中班主題《新年的鞭炮》教案活動(dòng)反思

中班主題《新年的鞭炮》教案活動(dòng)反思

1、中班主題《新年的鞭炮》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。

　　2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。

　　3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　4、感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。

　　2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。

　　3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。

　　4、鋼琴伴奏。

　　5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。

　　6、環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、遷移，聯(lián)想。

　　(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。

　　(2)放鞭炮聲。

　　教師：你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么?

　　幼兒回答：年獸來(lái)了，過(guò)年了，結(jié)婚，造房子……

　　教師：把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!

　　(3)幼兒作畫，記錄想法。

　　幼兒作畫后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕ǎ延變旱淖髌氛故境鰜?lái)。

　　教師：聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了熱鬧。

　　2、學(xué)習(xí)，創(chuàng)編。

　　(1)請(qǐng)出小鞭炮。

　　教師：可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話

　　跟我們小朋友說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　小鞭炮：我的話說(shuō)完了，小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見(jiàn)!

　　(2)學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?

　　請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。

　　(3)幼兒扮演小鞭炮。

　　教師：小朋友，我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。

　　教師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。

　　請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。

　　教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。

　　(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。

　　3、深化，延伸。

　　幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)

　　教師：在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友，我們一起慶祝新年去吧!

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，也有個(gè)別幼兒對(duì)鞭炮的玩耍欲望過(guò)強(qiáng)，而忽略了它的危害，對(duì)這樣的幼兒我加強(qiáng)了對(duì)他的教育，最終有了一定效果，但還需家長(zhǎng)們一起配合多加教育和引導(dǎo)才能把危險(xiǎn)降到最低。

2、中班主題活動(dòng)教案《新年到》含反思

一、活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、能以積極愉快的情緒投入各種新年活動(dòng)中，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種美術(shù)材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)新年的特征。

　　4、學(xué)唱有關(guān)新年的歌曲，感受新年的熱鬧氣氛。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

中班主題活動(dòng)教案《新年到》

　　二、第一周活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、初步學(xué)會(huì)熱情、主動(dòng)地招待小客人。

　　3、學(xué)習(xí)向上揮臂投擲，并會(huì)靈活地躲閃。

　　4、能用剪貼，噴畫等方法制作賀卡。

　　5、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類。

主要活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)一：新年(語(yǔ)言)

　　活動(dòng)二：快樂(lè)的假期(綜合)

　　活動(dòng)三：學(xué)會(huì)熱情接待客人(社會(huì))

　　活動(dòng)四：打雪仗(體育)

　　活動(dòng)五：做賀卡(美術(shù))

　　活動(dòng)六：咚咚鏘(音樂(lè))

　　活動(dòng)七：分家家(數(shù)學(xué))

　　活動(dòng)八：分禮物(數(shù)學(xué))

　　活動(dòng)九：我長(zhǎng)大了(社會(huì))

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備自己上小班和上中班時(shí)的照片各一張。

　　2、每人一張白紙，各種形狀的硬紙片，一些舊圖書，舊報(bào)紙上剪下來(lái)的漂亮圖片，寫好新年快樂(lè)的橫豎紙條。

　　附：詩(shī)歌 新年 我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)新年到了，我坐上飛船遨游太空。我問(wèn)星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說(shuō)：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇?wèn)月亮：“什么是新年?”月亮大聲說(shuō)：“新年就是糖果、玩具?！蔽覇?wèn)太陽(yáng)：“什么是新年?太陽(yáng)高聲說(shuō)：“新年就是進(jìn)步，新年就是快樂(lè)。”哦，我懂了，新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲我會(huì)更懂事，更能干。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們的積極性高，我利用掛圖的形式讓幼兒更加直觀地理解兒歌的內(nèi)容，也通過(guò)讓幼兒自由猜想老師總結(jié)的方式讓幼兒能夠更深刻的記住兒歌內(nèi)容，但是因?yàn)橛變耗挲g小，對(duì)過(guò)年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很少甚至沒(méi)有，我們?nèi)绻皇菃螁瓮ㄟ^(guò)圖片和討論的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)說(shuō)教，而且在實(shí)際的活動(dòng)中我說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句的話他們還能夠說(shuō)出來(lái)，但是如果讓幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)這首兒歌大部分幼兒是說(shuō)不出來(lái)的。

3、中班主題優(yōu)秀教案《新年的鞭炮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。

　　2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。

　　2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。

　　3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。

　　4、鋼琴伴奏。

　　5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。

　　6、環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、遷移，聯(lián)想。

　　(1) 幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。

　　(2) 放鞭炮聲。

　　教師：你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么?

　　幼兒回答：年獸來(lái)了，過(guò)年了，結(jié)婚，造房子……

　　教師：把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!

　　(3) 幼兒作畫，記錄想法。

　　幼兒作畫后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕?，并把幼兒的作品展示出?lái)。

　　教師：聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭炮嗎?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了熱鬧。

　　2、學(xué)習(xí)，創(chuàng)編。

　　(1)請(qǐng)出小鞭炮。

　　教師：可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話

　　跟我們小朋友說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　小鞭炮：我的話說(shuō)完了，小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見(jiàn)!

　　(2)學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?

　　請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。

　　(3)幼兒扮演小鞭炮。

　　教師：小朋友，我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。

　　教師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。

　　請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。

　　教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。

　　(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。

　　3、深化，延伸。

　　幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)

　　教師：在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友，我們一起慶祝新年去吧!

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，也有個(gè)別幼兒對(duì)鞭炮的玩耍欲望過(guò)強(qiáng)，而忽略了它的危害，對(duì)這樣的幼兒我加強(qiáng)了對(duì)他的教育，最終有了一定效果，但還需家長(zhǎng)們一起配合多加教育和引導(dǎo)才能把危險(xiǎn)降到最低。

4、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。

　　(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

　　教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年!

　　播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏。活動(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

5、中班主題《新年的鞭炮》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。

　　2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。

　　3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　4、感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。

　　2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。

　　3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。

　　4、鋼琴伴奏。

　　5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。

　　6、環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、遷移，聯(lián)想。

　　(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。

　　(2)放鞭炮聲。

　　教師：你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么?

　　幼兒回答：年獸來(lái)了，過(guò)年了，結(jié)婚，造房子……

　　教師：把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!

　　(3)幼兒作畫，記錄想法。

　　幼兒作畫后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕?，并把幼兒的作品展示出?lái)。

　　教師：聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了熱鬧。

　　2、學(xué)習(xí)，創(chuàng)編。

　　(1)請(qǐng)出小鞭炮。

　　教師：可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話

　　跟我們小朋友說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　小鞭炮：我的話說(shuō)完了，小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見(jiàn)!

　　(2)學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?

　　請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。

　　(3)幼兒扮演小鞭炮。

　　教師：小朋友，我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。

　　教師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。

　　請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。

　　教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。

　　(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。

　　3、深化，延伸。

　　幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)

　　教師：在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友，我們一起慶祝新年去吧!

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，也有個(gè)別幼兒對(duì)鞭炮的玩耍欲望過(guò)強(qiáng)，而忽略了它的危害，對(duì)這樣的幼兒我加強(qiáng)了對(duì)他的教育，最終有了一定效果，但還需家長(zhǎng)們一起配合多加教育和引導(dǎo)才能把危險(xiǎn)降到最低。

6、中班主題《小草》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、豐富幼兒有關(guān)小草的知識(shí)，初步了解小草對(duì)人類生活的利與弊。

　　2、利用小草進(jìn)行編織創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　充分利用資源，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，還可以陶冶幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的探索創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前選好活動(dòng)路線，選擇安全適宜的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、每人一把小鏟子、一個(gè)塑料袋和一個(gè)稍大的瓶子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、草的特征

　　(1)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地后，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看，說(shuō)一說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里，是什么顏色的，氣味如何。

　　(2)請(qǐng)幼兒在草地上找出自己知道名字的草，并借助鏟子把它連根拔起來(lái)。

　　(3)小朋友在草地上互相介紹自己認(rèn)識(shí)的草的名字以及根、莖、葉的特點(diǎn)。

　　(4)讓幼兒再找出自己不認(rèn)識(shí)的草，去請(qǐng)教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，帶回家問(wèn)家長(zhǎng)或其他人。

　　2、草的作用

　　(1)請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的小朋友說(shuō)一說(shuō)，家禽、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動(dòng)物的食物。

　　(2)請(qǐng)幼兒用手拔一些草，并說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土，講一講從哪里取土更容易些，原因是什么，從而使幼兒知道小草具有固土的作用。

　　(3)讓幼兒仔細(xì)觀察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導(dǎo)幼兒想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪個(gè)最先蒸發(fā)掉，原因是什么，從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。

　　(4)引導(dǎo)思考：除了野草外，人們?yōu)槭裁催€喜歡種草坪，這兩種草有什么不同?

　　(5)讓幼兒在草地里找一找，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜菔悄男├ハx(chóng)的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

　　(6)簡(jiǎn)要向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識(shí)。

　　3、草的害處

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察周圍的田野，說(shuō)一說(shuō)什么地方的草多，什么地方的草少或沒(méi)有草，為什么?幫助幼兒理解劃對(duì)人類生活有許多好處，但草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分的養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)。

　　(2)向幼兒介紹一些對(duì)人類有危害的草，提醒幼兒在生活中注意安全。

　　4、利用草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)

　　(1)指導(dǎo)幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛(ài)的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡(jiǎn)單的插花、插草藝術(shù)，同伴間可以邊擺邊交流，互相學(xué)習(xí)。

　　(2)請(qǐng)幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中，帶回幼兒園進(jìn)行拓印、粘貼活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處，還可以讓幼兒聯(lián)想一下，如果大地上沒(méi)有一棵草會(huì)是什么樣子。進(jìn)一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領(lǐng)。教師和幼兒一起收集各種小野花，結(jié)合形狀各異的草葉、草莖等，制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導(dǎo)幼兒充分利用小草的不同特點(diǎn)，進(jìn)行草墊、草辮、草鞋、小動(dòng)物等紡織創(chuàng)作活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩，比一比誰(shuí)紡織的種類最多、最漂亮。

7、中班主題《我們的班級(jí)》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們剛升入中班，對(duì)于現(xiàn)在新的環(huán)境還很陌生，想讓孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境，必須先讓他們?nèi)チ私狻⒄J(rèn)識(shí)現(xiàn)在的環(huán)境，便讓他們感覺(jué)現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)讓孩子參與到布置環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)班級(jí)新環(huán)境，強(qiáng)化自己是中班小朋友的意識(shí)。

　　2、能積極參與討論，共同布置班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。

　　3、體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提供各類場(chǎng)所，區(qū)角的設(shè)備和材料，集中放置一處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)真觀察室內(nèi)外環(huán)境，談?wù)劙嗉?jí)的不同。

　　(1)、認(rèn)識(shí)班牌，知道自己是中五班的小朋友。

　　引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。

　　認(rèn)識(shí)新來(lái)的朋友。

　　小結(jié)：過(guò)了一個(gè)暑假，我們長(zhǎng)大了，成為中班的小朋友了，活動(dòng)室變了，還增加了新的朋友了，我們真開(kāi)心。

　　二、師生共同商量游戲和活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置。

　　(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們?cè)O(shè)置在什么位置?為什么?

