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見(jiàn)的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來(lái)的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)

　　(2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

　　(3)看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽(tīng)錄音)

　　(評(píng)析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時(shí)在集中注意力看聽(tīng)時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。)

　　4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開(kāi)心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的!

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)《影子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖組織該游戲活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)分析：

　　大自然是一本無(wú)字的書(shū),豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,光和影就像兩個(gè)有趣的愛(ài)魔術(shù)師，總能引起孩子們濃厚的探究興趣。在系列的光和影的主題活動(dòng)中，手電筒成為了孩子們喜歡的玩具，每次選擇到科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中玩的孩子都要擺弄電筒，似乎已經(jīng)不滿(mǎn)足于把電池正確的裝好、打開(kāi)開(kāi)關(guān)這樣簡(jiǎn)單的研究，作為教師的我，心中想的是如何創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，并引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和嘗試更有趣、更多樣的玩法，能在玩的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受科學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官，積極探索，體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣.

　　2、感受光源的距離與光圈大小的關(guān)系.

　　3、感受影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn).

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力.

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受影子的變化與光和物體的位置關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　把光亮遮住的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室一間、架起的野營(yíng)帳篷兩頂、手電筒若干、皮影戲視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出游戲的主題

　　教師：小朋友們今天的露營(yíng)是在晚上，那么黑我們可以用什么工具來(lái)照亮呢?對(duì)，用手電筒是一個(gè)不錯(cuò)的想法。

　　二、大膽使用手電筒：鼓勵(lì)幼兒使用手電筒解決實(shí)際問(wèn)題，并在過(guò)程中感受同伴間相互交流、相互幫助的快樂(lè)。

　　教師：老師手里只有三個(gè)手電筒，其它的就藏在我們周?chē)哪硞€(gè)地方，把這三個(gè)手電筒拿去，互相幫助去把它們都找到吧。

　　三、自由玩手電筒，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)光源的距離與光圈大小的關(guān)系。教師在幼兒游戲中與幼兒個(gè)別交流，提示孩子思考。

　　教師：好了，我們都坐下來(lái)一起看一看周?chē)惺裁从腥さ臇|西(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室周?chē)膲ι蠑[放著動(dòng)物標(biāo)本)，看一看天空中的星星(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的頂是星空造型)。

　　四、嘗試、探索玩光影游戲。

　　1、鼓勵(lì)幼兒在帳篷里外都開(kāi)展游戲，大膽嘗試各種玩法。

　　教師：我們的露營(yíng)小帳篷歡迎大家來(lái)玩哦

　　2、在幼兒自主嘗試探索的基礎(chǔ)上，教師給予孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā)，為他們以后的探索研究提供幫助。

　　教師：我們來(lái)看看老師的筆記本電腦里有一段有趣的視頻，講的是皮影戲，看看這個(gè)皮影戲是怎么表演的?

　　游戲中觀察到的問(wèn)題及指導(dǎo)：

　　問(wèn)題一、自由玩手電筒環(huán)節(jié)，少數(shù)孩子在短暫的觀察周?chē)院缶褪ヅd趣，把手電筒對(duì)著同伴照，開(kāi)始嬉鬧。

　　指導(dǎo)：我采取個(gè)別交流的方式，首先制止了他們的嬉鬧，然后我交給他們每人兩個(gè)任務(wù)，把要尋找的兩個(gè)目標(biāo)用說(shuō)悄悄話的方式告訴他(兩個(gè)目標(biāo)是一大一小兩個(gè)動(dòng)物)，鼓勵(lì)他們?nèi)绻业搅耸怯歇?jiǎng)勵(lì)的。孩子們高興的接受了任務(wù)，積極的打著手電去尋找目標(biāo)了。

　　問(wèn)題二、在嘗試、探索玩光影游戲環(huán)節(jié)，幼兒自由探索了大概10分鐘左右，都沒(méi)有什么突破性進(jìn)展,總是停留在上一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容上，只有個(gè)別孩子會(huì)坐在帳篷里往外照，沒(méi)有出現(xiàn)教師預(yù)期的情況。

