幼兒園教案中班社會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域賣湯圓

幼兒園教案中班社會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域賣湯圓

1、幼兒園教案中班社會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域賣湯圓

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí) 5 的組成的 4 種方式，理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。

　　3.在買賣湯圓活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的樂趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大宣傳單一張，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套。

　　2.小湯圓練習(xí)紙、筆每人 1 套、盤子若干。

　　3.游戲用的 2-5 的數(shù)字卡片若干;標(biāo)有價(jià)格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片若干。

　　4.游戲用自制湯圓實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看圖片，了解湯圓價(jià)格

　　1.教師出示大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大圖片了解不同餡湯圓的價(jià)格。

　　2.幼兒對(duì)了解的湯圓價(jià)格進(jìn)行分類。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價(jià)格。

　　二、自選搭配湯圓，學(xué)習(xí) 5 的組成

　　1.教師示范選出不同價(jià)位的湯圓，列出 5 的組成式。

　　如：有 5 元錢，用一元錢買一個(gè)豆沙餡的湯圓、用 4 元錢買一個(gè)芝麻餡的湯圓。

　　2.幼兒分別選擇自己搭配的不同價(jià)位的湯圓。

　　3.教師時(shí)刻提醒幼兒湯圓最多買 5 元錢的，鼓勵(lì)幼兒自己合理搭配，鞏固 5 的組成式。

　　三、看圖分析，理解關(guān)系

　　巡回指導(dǎo)幼兒觀察自己的操作圖，提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。

　　四、游戲“賣湯圓”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的形成

　　1.幼兒扮售貨員，教師扮顧客玩游戲。

　　2.扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡，買兩種合起來價(jià)格正好是手中數(shù)字的湯圓，并列出算式。

　　3.服務(wù)員熱情待客，禮貌待人，顧客說對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣湯圓放到顧客手中。

　　4.及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難，保證游戲順利進(jìn)行。

2、幼兒園教案中班社會(huì)活動(dòng)：節(jié)約用紙反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步建立節(jié)約用紙的意識(shí)。

　　2、了解生活中節(jié)約用紙的方法。

　　3、用較完整的話講述自己的想法。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在生活中節(jié)約用紙的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用完整的語言表達(dá)節(jié)約用紙的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用紙及紙制品的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　PPT課件、視頻、廢舊紙制品制作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　出示圖片請(qǐng)幼兒說說這些都是什么紙。(衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報(bào)紙、牛皮紙)

　　提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　你們知道紙是用什么制造出來的嗎?

　　(二)基本部分

　　1、播放視頻了解造紙的過程。

　　提問：皮皮去森林郊游它看到了什么?

　　這些木頭都被運(yùn)到了哪里呢?

　　紙是由什么造出來的呢?

　　我們需要的紙?jiān)蕉?，砍伐的樹木?huì)怎么樣呢?

　　我們應(yīng)該怎樣做?(節(jié)約用紙)

　　2、討論在日常生活中節(jié)約用紙的方法。

　　(1)幼兒用較完整的語言說說在生活中節(jié)約用紙的方法。

　　提問：小朋友你們平時(shí)是怎么用衛(wèi)生紙的呢?

　　繪畫時(shí)怎樣畫更節(jié)約用紙呢?

　　如果我想在一張紙上畫好多個(gè)圓形，可以怎么畫呢?那種更節(jié)約呢?

　　(2)出示圖片請(qǐng)幼兒說說這些廢舊紙張還可以怎么利用。

　　畫過畫的紙——背面可以繼續(xù)畫、可以折紙。

　　碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。

　　報(bào)紙——服裝、手提袋、拼貼畫

　　(3)小結(jié)：充分利用，減少用量，循環(huán)使用，就是節(jié)約用紙。

　　3、體驗(yàn)造紙的基本過程

　　(1)通過圖片講述再造紙的基本過程。

　　(2)幼兒分工合作，體驗(yàn)造紙的基本步驟。

　　(三)結(jié)束部分

　　今天，我們一起分享了節(jié)約用紙的好辦法，還學(xué)到了廢紙?jiān)鯓釉倮玫姆椒?。小朋友們可以把這些節(jié)約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們，告訴他們也要節(jié)約用紙。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　1、帶幼兒完成造紙的后續(xù)過程。

　　2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。

　　3、家園共育：分享生活節(jié)約各種資源的方法。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在此次活動(dòng)中，大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，積極地舉手發(fā)言，特別是在利用教師提供的一些紙張，通過自己的一雙巧手制作紙成品的活動(dòng)中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)效果好。在此活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費(fèi)紙張，去珍愛書本。但由于孩子動(dòng)手能力及輔助材料的限制，導(dǎo)致有的一些孩子想到的東西，沒能完美的制作出，對(duì)很少部分小朋友還停留在制作環(huán)境中，在教師講述故事過程中，缺少互動(dòng)性對(duì)話與活動(dòng)，使有些幼兒沒能很認(rèn)真傾聽教師講述故事，感到有點(diǎn)失望。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。

3、幼兒園中班元宵節(jié)教案《賣湯圓》音樂反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容，感受歌曲詼諧有趣的氣氛。

　　2.嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉歌曲旋律。

　　2.歌曲《賣湯圓》的碟片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.交流對(duì)湯圓的認(rèn)識(shí)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　★指導(dǎo)語：你知道湯圓是什么嗎?你認(rèn)為該怎么樣賣湯圓呢?

　　2.觀看碟片，感受歌曲所表現(xiàn)的愉快和有趣的氣氛。

　　(1)欣賞碟片，感受歌曲的內(nèi)容和旋律。

　　(2)交流欣賞感受。

　　★指導(dǎo)語：聽了這首歌，你有什么感覺?

　　3.理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(1)傾聽歌曲《賣湯圓》。

　　★指導(dǎo)語：

　?、俑枨锍诵┦裁?你喜歡哪一句?為什么?

　?、谀阌X得哪一句不太懂或比較難記?

　?、塾袥]有什么好辦法能幫助你很快地記住歌詞?

　　(2)幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中，說唱歌詞。

　　(3)運(yùn)用多種形式演唱歌曲。

　　4.嘗試隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

　　(1)隨著音樂自由創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　(2)自由結(jié)伴，表演賣湯圓的情景。

　　活動(dòng)反思：

　　賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對(duì)元宵節(jié)有了一定的了解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種習(xí)俗，湯圓也代表全家團(tuán)圓的意思。 歌曲非?；顫姎g快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。

4、幼兒園教案中班健康領(lǐng)域活動(dòng)：哪些蟲子會(huì)蜇人

　　【教材分析】

　　在幼兒的生活環(huán)境中存在著很多潛在的危險(xiǎn)因素，由于幼兒的好奇行為引發(fā)的傷害事件也時(shí)有發(fā)生。幼兒對(duì)周圍的的昆蟲特別感興趣，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)會(huì)蜇人的蟲子，能及時(shí)判斷并學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)、躲避的方法非常必要。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解幾種常見的有危險(xiǎn)的小蟲子，知道不招惹或捕捉會(huì)蜇人的蟲子，學(xué)習(xí)躲避它們。(重點(diǎn))

　　2.能簡單了解被蟲子蟄傷后的急救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)健康活動(dòng)中學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.ppt、音樂《蜜蜂叫聲》《蜜蜂做工》《郊游》。

　　2.蜜蜂頭飾、蝴蝶翅膀、小蜜蜂演員各 3 個(gè)，大樹道具。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、利用《蜜蜂做工》音樂帶領(lǐng)幼兒入場，引發(fā)參與活動(dòng)興趣。

　　1.通過語言描述創(chuàng)設(shè)花海情景，帶領(lǐng)幼兒隨音樂在花海中采蜜。

　　2.教師小結(jié)：小蜜蜂很勤勞，會(huì)幫助我們采花蜜，但是小蜜蜂有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣給我們帶來傷害，讓我們一起聽個(gè)故事吧!

　　二、通過欣賞故事，了解招惹蜜蜂帶來的危險(xiǎn)。

　　1. 分段傾聽故事《生氣的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂帶來的危險(xiǎn)。

　　2.欣賞故事后，通過提問引發(fā)幼兒思考。

　　提問：小蜜蜂為什么會(huì)蜇傷皮皮猴，小朋友看到蜜蜂應(yīng)該怎么辦? 教師引導(dǎo)幼兒知道皮皮猴看見小蜜蜂去招惹它，小蜜蜂才會(huì)去蟄它，

　　因?yàn)樾∶鄯洳苫鄣臅r(shí)候不喜歡被打擾。

　　教師小結(jié)：遇到小蜜蜂之后我們應(yīng)該躲避，離小蜜蜂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。遇到成群的蜜蜂追過來，我們要用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，并迅速蹲下。不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣做會(huì)激怒蜜蜂，引來更猛烈的襲擊。

　　3.學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法：抓住衣服的兩個(gè)角，向上翻過來，遮擋我們的頭部和臉部。

　　三、情景表演《蜜蜂來了》。

　　1.教師創(chuàng)設(shè)郊游情景，引導(dǎo)幼兒表演。

　　大象帶著小動(dòng)物去郊游，我們一起表現(xiàn)他們開心的樣子吧。

　　2.引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行表演，遇到蜇人的昆蟲學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

　　提示：聽，這是誰的聲音啊，蜜蜂來了，讓我們快點(diǎn)躲起來吧!

　　小結(jié)：小朋友做的都很好，遇到蜜蜂不招惹他們，還能快速躲避。

　　四、引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解蜜蜂蜇人后會(huì)怎么樣。

　　1.組織幼兒觀看視頻。

　　2.教師通過提問引發(fā)幼兒思考：如果逃避不及時(shí)被蜇傷了怎么辦呢?

　　3.教師小結(jié)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　如果被蜜蜂蟄了，一定要拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要時(shí)去醫(yī)院治療。

　　五、了解幾種常見的有危險(xiǎn)的蟲子。

　　1.教師結(jié)合 PPT 畫面介紹蜘蛛(紅蜘蛛、狼蛛、黑蜘蛛)，蜘蛛最前面的附肢有毒腺，會(huì)刺到身體，皮膚很痛。但一般田地里的蜘蛛是益蟲， 幫助人們控制害蟲。

　　2.結(jié)合 PPT 畫面介紹蜈蚣的蜇人方法。

　　蜈蚣用嘴巴咬人，通過嘴巴將毒液注入體內(nèi)。

　　3.教師介紹會(huì)蜇人的蝎子。

　　蝎子的尾部有尾針，它會(huì)通過尾針刺到人的皮膚里，引起紅腫疼痛。

　　4.教師小結(jié)：會(huì)蜇人的蟲子一般在花草樹林里，所以在游玩的時(shí)候，盡量穿長袖衣服。遠(yuǎn)離會(huì)蜇人的蟲子，如果真的被蟄傷，不要哭，不要用手抓，要趕緊找大人幫忙。

　　5.游戲：判斷正誤，再次鞏固對(duì)蜇人蟲子的認(rèn)識(shí)。

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒針對(duì)圖片上小朋友的行為判斷對(duì)錯(cuò)。

5、幼兒園教案中班社會(huì)領(lǐng)域：愛護(hù)鳥類反思

　　教材分析：

　　鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)鳥類，本節(jié)教育活動(dòng)通過展示圖片， 給幼兒以視覺沖擊，讓幼兒從內(nèi)心深處強(qiáng)烈的意識(shí)到保護(hù)鳥類的責(zé)任意識(shí)，萌發(fā)熱愛鳥、護(hù)鳥的情感，愿意爭當(dāng)一名愛鳥小衛(wèi)士。中班幼兒交往能力有所發(fā)展，能自主結(jié)伴交友，有意性行為開始發(fā)展，此時(shí)要利用幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒大膽想方設(shè)法的保護(hù)鳥類的方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.知道鳥是人類的朋友，了解保護(hù)鳥的各種方法。

　　2.與同伴合作分工制作“護(hù)鳥標(biāo)示牌”，積極參與保護(hù)鳥的活動(dòng)。

　　3.萌發(fā)幼兒熱愛鳥、保護(hù)鳥的責(zé)任感。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.教師制作的“護(hù)鳥標(biāo)示牌”范例(注明班級(jí)、制作人等)，制作“護(hù)鳥標(biāo)示牌”的材料:紙、筆、塑料紙、膠帶、細(xì)繩等。

　　2.小鳥哭的圖片、傷害小鳥行為的圖片、新聞，保護(hù)小鳥行為的圖片或視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀看傷害小鳥的相關(guān)新聞，激發(fā)幼兒熱愛鳥、保護(hù)鳥的責(zé)任感。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解這些行為帶給小鳥的傷害。

　　提問:小鳥為什么哭了?你現(xiàn)在是什么心情?我們應(yīng)該怎樣幫助小鳥?請(qǐng)小朋友們大膽猜測。

　　小結(jié)：看到小鳥傷心的哭，我們心里都是很難過的。小鳥哭是因?yàn)槿祟惼茐牧怂鼈兊募?，所以它們才?huì)難過。鳥類是我們的朋友，所以我們要幫助小鳥。

　　(2)組織幼兒討論保護(hù)小鳥的方法。

　　提問：你有哪些保護(hù)小鳥的方法?小朋友應(yīng)該怎樣愛護(hù)、保護(hù)鳥類?