　　(2)、根據(jù)幼兒商議結(jié)果，確定設(shè)置的游戲區(qū)域和位置。

　　(3)以相同的辦法，確定區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地。如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。

　　三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。

　　(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。。。。)

　　(2)針對(duì)幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。

　　------某某區(qū)還缺少某某?幼兒園沒(méi)有該怎么辦?

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)班級(jí)認(rèn)真的觀察能找出班級(jí)之間的不同，包括班級(jí)環(huán)境、同伴、老師的改變。從而使他們對(duì)新環(huán)境不再感覺(jué)陌生。

　　第一環(huán)節(jié)幼兒觀察的很認(rèn)真，對(duì)班級(jí)的每個(gè)角落進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。從中發(fā)現(xiàn)自己的部分同伴也不同了，老師也不一樣了，讓幼兒直接很直接感覺(jué)現(xiàn)在換了一個(gè)新的環(huán)境，是應(yīng)為自己長(zhǎng)大一歲了，上中班了。 第二環(huán)節(jié)中，我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區(qū)角的設(shè)置?？晌野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒對(duì)計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)并不陌生，但提到科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)，他們不理解什么意思，更不知道將這類區(qū)域放置何處。 最后環(huán)節(jié)幼兒回答的很好，哪些地方還缺材料的，他們都知道回家去收集。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，第二個(gè)環(huán)節(jié)上的最吃力，幼兒對(duì)區(qū)域放置沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn)，一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，基本上下面沒(méi)有一點(diǎn)聲音。我認(rèn)為這其中也有我們老師部分原因。應(yīng)將區(qū)角劃分講的再兒童化一點(diǎn)，這樣可能他們能接受一點(diǎn)。

8、中班主題《在動(dòng)物園里》教案教活動(dòng)反思

　　一.主題活動(dòng)情況

　　1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《快樂(lè)的動(dòng)物園》;3.《有趣的昆蟲(chóng)》(活動(dòng)時(shí)間2008/5/5--2008/5/30)

　　2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見(jiàn)主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　二.比較好的活動(dòng):

　　1、集體教學(xué)活動(dòng)：愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物都有一定的探索興趣.例如:動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒知識(shí)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，我們根據(jù)我班的實(shí)際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如："捉迷藏的昆蟲(chóng)"、"小黑豬"、"森林醫(yī)生--啄木鳥(niǎo)""小青蛙""大象"等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂(lè)內(nèi)容，更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。

　　2、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：折紙"可愛(ài)的青蛙"、"我們的家在哪里?""小螞蟻搬豆"、益智區(qū)："找一找、認(rèn)一認(rèn)"

　　活動(dòng)一：《在動(dòng)物園里》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述，通過(guò)自由觀察描述 ——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。

　　2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。

　　3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。

　　4、觀察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

　　5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方?”

　　“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”

　　二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：

　　1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：

　　“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”

　　“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

　　“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

　　(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)

　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：

　　1、幼兒自由講述

　　“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

　　2、個(gè)別講述：

　　“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”

　　請(qǐng)1名幼兒完整講述。

　　四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：

　　1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。

　　2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。

　　五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：

　　1、為故事起名。

　　2、集體講述故事。

　　“下面，請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事?！?/p>

　　幼兒和教師一起講述故事。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”

　　活動(dòng)延伸：

　　1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。

　　2、家長(zhǎng)配合：

　　1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

　　2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

　　3)有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。(快思老師.教案網(wǎng)出處)而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。

　　活動(dòng)二：《快樂(lè)的動(dòng)物園》

　　活動(dòng)背景：

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

　　4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

　　由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

　　活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的.身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

　　6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。

　　8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

　　而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

　　活動(dòng)三：《有趣的昆蟲(chóng)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣產(chǎn)生濃厚

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征，形成昆蟲(chóng)的概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　昆蟲(chóng)圖片 多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 幼兒說(shuō)了許多自己知道的昆蟲(chóng)，也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲(chóng)。

　　2、 我和幼兒總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征是：三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。

　　3、 兩位小朋友提出了疑問(wèn)：“蠶寶寶沒(méi)有翅膀、沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢?”

　　4、 平時(shí)幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng)，對(duì)蠶寶寶的成蟲(chóng)很少了解，于是我便簡(jiǎn)單地告訴他們蠶寶寶長(zhǎng)大了便有翅膀了。

　　5、 結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　課后想到上午的回答是否太簡(jiǎn)單了，孩子們能理解嗎，而且，我還發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲(chóng)類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲(chóng)介紹給了幼兒，使他們形成了錯(cuò)覺(jué)。!來(lái)自快思老師教案.!于是我立刻生成了新的活動(dòng)《昆蟲(chóng)保安大隊(duì)》，為幼兒提供了蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本、圖片，同時(shí)還詳細(xì)的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)的知識(shí)。

　　三：主題反思:

　　為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真地分析，因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避免了以前在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無(wú)論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延伸，都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行，從而達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí)，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。

9、中班主題《春天的朋友》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

　　3、幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

　　2、幼兒繪畫工具、紙張

　　3、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室 )

　　2、教師提問(wèn)：你有朋友嗎?他是誰(shuí)?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友，那它的朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《春天的朋友》

　　二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌

　　1、教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)?你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)

　　2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演

　　3、 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣

　　(1)我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣?

　　(2)花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話呢?

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

　　(1)幼兒集體朗誦

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦

　　三、繪畫《春天的朋友》

　　1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來(lái)。

　　2、幼兒繪畫

　　3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

　　四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》

　　1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編

　　2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)

　　3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。

　　(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。

10、中班主題《有趣的門》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生活中的各種門，并能用多種方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

　　2.知道門與人們生活的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)門有一定的前期探索經(jīng)驗(yàn)，并將各自觀察到的門用不同的方式記載下來(lái);老師拍攝的照片、錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶、交流各種不同的門。

　　1.呈現(xiàn)幼兒收集的資料，讓幼兒互相交流，豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)。幼兒介紹自己找到的門(門的名稱、特征、開(kāi)啟的方式等)。

　　2.梳理小結(jié)各種門的不同之處，讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門，不同的門也有著不同的開(kāi)啟方式。

　　二、發(fā)現(xiàn)一些特殊的門

　　1.(出示演示文稿——門)讓幼兒猜猜是什么門?怎樣開(kāi)門關(guān)門的?

　　你們介紹了許多門，老師也拍來(lái)的二扇門，請(qǐng)大家猜一猜：我在什么地方拍的?是什么門?這門是怎么開(kāi)門關(guān)門的?

　　2.老師播放拍攝的錄像，讓幼兒了解旋轉(zhuǎn)門和磁卡門的開(kāi)啟方式。

　　3.討論：為什么要使用這磁卡門?(說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。)

　　4.究竟為什么要設(shè)計(jì)這樣的磁卡門呢?我們聽(tīng)聽(tīng)銀行里的辦公室主任是怎么說(shuō)的。(播放辦公室主任的一段話)

　　5.提升：門的設(shè)計(jì)和這房子里人、事的需要是有關(guān)系的。

　　三、游戲：開(kāi)門關(guān)門

　　剛才我們介紹了許多門，下面我們來(lái)做“開(kāi)門關(guān)門”的游戲好嗎?等一會(huì)兒，你們可以一個(gè)人，也可以找?guī)讉€(gè)好朋友商量做什么門，然后用身體來(lái)表演不同門的開(kāi)啟方式。

　　1.幼兒自由結(jié)伴商量做門。

　　2.請(qǐng)一組幼兒表演，表演完后，請(qǐng)觀看的幼兒猜測(cè)一下他們表演的是什么門?

　　3.在音樂(lè)聲中分散表演各種不同的門。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中對(duì)不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對(duì)各種門的不同特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應(yīng)時(shí)都要注意的。

11、中班主題《運(yùn)動(dòng)進(jìn)行時(shí)》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　兒童天生就喜歡運(yùn)動(dòng)，無(wú)論春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié)，孩子們都會(huì)投身到各式各樣的運(yùn)動(dòng)中。然而，運(yùn)動(dòng)也會(huì)潛伏危險(xiǎn)，孩子們不得不從中學(xué)習(xí)保護(hù)自己。兒童如果缺乏與年齡相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，那么發(fā)生事故的可能性就會(huì)大得多。為此，我們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)進(jìn)行探索。

　　知識(shí)點(diǎn)：安全注意事項(xiàng)：

　　1、運(yùn)動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，舒展筋骨，伸伸手，扭扭頭，彎彎腰，防止進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)時(shí)拉傷、扭傷。

　　2、運(yùn)動(dòng)護(hù)具的佩戴。如騎自行車時(shí)，要戴好頭盔、護(hù)肘和護(hù)膝……

　　3、游泳時(shí)，要戴好游泳帽，使用救生圈;切忌一個(gè)人到深水區(qū)游泳或嬉戲。

　　4、在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，要避免與其他幼兒之間的沖撞;不能把球打到其他幼兒的頭部或身體其他部位。

　　5、幼兒不能在馬路上騎自行車，須由成人看護(hù)，在小區(qū)或人行道上騎;不可騎著自行車追趕其他幼兒。

　　6、幼兒不可在馬路上跑步或玩追趕游戲;不可推搡其他正在跑步的幼兒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)的安全事項(xiàng)與一定的游戲規(guī)則。

　　2.知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.選擇有大型運(yùn)動(dòng)器械和小型體育器械的場(chǎng)地。

　　2.事先錄好的幼兒運(yùn)動(dòng)游戲錄像，錄像片中有秩序、遵守規(guī)則的情節(jié)，也有一些危險(xiǎn)的情景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.討論運(yùn)動(dòng)的作用及運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)。教師可在鞏固幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用的了解時(shí)引出運(yùn)動(dòng)時(shí)我們應(yīng)該注意什么?教師可引導(dǎo)幼兒思考：早晨鍛煉的時(shí)候，我們會(huì)玩很多游戲，這些游戲分別是讓我們身體的什么部位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)?在進(jìn)行這些游戲時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?怎樣才不會(huì)出危險(xiǎn)?(教師將幼兒的講述以簡(jiǎn)單的圖示記錄下來(lái)。)

　　2.觀看事先錄好的幼兒運(yùn)動(dòng)游戲錄像錄像并討論。提問(wèn)：錄像里的小朋友玩游戲玩得怎么樣?他們注意安全了嗎?

