科學(xué)活動《蟲蟲奇遇記》大班教案
科學(xué)活動《蟲蟲奇遇記》大班教案
1、科學(xué)活動《蟲蟲奇遇記》大班教案
活動中引導(dǎo)幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲子的特征和生活環(huán)境，在探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。
設(shè)計意圖
我園位于中山公園內(nèi)，在開學(xué)初我們班的小朋友分享了一首關(guān)于驚蟄節(jié)氣的詩，詩中有一句話"驚蟄春雷驚百蟲"意味著萬物復(fù)蘇，蟲子也都開始活動，孩子們非常感興趣，于是生成了我們班的主題《蟲蟲奇遇記》以此來激發(fā)我們班小朋友熱愛探索、喜歡觀察、大膽思考的能力。既滿足他們的興趣需要又具有挑戰(zhàn)性。從而引導(dǎo)孩子們嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)蟲蟲之間、蟲與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。滿足幼兒好奇好問、好探究的天性，發(fā)展孩子們專注堅持合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲子的特征和生活環(huán)境。
2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能細(xì)致觀察蟲子的外形特征。
活動難點(diǎn)：能用適宜的方法找到蟲子的生存環(huán)境。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機(jī)、紙筆。
場地：幼兒園門口易發(fā)現(xiàn)蟲子的寬闊、安全的場地。
活動過程
一、激發(fā)幼兒尋找蟲子的興趣
1、師：中山公園是誰的家?中山公園里有蟲子嗎?你猜猜哪里會有蟲子?
2、師：尋找蟲子需要哪些工具?
3、師：尋找蟲子需要注意哪些?
二、外出尋找蟲子
1、尋找蟲子時，仔細(xì)觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。
2、提醒幼兒注意安全。
3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
三、分享梳理
1、幼兒介紹自己尋找到的蟲子及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和周圍環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。
3、歸納總結(jié)昆蟲(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。
四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源尋找答案。
五、放生
知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。
活動總結(jié)
尋找蟲子時，孩子們仔細(xì)觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
在幼兒觀察的過程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對科學(xué)活動的發(fā)現(xiàn)和理解，同時教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會破壞植物的根莖等。
孩子們通過多種方式多種途徑收獲了許多關(guān)于昆蟲的奇妙見聞和寶貴的知識，有的是通過同伴間的資源共享，有的是通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過在科技館收獲到的知識匯總。孩子們知道了獲取知識的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領(lǐng)運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時，都具備了解決問題的能力。后續(xù)我們還會將孩子們關(guān)于昆蟲引發(fā)出來的新問題進(jìn)行梳理和歸納。
知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛生命、熱愛自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對生命的喜愛和感恩。
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2、科學(xué)活動《天氣符號》大班教案反思
活動目標(biāo)：
1、知道天氣的含義，學(xué)會識別常用天氣符號，知道獲取天氣預(yù)報的途徑。
2、通過活動認(rèn)識天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，增加生活常識和技能。
3、形成關(guān)注和探究身邊自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.反應(yīng)天氣現(xiàn)象的圖片
2.災(zāi)害性天氣的視頻
活動過程：
1.導(dǎo)入
(1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》
(2)請幼兒說一說今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?
(3)說一說還有什么狀況的天氣?并試著把它描述出來。
2.了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系
(1)請幼兒說一說自己經(jīng)歷過哪些天氣?
(2)討論：天氣對你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?
(3)說一說好天氣對你的生活有什么幫助?
(4)你遇到過哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們該什么辦?
小結(jié)：天氣與我們的生活關(guān)系十分密切，它對我們既有有利的一面，也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣對我們造成危害。
3.認(rèn)識常見的天氣符號
1.教師出示教學(xué)圖，讓幼兒辨認(rèn)天氣預(yù)報符號。
2.游戲：找朋友
(1)展示天氣符號卡片，請幼兒說出其代表的意義
(2)幼兒分組將天氣符號卡片與不同的天氣情況圖片配對。
(3)操作幼兒用書“天氣符號”，判斷圖上任務(wù)的活動是否適宜，為什么?
4.了解災(zāi)害性天氣
(1)播放災(zāi)害性天氣的視頻，幼兒討論本地區(qū)主要有哪些災(zāi)害性天氣,這些災(zāi)害性天氣對人們生產(chǎn)和生活的影響如何?
(2)討論：我們可以從哪些渠道獲得天氣預(yù)報?
小結(jié)：廣東的災(zāi)害性天氣主要有：臺風(fēng)、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過電視，報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預(yù)報。
活動延伸
1.收集天氣諺語。
2.了解哪些動物可以預(yù)報天氣。
教學(xué)反思：
1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達(dá)
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
3、科學(xué)活動《好玩弓箭》大班教案
在活動中讓幼兒初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)，發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具，體驗玩弓箭活動的樂趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣
設(shè)計意圖
我園是蒙古族幼兒園，蒙古族文化氛圍濃厚。弓箭是草原蒙古族的“男兒三藝”之一，為了讓幼兒更好的了解弓箭的歷史文化，在玩弓箭的樂趣中了解弓箭射程與彈性的關(guān)系。
活動目標(biāo)
1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。
2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
3、體驗玩弓箭活動的樂趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在
難點(diǎn)：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻 、紙條，青蛙圖片
活動過程(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、看一看，了解弓箭歷史文化
師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個有趣的玩具就藏在電視里。
幼兒觀看視頻
師：小朋友在視頻里看一看這個有趣的玩具是什么呢?
幼兒：射箭
師提問：
(1)通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎?
(2)蒙古族人常使用弓箭做什么?
(3)現(xiàn)在我們用弓箭做什么?
3、師：“現(xiàn)在弓箭是國際比賽項目，也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項目。 今天我們一起來玩射箭吧!