　　小結(jié)：保護(hù)小鳥有好多方法，小朋友可以做一些力所能及的保護(hù)鳥類的事情。

　　2.鼓勵(lì)幼兒制作“護(hù)鳥標(biāo)示牌”，樹立愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

　　(1)出示“護(hù)鳥標(biāo)示牌”范例，幫助幼兒了解護(hù)鳥標(biāo)示牌的內(nèi)容，

　　如班級(jí)、護(hù)鳥人、護(hù)鳥時(shí)間等，知道護(hù)鳥的目的是保護(hù)鳥類。(2)引導(dǎo)幼兒分組制作護(hù)鳥標(biāo)示牌。

　　請(qǐng)幼兒小組討論、商量鳥朋友的昵稱和保護(hù)的話語，畫上自己喜歡的圖案并進(jìn)行裝飾。教師幫助幼兒填寫文字、塑封、打洞等。

　　3.帶領(lǐng)幼兒保護(hù)小鳥，做愛護(hù)小鳥的小衛(wèi)士。

　　(1)教師和幼兒一起到院子里，以小組為單位自主選擇要懸掛護(hù)鳥標(biāo)示牌的位置，教師協(xié)助幼兒懸掛護(hù)鳥標(biāo)示牌。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：有了標(biāo)示牌以后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥? 提醒幼兒以后看到傷害小鳥的行為的時(shí)候要及時(shí)提醒。

　　小結(jié)：要關(guān)心、愛護(hù)小鳥，想保護(hù)朋友一樣保護(hù)它。如果發(fā)現(xiàn)有傷害小鳥的事情及時(shí)告訴老師。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

6、幼兒園元宵節(jié)主題大班科學(xué)社會(huì)教案：賣湯圓

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí) 5 的組成的 4 種方式，理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。

　　3.在買賣湯圓活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大宣傳單一張，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套。

　　2.小湯圓練習(xí)紙、筆每人 1 套、盤子若干。

　　3.游戲用的 2-5 的數(shù)字卡片若干;標(biāo)有價(jià)格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片若干。

　　4.游戲用自制湯圓實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看圖片，了解湯圓價(jià)格

　　1.教師出示大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大圖片了解不同餡湯圓的價(jià)格。

　　2.幼兒對(duì)了解的湯圓價(jià)格進(jìn)行分類。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價(jià)格。

　　二、自選搭配湯圓，學(xué)習(xí) 5 的組成

　　1.教師示范選出不同價(jià)位的湯圓，列出 5 的組成式。

　　如：有 5 元錢，用一元錢買一個(gè)豆沙餡的湯圓、用 4 元錢買一個(gè)芝麻餡的湯圓。

　　2.幼兒分別選擇自己搭配的不同價(jià)位的湯圓。

　　3.教師時(shí)刻提醒幼兒湯圓最多買 5 元錢的，鼓勵(lì)幼兒自己合理搭配，鞏固 5 的組成式。

　　三、看圖分析，理解關(guān)系

　　巡回指導(dǎo)幼兒觀察自己的操作圖，提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。

　　四、游戲“賣湯圓”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的形成

　　1.幼兒扮售貨員，教師扮顧客玩游戲。

　　2.扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡，買兩種合起來價(jià)格正好是手中數(shù)字的湯圓，并列出算式。

　　3.服務(wù)員熱情待客，禮貌待人，顧客說對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣湯圓放到顧客手中。

　　4.及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難，保證游戲順利進(jìn)行。

7、幼兒園教案中班音樂：我們是中班小朋友反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長的快樂。

　　課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動(dòng)過程

　　1.以談話的形式引題，引導(dǎo)幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情，在感受成長快樂的同時(shí)萌發(fā)對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

　　★引導(dǎo)幼兒從自己身高上的變化及學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)等方面尋找成長的變化，談話內(nèi)容可以與歌詞相匹配，以幫助幼兒初步理解歌詞的內(nèi)容。

　　2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:在歌曲中你聽到了什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

　　★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡單的動(dòng)作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動(dòng)，我們愛游戲”等。

　　家園共育:請(qǐng)家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長的快樂。

　　活動(dòng)資料

　　活動(dòng)反思：

　　《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

8、幼兒園教案中班社會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：賣湯圓

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí) 5 的組成的 4 種方式，理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。

　　3.在買賣湯圓活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的樂趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大宣傳單一張，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套。

　　2.小湯圓練習(xí)紙、筆每人 1 套、盤子若干。

　　3.游戲用的 2-5 的數(shù)字卡片若干;標(biāo)有價(jià)格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片若干。

　　4.游戲用自制湯圓實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看圖片，了解湯圓價(jià)格

　　1.教師出示大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大圖片了解不同餡湯圓的價(jià)格。

　　2.幼兒對(duì)了解的湯圓價(jià)格進(jìn)行分類。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價(jià)格。

　　二、自選搭配湯圓，學(xué)習(xí) 5 的組成

　　1.教師示范選出不同價(jià)位的湯圓，列出 5 的組成式。

　　如：有 5 元錢，用一元錢買一個(gè)豆沙餡的湯圓、用 4 元錢買一個(gè)芝麻餡的湯圓。

　　2.幼兒分別選擇自己搭配的不同價(jià)位的湯圓。

　　3.教師時(shí)刻提醒幼兒湯圓最多買 5 元錢的，鼓勵(lì)幼兒自己合理搭配，鞏固 5 的組成式。

　　三、看圖分析，理解關(guān)系

　　巡回指導(dǎo)幼兒觀察自己的操作圖，提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。

　　四、游戲“賣湯圓”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的形成

　　1.幼兒扮售貨員，教師扮顧客玩游戲。

　　2.扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡，買兩種合起來價(jià)格正好是手中數(shù)字的湯圓，并列出算式。

　　3.服務(wù)員熱情待客，禮貌待人，顧客說對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣湯圓放到顧客手中。

　　4.及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難，保證游戲順利進(jìn)行。

9、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小瓢蟲找家反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　2、學(xué)會(huì)使用新媒體設(shè)備，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用新媒體設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3 物質(zhì)準(zhǔn)備：1、ipad 若干

　　2、課件：瓢蟲找家(希沃教學(xué)軟件)

　　3、畫有1-5個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干

　　活動(dòng)過程

　　師：小朋友們好，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，在認(rèn)識(shí)它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵認(rèn)真的聽。

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入：兒歌《小瓢蟲》

　　師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領(lǐng)大，我們大家都愛它。

　　師：老師有問題要問小朋友們，兒歌里說的是誰啊?

　　(教師示意幼兒舉手回答)

　　(二)活動(dòng)主體：

　　1、認(rèn)識(shí)小瓢蟲和它們的房子

　　師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧(出示課件第一頁)你們看這幾只瓢蟲長得一樣嗎?

　　師：哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)

　　師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧

　　(教師用左手進(jìn)行鏡面示范，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的點(diǎn)) 師：背上有一個(gè)點(diǎn)，用數(shù)字“1”來表示，我們叫它1星瓢蟲

　　背上有兩個(gè)點(diǎn)，用數(shù)字“2”來表示，我們叫它什么? 背上有三個(gè)點(diǎn)，用數(shù)字“3”來表示，我們叫它什么? (引導(dǎo)幼兒自己尋找答案)

　　師：我們認(rèn)識(shí)了瓢蟲寶寶以后，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們的家吧!(出示第二張課件)

　　師：這是數(shù)字幾啊?(根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問) 幼：1

　　師：數(shù)字1，我們叫它1號(hào)房子

　　師：這是數(shù)字幾啊? 幼：2

　　師：數(shù)字2，我們叫它幾號(hào)房子? 師：這是數(shù)字幾啊?

　　幼：3

　　師：數(shù)字3，我們叫它幾號(hào)房子?

　　(讓幼兒自己思考答案)

　　師：小朋友們真棒，我們認(rèn)識(shí)了房子以后看看接下來發(fā)生了什么?

　　師：咦?一只瓢蟲找不到家了，老師把它送回家(把一星瓢蟲送回2號(hào)和3 號(hào)房子，小瓢蟲進(jìn)不到房子里面去)這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察) 它有幾個(gè)點(diǎn)?它是幾星瓢蟲?它應(yīng)該去哪個(gè)房子?(讓幼兒思考并回答一系列問題)

　　(根據(jù)幼兒回答，老師利用拖動(dòng)的辦法將一星瓢蟲送回1號(hào)房子)

　　師：又有一只小瓢蟲找不到家了，哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示二星瓢蟲，請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕上進(jìn)行拖動(dòng)操作)

　　師：還有一只小瓢蟲也找不到家了，哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示三星瓢蟲，請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕進(jìn)行拖動(dòng)操作)

　　師：孩子們，我們除了可以用拖動(dòng)的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實(shí)物的方法。(教師分組利用材料對(duì)各種操作方法進(jìn)行講解)現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。

　　(幼兒自主選擇操作方式進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)) 2、幫小瓢蟲捉蟲子

　　師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的?(出示第三張圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

　　師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子

　　這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子

　　(過程中教師手指指向瓢蟲和蟲子，理解點(diǎn)和蟲子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解 x 星瓢蟲應(yīng)該捉 x 條蟲子)

　　師：(出示第4張課件)現(xiàn)在，瓢蟲們來到了草地上，這里有許多蟲子，請(qǐng)小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，利用iPad 給拖動(dòng)組的一名幼兒錄屏)

　　師：我們請(qǐng) xx 到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家

　　師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對(duì)應(yīng)數(shù)量的小蟲子，現(xiàn)在小瓢蟲要背著蟲子回家了(出示第5張課件)，我們再來幫幫它們(教師進(jìn)行巡視，對(duì)各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，利用 iPad 給連線組的一名小朋友錄屏)

　　師：我們請(qǐng) xx 到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。

　　(三)活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們本領(lǐng)真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現(xiàn)在又來了兩只小瓢蟲， 你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)它背上有幾個(gè)點(diǎn)?看看你們能把它們送回家嗎?(出示第6 張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家)

　　(四)活動(dòng)結(jié)束

　　師：“瓢蟲寶寶們覺得有點(diǎn)累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”

　　(引導(dǎo)幼兒悄悄離開，養(yǎng)成關(guān)心他人，尊重他人的習(xí)慣)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　“點(diǎn)與數(shù)匹配”“點(diǎn)與物匹配”是活動(dòng)的重難點(diǎn)，游戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點(diǎn)數(shù)量與蟲子數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配的方法，在游戲中學(xué)習(xí)匹配，幼兒非常喜歡;“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識(shí)，孩子們在情境中學(xué)到了本領(lǐng)，鍛煉了操作能力，又為小瓢蟲找對(duì)了家而感到高興，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)循序漸進(jìn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，操作能力也得到了進(jìn)一步提高。

10、幼兒園教案中班社會(huì)：奇妙的口袋活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)生活中的快樂。

　　2、愿意將自己的快樂講給他人。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著 “奇妙的口袋”講講自己感到快樂的事情(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒探究討論“你快樂的事情是什么”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的。教師以游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒將裝有 “快樂”的小紙袋送給同伴

　　或客人老師。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作一實(shí)物“奇妙的口袋”(用彩色布裁剪成大口袋，里面裝有一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫和可以錄音和放音的隨身聽)。

　　2、與故事“奇妙的口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

　　3、貼有笑臉的小紙袋(每人一個(gè))

　　活動(dòng)過程

　　(一)、設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過展示實(shí)物教具“奇妙的口袋”，提問并導(dǎo)入主題。使幼兒對(duì)奇妙的口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

　　1、“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋里有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)快樂的畫面。

　　2、“口袋里裝了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”

　　“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”

　　(二)、欣賞故事：《奇妙的口袋》。

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

　　核心問題：

　　1、“奇妙的口袋里有什么?”

　　2、“小動(dòng)物對(duì)著奇妙的口袋說了什么?”

　　3、“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”

　　4、“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”

　　(三)、游戲：把快樂告訴口袋。

　　通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著 “奇妙的口袋”講講自己感到快樂的事情(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。(重點(diǎn))

　　核心問題：

　　1、“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒，你們平時(shí)遇到過快樂的事兒嗎?”

　　2、“我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對(duì)著口袋說說嗎?”

　　(四)、談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

　　教師鼓勵(lì)幼兒探究討論“你快樂的事情是什么”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的。教師以游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒將裝有 “快樂”的小紙袋送給同伴或客人老師。(難點(diǎn))

　　(五)、結(jié)束部分——帶領(lǐng)幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，讓幼兒充分體驗(yàn)快樂。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入主題使幼兒對(duì)“奇妙的口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。

　　幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“奇妙的口袋”說說自己的快樂，這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

　　總之，《奇妙的口袋》這一社會(huì)性活動(dòng)，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地體驗(yàn)快樂。

11、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大轉(zhuǎn)盤》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè)，中間小盤子上畫一個(gè)箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內(nèi)畫4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無序排列)，小鼓1只。

　　2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。

　　3.幼兒用書第6頁。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：小鼓響咚咚。

　　1.教師：請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。)

　　2.教師：小鼓響起來了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來表示小鼓響了幾聲。：

　　----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

　　----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

　　3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?，幼兒舉起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。：

　　----教師：小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?

　　4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

　　5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。

　　二、玩大轉(zhuǎn)盤。

　　1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤)：這是什么?

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有什么?請(qǐng)你跟朋友說說，有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

　　----幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

　　----教師指點(diǎn)下集體說說每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

　　3.教師：誰會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示)：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤上的指針對(duì)著哪一格，說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

　　這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

　　----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，等轉(zhuǎn)盤停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

　　----集體驗(yàn)證。

　　4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后，由幼兒輪流活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大，不超過一圈為宜。

　　三、做游戲："快樂大轉(zhuǎn)盤"。

　　1.教師：我們來玩"快樂大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)你說出指針對(duì)著的物體數(shù)量，對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候，請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

　　----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，教師說："大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說出來。"幼兒說出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí)，教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

　　2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。

　　3.說數(shù)量變成說數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。

　　4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，并加快速度。

　　四、小轉(zhuǎn)盤。

　　1.教師：書上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，我們把書翻到第6頁，一起來看一看。

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

　　3.教師：請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連，想一想，這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

12、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域重陽節(jié)中班教案反思

　　讓孩子們?nèi)圩约荷磉叺拿恳晃焕先耍P(guān)心爺爺奶奶，產(chǎn)生為爺爺奶奶過節(jié)的愿望，作為幼兒園本次重陽節(jié)主題活動(dòng)，站為用戶提供精美的課件模板，站內(nèi)搜索查找，重陽節(jié)教案怎么寫呢?往下是2篇中班社會(huì)活動(dòng)重陽節(jié)主題方案，希望對(duì)幼師們有幫助!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌，知道重陽節(jié)是老人節(jié)

　　2、 關(guān)心爺爺奶奶，產(chǎn)生為爺爺奶奶過節(jié)的愿望

　　3、 讓幼兒了解重陽節(jié)的由來，感受重陽節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度重陽節(jié)

　　4、 知道重陽節(jié)是幾月幾號(hào)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　知道重陽節(jié)是老人節(jié)，了解重陽節(jié)的習(xí)俗

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖;彩紙、筆、膠水等

　　活動(dòng)流程

　　一、談話引題

　　1、重陽節(jié)是誰的節(jié)日?

　　2、你們想為爺爺奶奶做什么?

　　二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、理解兒歌內(nèi)容

　　2、教師朗誦兒歌

　　提問1：兒歌里的小朋友跟爺爺奶奶去了哪里?

　　提問2：他們一起去爬山，兒歌里用了一個(gè)什么好聽的詞語?(登高)

　　提問3：爺爺?shù)歉卟环?，什么叫“不服老?

　　提問4：兒歌里的小朋友是怎樣稱呼爺爺?shù)?