　　指導(dǎo)：教師以游戲者的身份參與到活動(dòng)中，用游戲的方式啟發(fā)孩子，解決這個(gè)問(wèn)題。教師與孩子一起玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，一個(gè)孩子在帳篷里，教師幫助制造出剪影的效果，其他小朋友看剪影來(lái)猜，然后鼓勵(lì)幼兒配合玩這個(gè)游戲，猜的目標(biāo)還可以擴(kuò)大到科學(xué)室里的動(dòng)物標(biāo)本，這樣游戲越來(lái)越有趣，孩子們參與游戲的熱情更高，還玩出各種花樣，如為了增加猜的難度，小朋友創(chuàng)造性的制造出“模糊剪影、晃動(dòng)剪影、跳動(dòng)剪影”等效果。

　　活動(dòng)反思

　　教師簡(jiǎn)要反思：

　　首先，我對(duì)這個(gè)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是靈光一閃，我覺(jué)得這個(gè)“漆黑”的情境創(chuàng)設(shè)是整個(gè)游戲開(kāi)展的支撐，幼兒非常感喜歡，因此我感到，教師在設(shè)計(jì)和組織游戲時(shí)，不能墨守成規(guī)，許多情境是孩子們渴望的，老師應(yīng)該貼近孩子們，去尋找和發(fā)現(xiàn)他們想要的游戲，而不是總站在成人的角度去自認(rèn)為的進(jìn)行一成不變的安排。

　　其次，本次游戲我通過(guò)觀察——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——及時(shí)尋找方法策略解決問(wèn)題這幾個(gè)步驟。我深刻的感受到：在幼兒游戲的過(guò)程中，老師不能僅僅只是一個(gè)旁觀的角色，需要更多的是去關(guān)注幼兒，關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的狀態(tài)，充分了解他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中需要什么樣的支持與幫助。與此同時(shí)，給予孩子們充分交流合作的機(jī)會(huì)。

33、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《沉與浮》教案模板反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：沉與浮

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：感知各類(lèi)物體在水中沉浮現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：

　　1、可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類(lèi)，并利用“↑”和“↓”進(jìn)行記錄。

　　2、探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　情感目標(biāo)：樂(lè)意參加沉與浮實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作材料：皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。

　　2、記錄材料：觀察記錄表、記號(hào)筆。

　　3、裝滿(mǎn)水的水槽一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　小朋友們好，今天我們活動(dòng)的主題是《沉與浮》，

　　老師給大家?guī)?lái)一些小材料，這些小材料特別喜歡和水做游戲，它們?cè)谒锞烤故窃鯓拥?你們想不想和老師一起來(lái)探究呢?

　　(二)大膽猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　1、認(rèn)識(shí)材料，知道名稱(chēng)。

　　2、用鑰匙、皮球做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，初步感知沉浮。

　　3、請(qǐng)幼兒觀察材料，并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)材料的沉浮性質(zhì)。

　　4、指導(dǎo)填寫(xiě)記錄表。

　　(三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、猜想、實(shí)驗(yàn)對(duì)比，深度感知沉浮，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3.、把實(shí)驗(yàn)材料按沉、浮分類(lèi)。

　　(四)深入探究，改變沉浮。

　　1、這些小材料，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，?qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底?

　　2、幼兒操作改變物體的沉浮，(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。)

　　3、交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的?讓浮在水面的東西沉下去?成功了嗎?

　　4、教師小結(jié)：小朋友們通過(guò)探索，知到改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)或沉下去，借助其他物體可以改變沉與浮。

　　(五)知識(shí)遷移，解決問(wèn)題。

　　1、觀看視頻，思考：水災(zāi)時(shí)如何自救?