　　3.張貼安全圖示。幼兒與教師一起將共同討論、記錄的安全規(guī)則圖示貼到相應(yīng)的大型運(yùn)動(dòng)器械和游戲場(chǎng)地上。

　　活動(dòng)建議：

　　1.在平時(shí)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，并提醒同伴注意安全、遵守規(guī)則。

　　2.組織本班幼兒當(dāng)小安全宣傳員，向全幼兒園的小朋友進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全宣傳。

　　活動(dòng)反思：

　　安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

12、中班主題《有趣的樹(shù)葉》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在觀察、比較樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己確定的目標(biāo)給樹(shù)葉分類

　　2、樂(lè)于探索，敢于表達(dá)自己的想法

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期收集的落葉、《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》的PPT、樹(shù)葉創(chuàng)意畫若干

　　活動(dòng)流程：

　　一、幼兒探索，觀察、比較樹(shù)葉的多種外形

　　1、師："小朋友，今天這有許多樹(shù)葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹(shù)葉寶寶。"(幼兒探索，在教師提供的樹(shù)葉中找出自己喜歡的一片樹(shù)葉)

　　2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的樹(shù)葉。

　　師："請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這片樹(shù)葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié)："原來(lái)我們的樹(shù)葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來(lái)表示。拓展形容詞)

　　二、幼兒按小組將樹(shù)葉進(jìn)行分類師："現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個(gè)人一組，幫我們桌上的樹(shù)葉寶寶找到朋友。"(幼兒四人一組，共四組進(jìn)行樹(shù)葉分類，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師："小朋友，說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎么給樹(shù)葉寶寶找朋友的。"(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，并將幼兒分類的樹(shù)葉展示出來(lái))。

　　三、延伸：出示PPt《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》

　　師："剛才，小朋友都給樹(shù)葉寶寶找到朋友，那唐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，為什么有的樹(shù)葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹(shù)葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師："剛才，小朋友說(shuō)了這么多原因，那我們來(lái)看看小樹(shù)葉自己是怎么說(shuō)的吧?"(教師播放PPt，讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅?，?shù)葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹(shù)媽媽來(lái)年能長(zhǎng)的更好就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下：剛才我們知道了有些樹(shù)葉寶寶到了秋天、冬天就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了，我們就叫他們"落葉樹(shù)"，但不是所有的樹(shù)葉都會(huì)穿上黃外套，有些樹(shù)到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。

　　活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計(jì)有以下幾個(gè)：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探索欲不強(qiáng)?；顒?dòng)中，當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。

13、中班主題《中秋節(jié)的來(lái)歷》教案活動(dòng)反思

　　教育價(jià)值分析：

　　通過(guò)對(duì)故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來(lái)歷，獲知一些中秋相關(guān)的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道中秋節(jié)的來(lái)歷，對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2.在集體前大膽表述，樂(lè)意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗

　　難點(diǎn)剖析：

　　中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗認(rèn)知少。

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)：

　　1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(zhǎng)共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊，活動(dòng)就更有參與性。

　　2、自主閱讀，提供閱讀空間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、關(guān)于中秋傳說(shuō)的交流和分享

　　幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。

　　二、教師講述《嫦娥奔月》

　　提問(wèn)：

　　1、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的?這是哪一天?

　　2、后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后，做了什么?

　　3、從這以后，后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的?

　　4、中秋節(jié)是怎么來(lái)的?

　　三、幼兒閱讀小圖書第17-22頁(yè)

　　四、邊聽(tīng)故事錄音，邊閱讀完整故事。

　　活動(dòng)反思：

　　《中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的知識(shí)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比較多，整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。

　　在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的知識(shí)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，很多小朋友都認(rèn)知了這一知識(shí)點(diǎn)，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂，我先請(qǐng)小朋友們欣賞一遍，來(lái)聽(tīng)出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。

　　最后，在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會(huì)利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。

14、中班主題《線的世界》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

　　2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

　　3、能大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：找出各種線的特點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識(shí)。(如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚(yú)線、電線、尼龍線)

　　2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

　　3、電視機(jī)、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。

　　1、師：找出你認(rèn)識(shí)的線，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線?有什么用?什么樣子的?

　　2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、 指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。

　　1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同)

　　2、讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什么?不同的線摸上去分別有什么感覺(jué)?拉一拉有沒(méi)有變化?哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的?

　　幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。

　　3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。

　　三、 指導(dǎo)幼兒分類

　　1、分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。(長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等)

　　2、幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。

　　四、 討論線的作用

　　教師：剛才小朋友說(shuō)到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線――繩子，來(lái)玩游戲。可以 玩哪些游戲呢?我們休息一下再來(lái)嘗試，好嗎?

　　五、結(jié)束活動(dòng)：我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩?

　　六、活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽(tīng)者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過(guò)甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是更重要的。

15、中班主題《搖滾青蛙》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　美麗的春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一片綠意溶溶?？蓯?ài)的小青蛙是孩子們童年的好伙伴，于是，閱讀樹(shù)中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區(qū)中孩子們搶手的書籍?！翱蓯?ài)的青蛙原來(lái)不止是綠色的哦!”看著孩子們新奇而渴望了解的目光，我知道這本書已經(jīng)成功吸引孩子的閱讀興趣，所以，針對(duì)孩子的情況，我設(shè)計(jì)了《搖滾青蛙》的理解性活動(dòng)，讓孩子在說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)別人說(shuō)的過(guò)程中，去更多更好的了解作品的內(nèi)容，去充分的感受來(lái)自于那群可愛(ài)的青蛙的快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜、專注、有序地閱讀圖書。

　　2、鼓勵(lì)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的裝扮和表演, 大膽表達(dá)自己對(duì)繪本的了解。

　　3、感受來(lái)自故事的趣味性,喜歡閱讀帶來(lái)的的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)混色游戲，對(duì)顏色變化有初步的感知;對(duì)搖滾音樂(lè)有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小圖書人手一冊(cè)、大圖書、字卡、搖滾音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引入：

　　1、觀看課件《青蛙搖滾音樂(lè)會(huì)》

　　2、提問(wèn)：青蛙們搖滾音樂(lè)會(huì)中是怎么表演的?

　　(二)理解性活動(dòng)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察封面：你讀出了什么?(青蛙們?cè)诟墒裁?)

　　同時(shí)介紹書名、作者、出版社;

　　2、觀察廣告：這是一張什么廣告?要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，青蛙們會(huì)做些什么呢?他們想用什么來(lái)打扮自己?

　　3、引導(dǎo)幼兒看青蛙變色的過(guò)程;

　　你看到青蛙樂(lè)手們是怎樣來(lái)打扮自己的?它們分別用什么顏色來(lái)裝扮?變成一只什么樣的青蛙?(從第一只到第七只)

　　4、瞧，七彩青蛙變出來(lái)了，太棒了!他們要去參加音樂(lè)會(huì)了，他們會(huì)怎么來(lái)讓自己的演出更加的出眾呢!我們一起來(lái)看一看吧!

　　課件《青蛙樂(lè)手的表演》引導(dǎo)幼兒觀察并講述青蛙樂(lè)手們的表演。

　　(三)完整閱讀，感受故事。

　　原來(lái)，青蛙們的音樂(lè)會(huì)那么快樂(lè)!讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(看課件，聽(tīng)故事)

　　延伸活動(dòng)：

　　變色游戲，孩子嘗試混色游戲，感受顏色的變化;

　　青蛙樂(lè)手的衣服太有個(gè)性了，我們也來(lái)試一試，看看能不能變出七彩衣服，讓中三班也成為炫舞臺(tái)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《搖滾青蛙》是一個(gè)非常有趣的閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中，我不斷地被孩子的想象力而感動(dòng)而驚喜!他們說(shuō)：搖滾青蛙太快樂(lè)了，象精靈!他們說(shuō)，搖滾青蛙是要為他的朋友慶?；槎Y!他們說(shuō)，搖滾青蛙。。。。。。來(lái)自孩子的踴躍發(fā)言讓我應(yīng)接不暇，我第一次感到，原來(lái)閱讀是可以這樣“教”的!

　　在以往的閱讀活動(dòng)中，我們注重的雖然有孩子的表達(dá)，但是，更多的是讓孩子說(shuō)后要回歸到文字，然后，再?gòu)闹袑ⅰ澳康纳帧弊尯⒆臃磸?fù)的念與記，如果孩子稍微想象的多了一點(diǎn)，就怕不會(huì)書中的文字;但是，通過(guò)閱讀樹(shù)《搖滾青蛙》卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不將教學(xué)目的放在所謂的“目的生字”上，孩子獲得的是更多的理解和更多的想象，從他們大膽而爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中，我終于明白閱讀樹(shù)所倡導(dǎo)的：“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果。”從根本上讓孩子喜歡閱讀，喜歡通過(guò)閱讀帶給自己的快樂(lè)!

16、中班主題《鴨媽媽和小鴨》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新《綱要》中提出：“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！钡木瘛ａ槍?duì)本學(xué)期的班級(jí)重點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，我有意綜合了美術(shù)、語(yǔ)言、思維等多方面的知識(shí)，在愉悅的情境中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓幼兒大膽地進(jìn)行制作。

　　本次美工活動(dòng)“鴨媽媽和小鴨”內(nèi)容結(jié)合我們正在開(kāi)展的主題活動(dòng)，并與幼兒生活貼近。孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一的主要原因。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖示步驟，初步了解折疊鴨子的方法。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　范例、手工材料、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：母鴨帶小鴨

　　今天誰(shuí)來(lái)了?(出示范例)激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察

　　二、折疊：鴨媽媽

　　1.鴨子折疊圖示步驟①-⑦，讓幼兒觀看，試試折疊方法。

　　“請(qǐng)小朋友看圖示，從①看到⑦，這7幅圖示告訴我們什么?”(鴨子的折疊方法)

　　2.(教師指導(dǎo)并伴隨講解幫助)“一張正方形的紙。按圖①圖②將對(duì)角對(duì)折后打開(kāi)，沿虛線向中心線疊，圖③背后對(duì)折，圖④從里面沿虛線疊上去，疊成鴨子頸。圖⑤從里往下疊，疊成鴨嘴，圖⑥同樣的方法，把鴨子的尾巴折好，圖⑦一只鴨子就折好了?！?/p>

　　3.鴨媽媽最喜歡住哪里? 我們就請(qǐng)鴨媽媽到池塘里去吧!