　　3、教師完整朗誦兒歌。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　四、討論給爺爺奶奶過節(jié)

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)讓幼兒感受到家是幼兒生命的搖籃,是他們最溫暖,最安全的港灣,爺爺奶奶是幼兒最親近的人,引導(dǎo)幼兒尊敬他們，為他們做些事情，做個(gè)好娃娃。

　　在活動(dòng)中，我通過視(觀看圖片)、聽(聽歌曲)結(jié)合讓幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，教師的清唱，讓幼兒在進(jìn)一步理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒歌唱的欲望。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解好娃娃好在哪里，然后老師用清晰的聲音清唱一遍歌曲。在引導(dǎo)幼兒理解歌詞中給爺爺端杯茶是因?yàn)椤盃敔斈昙o(jì)大，嘴里沒了牙”，給奶奶搬凳子是因?yàn)椤澳棠棠昙o(jì)大，頭發(fā)白花花”，使幼兒進(jìn)一步知道爺爺奶奶年老體弱，需要照顧，同時(shí)也肯定了好娃娃的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他。通過感受歌曲(打節(jié)奏)------學(xué)唱歌曲------表演歌曲，幼兒的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

幼兒園中班教案《重陽節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道九月初九是我國的重陽節(jié)，了解相關(guān)的重陽節(jié)知識(shí)。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)老人的崇敬，表達(dá)對(duì)老人的關(guān)愛

　　3.培養(yǎng)孩子從小尊老敬老愛老的美德。

　　4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

　　5.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒通過搜集資料了解重陽節(jié)的相關(guān)知識(shí)

　　2、選出十名幼兒列隊(duì)歡迎入園老人

　　3、在本班老師的指導(dǎo)下制作小禮品

　　4、老人自備開口上衣和鞋子一雙5、糖果若干幼兒園重陽節(jié)

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒列隊(duì)歡迎入園的爺爺奶奶(爺爺奶奶來園時(shí)列隊(duì)幼兒邊念兒謠邊打節(jié)拍)"重陽到，重陽到，爺爺奶奶節(jié)日好，我們非常感謝您，向你們節(jié)日問個(gè)好。"

　　2、老人進(jìn)入活動(dòng)室后由教師提前安排好的幼兒為爺爺奶奶搬椅子請(qǐng)老人入座。

　　3、幼兒為老人表演節(jié)目4、請(qǐng)老人與幼兒一起看段視頻(1)請(qǐng)老人談?wù)勛约旱母惺?(2)請(qǐng)幼兒說說聽了爺爺奶奶的話我們小朋友今后該怎么做?

　　5、任選十名幼兒幼兒剝糖給老人吃并送上親吻

　　6、互動(dòng)游戲：每位爺爺奶奶身邊放一個(gè)置物袋，請(qǐng)幼兒幫爺爺奶奶穿衣穿鞋。

　　7、幼兒給老人送上小禮品(音樂-愛的奉獻(xiàn))結(jié)束活動(dòng)：

　　全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演《感恩的心》

教學(xué)反思：

　　能把享受"長輩的愛"的感情進(jìn)行遷移，讓孩子們?nèi)圩约荷磉叺拿恳晃焕先耍瑤椭跽?，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗(yàn)幸福生活的喜悅。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。

13、幼兒園教案中班社會(huì)活動(dòng)：糊涂熊隊(duì)劃不快反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒已具有初步的合作意識(shí)，初步懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在社會(huì)交往上也呈現(xiàn)出積極的態(tài)度，能在分組活動(dòng)中爭當(dāng)小隊(duì)長，但在活動(dòng)與游戲中也會(huì)與同伴發(fā)生矛盾或沖突。

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來。針對(duì)上述中班幼兒有合作意識(shí)但缺乏合作技巧的表現(xiàn)，因此我選擇了《糊涂熊隊(duì)劃不快》繪本來進(jìn)行此次活動(dòng)。通過鮮明的角色對(duì)比、清晰的情節(jié)發(fā)展，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮想象猜測熊隊(duì)失敗、鼠隊(duì)獲勝的原因。在情境閱讀和游戲形式中感受到合作的重要性，基本掌握合作的基本技巧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解鼠隊(duì)與熊隊(duì)成功與失敗的原因。

　　2.大膽表達(dá)自己的想法，初步掌握合作技巧。

　　3.在閱讀繪本和參與游戲的過程中，感受在合作中齊心協(xié)力的重要。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解熊隊(duì)失敗和鼠隊(duì)成功的原因，感受在合作中齊心協(xié)力的重要性。難點(diǎn)：初步掌握合作的基本技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 ppt 、熊隊(duì)鼠隊(duì)劃船的錄音、音樂《健康操》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有同伴交往的經(jīng)驗(yàn)、看過龍舟劃船比賽、會(huì)唱跳《健康操》。

　　活動(dòng)過程

　　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣：

　　(插入 PPT 粽子、龍舟)

　　師：端午節(jié)到了，小朋友們都知道端午節(jié)有什么習(xí)俗么?(吃粽子，劃龍舟)。 師:森林里要舉行一場劃龍舟的比賽。經(jīng)過一場場激烈的角逐，森林里的小動(dòng)物們即將舉行一場劃龍舟決賽。最終我們有兩位參加我們的決賽我們來猜猜看，讓我們來做一位小小預(yù)言家。(PPT 熊，鼠的圖片)

　　師：小朋友們，你們覺得誰會(huì)贏得劃船比賽的冠軍?(熊)(鼠)為什么? (1、它很壯 2、我覺得它力氣大)(1、它很聰明，把我們家東西吃完了 2、太輕劃不動(dòng))

　　二、引出繪本內(nèi)容，預(yù)測獲勝隊(duì)伍：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片分析哪隊(duì)會(huì)贏。

　　師:每個(gè)小朋友都說出了自己的想法，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)到我們的比賽現(xiàn)場，我們來聽聽看看活動(dòng)現(xiàn)場熊隊(duì)在做什么，發(fā)出了什么樣的聲音。

　　師:熊隊(duì)是怎么劃船的?(各個(gè)方向劃，在爭吵)那你們覺得這樣可以劃到終點(diǎn)么?

　　(可以，熊因?yàn)閺?qiáng)壯會(huì)贏，不可以，熊各個(gè)方向劃吵架)

　　師:現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)到小老鼠隊(duì)，我們來聽聽看鼠隊(duì)是怎么劃的?(一個(gè)方向劃，有人喊)

　　那你們覺得小老鼠會(huì)獲勝么?(能，不能)(PPT 錄音、熊鼠劃船圖片)

　　2、，引導(dǎo)幼兒觀察繪本內(nèi)容，分析失敗的原因：

　　師:哦?那現(xiàn)在我們帶著疑問翻開繪本來看看，到底誰會(huì)獲勝。

　　師：小朋友們，你們現(xiàn)在看到誰獲勝了?(老鼠，一起劃船，朝一個(gè)方向努力)你從哪里看出來?(老鼠齊心協(xié)力過紅線拿獎(jiǎng)杯，熊隊(duì)在爭吵不合作，沒有朝一個(gè)方向劃船，朝各個(gè)方向劃，還在爭吵，有的熊落入水中)

　　師:那小朋友們現(xiàn)在還覺得強(qiáng)壯的熊一定會(huì)贏么?(不會(huì))

　　(總結(jié))師：其實(shí)老鼠隊(duì)獲得勝利的秘訣很簡單，四個(gè)字齊心協(xié)力。你們能做到么?

　　師：好，剛剛在故事中小老鼠們齊心協(xié)力獲得了勝利，接下來我們來玩?zhèn)€小游戲， 游戲的名字叫《小老鼠找食物》，看看你們是不是真的能夠做到齊心協(xié)力。

　　三、游戲體驗(yàn)(小老鼠找食物)：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　師：小朋友們，我們在玩游戲之前先要做什么?(跳熱身操)對(duì)那我們把之前學(xué)的熱身操來跳一遍吧!(music!《健康操》)

　　2.講解游戲規(guī)則，開展游戲：

　　(教師與幼兒示范)三人一組，看誰最先到終點(diǎn)的人獲勝!比賽開始前，每個(gè)隊(duì)伍清楚自己的任務(wù)是什么，當(dāng)音樂開始的時(shí)候，小老鼠就可以出發(fā)啦!當(dāng)音樂停止的時(shí)候，大貓就會(huì)出來抓老鼠，小老鼠們就要一起回到我們的家(小老鼠在來回的過程中一定要注意安全一起來一起回，你們是一個(gè)整體，是不可以分開的喔，要不然就會(huì)摔倒，小朋友可以學(xué)著鼠隊(duì)一樣喊口號(hào)，這樣可以走的更快哦。)小朋友們準(zhǔn)備好，我們開始了。

　　音樂起，游戲過程中關(guān)注幼兒游戲情況，音樂停，游戲結(jié)束。

　　師:請(qǐng)成功的一組來介紹：你們是怎么做到的?什么是齊心協(xié)力?給大家在演示一遍，你們真棒!

　　師:出現(xiàn)問題的一組來介紹：你們遇到了什么困難?(圍繞協(xié)商、分工、配合進(jìn)行回應(yīng))

　　3、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：小朋友們講的非常好，在玩游戲的時(shí)候，合作是非常重要的，安全也是非常重要的，我們要記得友誼第一比賽第二。結(jié)果并不重要，重要的，在一起做一件事需要齊心協(xié)力才能做好，需要大家一起想辦法，遇到困難要先商量，讓我們站起來和身邊的小伙伴互相擁抱一下，你們是最好的朋友。

　　四、延伸活動(dòng) ：

　　家園合作：舊圖書大變樣，收集幼兒破舊的圖書，分工合作，剪貼成一本新書。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在生活中，遇到困難的時(shí)候，我們可以齊心協(xié)力來解決它，聯(lián)系生活中的點(diǎn)滴，與大家分享自己的想法。

14、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《蛋寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中積累并靈活地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.關(guān)注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)

　　“請(qǐng)你看座位牌，找座位?！?/p>

　　二、談話：我的本領(lǐng)大

　　“向大家說說你還些什么本領(lǐng)呢?”

　　三、游戲：猜本領(lǐng)

　　1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領(lǐng)，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰?他們又有什么本領(lǐng)嗎?”

　　2.出示猜迷板

　　“請(qǐng)你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開?！?/p>

　　教師：我們都是從左到右數(shù)

　　四、游戲：朋友樓

　　教師交代游戲規(guī)則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”

　　(一)猜猜住在哪里?

　　(二)幼兒找自己的房間

　　(三)貼門牌號(hào)

　　出示門牌號(hào)，講解意思，幼兒貼門牌號(hào)。

　　(四)幼兒自己組合門牌號(hào)

　　1.“老師給你們準(zhǔn)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>

　　2.幼兒操作

　　3.教師與幼兒共同檢查

　　(五)特殊房間號(hào)

　　1.有一個(gè)朋友，他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢?

　　2.這是個(gè)門牌號(hào)是第幾層樓的，第幾間房間?

　　五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里

　　請(qǐng)你們再仔細(xì)地看看，每一件房間里都住著誰哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報(bào)門牌號(hào)，請(qǐng)你們來猜猜里面住著誰!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

15、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大小排序》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

　　2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：比較概念

　　2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?

　　(出示三只熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

　　(不一樣)

　　二、展開

　　1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(請(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊)

　　小朋友一起說這只熊怎么樣?

　　(這只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(請(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊)

　　(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

　　(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!

　　(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

　　(出示大小不同的三個(gè)球)

　　熊還給小朋友帶來了玩具球，

　　請(qǐng)一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2.學(xué)習(xí)大小排序

　　教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說“謝謝!”

　　(1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?

　　(請(qǐng)1——2名幼兒)

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?

　　我從有花的這邊開始排。

　　小熊最小，排在前面;

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

　　這只熊最大，排在最后面。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整)

　　小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

　　(2)教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?

　　(最大的熊)誰排在它的后面，誰排在最后面?

　　小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

　　(3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，

　　重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

　　(4)幼兒操作練習(xí)

　　小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

　　請(qǐng)小朋友把最大的舉起來;

　　把最小的舉起來。

　　請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

　　(教師個(gè)別指導(dǎo))

　　教師驗(yàn)證：誰是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。

　　誰是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。

　　3.游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

　　比一比誰的手大，誰的手小?

　　三、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小，給它們也排排隊(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

16、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了,怎么辦》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解在不同場所遇到火災(zāi)后簡單的自護(hù)、自救方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幫助幼兒將獨(dú)特的見解融合、提升，實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機(jī)智轉(zhuǎn)變”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過消防車的警報(bào)聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動(dòng)畫;消防車的警報(bào)聲錄音，頒獎(jiǎng)音樂;潑水、滅火器、人救火和119電話四個(gè)立體標(biāo)志：用于安全知識(shí)競賽的題卡，貼有1和2的游戲牌：游戲用的紅花貼紙和選手競爭榜，安全衛(wèi)士獎(jiǎng)牌;電話兩部，安全通道標(biāo)志;綠黃兩種顏色的地墊

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：歡迎來到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營!我們要先訓(xùn)練。再比賽，誰能順利過關(guān)，就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎(jiǎng)牌。

　　(2)(播放消防車的警報(bào)聲)師：聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?

　　(3)師：遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來看看。

　　2.安全知識(shí)培訓(xùn)：遇到火災(zāi)怎么辦

　　(1)播放動(dòng)畫第一場景，關(guān)鍵提問：“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了，怎么辦?”

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)一：出示代表答案的四個(gè)立體標(biāo)志，幼兒選哪種答案，便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問：“哪種方法能更快更安全地把火全滅

　　掉?”互動(dòng)環(huán)節(jié)二：幼兒再次做出選擇。

　　教師小結(jié)：在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了，用水澆和用滅火器都有一定的效果，但是我們是小朋友，首先要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話，消防員叔叔能很快地將火撲滅，跑進(jìn)火場滅火是很危險(xiǎn)的事情，小朋友不能做哦!

　　(2)播放動(dòng)畫第二場景前半段，關(guān)鍵提問：“油鍋著火了，煤氣可能會(huì)爆炸，非常危險(xiǎn)，小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”

　　教師小結(jié)：遇到這種情況不能害怕、慌張，最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去，再撥打119火警電話報(bào)警。

　　(3)情境模擬游戲：請(qǐng)幼兒模擬撥打119火警電話報(bào)警，

　　教師小結(jié)：請(qǐng)記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚著火地點(diǎn)的正確地址，這樣消防員們能迅速趕來滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。

　　(4)播放動(dòng)畫第二場景后半段，關(guān)鍵提問：“如果跑不出去，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢，”

　　教師小結(jié)：當(dāng)家里著火了，跑不出去，應(yīng)先撥打火警電話，再迅速跑到離著火地點(diǎn)遠(yuǎn)的房間，先關(guān)好門，再打開窗戶求救，最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來救。

　　(5)播放動(dòng)畫第三場景，關(guān)鍵提問：“哎呀!圖書城著火了，小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”

　　教師小結(jié)：公共場所發(fā)生火災(zāi)，不能慌，要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個(gè)公共場所，首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志，它能幫助我們迅速地逃生。請(qǐng)小朋友找找我們所在現(xiàn)場的安全通道標(biāo)志在哪里。

　　3.游戲：安全知識(shí)競賽

　　(1)師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識(shí)，現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競賽開始啦!