　　2、安全教育，引導(dǎo)幼兒不要偷偷玩水，謹(jǐn)防溺水。

　　(六)結(jié)束課堂，拓展延伸。

　　小朋友們回家和爸爸媽媽一起，去尋找更多有關(guān)沉浮的材料，去探索更多有關(guān)沉浮的秘密吧。

　　活動(dòng)反思

　　“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)，緊密?chē)@“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開(kāi)滿(mǎn)足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開(kāi)渠?；顒?dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。

34、中班剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)《小小魔法師》教學(xué)反思

　　海量教案大全，優(yōu)質(zhì)課大全，關(guān)注教案網(wǎng)，每次剪紙活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)產(chǎn)生一些廢紙，幼兒總是習(xí)慣性地把它們放在廢紙筐中。從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，應(yīng)深入挖掘廢紙?jiān)诩艏埢顒?dòng)中的價(jià)值。依托廢紙?jiān)煨投蝿?chuàng)作就是很好的途徑，能夠發(fā)展幼兒依形想象的能力和創(chuàng)造力

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加剪紙活動(dòng)，體驗(yàn)依廢紙?jiān)煨拖胂髣?chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2.能夠根據(jù)廢紙的造型大膽想象創(chuàng)作，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.能夠保持環(huán)境整潔，有良好的剪紙創(chuàng)作活動(dòng)習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.感受作品的美感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能夠根據(jù)廢紙的形狀想象創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域活動(dòng)中有用廢紙進(jìn)行二次創(chuàng)作的初步體驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的多種造型的廢紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示一幅廢紙變成的剪紙作品《鱷魚(yú)》。

　　播放錄音：小朋友們，你們猜猜我是誰(shuí)?小朋友們一下子就認(rèn)出我了。這是我現(xiàn)在的樣子，你們想知道我以前的樣子嗎?

　　2.出示圖片(變化前廢紙的樣子)。

　　播放錄音：我以前是這樣的。本來(lái)小朋友們都要把我當(dāng)廢紙扔掉了，可是，有一個(gè)神奇的工具對(duì)我施了魔法，把我變成了現(xiàn)在的樣子。你們猜一猜這個(gè)神奇的工具是什么呢?(原來(lái)是剪刀)

　　二、請(qǐng)幼兒觀察，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對(duì)依形創(chuàng)造的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　1.請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)：小鱷魚(yú)哪里被施了魔法?(與它之前的樣子相比，哪里發(fā)生了變化)

　　2.小結(jié)：小鱷魚(yú)分別是哪幾處被施了魔法。

　　3.出示一塊廢紙，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)它可以變成什么?

　　老師今天還帶來(lái)了一位朋友，它也想讓中一班的小魔法師們把它變得像小鱷魚(yú)一樣漂亮。說(shuō)一說(shuō)這位朋友可以變成什么?(變換各種角度讓幼兒觀察)

　　4.小結(jié)：原來(lái)變換不同的方向就可以給這位新朋友施魔法了!小朋友們有這么強(qiáng)的本領(lǐng)，老師已經(jīng)迫不及待地想看你們變魔法啦!

　　三、幼兒利用廢紙進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

　　我們的廢紙筐中還有許多這樣的朋友，我們一起來(lái)用小剪刀變魔法吧!

　　1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙創(chuàng)作中需要注意的事情。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自選廢紙筐中喜歡的廢紙，依形想象剪紙創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)， 并適時(shí)進(jìn)行照相記錄。

　　四、作品展示、交流分享。

　　1.幼兒將作品展示在展板上，教師有意識(shí)地將其分出層次。

　　2.利用照片，引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)行創(chuàng)作前后造型對(duì)比，說(shuō)說(shuō)哪里發(fā)生了變化?

　　3.小結(jié)：小朋友們有的用了減去一部分的魔法，有的用了加一點(diǎn)的魔法，還有的用了轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法，你們真有辦法!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的作品展示在美工區(qū)‘廢紙變寶’的環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒更多利用廢紙進(jìn)行依形想象創(chuàng)作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)采取的是集體教育活動(dòng)的形式，活動(dòng)中運(yùn)用到的主要教學(xué)方法有： 1.情景引入法(用廢紙的口吻與幼兒交流，引發(fā)幼兒的興趣)

　　2.作品對(duì)比法(用教師的廢紙創(chuàng)作作品引發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作前后廢紙?jiān)煨妥兓挠^察和想象，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)廢紙進(jìn)行想象的興趣)

　　3.問(wèn)題啟發(fā)法(教師通過(guò)適宜的提問(wèn)，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如：請(qǐng)小朋友們看一看小鱷魚(yú)哪里被施了魔法?)