　　4.幼兒操作——添畫小鴨

　　(1)能大膽作畫

　　(2)背景添加合理

　　三、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點(diǎn)中就明確指出：教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)用了折紙步驟，啟發(fā)幼兒學(xué)著步驟順序折疊，在折疊鴨媽媽的頭部環(huán)節(jié)，向幼兒提出可以改變頭的折疊方向表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鴨子。這樣的"放手"給幼兒應(yīng)有的自主權(quán)和想象的空間，尊重幼兒個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)方式，放手讓幼兒想象和創(chuàng)造。

　　整個(gè)的活動(dòng)不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)也提升了孩子的興趣，在以后的活動(dòng)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

17、中班主題《了不起的人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)收集、交流、分享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。

　　2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方，產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”，收集相關(guān)資料。

　　2、幼兒的畫稿、老師的畫稿、收集的物品、紙、筆等。

　　3、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲

　　我們上個(gè)星期去了消防隊(duì)看看找找消防員了不起的地方，你們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方?

　　今天我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，只要你們說(shuō)出消防員了不起的事，這里的星星就會(huì)變。

　　二、介紹身邊了不起的人

　　1、消防員叔叔很了不起的，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我們的安全每天都在刻苦訓(xùn)練本領(lǐng)，而且哪里有困難有危險(xiǎn)，他們就去哪里幫助。

　　2、我聽(tīng)張楨琦說(shuō)他的媽媽也很了不起，他也很佩服自己的媽媽。還聽(tīng)其他小朋友也說(shuō)了他們認(rèn)識(shí)的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也很了不起的，我可想聽(tīng)聽(tīng)他們的故事啦，你們想嗎?

　　3、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊的了不起的人物，并且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生敬佩的感情。

　　4、原來(lái)我們身邊有那么多的了不起的人，有些人不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們?cè)诟髯缘墓ぷ髦卸己芘Φ?，我們都覺(jué)得他們是了不起的人啊。

　　5、今天我們這里就有許多的客人老師，說(shuō)不定他們中也有了不起的人，了不起的事，你們?nèi)?wèn)問(wèn)他們好嗎?

　　三、教師自制畫冊(cè)

　　我認(rèn)為我自己也有了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫下來(lái)了，我會(huì)……，哦，還有，我做了十年老師了，這些啊都是我的學(xué)生們，有好多好多的，他們有的已經(jīng)是中學(xué)生了啊。我還會(huì)燒好吃的東西呢，我們家的人都愛(ài)吃，夸我很能干的，今天我也帶來(lái)了，想給你們嘗嘗呢。

　　四、延伸活動(dòng)

　　你們有誰(shuí)覺(jué)得自己很了不起地嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?把自己的了不起畫下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

18、中班主題《捉迷藏》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　喜歡游戲是幼兒的天性，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?！蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“×色躲在××里”，并能進(jìn)行仿編。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

　　3、感受顏色無(wú)處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“×色躲在××里”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、立體畫一幅(里面畫有：藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草);

　　2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　說(shuō)一說(shuō)：捉迷藏

　　1、教師：你們玩過(guò)捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?

　　2、幼兒舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個(gè)躲，一個(gè)找的游戲。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。

　　教師：捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?

　　2、教師出示立體圖畫的教具，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：

　　教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹(shù)葉里)

　　教師：因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

　　3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》，幼兒欣賞。

　　過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“×色躲在××里”，然后再集體說(shuō)一說(shuō)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

　　5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。

　　教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

　　7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“×色躲在××里”。

　　三、游戲：捉迷藏

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶，老師來(lái)做太陽(yáng)，玩一玩捉迷藏的游戲。

　　1、布置游戲場(chǎng)地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)

　　2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。

　　3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

　　4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“×色躲在××里”。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“×色躲在××里”，并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。3、感受顏色無(wú)處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“× 色躲在××里”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子。

　　優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出：“×色躲在××里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開(kāi)拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)××”，操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝，你真棒!”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求，我覺(jué)得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!

　　不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好，首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么**的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí)，我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別，其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī)，但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的?太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來(lái)的;當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲，或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!

　　以上這些是我自己在課后反思到的，當(dāng)然還有許多理論和細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)的，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們多提寶貴意見(jiàn)!

19、中班主題《紙寶寶洗澡》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)來(lái)源

　　一次美術(shù)活動(dòng)，張標(biāo)小朋友的紙畫臟了，他對(duì)周圍的孩子說(shuō)，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說(shuō)，不能洗，紙會(huì)爛……聽(tīng)著孩子們的討論，我想：既然孩子對(duì)“洗紙”有這么多疑問(wèn)，我們何不走進(jìn)童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題，組織一次科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達(dá)，讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗(yàn)，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。

　　3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、師生家長(zhǎng)共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。

　　2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

　　3、記錄紙(見(jiàn)附頁(yè))，與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡(5×10cm2)一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。

　　請(qǐng)張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。

　　1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣?

　　2、洗洗——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫紙放入水中洗的過(guò)程中，教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

　　3、議議——畫紙能不能洗澡?為什么?你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：剛才我們用比較的方法(給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索)，發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標(biāo)的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時(shí)畫畫時(shí)要愛(ài)惜紙，小心一些。

　　表?yè)P(yáng)大膽說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的孩子。

　　二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡

　　自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

　　1、找找——哪些紙可能會(huì)爛?哪些紙可能不爛?將手中的紙分一分。

　　2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

　　3、比比——哪些紙(不)爛?哪些紙爛得快(慢)?哪些紙(不)吸水?

　　三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　1、講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里，記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時(shí)間，允許幼兒稍候記錄。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會(huì)怎么樣?激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。

　　2、討論：洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?出示花瓶，引導(dǎo) 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

　　五、活動(dòng)延伸：自主選擇，分組游戲

　　1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

　　2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

　　活動(dòng)反思

　　尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語(yǔ)里?！督o“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據(jù)孩子離奇的想法，設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴。《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

　　本次活動(dòng)，教師借助張標(biāo)等幾個(gè)孩子的心血來(lái)潮，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手，對(duì)孩子的問(wèn)題“紙能不能洗干凈再用?”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，營(yíng)造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。

　　在洗的過(guò)程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過(guò)程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問(wèn)題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中，孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

　　兒童是自主成長(zhǎng)的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我們感悟到，孩子的“異想天開(kāi)”就是一次絕好的教育良機(jī)，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)。

20、中班主題《有趣的繩子》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)繩子的幾種玩法，練習(xí)走、跑、跳、平衡和投擲等基本動(dòng)作的綜合能力。

　　2.形成良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)玩繩活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒有玩過(guò)繩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.貓頭飾一個(gè)、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機(jī)及伴奏磁帶、活動(dòng)場(chǎng)所。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.開(kāi)始部分：

　　師生扮演雞媽媽和小雞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè)做模仿熱身運(yùn)到;扇翅膀(上肢)、磨擦雞嘴(下蹲)、理羽毛(體側(cè))、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳躍和放松)等運(yùn)動(dòng)。

　　2.基本部分：

　　(1)取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲(chóng)子(繩子)，要求每個(gè)幼兒捉一條蟲(chóng)子。

　　(2)玩繩子。將蟲(chóng)子變成繩子，展開(kāi)玩繩活動(dòng)。

　?、儆變鹤杂赏胬K子，鞏固幼兒在角區(qū)活動(dòng)中創(chuàng)編的繩子玩法。(伴音樂(lè))師：請(qǐng)小雞們來(lái)玩一玩繩子，看誰(shuí)玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。

　?、谟變赫f(shuō)說(shuō)做做自己的玩繩方法。

　　師：請(qǐng)小雞說(shuō)說(shuō)你用繩子做什么?你是怎么玩的?

　?、劾蠋熆偨Y(jié)繩子各種玩法，引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵(lì)幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動(dòng)與他人合作游戲，提醒注意安全。

　　(3)游戲：戰(zhàn)勝野貓

　?、倭硪唤處煱缪菀柏埑鰣?chǎng)，引導(dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法，并進(jìn)行演示。(野貓巡視一圈，沒(méi)捉到小雞到一旁休息。)

　?、谠俅我龑?dǎo)幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

　?、塾變簰伬K表現(xiàn)勝利后的心情，練習(xí)拋擲動(dòng)作。

　　3、結(jié)束部分

　　(1)以表?yè)P(yáng)為主評(píng)價(jià)雞寶寶的聰明和勇敢。

　　(2)用繩子做小車隨音樂(lè)開(kāi)回活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，取材方便，玩起來(lái)花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。

21、中班主題《有趣的冰》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著時(shí)間的推移，我們北方迎來(lái)了千里冰封，萬(wàn)里雪飄的冬天。小朋友的小手、小臉都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們探索冬天的熱情與好奇心。《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——有趣的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇特奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)材料：大小不同、形狀不同的冰塊，電爐子，小盆若干個(gè)，冰猴兒。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)冰有過(guò)接觸，如：吃過(guò)冰糕、冰塊，看過(guò)冰燈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分 ：

　　找冰

　　教師帶幼兒到戶外找冰，找冰時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在冰、雪之中區(qū)別什么是雪，什么是冰，并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。

　　二、基本部分：

　　1、玩冰

　　教師和幼兒把帶回來(lái)的冰，用水沖干凈，放到幾個(gè)盆里，幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸，看一看，用冰塊相互敲一敲，在觀察一下，冰在盆里的變化。

　　提問(wèn)：

　　(1) 摸一摸，感覺(jué)一下，冰是怎么樣的?

　　(2) 敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　(3) 看一看，冰是什么顏色的，在盆里有什么變化?

　　(4) 摸完冰，手是什么樣的感覺(jué)?為什么?

　　玩冰時(shí)，教師要提醒幼兒手涼時(shí)搓搓手。

　　2、冰不見(jiàn)了

　　教師把裝有冰塊的盆放在電爐子上，讓幼兒觀察，直到冰完全融化成水。提問(wèn)：冰遇到熱會(huì)怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?