二、玩一玩 建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗
1、嘗試射箭 感知彈性
全體幼兒嘗試射箭 ，師指導(dǎo)個別幼兒做示范。
師：請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準(zhǔn)放手射?！?/p>
幼兒嘗試射箭活動
師提問：
(1) 剛才你是怎么射箭的?
(2)你的箭射得遠(yuǎn)嗎?
(3)你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢?
(4)為什么弓弦拉的開才會射得遠(yuǎn)呢?
2.分組比賽 感知彈性
師：“ 現(xiàn)在分成兩組進(jìn)行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)?” (一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標(biāo)記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標(biāo)記弓箭。請一位老師來當(dāng)裁判 )
第一組幼兒比賽。
師：誰的弓箭射得遠(yuǎn)?裁判舉旗示意
他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢?
第二組幼兒比賽
師：“哪個弓箭射得遠(yuǎn)?為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢?”
3.比較操作 驗證彈性
(1)動手觸摸比較兩把弓箭 發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力
師：“ 請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會有什么發(fā)現(xiàn)?黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢?”
幼兒逐一觀察，進(jìn)行討論
師提問：“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的?或者這個弓弦要怎樣才能有彈力呢? ”
(2)比較弓弦 ，驗證彈性的特征
師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動手拉一拉，看一看會有什么樣的變化?為什么會有這樣變化?
幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“皮筋的彈力從哪來的?要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力?為什么皮筋有彈力?”――幼兒討論
師小結(jié)：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會變化，手松開后又恢復(fù)了原來的樣子，這是皮筋的彈性。 產(chǎn)生的這個力量就是彈力。有彈性物品才會有彈力。
師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性
壓一壓弓臂會彎曲，松手又恢復(fù)原來的樣子. 弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”
三、做一做 探索玩彈性的興趣
師：1、“ 剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)?”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢(教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、)
師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。
活動總結(jié)
活動開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮，對彈性認(rèn)識的經(jīng)驗構(gòu)建的豐富起來。充分體驗到了科學(xué)探索的樂趣。
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4、科學(xué)活動《我是大偵探》大班教案
在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析，感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
設(shè)計意圖
根據(jù)“指南”幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。由此可見幼兒對自然事物的探究和解決實際生活問題的過程，不僅能夠獲得感性經(jīng)驗，同時充分發(fā)展了形象思維。
在設(shè)計過程中以幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，激發(fā)探究興趣，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動，以角色帶入的方式，主角偵探的身份，模擬真實探案環(huán)境，帶入整個活動過程，激發(fā)幼兒好奇心與探究欲望。使幼兒通過，觀察、比較、推理、結(jié)合聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等，聯(lián)合實際，使幼兒多方位發(fā)展邏輯思維能力，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動，形成收獲一種身身的能力，并為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、偵探卡、鉛筆
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中常見動物的叫聲
活動過程
一、事件起因――少了商品。
師:小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂!(播放錄音)
引導(dǎo)幼兒提取電話信息
人物：“豬大媽” 地點(diǎn)：愛心超市 事件：貨物 搜尋證據(jù)，大膽猜測
證物一:商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。
幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
證物二爪爪錄音筆
師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索
師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。
(教師巡視)
通過線索進(jìn)行偵破。
1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
證據(jù)三：腳印
師:在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?
幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、
師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。
線索四:藍(lán)白色格子布。
幼:一塊藍(lán)色的格子布。
師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽。
師:請你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。
2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。
師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
線索三:目擊者。
師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?
(播放小白兔錄音)
引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
四、推理、結(jié)案。
1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?
請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。
2、案情動機(jī)討論。
師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?
幼:不對的，因為小狗偷東西。
幼:有點(diǎn)對的，因為他關(guān)心熊媽媽。
教師提升幼兒經(jīng)驗:幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對的。
活動延申
游戲《找茬》
活動總結(jié)
本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動， 運(yùn)用多種手段調(diào)動幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受 ，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動中，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動，掌握好了課堂節(jié)奏。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
5、社會活動《我的家鄉(xiāng)》大班教案
在活動中引導(dǎo)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、對自己是新疆人感到驕傲。了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受家鄉(xiāng)的豐富資源與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。
我們的家鄉(xiāng)新疆，有著悠久的文化歷史。不僅自然風(fēng)光優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，特產(chǎn)也特別多。有許多的中國之最、世界之最都聞名遠(yuǎn)近。許多游客都慕名而來、盡興而歸。
作為新疆的孩子，有些孩子對家鄉(xiāng)比較陌生。就算有些了解的，也不會分享。 因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認(rèn)知家鄉(xiāng)介紹家鄉(xiāng)。激發(fā)幼兒為自己是個新疆人而自豪，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強(qiáng)烈的好奇心;自尊心;很愿意與其他小朋友在一起玩耍和競爭。他們的思維認(rèn)知活動，總是由活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。對于這樣特點(diǎn)的幼兒，必須要運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的感知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過體驗、內(nèi)化、強(qiáng)化來開展各種認(rèn)知活動。
活動目標(biāo)
1. 熱愛家鄉(xiāng)、對自己是新疆人感到驕傲。
2. 了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
3. 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
活動準(zhǔn)備
PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。
活動過程
(一)開始部分
教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂游戲?！?/p>
教師：“我們分為藍(lán)隊和紅隊進(jìn)行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌。”“現(xiàn)在請小選手們上場!”
(二)基本部分
1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。
教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特征。
要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。
師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過你們的語言或者動作去描述這個東西的最大特點(diǎn)。比如打一個什么?什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個圖片上物品的名字可以直接說出來嗎?”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。
2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。
提問：(1)看完來自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺?
(2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?
3.觀看阿里木感動中國領(lǐng)獎視頻。
提問：
(1)為什么要流淚?
(2)當(dāng)我們新疆人在感動中國的領(lǐng)獎臺上時，你有什么感覺?
4.我對家鄉(xiāng)的心里話。
教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》
(三)結(jié)束部分
師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結(jié)束活動。
師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來越好，新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個祝福吧!”