　　4.重點(diǎn)分析法(引導(dǎo)幼兒對(duì)幾種外形特征明顯的廢紙共同進(jìn)行觀察想象，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)觀察廢紙外形特征的方法，為幼兒后續(xù)的想象創(chuàng)造搭建臺(tái)階。)

　　反思優(yōu)點(diǎn)與不足：

　　(一)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.本活動(dòng)源于幼兒生活，幼兒非常感興趣。

　　2.教師能夠發(fā)現(xiàn)廢紙并深入挖掘廢紙的價(jià)值，使其發(fā)揮促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力和剪紙創(chuàng)作能力的作用，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)教育意識(shí)。

　　3.教師能夠運(yùn)用幼兒喜歡的情景引入的方式，用廢紙的角色與幼兒交流，吸引幼兒的注意力、激發(fā)興趣，使樂(lè)于積極投入到想象與創(chuàng)作當(dāng)中。

　　4.教師利用廢紙創(chuàng)作的作品和廢紙之前造型的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廢紙變化的神奇，進(jìn)一步引發(fā)興趣。對(duì)于重難點(diǎn)是一種強(qiáng)調(diào)和突破。

　　5.教師引導(dǎo)幼兒共同對(duì)幾張廢紙進(jìn)行觀察、想象，共同的學(xué)習(xí)拓寬了幼兒想象的空間，為后續(xù)創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。

　　6.活動(dòng)中，教師給了幼兒充分的創(chuàng)作時(shí)間和大膽想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　7.教師注重對(duì)幼兒及時(shí)的肯定，幫助幼兒樹(shù)立信心及獲得成就感。

　　8.藝術(shù)創(chuàng)作是幼兒表達(dá)自己情感認(rèn)知最好的途徑，本活動(dòng)也體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)本身的核心價(jià)值--欣賞與感受、想象與創(chuàng)造。

　　(二)不足：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒非常興奮，導(dǎo)致在分享環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒還在不斷地說(shuō)著自己變的魔法，介紹自己的作品，但從另一方面來(lái)講，這也是幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣的表現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)給我最大的啟示：剪紙活動(dòng)的內(nèi)容一定要貼近幼兒生活，他們才會(huì)感興趣，并且要給幼兒充分的展示空間和大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子們會(huì)帶給我不一樣的驚喜!

35、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水不見(jiàn)了》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒對(duì)水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象的興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。

　　2.嘗試初步使用記錄表，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　動(dòng)手操作后獲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步嘗試使用記錄表，記錄容易吸水的物品打“√” ，不會(huì)吸水的物品打“×”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。

　　2.紙(實(shí)物)海綿(實(shí)物)布(實(shí)物)石頭(實(shí)物)積木(實(shí)物)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　師：老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)

　　1.出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來(lái))

　　2.出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了?

　　3.請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

　　二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的原因。

　　1.老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒像老師一樣變魔術(shù)，(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾)

　　3.比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。

　　4.請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

　　三、為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每組幼兒對(duì)桌面的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有? 水變不見(jiàn)了用√表示，水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。

　　海綿(實(shí)物√)毛巾(實(shí)物)√紙(實(shí)物)√石頭(實(shí)物)×積木(實(shí)物)× 五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

　　布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

　　六、活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)課重點(diǎn)是讓幼兒愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。從課程里通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。且嘗試初步使用記錄表，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實(shí)操課程里，孩子們都興趣十足，教學(xué)已達(dá)到目標(biāo)和想要的結(jié)果。