　　(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法：教師當(dāng)考官，幼兒當(dāng)參賽選手，在身上貼好選手號(hào)，站在墊子外面?？脊倌罘阑鹬R(shí)選擇題，選手作答，如果選擇1則站到號(hào)牌1的墊子上，如果選擇2則站到號(hào)牌2的墊子上。選擇完后，考官公布正確答案，答對(duì)選手將紅花貼在競爭榜上自己的選手號(hào)下。最后看誰的紅花最多則獲勝，給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎(jiǎng)。規(guī)則：考官報(bào)完題后，選手不能說出答案，聽到“請(qǐng)選擇”時(shí)立即選擇要站的墊子，聽到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　(4)宣布獲勝者，播放頒獎(jiǎng)音樂，頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎(jiǎng)。

　　4.防火演習(xí)

　　(情景：突然警報(bào)拉響)師：“小朋友，不好了。這里可能有危險(xiǎn)，我們趕快撤離現(xiàn)場?！?/p>

　　帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。

　　附!安全知識(shí)競賽題

　　A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場，你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)

　　教師小結(jié)：小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場，應(yīng)該迅速撤離，因?yàn)樾∨笥堰€小，保護(hù)自己的生命是最重要的，滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來處理，

　　B.家中著火跑不出去了，小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關(guān)門不讓煙進(jìn)來;2.先開窗戶呼救。)

　　教師小結(jié)：應(yīng)該先關(guān)門，這樣煙就進(jìn)不來，你才好去開窗呼救。

　　C.在公共場所遇到火災(zāi)，用什么辦法離開火場又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)

　　教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場又快又安全。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng)，主動(dòng)積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡單的自救方法。

　　從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們設(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

17、幼兒園教案中班社會(huì)活動(dòng)：特色飛機(jī)場

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道不同地區(qū)的飛機(jī)場的特色。

　　2.了解飛機(jī)場休息區(qū)、等候區(qū)的設(shè)計(jì)特色，加深對(duì)飛機(jī)場的了解。

　　3.感受不同地區(qū)的飛機(jī)場給人們帶來的方便。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　不同地區(qū)的飛機(jī)場圖片、課件、請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)場或收集相關(guān)圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)建議】

　　1.利用幼兒收集的圖片，布置“特色飛機(jī)場”圖片展。引導(dǎo)幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流，分享自己的所見所聞。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

　　2.播放課件，引導(dǎo)幼兒初步感知不同地區(qū)的飛機(jī)場的設(shè)計(jì)特色。

　　提問：飛機(jī)場的休息區(qū)有什么?餐廳是什么樣子的?候機(jī)處有什么不一樣?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

　　小結(jié)：不同地區(qū)的飛機(jī)場都有自己的設(shè)計(jì)特色。

　　但他們的休息區(qū)都有椅子、飲水處， 都有自己的特色餐廳。候機(jī)處的設(shè)計(jì)，是根據(jù)旅客的方便進(jìn)行的。

　　3.鼓勵(lì)幼兒提問豐富對(duì)飛機(jī)場的認(rèn)識(shí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)景物提出問題，如：飛機(jī)場的標(biāo)志、登機(jī)旅客的心情、看到或聽到的趣事等，教師結(jié)合圖片向幼兒介紹。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀看飛機(jī)場的錄像，感受旅客登機(jī)，人們休息談?wù)摰臒狒[景象。

　　提問：你知道飛機(jī)場嗎?在飛機(jī)場你看到了什么?

　　小結(jié)：飛機(jī)場的一座一椅、一景一點(diǎn)都蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)仫w機(jī)場的特色，人們在這里能感受到飛機(jī)場帶來的許多方便。

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒跟隨父母區(qū)參觀當(dāng)?shù)氐娘w機(jī)場，加深對(duì)飛機(jī)場的了解與認(rèn)識(shí)。感受飛機(jī)場與人們生活的關(guān)系，及其帶來的方便。

18、幼兒園教案中班社會(huì)活動(dòng)《勇敢的小蝌蚪》

　　【教材分析】

　　生活中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的幼兒由于膽小，經(jīng)驗(yàn)不夠解決問題的能力有所欠缺，遇到困難總是逃避。因此，《勇敢的小蝌蚪》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣害怕的事情，懂得遇到問題要勇敢面對(duì)。

　　2.能結(jié)合生活中遇到的困難，積極想出解決的辦法。

　　3.敢于挑戰(zhàn)自我，萌發(fā)獨(dú)立自主解決問題的勇氣。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：交流自己感到害怕的事情。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(《小蝌蚪找媽媽》故事圖片、與孩子有關(guān)讓大人害怕的事情視頻;歌曲《不怕不怕》。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.通過師幼談話，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣感到害怕的東西。

　　(1)談話引出活動(dòng)，說說自己感到害怕的事情。

　　提問：每一天我們都會(huì)遇到不一樣的事情，有的讓我們開心、有的讓我們生氣、有的讓我們哭泣、有的讓我們害怕，小朋友你有害怕的事情嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己遇到的害怕的事情。2.觀看視頻，知道每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣害怕的事情。提問：你們覺得大人有沒有害怕的事情呢?

　　小結(jié)：大人也有害怕的事情，其中大部分都和小朋友有關(guān)，如害怕你們生病、受傷，所以小朋友要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　3.播放課件，通過欣賞繪本故事《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)習(xí)一些面對(duì)害怕、解決困難的方法。

　　(1)教師講述故事，樹立小蝌蚪戰(zhàn)勝害怕，最后找到媽媽的心理變化。提問：小蝌蚪找不到媽媽，它的心情是怎樣的?它是怎么樣克服困難的?

　　(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合小蝌蚪的經(jīng)歷進(jìn)行思考，了解一些克服害怕心理的方法。

　　小結(jié)：給自己心里暗示，告訴自己我很勇敢;多去嘗試自己不敢的事情，勇敢一次。

　　4.演唱歌曲，感受克服困難的多樣方法，增強(qiáng)戰(zhàn)勝害怕的信心。提問：當(dāng)你獨(dú)自一個(gè)人時(shí)，還可以怎樣做能讓自己勇敢起來?

　　小結(jié)：原來把你害怕的事情說出來也是戰(zhàn)勝害怕的一個(gè)方法，我們趕緊和小朋友們交流一下吧!

19、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：幸福村莊反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、 教材價(jià)值分析：

　　如今在我們生活的城市中，一進(jìn)入小區(qū)通常都是高樓聳立，乘坐電梯到達(dá)住所幾乎是現(xiàn)在所有幼兒每天生活中都要經(jīng)歷的事情。而且在《3-6 指南》中對(duì)于 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)為“會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置”。因此結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一次的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：

　　中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)數(shù)量的詞匯和意義，他們也學(xué)會(huì)在具體的情境中來運(yùn)用這些概念，但是在之前的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于物體的層數(shù)和同一層物體的個(gè)數(shù)還有一些混淆，并且在用語言表達(dá)這種理解上有一定的困難。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前主題在動(dòng)物園里，我以通過給小動(dòng)物找家和送貨的情節(jié)來作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入，設(shè)計(jì)意圖在于“理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間”，通過不同動(dòng)物居住不同的樓層和房間來調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“解讀動(dòng)物的號(hào)碼牌”，老師與幼兒一同解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌，過程中既增加幼兒經(jīng)驗(yàn)又鞏固了他們對(duì)用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“幫小豬送貨”，通過個(gè)別操作與分享驗(yàn)證來進(jìn)一步

　　提升并鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解門牌號(hào)碼所在房間位置。

　　2、嘗試用目測的方法數(shù)數(shù)完成送貨的任務(wù)，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解門牌號(hào)碼所在房間位置。難點(diǎn)：用目測的方法數(shù)數(shù)完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、三幢以高樓房子為背景的操作背景板、每人一份材料

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間) 導(dǎo)入語：朋友們，猜猜看，這是哪兒呀?(幼兒回答)

　　小結(jié)：這里是幸福村莊里小動(dòng)物們的家。

　　重點(diǎn)提問：1、請(qǐng)問這幢房子一共有幾間房間呀? 2、請(qǐng)問第一間房間在哪里?

　　小結(jié)：我們從左往右數(shù)起，這幢房子一共有四間房間。

　　師：幸福村莊里的小動(dòng)物們很熱情，找來了他們的朋友一起住進(jìn)幸福村莊， 可是這幢房子不夠住呀，于是小動(dòng)物們又造了一幢新樓房。

　　重點(diǎn)提問：這幢房子有幾層樓?

　　小結(jié)：數(shù)高樓的時(shí)候要從底樓開始往上數(shù)，這是一幢五層樓的樓房。

　　師：小動(dòng)物們在幸福村莊里的生活很快樂，越來越多的小動(dòng)物都想住進(jìn)幸福村莊，于是小動(dòng)物們齊心協(xié)力終于造好了一幢更大更漂亮的樓房，快來瞧一瞧!

　　重點(diǎn)提問：1、這幢房子有幾層樓?

　　2、每層有幾間房間?

　　小結(jié)：原來這幢房子一共有六層樓，每層有四間房間，每間房間都有自己的門牌號(hào)碼。

　　重點(diǎn)提問：1、101 室在哪里?

　　2、101 室是幾樓的第幾間? 小結(jié)：101 就是第一層的第一間房間。

　　二、解讀動(dòng)物號(hào)碼牌(設(shè)計(jì)意圖：解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌鞏固用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。)

　　師：這么好看的房子，小動(dòng)物們都迫不及待的要搬進(jìn)來了，于是幸福村莊的山羊村長發(fā)給了小動(dòng)物們一人一個(gè)號(hào)碼牌，上面是他們新家的房間號(hào)。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、第一個(gè)搬來的是大棕熊，大棕熊住在哪里? 2、第二個(gè)搬來的是小兔子，小兔子住在哪里?

　　3、從左往右請(qǐng)你們來說說這些房間的門牌號(hào)。

　　小結(jié)：原來 0 前面的數(shù)字代表第幾層樓，0 后面的房間代表第幾間房間。師：這時(shí)，小猴子蹦蹦跳跳地來了，他說：“我要住進(jìn)門牌號(hào)是 302 的房間，請(qǐng)小朋友們幫幫我吧!”

　　重點(diǎn)提問：1、3 代表什么意思?

　　2、2 代表什么意思?

　　師：我們一起幫助小猴子找到他的家吧!

　　小結(jié)：小猴子住在三樓，我們先到一樓坐電梯，按好數(shù)字“3”，“叮咚”三樓到了。小猴子住在三樓的第二間房，302 到啦!這就是小猴子的新家哦! 師：咦，你們看，又有小動(dòng)物來了，是誰呀?(幼兒回答：大熊貓)

　　師：大熊貓說：“哎呀，我太粗心了，把山羊村長給我的號(hào)碼牌給弄丟了，但是我記得山羊村長告訴過我我是住在小兔子樓上的，小朋友們，你們能不能幫幫我找到我的家呢?”

　　小結(jié)：原來小兔子住的 103 的樓上就是 203。所以大熊貓住在 203?，F(xiàn)在會(huì)找門牌號(hào)碼了嗎?門牌號(hào)碼會(huì)告訴大家住在第幾層第幾間。

　　師：哎呀，你們看，他們都是第一次來到幸福村莊，還沒熟悉這兒呢，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兒脝?他們的門牌號(hào)碼是多少?表示第幾層第幾間?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們都找到了自己的家，在幸福村莊里快樂的生活著。

　　三、幫小豬送貨(設(shè)計(jì)意圖：解讀送貨單，用目測的方法找到相應(yīng)的位置，通過個(gè)別操作提升經(jīng)驗(yàn)。)1、第一份訂單，師幼共同解讀，送貨。

　　師：最近幸福村莊里正在舉行購物節(jié)狂歡活動(dòng)，小動(dòng)物們都喜歡上了購物， 送貨員小豬每天都很忙碌，這一天，小豬收到了一張送貨單。

　　重點(diǎn)提問：這張送貨單是什么意思?

　　小結(jié)：原來訂單上告訴了送貨員要送什么、送多少、送到哪里去。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、小豬拿著訂單去倉庫找，打包好的包裹里裝著不同數(shù)量的胡蘿卜，他要的是哪一個(gè)包裹呢?

　　2、這個(gè)包裹送到了誰的家里呢?

　　小結(jié)：胡蘿卜送到了 203 小兔子的家，小兔子很高興收到了小豬送來的包裹。

　　2、第二份訂單，幼兒解讀，送貨。師：很快，小豬接到第二份訂單。

　　重點(diǎn)提問：1、這份訂單需要送什么?

　　2、送多少?

　　3、送到哪里去?

　　4、是誰訂的貨呢?

　　小結(jié)：送對(duì)了，謝謝你們，有了送貨上門這個(gè)服務(wù)，小動(dòng)物們都感到購物很方便。3、幼兒操作，教師觀察

　　師：瞧，小豬又收到了好多好多的送貨單。訂單實(shí)在太多了，小豬真的忙不過來了，你們愿意幫幫他嗎?

　　教師介紹操作材料：送貨單分為三種顏色，要送往幸福村莊里不同顏色的樓房。教師介紹操作步驟：先要看清楚送貨單上要送什么東西，送多少，去倉庫根據(jù)訂單上的要求選取貨物，把貨物貼在訂單上，最后把貨物送到小動(dòng)物的家里去哦。

　　4、分享驗(yàn)證

　　師：大家一起看看我們的送貨員都送對(duì)了嗎? 四、活動(dòng)延伸

　　師：朋友們，在我們教室里還有一些小動(dòng)物也等著需要你們的幫忙，請(qǐng)你們?nèi)蛶退鼈兒脝?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次的教學(xué)活動(dòng)首先要給予兩點(diǎn)肯定：

　　1、教學(xué)內(nèi)容的選擇源于生活中的事物，教學(xué)目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)適切當(dāng)前我們班幼兒的學(xué)情。

　　2、活動(dòng)氛圍輕松，幼兒積極發(fā)言，很好地體現(xiàn)了我們班幼兒對(duì)于周圍事物能夠細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　課后我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程及效果進(jìn)行了反思，細(xì)細(xì)想來活動(dòng)中還存在很多值得改進(jìn)的部分。在第二環(huán)節(jié)送貨的解讀送貨單過程中，我說的比幼兒多， 導(dǎo)致個(gè)別幼兒的理解并沒有到位，最終在幼兒操作環(huán)節(jié)送貨過程中，幾個(gè)幼兒都出現(xiàn)了一定問題，在今后的活動(dòng)中一定要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間，而不是教師不停的說教灌輸。

20、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：好玩的圖書館反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。”

　　在日常區(qū)角活動(dòng)“閱讀天地”中我發(fā)現(xiàn)，“借書者”和“小管理員”在尋找圖書的時(shí)候會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)混亂?！肮芾韱T，我要第三本”“哪個(gè)第三本?”“這邊，這邊……不對(duì)，那邊，還是不對(duì)一本書管理員需要找半天?；诖耍以O(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)，希望通過排隊(duì)、找座位、借書、還書、游戲等活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)書的喜愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。

　　2.在游戲中探索、合作，感受成功的快樂。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過圖書館，對(duì)圖書館有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備：椅子 2 排(各 10 把)、整齊的放在書架上的圖書若干、圖書管理員掛牌 2 個(gè)、箭頭 4 個(gè)、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、 幼兒排隊(duì)入場，從前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。

　　1.“小朋友，今天我們到圖書館看書。排好隊(duì)伍，要出發(fā)了!音樂起。引導(dǎo)幼兒從隊(duì)伍的前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。“你們的隊(duì)伍真整齊呀!”提問：你是排在第幾呢?你是怎么數(shù)的?誰跟他數(shù)的不一樣?