活動總結(jié)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個多民族的國家，還能說出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。
本活動來自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對零散的知識經(jīng)驗。在日常生活中，幼兒通過與自然、成人，社會的交往與接觸，取得了對家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識經(jīng)驗。通過本次活動，不但使幼兒對家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗得到了進(jìn)一步梳理，而且通過交流與討論，使幼兒學(xué)會了分享彼此的知識經(jīng)驗，體驗到交流分享的樂趣。
大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。
在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
我的提問、談話、交流和講解語言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽習(xí)慣。
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6、科學(xué)活動《讓紙牌立起來》大班教案
活動中引導(dǎo)幼兒能用自己的方式探索撲克牌立起來的方法，在探索過程中能夠堅持不放棄。在撲克牌立起來的探究活動中，感受合作的樂趣，體驗成功感。
設(shè)計意圖
大班幼兒喜歡有挑戰(zhàn)性的活動，愿意用自己的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，幼兒在游戲中能夠積極探索和發(fā)現(xiàn)游戲的新玩法，有了初步的感知和游戲經(jīng)驗，并能夠在游戲中積極與同伴交流分享自己的想法，有初步合作意識。
本班幼兒活潑好動、參與活動的積極性很高，幼兒在區(qū)域游戲中幼兒熱衷于探究紙杯塔能搭得又高又穩(wěn)的好方法，有較豐富的搭建經(jīng)驗;喜歡和同伴共同游戲;并在周圍環(huán)境中主動探索支撐搭建的其他材料，并能主動與人分享自己的經(jīng)驗。
《指南》指出幼兒學(xué)習(xí)方式是直接感知、實際操作、親身體驗，通過《讓撲克牌立起來》這一活動，激發(fā)幼兒探究興趣，并能將原有經(jīng)驗運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)活動中?？茖W(xué)領(lǐng)域核心是，激發(fā)幼兒探究的興趣，體驗探究的過程。
活動目標(biāo)
1. 在撲克牌立起來的探究活動中，感受合作的樂趣，體驗成功感。
2. 能用自己的方式探索撲克牌立起來的方法。
3. 在探索過程中能夠堅持不放棄。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：在探索過程中能夠堅持不放棄。
活動難點(diǎn)：能夠讓多張撲克牌立起來。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌若干，PPT，圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過紙杯搭建的經(jīng)驗。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示圖片，并提問幼兒。
師：你們在建筑區(qū)的時候都用紙杯和紙筒搭建過高樓，搭得又高又穩(wěn)。今天老師給你們帶來了新的挑戰(zhàn)，用撲克牌來搭建高樓。請你們來試一試。
二、幼兒自由探索讓撲克牌立起來的方法。
師：這次誰能讓兩張撲克牌互相幫助立起來?請你試一試。
(一)幼兒第一次嘗試讓兩張撲克牌立起來。
1.第一次用兩張撲克牌操作。
2.嘗試后進(jìn)行交流。
師：
(1)誰愿意介紹一下你用什么辦法讓撲克牌立在桌子上的?
(2)誰還有不同的方法?
(3)請你用別人的方法再試一試。
3.再次嘗試
教師小結(jié)：你們都讓兩張撲克牌立在桌子上，因為兩張撲克牌互相有支撐，能保持平衡，所以能立在桌子上。
(二)幼兒第二次嘗試讓一張撲克牌立起來。
師：這次誰能讓一張撲克牌立起來?請你試一試。
1.第二次幼兒操作一張撲克牌。
2.第二次嘗試后展示分享。
師：
(1)你是怎么讓一張撲克牌立起來的?請你展示一下，請小朋友們互相看一看。
(2)你覺得哪一種方法讓撲克牌立得最穩(wěn)?
教師小結(jié)：我們可以用改變撲克牌的形狀，用折或卷或者其他方法，讓一張撲克牌立在桌子上。
三、多張撲克牌挑戰(zhàn)游戲搭高樓：
1.師：下面，我們要進(jìn)行更高的挑戰(zhàn)，看看哪個小組能在相同的時間里，用桌子上的撲克牌搭的高樓又高又穩(wěn)，給你們五分鐘時間。
2.幼兒小組進(jìn)行多張撲克牌搭建。
3.教師給予肯定，鼓勵幼兒在搭建過程中良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
四、欣賞撲克建筑圖片。
1.師：其實在生活中有許多人都在嘗試用撲克牌搭出不一樣的作品，我們來欣賞一下。
2.師：老師會把這些圖片和撲克牌放在區(qū)域中，你們繼續(xù)挑戰(zhàn)。
五、延伸活動：
教師在區(qū)域當(dāng)中提供多副撲克牌，鼓勵幼兒進(jìn)行搭建。
活動總結(jié)
1.內(nèi)容選擇能夠把握大班幼兒的年齡特點(diǎn)，有挑戰(zhàn)性，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。
2.活動過程以幼兒自主操作為主，活動環(huán)節(jié)層次清晰，由易到難，逐層遞進(jìn)，不斷提升活動的難度。
3.活動過程中注重引導(dǎo)幼兒同伴間的互相學(xué)習(xí)，每次探究后教師能幫助幼兒及時進(jìn)行小結(jié)提升。
4.活動過程中，教師能夠關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5.通過欣賞更高水平的搭建圖片，開拓幼兒視野，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
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7、科學(xué)活動《磁鐵找朋友》大班教案
在活動中讓幼兒感知磁鐵吸鐵的特性，能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結(jié)果，對磁鐵吸鐵活動感興趣。
設(shè)計意圖
磁鐵在生活中隨處可見，我設(shè)計的《磁鐵找朋友》活動，可以幫助幼兒認(rèn)識身邊無處不在的磁鐵，對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙。
活動目標(biāo)
1.感知磁鐵吸鐵的特性。
2.能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結(jié)果。
3.對磁鐵吸鐵活動感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結(jié)果。
難點(diǎn)：感知磁鐵吸鐵的特性及其應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備
1.操作材料：
磁鐵
鐵制品：回形針、鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙
非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥
2.記錄材料：
幼兒、教師觀察記錄表
3.教學(xué)輔助材料：
PPT、操作背景音樂、磁性白板
活動過程
(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創(chuàng)設(shè)活動情境。
小朋友，你有好朋友嗎?
