幼兒園有趣教案《和朵拉去尋寶》大班科學

幼兒園有趣教案《和朵拉去尋寶》大班科學

1、幼兒園有趣教案《和朵拉去尋寶》大班科學

　　活動中引導幼兒能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點，嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難，愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

　　設計意圖

　　在21世紀，科技給人們的生活帶來了方便與快捷，幾乎人人在生活中都使用手機、iPad等科技產(chǎn)品。人與人之間的溝通和交流方式從面對面、寫信到發(fā)短信、打電話再到如今的微信、視頻通話等，越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便?！毒V要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。因此，本次活動利用微信和iPad的一些基本功能使幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品和科技功能帶給我們的便捷。

　　活動目標

　　1、能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　2、嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　3、愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　活動難點：嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　活動準備

　　物質(zhì)：一體機、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網(wǎng)絡、拼圖碎片。

　　經(jīng)驗：幼兒對幼兒園環(huán)境熟悉、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進行九宮格拼圖。

　　活動過程

　　(一)活動引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、利用希沃白板創(chuàng)設和朵拉去尋寶的情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。

　　——小朋友們，今天咱們大二班來了位老朋友，我們來看看是誰?

　　聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。

　　(2)播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務。

　　——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎?在上次的挑戰(zhàn)中我們大二班團結(jié)合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　(二)出示三條線索，發(fā)布任務。

　　1、線索一：語音 每組幼兒根據(jù)語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索二：圖片 每組幼兒根據(jù)圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索三：平面圖 每組幼兒根據(jù)平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　2、提出尋寶要求：

　　(1)每組4-5名幼兒中，一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。其余幼兒根據(jù)線索進行尋寶。

　　(2)在樓道內(nèi)輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級活動。

　　(3)小組教師負責幼兒安全和發(fā)布線索。

　　(4)拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內(nèi)的幼兒無法拼圖。

　　(5)每個小組要一起行動，不能單獨行動。

　　(三)尋寶開始。

　　1、幼兒分三組，每組一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據(jù)線索出發(fā)尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。

　　2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當幼兒尋找到藏寶地點并成功拍照回傳后，發(fā)布下一條線索，直至三條線索全部完成。

　　3、班內(nèi)幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內(nèi)成員共同拼圖。

　　(四)拼圖成功，小組分享成功體驗。

　　1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗成功的快樂。

　　2、各小組分享尋寶過程和感受。

　　3、科技在生活中的應用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網(wǎng)絡支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。

　　(五)教師小結(jié)，活動結(jié)束。

　　——小朋友們，今天我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時傳給班內(nèi)的小朋友進行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰(zhàn)，你們真的太棒了。同時我們也發(fā)現(xiàn)了及時的溝通很重要，使用一些科技產(chǎn)品和功能很方便、很便捷，但是為了保護眼睛也不要長時間使用。希望咱們繼續(xù)加油，期待下次朵拉再來邀請咱們繼續(xù)去探險吧!

　　活動總結(jié)

　　如今人與人之間的溝通和交流方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便?！毒V要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索(簡單、直接傳遞訊息)、圖片線索(三張圖片，范圍逐漸縮小)、平面圖線索(需要分析思考)。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰(zhàn)。整體完成了目標，但活動時間較長、拼圖環(huán)節(jié)不易操作需要再思考。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、幼兒園大班科學活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

　　設計意圖：

　　活動的設計讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動的方法，知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來，在操作過程中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

　　2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。

　　3.學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

　　過程實錄與分析：

　　一、導入

　　引導：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。

　　展開：引導幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法

　　1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。

　　引導：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))接下來，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”

　　幼兒操作時，顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。

　　2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法。

　　引導：請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家，輕輕回到座位上。

　　問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了?！?/p>

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來了?！?/p>

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快。 ”

　　引導：請你來給大家演示一下吧!

　　3師：“小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來?！?/p>

　　二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式

　　1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

　　幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

　　幼B：“會倒的!”

　　2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

　　3.交流。

　　師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試?！?/p>

　　幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

　　幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?/p>

　　幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

　　幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的?！?/p>

　　(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，在動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)

　　4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

　　幼A：“不行。”

　　幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”

　　5.師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活!”

　　三、受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望

　　1.引導：許多愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來看一下(看課件)。

　　小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”

　　幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

　　2.交流。

　　師：“你想出了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

　　幼A：“椅子會轉(zhuǎn)。”

　　幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

　　幼C：“這只卷筆道我家也有，是用來卷鉛筆的?！?/p>

　　幼D：“小電風扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風涼!”

　　3.激發(fā)創(chuàng)造欲。

　　引導：你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?

　　擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認識。由于活動內(nèi)容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象，幼兒設計出了許多會轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

　　為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

　　四、活動延伸

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?！?/p>

　　幼B：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風扇一樣的東西。”

　　幼C：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)。”

　　師小結(jié)：出示榨汁機，引導：這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉(zhuǎn)動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動了，吃起水果特別費勁，那以后小朋友就用這個榨汁機榨果汁喝了。

　　活動反思：

　　在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。

3、幼兒園大班科學教案《有趣的噴泉》含反思

　　一、活動目標：

　　1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

　　2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低;孔越少，噴泉噴得越高。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高;用力小，水噴得低。

　　三、活動過程：

　　(一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

　　1、提出問題：

　　幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

　　2、幼兒猜想并記錄：

　　鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

　　3、實驗驗證：

　　教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

　　預想與對策：

　　(1)玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

　　(2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

　　4、結(jié)果與討論：

　　鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。

　　(二)幾個孔的噴泉噴得最高?

　　1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

　　2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

　　3、實驗驗證：(預想與對策同上)

　　4、結(jié)果與討論：

　　知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。

　　(三)游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

　　(四)活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

　　活動反思：

　　本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

4、幼兒園大班科學教案《指南針的奧秘》教案

　　活動目標：

　　1、通過故事引導幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

　　2、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

　　3、提高幼兒思考、動手與探索力，感受科學技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　縫衣針、磁鐵、細線、剪刀、膠帶、卡紙

　　活動重難點：

　　通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　故事導入《小紅帽找外婆》，引出指南針。

　　二、叔叔的禮物

　　師：小朋友，猜猜看，這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢?

　　玩具熊?棒棒糖?指南針?

　　答對了，是指南針!叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢?小朋友你們知道嗎?叔叔說：“按照指南針的方向走就能找到外婆?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。

　　三、指南針為什么會指南?

　　講解：你們看，這是條形磁鐵，異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關(guān)系很差都想離對方遠一點。我們的地球就像一個巨大的磁體，也分成S極和N極，指南針上也有S極和N極，因為異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥，所以指南針上的S極就會指著地磁的N極而指南針上N極總是指向地磁的S極。

　　四、指南針在日常生活的用途

　　講解：引導語：指南針是我國的四大發(fā)明之一，常用于導航、旅行、航海等方面

　　(圖片展示加以說明)接下來，我們來試著制作一個指南針吧。

　　五、趣味小實驗：自制指南針

　　實驗小結(jié)：鋼針摩擦磁鐵暫時有了磁性，變成了小磁針。地球本身就是一個巨大的磁體，因此地球上的小磁針靜止時，總是一端指南一端指北。

　　六、巧用自然：如何在沒有指南針的情況下辨別方向

　　銜接語：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我們忠實的向?qū)?，我們可以根?jù)大自然中的一些事物或現(xiàn)象來辨別方向。

　　1、可以找到一棵樹樁觀察年輪，寬面是南方

　　2、還是找一棵樹，南側(cè)的枝葉茂盛，而北側(cè)則稀疏。

　　3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。

　　附故事：《小紅帽找外婆》

　　小紅帽的外婆住在很遠很遠的南山。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠，小紅帽走著走著就迷路了，認不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向，左邊是北方，右邊是南方?！毙〖t帽按照駱駝說的方法，順利地走出了沙漠。

　　小紅帽走進樹林，又認不清方向了。一只長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪，寬的年輪朝向南方?！毙〖t帽按照長頸鹿的方法，走出了樹林。

　　小紅帽來到山腳下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一個指南針，并告訴她：“你按照指南針的方向走就能找到外婆?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。

5、幼兒園大班科學《有趣的陀螺》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.認識陀螺的結(jié)構(gòu)，學習陀螺的制作方法，在感知陀螺旋轉(zhuǎn)的過程中初步探索其旋轉(zhuǎn)的速度和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的關(guān)系。

　　2.探索影響陀螺轉(zhuǎn)動的條件，學習用符號等方式自主記錄探索結(jié)果，并利用陀螺轉(zhuǎn)動的探索結(jié)果進行繪畫。

　　3.體驗陀螺轉(zhuǎn)動和科學探索的樂趣，初步發(fā)展大膽猜測-實驗驗證-分析記錄的科學思維。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　二、活動準備：

　　1.認知準備:陀螺轉(zhuǎn)動游戲的經(jīng)驗

　　2.材料準備:

　　(1)①網(wǎng)絡游戲《旋風陀螺》;

　　②課件;

　?、壑谱?、探索陀螺和繪畫的視頻;

　?、芪⑿判〕绦颉昂煤灐?

　?、菔謾C或平板;

　　(2)學習記錄單(《陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響》)

　　(3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤;

　　(4)黃、藍色的圓形、正方形、長方形硬紙板各一塊。

　　3. 環(huán)境準備:：寬闊的居家環(huán)境，桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。

　　三、活動重難點：

　　1.陀螺轉(zhuǎn)動和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的關(guān)系的探索實驗。

　　2.學習用符號等方式自主記錄探索結(jié)果。

　　四、教學過程：

　　學習步驟起止時間

　　(’”- ’”)學生活動教師活動媒體資源

　　設計意圖

　　導入環(huán)節(jié)00'05''-01'32''幼兒操作體驗網(wǎng)絡小游戲《旋風陀螺》，激發(fā)活動興趣。語言引導，引起孩子的好奇心。

　　網(wǎng)絡小游戲中動態(tài)、比拼的陀螺充分調(diào)動幼兒的活動興趣。

　　認識環(huán)節(jié)01'33''-02'30''了解陀螺的類型、構(gòu)造。從陀螺的多種類型中總結(jié)它的核心構(gòu)造——陀螺面和陀螺軸，為后續(xù)制作陀螺奠定經(jīng)驗基礎。

　　課件展示陀螺的多種類型，豐富孩子的經(jīng)驗，直觀展現(xiàn)陀螺的構(gòu)造。

　　制作環(huán)節(jié)02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主制作陀螺，并用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹制作材料并示范陀螺的制作方法。

　　多媒體課件展示材料，一目了然，便于孩子選擇合適的材料開展活動。制作陀螺的視頻也為孩子的手工制作提供參考。

　　探索環(huán)節(jié)04'51''-17'15''通過猜測、實驗、記錄等一系列科學形式完成探索活動。展示實驗材料、講解學習記錄單、示范實驗過程。

　　探索一：陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響;

　　探索二：平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響。

　　考慮到居家環(huán)境幼兒難以記錄紙質(zhì)學習單，我們采用小程序“好簽”，讓幼兒在手機或平板上也能輕松快捷地完成學習單。

　　繪畫環(huán)節(jié)17'16''-21'58''幼兒在居家環(huán)境中選擇自己喜歡的材料進行繪畫，并自行選擇不同的方式裝飾紙盤、分享畫作。介紹繪畫所需的材料，展示繪畫過程和成品。

　　視頻呈現(xiàn)繪畫環(huán)節(jié)，細節(jié)清晰明了，制作過程一目了然。

　　五、教學反思

　　本次活動充分考慮到孩子的興趣和居家環(huán)境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開認識、探索、繪畫一系列的活動，活動所需要的材料都是家里隨手可得的，探索的環(huán)境也是家里具備的，這便于孩子開展活動。整個活動以陀螺的構(gòu)造——陀螺軸和陀螺面為中心，教師先從認識陀螺開始活動，為接下來探索活動建立經(jīng)驗基礎;接著制作陀螺也為探索和繪畫活動作出材料準備;而探索活動中得出的結(jié)論也為最后的繪畫環(huán)節(jié)提供理論基礎，服務于活動的需要，活動的整個流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

6、幼兒園有趣的《燈光晚會》大班科學教案

　　通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象，嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　設計意圖

　　幼兒園的活動要以幼兒的興趣為出發(fā)點，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對光產(chǎn)生了興趣，于是借助手電筒的光，設計了讓光發(fā)生變色的活動。

　　教師以燈光晚會為線索，通過親身體驗、實際操作，讓幼兒自主探究光變色現(xiàn)象并記錄結(jié)果。教師一步一步引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“光怎樣變成多種顏色”的問題，并通過玻璃紙重疊的實驗去解決問題，最終成功地舉辦了本次燈光晚會。

　　活動目標

　　知識目標：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　技能目標：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

　　情感目標：體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：

　　1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍的玻璃紙;

　　2、各種不透光的布、紙若干;

　　3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。

　　環(huán)境準備：

　　1、不透光的活動室;

　　2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。

　　教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進入會場吧!

　　二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　　1、介紹晚會內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什么樣的呢?