　　三、結(jié)束部分：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找一平地，潑冰場(chǎng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　冰場(chǎng)凍好后，教師組織幼兒到冰場(chǎng)上做游戲。如：玩冰猴兒、打出溜滑兒等。

　　教學(xué)反思

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

22、中班主題《有趣的豬》教案活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　豬是我們農(nóng)村中常見(jiàn)的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟悉又陌生，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^(guò)特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場(chǎng)之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過(guò)分析，我們提出了實(shí)施開(kāi)展豬的探索活動(dòng)的依據(jù)：

　　1、幼兒對(duì)探索豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和熱愛(ài)。

　　2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。

　　3、獲取資料的成功，能使幼兒自信地參與活動(dòng)，愿意表達(dá)與表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料，認(rèn)識(shí)豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　第一階段

　　1、活動(dòng)內(nèi)容：參觀養(yǎng)豬場(chǎng)，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、活動(dòng)步驟：

　?、怕?lián)系養(yǎng)豬場(chǎng)，與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。

　?、乒膭?lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問(wèn)題向飼養(yǎng)員了解一下。

　?、抢蠋煱延變喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作記錄，也參與詢問(wèn)飼養(yǎng)員，幫助幼兒一同解決。

　　3、活動(dòng)引導(dǎo)：

　?、胚厖⒂^邊注意傾聽(tīng)幼兒隨時(shí)提出的各種問(wèn)題，使幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者。

　?、平處熢趨⒂^途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。

　　第二階段：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)步驟：

　　(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法，通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

　　(2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。

　　(3)“豬問(wèn)題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問(wèn)題進(jìn)行探討，尋求答案。

　　3、活動(dòng)引導(dǎo)：

　?、沤處熞矃⑴c資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過(guò)程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

　?、圃谶@過(guò)程中，要注意幼兒提出的各種問(wèn)題，并隨時(shí)作好記錄。

　　第三階段：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容：師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、活動(dòng)步驟：

　　(1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。

　　(2)把孩子收集來(lái)的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場(chǎng)，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。

　　3、活動(dòng)引導(dǎo)：

　　⑴幫助幼兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。

　?、埔龑?dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。

　?、墙處煂?duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。

　　第四階段：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容：相互交流，了解有關(guān)豬的情況，遷移別人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

　　2、活動(dòng)步驟：

　?、沤榻B在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。

　　⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。

　?、强簇i的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問(wèn)題。

　　3、活動(dòng)引導(dǎo)：

　?、抨P(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn)，及時(shí)予以回應(yīng)。

　?、平舆^(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球，組織大家一起討論，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

　　第五階段：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)展示。

　　2、活動(dòng)進(jìn)行：

　?、庞脧U舊材料：做豬。

　?、剖卟诵≈谱鳎贺i。

　?、枪适拢盒∝i蓋房子。

　?、雀璞硌荩盒『谪i。

　　3、活動(dòng)引導(dǎo)：

　?、殴膭?lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛(ài)形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。

　?、埔龑?dǎo)幼兒在展示過(guò)程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。

　　4、活動(dòng)延伸：根據(jù)幼兒的需要，可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣還可探索。(可以個(gè)別活動(dòng))。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

23、中班主題《小熊學(xué)刷牙》教案活動(dòng)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　?、甭?tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》;

　　⒉小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊;

　?、逞例X模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

　?、翠浺魴C(jī)，磁帶《刷牙歌》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　⒈開(kāi)始部分。

　　老師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛(ài)的小熊。(小熊出場(chǎng))

　　(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)

　　小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

　　⒉基本部分。

　?、乓龑?dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。

　　(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。)

　　老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處?

　　①幼兒討論，交流。

　?、诶蠋熜〗Y(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。

　　小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康?？墒?，我不會(huì)刷牙怎么辦呢?

　?、朴變河懻撜_的刷牙方法。

　?、倮蠋煟盒∨笥褧?huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的? (小熊到小朋友中間去)

　?、谡?qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)

　?、抢蠋熓痉吨v解正確的刷牙方法。

　　(肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。)

　?、偎⒀朗窍纫鍪裁? (提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。)

　　老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。

　?、诶蠋熇媚Ｐ?，邊示范，邊講解。

　　(利用模型講解更為直觀)

　　老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。

　?、劢M織幼兒徒手練習(xí)。

　?、苡變盒〗Y(jié)刷牙方法。

　　(練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。)

　　⑷集體練習(xí)刷牙。

　?、倮蠋煆?qiáng)調(diào)刷牙方法;

　　a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;

　　b.刷牙要按一定的規(guī)律。

　?、诜乓魳?lè)，集體練習(xí)刷牙。

　　(音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)

　　⒊結(jié)束部分。

　?、判⌒苄〗Y(jié)刷牙方法。

　　老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?

　　小熊：學(xué)會(huì)了。

　　老師：那你給小朋友講講吧。

　　小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

　　⑵放音樂(lè)，輕松一下

　　教學(xué)反思：

　　《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動(dòng)之中的一堂公開(kāi)課我在設(shè)計(jì)這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

　　在制作教具過(guò)程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。 讓幼兒準(zhǔn)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。 教案在班級(jí)實(shí)施后，效果很好。聽(tīng)課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

24、中班主題《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　秋天到了,桂花開(kāi)了,幼兒園里撲鼻而來(lái)一股桂花香。“老師，老師，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來(lái)到了幼兒園的桂花樹(shù)下,認(rèn)識(shí)了桂花,小朋友們還把掉在樹(shù)下的桂花撿起來(lái)放在手心里，細(xì)細(xì)地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對(duì)桂花如此感興趣，我找來(lái)了這則優(yōu)美的小故事，通過(guò)舒緩的音樂(lè)、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花，在活動(dòng)中提出了對(duì)教材美學(xué)因素的挖掘，根據(jù)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)的提問(wèn)主要側(cè)重于對(duì)語(yǔ)言美的品讀，通過(guò)幼兒對(duì)作品的感悟、對(duì)語(yǔ)言美的體驗(yàn)、對(duì)意境美的感受、對(duì)自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產(chǎn)生更宜人，感人，化人的審美化效應(yīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)地傾聽(tīng)、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開(kāi)，小魚(yú)游”的美好景色。

　　2、在感受故事意境美的基礎(chǔ)上嘗試著制作桂花發(fā)夾，體驗(yàn)自己制作桂花發(fā)夾帶來(lái)的成就感。

　　3、體驗(yàn)老桂花樹(shù)的愛(ài)意。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從不同的角度學(xué)會(huì)欣賞美。

　　2、難點(diǎn)：能用連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖。

　　2、每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾，桂花若干。

　　3、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

　　4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題。

　　1、聯(lián)想桂花飄落的情景。

　　師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，老桂花樹(shù)隨著秋風(fēng)輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　2、猜猜小小魚(yú)會(huì)把桂花當(dāng)什么。

　　(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰(shuí)吸引來(lái)呀?”(出示小魚(yú)的圖片，粘到第一幅背景圖上)

　　(2)請(qǐng)小朋友們想想小小魚(yú)會(huì)把落在小河里的桂花當(dāng)做了什么呢?”

　　(3)那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小小魚(yú)到底把桂花當(dāng)做了什么?”

　　二、 欣賞故事。

　　1、教師完整地配音樂(lè)講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

　　(1)教師提問(wèn)：小小魚(yú)把桂花當(dāng)做了什么?”(發(fā)夾)

　　(2)給故事取名字：我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧。

　　2、幼兒再聽(tīng)一遍故事。

　　(1)小小魚(yú)失去了桂花發(fā)夾，它心里會(huì)怎么想?(小小魚(yú)失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候，感到很傷心)

　　(2)小小魚(yú)的伙伴們對(duì)小小魚(yú)怎么說(shuō)的?后來(lái)它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚(yú)，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說(shuō)不定會(huì)幼很多很多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)

　　(3)老桂花樹(shù)是怎樣接待小小魚(yú)和它是我伙伴們的?對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)的?”

　　(4)圖片中哪個(gè)地方最美?你覺(jué)得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”

　　三、 制作桂花發(fā)夾。

　　1、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、分析其制作方法。

　　2、教師分發(fā)材料，幼兒制作。(教師播放音樂(lè))

　　3、教師觀察并進(jìn)行指導(dǎo)

　　四、結(jié)束

　　1、(音樂(lè)停止)這時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動(dòng)作)

　　2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發(fā)夾，小動(dòng)物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動(dòng)物吧!(教師邊說(shuō)邊帶著出場(chǎng))

　　附故事：小小魚(yú)的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚(yú)在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來(lái)了一朵桂花正好落在小小魚(yú)的腦袋上。小小魚(yú)高興地說(shuō)：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！?太陽(yáng)下山了，小小魚(yú)回家睡覺(jué)?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚(yú)依依不舍地對(duì)桂花發(fā)夾說(shuō)：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見(jiàn)?！?第二天早上，小小魚(yú)發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見(jiàn)了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚(yú)傷心地哭了。小小魚(yú)的伙伴們來(lái)了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹(shù)笑瞇瞇地說(shuō)：“多么可愛(ài)的小魚(yú)兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見(jiàn)老桂花樹(shù)伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚(yú)都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚(yú)兒們高興地說(shuō)：“謝謝老桂花樹(shù)!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚(yú)兒們回家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對(duì)桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真。對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊，幼兒對(duì)于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說(shuō)到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對(duì)于秋天的一些特征不是特別的清楚，對(duì)于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

25、中班主題《小小蠟筆》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽(yáng)、黃的小雞等) 圖加文詩(shī)歌 涂色畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞魔術(shù)表演，引起幼兒參與興趣

　　(1)小朋友好，你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?今天我們就來(lái)欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個(gè)魔術(shù)箱，這是(?)蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過(guò)程小朋友一定要認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要提問(wèn)，看誰(shuí)能回答上來(lái)。

　　(2)教師魔術(shù)表演，請(qǐng)幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。

　　例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

　　(3)教師小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

　　2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)教師朗誦，提示幼兒看圖說(shuō)出兒歌的中間部分。

　　提問(wèn)：兒歌的第一句是什么?什么顏色會(huì)變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?

　　(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　(3)請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。

　　3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

　　(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請(qǐng)小朋友先想想這些蠟筆還會(huì)變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)

　　(2)還有好多蠟筆也想變，請(qǐng)小朋友幫幫它們，說(shuō)說(shuō)什么顏色會(huì)變什么?