(呈現(xiàn)PPT)有一個磁鐵很孤單，它準(zhǔn)備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢?他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個溫暖的懷抱。
(呈現(xiàn)PPT)他走呀走，遇到了鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。
二、幼兒探索活動1：磁鐵和鐵制品交朋友
1.幼兒猜想故事的結(jié)果、教師記錄
磁鐵會和它們成為朋友嗎?請小朋友們動動小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰做朋友?為什么?請小朋友們舉手回答。
2.教師小結(jié)
剛才起來分享的三位小朋友認(rèn)為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來我們就實驗一下，看看磁鐵可以和誰成為好朋友。
3.教師提出操作要求
但在實驗之前我要先說一下操作規(guī)則。一會，請小朋友們一只手從長方形的分格筐中拿出一個材料放在桌面上，另一只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，如果能，請在旁邊的記錄表上相應(yīng)的位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下一個材料進(jìn)行操作。在實驗前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們在試驗后也要把材料整齊的放在桌面上。
4.幼兒操作(播放背景音樂)
5.幼兒分享，教師小結(jié)
操作完的小朋友在記錄表上寫上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來。
你們給磁鐵找到了哪些好朋友?小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。(呈現(xiàn)PPT)有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎?請舉手回答。
為什么磁鐵能和它們做朋友?(他們都是什么材質(zhì)做的?)因為它們都是鐵做的。
三、幼兒探索活動2：利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友
1.創(chuàng)設(shè)活動情景，提出再次操作要求
誰的哭聲，原來是磁鐵沒和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎?剛才的操作中，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個小幫手呢?
2.幼兒探索，教師個別指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒總結(jié)吸起非鐵制品的方法。(給非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來;在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來。)
3.幼兒分享。
你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎?你是怎么做的?
4.教師小結(jié)。
(呈現(xiàn)PPT動畫)我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當(dāng)磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時，同時也把撲克牌吸了起來。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來。
四、教師總結(jié)
今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學(xué)區(qū)，小朋友們可以在區(qū)域時間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。
活動延伸：
在科學(xué)區(qū)，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友(非鐵制品)
活動總結(jié)
在本次的活動中，作為一名幼兒教師，我能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融入教育環(huán)節(jié)中，集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)并重，基本達(dá)成活動既定的教學(xué)目標(biāo)。但由于教學(xué)經(jīng)驗不足，教態(tài)和語言都略顯生硬，教學(xué)機(jī)智不夠。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷完善。
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8、科學(xué)活動《有趣的靜電》大班教案
在活動中讓幼兒了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象，愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣，能動手動腦大膽進(jìn)行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結(jié)果。
設(shè)計意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經(jīng)過物體間的摩擦?xí)a(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。例如有個小朋友在關(guān)燈后脫毛衣，聽到了噼里啪啦的聲音，問老師為什么;有女孩子老師給小朋友梳頭時，看到好多頭發(fā)站了起來。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動從孩子們的興趣出發(fā)，設(shè)計了這次探索靜電現(xiàn)象的科學(xué)活動。幫助孩子們通過自己動手動腦實驗探究來解決發(fā)現(xiàn)的問題。
活動目標(biāo)
1.愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。
2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3.能動手動腦大膽進(jìn)行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動難點(diǎn)：對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實驗探究過程及結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動過程
一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?
二、基本部分
(一)第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實驗并做記錄。
3.小組展示實驗結(jié)果。
4.小結(jié)：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
(二)第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。
1.出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
2.幼兒第二次實驗，并做記錄。
3.交流、分享實驗結(jié)果
4.小結(jié)：經(jīng)過摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分
觀看PPT，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。
四、活動延伸：
區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進(jìn)行靜電實驗。
家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。
活動總結(jié) 【自我評價】
在干燥的秋天，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動的展開，讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。
【存在問題】
本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進(jìn)行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。
【課堂重建】
科學(xué)探究活動是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
科學(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗證猜想-總結(jié)交流。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結(jié)果的機(jī)會。在今后的科學(xué)探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實驗探究活動。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
9、科學(xué)活動《祖國的領(lǐng)土》大班教案
活動目標(biāo)
1.了解中國地圖的輪廓特征，能在地圖上找到中國的位置。
2.感受到祖國地域遼闊，增強(qiáng)民族自豪感。
3.能友好合作，能利用多種材料制作中國地圖。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備
中國地圖若干張、世界地圖若干張、彩泥、紙皮、彩紙、色筆等
活動過程
1.中國在哪里。
(1)小組合作，尋找中國在哪里。
教師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。
(2)觀察中國地圖的輪廓。
教師：中國地圖的外形輪廓像什么?用筆畫國境線，了解祖國疆土的輪廓。
教師：這是什么地方?形狀像什么?(臺灣的位置)
(3)廣東在哪里。
師：我們現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)的地方叫什么名字?屬于哪個省?請指出它在地圖上的具體位置?