　　2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。

　　教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測)

　　3、幼兒進行操作實驗并記錄。

　　教師：你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

　　教師小結(jié)：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。

　　4、教師提供紅、黃、藍三色玻璃紙，引導幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

　　教師：請你用紅、黃、藍三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒小結(jié)：手電筒的光透過紅色(黃、藍)的玻璃紙，會變成紅色(黃、藍)的光。

　　5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發(fā)制作舞臺燈光的興趣。

　　教師：我們來看看好看的舞臺燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢?

　　6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。

　　教師：你們都制作出了什么顏色的燈光?(請幼兒上臺展示)怎樣制作出來的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來的呢?

　　師幼小結(jié)：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。

　　7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進行燈光晚會。

　　教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧!

　　三、結(jié)束部分：師幼進行燈光晚會。

　　教師：今天你們開心嗎?我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結(jié)束今天的活動吧!

　　活動總結(jié)

　　幼兒園《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》上關(guān)于科學領域中強調(diào)：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關(guān)于燈光的晚會。

　　為了營造良好的活動氛圍，體現(xiàn)活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆。活動中，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學探究中，自主選擇材料進行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果，教師通過進一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實驗中制作出了五彩繽紛的燈光。

　　通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個幼兒都在自身原有基礎上得到了發(fā)展，體會到了“玩中學”。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

7、幼兒園教案大班科學《購物高手》教案

　　活動目標

　　1.體驗與團隊成員合作的快樂。

　　2.感知“錢幣”在日常生活中的運用。

　　3.能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。

　　活動準備教具：

　　各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊

　　學具：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：

　　布置成玩具店的情景。

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1.集體談話討論“玩具店”。

　　(1)師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

　　(2)師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

　　(3)師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢?

　　2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。

　　(1)師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

　　(2)師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應的價格標簽。

　　二、嘗試參與

　　1.教師引導小朋友自主分組。

　　(1)師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

　　(2)要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

　　(3)師：分組完成了嗎?請每組的排頭點一下人數(shù)。現(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。

　　2.初步嘗試湊數(shù)購物。

　　(1)師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

　　(2)游戲規(guī)則：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導;依次完成玩具價格為“6元”的玩具。

　　(2)對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

　　師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。

　　師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

　　三、鞏固提升

　　1.師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。

　　規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

　　(教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。)

　　師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

　　師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

　　師(小結(jié))：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

　　2.拍賣游戲

　　(1)準備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

　　(2)幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

　　(3)兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

　　(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

　　(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

　　(6)檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

　　四、活動延伸：

　　1.將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。

　　2不斷更新物品調(diào)整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　活動總結(jié)

　　活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

　　活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。

　　整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數(shù)學，而是為了生活而學習數(shù)學。

8、幼兒園大班科學《球體和圓柱體》教案反思

　　【活動設計背景】

　　讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著知識，從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的。

　　【活動目標】

　　1.激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

　　3.知道球體和圓柱體的基本特征。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【教學重點、難點】

　　重點：通過本次活動到達長時記憶的目的

　　難點：正確分清并記住球體和圓柱體的特征

　　【活動方法】

　　講解 、演示法;

　　【活動準備】

　　1、ppt課件

　　2、 籃球，足球，易拉罐，小圓凳子等

　　【活動過程】

　　一、觀察球體和圓柱體

　　教師出示《球體和圓柱體》

　　看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

　　幼兒：這是足球，

　　幼兒：這是積木，

　　幼兒：這是籃球，

　　幼兒：這是小凳，水杯，還有易拉罐飲料。

　　二、觀察球體和圓柱體，感知他們的特征。

　　教師：我們玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

　　教師：籃球正面看，反面看，旁邊看都是圓形。易拉罐正面看是圓形，旁邊看像柱子。

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)籃球滾起來速度非?？?，但是站不住。

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時侯滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?

　　幼兒：是啊，倒下來的時候想車轱轆一樣滾來滾去，立起來的時候滾不動為什么呀?

　　教師：你們看的時候很仔細，那我們再看一看，還有什么樣的東西跟它一樣?

　　幼兒：我的小凳子立起來的時候可以座，我搬不動的時候就把放到地上滾著走。

　　教師：籃球到處都是圓圓的，滾的快但站不住。易拉罐可以站住，也可以滾著走。

　　教師：易拉罐上面看是圓形，底部看也是圓形，可以站住可以滾動，我們把這種圖形稱為圓柱體。

　　教師：籃球圍繞它的一圈看全是圓圓的，滾得非?？於颊静蛔?。我們把這種圖形稱為球體。

　　三、游戲

　　教師：我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，摞一摞。

　　教師：請小朋友們把籃球摞起來，再把易拉罐摞起來看看有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒：易拉罐可以摞起來，可是藍球摞不起來，

　　教師：對，圓柱體可以摞起來。球體摞不起來。

　　四、手氣大比拼

　　教師：看看小朋友們都可以摸到些什么呢?

　　有的摸到芝麻團，有的摸到籃球，還有的摸到電池和奶粉桶。

　　五、區(qū)分形狀

　　教師：芝麻團是球體，籃球也是球體。電池是圓柱體奶粉桶也是圓柱體。

　　教師：小朋友們今天我們認識的這兩個圖形，日常生活中有很多請大家想一想。

　　六、課后延伸

　　教師：小朋友們回到家以后，我們可以和爸爸媽媽一起搭一搭圓柱體積木，看一看，你可以搭幾個?可以搭多高?還可以一起去體育場踢足球，看一看，你踢的足球可以滾多遠?

　　教學反思

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

　　大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。

　　從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

9、幼兒園獲獎教案《勇敢的消防員》大班體育

　　本課讓小朋友參與扮演消防員的角色中，利用塑料小凳子學習助跑跨躍動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在活動中樂于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，并體驗成功的喜悅。

　　設計意圖

　　跳躍是大班孩子較喜歡做的動作，不管是在戶外還是在室內(nèi)，調(diào)皮的孩子們，總會有各種不同的跳躍行為，我就見過很多小男孩喜歡站在凳子上跳下來。所以，我選用了凳子這一活動材料來幫助幼兒練習助跑跨跳，并通過不同難度的助跑跨跳，使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心等。

　　活動目標

　　(一)利用塑料小凳子學習助跑跨躍動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　(二)能嘗試調(diào)整起跑點，用力蹬地躍起，跨躍過不同高度、不同寬度的小凳子。

　　(三)在活動中樂于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，并體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：練習助跑跨躍動作。

　　難點：調(diào)整起跑點，跨跳躍過不同高度不同寬度的小凳子。

　　活動準備

　　(一)與幼兒人數(shù)相等的塑料小凳子、毛絨小動物玩具，四個大呼啦圈。

　　(二)音樂播放機，相關(guān)律動音樂及火警音樂。

　　(三)活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

　　活動過程

　　(一)準備活動。

　　角色扮演，激發(fā)興趣：幼兒扮演消防員角色，手拿凳子自由進入場地，然后跟隨音樂做凳子熱身操。

　　(二)基本活動。

　　1、體驗與參與——自主玩凳子，練習本領。

　　1)引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　2)幼兒嘗試多種方法玩凳子，教師觀察、指導。

　　教師觀察幼兒不同的玩法，指導能力較弱的幼兒，提醒幼兒注意安全。

　　3)集中演示。

　　2、探索與創(chuàng)造——合作玩凳子，創(chuàng)造新本領。

　　一)提出新要求。

　　二)幼兒自由組合分散場地玩凳子，教師觀察、指導。

　　教師重點觀察幼兒創(chuàng)新的玩法，特別留意幼兒活動中是否有跨跳或助跑跨跳動作，指導能力較弱的幼兒，提醒幼兒注意安全。

　　三)集中演示。

　　教師依次請難度較大或有創(chuàng)新玩法的小組幼兒進行展示。

　　重點請用了“助跑跨跳”這個方法并且動作相對規(guī)范的幼兒示范，引導幼兒觀察助跑跨跳的方法。

　　教師以“我也來學一學”的口吻，邊做動作邊講解動作要領：助跑時要有一定的距離，跨時一只腿要用力蹬地，另外一只腿要盡量往上抬起，再自然落下。請幼兒一起練習。

　　四)幼兒自由選擇不同難度的小組進行跨躍練習。

　　玩法一：2張或3張小凳子疊高形成新的高度進行跨躍

　　玩法二：2張或3張小凳子平衡放在一塊形成新的寬度進行跨躍

　　玩法三：在玩法二或三的基礎上增加寬度或高度進行跳躍。

　　引導幼兒討論“怎樣才能跳得高、跳得遠”，邀請一名助跑動作做得很好的幼兒示范，讓發(fā)現(xiàn)助跑的作用和重要性。

　　引導幼兒嘗試調(diào)整不同的起跑點，再次進行練習。

　　3、合作與競爭——跨躍“火墻”，營救小動物。

　　一)情景導入：火警響起，教師接到火警電話，要求消防員一起幫忙營救困在森林里的小動物。

　　二)介紹游戲玩法與規(guī)則要求。

　　幼兒分成四組競賽游戲，老師提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。

　　示意圖：

　　4、小結(jié)競賽情況，表揚最快營救完小動物的小組的幼兒，鼓勵其他小組幼兒下次再努力，爭取有好成績。

　　(三)結(jié)束活動。

　　1、教師小結(jié)：今天我們的消防員非常能干，學習了助跑跨躍的新本領，還用這個新本領營救了小動物，老師為你們感到驕傲!今天的營救任務結(jié)束了，我們放松一下手和腳。

　　2、放松運動后，引導幼兒每人拿一張小凳子散步回課室，結(jié)束活動。

　　活動總結(jié)

　　此次活動中，幼兒的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，例如：讓個別幼兒做新動作的示范，讓其他幼兒觀察動作要領，教師幫助總結(jié)提煉，然后教師以“學習”的口吻達到示范的作用，始終將幼兒推在前方，整個過程都將幼兒推在前面，老師在后，充分尊重幼兒的主題地位。教師始終以“同伴”、“支持者”、“鼓勵者”的角色參與到幼兒活動中，與幼兒建立良好的同伴關(guān)系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中獲得快樂的體驗。

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10、幼兒園大班科學教案《恐龍》反思

　　本篇是幼兒園大班活動，幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，進行討論交流，學習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類，了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征，激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。

　　活動目標

　　1.了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2.學習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。

　　3.激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.各種恐龍卡片，記錄表

　　活動過程

　　一、幼兒介紹自己的收集資料

　　1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。

　　要求說清楚恐龍的名稱

　　2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

　　肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

　　大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類

　　1.按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

　　2.師幼討論幼兒的分類情況。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。

　　5.觀察恐龍圖片

　　判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

　　活動延伸

　　問題：草食恐龍是怎樣保護自己的呢?

　　引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊。

　　教學反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

11、幼兒園獲獎實驗活動《有趣的油和水》大班科學教案

　　幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發(fā)對科學的興趣。

　　設計意圖

　　一次偶然的機會我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個有趣的視頻《會跳舞的火柴人》，突發(fā)靈感的我決定把這一發(fā)現(xiàn)分享給我班的小伙伴們，于是上網(wǎng)查找了科學原理。并根據(jù)《幼兒園指導綱要》中班幼兒在科學領域所要達成的目標，設計了這堂實驗課。

　　旨在激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，培養(yǎng)其觀察、動手動腦及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，并引導孩子和同伴共同探究，用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標

　　認知目標 ：幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。

　　情感目標：培養(yǎng)幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發(fā)對科學的興趣。

　　重點難點

　　1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來;

　　2、幼兒能正確地操作實驗，并明白其中的科學道理。

　　活動準備

　　1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

　　2、實驗記錄單、記錄筆、

　　活動過程

　　一、魔術(shù)導入。

　　觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個魔術(shù)，一定要睜大眼睛仔細看哦!

　　首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說(小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續(xù)添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢?老師帶著小朋友一起去揭秘吧!

　　二、實驗操作。

　　一、出示實驗材料和教具，幼兒大膽猜測。

　　1、出示水和油，幼兒通過仔細的觀察和猜測之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論：

　　水是無色、無味、透明、流動的液體。

　　油是有色、有味、流動的液體。

　　2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置?教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結(jié)果。

　　油在水面上 油在水的下面 油在水的中間

　　(二)、幼兒第一次操作實驗。

　　1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　(貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油)

　　教師邊操作邊講要求：

　　(1)、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

　　(2)、用小木棒使勁的攪拌，在停止后仔細觀察現(xiàn)象。

　　(3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦干凈。

　　2、幼兒自主操作實驗，教師巡回指導。

　　(幼兒通過操作后，發(fā)現(xiàn)油在水的上面)。

　　3、教師小結(jié)：通過操作后，我們發(fā)現(xiàn)把油加入水后，油在水的上面。

　　(三)、幼兒第二次實驗，展示記錄結(jié)果。

　　剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次實驗，給油中加入水，攪拌后再仔細觀察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來。

　　1、教幼兒認識實驗記錄單，講清記錄規(guī)則。

　　(藍色代表是水，黃色代表油，實驗后仔細觀察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標記出來。

　　2、幼兒自主操作，教師指導。

　　3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。

　　教師小結(jié)：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　4、揭密：這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。)

　　三、拓展延伸

　　1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，并觀察其中的奇妙之處。

　　2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分離”的實驗，鞏固已有經(jīng)驗。

　　活動總結(jié)

　　這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太出色了，一個個通過自己的小手做了實驗，并從實驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學探索是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探索科學的奧秘，大家可要繼續(xù)加油哦!