　　2.請(qǐng) 3 名幼兒講述自己數(shù)的方法。小結(jié)：從前往后，誰在第幾位，從后往前，誰在第幾位。

　　二、自由探索：創(chuàng)設(shè)“圖書館”的情境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與找座位和借書，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置?！皥D書管到了，在圖書館看書要注意什么呢?”講解圖書館規(guī)則：在圖書館借書時(shí)要排好隊(duì)，看書時(shí)要保持安靜。

　　1.通過找座位，從左右不同方位感知物體在序列中的位置?！耙粫?huì)兒，小朋友要先到圖書館里找一個(gè)椅子坐下，找椅子的時(shí)候要看一看，你的椅子是排在第幾位?”幼兒找椅子坐下。提問：你的椅子排在第幾位?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)咱們可以用這個(gè)箭頭來表示(出示箭頭→)。誰和他數(shù)的不一樣?你是怎么數(shù)的?(從右往左數(shù))出示箭頭→。

　　小結(jié)：從左往右數(shù)，誰排第幾位。從右往左數(shù)誰排第幾位。

　　2.通過借書，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。請(qǐng)兩名幼兒扮演圖書管理員，其他幼兒扮演借書者，進(jìn)行“ 圖書館借書”活動(dòng)。提問：借書的時(shí)候要怎么借?教師給幼兒提出要求：“圖書館的書，都是放在固定位置，這樣便于人們借閱。請(qǐng)小朋友選書的時(shí)候要看好，你選的書排在第幾格?然后告訴圖書管理員，讓他幫你取書?！庇變航钑處熝不刂笇?dǎo)。提問：你借的書排在第幾格?你是怎么數(shù)的?從左往右數(shù)，你的書排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說一說。從右往左數(shù)，你的書排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說一說。

　　小結(jié)：從左往右數(shù)，這本書在第幾格，從右往左數(shù)，這本書在第幾格。

　　3.幼兒看書。(音樂)“你們說的真棒呀。現(xiàn)在請(qǐng)大家來安安靜靜的看書吧!”幼兒看書 3 分鐘。

　　三、幼兒合作還書，引導(dǎo)幼兒從上下不同方位感知圖書的位置。

　　1.提問：除了左右數(shù)外，還有其他方法嗎?教師箭頭提示↓(從上往下數(shù))從上往下數(shù)，這本書在第幾格?從下往上數(shù)，這本書在第幾格?

　　小結(jié)：從上往下數(shù)，這本書在第幾格。從下往上數(shù)↑，這本書在第幾格。

　　2、請(qǐng)兩名幼兒結(jié)伴，互相還書?！斑€書的時(shí)間到了。請(qǐng)你們都來當(dāng)圖書管理員，幫你的好朋友還書?！闭?qǐng)小朋友告訴自己的好朋友，從上數(shù)和從下數(shù)自己的書分別在什么位置，將書還上“書都還上了，我們來看一看，你們放的位置對(duì)不對(duì)。” 提問：你幫忙還得書是在什么位置?

　　小結(jié)：你們做的太棒了，都將書放回了原來的位置。

　　四、活動(dòng)延伸：互動(dòng)游戲。

　　幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。一名幼兒描述自己喜歡的書的位置，如“第 5 排，第 6 本”，另一名幼兒根據(jù)描述快速報(bào)出書名如《調(diào)皮的猴子》。幾次之后互換角色，游戲繼續(xù)。

　　活動(dòng)反思：

　　這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過圖書館的游戲情景來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活 動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當(dāng)他們從不同的書架格子里借到自己喜歡的圖書后，就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的序列特征猜一猜他們 是從第幾個(gè)格子里借到的圖書，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　在教學(xué)活動(dòng)中我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后 自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā) 了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

21、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)分類與統(tǒng)計(jì)：夏天的服飾反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

　　2、幫助幼兒通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。

　　2、教具:帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣1、故事導(dǎo)入,引出主題

　　夏天到了,森林里要舉辦一場夏日服裝秀,邀請(qǐng)小朋友們一起去參加,你們想去嗎?要參加夏日服裝秀要準(zhǔn)備各種漂亮的服裝,看看你們的凳子底下有什么?請(qǐng)小朋友們說一說,你拿到的是什么服裝?

　　2、小結(jié):我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。現(xiàn)在請(qǐng)拿(帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子)的小朋友舉手。

　　二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類

　　1、我有一個(gè)大衣柜,(出示衣柜)這么多服裝,怎么放才能看起來清楚、整齊呢?(分類放)

　　2、我們來看看這個(gè)是什么服裝(標(biāo)識(shí))呢?那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么?那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。

　　3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類?，F(xiàn)在請(qǐng)這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來看看,這個(gè)隔檔里放的是

　　××,看看小朋友們都放對(duì)了嗎?(都對(duì)了,我們給自己拍拍手)(不對(duì),它是什么呢?我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢?我來請(qǐng)一位小朋友幫我把它放回去,這次對(duì)了嗎?好,我們接著看~)

　　三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較

　　1、播放電話鈴聲(是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來的,好,我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你) 小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

　　我有一個(gè)好辦法(出示統(tǒng)計(jì)表),這個(gè)是柱形統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)表中的 5 根柱形分別代表的是五種服裝,統(tǒng)計(jì)表每一個(gè)格子里只能放一件服裝,我們要從下往上放,中間能不能空格子呢?占了多少個(gè)格子,數(shù)量就有多少。比如:帽子占了兩格,就有兩頂帽子,那貼三格呢?

　　現(xiàn)在我來請(qǐng)摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。

　　2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類情況,檢查糾正?，F(xiàn)在我們來看看小朋友們都放對(duì)了么?那你們覺得哪種服裝是最多的呢?你從哪里看出來的呢?

　　3、對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來看看到底是不是這樣呢!小朋友們先來數(shù)一數(shù)帽子(短袖、褲子、裙子、鞋子)有多少頂?從上邊的數(shù)卡中找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。(五位小朋友一起上來)小朋友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對(duì)了嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、接小狗的電話(小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的,它找我會(huì)有什么事呢?)它聽說我們小朋友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了,想請(qǐng)小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊,請(qǐng)小朋友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

22、幼兒園優(yōu)秀教案中班數(shù)學(xué)《美妙的石榴花托》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。

　　2、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果,并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　對(duì)封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸:分類盒、統(tǒng)計(jì)表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤?！笆窨扉L大”操作圖片:依次為石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

　　活動(dòng)過程

　　1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。

　　(1)數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣

　　師:請(qǐng)小朋友每人在盤里取一個(gè)石榴花托,仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)瓣?你是用什么方法數(shù)的?

　　小結(jié):在數(shù)花瓣的時(shí)候,先要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)開始的地方,可以做上記號(hào),然后一瓣一瓣接著數(shù),這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束。不會(huì)漏數(shù)也不會(huì)重復(fù)數(shù)了。

　　(2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。

　　小結(jié):石榴花托瓣數(shù)是不相同的。

　　2、按花托瓣的數(shù)量分類。

　　(1)運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話交代操作要求,如“4號(hào)房子說‘4片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來。其他數(shù)量的別進(jìn)來?！薄啊?號(hào)房子說‘5片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來,其他數(shù)量的別進(jìn)來。”’

　　分類盒:

　　(2)幼兒操作,按花托瓣數(shù)量的不同,分別將5朵石榴花托送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字分類盒里。

　　(3)幼兒相互展示,介紹自己的分類結(jié)果,說說4、5、6、7號(hào)房分別請(qǐng)到幾個(gè)石榴花托。

　　3、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果。

　　(1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。

　　出示統(tǒng)計(jì)表:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

　　(2)幼兒操作,用點(diǎn)子符號(hào)記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。

　　教師巡回指導(dǎo):注意觀察每個(gè)幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

　　(3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙,找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃?幾瓣的石榴花托最少。

　　4、游戲“石榴快長大”。

　　(1)教師和幼兒確立游戲規(guī)則:用簡潔的話說出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個(gè)數(shù),講述正確后,石榴花托會(huì)慢慢長大。(幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個(gè)數(shù),用完整的語言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后,用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。)

　　(2)同伴間彼此交流,學(xué)習(xí)用正確的語言表述自己的操作結(jié)果。

　　(3)進(jìn)行游戲“石榴快長大”,幼兒依次講述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。

　　活動(dòng)反思

　　教育內(nèi)容源于生活。我在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石榴花托的興趣后,不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們興趣后所隱含的教育價(jià)值:散落一地的石榴花托的花瓣數(shù)量是不同的。由此,我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了給石榴花托分類統(tǒng)計(jì)的教育活動(dòng),把一個(gè)生活中常見的內(nèi)容變成有意義的教材。隨著問題的不斷解決,幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展,進(jìn)而引發(fā)了新的活動(dòng),通過統(tǒng)計(jì)的方法解決了生活中一些常見的實(shí)際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進(jìn)行有目的的分類統(tǒng)計(jì)。

　　注重活動(dòng)過程指導(dǎo)。為了避免活動(dòng)中幼兒放任自由、毫無目的的操作行為,我在操作前都明確說明操作的目的、要求,及具體的操作方法,然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話有效提出操作要求;在嘗試運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果時(shí)。我鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)記錄紙的秘密,探索記錄的方法;在展示、交流操作結(jié)果時(shí),又通過游戲“石榴快長大”的游戲情境,提出講述要求,并有意識(shí)地提示幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現(xiàn)象。

　　這次活動(dòng)也存在著不足之處,有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)和改進(jìn)。主要有以下幾方面:

　　1、在開始部分引導(dǎo)幼兒數(shù)石榴花托的瓣數(shù)時(shí)。由于是呈封閉狀態(tài)的數(shù)數(shù),幼兒有許多不同的方法,但這一環(huán)節(jié)教師結(jié)束得太匆忙、歸納得太早,教師代替了幼兒的回答。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒自主探索各種有效的數(shù)數(shù)方法,為接下來的石榴花托分類做知識(shí)技能的鋪墊。

　　2、在引導(dǎo)幼兒嘗試記錄分類結(jié)果時(shí),雖然教師引導(dǎo)幼兒自主觀察記錄表。探討記錄的方法,但教師缺乏較好的評(píng)價(jià)總結(jié),導(dǎo)致一部分幼兒記錄錯(cuò)誤。

　　3、活動(dòng)中氣氛較融洽、師幼互動(dòng)也較好,但生生之間的互動(dòng)顯得不足,較多地注重幼兒的個(gè)體探索。活動(dòng)后反思,在給石榴花托分類的過程中,可以引導(dǎo)幼兒小組合作,有的進(jìn)行分類操作。有的進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì),有的進(jìn)行對(duì)外交流、展示等,這樣能更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力,以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4、教師的評(píng)價(jià)還缺乏激勵(lì)性和針對(duì)性,面對(duì)幼兒的回答,除了用“你真聰明”“你真棒”外。還可說“誰還有不同的方法”“小朋友用完整的話說出了5片花瓣的石榴花托有2個(gè)”等。使幼兒在探索過程中感受到教師對(duì)他們每人的觀點(diǎn)和意見都很重視,同時(shí)也有利于幫助幼兒更好地回答問題,提煉探索的價(jià)值。

23、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《得數(shù)是5的加法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

　　2.進(jìn)一步理解+,=的含義。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)卡片

　　2.頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)

　　教師：動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?

　　不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?

　　二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

　　1.教師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，

　　看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。

　　速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

　　2.提問

　　(1)教師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達(dá)4幅圖)

　　你是怎么回答的?(幼兒列的算式)

　　老師記錄

　　(2)教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?3.總結(jié)

　　教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5這兩道

　　算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，

　　所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?

　　三、鞏固加深

　　1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。

　　你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么?還可以買那兩樣?

　　2.幼兒操作

　　3.總結(jié)：

　　(1)有幾種方法，買的是什么?

　　(2)如果5元買三樣呢?

　　四、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大熊的儲(chǔ)藏室》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類。

　　2.感受分類在生活中的重要性。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)

　　學(xué)具：各種食物的小卡片、分類板

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。

　　2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。

　　二、播放PPT1，感知食物的外部特征。

　　1.師：大熊準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。

　　2.師：要怎么整理呢?誰來幫大熊出出主意?

　　小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們來看看大熊是怎么做的。

　　大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧!

　　三、播放PPT2，概括顏色特征，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。

　　1.師：大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)

　　2.選標(biāo)記。

　　師：我們來幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法，我們來看看。

　　四、播放PPT3，概括大小特征，復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

　　1.師：這回大熊又是按什么分類的?(大小)

　　2.選標(biāo)記

　　師：大熊按食物的大小來分，可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)

　　小結(jié)：大熊按分類的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來很整齊。(出示PPT4)，大熊還想了一種方法來整理儲(chǔ)藏室，想看看嗎?

　　五、出示磁性板上的貨架，按兩個(gè)特征分類。

　　1.師：貨架前面有什么?(標(biāo)記)

　　剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記，現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記，這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)

　　2.師：看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說)

　　3.出示要分的食物。

　　師：看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物的外部特征)

　　4.請(qǐng)幼兒上來將食物分到貨架上，并用完整話講述：“分到第幾層的食物是既**又**的。”

　　5.檢驗(yàn)分類結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。

　　師幼共同講述：“分到第*層上的食物是又**又**的，有*個(gè)?！?/p>

　　六、交代要求，幼兒操作 (出示分類板)

　　師：這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架，我們看看，每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?

　　小朋友要看仔細(xì)，每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。

　　猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)

　　分好后講講你是怎么分的，各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，說完整話)

　　七、講評(píng)：展示幾種不同的分類結(jié)果。

　　八、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用。

　　1.師：運(yùn)用分類的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方用到分類，我們一起來看看!

　　2.師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，一會(huì)也把我們的圖書和玩具分一分吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類后，有的幼兒會(huì)有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類，以鞏固所學(xué)。

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)5。

　　3.通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。

　　2.幼兒準(zhǔn)備：水果卡片;插片玩具若干;

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂停時(shí)教師說：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

　　2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　二、集體活動(dòng)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

　　(1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題?！按笙筚I了幾根香蕉呢?”