小結(jié)：中國在地圖上的形狀就像一只大公雞，臺灣是中國的一部分。我們生活和學(xué)習(xí)的地方叫XXX，屬于廣東省。
2.中國真大。
(1)找找中國的鄰居。
師：請找一找，中國的鄰居都有哪些國家?(請幼兒用彩筆將中國鄰國的輪廓勾勒出來。)
(2)對比中國與其他國家的大小。
師：請你們將中國和中國的鄰國比一比，然后說說你的發(fā)現(xiàn)。。
3、制作中國地圖
提供彩泥、紙皮、彩紙等不同的材料，幼兒小組合作，每一小組利用手工材料制作中國地圖。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放中國地圖拼圖，供幼兒操作。
10、科學(xué)活動《下雨之前》大班教案氣象與動植物
通過引導(dǎo)幼兒理解故事《下雨之前》，了解動植物氣象預(yù)報天氣的方式，鼓勵幼兒在日常生活中善于觀察動、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。增強(qiáng)對科學(xué)探索的興趣。
活動目標(biāo)：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動物都有預(yù)測氣象本領(lǐng)。
3、了解氣象與動植物的行為反應(yīng)之間有一定聯(lián)系。
4、在活動中教育幼兒從日常生活中注意觀察動、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽講故事，了解動植物氣象預(yù)報天氣的方式。
2、難點(diǎn)：說說還有哪些動、植物能夠預(yù)報天氣，怎樣預(yù)報的?
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《下雨之前》。
2、幼兒用書《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗圖片。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動物有預(yù)報天氣的'本領(lǐng)嗎?(如：蜻蜓、小魚、螞蟻)，它們是怎樣預(yù)報天氣的呢?請聽故事《下雨之前》。
二、活動指導(dǎo)
(一)聽講故事《下雨之前》。
1、教師出示掛圖，講述故事內(nèi)容。
2、討論：
(1)故事中談到哪些小動物?(小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻)。
(2)下雨之前，小公雞感到怎樣?(又悶又熱)
(3)小公雞走著走著，看到誰飛得很低?(小蜻蜓飛得很低)
小蜻蜓為什么飛不高呀?(天快下雨，空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高)。
(4)小公雞又看到了誰游到水面上?(小魚)
小魚為什么要游到水面上?(小魚在水里覺得很悶到水面吸收新鮮空氣)
(5)小公雞又看到誰在往高處上搬運(yùn)東西?(小螞蟻)
小螞蟻為什么要往高處搬運(yùn)東西呀?(小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的)。
3、教師小結(jié)：小公雞走出家門想去玩一會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水里，小螞蟻排著長長的隊伍，正往高坡上搬運(yùn)東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當(dāng)我們看到這些小動物有這種動態(tài)時，就知道天氣要變化了對嗎?
(二)討論
1、教師：你還知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣呢?它們是怎樣預(yù)報的?
啟發(fā)幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教師：植物可以預(yù)報天氣嗎?你覺得哪些植物可以預(yù)報天氣?(有含羞草、南瓜苗兒)邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什么的反應(yīng)呢?教師告訴幼兒，含羞草的反應(yīng)是半開半含，南瓜苗兒往下垂。
(三)德育教育。
在日常生活中，我們要注意，觀察這些動物或植物的動態(tài)，從小學(xué)會觀察、探索，做個氣象員，為人民服務(wù)好嗎?
(四)比一比。
幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來，比一比誰找得快?誰找到的不同多?(教師評講幼兒練習(xí))
三、活動結(jié)束
簡要小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《下雨之前》，知道有許多動、植物有預(yù)測氣象的本領(lǐng)，我們要學(xué)會觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎?
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11、科學(xué)活動《新年禮物不倒翁》大班教案反思
活動目標(biāo)
1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
3.通過活動，不斷提高觀察、比較和獨(dú)立解決問題的能力。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備
玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等
活動過程
1.自由探索不倒翁不倒的原理
(1)師：老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時候請仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，然后說說你們發(fā)現(xiàn)的秘密?
2.幼兒自由玩“不倒翁”。
3.師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會倒，有的不會倒。
2.制作不倒翁。
(1)幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。
(2)分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說說用了什么材料，交流制作經(jīng)驗。
師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣?小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。
(3)幼兒再次操作。
小結(jié)：成功地做好一個不倒翁，它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。
活動延伸
1.美工區(qū)手機(jī)乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。
2.學(xué)習(xí)歌曲：不倒翁
活動反思：
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，積極主動地參與到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。 3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。 6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
12、數(shù)學(xué)活動《積木王國闖關(guān)記》大班教案
活動中通過觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，正確點(diǎn)數(shù)積木數(shù)量，鼓勵幼兒能用語言表述出被遮擋的積木位置，愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動目標(biāo)
1.觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，嘗試正確點(diǎn)數(shù)積木數(shù)量。
2.能用語言描述出被遮擋的積木的位置。
3.愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方體小積木、任務(wù)卡筆、PPT;經(jīng)驗準(zhǔn)備：有積木進(jìn)行多種造型的經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：
積木是幼兒常見的玩具，在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木進(jìn)行建構(gòu)，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的城堡比你造的高!”“我的城堡造的比你大”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少，沒有點(diǎn)數(shù)重疊、遮擋積木的經(jīng)驗?！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中的問題。班上孩子們已經(jīng)有了一定的空間概念，設(shè)計此活動，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，正確點(diǎn)數(shù)積木數(shù)量。
2、能用語言表述出被遮擋的積木位置。
3、愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方體小積木、任務(wù)卡和筆、PPT
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有積木進(jìn)行多種造型的經(jīng)驗。
活動過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師和小朋友一起看PPT第一頁，吸引幼兒注意，教師提問，喚起幼兒游戲經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
1、小朋友們好，今天我們要去一個非常好玩的地方，去之前先看看這是什么?
2、你們搭過積木嗎?用積木搭過哪些東西?
教師小結(jié)：你們太棒了，會用積木搭那么多的東西，積木國王啊，要考考小朋友們，出了任務(wù)卡給小朋友們，看看誰是最聰明的小朋友。我們一起去積木王國闖關(guān)歷險吧!
二、操作任務(wù)卡一，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗點(diǎn)數(shù)積木，集體驗證，初步感知積木的重疊和遮擋。
1、教師講述活動規(guī)則，介紹操作材料，請幼兒操作任務(wù)卡一，教師巡回指導(dǎo)。
提問
(1)請小朋友回頭看看桌子上有什么?