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

12、幼兒園大班科學活動教案《有趣的符號》大于號小于號反思

　　設計意圖：《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣"?！≡诒竟?jié)活動中，我通過生活經(jīng)驗引導幼兒了解"鱷魚”，通過鱷魚引出大于號和小于號。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學的思維理解5以內(nèi)數(shù)字比較大小，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知鱷魚嘴理解大于號小于號的意義。

　　2.通過游戲活動能夠正確的應運大于號小于號。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　1.教具準備：1-5的數(shù)字卡片、PPT課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.今天我要介紹兩位新朋友人大家認識，你看看他們是誰?(播放PPT鱷魚)

　　2、認識>、<

　　鱷魚哥哥自我介紹：小朋友好，我叫大于號，我的嘴巴在左面。

　　鱷魚弟弟自我介紹:小朋友好，我叫小于號，我的的尾巴在右面。

　　我們是貪吃的兩兄弟，只喜歡找數(shù)字寶寶玩。我們的嘴巴總是找大的數(shù)字，想一口吃掉大的數(shù)字寶寶。把我們的小尾巴留給小的數(shù)字寶寶。

　　我和哥哥都會變成兩個有趣的符號藏在數(shù)學王國里。

　　鱷魚哥哥：我會變成“>”

　　鱷魚弟弟：我會變成“<”

　　3、比較符號觀察不同

　　> 嘴巴在前，屁股在后。< 屁股在前，嘴巴在后

　　二、數(shù)字比大小

　　今天數(shù)字寶寶請我們兄弟倆給它們比較大小。小朋友我們和大于號>、小于號<一起去數(shù)學王國玩。

　　1、2和3比較大小

　　出示PPT2個蘋果和3個蘋果、數(shù)字3 、2請鱷魚幫忙比大小，

　　小于號：“我是小于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴面向3，小尾巴送給小的數(shù)字寶寶2?！?<3表示2小于3.

　　2、3和4比較大小

　　出示PPT4個梨和3個梨比較多少、數(shù)字3 、4請鱷魚幫忙比大小，

　　大于號：“我是大于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴面向4，小尾巴送給小的數(shù)字寶寶3?！?>3

　　三、游戲動物比大小

　　1、4和1比較大小

　　出示PPT4只猴子和1只猴子比較多少、數(shù)字4、1請鱷魚幫忙比大小，

　　大于號：“我是大于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴吃掉面向我的4只小猴子，小尾巴送給少的1只猴子?！?>1

　　2、　2和5比較大小

　　出示PPT2只小青蛙和5只小青蛙比較多少、數(shù)字2、5請鱷魚幫忙比大小，

　　小于號：“我是小于號，我最想吃大的數(shù)字寶寶。我要吃掉面向我嘴巴多的5只青蛙，把小尾巴送給小的數(shù)字寶寶2?！?<5

　　四、活動小結(jié)

　　今天我們幫數(shù)字寶寶比較大小，認識了>、<(大于號,小于號，嘴巴在前是大于,屁股在前是小于.大嘴朝著大數(shù)笑，屁股撅給小數(shù)瞧……)我把>、<編成一首兒歌，大家一起讀一讀。

　　大鱷魚

　　大鱷魚，嘴巴大，

　　總是想吃大數(shù)字。

　　嘴巴在前是大于,

　　尾巴在前是小于。

　　小朋友們再見!

　　活動反思：

　　認識“大于”、“小于”,本次活動的主要目標是:認識并理解“>”“<”,學習用“>”“<”表示兩個的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學活動適合大班上學期進行,引導幼兒集體認識大于、小于、符號,接著是出示圖卡進行集體練習,此環(huán)節(jié)進行時間較長;第一個環(huán)節(jié)是認識大于號和小于號,并出示卡片加以練習。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組活動,教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡,請幼兒完成,集體檢查。第三個環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應的符號,用身體來演示。這節(jié)數(shù)學活動目標基本上達成了。

　　通過這個活動我覺得:我們教育活動的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認為最完美的,而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會給他們深刻的印象,同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。

13、幼兒園最新教案《小松鼠采果子》大班體育音樂反思

　　活動目標：

　　1、游戲，幼兒學唱歌曲,按節(jié)奏做動作。

　　2、體驗小松鼠采松果的情趣。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果

　　活動過程：

　　1、老師示范歌曲

　　2、幼兒學唱歌曲

　　3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳;當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步;當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

　　4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結(jié)束。

　　5、幼兒游戲二至三遍

　　活動反思：

　　《小松鼠采果子》活動，通過角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設，提高幼兒參與活動的積極性，活動的重點就是走小橋，練習走不同的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　教師在活動前要編排好做操的內(nèi)容，盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好準備。練習走小橋的時候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導幼兒根據(jù)自己的能力來選擇，同時要保護膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悅。

　　建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

14、幼兒園大班科學《有趣的鐘表》教案反思

　　【設計意圖】

　　認識時間和記錄時間的技能對大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談我了解到：很多幼兒進入小學后遇到很多困難，其中就包括認識鐘表的問題，常常導致由于不認識鐘表而耽誤上課時間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎，從幼兒的實際生活經(jīng)驗和自身需要出發(fā)，將科學領域的認知目標與語言、健康等領域相滲透，設計了《有趣的鐘表》 這一科學領域的活動，旨在激發(fā)幼兒對時間的興趣，幫助幼兒產(chǎn)生初步的時間概念，逐步習得守時、惜時的良好禮儀行為習慣。

　　【活動目標】

　　1.通過觀看圖片的形式了解記錄時間的多種方式，對鐘表產(chǎn)生興趣。

　　2.知道鐘表上時針、分針的名稱，初步學會看整點。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、遵守時間的良好禮儀行為習慣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步了解鐘表的作用

　　物質(zhì)準備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

　　【活動過程】

　　一.播放課件，導入主題

　　1.請你猜一猜：用猜謎語形式導入活動

　　師說出謎面：小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程分長短，最后時間都一樣。(謎底：鐘表)

　　2.什么是鐘表：引導幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動興趣。

　　3.鐘表的發(fā)展：認識我國古代觀測時間的工具

　　出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對觀測的具體方式做簡單地介紹。

　　二.觀察鐘表，認識時間

　　1.怎樣看時間：

　　出示鐘面，通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個數(shù)字的空間排列位置。

　　教師小結(jié)：時針、分針和12個數(shù)字組成了一個漂亮的鐘面。

　　2.認識整點：幼兒自由感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

　　(1)認識7點

　　師演示:分針指到“12”、時針指到“7”。

　　提問：現(xiàn)在是幾點?

　　教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7點。

　　(2)認識8點

　　了解記錄時間的一般書寫方式。

　　教師小結(jié)：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾點。

　　小口訣：分針長長指12，時針指幾就幾點。

　　3.趣味連連看

　　觀察上排鐘面顯示的時間，用直線將下排對應的具體時間相連。

　　4.看一看，說一說

　　教師出示圖片，請幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動是幼兒園一日活動中的哪一

　　個環(huán)節(jié)，并說出相對應的整點時間。(進餐環(huán)節(jié)：11點11：00;離園環(huán)節(jié)：4點4：00)

　　5.請你算一算

　　幼兒觀察鐘面上的時間，并說出下一個整點是幾點。

　　教師總結(jié)，鼓勵懂得幼兒珍惜時間、遵守時間。

　　三.欣賞鐘表，結(jié)束活動

　　【活動延伸】

　　1.在游戲環(huán)節(jié)引導幼兒繪制自己設計的鐘面，學會記錄整點。

　　2.在日常生活中，通過教師和家長的適時引導和提問，幫助幼兒進一步認識秒針，學會記錄半點。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

15、幼兒園有趣教案《和朵拉去尋寶》大班科學

　　活動中引導幼兒能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點，嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難，愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

　　設計意圖

　　在21世紀，科技給人們的生活帶來了方便與快捷，幾乎人人在生活中都使用手機、iPad等科技產(chǎn)品。人與人之間的溝通和交流方式從面對面、寫信到發(fā)短信、打電話再到如今的微信、視頻通話等，越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便?！毒V要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。因此，本次活動利用微信和iPad的一些基本功能使幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品和科技功能帶給我們的便捷。

　　活動目標

　　1、能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　2、嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　3、愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　活動難點：嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　活動準備

　　物質(zhì)：一體機、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網(wǎng)絡、拼圖碎片。

　　經(jīng)驗：幼兒對幼兒園環(huán)境熟悉、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進行九宮格拼圖。

　　活動過程

　　(一)活動引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、利用希沃白板創(chuàng)設和朵拉去尋寶的情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。

　　——小朋友們，今天咱們大二班來了位老朋友，我們來看看是誰?

　　聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。

　　(2)播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務。

　　——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎?在上次的挑戰(zhàn)中我們大二班團結(jié)合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　(二)出示三條線索，發(fā)布任務。

　　1、線索一：語音 每組幼兒根據(jù)語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索二：圖片 每組幼兒根據(jù)圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索三：平面圖 每組幼兒根據(jù)平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　2、提出尋寶要求：

　　(1)每組4-5名幼兒中，一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。其余幼兒根據(jù)線索進行尋寶。

　　(2)在樓道內(nèi)輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級活動。

　　(3)小組教師負責幼兒安全和發(fā)布線索。

　　(4)拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內(nèi)的幼兒無法拼圖。

　　(5)每個小組要一起行動，不能單獨行動。

　　(三)尋寶開始。

　　1、幼兒分三組，每組一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據(jù)線索出發(fā)尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。

　　2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當幼兒尋找到藏寶地點并成功拍照回傳后，發(fā)布下一條線索，直至三條線索全部完成。

　　3、班內(nèi)幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內(nèi)成員共同拼圖。

　　(四)拼圖成功，小組分享成功體驗。

　　1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗成功的快樂。

　　2、各小組分享尋寶過程和感受。

　　3、科技在生活中的應用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網(wǎng)絡支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。

　　(五)教師小結(jié)，活動結(jié)束。

　　——小朋友們，今天我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時傳給班內(nèi)的小朋友進行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰(zhàn)，你們真的太棒了。同時我們也發(fā)現(xiàn)了及時的溝通很重要，使用一些科技產(chǎn)品和功能很方便、很便捷，但是為了保護眼睛也不要長時間使用。希望咱們繼續(xù)加油，期待下次朵拉再來邀請咱們繼續(xù)去探險吧!

　　活動總結(jié)

　　如今人與人之間的溝通和交流方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便?！毒V要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索(簡單、直接傳遞訊息)、圖片線索(三張圖片，范圍逐漸縮小)、平面圖線索(需要分析思考)。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰(zhàn)。整體完成了目標，但活動時間較長、拼圖環(huán)節(jié)不易操作需要再思考。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

16、幼兒園獲獎教案《我陽光我快樂》大班心理健康

　　通過情景活動讓幼兒了解和學習辨別負面情緒，了解負面情緒帶來的危害，學習釋放和消除負面情緒的方法。樹立自信心，體驗正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。

　　設計意圖

　　《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開展認識自我、尊重生命，調(diào)控自己的情緒等教育?！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長，心智日趨成熟，個性不斷凸顯，出現(xiàn)了很多復雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問題尤為重要，我設計了幼兒心理健康活動《我陽光我快樂》，旨在于，通過活動幫助孩子們認識負面情緒，了解它是人的本能反應長期積累，就會形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗設計此活動，活動中引導幼兒正確的面對和接納這些負面情緒，尋找釋放負面情緒的方法，鼓勵幼兒在成長的過程中應保持健康積極的心態(tài)，做陽光快樂的自己。

　　活動目標

　　以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)興趣、促進技能、提升經(jīng)驗的發(fā)展需要出發(fā)，將從認知、技能、情感、三方面，制定如下教學目標：

　　1、引導幼兒理解負面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等，學習辨識負面情緒。

　　2、了解負面情緒帶來的危害，學習釋放和消除負面情緒的方法。

　　3、樹立自信心，體驗正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。

　　重點難點

　　1、重點：了解負面情緒帶來的危害，尋找消除負面情緒的方法。

　　2、難點：辨別負面情緒，大膽釋放釋放負面情緒。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：了解幼兒原有的生活經(jīng)驗水平(導致負面情緒的原因)

　　2、材料準備(教具和學具)

　　1)教具(為了形象的感知理解負面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt)

　　2)學具(為了給幼兒營造更好的釋放負面情緒的環(huán)境，設置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景)

　　活動過程

　　(一)、出示ppt，引導幼兒觀察畫面，講述毛毛兔負面情緒的故事，加深對負面情緒的理解

　　——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”

　　——引導幼兒說出中心思想“因為父母的愛而妒忌妹妹”。

　　——引導說出中心思想“因為別人有自己沒有的東西而難過”

　　——引導說出中心思想“因為別人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”