　　例如：紅色( 涂紅色 )會(huì)變( 蘋果圖片)

　　(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　延伸活動(dòng)：

　　用蠟筆涂色

　　蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫?(出示涂色畫紙)什么顏色會(huì)變(香蕉)?什么顏色會(huì)變(樹(shù)干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來(lái)選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

26、中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

　　2、借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)?

　　師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì)怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

　　三、結(jié)束部分：

　　我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)，離開(kāi)位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 0 |3210|

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 3 |1 —— ║

　　爬呀 爬呀用力 爬汗水流呀流

　　爬呀 爬呀山坡 上心里樂(lè)悠悠

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開(kāi)端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律，聽(tīng)懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了本次音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。

27、中班主題《小蝸?！方贪富顒?dòng)反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　初春到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！贰?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

　　2 引導(dǎo)幼兒在畫 ，看說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

　　3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂(lè)。

　　4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 實(shí)物小蝸牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。

　　三、認(rèn)識(shí)蝸牛

　　1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

　　2 舉例說(shuō)明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話，再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

　　3 隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

　　四、了解蝸牛

　　1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

　　2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺(jué)，到了晚上也要睡覺(jué)，這樣才能身體棒棒，快長(zhǎng)快高。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

　　六、延伸活動(dòng)

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動(dòng)手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。

　　教學(xué)反思

　　1 課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2 教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3 師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

28、中班主題《中秋節(jié)》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂(lè)。

　　2、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　月餅，各種水果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳說(shuō)故事。

　　2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。

　　3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

　　4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。

　　5、談話：“我家怎樣過(guò)中秋”。把父母講的故事或詩(shī)歌告訴大家。還可開(kāi)展想象性談話：“神密的月亮”等。

　　6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具，進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾?；ハ噍啌Q。

　　活動(dòng)建議

　　1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。

　　2、此活動(dòng)為系列活動(dòng)，分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng)，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

　　3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”，教師配樂(lè)為幼兒講月亮的傳說(shuō)，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會(huì)(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。

　　活動(dòng)反思

　　中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

29、中班主題《有趣的“0“》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在圓形上添畫成各種東西。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圓形的物品。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城。

　　(2)“0”娃娃圖片。

　　(3)白紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示“0”娃娃，引出課題。

　　“有一個(gè)小娃娃，長(zhǎng)得是什么樣子的呢?瞧，這就是它的樣子――0。”(出示“O”娃娃)幼兒討論小娃娃的樣子像什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒給“0”娃娃取名字。

　　“小娃娃的樣子可愛(ài)極了，可是這個(gè)小娃娃還不知道自己叫什么名字。小朋友，你們能幫它取一個(gè)名字嗎?”

　　3、游戲：“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　(1)提出做游戲的要求。

　　(2)放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　(3)幼兒分別到數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城尋找“0”娃娃，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

　　4、鼓勵(lì)幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關(guān)的東西，給它取上好聽(tīng)的名字。

　　5、幼兒創(chuàng)作：《會(huì)變的“0”》。

　　(1)發(fā)揮幼兒想象力，說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西?

　　(2)啟發(fā)幼兒在“0”上添畫，變成一樣新的東西。

　　6、展示幼兒作品、互相交流。

　　活動(dòng)反思：

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖片展示，讓小朋友接觸到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽(tīng)故事很認(rèn)真，回答問(wèn)題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時(shí)候，小朋友明白小猴不喜歡“0”是因?yàn)椤?”表示沒(méi)有，小猴不喜歡沒(méi)有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機(jī)會(huì)重新上這節(jié)課，我會(huì)搜集很多關(guān)于“0”的故事，利用幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)。讓幼兒在故事中學(xué)，快樂(lè)中成長(zhǎng)。

30、中班主題《椅子游戲》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

　　2、磁帶：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

　　3、布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄，4個(gè)平衡木，1個(gè)大椅子山洞，最后一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友們，首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。

　　2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要注意安全。

　　二、活動(dòng)展開(kāi)：

　　1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。

　　2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法，好么?幼兒分成2組，(以備2位老師照看)，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

　　4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么?他們勇于拼搏，你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。

　　幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄——平衡木——鉆洞，然后拿上小旗，回來(lái)接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　5、最后我們來(lái)玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。

　　三、結(jié)束階段：

　　1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

　　2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀。

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

31、中班主題《小鳥(niǎo)找家》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人，在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開(kāi)展了許多的愛(ài)心小活動(dòng)，以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

　　2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

　　3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。

　　2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

　　2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

　　2.幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥(niǎo)找回家。

　　3.老師講述故事：小鳥(niǎo)找家。

　　師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)，它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)

　　老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題：

　　(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

　　(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?

　　(3)月亮奶奶聽(tīng)到 小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?

　　(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

　　4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

　　師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

　　師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

　　5.幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助?；顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境，沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

32、中班主題《小鳥(niǎo)的巢》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。

　　2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥(niǎo)的巢。

　　3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有關(guān)于鳥(niǎo)窩的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各色油畫棒、紙張。

　　2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，PPT、 范畫、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1) 師：春天來(lái)了,蝴蝶飛回來(lái)了,小鳥(niǎo)也飛回來(lái)了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥(niǎo)會(huì)飛回來(lái)啊?

　　幼：小燕子.

　　幼……

　　(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們?！痢列∨笥涯阌X(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)

　　(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。

　　2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。

　　(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?

　　幼兒自由的說(shuō)。

　　師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示課件)

　　(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。

　　師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?

　　幼：自由表述。

　　師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

　　幼：(不一樣，有的鳥(niǎo)巢是用樹(shù)枝做的，有的鳥(niǎo)巢有羽毛。)

　　師總結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)巢有許多不同的種類，有些鳥(niǎo)巢是用樹(shù)枝做的、有些鳥(niǎo)巢是用稻草做的，還有些鳥(niǎo)巢的鳥(niǎo)媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

　　3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用

　　(1) 師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)

　　幼：大樹(shù)的最頂上。

　　師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。

　　(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。

　　幼兒自由討論。

　　師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?

　　幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。

　　幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。

　　幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。

　　師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避嚴(yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。

　　4、畫鳥(niǎo)巢。

　　(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫一個(gè)鳥(niǎo)巢)

　　(2)教師說(shuō)明繪畫要求：

　　師：在畫鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫的大一點(diǎn)，畫的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。

　　(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥(niǎo)，畫樹(shù)枝。

　　5、同伴之間互相欣賞交流作品。

　　師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

33、中班主題《小狐貍賣空氣》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　地球是人類共同的家園， 幼兒是21世紀(jì)的主人，是未來(lái)世界的締造者，因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問(wèn)題。作為教師，是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，所以根據(jù)小狐貍賣空氣的故事設(shè)計(jì)了關(guān)于空氣污染的語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導(dǎo)孩子了解身邊空氣污染現(xiàn)象，知道新鮮空氣的重要性，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來(lái)危害。

　　2、讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。

　　3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來(lái)危害。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　請(qǐng)幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：

　　1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀?”請(qǐng)小朋友們伸出小手來(lái)摸摸我們周圍的空氣。

　　2、“有沒(méi)有摸到”?“其實(shí)空氣是看不見(jiàn)，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。(播放視頻)

　　二、基本部分

　　1、聽(tīng)故事，了解空氣污染的途徑。

　　(1)提問(wèn)：“聽(tīng)完這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了故事里講了什么?這個(gè)故事叫什么名字?

　　(2)小狐貍得了什么病?它怎么會(huì)得這種病的?

　　(3)平時(shí)，你見(jiàn)到過(guò)什么現(xiàn)象也會(huì)使我們周圍的空氣受到污染的呢?

　　(幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。)

　　教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會(huì)污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對(duì)空氣有污染。

　　2、了解空氣污染造成的危害。

　　(1)你們喜歡污染的空氣嗎?為什么?

　　(幼兒討論回答)

　　(2)污染的空氣除了對(duì)人會(huì)造成危害，還對(duì)誰(shuí)有危害?

　　小結(jié)：我們吸了污染的空氣會(huì)引起咳嗽，頭痛、四肢無(wú)力，嚴(yán)重的可能會(huì)生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動(dòng)物和植物也會(huì)無(wú)法生存下去。

　　3、知道保護(hù)新鮮空氣的方法。

　　你們覺(jué)得污染的空氣可怕嗎?那我們?cè)鯓硬艜?huì)使空氣更新鮮呢?(幼兒討論回答)

　　小結(jié)：對(duì)了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹(shù)，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無(wú)鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。

　　4、評(píng)一評(píng)

　　(1)老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。

　　(2)講評(píng)：出示幾張圖片，請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)卡片上的做法對(duì)不對(duì)?為什么?該對(duì)他說(shuō)什么?

　　三、結(jié)束部分

　　今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應(yīng)該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。

　　教學(xué)反思

　　現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來(lái)的危害，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位。活動(dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

34、中班主題《我們?nèi)ゼ男拧方贪富顒?dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解寫信格式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圖畫的方式給親人寫信，表達(dá)自己的意愿。

　　2、知道郵局是人們收寄信件包裹、匯款，訂報(bào)紙雜志的地方，感受郵局給人們帶來(lái)的方便。

　　3、學(xué)會(huì)寄信的方法，知道要貼上郵票，投入信筒才能寄出信。

　　4、產(chǎn)生熱愛(ài)、尊敬郵政工作人員的情感，感受與親人之間的情感。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色信紙、信封(寫有自己家地址的信封)、彩筆。

　　2、 聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)并確定參觀的路線。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給家人寫封信

　　1、教師出示給熊奶奶的信，引出主題。

　　(1) 師：“這是什么?你知道這是給誰(shuí)的信嗎?你知道這封信是誰(shuí)寫的嗎?”

　　(2) 展示小熊的信，鞏固了解寫信的格式。

　　2、激發(fā)幼兒給家人寫信的愿望。

　　(1) 師：“小朋友想給爸爸媽媽、爺爺奶奶寫封信嗎?”

　　“那你想對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)寫什么呢?”

　　(2) 幼兒討論后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想在信中寫些什么。

　　3、嘗試給家人寫信。

　　(1) 啟發(fā)幼兒想一想：你想給誰(shuí)寫信?你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

　　(2) 教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。

　　4、請(qǐng)幼兒將自己寫的信裝入寫好家庭地址的信封中，并粘貼好信封口。

　　二、組織幼兒去寄信

　　1、組織幼兒談話，引起幼兒對(duì)郵局的興趣。

　　(1) 師：“我們的信寫好了，該怎樣送到爸爸媽媽、爺爺奶奶那里去呢?郵遞員的工作單位在哪兒?”