36、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紙花開(kāi)放》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)紙質(zhì)花在水中開(kāi)放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

　　2.通過(guò)觀察紙質(zhì)花在水中開(kāi)放實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒猜測(cè)、嘗試、觀察、分析能力

　　3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。

　　難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、塑料盆若干

　　2、卡紙、圖畫(huà)紙做的紙花

　　3、任務(wù)卡

　　4、各種不同種類(lèi)的紙

　　5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣

　　1、提問(wèn)：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的手指游戲哦，請(qǐng)小朋友呀仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，看一看你聽(tīng)到了什么?(花園里，百花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅多姿多彩，菊花張開(kāi)小嘴巴，蘭花揚(yáng)起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開(kāi)早早起，什么花兒晚上開(kāi)，節(jié)日喜慶煙花開(kāi))咦?你從老師這首兒歌里聽(tīng)到了什么?那你們都見(jiàn)過(guò)哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來(lái)了一朵很特別的花，我們來(lái)看一看這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)那請(qǐng)你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請(qǐng)小朋友摸一摸)

　　2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。

　　那現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)

　　3、那這些花放進(jìn)水里，到底會(huì)發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?

　　4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

　　“但是呀，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，是有一個(gè)規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！?/p>

　　“看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰(shuí)來(lái)告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么?”

　　實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：

　　1)每名幼兒拿一朵花苞;

　　2)花瓣朝上輕輕放在水里;

　　3) 不能用手碰。

　　“老師這里還有一個(gè)小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看， 小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”

　　二、操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　你觀察到了什么?請(qǐng)你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了)

　　2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?

　　3、小結(jié)：原來(lái)紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝

　　了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了。

　　這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

　　三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升

　　1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫(huà)紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開(kāi)放，你們覺(jué)得哪一種紙先開(kāi)放?為什么?幼兒猜測(cè)。

　　2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

　　修改為

　?、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫(huà)紙花;

　?、谥谱鞒苫ò旁谒?

　?、鄄荒苡檬峙?

　　④兩朵花同時(shí)放在水里(著重講解)。

　　(但是呢，現(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫(huà)紙做的紙花，兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢? 因?yàn)槭莾啥浠ū荣?，我們要公平，老師待?huì)喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎?)

　　3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎，那請(qǐng)你們回到自己的座位上來(lái))

　　四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么圖畫(huà)紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述

　　小結(jié)：圖畫(huà)紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫(huà)紙薄一些所以吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫(huà)紙做的紙花很快就開(kāi)了?？埮c圖畫(huà)紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。

　　這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

　　五、生活中的運(yùn)用

　　我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì)利用紙的吸水性做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。(現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認(rèn)識(shí)這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺(jué)得它們會(huì)開(kāi)花嗎?那誰(shuí)可能會(huì)是冠軍呢?那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好? )

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索,學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”, “這是可以用來(lái)折紙”。

　　對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái),孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同件一起分享, 孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

　　在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性,二是要增加探索內(nèi)容, 循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品,個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

37、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《盒子里有什么》反思

　　《盒子里有什么》是中班科學(xué)教案，由小唐老師整理的一等獎(jiǎng)范文，如今社會(huì)，快遞已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，本課目標(biāo)：嘗試用多種感官進(jìn)行觀察比較，推測(cè)出盒子里的物品。幼兒科學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，它強(qiáng)調(diào)的是幼兒的一種親身經(jīng)歷

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒的探索欲逐漸增強(qiáng)，也樂(lè)于參與到探究活動(dòng)中來(lái)，但他們的思維仍以具體形象思維為主，對(duì)事物的理解需要通過(guò)親身的操作和體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，中班幼兒的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)仍然處于一個(gè)比較初級(jí)的階段?！?—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。” 作為教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用生活中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　現(xiàn)在，快遞已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，就連幼兒園的孩子也知道什么是“包裹”。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子們對(duì)包裹非常感興趣，每當(dāng)有包裹送到的時(shí)候，他們都很想知道包裹盒子里裝著什么東西?孩子們會(huì)湊在一起猜測(cè)包裹里面是什么，他們還會(huì)搶著幫忙拆開(kāi)包裹驗(yàn)證自己的猜測(cè)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官去進(jìn)行觀察、比較，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，旨在幫助幼兒積累科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，提升探究的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用多種感官進(jìn)行觀察比較，推測(cè)出盒子里的物品。