(2)誰來說一說規(guī)則是什么?
(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、請幼兒相互檢查結(jié)果，幼兒展示記錄結(jié)果，師幼觀看PPT共同驗證，幫助幼兒了解重疊和堆放的關(guān)系。
提問
(1)第一個建筑造型，一共有多少塊積木?
(2)第二個建筑造型，一共有多少塊積木?
小結(jié)：像這兩塊積木這樣放在一起，叫做重疊，也就是同樣的東西層層堆疊。好，請跟老師一起說一下：重疊。
?、堑谌齻€建筑造型一共有多少塊積木?
小結(jié)：像這樣，黃色的積木把后面的積木遮擋住了，遮擋就是遮蓋，遮蔽的意思。就是前面的把后面的遮擋住，上面的把下面的遮擋住，不容易被看見的意思，好，請跟老師一起說一下，遮擋。
三、難度提升，幼兒操作任務(wù)卡二，加深對積木重疊和遮擋的認(rèn)識。
1、教師講述新的任務(wù)規(guī)則，幫助幼兒理解操作材料的利用方法。(增加操作材料小積木，數(shù)不清楚時可以利用小積木進(jìn)行搭建)
(1)請小朋友回頭看看桌子多了什么?
(2)誰來說一說規(guī)則是什么?
(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察和理解遮擋和重疊。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒用積木造型時，要和圖片中的造型一致。
3、幼兒相互檢查操作結(jié)果，鼓勵幼兒介紹操作過程和結(jié)果，師幼共同看PPT驗證。請個別幼兒介紹數(shù)的方法，集體分享。
提問
(1)第一個建筑造型，一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(2)第二個建筑造型，一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(3)第三個建筑造型一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
四、幼兒操作任務(wù)卡三，進(jìn)一步加深對積木重疊和遮擋的認(rèn)識。
1、教師講述新的任務(wù)規(guī)則，幫助幼兒理解操作材料的利用方法。
提問：
(1)誰來說一說規(guī)則是什么?
(2)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察和理解遮擋和重疊，數(shù)完后要搭積木驗證結(jié)果是否正確。
提問：你的驗證結(jié)果對嗎?
3、幼兒相互檢查操作結(jié)果，師幼共同看PPT驗證。
提問
(1)第一個建筑造型，一共有多少塊積木?數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(2)第二個建筑造型，一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
四、活動延伸，幼兒回教室繼續(xù)挑戰(zhàn)新的任務(wù)卡。
教師：小朋友們太厲害了，所以積木國王出終極任務(wù)卡了，它更難了，我們一起回教室去看一看，帶領(lǐng)其他小朋友一起把它挑戰(zhàn)成功。
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13、科學(xué)活動《垃圾找家》大班優(yōu)秀教案
通過活動感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。認(rèn)識廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類。
設(shè)計意圖
垃圾，來源于生活，來源于每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責(zé)，垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識及習(xí)慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力，于是設(shè)計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結(jié)合生活、通過實踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過程需要掌握的知識。
活動目標(biāo)
1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
2.認(rèn)識廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來的影響，有初步的環(huán)保意識
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識四色垃圾桶及其功能并學(xué)會將生活中的垃圾分類
活動準(zhǔn)備
自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1.教師提問：
師：媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?
幼兒1:超市
幼兒2:網(wǎng)上
師：網(wǎng)上購買回來第一件事情是干什么?
幼兒1：取包裹
幼兒2：拆包裹
2.分組操作：拆包裹
引導(dǎo)語：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來幫忙打開。
幼兒：興致勃勃的拆包裹
評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，并從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動展開
(一)提出問題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?
師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來，可是剩下了很多什么東西呀?
幼兒1：包裝袋
幼兒2：垃圾
師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪里去呢?
幼兒1：放到垃圾桶
幼兒2：送到廢物回收站
評析：這個問題引發(fā)幼兒感知每個人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，愿意分享。
(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
師：我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT
1.看完P(guān)PT，幼兒分組討論：
引導(dǎo)語：看了這個視頻，小朋友有什么想法?(1)環(huán)境為什么會被污染?(2)環(huán)境污染對我們地球會有什么危害?
分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結(jié)果。
幼兒1：亂扔垃圾
幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環(huán)境污染。
幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會生病。
2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結(jié)果：
幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購物
幼兒2：要垃圾分類
幼兒3：可以廢物利用
幼兒4：制造消除垃圾的機(jī)器
小結(jié)：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染，我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響，讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認(rèn)識四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。
討論：為什么四個同的顏色和標(biāo)志都不一樣，他們有什么用處?
幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2：吃剩的東西要另外放。
幼兒3：有害的東西也要分開。
小結(jié)：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色：
(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評析：通過此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾，老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。
2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類了，競答開始：
師：吃剩的飯菜、果皮?
幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。
師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒：藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。
師：廢舊電池、碎玻璃?
幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。
師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?
幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評析：此環(huán)節(jié)通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當(dāng)激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力，對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進(jìn)入下一個問題了，在以后的活動可能也會在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。
(四)操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。
引導(dǎo)語：垃圾，隨處可見，垃圾分類人人有責(zé)，讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧!
1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類。
2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。
三、活動結(jié)束
師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應(yīng)該怎么樣?