　　(2)教師出示香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉，說出總數(shù)。

　　教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。

　　(1)教師出示盤子卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤子，并說出總數(shù)。

　　教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個(gè)盤子里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個(gè)?”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤子里。

　　3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對(duì)應(yīng)。

　　教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　教師：“大象家的客人終于來了，請(qǐng)小朋友們看一看來了幾個(gè)客人?”

　　4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

　　(1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

　　(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

　　教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?！?/p>

　　三、操作活動(dòng)：

　　第一組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。

　　第二組：教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具，每層圖書架放幾本書。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

　　2、在家里，讓家長經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等，寶貝會(huì)非常樂意幫忙的。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

26、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《打電話》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解打電話的過程。

　　2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

　　3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打電話的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

　　師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

　　幼：是/不是

　　師：大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì)怎么做?

　　幼：打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里

　　師：嗯，說的對(duì)。可是，要怎么才能叫他來自己家里呢?或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧?

　　幼：對(duì)的。

　　師：所以，我們可以用什么方法呢?

　　幼：打電話。

　　師：真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀，老師就要打一個(gè)電話

　　撥號(hào)，老師撥打，通話，掛上。

　　師："老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼

　　(2)師：這里有兩張電話號(hào)碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的。可是，卡上沒有數(shù)字，只有點(diǎn)。你們來告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

　　幼：好

　　按點(diǎn)認(rèn)讀。

　　師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來吧。

　　幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

　　(3)小女孩家里電話是多少?

　　看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

　　(4)師：那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒說出自己家里的電話號(hào)碼。

　　畫點(diǎn)數(shù)，并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：號(hào)碼是多少?

　　(1)小朋友交流自己家電話是多少?

　　(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。

　　師："剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

　　全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　　4、幼兒觀察和記錄。

　　師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)開展的過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《聰明的玩家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　(2)學(xué)具：聰明的玩家(分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片) 一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>

　　(1)出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。

　　(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

　　(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

　　第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)

　　第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

　　(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　(2)引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。

　　活動(dòng)反思：

　　因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《刺猬樹》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。

　　2、通過對(duì)畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)上的準(zhǔn)備： FLASH課件和攝象機(jī)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。

　　活動(dòng)過程

　　第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感(打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。

　　出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個(gè)人?兔奶奶一個(gè)人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的?

　　第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

　　1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))

　　2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言)

　　3.談話。

　　提問：你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。

　　1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念)

　　2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述)

　　故事后提問：哦，原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

　　第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。

　　1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

　　2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適?

　　第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸

　　1.表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。

　　2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的?

　　教學(xué)反思

　　中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠;對(duì)孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時(shí)候語言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。

　　用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

　　角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。

　　不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春天的朋友》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，比如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，我經(jīng)常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學(xué)來源于生活，并結(jié)合春天的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

　　2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能給打亂的數(shù)字按順序排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

　　2、數(shù)字1——7的卡片若干。

　　3、春天花園圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖)，并數(shù)一數(shù)。

　　二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說量詞，如：7個(gè)蘋果……

　　三、編號(hào)游戲。

　　1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齊讀數(shù)字1——7。

　　2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字1——7。

　　四、幼兒操作。

　　1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，(每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片)。

　　2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

　　3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

　　教學(xué)反思

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語言不夠簡練，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。

　　3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春天的電話亭》教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,正巧我們正在開展“春天來了”的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說說看看找找中，認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天萬物變化的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

　　2、音樂《春天在哪里》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。

　　1、T：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?

　　春天到了，春姑娘回來了，開了一個(gè)春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

　　→幼兒自由模仿打電話。

　　2、教師小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

　　1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰。

　　謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

　　2、T：(模仿蝴蝶)我有個(gè)問題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?

　　→幼兒自由交流。

　　T：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。)

　　3、教師小結(jié)：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲——印腳印(關(guān)注價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))

　　1、T：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

　　2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

　　活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

　　2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng);找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)?；?dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

31、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《中秋節(jié)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中秋節(jié)對(duì)中班的幼兒來說還是比較陌生，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化淵源的喜愛與認(rèn)識(shí)。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，所以本次活動(dòng)通過聽故事，吃月餅和欣賞音樂，使孩子對(duì)中秋節(jié)有一些認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起過節(jié)的快樂。

　　3、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

　　4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道中秋節(jié)的由來，以及人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛與向往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)中秋節(jié)的圖片，月餅(每人一塊)、多媒體。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　提問：1、小朋友們，你們喜歡吃月餅嗎?

　　2、你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎

　　二、基本部分

　　1、出示圖片，請(qǐng)小朋友一塊看一下圖中都有些什么人，他們在干什么。

　　2、接下來，老師給小朋友們講一個(gè)故事，小朋友們仔細(xì)聽，聽完之后，請(qǐng)小朋友說一說為什么要吃月餅(故事開始，從前。。。。。。)

　　小結(jié)：明年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)是家家戶戶團(tuán)圓的日子，大家一塊過中秋節(jié)，吃月餅、賞月。

　　3、教師宣布中秋節(jié)的活動(dòng)開始了，首先，給每位幼兒一邊吃月餅，一邊聽音樂。感受與同伴在一起過節(jié)的快樂。

　　4、音樂停止，教師同幼兒再一次說出“農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)”。也希望小朋友回家后把這個(gè)故事講給自己的家人聽。

　　5、中秋節(jié)的活動(dòng)結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友今天是不是過的很開心呀，晚上回家后跟自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊賞月。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒已經(jīng)知道了中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，有許多小朋友都表現(xiàn)的很被動(dòng)，所以，這類活動(dòng)應(yīng)放在中秋節(jié)前后來搞更能加深對(duì)節(jié)日的概念，以及深入到活動(dòng)當(dāng)中。

32、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《中國扇》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　古往今來，扇子與人們?nèi)粘Ｉ罱Y(jié)下不解之緣，一把小小的扇子，不但成為融實(shí)用價(jià)值與美學(xué)價(jià)值于一體的精美工藝品，更是傳統(tǒng)藝術(shù)形式的一種體現(xiàn)。中國扇子有著深厚的文化底蘊(yùn)，是民族文化的組成部分，扇子按材料可分為：羽扇、絹扇、折扇、葵扇、麥桿扇和檀香扇。 在本節(jié)活動(dòng)中，我們以萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣、感受中國扇的美為切入點(diǎn)，通過各種形式(包括中國古典的民族音樂使用)來突破重難點(diǎn)，通過情景渲染、記者采訪、送扇子回家等形式，使幼兒在聽一聽、摸一摸、聞一聞、說一說、做一做的過程中了解扇子的種類、材料，并能用完整的語言表述，通過講解扇子的作用來發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒在觀察、操作的過程中體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，感受中國扇的美。

　　2. 能運(yùn)用連貫的語言清楚的表述扇子，學(xué)習(xí)講述扇子的方法。

　　3. 了解扇子的種類、材料和用途。

　　4. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用連貫的語言清楚的表述扇子。

　　難點(diǎn)：了解扇子的種類、材料和用途，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不同種類的扇子、展板布置扇子王國 音樂 無線話筒 工藝裝飾扇 木蘭扇

　　精神準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒通過多種途徑了解扇子的相關(guān)知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　教師帶幼兒隨音樂《茉莉花》做動(dòng)作進(jìn)場。

　　(二)展開

　　1.向幼兒介紹工藝裝飾扇

　　指導(dǎo)語：小朋友們來到扇子王國做客，扇子朋友給你們帶來了一個(gè)大大的驚喜。

　　(出示工藝裝飾扇引導(dǎo)幼兒觀察。)

　　提問：扇子像什么形狀?扇面上有什么?是用什么材料做的?扇骨是用什么材料做的?這把扇子有什么作用?

　　小結(jié)：這把扇子叫做工藝裝飾扇，人們把它掛在墻壁上來裝飾房間。

　　2.教師與幼兒交流，介紹其他種類的扇子。

　　指導(dǎo)語：扇子王國還有很多漂亮的扇子，——羽扇、絹扇、折扇、葵扇、麥桿扇和檀香扇。

　　教師與幼兒交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同扇子的名稱、樣子和材料。

　　3.通過不同方式，表述自己喜歡的扇子。

　　(1)組織幼兒參觀扇子王國，選一把自己喜歡的扇子，說一說扇子的名稱和材料，為什么喜歡它?并與同伴交流。

　　(2)教師拿話筒采訪幼兒，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表述自己選擇扇子的名稱、樣式和材料。

　　小結(jié)：中國的扇子是各種各樣的，扇子的名字、樣式、用的材料都不同，每一把扇子都有自己的特點(diǎn)，都很漂亮，都是中國的民間藝術(shù)。

　　4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扇子的作用。

　　提問：這些扇子都可以干什么用呢?啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扇子的不同作用。

　　小結(jié)：原來扇子有這么多的作用啊，我們可以回家再去搜集一些有關(guān)扇子的知識(shí)，來告訴老師和小伙伴。

　　5.扇子分類。

　　請(qǐng)幼兒按照扇子的種類將它們放到展覽架上。

　　6.向幼兒介紹木蘭扇。

　　(1)提問：這么漂亮的扇子可以干什么?

　　小結(jié)：它叫木蘭扇，是用絲綢和竹片做的，中國的很多舞蹈都是拿著木蘭扇跳的，用它做道具能使舞蹈更加好看。

　　(2)教師為幼兒表演扇子舞。

　　(三)結(jié)束

　　1.請(qǐng)每位幼兒選擇一把自己喜歡的扇子與老師一起跳舞。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備材料，幼兒自己嘗試裝飾制作扇子。

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。

33、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《制節(jié)水灌溉瓶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶，學(xué)習(xí)正確地使用打孔器和輔助材料。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物的美好情感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有播種、澆灌小苗的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種飲料、礦泉水瓶，瓶蓋;麻繩、綢帶、膠帶、膠條、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即時(shí)貼、粗細(xì)不同的釘子;用直徑5厘米左右的樹干搭好的懸掛支架等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話引出活動(dòng)。

　　師：周末回來，你們發(fā)現(xiàn)小苗有什么變化?土地有什么變化?為什么小苗有些打蔫?我們周末不在幼兒園，小苗渴了怎么辦?我們可不可以幫助小苗，讓它們可以在口渴的時(shí)候喝上水?

　　請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的物品，看是否能用身邊的物品做一個(gè)小苗的灌溉瓶。

　　2.幼兒觀察并討論用身邊的物品來做灌溉瓶。

　　師：什么東西可以用來做灌溉瓶?你想怎么辦?

　　(一個(gè)孩子提出：“用礦泉水瓶灌水，瓶蓋給鉆出眼兒，掛上就可以了?！瘪R上有孩子提出了疑問：“那瓶子里的水沒了怎么辦?”“那把瓶子掛在哪呢?”一個(gè)個(gè)猜想和設(shè)計(jì)在疑問中產(chǎn)生和深入。孩子們對(duì)同伴提出的諸多問題反復(fù)爭論探討，有的當(dāng)時(shí)就協(xié)商解決了，如用幾個(gè)大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水，放在高一點(diǎn)的架子上，連接一段水管，這樣接水比較方便;用礦泉水瓶或者可樂瓶來做灌溉瓶，上端剪開，方便加水。但是怎么懸掛成了大問題。于是老師出示了打孔器，教孩子正確使用打孔器，因?yàn)榇蚩灼鲾?shù)量較少，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子合作、謙讓。)

　　3.幼兒制作，教師提問引導(dǎo)。

　　(1)用多大的瓶子比較好?

　　引導(dǎo)孩子根據(jù)平時(shí)對(duì)小苗的觀察和澆水的經(jīng)驗(yàn)積累，考慮用多大的瓶子比較合適。(太小的瓶子存水少，不夠小苗喝，可以用大可樂瓶或者一顆小苗多掛兩個(gè)小瓶子。)

　　(2)剪不開瓶底怎么辦?

　　(孩子們嘗試著去剪瓶底，但這對(duì)于中班的孩子來說是有難度的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)遇到解決不了的困難能主動(dòng)請(qǐng)求他人的幫助，能用禮貌用語“請(qǐng)您幫幫我好嗎”、“謝謝”。老師只是幫助剪開一個(gè)小口子，鼓勵(lì)幼兒合作解決——一個(gè)人扶著瓶子，另一個(gè)人剪。)

　　(3)使用打孔器的時(shí)候，把瓶子怎么放最方便?想一想穿幾個(gè)孔合適?孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛?引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用打孔器。

　　(一個(gè)孩子提出：“把瓶子邊放進(jìn)打孔器以后，輕輕反過來，一看，就知道孔會(huì)打在哪了?！边@個(gè)方法很巧妙，老師立刻對(duì)他表揚(yáng)。其他孩子模仿著去試驗(yàn)，都對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)表示了極大的興趣和贊賞。看來孩子們確實(shí)動(dòng)了腦筋了。在動(dòng)手過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了提高。最后孩子們總結(jié)出并排打兩個(gè)孔，距離不要太遠(yuǎn)，間隔一個(gè)手指就可以。)

　　(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎?打不了怎么辦?瓶蓋要打多大的孔?打幾個(gè)孔合適?

　　(一個(gè)孩子試著用打孔器給瓶蓋打孔，結(jié)果根本塞不進(jìn)去;另一個(gè)孩子用釘子鉆，鉆得很費(fèi)勁;又有孩子找來石頭，把瓶蓋口沖上，放在堅(jiān)硬的地面上，嘗試用石頭敲釘子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，別砸到手?！庇械暮⒆舆€特意躲著，怕瓶蓋飛起來。在這種實(shí)際操作的過程中，不用老師過多的言語指引，孩子們切身體會(huì)到了安全的意義，他們也在活動(dòng)過程中感悟到怎么去放瓶蓋，怎么去敲擊，力氣不要太大，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細(xì)節(jié)，并且能互相提醒，表示關(guān)愛。孩子們的情感和認(rèn)知水平同時(shí)得到了提高。)

　　教師提醒用完的工具放回工具箱，幼兒簡單裝飾自制灌溉瓶。

　　4.實(shí)驗(yàn)。

　　(1)把淘米水加到瓶子里。

　　師：試一試，你們制作的自動(dòng)澆水瓶能滴出水嗎?滴出的水量怎么樣?夠不夠周末小苗喝水用?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?怎么改裝一下更好?