　　(二)、鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負面情緒事

　　1、畫一畫自己產(chǎn)生負面情緒的事例

　　——“下面就請我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧!”教師與幼兒共同參與，營造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂)

　　2、分享、交流繪畫作品

　　幼兒分享，教師做語言提煉(如：“這時的你一定很傷心，我很理解你”)

　　(三)、討論、尋找，釋放消除負面情緒的方法

　　——幼兒展開討論，教師幫助幼兒進行提煉(如：想想開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點;跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。

　　(四)、出示ppt，學習毛毛兔尋找消除負面情緒的方法。

　　教師小結(jié)：原來毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(PPT呈現(xiàn))，小朋友們也想出了很多辦法，看來遇到負面情緒時也并不可怕，因為你們有這么多解決的辦法?！?出示ppt，已統(tǒng)計好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)

　　(五)、師幼總結(jié)，在愉快的氛圍中展示自己的特長

　　——“開心時刻啦!請小朋友們想想自己的優(yōu)點和長處，大聲的對你的同伴說出來吧!”(音樂營造自信、想說的氛圍)

　　教師小結(jié)：小朋友都太棒了，能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點和長處，其實每個人都是獨特的自己，讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，多分享快樂，互相幫助，做陽光快樂的人，我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”

　　活動反思：

　　鷹架教學，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調(diào)動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性。活動中，教師始終用“知心姐姐的角色走進幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

　　不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎么面對?其次，在創(chuàng)設實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，要想幼兒心理健康成長，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

17、幼兒園教育活動《各種各樣的橋》大班科學教案

　　一、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！庇變簣@科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動目標

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學發(fā)展的進步。

　　4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重難點

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關(guān)于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

　　(2)獨木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經(jīng)過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

　　(五)游戲環(huán)節(jié)連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

　　六、活動總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

18、幼兒園大班科學《有趣的鐘表》教案含反思

　　第二課時大班科學領域《認識整點》

　　活動目標

　　1.學會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、重點難點

　　重點：學會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　三、活動準備

　　圓形時鐘一個幼兒一日活動圖片

　　四、活動過程

　　(一)開始導入部分

　　1.師幼互相問候。謎語導入：

　　師:小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜?那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”你們猜到了嗎?(謎底：鐘表)

　　二、基本部分

　　1.認識分針時針

　　師：小朋友們，上節(jié)活動我們已經(jīng)認識鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。

　　教師引導幼兒說出鐘表的構(gòu)成：數(shù)字和指針，長短粗細都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針

　　2.認識數(shù)字1-12，了解他們的位置。

　　師：今天我們來一起認識整點，需要小朋友們再來熟悉一下鐘面上的數(shù)字排列，那這些數(shù)字是怎么排隊的呢?我們在按著從1-12這樣的順序來數(shù)就叫順時針方向。我們在按著從12-1這樣的順序來數(shù)就叫逆時針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的是誰?(6)，那么和3是一條直線的是誰?(9)。

　　3、認識整點

　　1)教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察。

　　師： 那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了，接下來我們一起來看看這幾幅圖。

　　“現(xiàn)在是7點整(8點)，小朋友在干什么?”(起床，上學)

　　2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

　　師：小朋友們看看這三個時間時，時針和分針有什么一樣的地方。

　　(分針都指向12，7點時時針指向7，8點時時針指向8，9點時時針指向9)

　　3)與幼兒一起小結(jié)：整點時，分針都指向數(shù)字12上，時針指的數(shù)字幾就是幾點整。

　　4)教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整。

　　師：請小朋友看一看現(xiàn)在幾點了。 “1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)

　　5)教師小結(jié)：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

　　6)引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　師：小朋友們學會了認識整點，現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。

　　“現(xiàn)在8點了，小朋友吃早飯了”

　　“現(xiàn)在10點了，小朋友戶外了”

　　“現(xiàn)在12點了，小朋友午睡了。

　　7)教師說時間，幼兒撥鐘表。

　　師：接下來我們一起來玩一個游戲，老師說時間，你們播動自己手中的鐘表，看看那個小朋友播的有準又快。(好)

　　師：請小朋友們認真聽，老師說的時間，開始了：7點/8點/3點。開始播指針。

　　現(xiàn)在請小朋友們看看你們和老師播的時間的是不是一樣的。

　　三、教師小結(jié)：

　　通過本次活動，小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點了，我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報我撥”的游戲吧。

　　一、活動目標：

　　1.會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2感受幼兒園生活的作息時間，有初步的時間概念。

　　3.能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

　　活動難點：會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　三、活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：幼兒一日生活照片，鐘表一個。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解，已有認識整點經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)導入活動

　　小朋友們，大家好!今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友。這個好朋友相信我們之前已經(jīng)接觸過，那你們猜猜他是誰呢? (把鐘表拿出來)小朋友們真棒。

　　(二)圖文共讀

　　1.觀察并回憶鐘表特點

　　師：“我們今天請來了鐘表先生，有沒有哪個小朋友能告訴我鐘表有什么?”

　　師：“有12個數(shù)字;還有三個指針分別是時針、分針、秒針，那時針，分針的特點是什莫呢”

　　師：“哦，小朋友們都記得，分針長又細，時針短又粗，長針跑的快，短針跑的慢”

　　2.復習認識整點。(分針指著12，時針指著幾就是幾點)

　　師：那你們還記得整點嗎，老師播一個數(shù)字考考你們 ，準備好了嗎?

　　(三)認識半點

　　2.引導幼兒觀察并認識半點。

　　出示圖片一

　　師：小朋友在這個時間點干什么?幼：“吃午餐”

　　師：我們一起來看看圖片上的鐘表，看看這個小朋友在什么時間吃午餐的呢?。

　　師：“請小朋友觀察一下鐘表上的時針和分針的位置，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，短針指向11 和12的中間，長針指數(shù)字6，這就是11點半”

　　出示圖片二2：30游戲時間

　　師:現(xiàn)在請小朋友們認真觀察圖片上的鐘表，你們發(fā)現(xiàn)什么了

　　師：時針在2和3之間，分針指著6。那你們現(xiàn)在猜猜是幾點了，有的孩子已經(jīng)才出來了，師的，是2點半

　　出示圖片三4：30放學時間。

　　師：現(xiàn)在請大家看看，現(xiàn)在幾點了。是的，你們說對了，是四點半，小朋友們越來越棒了。

　　3.師幼梳理：

　　師：今天我們學習了半點，大家說一說半點時分針和時針的位置

　　分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向兩個數(shù)字中間。

　　4.玩游戲"報時撥鐘"，鞏固對整點、半點的認識。

　　師:現(xiàn)在我們來玩報時播鐘游戲，我來說時間，大家播手里的鐘表?，F(xiàn)在開始;11點半/4點半/5點半

　　師：小朋友播的都很快，那再看看和老師播的時間是不是一樣的。

　　五、活動總結(jié)

　　師：“小朋友們，我們已經(jīng)認識了鐘表，了解了整點、半點，并知道了每天的生活作息時間，在以后的生活中，我們要遵守時間作息表，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　一、活動目標:

　　1.認識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

　　2.感知時間與生活學習的關(guān)系

　　二、活動重、難點

　　活動重點：認識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

　　活動難點：感知時間與生活學習的關(guān)系

　　三、活動準備:鐘表一個、兔子和烏龜小標簽各一個

　　四、活動過程:

　　(一)實物導入

　　師:“小朋友，你們知道現(xiàn)在是幾點了嗎?

　　師：“我們需要通過什么知道時間呢?”

　　師：“方法有很多，你們瞧， 這個是什么，你們認識嗎?”

　　師:“對了，是鐘表。它就是用來看時間的?！?/p>

　　(二)認識鐘表

　　1、認識鐘表

　　師：“除了這個鐘表，我們一起來認識一下其他的?！?/p>

　　教師出示各種各樣的鐘表供幼兒觀察與探索

　　師：“小朋友們，請你們仔細觀察，這里鐘表都一樣嗎?那些地方不同，那些地方相同?”

　　師：“對啦，鐘表的形狀各有不同，有的是不規(guī)則圖形，有的是三角形，還有蝴蝶形狀的鐘表，等等等等各種各樣的鐘表。他們相同的地方就是都有數(shù)字和指針?！?/p>

　　2、認識鐘面

　　師：“老師為小朋友們帶來了一個圓形鐘表，我們一起來看看鐘表上面都有什么呢?”

　　師：“有數(shù)字1、2……”

　　師：“數(shù)字表示時間，比如我們經(jīng)常會聽到現(xiàn)在一點了、兩點了……這就是鐘表上數(shù)字傳達給我們的信息。請你們仔細觀察一下數(shù)字是如何在鐘面上排列的呢?”

　　師：“上邊最中間的數(shù)字并不是“1”而是“12”，“12”往右依次排列有1.2.3……12”

　　師：“鐘面上還有三個指針，你們來比一比，說一說他們的不同。”師：“對啦，長短粗細都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針。請你能仔細看看這三個指針都是朝哪個方向走的?！?/p>

　　師：“對啦，都是依據(jù)數(shù)字1.2…的方向順時針走的”

　　2、理解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　師:今天，我們和鐘表玩一個時針和分針賽跑的游戲，你們猜一猜誰會贏?現(xiàn)在就請你們來做一下評委(給時針貼上烏龜，給分針貼上兔子)

　　(1)第一輪比賽：兔子和烏龜在起點一準備，看誰先跑到數(shù)字六

　　小結(jié)：兔子比烏龜跑的快，兔子先跑到終點。也就是分針比時針跑的快。

　　(2)第二輪比賽：兔子和烏龜在起點一準備，看誰先跑完一大圈

　　師:分針從12轉(zhuǎn)一圈，時鐘有什么變化? (從 1指向2 )

　　師:小評委說誰跑得快?那么誰是冠軍?(是兔子，兔子是分針)

　　小結(jié):原來長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個數(shù)字，也就是

　　一小時。

　　3、總結(jié)：“小朋友們，我們一起來說一說鐘表的構(gòu)成，有數(shù)字和指針，數(shù)字從1-12，指針有三個，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針。”

　　五、教師小結(jié)

　　師：“今天我們認識了鐘表，它在我們生活中發(fā)揮著很大的作用，通過數(shù)字指針讓我們知道了現(xiàn)在幾點啦!我們還通過兔子烏龜賽跑知道了鐘表上分針比時針跑的快，分針跑了一圈，時針才跑了一格，也就是過了一小時。鐘表你們都認識了嗎?下節(jié)活動課我們一起來認識整點。小朋友們，再見。”

　　活動反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

19、幼兒園大班科學《有趣的三腳架》教案反思

　　設計意圖

　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象，旨在活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　活動目標

　　1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　2.樂意參與科學活動，體驗操作的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　活動準備

　　小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

　　活動過程

　　一、找一找，說一說三角形

　　(一)出示圖片，師：這些圖片里有個共同的小秘密，它們都藏著一個共同的圖形，請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論：為什么這些地方都有三角形?

　　(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的穩(wěn)定性最好。

　　師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引導幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

　　(二)幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

　　(三)教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。

　　三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。

　　(二)幼兒操作，教師巡回指導，提示幼兒 “盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。

　　(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

　　四、延伸活動

　　我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。

　　活動總結(jié)

　　這節(jié)教學活動選材好，幼兒喜歡科學探究，活動過程設計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學習，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。

20、幼兒園大班科學活動《有趣的滾動》教案反思

　　一、教學內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動。

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學.啟發(fā)式教學

　　六、教學內(nèi)容及過程

　　1、 情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

　　2、學習新知識：

　　(1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

　　(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

21、幼兒園教案《煤氣開關(guān)不亂動》大班安全活動

　　每天吃飯的時候，我們都要使用煤氣做飯，如何讓小朋友正確使用煤氣，是這節(jié)課的活動目標，通過活動讓幼兒了解煤氣的基本特性及樹立自我保護意識。是一個深受幼師好評的幼教網(wǎng)站，每天給大家?guī)韮?yōu)質(zhì)的幼教資源。歡迎分享和收藏。

　　活動目標：

　　1、初步了解煤氣的基本特性，知道煤氣對身體有害不能亂動煤氣。

　　2、知道正確使用煤氣的方法，進一步樹立自我保護意識。

　　活動準備：自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套”

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗談煤氣在我們生活中的廣泛應用。

　　提問：

　　(1)我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢?

　　(2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢?

　　根據(jù)幼兒談到的內(nèi)容出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。小結(jié)：在我們的生活中有很多地方要用到煤氣。

　　2、了解煤氣的基本特性。

　　提問：

　　(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢?

　　(2)煤氣是一種什么樣的東西呢?我們能看見它，聞到它嗎?

　　小結(jié)：煤氣是一種有毒的氣體，它沒有顏色、沒有味道，遇到火可以燃燒。為了防止人們在使用過程中發(fā)生危險，工人在生產(chǎn)煤氣的時候，加進了一種臭味劑，使煤氣產(chǎn)生出一種臭味，這樣當煤氣漏出時，就容易被我們發(fā)現(xiàn)了。

　　3、教育幼兒在使用煤氣時學會自我保護，并學習幾種正確使用的方法。

　　(1)引導幼兒看圖一

　　提問：他這樣做對嗎?為什么?