　　2.樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　不打開(kāi)盒子的情況下用不同感官推測(cè)出盒子里的物品

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.同樣大小的紙盒 16 個(gè)。

　　2.網(wǎng)球、直尺、手鈴、積木塊、香皂、沙包、氣球、紙巾、保鮮袋、雞毛、棉花、棉線、記錄表、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示紙盒，激發(fā)興趣。

　　1.師：“你們看，老師帶來(lái)了什么?”

　　2.師：“不打開(kāi)盒子，你能有辦法知道里面有沒(méi)有裝著東西嗎?”

　　二、幼兒嘗試用自己的方法分辨出盒子里是否裝有東西。

　　1.每位幼兒取一個(gè)盒子，嘗試操作。師：“請(qǐng)你們用自己的方法試一試?！?/p>

　　2.根據(jù)幼兒的判斷，請(qǐng)幼兒將盒子分成裝有東西的和沒(méi)裝東西的兩類(lèi)。

　　提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)盒子里裝有東西嗎?”

　　3.幼兒分享自己的方法，教師用圖片幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：“你是用什么方法判斷出這個(gè)盒子里有沒(méi)有裝著東西的?”

　　小結(jié)：“小朋友們真能干，用搖一搖、掂一掂、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看的方法把你們覺(jué)得裝著東西的和沒(méi)裝東西的盒子找出來(lái)了?！?/p>

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，推測(cè)盒子里的物品。

　　1.出示操作材料和記錄表，講解操作要求。

　　師：“這些材料都有可能在盒子里，需要你們?nèi)ビ米约旱姆椒ㄟM(jìn)行探索”。

　　2.兩個(gè)幼兒一組，不打開(kāi)盒子，嘗試用合作的方式，推斷出盒子里的物品。

　　3.幼兒打開(kāi)盒子，驗(yàn)證自己的結(jié)果。

　　4.請(qǐng)幼兒分享自己的操作方法。

　　師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么判斷出來(lái)的?”師：“為什么尺子沒(méi)有在盒子里?”

　　四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝著東西的盒子，驗(yàn)證結(jié)果，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1.出示幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝著東西的盒子，再次猜測(cè)盒子里是否有東西。

　　師：“這些是剛才你們認(rèn)為沒(méi)有裝著東西的盒子，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俨虏逻@些盒子里到底有沒(méi)有東西?”

　　2.幼兒打開(kāi)盒子，驗(yàn)證結(jié)果。

　　3.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“這些盒子雖然都很輕，也聽(tīng)不到有東西發(fā)出聲音，但其實(shí)里面是有東西的。

　　通過(guò)游戲我們知道了，有時(shí)候我們猜想的和自己親自實(shí)踐以后的結(jié)果會(huì)有不一樣，以后不管遇到任何的問(wèn)題，你們都要多去動(dòng)手操，大膽進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒科學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，它強(qiáng)調(diào)的是幼兒的一種親身經(jīng)歷，從生活中獲得一種感性的、直觀的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)教育更注重的是對(duì)幼兒的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)以及幼兒科學(xué)探究方式的學(xué)習(xí)，所以這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位考慮的是幼兒科學(xué)探究方法的習(xí)得這個(gè)方面。

　　作為活動(dòng)延伸，我覺(jué)得可以在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)投放這個(gè)包裹盒子，再提供更多的一些不同的材料，提升難度，給幼兒繼續(xù)玩這個(gè)盒子里有什么的游戲。