　　(2)懸掛自制灌溉瓶。

　　師：掛多高合適? (太高了，小朋友加水夠不著，太低就壓到小苗了。)

　　師：怎么掛在繩子上? (孩子們很發(fā)愁，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)打結(jié)。很多孩子很快就有了主意，有的請(qǐng)老師幫助系結(jié)掛在繩子上;有的去找膠布、膠帶嘗試粘在繩子上。老師沒有否定他們的做法，在嘗試以后，他們發(fā)現(xiàn)加水以后瓶子重了，膠帶就會(huì)被拉開，不牢固。于是孩子們說：“我要學(xué)系結(jié)，以后我自己就能掛了。”孩子們的自我服務(wù)意識(shí)在此被激發(fā)，有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)系結(jié)的愿望。)

　　5.討論：

　　你覺得這個(gè)灌溉瓶怎么樣?還有什么問題?小苗還需要什么幫助?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.觀察灌溉情況，進(jìn)一步改裝、完善節(jié)水灌溉瓶。

　　2.為小苗搭建涼棚。

　　3.學(xué)習(xí)系鞋帶。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是我們進(jìn)行生態(tài)體驗(yàn)式教育活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我充分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)開放性的環(huán)境，從情感教育出發(fā)，讓他們回憶自己口渴的感受，沒有水給我們生活帶來的不方便，說說你看到自己種的小苗渴得垂下頭時(shí)的心情，讓孩子們明白“水”對(duì)人們、植物、動(dòng)物的重要，引導(dǎo)孩子關(guān)愛植物，激發(fā)他們用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶的愿望。在活動(dòng)中，我支持幼兒去實(shí)現(xiàn)自己的想法、愿望和活動(dòng)計(jì)劃。在剪瓶子的時(shí)候，孩子覺得自己剪沒問題，于是我在提示孩子們注意安全的情況下，放手讓孩子去試驗(yàn);在其后的打孔等環(huán)節(jié)中，我也給了孩子充分選擇和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們自己去探索工具的使用，恰當(dāng)選擇和操作工具。

34、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《紙從哪里來》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在我們的日常生活中，紙已經(jīng)是不可缺少的東西了。紙是中國的四大發(fā)明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出很多的紙，就要砍伐很多的樹木，而樹木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛護(hù)和關(guān)心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。

　　2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。

　　3.萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。

　　2.故事《蔡倫造紙》。

　　3.造紙過程的。掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn).

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢?

　　幼：紙從……來的。

　　2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。

　　師：紙是誰造出來的呀?

　　幼：蔡倫

　　師：紙的原材料主要是什么呢?

　　幼：樹木和破布。

　　3.分組討論：

　　教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。

　　二、木頭怎樣變成紙

　　1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

　　2.教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。

　　先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

　　3.幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹木。

　　師：如果我們的大樹都背砍完了，會(huì)有什么后果呢?

　　幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

　　三、請(qǐng)幼兒分組討論：

　　在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。

　　相關(guān)信息

　　造紙術(shù)中國四大發(fā)明之一。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網(wǎng)上交錯(cuò)的組合，初步脫水，再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。

　　公元105年，蔡倫在陜西漢中地區(qū)總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙。大大提高了紙張的質(zhì)量的生產(chǎn)效率，擴(kuò)大了紙的原料來源，降低了紙的成本，為紙張取代竹帛開辟了的前景，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。關(guān)于蔡倫發(fā)明造紙見之古籍記載，《后漢書·蔡倫傳》中說：“自古書契，多編以竹筒;其用縑者，謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙?！焙笫浪熳鹚麨槲覈旒埿g(shù)的發(fā)明人。

　　活動(dòng)反思

　　中班孩子對(duì)紙有了一定的了解，通過各種活動(dòng)，孩子們在玩紙中體驗(yàn)到了樂趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續(xù)孩子們對(duì)紙的探索，繼而開展了相關(guān)的活動(dòng)，常識(shí)《紙從哪里來》。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理，能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā)，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來看，目標(biāo)基本能達(dá)成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來。活動(dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富，而且形象生動(dòng)，利用孩子們喜歡的動(dòng)畫片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)中，教師的語言用語過于成人化和書面化，導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問，如果能改為幼兒較好理解的語言會(huì)更好。

　　2、在觀看視頻的過程中，教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看，這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒有針對(duì)性。

　　3、在情感教育上，教師可以再進(jìn)行提升，由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺，下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

　　通過這樣的活動(dòng)，相信一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升，本次活動(dòng)中的不足，在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn)，以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。

35、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《著火了》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　火是日常生活中常見的東西，在給人們帶來便利的同時(shí)亦可以給人們帶來災(zāi)難，因此，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)火，了解發(fā)生火災(zāi)的原因，掌握自救逃生的技能，提高自我保護(hù)意識(shí)，特設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的同時(shí)如何避免發(fā)生火災(zāi)。

　　2、初步掌握幾種自救逃生的技能，會(huì)打火警電話119。

　　3、懂得如何自我保護(hù)。

　　4、激發(fā)幼兒喜愛、尊重消防員的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。

　　難點(diǎn)：掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“火大王”頭飾 、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。

　　二、主題活動(dòng)

　　(一)觀看火災(zāi)圖片

　　1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見原因。(在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等)

　　2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。

　　3、小結(jié)：

　　過度：在小明住的小區(qū)里，由于人們不安全用火用電，所以出事了。大家請(qǐng)看：

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁。

　　1、圖中發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

　　2、如果自己是圖中的小朋友,會(huì)怎樣做啊?

　　3、小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要立刻撥打火警電話119求救救，想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場。

　　4、借助涂色“119” 記住號(hào)碼。

　　5、打電話游戲：

　　玩法：教師扮演消防電話接線員，幼兒扮演撥打火警電話的人，學(xué)習(xí)打求救電話。

　　6、教育幼兒不能隨便撥著玩，要尊重消防員叔叔的勞動(dòng)，不能隨便撥打火警電話。

　　7、如果你被困在火災(zāi)中，那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場?(掌握多種自救逃生技能)

　　8、情景演戲：教室播放消防警報(bào)聲，幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。

　　三、總結(jié)：

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)火有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi)，如：①不亂扔煙頭，②不隨處放鞭炮，③不玩火，④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，懂得撥打電話“119”求救;被火災(zāi)困住時(shí)，懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場?？傃灾?，通過本次活動(dòng)，提高了幼兒的安全意識(shí)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

36、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《這是垃圾嗎》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)識(shí)別和判斷有用的垃圾。

　　2. 懂得不能隨意扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 事先請(qǐng)幼兒用圖畫記錄家人一天當(dāng)中扔掉的垃圾。

　　2. 事先把垃圾圖卡(見材料制作)放大，放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。

　　3. 布布手偶。

　　活動(dòng)過程

　　1. 老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對(duì)話：

　　布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。

　　老師：我們來看看袋子里都有什么垃圾。

　　布布(看看垃圾袋)：咦?里面有些東西不是垃圾啊。

　　2. 向幼兒提問：“什么是垃圾?”(垃圾就是沒有用的東西。)

　　3. 布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問：

　　這是什么?

　　它還有用嗎?可以用來做別的東西嗎?

　　你能用它來做什么?

　　4. 發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請(qǐng)幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒有用，然后把沒有用的垃圾圖卡放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。

　　5. 請(qǐng)幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起討論哪些東西還有用。

　　6. 老師引導(dǎo)幼兒知道：在扔掉垃圾前，應(yīng)該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾，污染環(huán)境。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。

　　能愛護(hù)環(huán)境，不隨意扔垃圾。

　　活動(dòng)建議

　　可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進(jìn)行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進(jìn)一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。

　　活動(dòng)反思

　　每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最容易忽視的一個(gè)問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。

37、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《這就是“我”》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒了解自己的成長過程從而認(rèn)識(shí)自我，感受安全、溫暖，輕松愉快的環(huán)境，建立自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

　　2、通過觀察、比較、自我介紹，使幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看照片，感受自己的成長過程。

　　難點(diǎn)：感受自己的成長過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師和幼兒小時(shí)候的照片、鞋、襪、衣服、帽子等。

　　活動(dòng)過程

　　1、引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)教師拿出自己小時(shí)候的照片讓幼兒觀看。

　　(2)讓幼兒猜猜這是誰?

　　(3)老師講述自己的成長過程。

　　2、讓幼兒感受自己的成長過程。

　　(1)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來拿出自己小時(shí)候的照片讓小朋友們看，并告訴他們這張

　　是哪時(shí)候的照片，并對(duì)照一下，是否還像現(xiàn)在的我。

　　(2)再拿出自己帶來的小時(shí)候的衣服、鞋、帽子，試穿一下。

　　(3)老師問：“剛才這小朋友穿他小時(shí)候的衣服、鞋、帽子怎樣了?”

　　(4)讓每個(gè)小朋友都試一下自己小時(shí)候的衣服、鞋、襪子、帽子。

　　3、教師總結(jié)肯定。(略)

　　4、引導(dǎo)幼兒講講自己將來長大了想干什么?

　　活動(dòng)延伸：幼兒互相觀看照片。感受自己的成長過程。

　　教學(xué)反思

　　反思：這就是“我”這一活動(dòng)，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

　　幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想，以主題活動(dòng)《我在長大》為線索，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

　　整個(gè)活動(dòng)中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。

38、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《找影子》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　二、動(dòng)畫演示，探索新知

　　1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

　　2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動(dòng)畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戲

　　1、看一看

　　教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

　　四、總結(jié)

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　一、謎語引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

　　二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

39、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《找涼快》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，今天就和小朋友學(xué)習(xí)了一些涼快招數(shù)。樹立自我保護(hù)意識(shí)，快樂的度過 夏天，我組織了這節(jié)——《找涼快》的社會(huì)活動(dòng)。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)盡量與他們自身有較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，在感知外界事物的同時(shí)發(fā)展自身的感知覺，這是課程指南的精神。所以我選擇了在與幼兒生活最接近的周圍事物中尋找讓自己涼快的辦法這一內(nèi)容。因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，突出回歸生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道人們避暑的各種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　2、初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。

　　2、引導(dǎo)幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法。”

　　3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行小結(jié)：洗澡、喝涼開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。

　　4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象，簡單畫出使自己涼快的方法。

　　5、師幼一起探索：“涼快過度會(huì)帶來那些危害?”

　　教師小結(jié)：吃水果過多會(huì)鬧肚子、吃冷飲過多會(huì)肚子疼、鬧肚子、開空調(diào)溫度很低回感冒……

　　6、讓幼兒了解夏季保健的許多知識(shí)，例如把空調(diào)溫度調(diào)到26度;在家長的指導(dǎo)下適量吃冷飲，不能吃的過多;我們這兒沒有游泳的設(shè)備，小朋友不能強(qiáng)行游泳，一定要把安全放在首位……

　　活動(dòng)交流

　　1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢?

　　小結(jié)：今天我們用了表演、畫畫、制作夏天的用品、講故事的方法介紹了讓夏天變涼快的辦法。這些方法能讓我們聽清楚、看明白。其實(shí)還有很多讓夏天變涼快的方法，我們再去找找、看看，然后把你的發(fā)現(xiàn)再和大家介紹，好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　和媽媽一起講《綠太陽的故事》。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　繪畫區(qū)

　　夏天的樹林

　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　1、運(yùn)用線描的方法畫樹葉，表現(xiàn)出樹林茂盛的樣子。

　　2、知道綠色的樹林能給我們帶來新鮮的空氣和涼爽。

　　活動(dòng)材料

　　彩筆、畫紙。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒討論樹林的畫法先畫前排的樹，再畫“躲在后面”的樹，畫出一片樹林。用點(diǎn)、圓圈和各種線條畫出樹皮和樹葉

　　2、提醒幼兒用不同的形狀畫樹冠，知道幼兒多畫些樹，使畫面飽滿，體現(xiàn)密密的樹林。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。

　　第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

　　第二，教師在活動(dòng)過程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中，由于我沒有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候，有些散，孩子們一會(huì)說的是吃的方面，一會(huì)說的又是穿的方面，如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對(duì)也有了中心，不會(huì)感到無所適從。

　　第三，孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時(shí)，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會(huì)，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

　　這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

40、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　安全是兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權(quán)利，但因?yàn)槭苌硇睦項(xiàng)l件的限制，他們對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，自我保護(hù)能力差，生命安全時(shí)時(shí)受到意外的傷害。我們發(fā)現(xiàn)，許多家長自己的安全意識(shí)就很淡薄，他們只重視幼兒的知識(shí)教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種安全教育活動(dòng)，只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流，才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化，并能在具體生活中去指導(dǎo)、影響幼兒的行為，以達(dá)到實(shí)質(zhì)性的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解日常生活中存在的各種危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。

　　2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。

　　3、增進(jìn)教師、家長、幼兒之間的情感。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶、紙、筆、心形氣球。

　　2、錄象片段。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性

　　1、如果你家著火了，你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么辦?

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等(游戲)

　　3、幼兒現(xiàn)場演習(xí)“火場”逃生。(放火警聲音，幼兒與家長人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃生)

　　二、了解日常生活中身邊存在的各種危險(xiǎn)

　　1、你發(fā)生過危險(xiǎn)事故嗎?或者你看過聽說過哪些危險(xiǎn)的事?(先請(qǐng)幼兒講述，后請(qǐng)家長講述)

　　2、生活中什么事是有危險(xiǎn)的，我們不能做或者要當(dāng)心的?

　　3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡筆畫記錄，加深幼兒對(duì)各種危險(xiǎn)的警惕。

　　三、了解在幼兒園中如何保護(hù)自己和他人的安全。

　　1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險(xiǎn)的，我們不能做或者是要當(dāng)心的?

　　2、放錄象，請(qǐng)幼兒判斷什么行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)一步了解危險(xiǎn)隨處可在。

　　3、如果你看見有小朋友正在做危險(xiǎn)的事，你該怎么辦?