　　小結(jié)：當發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有煤氣的臭味，應趕快打開門窗通風，讓新鮮空氣進來。

　　(2)引導幼兒看圖二

　　提問：他在做什么?我們不能這樣做?

　　小結(jié)：煤氣開關(guān)是控制管道內(nèi)煤氣進出的一個門。如果小朋友玩弄開關(guān)，就容易造成煤氣中毒，給人的生命帶來危險。

　　(3)引導幼兒看圖三

　　提問：發(fā)生了什么事情，該怎么辦?

　　小結(jié)：鍋里的東西燒開后，要及時將火關(guān)小或關(guān)掉。如果不及時關(guān)火，鍋內(nèi)的東西會溢出來將火撲滅，煤氣還在繼續(xù)向外流出，這樣容易造成煤氣中毒。

　　4、通過競賽游戲，鞏固知識。

　　教授任意指圖，幼兒搶答方法。

22、幼兒園自然教育《奇妙的植物色素》大班科學教案

　　為了讓更多的幼師輕松上課、備課無憂，一直努力致力于整理、收集名師課程，優(yōu)質(zhì)教案，將打造全網(wǎng)最具特色和實力的幼教資源網(wǎng)，在活動讓幼兒知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途，培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣，體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

　　設計意圖

　　孩子們在草地上玩的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點;在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類似的經(jīng)歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點，創(chuàng)設了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環(huán)境，以此來促進幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養(yǎng)孩子主動關(guān)注生活的意識，讓他們感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

　　活動目標

　　1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2.培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3.體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

　　重點難點

　　培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　活動準備

　　1.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等);

　　2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

　　3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

　　4.介紹植物色素用途的錄像短片。

　　活動過程

　　1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：今天，老師給小朋友們變一個魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

　　師：你們看到了什么?

　　幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

　　幼2：你的手帕變綠了。

　　幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。)

　　幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

　　……

　　(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。)

　　2、探索植物染色的秘密。

　　師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

　　幼1：菜葉和手帕。

　　幼2：我是草葉。

　　幼3：我籃子里是樹葉。

　　師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么變化。

　　幼兒操作。

　　師：你的白手帕發(fā)生了什么變化?

　　幼1：我的手帕變臟了。

　　幼2：我的上面也綠了。

　　師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。

　　師：請小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

　　3、借助工具探索各種植物中的色素。

　　師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢?

　　幼1：不知道，沒有吧?

　　幼2：有，紅色。

　　幼3：黃色。

　　……

　　師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。

　　(幼兒操作、教師指導：你找到什么顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)

　　師： 找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。

　　師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大家你找到什么顏色?

　　幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色……

　　師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。

　　4、初步了解植物色素的用途。

　　師：這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。

　　(觀看錄像)

　　師：植物色素有什么用呢?

　　幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

　　5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。

　　師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺得哪里最漂亮?

　　幼1：我覺得那個邊上最漂亮。

　　幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。

　　幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。

　　師：這條圍巾可是老師精心設計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。

　　(幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)

　　師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎?

　　師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾?，F(xiàn)在把我們今天發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。

　　(最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂。)

　　他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

　　活動總結(jié)

　　一、發(fā)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術(shù)來調(diào)動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼?，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。

　　二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、幼兒園《有趣的陀螺》大班科學教案

　　大班孩子好奇心強，在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認真記錄。感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

　　設計意圖

　　在區(qū)域活動時，孩子們總是對科學探究區(qū)陳設的一些陀螺很感興趣，他們分成幾組在觀察比較著各自拿到的陀螺，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的快，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)起來好看，看似非常感興趣。《綱要》要求我們引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，并激發(fā)他們探索的愿望。大班孩子好奇心強，也具備了一定的操作能力和探索欲望。所以在此基礎上，我抓住孩子們的這個興趣點，添加了一些帶有各種顏色的卡片陀螺，讓他們在玩的時候去發(fā)現(xiàn)、探索兩種顏色的陀螺在旋轉(zhuǎn)時會變色，使他們感知顏色的奇妙變化，也使他們對“視覺暫留”這一科學現(xiàn)象有初步的認知，并產(chǎn)生繼續(xù)探索的愿望。

　　活動目標

　　1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

　　2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認真記錄。

　　3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　教學重點：感知陀螺轉(zhuǎn)動時顏色的奇妙變化。

　　教學難點：了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。

　　活動準備

　　塑料陀螺(幼兒人手一個)

　　自制彩色卡片若干

　　實驗大記錄表一張

　　幼兒實驗記錄表(幼兒人手一份)

　　油畫棒

　　有關(guān)視覺暫留的幾種玩具

　　活動過程

　　一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。

　　1、玩陀螺

　　師：寶貝們，大家快來看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來玩一玩呢?老師給大家?guī)砗枚嗄?，一會兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂一起舞蹈吧!音樂一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會兒。寶貝們聽明白了嗎?好，跳起來嘍!(播放音樂)大家玩的開心嗎?請你們來說說你是怎么玩的?

　　2、引出彩色卡片

　　師：剛才老師也玩了玩，確實很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關(guān)系的，侯老師給它準備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片，引導幼兒觀察，說出卡片顏色)好，現(xiàn)在我要請它跳舞給你們看了。(音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺)

　　3、嘗試第一張卡片

　　師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉(zhuǎn)動陀螺時能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，教師觀察)

　　二、嘗試驗證，感知色彩變化，學會簡單的記錄

　　1、師：請一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄)好，大家的小眼睛都特別亮，表現(xiàn)都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　2、提供紅藍卡片，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，再次探索顏色變化。

　　3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動前和轉(zhuǎn)動時的顏色變化，并請另外一位幼兒幫著做好記錄。

　　4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片)播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導)。

　　5、請幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。

　　小結(jié)：寶貝們，你們都很了不起，就是一個個小科學家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動起來就會出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧!

　　三、觀看視頻，展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。

　　1、觀看視頻

　　師：偉大的科學家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個名字，叫做“視覺暫留”。當我們看卡片時，看到了紅色，在轉(zhuǎn)的時候紅色不會馬上消失，而會在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色——橙色。

　　2、引起興趣

　　師：原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動畫片也是根據(jù)這個現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據(jù)這個科學原理做了一些小玩具。(出示玩具，簡單操作，讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!

　　3、小結(jié)

　　寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。

　　四、活動延伸

　　寶貝們，今天老師和你們在一起特別開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時，我有兩個小愿望想讓你們來幫我實現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個小愿望就是我想知道生活當中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象，也請小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。

　　五、活動結(jié)束

　　幼兒整理活動所用物品，隨音樂走出活動室。

　　活動總結(jié)

　　此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動興趣，結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會產(chǎn)生一種新的顏色，在活動中，我覺得整個活動思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應上，能做到簡潔、明了，能運用指向性明確的語言來引導孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實驗在玩中發(fā)現(xiàn)科學秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對科學活動的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動中有些細節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學現(xiàn)象后，應當再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進，以求更上一層樓。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

24、幼兒園教案大班科學活動《有趣的蝸?！贩此?/h3>

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

25、幼兒園大班科學活動教案《有趣的顏色》反思

　　這是一節(jié)科學領域活動，包含設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理

　　設計意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗探索科學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點：知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色

　　活動難點：動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。

　　活動準備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　(一)談話導入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

　　(二)引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實驗一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實驗二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實驗三：藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實驗結(jié)果，引導幼兒進行記錄

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理

　　活動延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色

　　教學反思：

　　1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。

26、幼兒園大班科學活動教案《有趣的滾動》反思

　　一、教學內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動;

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征;

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣;

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種;

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學.啟發(fā)式教學

　　六、教學內(nèi)容及過程

　　1、 情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

　　2、學習新知識：

　　(1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

　　(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

27、幼兒園優(yōu)秀教案《試種芽苗菜》大班科學

　　設計意圖

　　芽苗菜作為富含營養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)、無污染的綠色保健食品而受到廣大消費者的青睞，已成為大眾餐桌上的常見菜。在日常的交流中，也常常聽到孩子們討論家里吃的芽苗菜品種、味道。雖然孩子們對芽苗菜并不陌生，但在談話中卻發(fā)現(xiàn)他們對芽苗菜是怎么種出來的，一無所知。有些孩子認為是用泥土種植的，有些孩子認為是用沙子種植的，為了豐富孩子們的對水培蔬菜的感知經(jīng)驗，根據(jù)《3—6兒童學習與發(fā)展指南》利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題為依據(jù)，設計了此次活動。

　　活動目標

　　1.探索芽苗菜的種植流程。

　　2.能用圖畫或其它的符號記錄動手種植的過程。

　　3.喜歡操作和實驗，并樂在其中。

　　重點難點

　　1.能感知和發(fā)現(xiàn)芽苗菜的種植流程

　　2.通過動手動腦實驗操作，體驗種植，并用圖畫和符號進行記錄。

　　活動準備

　　1.幼兒與父母一起進行“芽苗菜大搜索”并完成記錄表、種植盤、種子、噴壺、紗布

　　芽苗菜大搜索

　　富含營養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)、無污染的綠色保健食品——芽苗菜，是怎樣種出來的呢?我們一起去找一找吧。

　　我找到的芽苗菜

　　(畫一畫或用符號記錄) 我吃過的芽苗菜

　　(畫一畫或用符號記錄) 能長成芽苗菜的種子

　　(畫一畫或用符號記錄) 芽苗菜怎么種植(畫一畫或用符號記錄)

　　活動過程

　　一、分享“芽苗菜大搜索”的結(jié)果

　　1. 分組分享搜索結(jié)果。

　　幼兒以小組為單位輪流根據(jù)自己的記錄表講述自己找到的芽苗菜、能長成芽苗菜的種子。小組長進行記錄匯總本組找到的結(jié)果。

　　2.集體分享匯總搜索的結(jié)果。

　　每組請一位幼兒代表發(fā)言，分享自己組匯總后的結(jié)果。在幼兒進行分享的過程中，請一位幼兒根據(jù)大家搜索到的情況在黑板大的“芽苗菜大搜索”表格內(nèi)進行增添內(nèi)容。

　　3.統(tǒng)計完成根據(jù)增添后的表格進行小結(jié)。

　　二、探索芽苗菜的種植流程，并用圖畫或其它符號進行記錄

　　1.讓知道的幼兒介紹種植盤、種子、噴壺等工具正確的使用方法。

　　2.解讀記錄表，讓幼兒了解記錄表表達的內(nèi)容，記錄的形式等。

　　3.讓幼兒想一想自己將會怎樣進行種植。

　　4.每個幼兒根據(jù)自己的需要選擇相應的盤子、種子等開始根據(jù)自己的想法進行操作實驗。

　　5.幼兒邊操作邊自己喜歡的方式進行記錄。

　　6. 幼兒在進行實驗操作時，老師進行巡回觀察指導。當遇到無法解決的困難時，老師先由淺入深地進行引導，幫助幼兒解決困難和疑惑。

　　三、分享種植的過程

　　1.請個別幼兒分享自己種植的流程和記錄的方法。

　　2.教師進行小結(jié).

　　今天，老師看到小朋友們都用了自己喜歡的方式種植芽苗菜，如有的小朋友是這樣種的：第一，清洗種子;第二，將種子鋪在網(wǎng)格盤上，去除壞的種子;第三，蓋上紗布;第四，在紗布上噴水……你們有各種不一樣的種植方法，真棒!哪種種植方法的芽苗菜會長得又快又好呢?接下來，我們一起觀察記錄就知道了。

　　活動總結(jié)

　　在整個活動過程中，因為有了充足的前期準備“芽苗菜大搜索”活動，孩子們能樂在分享中、樂在探索中、樂在記錄中。

　　在種植活動完成后，我們將會引導孩子們繼續(xù)去觀察、記錄和分享自己每天的發(fā)現(xiàn)，引導孩子在觀察的過程中進行觀察比較各種種植方法芽苗菜發(fā)芽的時間、長頁的時間、長勢等相同與不同，引導孩子根據(jù)觀察的結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案，鼓勵孩子繼續(xù)用自己喜歡的畫畫或符號記錄的方式進行記錄。正如《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》所強調(diào)：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步能力。

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28、幼兒園優(yōu)秀獲獎教案《動物與天氣》大班科學

　　引導幼兒了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。能夠根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷、預報天氣預報。了解一些動物的習性和氣象變化之間的關(guān)系。激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。

　　設計意圖

　　為了使幼兒進一步了解動物的特有習性，讓幼兒通過主動的觀察發(fā)現(xiàn)動物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應能力。同時激發(fā)幼兒對大自然的探究興趣，引導幼兒根據(jù)動物本能的反應進行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。

　　2、能夠根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷、預報天氣預報。

　　3、了解一些動物的習性和氣象變化之間的關(guān)系。

　　4、激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。

　　重點難點

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系。

　　能運用新學的知識判斷天氣變化。

　　活動準備

　　1、多媒體課件PPT

　　2、學習單、筆

　　3、雨天 晴天、等氣象標志

　　活動過程

　　一、談話導入

　　小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)，春天是一個適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如我們要出去旅游，在旅游之前我們首先要準備什么物品，了解什么哪些事情呢?