38、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)廊有幾間》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我園地處中山公園內(nèi)，孩子們每天會(huì)在長(zhǎng)廊中游戲，每天耳濡目染孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些長(zhǎng)廊的簡(jiǎn)單特征，通過(guò)這一節(jié)集體教育活動(dòng)不僅能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四根柱子是一間的特征更重要的是激發(fā)幼兒的探索欲望和探索性趣，學(xué)習(xí)探究的方法、策略。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道長(zhǎng)廊四根柱子是一間的特征。

　　2、能用標(biāo)記物記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)并與他人交流分享。

　　3、愿意參與探索活動(dòng)并樂(lè)在其中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道長(zhǎng)廊中的哪四根柱子是一間

　　活動(dòng)難點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)一定距離內(nèi)的長(zhǎng)廊間數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有四面墻圍起來(lái)的就是一間屋子的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繩子、藍(lán)膠、數(shù)字卡、生活中的自然物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)廊間的探索的興趣。

　　師：長(zhǎng)廊是一間一間連接起來(lái)的，四根柱子是一間。長(zhǎng)廊里有這么多柱子，你們知道哪四根柱子是一間嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊四根柱子是一間的特征。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒在一定距離內(nèi)(三間)找出長(zhǎng)廊中的一間。師：請(qǐng)你們快去數(shù)一數(shù)、看一看，找出長(zhǎng)廊中的一間吧。幼兒自主探索，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記物記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師請(qǐng)三名幼兒介紹自己找到的長(zhǎng)廊中的一間。

　　觀察、梳理橫或豎哪四根柱子是一間，發(fā)現(xiàn)同一事物可用不同標(biāo)記物記錄。

　　(3)師幼共同梳理長(zhǎng)廊四根柱子是一間的特征。

　　小結(jié)：我們的房子是四面墻圍起來(lái)的是一間，長(zhǎng)廊是四根柱子圍起來(lái)是一間。

　　3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)一定距離內(nèi)的長(zhǎng)廊共有幾間。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒點(diǎn)數(shù)長(zhǎng)廊的間數(shù)，并用標(biāo)記物記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友們知道了長(zhǎng)廊四根柱子圍起來(lái)是一間，誰(shuí)能數(shù)一數(shù)從這里到那里的這段距離內(nèi)(六間)的長(zhǎng)廊有幾間?

　　(2)師生分享答案，引導(dǎo)相同答案的幼兒站在一起，并用相應(yīng)的數(shù)字表示答案中的數(shù)量。

　　師：這一段長(zhǎng)廊有幾間?誰(shuí)跟他的答案一樣?誰(shuí)有不同的答案?

　　(3)師生驗(yàn)證答案，依次請(qǐng)不同答案的幼兒代表介紹計(jì)數(shù)長(zhǎng)廊間數(shù)的方法。

　　師：為什么我們會(huì)有不一樣的答案呢?你是怎樣數(shù)的?可以給我們講一講或者演示一下嗎?

　　發(fā)現(xiàn)、梳理共性問(wèn)題，如：共用柱子或遺漏等。被共用的柱子和另外兩根柱子又組成了一間，所以在數(shù)有幾間時(shí)會(huì)有共用柱子組成另外一間的現(xiàn)象。

　　4、進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索長(zhǎng)廊間數(shù)的興趣

　　師：中山公園的長(zhǎng)廊是很早以前修建的，是著名的文物，長(zhǎng)廊上的彩繪有 2231 幅， 聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)廊有二百多間，小朋友們可以和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次： 第一層：激起幼兒的探索欲望。第二層：幼兒能夠發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊中一間的特征。第三層：幼兒能夠點(diǎn)數(shù)出一段距離的幾間。

　　活動(dòng)的過(guò)程是層層遞進(jìn)的方式，幼兒實(shí)際操作點(diǎn)數(shù)柱子，并將自己的收獲和大家分享，通過(guò)梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，每一次的挑戰(zhàn)都能給幼兒挑一挑夠得著的感覺(jué)，使活動(dòng)既有趣味性又不缺乏挑戰(zhàn)，幼兒在探索中學(xué)會(huì)思考、反復(fù)嘗試、合作、協(xié)商的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。