幼兒：洗手。
【活動延伸】
1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊伍中來。
2.組成“環(huán)保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。
活動總結(jié)
本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識，在活動過程中孩子們愿意表達(dá)，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說出分得對不對，不對在哪里，應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結(jié)果。
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14、科學(xué)活動《保衛(wèi)地球媽媽》大班教案垃圾分類
在活動中讓幼兒了解垃圾的分類并認(rèn)識相應(yīng)的分類標(biāo)識，初步嘗試對垃圾的簡單分類，感受垃圾分類中的樂趣。
設(shè)計意圖
大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，對地球的破壞程度逐漸加深，環(huán)境保護(hù)也越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。
在《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,并具有初步的環(huán)保意識，在本次活動中我想讓幼兒認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)識，了解垃圾可以分為四大類，進(jìn)一步嘗試?yán)诸惖暮锰?，明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識，為保衛(wèi)地球媽媽做一些力所能及的事。
活動目標(biāo)
1.了解垃圾的分類并認(rèn)識相應(yīng)的分類標(biāo)識。
2.初步嘗試對垃圾的簡單分類。
3.感受垃圾分類中的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：了解垃圾四大類型，并認(rèn)識相應(yīng)的標(biāo)識。
活動難點(diǎn)：愿意幫助地球媽媽，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《地球媽媽的哭泣》視頻，自制課件，不同類型的廢舊垃圾，四個帶有不同標(biāo)識的垃圾桶
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道一些常見生活垃圾的簡單分類。
活動過程
一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻，引出主題。
師：地球媽媽為什么在哭泣啊?
師：在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會讓地球媽媽哭泣呢?
小結(jié)：地球媽媽受到了傷害，是因為人們亂砍亂伐，隨意亂扔垃圾，胡亂排放有毒氣體等不愛護(hù)環(huán)境的行為，導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。
二、思考問題，商討幫助地球媽媽的方法。
1、引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒環(huán)保意識。
師：地球媽媽受到了傷害，我們應(yīng)該如何保護(hù)她呢?
幼：我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。
師：愛護(hù)環(huán)境，我們就要從身邊做起，垃圾分類是環(huán)保的第一步，讓我們一起認(rèn)識垃圾分類標(biāo)識。
幼：好的，我們一起保衛(wèi)地球媽媽，從垃圾分類開始。
2、播放課件，講解垃圾標(biāo)識及含義。
師：我國的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。
第一個標(biāo)志可回收垃圾，圖標(biāo)是一個循環(huán)的三角形箭頭，表示適宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。
第二個標(biāo)志其他垃圾，也是不可回收垃圾。圖標(biāo)也是一個三角形，不過有兩個箭頭，而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。
第三個標(biāo)志廚余垃圾，圖標(biāo)由一個果核，一根魚刺以及半個雞蛋殼組成，很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。
第四個標(biāo)志有害垃圾，標(biāo)識上面像一顆單葉的小苗，下面是一個很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等垃圾。
3、動手操作，嘗試?yán)诸悺?/p>
師：瞧，許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個垃圾桶。
師：剛剛我們認(rèn)識了垃圾分類的標(biāo)識及其一些垃圾分類，現(xiàn)在請小朋友來玩一個游戲《送垃圾寶寶回家》，嘗試去把這里的垃圾分類，放進(jìn)不同標(biāo)識的垃圾桶里去，幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵幼兒操作)
三、鞏固練習(xí)。
師：小朋友們真厲害，把垃圾都分類好了。我們一起來看看分的對不對，來說說為什么要把它放進(jìn)這個垃圾桶呢?
師：你們認(rèn)識這四個垃圾桶上的標(biāo)記嗎?平時在生活中有見過它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?
小結(jié)：這個由三個箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標(biāo)記，比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。
四、懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義
師：小朋友了解了垃圾標(biāo)志，也嘗試了垃圾分類，那知道垃圾進(jìn)分類對保護(hù)地球媽媽的好處嗎?
幼：就不會亂扔垃圾，污染環(huán)境了，地球媽媽也不會哭泣了，地球媽媽也會越變越美麗。
小結(jié)：垃圾分類減少環(huán)境污染，可回收利用可以減少危害，變廢為寶，環(huán)保又節(jié)約資源，將有害垃圾分類出來，減少了垃圾中的有毒污染物。
小結(jié):師:好了，小朋友們現(xiàn)在知道這四個標(biāo)識的含義了吧，在生活中我們也要像這樣保護(hù)環(huán)境，進(jìn)行垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶，做一個保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。
五、活動延伸：
現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫一畫這些垃圾分類的標(biāo)識吧，畫好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。
活動反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》，從里邊了解了一些常見的破壞環(huán)境的行為，將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試?yán)诸愑螒颍尯⒆觽冊谟螒蛑辛私馍钪械睦诸?，懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣，因此在后面制作垃圾分類的標(biāo)識時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。
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15、科學(xué)活動《彩色的陀螺》大班教案反思
活動目標(biāo)
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動過程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動時色彩的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動時色彩的變化?
(3)集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設(shè)計制作。
(1)討論：你準(zhǔn)備做一個什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動手制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉(zhuǎn)動?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設(shè)計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢?為什么靜止時能看到多色，轉(zhuǎn)動時看不見?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動延伸
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動為主線來進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉(zhuǎn)動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見解。
小百科：陀螺指的是繞一個支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄：颖眳菢虻貐^(qū)被稱為bo。
16、科學(xué)活動《長大了》大班教案反思
活動目標(biāo):
1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長變化。
2.學(xué)會用不同方式證明自己在慢慢成長，能說出自己成長的變化。
3.積極參加各種活動，體驗成長的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：成長對比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時候的衣服、鞋子
活動過程：
1.出示成長對比圖。
圖一：小蝌蚪與小青蛙
請幼兒觀察小青蛙長大后外形的變化，說一說小青蛙長大后學(xué)會了什么本領(lǐng)。
圖二：蘿卜種子與蘿卜
請幼兒觀察種子的成長變化。
圖三：小樹與大樹
請幼兒觀察樹的成長變化。
2.了解自己的成長變化。
(1)教師出示班級幾名幼兒的成長照片，請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。
(2)出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說一說為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了，能給誰穿?