　　幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、(引導幼兒說出天氣)

　　老師：大家說得都對,出去旅游之前,我們要準備很多物品，了解很多事,今天我們就來認識天氣預報,通過天氣預報我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據(jù)天氣情況做好出行計劃。

　　二、 認識幾種常見的氣象標志

　　拿出天氣氣象標志表，首先出示晴天的標志，讓小朋友們觀察，

　　提問：(1)你們看這張圖片上畫的是什么天氣啊?(晴天)

　　(2)如果是下大雨，我們應該用什么圖案來表示呢?

　　小朋友們自由討論，回答問題，

　　小結(jié)：雨天下著大雨，那么我們就用三個雨點來表示。

　　同樣的方式，引導小朋友們認識、多云、陰天的標志。

　　小結(jié)：晴天的時候，有亮亮的太陽掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個共同的名字叫“氣象標志”。

　　老師：有哪位小朋友可以告訴老師，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?并分別告訴老師是黑板上的哪個氣象標志，明天又會是什么樣的天氣呢?幼：不知道，有可能……

　　三、 提前知道天氣的方法

　　小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

　　幼：看電視、上網(wǎng)、看報紙……

　　出示能知道天氣途徑的圖片，CCTV天氣播報，看報紙，網(wǎng)絡等，引導孩子說出看天氣預報。

　　小結(jié)：我們的農(nóng)民伯伯不用看天氣預報，也能知道明后天的天氣是怎樣的，猜一猜他是怎么知道的呢?

　　四、 能預報天氣的動物

　　近日森林多雨，為了動物們生活更方便，大象站長貼了一則招聘信息出來，要在森林里招聘氣象預報員，小朋友們猜猜，會有哪些小動物來報名呢。(提前請6位小朋友分別扮演六個小動物們)

　　師：小朋友們說的很好，那我們就去看看哪些小動物來應聘氣象員了好嗎?

　　第一個來的是小蜻蜓，他說：我能預報晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。

　　第二個來的是小魚，他說：我能預報晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。

　　第三個來的是青蛙，他說：我能預報晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會下雨了。

　　第四個來的是螞蟻，他說：我能預報晴雨天。我們排隊忙著搬家，就是要下雨了。

　　第五個來的是小狗，他說：我能預報晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。

　　第六個來的是烏龜，他說：我能預報晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。

　　小朋友們，你們覺得大象站長都收下了嗎?

　　我們一起來聽聽這些小動物自己是怎么說的?

　　蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

　　小魚說：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時大氣壓力高，水里溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底;陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。

　　青蛙說：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當要下雨之前，空氣里濕度變得越來越高，這個時候，我們就會高興地叫個不停。

　　螞蟻說：“我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

　　小狗說：“我們身上沒有汗腺，炎夏時不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來保持恒溫。當嘴和舌均無濟于事時，便跳到水塘或小溪里泡水，幫助散熱。

　　烏龜說：“要下雨時，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結(jié)在上面，就好像出汗一樣。

　　五、游戲:小小氣象員

　　請6個小朋友分別扮演小動物上來做天氣播報，如:大家好，我是今天的氣象播報員，XXX，今天是11月20號，天氣晴朗(看當天天氣)，接下來為大家播報明天的天氣、、、(和幼兒一起查看當天的天氣預報)

　　六、完成操作單

　　給每個小朋友發(fā)一份學習單，請小朋友將下面能預報天氣的動物在右下角的框框里面打個勾。

　　活動總結(jié)

　　通過活動，小朋友們知道了氣象變化和動物習性變化之間的關(guān)系，了解了部分動物的表現(xiàn)所表達的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過網(wǎng)絡、書籍等了解更多能預報天氣的動物，知道動物們是怎么樣預報天氣的，了解天氣預報的重要性。(如:蜘蛛結(jié)網(wǎng)是天晴，蜘蛛收網(wǎng)是下雨， ……)

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29、幼兒園獲獎教案《神奇的指紋》大班科學

　　通過觀察和比較，認識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　設計意圖

　　幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，也不太愛提問題，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　活動目標

　　1、通過觀察和比較，認識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途

　　2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同

　　3、養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　重點難點

　　通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

　　活動準備

　　1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布、濕巾。

　　活動過程

　　一、導入

　　欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎?你們平時是用什么工具來畫畫的呢?

　　今天老師給大家?guī)砹艘环?，我們一起來看看?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

　　二、指紋的分類

　　什么叫做指紋呢?指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。

　　三、引導幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。

　　1.引導幼兒對指紋開展猜想。

　　猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

　　2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　(3)引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。(PPT)

　　教師小結(jié)：每個人的指紋都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?

　　3.引導幼兒觀察自己的指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。(引導幼兒，“有的人的手指會有好幾種指紋類型)

　　四、指紋的應用

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?

　　1、指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

　　2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

　　教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。

　　每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　五、欣賞、制作指紋畫

　　教師播放PPT圖片，請幼兒欣賞指紋畫。

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫，你們想不想來畫一畫?

　　大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧

　　請小朋友回家再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

　　觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎?

　　活動總結(jié)

　　本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準備并加強對時間的控制。

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30、幼兒園大班科學教案《昆蟲總動員》

　　活動目標：

　　1、在與同伴的分享交流中，鞏固對常見昆蟲名稱和主要特征的認識。

　　2、培養(yǎng)觀察辨別細節(jié)的能力，感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：利用各種工具在校園里捕捉過昆蟲，和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。

　　2、材料準備：多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，喚起回憶。

　　最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館，請給大家介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學當昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　(交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等)。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　亮眼睛二：哪些昆蟲躲在里面?

　　亮眼睛三：再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　(出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)

　　為自己當上昆蟲小博士而高興。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

31、教案幼兒園大班科學《有趣的鞋子》反思

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

　　2、特殊作用的鞋子課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

　　猜猜是什么?(鞋子)

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋)

　　小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　(小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。)

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

　　是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎?

　　(幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他?

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

　　小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢?

　　(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)

　　你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺?

　　小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的，誰穿的?

　　認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。

　　活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領域中的學習內(nèi)容。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現(xiàn)“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術(shù)造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術(shù)學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

　　首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

　　其次在教學過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

　　總之本課內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心!作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

32、幼兒園大班科學教案《向太陽借點火》

　　活動目標：

　　1、感知太陽的熱量，體驗火辣辣的感覺。

　　2、知道大熱天不能在戶外呆太久。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　大樹下一處陰涼空地 一個做成刷子狀的太陽道具 活動前玩過“紅太陽”游戲。

　　活動過程：

　　一、頑皮的太陽 意圖：通過mp3兒歌感受太陽火辣辣的形象。

　　1、出示太陽道具，夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。

　　2、教師一遍演示道具，一邊朗誦mp3兒歌《夏天的太陽很頑皮》。 夏天的太陽究竟把誰耍得火辣辣呢?引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以描述。

　　二、向太陽借點火 意圖：通過摸摸、到太陽下等活動真實感受有太陽的溫度感受。

　　1、太陽這么熱，我們向他借點火吧。

　　2、請幼兒摸摸自己裸露在外的皮膚，在默默旁邊小朋友的，感受室內(nèi)的溫度。

　　3、帶領幼兒在操場上坐成一圈，然后以用道具和孩子們玩耍mp3兒歌，并把mp3/兒歌內(nèi)的詞換成孩子的名字。

　　4、到戶外太陽下感受皮膚的溫度。

　　三、大樹底下好乘涼 意圖：感受在大樹底下的涼快，讓幼兒知道在太陽底下會比其他地方熱。

　　1、帶孩子到大樹底下，啟發(fā)幼兒互相說說在太陽下的感受。

　　2、隨著幼兒皮膚溫度的降低，引導幼兒感受涼快。

　　3、在太陽底下應該怎么樣保護自己呢?

33、幼兒園教案大班健康領域《尋寶總動員》反思

　　活動目標

　　1、探索爬的基本動作及要領。

　　2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、堅持就是勝利的良好品德。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　重點難點活動重點：

　　探索“爬”的多種動作，并掌握基本要領。

　　活動難點：

　　讓幼兒基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本技能。

　　活動準備

　　音樂、炸藥包兩個、寶盒一個、任務卡三張

　　活動過程

　　一、開始部分

　　孩子隨教師一字進入活動場地，并按老師口令站成二排

　　1、師：今天要有一個神秘的客人出現(xiàn)—-村長(爸爸去哪的里的村長)，村長要交待給小朋友一項非常光榮的任務----尋寶。尋寶是一件非常有難度的任務，也是一件很光榮的事情，現(xiàn)在老師帶小朋友進行熱身運動。(播放小蘋果音樂，教師帶領幼兒做健身操。)

　　2、教師和幼兒談話：村長交待我們的任務要用不同的爬行方式來完成。爬行動物的姿勢有很多種，請小朋友們討論并自由模仿自己所見過的爬行動物。老師要從中選出三種比較好的爬行方式作為咱們尋寶的方式。

　　二、基本部分

　　1、學習蜘蛛爬

　　師：第一個任務卡出現(xiàn)----蜘蛛爬、過小山。(播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務來了”)

　　師：我們要爬上一個小山坡，練習第一種爬行，蜘蛛爬。要求手腳同時著地，膝蓋懸空。將幼兒分為兩隊，以接力的形式完成第一個任務，哪一隊的最后一名幼兒先完成為勝。

　　教師小結(jié)：小山坡已經(jīng)順利通過，完成了第一個任務，在這場比賽中看到小朋友們都能盡全力來完成任務，值得表揚。但是我們不能驕傲，還有過第二個難關(guān)。

　　2、匍匐前進

　　師：第二個任務卡出現(xiàn)----匍匐前進，過草地。(播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務來了”)

　　師：現(xiàn)在要過一片草地，為了更好的保護自己的安全，我們練習第二種爬行，匍匐前進。前進時屈回右腿伸左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，以此方法交替前進。要求幼兒分為兩隊，以接力的形式完成第二個任務。

　　小結(jié)：草地已經(jīng)安全通過，完成了第二個任務。在這場任務中你們可以很好的保護自己，要繼續(xù)加油。

　　3、單手匍匐

　　師：現(xiàn)在第三個任務卡出現(xiàn)---單手匍匐，炸碉堡。

　　師：我們要單手匍匐前進，另外一只手拿著炸藥包，把碉堡給炸了，相信我們小朋友都特別能干，任務可以完成的非常棒。單手匍匐要求幼兒分為兩隊，以接力的形式完成游戲。

　　師：我宣布三個任務圓滿完成。

　　師：領取寶盒，請小朋友猜想寶盒里面藏著什么?(幼兒自由討論)

　　三、結(jié)束部分

　　活動總結(jié)及活動延伸：

　　1、師：在尋寶的路上有那么多的危險，你們都一個一個順利通過，看到了你們的堅持不懈，每個團隊都凝聚成一股力量，團結(jié)互助、堅持到底也是勝利，老師為你們感到自豪。當然也消耗了很大的體力，讓我們跟著一個舒緩的音樂放松一下吧。(播放音樂)

　　2、師：讓我們帶著寶盒回到班級里，和幼兒園的其他小朋友共同分享寶盒的秘密吧!

　　活動反思

　　《綱要》中提出：用幼兒感興趣的方式來發(fā)展幼兒動作，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，本節(jié)活動開始以幼兒最喜歡看的爸爸去哪的音樂作為開場，激發(fā)幼兒的興趣，并以“村長”的聲音出現(xiàn)，告知幼兒要去“尋寶”，引起幼兒參與游戲的興趣，通過交談讓幼兒自由模仿各種爬的動作，并有意識地利用材料設置不同的難度，讓幼兒練習從蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本動作，不斷挑戰(zhàn)自我，獲得成功的體驗。并掌握動作技能，增強動作的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒的主動性、創(chuàng)造性、積極性得到了極好發(fā)揮。因為具有一定情景的游戲，并且以情景游戲為基本活動，每一項任務都會有“任務卡”出現(xiàn)，自始自終孩子們都沉浸在快樂的游戲當中。

34、幼兒園優(yōu)秀教案《好玩的水和淀粉》大班科學

　　在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現(xiàn)象，讓幼兒初步了解非牛頓流體現(xiàn)象在生活中的運用，鼓勵他們喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰(zhàn)。

　　設計意圖

　　通過對本班幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對科學探究游戲活動興趣濃厚，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進水里很可怕，有小朋友說到掉進沼澤里比掉水里還可怕，還有小朋友說沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢?孩子們的問題問倒了我，為了一探究竟，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”，經(jīng)過查閱發(fā)現(xiàn)沼澤是一種非牛頓流體現(xiàn)象，可是這一科學現(xiàn)象如何介紹給孩子們呢?我想起了芬蘭STEM教育中的“現(xiàn)象教學法”——基于現(xiàn)象的學習。

　　活動目標

　　1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現(xiàn)象。

　　2.初步了解非牛頓流體現(xiàn)象在生活中的運用。

　　3.喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰(zhàn)。

　　重點難點

　　活動重點：發(fā)現(xiàn)非牛頓流體的神奇現(xiàn)象和特征。

　　活動難點：大膽探究，能運用觀察、對比等方法解決問題。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：前期接力游戲經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、紙巾、紙簍、相機、圖片、視頻

　　活動過程

　　一、開始部分：觀看視頻，請幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么?