　　(2) 提出參觀要求。

　　幼兒參觀時(shí)保持安靜，仔細(xì)看郵局里有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?

　　2、帶幼兒參觀郵局。

　　(1) 了解郵局工作人員的工作是怎樣的。

　　(2) 組織幼兒討論郵局和人們之間的關(guān)系，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的許多方便。

　　(3) 集體寄信。

　　三、回幼兒園休息，交流寄信的感受。

　　活動(dòng)反思：

　　在“奇妙的信”這一主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)故事、繪畫、音樂(lè)游戲等活動(dòng)，已獲取了一定的寫信知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，嘗試過(guò)給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動(dòng)。這次，我們組織幼兒開(kāi)展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒?dòng)，給家人寫一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時(shí)對(duì)家人想說(shuō)又沒(méi)說(shuō)出口的話，通過(guò)寫的方式傳遞給家人。在活動(dòng)中，我們啟發(fā)孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你想給誰(shuí)寫信?”“你想對(duì)家人說(shuō)些什么呢?”讓孩子們?cè)谟懻搶懶┦裁吹倪^(guò)程中激發(fā)他們對(duì)家人的愛(ài)，感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。此時(shí)，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗(yàn)到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們?cè)诜窒韺懶懦晒Φ淖院栏小?/p>

　　在參觀郵局與寄信的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察，詢問(wèn)郵局工作人員以及親身的體驗(yàn)寄信的過(guò)程，并由剛才的知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，孩子們?cè)谙矏偱c興奮中分享著成就感，這也是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡慕虒W(xué)理論。我想，如果把知識(shí)傳遞與生活游戲相結(jié)合，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣，可能會(huì)收到意想不到的效果。

35、中班主題《我的家》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問(wèn)“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你，你是從哪里看出來(lái)的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛(ài)，因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛(ài)有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。

　　2、幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書來(lái)達(dá)到此目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)

　　3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語(yǔ)言表達(dá)。

　　提問(wèn)：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請(qǐng)幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們，你們真的很快樂(lè)很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

　　.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?

　　生：愛(ài)。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

　　師：你們真可愛(ài)。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)

　　三.結(jié)束部分

　　開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

36、中班主題《文字的聯(lián)想》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)利用自己認(rèn)識(shí)的中文字進(jìn)行繪畫。

　　2、對(duì)文字有關(guān)的事物展開(kāi)大膽的想象，通過(guò)圖案和線條，豐富畫面。

　　3、在欣賞、交流、評(píng)價(jià)的過(guò)程中，體驗(yàn)成就感。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漢字“海”“花”“車”“房”;記號(hào)筆、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：“老師知道小朋友們都很能干，認(rèn)識(shí)很多的字。今天就來(lái)考考小朋友，我們一起來(lái)和文字交朋友?！?/p>

　　2、幼兒認(rèn)讀漢字，并大膽想象于文字有關(guān)的事物。

　　(1)教師： “大家看這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)

　　“我們的家鄉(xiāng)有什么海?” “你看到海會(huì)想到什么?”(幼兒想象、交流。)

　　(2)教師：“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)

　　“我們的家鄉(xiāng)有什么花?”

　　“看到花你想到了什么?有些小動(dòng)物也很喜歡花，它們是誰(shuí)?”(幼兒想象、討論、交流。)

　　(3)教師：“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)

　　“你在馬路上看到什么車?它們是什么樣子的?干什么的?”

　　(幼兒討論、交流。)

　　(4)教師：“小朋友們住在哪里?”

　　“這是什么字?”(幼兒認(rèn)讀)

　　“你們的房子在什么地方?是什么樣子的?”

　　“我們的家鄉(xiāng)還看到什么房子?”

　　(幼兒討論、交流。)

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)交代要求。

　　教師：“今天請(qǐng)小朋友們把想到的都畫出來(lái)，畫在字空的地方，動(dòng)腦筋想想字的邊上可以怎么裝飾?”

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫。 展示幼兒作品，相互欣賞評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)中班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)。

37、中班主題《圍餐的禮儀》教案活動(dòng)反思

　　教學(xué)設(shè)想：

　　幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。而中華民族有傳統(tǒng)美德，良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)可同現(xiàn)代文明相結(jié)合尋求指導(dǎo)理論，教育中可進(jìn)行愛(ài)惜勞動(dòng)成果，誠(chéng)實(shí)、勤勞等教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圍餐，讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的飲宴禮儀，認(rèn)識(shí)圍餐的上菜順序。

　　2、在進(jìn)餐過(guò)程中實(shí)踐所學(xué)的禮儀，從而培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　3、讓家長(zhǎng)配合，在家進(jìn)餐時(shí)也讓幼兒“練習(xí)”，讓幼兒在習(xí)慣中養(yǎng)成良好的行為。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、進(jìn)餐前，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的飲宴禮儀。

　　1、介紹上菜的順序。

　　上菜順序，中餐一般講究：先涼后熱，先炒后燒，咸鮮清淡的先上，甜的味濃味厚的后上，最后是飯菜

　　涼菜-冷拼，花拼。

　　熱炒-視規(guī)模選用滑炒，軟炒，干炸，爆，燴，燒，蒸，澆，扒等組合。

　　大菜-(不是必須的)指整只，整塊，整條的高貴菜肴，比如一頭乳豬，一只全羊，一大塊鹿肉什么的。

　　甜菜-包括甜湯，如冰糖蓮子，銀耳甜湯等

　　點(diǎn)心-一般大宴不供飯，而以糕，餅，團(tuán)，粉，各種面，包子，餃子等。

　　水果-爽口，消膩

　　2、講解進(jìn)餐禮儀。

　　(1)、客人入席后，不要立即動(dòng)手取食。而應(yīng)待主人打招呼，由主人舉杯示意開(kāi)始時(shí)，客人才能開(kāi)始;客人不能搶在主人前面。

　　(2)、夾菜要文明，應(yīng)等菜肴轉(zhuǎn)到自已面前時(shí)，再動(dòng)筷子，不要搶在鄰座前面，一次夾菜也不宜過(guò)多。使用筷子不能交叉;夾菜應(yīng)先揀離自己最近的菜下箸，夾菜時(shí)不要在碗碟里亂翻找。

　　(3)、要細(xì)嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會(huì)給人留下貪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜歡的萊吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。

　　(4)、用餐的動(dòng)作要文雅，夾萊時(shí)不要碰到鄰座，不要把盤里的菜撥到桌上，不要把湯潑翻。不要發(fā)出不必要的聲音，如喝湯時(shí)“咕嚕咕?！?，吃菜時(shí)嘴里“叭叭”作響，這都是粗俗的表現(xiàn)。不要一邊吃東西，一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚(yú)刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出來(lái)放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。進(jìn)餐過(guò)程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。

　　(5)、湯和食物如果太熱，不可用嘴吹。等湯和食物涼了，才去吃。

　　二、進(jìn)行圍餐，在進(jìn)餐過(guò)程中教師不斷地指導(dǎo)。

　　三、進(jìn)餐后，教師獎(jiǎng)勵(lì)做得好的幼兒，讓他們?cè)谝院蟮倪M(jìn)餐中也能有更好的禮儀。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能邊吃邊做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。

38、中班主題《喜氣洋洋過(guò)新年》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“過(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過(guò)年的時(shí)候，孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平時(shí)想吃又吃不到的東西，。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)谘刍潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解，我設(shè)計(jì)了《喜氣洋洋過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，力求做到讓孩子們感受過(guò)年的快樂(lè)，體會(huì)過(guò)年的熱鬧氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過(guò)程中，感受新年的歡樂(lè)氣氛。

　　2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。

　　3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒愿意與人大膽交往，體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能向別人表達(dá)豐富的祝福語(yǔ)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來(lái)裝飾的紙。3.紅包若干個(gè)。4歌曲《過(guò)新年》《新年好》5.打擊樂(lè)器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人

　　師：“孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎?知道年的來(lái)歷嗎?過(guò)年是每個(gè)小朋友都盼望的事情，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來(lái)歷和意義嗎?作為中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢?”

　　幼兒A：過(guò)年可以放鞭炮。

　　幼兒B：過(guò)年可以穿上漂亮的新衣服。

　　幼兒C：過(guò)年可以吃很多好吃的東西。

　　幼兒D：過(guò)年可以得到壓歲錢。

　　教師總結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們可以做很多很多的事情，今天我們就來(lái)過(guò)一個(gè)歡歡喜喜的新年，但要小朋友親自動(dòng)手哦，我們自己給自己過(guò)一個(gè)熱鬧的新年。

　　二、了解過(guò)年習(xí)俗

　　1.教師講解：過(guò)年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　2.教師講故事《年獸的傳說(shuō)》

　　3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

　　三、歡歡喜喜過(guò)新年

　　1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

　　2.幼兒自己動(dòng)手做賀卡，教師先讓幼兒觀察賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容，幼兒做的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助，做完以后互相送賀卡。

　　3.幼兒自己畫畫新年里的愿望，并大膽和同伴交流。

　　4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝愿。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。

　　1.幼兒互相拜年，通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

　　2.幼兒在《過(guò)新年》歡快的音樂(lè)聲中感受過(guò)年的氣氛。并用打擊樂(lè)器擊打節(jié)奏。

　　3. 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈(zèng)新年禮物。

　　教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)新年有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)制作、游戲等激發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，幼兒體驗(yàn)到了新年來(lái)臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過(guò)的，使幼兒對(duì)新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動(dòng)中還要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié)，時(shí)間比較緊，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)的時(shí)間，教師和幼兒配合不是很默契，因?yàn)橛變簩?duì)新年的祝愿詞語(yǔ)都比較缺乏，在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂(lè)方面應(yīng)先教會(huì)幼兒動(dòng)作，使幼兒一聽(tīng)到歌曲就能載歌載舞?；顒?dòng)的材料還應(yīng)該更豐富多彩一些?？傊?，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，才能成功的上好每一節(jié)課。

39、中班主題《喜氣洋洋過(guò)新年》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“過(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過(guò)年的時(shí)候，孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平時(shí)想吃又吃不到的東西，。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)谘刍潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解，我設(shè)計(jì)了《喜氣洋洋過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，力求做到讓孩子們感受過(guò)年的快樂(lè)，體會(huì)過(guò)年的熱鬧氣氛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過(guò)程中，感受新年的歡樂(lè)氣氛。

　　2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。

　　3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒愿意與人大膽交往，體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能向別人表達(dá)豐富的祝福語(yǔ)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來(lái)裝飾的紙。3.紅包若干個(gè)。4歌曲《過(guò)新年》《新年好》5.打擊樂(lè)器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人

　　師：“孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎?知道年的來(lái)歷嗎?過(guò)年是每個(gè)小朋友都盼望的事情，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來(lái)歷和意義嗎?作為中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢?”