　　四、家長、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問題。

　　你覺得在安全教育中，有什么需要老師配合或幫助的問題嗎?(家長)

　　五、教師小結(jié)：危險(xiǎn)在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險(xiǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開它，那么我們就會(huì)減少一些受傷的機(jī)會(huì)。我們希望小朋友們愛護(hù)自己的生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，每一個(gè)人都能健康茁壯的成長。

　　六、音樂起，送給幼兒每人一個(gè)愛心氣球。

　　活動(dòng)延伸：

　　布置安全主題板，家長、幼兒、老師及時(shí)將自己搜集的相關(guān)資料、感想展示其中，加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒安全知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然，活動(dòng)也存在一些不足，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。

41、幼兒園教案中班主題教案《氣球跳舞》

　　小朋友都很喜歡玩氣球，本次活動(dòng)利用道具，氣球來吸引小朋友的樂趣，讓幼兒觀察氣球跳舞。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過活動(dòng)，讓幼兒能隨音樂節(jié)奏，旋律以及肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)，在活動(dòng)中可以大膽的進(jìn)行游戲表演

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、氣球兩個(gè)。

　　2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。

　　3、音樂、PPT課件。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：(教師讓幼兒觀察氣球跳舞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

　　“今天老師帶來了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了，氣球是怎樣跳舞的?”牽動(dòng)氣球飄動(dòng)，或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈，幼兒隨氣球做模仿動(dòng)作。

　　二、聽節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)：

　　1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動(dòng)作?！懊總€(gè)孩子都是一個(gè)氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殎硖枇恕?。氣球?qū)殞殠细吲d的心情，好看的舞蹈要跳舞了。

　　總結(jié)還有什么好看的動(dòng)作，如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。

　　2、提問：“氣球?qū)殞氶_心時(shí)從哪里看出來”。氣球?qū)殞氶_心時(shí)又有好朋友來了。(播放課件)小鳥飛來了。請(qǐng)幼兒模仿小鳥飛。

　　小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組，一組扮氣球，一組扮小鳥，隨音樂做動(dòng)作，小鳥與氣球一起跳舞。

　　3、“聽，又有誰來了?”播放音樂，教師提問：“猜猜是誰來了?”之后播放課件：“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會(huì)怎樣?(被捉破)。

　　請(qǐng)幼兒模仿氣球被老鷹啄破時(shí)是什么樣。老師扮老鷹，幼兒扮氣球演示一遍，再請(qǐng)一幼兒扮老鷹，其余幼兒扮氣球。

　　“聰明的氣球是不會(huì)被啄破的，應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時(shí)快飛到凳子上去。

　　三、分角色，玩游戲，滲透學(xué)習(xí)：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，提示幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題(老鷹捉氣球時(shí)，坐回凳子上的氣球是不會(huì)被捉到的)

　　2、幼兒自由選擇游戲角色，玩游戲。

　　3、深入游戲：“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事，教師講解游戲規(guī)則。

　　4、播放音樂和課件，幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯(cuò)誤的做法)游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　四、教師小結(jié):表揚(yáng)鼓勵(lì)在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲，注意遵守游戲規(guī)則。

42、幼兒園教案中班游戲教案《跳皮筋》

　　《跳皮筋》是幼兒園中班體育游戲領(lǐng)域優(yōu)秀教案，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過活動(dòng)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。掌握跳皮筋的方法，對(duì)民間體育游戲感興趣，更多公開課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

　　中班游戲教案

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握跳皮筋的方法，對(duì)民間體育游戲感興趣，

　　2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個(gè)結(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo)

　　玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。

　　玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進(jìn)去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí)，與角上幼兒對(duì)換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

　　注意事項(xiàng)

　　1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

　　2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

　　附兒歌

　　馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

43、幼兒園教案中班繪本語言：螞蟻和西瓜語言領(lǐng)域反思

　　【教材分析】

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　2.善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。(難點(diǎn))

　　3.模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.螞蟻和西瓜圖片，故事 PPT。

　　2.繪本《螞蟻和西瓜》。

　　3.教師自制大西瓜一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：今天螞蟻要干什么?(出示西瓜)哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

　　1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動(dòng)物， 你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢?

　　引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物?我們一起來看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢?

　　2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請(qǐng)你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做?

　　引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

　　3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了， 還剩那么多西瓜怎么辦呢?嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出米的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。)

　　4.請(qǐng)幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動(dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

　　教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

　　5.開動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。

　　教師提示：怎么分工好呢?用什么辦法搬既快又省力?請(qǐng)幼兒分組討論。

　　6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎?它們是怎樣分工的?想了什么辦法搬運(yùn)西瓜?我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧!) 7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么?(西瓜皮)把西瓜

　　皮搬回去做什么呢?“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

　　四、幼兒完整欣賞故事。

　　1.播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

　　2.組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?

　　3.教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

　　五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。

　　附：螞蟻和西瓜

　　在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

　　螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊, 咱們把它搬回家吧!”。

　　一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動(dòng),兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦! 嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙。

　　螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?

　　螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等, 一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

　　螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!

　　最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

44、幼兒園教案中班社會(huì)活動(dòng)《小伙伴你真棒》

　　【教材分析】

　　活動(dòng)三：社會(huì)《小伙伴 你真棒》

　　在幼兒表演《小蝌蚪找媽媽》的過程中，對(duì)同伴的認(rèn)可是幼兒交往的催化劑，只有彼此欣賞才能促進(jìn)幼兒的交往。然而，現(xiàn)如今的孩子大都以自我為中心，不善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)就是通過多種形式，引導(dǎo)幼兒積極尋找同伴的優(yōu)點(diǎn)，并主動(dòng)表達(dá)，為建立積極地伙伴關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.加深對(duì)同伴的了解，知道每個(gè)小朋友都是與眾不同的，他們有不同的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。

　　2.能大方的說出同伴的外貌特點(diǎn)，并大膽展示自己的本領(lǐng)。

　　3.喜歡自己的朋友，愿意欣賞并學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、幼兒照片、小紙條、筆、桌牌、記錄表等

　　【活動(dòng)過程】

　　1.組織幼兒說一說“他們本領(lǐng)大”，引導(dǎo)幼兒用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　(1)根據(jù)教師的外貌描述說出人物，發(fā)現(xiàn)人物形象的獨(dú)特性。

　　提問：老師今天帶來了兩位好朋友，我來描述他的外貌，你來猜猜是誰。“他們是兄弟倆，胖胖的身體，喜歡吃蜂蜜，生活在大森林，保護(hù)森林人人有責(zé)!”

　　(2)夸夸“熊大”：憨厚、善良、勇敢、有愛心、團(tuán)結(jié)、愛運(yùn)動(dòng)

　　(3)夸夸“熊二”：聰明機(jī)智、愛笑、快樂、不挑食、關(guān)心同伴、喜歡交朋友

　　(4)小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要多多贊賞別人。

　　2.通過對(duì)小伙伴的介紹，加深幼兒對(duì)小伙伴的了解。

　　(1)玩“照片大搜索”游戲，大屏幕播放到哪一位小朋友，就請(qǐng)幼兒介紹他的名字、外貌、優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。

　　(2)請(qǐng)幼兒展示自己的本領(lǐng)，并能簡單介紹。

　　(3)詢問被介紹到的幼兒心情，感受被別人欣賞的快樂心情。

　　3.通過游戲的形式，進(jìn)一步了解同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　(1)以抽取“幸運(yùn)小紙條”的游戲形式幫助幼兒分組。

　　(2)幼兒分組討論、表征組內(nèi)成員的優(yōu)點(diǎn)。

　　(3)每組推選幼兒進(jìn)行介紹與展示，鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

　　(4)小結(jié)：每個(gè)小朋友都是與眾不同的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，我們要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，向他們學(xué)習(xí)。這樣你的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)越來越多，朋友會(huì)越來越多。教室里還有我們的小伙伴，讓我們一起去找一找他們的優(yōu)點(diǎn)也去夸夸他們吧。

45、幼兒教案中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)：交警叔叔好

　　教材分析

　　此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來說，安全意識(shí)淡薄，沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，所以增加交通安全知識(shí)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。

　　一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。"同時(shí)也符合《綱要》中" 應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣"。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接 受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道交警叔叔工作的辛苦;了解簡單的交通規(guī)則。

　　2.能隨音樂節(jié)奏做交警指揮地動(dòng)作。

　　3.感受樂曲歡快、流暢的特點(diǎn)。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.觀察交警在馬路上是怎樣指揮交通的;聯(lián)系交警來園做介紹,提前做好準(zhǔn)備。

　　2.布置馬路場景;《交通警》音樂。

　　活動(dòng)建議

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),說說交警叔叔是怎樣指揮交通的?學(xué)一學(xué)交警指揮交通的動(dòng)作,并說說動(dòng)作代表的意思。

　　2.交警叔叔與幼兒互動(dòng),了解交警叔叔的工作及他們工作的辛苦。

　　(1)請(qǐng)交警叔叔介紹自己的工作。如:操作紅綠燈,用手勢提醒來往車輛,車輛擁擠時(shí)疏通道路,處理交通事故,接待人們問路等。知道交警叔叔本領(lǐng)真大,在馬路上做很多事情,保障馬路上交通暢通和人們的安全,他們工作很辛苦。

　　(2)引導(dǎo)幼兒向交警叔叔提出問題,豐富有關(guān)交通安全常識(shí),在此基礎(chǔ)上請(qǐng)交警叔叔介紹一些簡單的交通規(guī)則和交通設(shè)施。如:分辨紅綠燈、斑馬線、隔離欄及人行道等。

　　(3)請(qǐng)交警叔叔現(xiàn)場示范幾個(gè)主要的指揮交通的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)

　　習(xí)。(可放《交通警》的背景音樂。

　　3.播放《交通警》音樂,學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通的動(dòng)作。

　　(1)教師隨音樂做示范,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交警指揮交通的干練。

　　(2)教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場景中,隨音樂做游戲。

　　(1)請(qǐng)幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī),隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通

　　動(dòng)作和司機(jī)開車動(dòng)作。

　　(2)司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開車和停車動(dòng)作?；顒?dòng)延伸

　　1.幼兒在角色區(qū)扮演警察,開展“小小交通警”的游戲。

　　2.幼兒進(jìn)一步了解交警叔叔的工作和交通規(guī)則。

　　附：動(dòng)作說明

　　[1]-[4]小節(jié):原地踏步。

　　[5]-[8]小節(jié):向左、右各踏步兩小節(jié)。

　　[9]-[12]小節(jié):雙手整理帽子、衣服、敬禮,手放下

　　[13]-[14]小節(jié):向正前方伸出左手,手心向前,表示車輛不能通行,

　　最后一拍立正。

　　[15]-[16]小節(jié):向左轉(zhuǎn),前伸左手,右手從左向右揮動(dòng),示意轉(zhuǎn)彎,最后一拍立正。

　　[17]-[18]小節(jié):向右轉(zhuǎn),雙手側(cè)平舉,示意橫向車能通行。

　　[19]-[20 小節(jié):右手平舉(手心向下),揮左手,示意左方車快通過

　　[21]-[24]小節(jié):同 13-16 小節(jié)

　　[25]-[26]小節(jié):向正面敬禮。

　　[27]-[30]小節(jié):向右轉(zhuǎn)。

　　[31]-[36]小節(jié):原地踏步走成正面。

46、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)圖形——梯形反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　以《指南》為依歸，在圖形主題活動(dòng)中我根據(jù) 4-5 歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《梯形》活動(dòng)課，從知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度設(shè)置了活動(dòng)目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰(zhàn)性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象，

　　符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)梯形，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

　　2、在操作中感知幾種不同的梯形。

　　3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知梯形，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　游戲?qū)耄耗阏f我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片， 幼兒游戲)

　　過渡語：(出示梯形)有這樣一個(gè)圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形!我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧

　　二、新授內(nèi)容

　　(1)感知梯形的特征，幼兒自主探索

　　幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角 的關(guān)系，幼兒自由闡述;

　　小結(jié)：梯形有四條邊四個(gè)角!

　　操作延長線，感知平行與不平行，平行對(duì)邊長度是否一樣。

　　小結(jié)：梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的!

　　(2)感知不同位置的梯形

　　活動(dòng)一：找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形

　　活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

　　(3)感知不同種類的梯形

　　情境串聯(lián)：圖形王國里還有兩個(gè)圖形寶寶，它們說自己也是梯形，小朋友來看看， 比較一下，它們是不是梯形寶寶呢?

　　引導(dǎo)語：今天我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形叫：梯形!它給小朋友也準(zhǔn)備了四個(gè)任務(wù)! 第一個(gè)任務(wù)：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?

　　第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請(qǐng)你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來!

　　第三個(gè)任務(wù)：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家， 請(qǐng)你將她的路找出來并涂上顏色，送她回家

　　第四個(gè)任務(wù)：拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺?

　　小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。

　　五、回歸生活，留白結(jié)束

　　結(jié)束語：生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍，同時(shí)引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)知。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后， 活動(dòng)結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù)， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

47、幼兒園教案中班健康領(lǐng)域《來教小熊用筷子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)際操作，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法。

　　2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。

　　3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細(xì)動(dòng)作的控制力。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、通過實(shí)際操作，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法。難點(diǎn)：2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小熊玩偶，筷子每人一雙，勺子，一碗面條(橡皮泥) 練習(xí)夾物用的材料：小木塊，紙團(tuán)，糖塊，紙片。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著，怎么辦啊? 1、請(qǐng)幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。

　　2、出示叉子，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不會(huì)用，讓來喂喂它啊?

　　3、請(qǐng)幼兒說說使用餐具的體會(huì)，哪種好用。

　　(教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面，你覺得哪種更快更好用?)

　　二、學(xué)習(xí)筷子的使用方法。

　　教：小熊也想自己用筷子，我們一起來學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。

　　1、請(qǐng)幼兒自由嘗試使用筷子的方法。

　　教：小朋友們，你們會(huì)用筷子嗎?你們怎樣拿筷子呀?

　　1 請(qǐng)幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法。

　　2 請(qǐng)拿法正確的幼兒上前展示，并說說他平時(shí)怎樣使用筷子。

　　2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。

　　1 教師示范動(dòng)作，幼兒跟學(xué)，糾正拿法不正確的幼兒。

　　2 通過拿法一起來編兒歌，通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的方法。

　　3 教師和幼兒一起念兒歌，練習(xí)正確拿筷子。

　　三、通過游戲，練習(xí)使用筷子

　　1、將幼兒分成小組進(jìn)行游戲。

　　2、游戲名稱：(看誰夾得多)

　　1 介紹規(guī)則：規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾出來的物品多，哪一組獲勝。

　　○2 提醒幼兒使用筷子時(shí)的安全事項(xiàng)：

　　a、筷子不能指到別人臉上

　　b、不拿筷子跑，走動(dòng)。

　　c、不能把筷子含在嘴里玩。

　　d、不用筷子時(shí)用放在桌上。3、游戲結(jié)束后，組織幼兒討論。

　　(1)比賽時(shí)，你覺得盤子里的物品，哪種容易夾?

　　(2)哪一種最不好夾住，為什么? 四、活動(dòng)結(jié)束。

　　組織幼兒整理好各組物品。

　　活動(dòng)延伸：

　　在用餐時(shí)間時(shí)，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項(xiàng)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　中班的幼兒有了初步的競爭意識(shí)，通過游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習(xí)，多嘗試使用筷子去夾各種物品，既讓幼兒多動(dòng)手練習(xí)了，又培養(yǎng)了他們的興趣?；顒?dòng)開始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié)，讓幼兒一下子就進(jìn)入了進(jìn)餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，會(huì)取得更理想的教學(xué)效果。幼兒通過自己的體驗(yàn)感受到筷子與其它餐具的不同，感受的筷子的優(yōu)點(diǎn)比老師單純的通過說教或圖片的更加直觀更加容易接受。教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實(shí)際生活聯(lián)系結(jié)合，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，有利于幼兒的接受和發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)正確的使用筷子是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，孩子們在嘗試使用筷子后再由

　　老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗(yàn)編成兒歌，朗朗上口的兒歌再加上 PPT 的演示，不僅生動(dòng)有趣，也深受幼兒的喜愛，更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后，讓幼兒通過游戲來練習(xí)鞏固正確使用筷子， 教師在幼兒游戲中關(guān)注個(gè)別幼兒，幫助有困難的幼兒，讓他們適合自己的方法練習(xí)鞏固，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)成功的快樂。