　　二、基本部分：幼兒分組探究活動材料

　　1.請幼兒觀察材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說一說，了解實驗材料的特點。

　　2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液(非牛頓流體)，引導幼兒觀察粘液(非牛頓流體)的神奇現(xiàn)象。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.幼兒交流新發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　小結(jié)：對它沒有用力的時候它就是液體狀態(tài)，但是當你對它用力的時候，它會變成固體狀態(tài)一樣堅硬。

　　三、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液(非牛頓流體)的現(xiàn)象。

　　1.教師介紹游戲規(guī)則，大膽探索非牛頓流體的特點。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)四人一組，請小組之間商量進行接力傳遞的方法(1分鐘)。

　　(2)采用接力的方式運送粘液(非牛頓流體)，每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運送到對應量筒中。

　　(3)在規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少。

　　2.幼兒自由結(jié)組商討傳遞方法。

　　3.進行游戲預賽。

　　4.幼兒開始游戲(拍照記錄個小組的游戲狀態(tài))。

　　5.請幼兒分享完成游戲的方法，其余幼兒動手驗證方法。

　　6.教師利用照片進行小結(jié)，頒發(fā)獎勵。

　　小結(jié)：小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友。

　　四、結(jié)束部分：利用圖片和視頻回歸生活

　　為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導幼兒了解生活中的非牛頓流體現(xiàn)象，并播放視頻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，感受生活中科學。

　　小結(jié)：其實非牛頓流體也存在我們的生活中,當我們探究它后,可以發(fā)現(xiàn)生活中的神奇,也可以幫助到我們,現(xiàn)在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎?在沼澤中越使勁，沼澤的反作用力就越大。

　　五、活動延伸：

　　請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用，下次分享給大家。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。

　　活動總結(jié)

　　本次活動幼兒興趣濃厚，探究比較充分，在活動過程中能較好完成活動目標和重難點，教師的語言應再簡練些，本次活動只是作為一個開始，后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)開展活動。本次活動材料對于幼兒新穎，幼兒有玩水的直接經(jīng)驗，有看過家里包餃子和面的間接經(jīng)驗，但是本次活動重點不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學原理，而是去感受和探索他的神奇現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)和探究，從而利用自己的發(fā)現(xiàn)去解決一些實際問題。

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35、幼兒園手工制作《自制鮮果氣泡水》大班科學教案

　　在活動中讓幼兒了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水，在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔的工作內(nèi)容，享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　設計意圖

　　在生活當中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就像孩子們經(jīng)常會到街上的買氣泡水。很多孩子就會問：“這個氣泡水是怎么做成的?”《綱要》中指出：教育活動的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題，有有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我設計了這一科學活動，讓幼兒在操作的過程中，感受生活中科學的樂趣，體驗合作的快樂。

　　活動目標

　　1.了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。

　　2.在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔的工作內(nèi)容。

　　3.享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　教學重點：通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。

　　教學難點：了解氣泡水具體的制作方法和流程。

　　活動準備

　　1.鮮果氣泡水制作流程圖。

　　2.有秘密的冰塊。

　　3.礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。

　　4.自制氣泡水工具一套。

　　活動過程

　　活動一：自制秘密冰塊

　　(一)活動準備：

　　1.玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。

　　2.有家庭冰塊制作的經(jīng)驗。

　　(二)活動內(nèi)容：

　　1.師幼討論冰塊制作方法。

　　2.師幼制作有秘密的冰塊。

　　活動二：自制鮮果氣泡水

　　活動內(nèi)容：

　　(一)活動回顧

　　1.社團文化建設。

　　——“你們是什么社?”社團口號……

　　2.飲品回顧

　　“制水社的社員們，前段時間大家在制水社都制作了哪些飲品呢?你覺得味道怎么樣?”

　　引導幼兒談談前段時間社團活動自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動的欲望。

　　(二)推出新品

　　1.來自一位媽媽的訂單

　　——“親愛的小朋友們，你們好。我是***的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型Party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的Party更完美。你們愿意幫助我們嗎?”

　　激發(fā)幼兒參與活動的意愿。

　　2.定制新品:鮮果氣泡水

　　出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。

　　——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的?制作這樣的飲品需要用到哪些食材?”

　　幼兒自由發(fā)表自己的看法。

　　3.出示飲品制作步驟圖

　　師幼觀察圖示并總結(jié)：成功的制作鮮果氣泡水我們需要用到新鮮的橘子、冰塊、薄荷葉、氣泡水以及一些玻璃器皿。鮮果氣泡水營養(yǎng)豐富……

　　(三)自制鮮果氣泡水

　　1.幼兒按社團活動內(nèi)部合作分工表進行活動分工：氣泡水組(2人)、剝桔子組(3人)、杯具擺放組(2人)、輔助打汁組(2人)、清潔維護員(1人)、檸檬薄荷冰塊組(2人)。

　　幼兒分小組開始分工合作。

　　2. 教師巡回指導，重點指導氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問參與到社團活動當中。

　　——“當氣”

　　(四)飲品品鑒

　　1.教師品嘗環(huán)節(jié)

　　——“鮮果氣泡水味道怎么樣?我們請在座的各位老師來品嘗品嘗!”

　　引導幼兒禮貌端杯子請老師品嘗?！袄蠋熌茫@是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗!您覺得味道怎么樣?”

　　——“請您幫我們定定價格吧?”

　　2.舉杯品味

　　全體社團成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。

　　(五)社團整理

　　社員在分工合作的基礎上整理社團材料。

　　活動總結(jié)

　　在本次活動中，幼兒對活動內(nèi)容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結(jié)合分工圖的使用，幼兒進行了快速的分工，在分工的基礎上，幼兒又學會了一定的合作。本次活動時游戲活動結(jié)合集體教學活動，寓教于樂，更好的達到了本次活動的目標?；顒娱_展的時候，正值感恩節(jié)的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。

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36、幼兒園優(yōu)秀教案《空氣寶寶》大班科學

　　空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，本次活動讓幼兒感知空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。能運用多種感官，動手動腦，學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

　　設計意圖

　　空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的!所以設計了此活動。

　　活動目標

　　1、感知空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官，動手動腦，學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

　　重點難點

　　重點：捕捉身邊的空氣，初步感知空氣，加強對空氣的認知。

　　難點：保護空氣，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

　　活動準備

　　音樂、袋子、氣球、紙

　　活動過程

　　一、開始部分:魔術(shù)導入

　　師:魔術(shù)表演，老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，也可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上做任意動作，不能讓紙落地。

　　1、讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙你是怎么做的?你是用什么方法讓紙吸在了手掌上?

　　幼兒:把紙放在手掌上跑起來，轉(zhuǎn)起來。

　　教師:為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑呀跑紙就不會落地呢?

　　教師總結(jié):把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，他們使勁地把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸在了手掌上。

　　(二)捕捉身邊的空氣，初步感知空氣。

　　1、教師:那么空氣它是一種什么樣的東西呢?它是在哪里呢?接下來我們來做一個實驗。

　　2、教師:出示(紙)我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的?

　　3、那小朋友，你們想不想捉空氣呢?老師給你們準備了一些袋子，現(xiàn)在我們用袋子裝空氣，看看誰裝的空氣最多呢?

　　4、現(xiàn)在我們把口袋慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)里面的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)

　　5、用你的小鼻子聞一聞空氣，有沒有味道(沒有味道)用你的小手伸進袋子里面去摸一摸，能摸到空氣嗎?(摸不到)

　　(三)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知

　　1、讓幼兒到別的地方去做空氣，試一試能不能做到空氣?(放音樂帶領幼兒到各個地方捉空氣)

　　2、說一說你是從哪里捉到空氣的?

　　3、你們從各個地方都捕捉到了空氣，你們說空氣能看見嗎?有沒有顏色?有味道嗎?摸到了嗎?

　　教師總結(jié):原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的。

　　(四)與空氣寶寶做游戲——火箭上天

　　教師:小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師請你們玩一次氣球，想玩嗎?不過你們先想一想怎么樣讓氣球變大呢?

　　幼兒:我們一起用鼻子和嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球里，連續(xù)幾次，氣球就變大了。讓幼兒比一比誰吹進去的空氣最多!

　　教師:讓幼兒體驗一下把空氣放出來以后，氣球會怎么樣?

　　三、結(jié)束部分：保護空氣，爭做環(huán)境小衛(wèi)士

　　教師:1、現(xiàn)在我們小朋友都了解了空氣，那空氣跟我們有什么關(guān)系呢?2、請小朋友用手捏住鼻子，閉住嘴吧，堅持一會兒，什么感受呢?

　　幼兒:喘不過氣、難受、吸不上空氣…

　　教師:那我們需要空氣嗎?

　　小結(jié):1、當我們用手把鼻子捏住，嘴巴閉上時，空氣就不能進入鼻子和嘴巴，我們就不能進行呼吸了。所以我們就感覺喘不過氣，很難受，不舒服那你們說我們需要不需要空氣。

　　2、我們?nèi)祟愋枰諝?，動物，花草樹木也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣就無法生存了。

　　3、我們離不開空氣，那我們需要什么樣的空氣呢?干凈的空氣還是污染的空氣?(出示圖片。)幼兒討論!

　　4、怎么做讓我們的空氣變得干凈清新呢?

　　幼兒:保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰…做一個保護環(huán)境小衛(wèi)。

　　活動延伸:我們吃的面包、饅頭里面有沒有空氣呢?

　　活動反思

　　空氣在幼兒眼中蘊含著許多小秘密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的!

　　本次活動(1)我先用變魔術(shù)的方式引出空氣，(2)初步感知空氣并了解空氣的特點，讓幼兒知道空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道。(3)用袋子捕捉空氣，吹氣球的游戲再次加強對空氣的認知。(在裝空氣時有一部分幼兒對空氣還是有一定的經(jīng)驗，很快就裝到了空氣，還有一部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導，先后也裝到了空氣。臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有。但在課堂上用袋子裝空氣、吹氣球吸引住了孩子，孩子沒玩夠常規(guī)稍微有點亂。)(4)通過捏鼻子，捂嘴巴，讓幼兒感受到空氣在我們周圍，感知我們?nèi)祟愐残枰諝?，空氣是我們的好朋友，人，動物，植物都離不開空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣，沒有空氣我們就無法生存。(5)通過多媒體圖片，讓幼兒知道受污染的空氣對幼兒的危害性，讓幼兒做一個保護環(huán)境，人人有責的小衛(wèi)士。

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37、幼兒園大班科學活動教案《和朵拉去尋寶》反思

　　活動目標

　　1、能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　2、嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　3、愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　活動重點：能夠根據(jù)提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　活動難點：嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　活動準備

　　物質(zhì)：一體機、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網(wǎng)絡、拼圖碎片。

　　經(jīng)驗：幼兒對幼兒園環(huán)境熟悉、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進行九宮格拼圖。

　　活動過程

　　(一)活動引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、利用希沃白板創(chuàng)設和朵拉去尋寶的情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。

　　——小朋友們，今天咱們大二班來了位老朋友，我們來看看是誰?

　　聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。

　　(2)播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務。

　　——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎?在上次的挑戰(zhàn)中我們大二班團結(jié)合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　(二)出示三條線索，發(fā)布任務。

　　1、線索一：語音每組幼兒根據(jù)語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索二：圖片每組幼兒根據(jù)圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索三：平面圖每組幼兒根據(jù)平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　2、提出尋寶要求：

　　(1)每組4-5名幼兒中，一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。其余幼兒根據(jù)線索進行尋寶。

　　(2)在樓道內(nèi)輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級活動。

　　(3)小組教師負責幼兒安全和發(fā)布線索。

　　(4)拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內(nèi)的幼兒無法拼圖。

　　(5)每個小組要一起行動，不能單獨行動。

　　(三)尋寶開始。

　　1、幼兒分三組，每組一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據(jù)線索出發(fā)尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。

　　2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當幼兒尋找到藏寶地點并成功拍照回傳后，發(fā)布下一條線索，直至三條線索全部完成。

　　3、班內(nèi)幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內(nèi)成員共同拼圖。

　　(四)拼圖成功，小組分享成功體驗。

　　1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗成功的快樂。

　　2、各小組分享尋寶過程和感受。

　　3、科技在生活中的應用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網(wǎng)絡支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。

　　(五)教師小結(jié)，活動結(jié)束。

　　——小朋友們，今天我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時傳給班內(nèi)的小朋友進行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰(zhàn)，你們真的太棒了。同時我們也發(fā)現(xiàn)了及時的溝通很重要，使用一些科技產(chǎn)品和功能很方便、很便捷，但是為了保護眼睛也不要長時間使用。希望咱們繼續(xù)加油，期待下次朵拉再來邀請咱們繼續(xù)去探險吧!