　　幼兒A：過(guò)年可以放鞭炮。

　　幼兒B：過(guò)年可以穿上漂亮的新衣服。

　　幼兒C：過(guò)年可以吃很多好吃的東西。

　　幼兒D：過(guò)年可以得到壓歲錢。

　　教師總結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們可以做很多很多的事情，今天我們就來(lái)過(guò)一個(gè)歡歡喜喜的新年，但要小朋友親自動(dòng)手哦，我們自己給自己過(guò)一個(gè)熱鬧的新年。

　　二、了解過(guò)年習(xí)俗

　　1.教師講解：過(guò)年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　2.教師講故事《年獸的傳說(shuō)》

　　3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

　　三、歡歡喜喜過(guò)新年

　　1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

　　2.幼兒自己動(dòng)手做賀卡，教師先讓幼兒觀察賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容，幼兒做的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助，做完以后互相送賀卡。

　　3.幼兒自己畫畫新年里的愿望，并大膽和同伴交流。

　　4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝愿。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。

　　1.幼兒互相拜年，通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

　　2.幼兒在《過(guò)新年》歡快的音樂(lè)聲中感受過(guò)年的氣氛。并用打擊樂(lè)器擊打節(jié)奏。

　　3. 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈(zèng)新年禮物。

　　教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)新年有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)制作、游戲等激發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，幼兒體驗(yàn)到了新年來(lái)臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過(guò)的，使幼兒對(duì)新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動(dòng)中還要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié)，時(shí)間比較緊，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)的時(shí)間，教師和幼兒配合不是很默契，因?yàn)橛變簩?duì)新年的祝愿詞語(yǔ)都比較缺乏，在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂(lè)方面應(yīng)先教會(huì)幼兒動(dòng)作，使幼兒一聽(tīng)到歌曲就能載歌載舞。活動(dòng)的材料還應(yīng)該更豐富多彩一些?？傊谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，才能成功的上好每一節(jié)課。

40、中班主題《玩具總動(dòng)員》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的產(chǎn)生：

　　每天總會(huì)有一兩個(gè)小朋友從家里帶玩具到幼兒園來(lái)，只要玩具一拿出來(lái)，全班的孩子都會(huì)很好奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來(lái)幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來(lái)一起玩玩具好了，這是個(gè)孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來(lái)一次愉快的玩具國(guó)的旅行。于是，主題探索活動(dòng)――玩具總動(dòng)員就開(kāi)始了。

　　主題背景：

　　兒童心理學(xué)家說(shuō)：“玩就是兒童的工作?！蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷?/p>

　　科書?！蓖婢呤怯變赫J(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，幼兒對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)就是在玩玩具的過(guò)程中逐漸形成的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我的寶貝玩具

　　我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來(lái)分享各自的玩具，這個(gè)活動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過(guò)孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會(huì)玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具，不管是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力，還是生活活動(dòng)方面，甚至是禮貌用語(yǔ)方面都有了非常大的進(jìn)步。

　　2、玩具博覽會(huì)

　　這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時(shí)，我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池，使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

　　3、動(dòng)手做玩具

　　這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂(lè)趣，孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會(huì)到了親情的溫暖，這些都是平常在商場(chǎng)里買精美的玩具成品所沒(méi)有的情感體驗(yàn)。

　　4、影片欣賞

　　這個(gè)階段是從小朋友觀看動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》延伸出來(lái)的。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片時(shí)非常認(rèn)真，而且還會(huì)模仿片中的人物對(duì)話，甚至連人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫片。通過(guò)觀看這些影片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會(huì)話水平提高了許多，對(duì)善惡的分辨能力也提高了，個(gè)別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說(shuō)話更是幽默了許多。

　　活動(dòng)反思：

　　“玩具總動(dòng)員”主題探索活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分地認(rèn)識(shí)玩具，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的快樂(lè)，讓他們有成就感，增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了尋找和利用身邊的材料，進(jìn)行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。，使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同制作玩具，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。

41、中班主題《跳舞的樹(shù)葉》教案反思

　　這是一篇中班的主題活動(dòng)，樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，孩子們對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，因此圍繞樹(shù)葉展開(kāi)了一系列的主題活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的意境美，《跳舞的樹(shù)葉》中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

設(shè)計(jì)意圖

　　樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。中班《會(huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

　　2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。

　　1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)

　　師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?

　　2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

　　師：(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?

　　(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

　　二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》

　　師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!

　　2、幼兒跟唱熟悉歌曲。

　　師：你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?

　　3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

　　三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

　　1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

　　師：(1)如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈?

　　(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?

　　2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。

　　四、離開(kāi)活動(dòng)室:

　　1、樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

　　2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

42、中班主題《水果拼盤》教案活動(dòng)反思

　　幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。中班的幼兒對(duì)身邊的事情都比較感興趣，也喜歡進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓孩子運(yùn)用生活中常見(jiàn)的水果制作水果拼盤。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　每天午休后，幼兒都要吃點(diǎn)心。很多時(shí)候就要吃到水果，孩子們有的喜歡這種水果，有的喜歡那種水果。有認(rèn)識(shí)的，有不認(rèn)識(shí)的。有的孩子喜歡吃，有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，讓幼兒自覺(jué)高興的吃各種水果，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《水果拼盤》。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果。

　　2、能獨(dú)立制作水果拼盤，感受制作的樂(lè)趣體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：孩子能根據(jù)自己的想法，獨(dú)立的完成拼盤。

　　難點(diǎn)：孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后，敢于大膽的嘗試新的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。

　　水果拼盤

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師展示水果課件，引起幼兒興趣

　　1、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?

　　2、認(rèn)識(shí)各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

　　3、游戲：找水果

　　二、幼兒制作水果拼盤，教師觀察

　　1、教師出示操作材料介紹：這是楊老師已經(jīng)切好的水果，你們還認(rèn)識(shí)么?

　　2、提問(wèn)：這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?

　　3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤

　　4、欣賞水果拼盤課件

　　5、提拼盤要求：

　　師：水果還可以做漂亮的水果拼盤呢， 圖片上的水果拼盤真漂亮啊，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤子，盤子里放著一張毛巾，把手擦干凈后再開(kāi)始做水果拼盤(教師邊擦手邊問(wèn)“為什么要擦手啊” )小椅子不搬，輕輕地到后面找個(gè)位置開(kāi)始工作吧

　　6、幼兒操作、教師觀察(動(dòng)動(dòng)腦筋，和別人不一樣)

　　三、水果拼盤展示

　　1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤展示在桌上，組織幼兒互評(píng)作品：“你喜歡哪盤?”“為什么” (顏色搭配漂亮，排列有序)

　　四、拍照留念，結(jié)束活動(dòng)。

　　1，給小朋友的作品拍照留念。

　　2，總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的作品。

　　五、活動(dòng)延伸

　　品嘗水果拼盤：小朋友做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。

教學(xué)反思

　　考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，有意在有些拼盤上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上，我只看到”水果”二字來(lái)投放，可有個(gè)孩子卻說(shuō)：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。

　　當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí)，我改變了活動(dòng)形式，讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì)，孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀，體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。

43、中班主題《可愛(ài)的小腳丫》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道腳的各部分名稱及作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。

　　2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 在音樂(lè)伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

　　(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱。

　　(3)通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。

　　(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

44、中班主題《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》教案教學(xué)反思

　　教學(xué)意圖：

　　大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意，反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。

　　3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。

　　2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

　　3.筆、紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)集體玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。

　　1.教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中，幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)，摸摸大樹(shù)，在大樹(shù)旁跳舞，為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

　　教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?

　　3.教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

　　(三)教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答)

　　2.教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥(niǎo)。

　　(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　1.教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。

　　(五)師幼合作仿編詩(shī)歌。

　　1.教師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

　　2.教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩(shī)歌，并繼續(xù)仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。

　　活動(dòng)建議：

　　1. 活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞”。

　　2. 在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

　　3. 在提問(wèn)后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語(yǔ)言。

　　4. 在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　附：兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》

　　大樹(shù)高高，

　　住著小鳥(niǎo)。

　　小鳥(niǎo)叫叫，

　　大樹(shù)笑笑。

　　大樹(shù)搖搖，

　　小鳥(niǎo)跳跳。

　　大樹(shù)小鳥(niǎo)，

　　快樂(lè)陶陶。

　　教學(xué)反思：

　　詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。

　　本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

45、中班主題《我們開(kāi)汽車》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　音樂(lè)活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，幼兒對(duì)此十分熟悉，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車;貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車的游戲難點(diǎn)：區(qū)分音樂(lè)中三次 “嘀嘀”聲，第一次意為汽車發(fā)動(dòng)，第二次紅燈亮，第三次是“車”開(kāi)回“車庫(kù)”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。

　　2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“嘀嘀”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車

　　難點(diǎn)：會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的嘀嘀聲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒座位呈半圓型;

　　2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;(音樂(lè)選自音樂(lè)游戲王國(guó)《4》顏色汽車)

　　3、自制方向盤人手一份;

　　4、紅、綠二色燈各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 傾聽(tīng)、感受音樂(lè)。

　　(1) 教師:“猜猜誰(shuí)來(lái)了?”

　　提問(wèn)：“汽車開(kāi)在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”

　　(2) 請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),要求聽(tīng)的時(shí)候注意音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂(lè)時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。

　　(3) 提問(wèn)：“音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))“什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?”

　　2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車”。

　　(1) 教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車”。交待椅子作為車庫(kù)。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開(kāi)回車庫(kù)的。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)做開(kāi)汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽(tīng)清音樂(lè)，心里想好什么音樂(lè)，汽車該怎么做。

　　3.分組游戲

　　(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車，女孩的“汽車”停在“車庫(kù)里”，拍手伴奏。

　　(2)交換角色，女孩開(kāi)汽車，男孩拍手伴奏。

　　(3)幼兒開(kāi)汽車出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

　　2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

　　3.體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)“開(kāi)汽車”游戲。

　　4.向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角。

　　家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。