　　活動總結(jié)

　　如今人與人之間的溝通和交流方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便。《綱要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索(簡單、直接傳遞訊息)、圖片線索(三張圖片，范圍逐漸縮小)、平面圖線索(需要分析思考)。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰(zhàn)。整體完成了目標，但活動時間較長、拼圖環(huán)節(jié)不易操作需要再思考。

38、幼兒園大班科學教案《螞蟻過冬》反思

　　活動目標：

　　1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)，并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍三色粗細筆。

　　2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

　　3、展示板背景：螞蟻過冬。

　　活動過程：

　　一、導人情景

　　冬天到了，北風呼呼地吹，動物們開始準備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊，一起走到地下去訪問小螞蟻。

　　二、欣賞討論

　　1、出示背景“螞蟻過冬”。

　　小螞蟻的家在地下的洞里，一個螞蟻洞有許多洞穴，四通八達，進出非常方便。現(xiàn)在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看，好嗎?

　　2、打開一號家。

　　這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽?，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的，就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個冬天了。

　　3、打開二號家。

　　這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會，它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難，該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒：該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。

　　4、打開三號洞穴。

　　蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。

　　活動反思：

　　我國著名學前教育學家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的，是以游戲為生命的?！庇變菏止せ顒右部梢哉f是一種游戲活動，幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進行的。因此在開展幼兒手工活動時，也應重視游戲的重要性，在游戲中進行活動，最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

　　就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結(jié)合在一起的問題，我們進行了相關(guān)的嘗試與探索。

　　在第一次教學預設中，我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展，活動效果較差，經(jīng)過課題組老師的交流討論，在第二次的教學預設中，我將游戲滲入其中，嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結(jié)合：

　　1、導入環(huán)節(jié)游戲化，引發(fā)幼兒興趣

　　幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則，以內(nèi)容激起幼兒興趣，以游戲活動滿足其情感需要，激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的審美感知，在《螞蟻過冬》活動中，我以“螞蟻過冬”的情境游戲?qū)牖顒樱瑢⒂變旱呐d趣充分調(diào)動起來，為后續(xù)的活動打下良好的基礎。

　　2、活動過程游戲化，促進幼兒發(fā)展

　　《教育指導綱要》中明確規(guī)定：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中。“新鮮好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動?！币虼嗽凇段浵佭^冬》的活動過程中，我加入了模仿游戲，請幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西，引導幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲，請幼兒當小螞蟻，一起隨音樂做動作、搬東西等，進一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗。

　　通過游戲的形式，幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗過程的中不會覺得枯燥，反而非常感興趣，在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進一步的了解。

39、幼兒園大班科學教案《神奇的紙圈》

　　設計意圖

　　紙在生活中是十分常見的的物品，對于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了?！吨改稀访鞔_提出，幼兒科學學習要善于利用生活中常見物品，通過觀察、操作等方法，學習發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。同時科學談及內(nèi)容應貼近生活經(jīng)驗，將身邊的事務和常見現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對象和內(nèi)容，讓幼兒感受到科學就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的，但是有沒有只有一個面的紙或者如何讓一張紙變成一個面，幼兒是難以想象的。本次活動就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個面的紙，感受科學的神奇與樂趣。

　　活動目標

　　1. 知道紙有兩個面及面的范圍分界;

　　2. 認識莫比烏斯圈，了解其特點，知道如何驗證只有一個面;

　　3. 能思路清晰地按步驟實驗，感受科學實驗的神奇，有崇尚科學的情感;

　　4. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn);

　　5. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：知道一個面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點和驗證方法。

　　解決措施：活動開始時用一張常見的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣，知道筆只能在紙的一個面畫線(筆尖不可離開紙面)。通過驗證并與普通紙圈作對比知道莫比烏斯圈只有一個面。

　　難點：莫比烏斯圈的制作及對其一面的認識與理解。

　　解決措施：先制作普通紙圈，再通過觀察和聽老師講解制作好莫比烏斯圈，對莫比烏斯圈有初步的印象，最后在老師的提示下完成制作。

　　活動準備

　　材料：寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色)，剪刀，雙面膠，馬克筆

　　幼兒：大班幼兒具備了本實驗所需的畫直線、粘雙面膠、剪刀使用、認識面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力，能夠由一個現(xiàn)象推理證明得出一個結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽并根據(jù)要求或提示動手操作。

　　活動過程

　　一、認識紙的面和邊

　　1.觀察并說明紙的特征

　　師：“請大家觀察紙帶有什么特點嗎?它有幾條邊緣?幾個面?”

　　2.提出問題并請幼兒嘗試

　　師：“用一條線從一面畫到另一面，但是筆尖不能離開紙，你怎么畫呢?”

　　師：“是不是每一條線都經(jīng)過了紙的邊緣?有沒有什么辦法讓它不經(jīng)過呢?”

　　小結(jié)：紙有不同顏色的兩個面，剛才我們畫過了從一面到另一面必須要經(jīng)過一條邊。

　　二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問題

　　1. 將紙帶粘貼成圈

　　幼兒操作將紙帶粘成圈

　　師：“請用剛才畫線的方法在紙圈上試一下，筆尖不經(jīng)過邊緣一直畫會出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個面上有線條?”

　　師：“老師也來試一下我的紙圈，看看是什么結(jié)果?”

　　小結(jié)：在筆尖不經(jīng)過邊緣和不離開紙面的情況下沿紙帶劃線，線條的起點和終點剛好遇到一起了，形成了一個圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

　　2.大膽猜測并驗證

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開，會得到什么?”

　　三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過驗證知道其特點

　　1.制作莫比烏斯圈

　　師：“請大家仔細觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

　　師：“是什么原因呢?老師再畫一次，請大家仔細觀察?！?/p>

　　師：“接下來請大家也來做一個，將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過來，將不同顏色的面粘貼在一起?！?/p>

　　2.觀察并驗證紙帶的特點

　　師：“再來畫一次試一試，看線的終點能不能回到起點?”

　　師：“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

　　師：“現(xiàn)在紙圈有幾個面呢?為什么?”

　　小結(jié)：剛才說過筆尖不經(jīng)過邊緣只能在紙的一個面畫線，現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫完了，說明紙圈就只有一個面，這就叫莫比烏斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　師：“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次，看看又能得到什么?”

　　師：“剪出來得到了什么?跟剛才剪出來有什么不一樣的?”

　　四、感受科學的神奇，提出問題，讓幼兒能保持興趣，繼續(xù)探索

　　1.總結(jié)

　　師：“今天我們制作并認識了莫比烏斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　師：“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈，我們用筆驗證了它只有一個面，而且將它從中間剪開，得到了一個更大圈?！?/p>

　　2.延伸

　　師：“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方，大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次，看看又會出現(xiàn)什么?”

　　師：“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈，它還是莫比烏斯圈嗎?剪開后又有什么不一樣呢?請大家回去驗證，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。”

　　活動總結(jié)

　　本次活動是生活中常見物品的多種用途的體現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了身邊的科學。從活動過程來看，活動環(huán)節(jié)由易到難，層層鋪墊，從制作到驗證，過程很完整。但是活動環(huán)節(jié)偏多，有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能，活動時間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來看，本次活動需要幼兒動手能力、良好的傾聽能力和邏輯思維能力集中使用，對部分幼兒稍有難度。此外，對莫比烏斯圈只有一個面的理解可能有難度。從老師的活動開展情況看，同樣需要良好的邏輯思維、較強的表達能力和活動組織能力。活動中多注意觀察幼兒的表現(xiàn)，部分幼兒需要提供幫助。

40、幼兒園大班科學教案《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》

　　隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當缺乏。

設計意圖

　　“基于《指南》科學探究領域爬寵類集體教學活動開發(fā)與實施的實踐研究”是我園的區(qū)級研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。

　　但是，隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當缺乏。

　　在本園的區(qū)級課題研究是對整個爬寵類集體教學活動的開發(fā)與實施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強烈。豹紋守宮在日常生活動是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們設計豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認識豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。

　　在“破冰課”活動后幼兒對豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強烈，我們便設計了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學領域集體教學活動。

活動目標：

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

重點難點

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。(重點)

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。(難點)

準備

　　經(jīng)驗準備：前期幼兒對豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

活動過程

　　一、復習“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導入：激發(fā)幼兒興趣，呼應上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動物邀請到之前給它制作的家里。

　　【設計意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學習了一個豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動奠定基礎?！?/p>

　　二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設計意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進一步讓幼兒對守宮的形態(tài)進行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險，尾巴會自動斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會像小壁虎的尾巴一樣長出來，當然守宮的尾巴可以用儲存脂肪。

　　【設計意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學習豹紋守宮尾巴的特點與功能。】

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認識了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。

　　【設計意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導中，應該注意幼兒的情緒波動?！?/p>

　　對于大班對豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對幼兒的年齡特點，設計了本次活動“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個環(huán)節(jié)活動營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進行了放大。讓幼兒進行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學習過程中體驗到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學習到豹紋守宮的尾巴再生特點及功能。

　　在延伸活動中教師設計了一個“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設計讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識點。

　　整個活動設計體現(xiàn)了幼兒對豹紋守宮的好奇，引導出了幼兒更大的探索欲望。目標的達成度比較高。

41、幼兒園教案《噴泉噴噴噴》大班科學反思

　　活動目標

　　1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

　　2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

　　3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。(重點)

　　2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。(難點)

　　活動準備

　　瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。

　　活動過程

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

　　2、小結(jié)：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

　　3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

　　4、小結(jié)：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

　　二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。

　　1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

　　2、幼兒嘗試制作噴泉。

　　3、分享交流制作噴泉的方法。

　　(1)幼兒展示自制小噴泉。

　　(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

　　4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!

　　三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

　　1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

　　2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

　　3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

　　4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當場驗證。

　　(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。 四、音樂噴泉表演。 幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

　　活動反思

　　本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

42、幼兒園大班科學教案《紙桌》反思

　　幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學探究的方法，在制作的過程中，鼓勵幼兒與同伴交流，加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統(tǒng)化，激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學習生活不斷向縱深發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。

　　3、通過探索，體驗成功的快感。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　紙、膠水、積木

　　活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、引出制作紙桌的課題。

　　教師：“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

　　教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢?！?/p>

　　3、幼兒制作。

　　教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣?”

　　幼兒討論，交流。

　　4、幼兒操作。

　　(1)引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　教師：你的桌子能站起來嗎?

　　幼兒實驗。

　　(2)引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

　　3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

　　教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”

　　4、激發(fā)幼兒進一步探索。

　　教師：“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。

　　三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

　　1、幼兒在桌子上放積木。

　　教師：“你的桌子能放積木嗎?”

　　2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。

　　3、通過比賽，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

　　教師：“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”

　　四、活動延伸。

　　1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。

　　2、區(qū)域活動，繼續(xù)進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。

　　注意事項：

　　1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

　　2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

　　3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。

　　知識背景：

　　1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

　　2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

　　反思：

　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

43、幼兒園教案大班科學《瓶子吹氣球》教案

　　設計意圖

　　幼兒園科學教育的內(nèi)容應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒更方便的進行科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活息息相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會經(jīng)常關(guān)顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學現(xiàn)象。(知識目標)

　　2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證，結(jié)論等基本的實驗步驟。(技能目標)

　　3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象并感受生活中科學的樂趣。(情感目標)

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

　　活動難點：能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會產(chǎn)生氣體二氧化碳。

　　活動準備

　　活動準備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

　　經(jīng)驗準備：幼兒會把氣球套在瓶口處。

　　活動過程：

　　一、導入——談話導入

　　師：靜靜老師今天早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養(yǎng)。可是沒想到我做的湯好像忘記放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來調(diào)味?我好來學習學習。

　　幼兒回答(鹽、糖···)

　　師：哦，原來做一個簡單的湯根據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來學習認識一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。

　　二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認識廚房中的調(diào)味品。

　　1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

　　師：桌子上面有很多調(diào)味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會不準確了。

　　2、請幼兒說一說自己辨別的結(jié)果。

　　師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨別結(jié)果吧。

　　(每組可以選一名幼兒代表說一說)

　　3、教師小結(jié)：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有點咸的是醬油;白色液體聞起來酸酸的是醋;白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽;白色細小顆粒嘗起來是甜的是糖;黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精;白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調(diào)味品。

　　三、科學小游戲：瓶子吹氣球

　　師：剛才我們認識了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來試試?

　　教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品(鹽、小蘇打、糖、雞精)倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。

　　教師為幼兒準備好實驗要用的材料。

　　1、幼兒分組進行實驗

　　一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

　　三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

　　2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的實驗成果。

　　(只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。)

　　3、教師小結(jié)：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳氣體使氣球吹起來變大了。

　　4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實驗。

　　(教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應使氣球吹起來。)

　　活動結(jié)束與延伸

　　師：剛才我們做實驗產(chǎn)生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎?

　　教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

　　1、滅火劑

　　一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　2、碳酸飲料

　　在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

　　3、制冷劑

　　固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐劑

　　在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

　　5、在農(nóng)業(yè)上

　　溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

　　活動總結(jié)：

　　在此次活動中幼兒簡單認識了廚房的調(diào)味品，讓幼兒對醋有一個初步的認識。幼兒實驗時教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。實驗過程中醋和小蘇打會產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來。實驗做成功的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實驗沒成功的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實驗。只有讓幼兒體會到實驗的快樂，才能對生活中的科學現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。