3.我的新本領(lǐng)。
請幼兒講述自己學(xué)會的新本領(lǐng)，教師用表格歸納出來。
活動延伸
請幼兒找出身邊生命成長的變化，并與同伴分享。
活動反思：
本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認(rèn)識到了自己的長大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。
17、科學(xué)活動《小小偵查員》大班優(yōu)質(zhì)教案
▲設(shè)計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在探索中與他人合作。此次活動設(shè)計就是兒童能在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗在探索中有所發(fā)現(xiàn)的驚喜。
指紋是人體的身份證，每個人的指紋各不同，獨(dú)一無二且終身不變，指紋的重復(fù)率極小，指紋有三種基本類型：斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，指紋在生活中應(yīng)用廣泛，不僅能幫助警察破案，隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機(jī)……，雖然每個人都擁有獨(dú)特的指紋，但是幼兒很少能主動發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，需要組織集中活動，探討有關(guān)指紋的知識。
大班幼兒邏輯思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主，他們對身邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)常提出各種問題，但經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，而指紋的區(qū)別是細(xì)微的，必須細(xì)心、耐心觀察，才能對比出指紋的不同。
基于以上原因，設(shè)計了此活動，旨在通過三種不同的指紋，尋找線索，并嘗試進(jìn)行簡單判斷與推理，初步發(fā)展邏輯思維能力，鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力。
▲活動目標(biāo)：
△知識目標(biāo)：知道通過指紋可以找到相應(yīng)的人。
△技能目標(biāo)：仔細(xì)觀察、對比三種不同的指紋，嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找有可能“偷項鏈”的人。
△通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
△體驗解決問題的成就感。
▲情感目標(biāo)：勤動腦，愛思考，樂于參加科學(xué)探究活動。
▲重點(diǎn)難點(diǎn)：
△活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察三種不同的指紋，尋找線索，根據(jù)線索嘗試進(jìn)行有條有據(jù)的分析、推理，并說出原因。
△活動難點(diǎn)：認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片上的指紋，將尋找的線索記錄下來，并根據(jù)線索發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行有理有據(jù)的分析、推理。
▲活動準(zhǔn)備：
△經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識三種不同的指紋——斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，知道每個人的指紋是獨(dú)一無二的。
△物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、18支手電筒、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門、冰箱、保險柜、工具箱、床、洗手池)。
▲活動過程 ：
■一、 故事導(dǎo)入——“誰偷了藍(lán)寶石項鏈”
1. 出示圖片“警察”，介紹教師的身份——警察志愿者，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 出示圖片“藍(lán)寶石”，引出故事主題。
附近的小區(qū)里住著一位影視演員，她有一條非常漂亮的藍(lán)寶石項鏈。有一天中午，她出門后，據(jù)她后來回憶，她出門時忘記鎖門了，等她回家時，發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石項鏈不見了，平時一直她都鎖在保險柜里。
3. 出示她“家”的圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察破了的保險柜。
提問：她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.這位演員小姐尋求警察的幫助，引出“小小偵查員”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。
這位演員小姐找遍了整個房間也沒有找到她的項鏈，并且，她發(fā)現(xiàn)除了項鏈丟了之外，還丟了一個首飾盒，于是，她立刻撥打了報警電話：“警察同志，我家的項鏈和首飾盒被偷了，你們快派人到我家來找找線索吧?！庇谑?，警察立刻去了她家，但是因為警察有更重要的案子去調(diào)查，他們就把這個任務(wù)交給了我，現(xiàn)在，我想邀請你們來當(dāng)小小偵查員，幫助我尋找線索。
■二、 借助手電筒，尋找線索——發(fā)現(xiàn)指紋(第一次線索)。
1. 提供手電筒，幼兒自主探索，尋找線索。
將這位演員的家中還原至現(xiàn)場，共6張桌子，每一張桌子上都貼有她家門、床、冰箱、洗手池、保險柜、工具箱的圖片。
2. 發(fā)現(xiàn)指紋，知道每個人的指紋是獨(dú)一無二的。
幼兒在探索的過程中，教師間接進(jìn)行提問式指導(dǎo)，如“發(fā)現(xiàn)了什么?”、“在哪里發(fā)現(xiàn)的?”、“它們是一樣的嗎?”
3. 師幼討論指紋留下的原因。
提問：發(fā)現(xiàn)了什么?為什么有指紋留下?
小結(jié)：有人去她家了，所以留下了指紋。
4. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)指紋存留的位置，判斷指紋的主人可能做了什么事情。
提問：有人在門上發(fā)現(xiàn)了指紋，說明留下指紋的這個人可能做了什么事情?……
小結(jié)：可以通過指紋留在了什么地方，初步判斷這個人可能做了什么事情。
■三、 介紹警方提供的線索——三個不同形狀的指紋。
1. 介紹警方獲得的線索——指紋，并逐一出示指紋圖片。
第一個：斗形指紋
第二個：弓形指紋
第三個：箕形指紋
小結(jié)：警察通過指紋庫找到了這三個指紋的主人，因為每個人的指紋是獨(dú)一無二的，所以我們可以通過指紋找到特定的人。
2. 出示三個不同指紋的人。
第一個：斗形指紋——她家里的清潔工
第二個：弓形指紋——她最要好的朋友
第三個：箕形指紋——她隔壁的鄰居
出示圖片后，進(jìn)行提問，檢驗幼兒是否會根據(jù)出示的人臉圖片，按自己的主觀想法(年齡、長相、工作性質(zhì))判斷誰有可能偷了魚。
提問：你們認(rèn)為誰有可能偷了項鏈?為什么?
小結(jié)：不能通過一個人的表情、長相、年齡、工作性質(zhì)去判斷他是好人還是壞人，因為是好人不一定長得漂亮，壞人不一定長得丑。要找到真正偷項鏈的人，還需要搜集更多的線索，要有證據(jù)。
3. 講解警察提供的線索，讓幼兒進(jìn)一步分析、判斷。
提問：三個人的指紋都留在了現(xiàn)場，可以判斷他們……?(一定去過演員的家)
因為她們的指紋都留在了現(xiàn)場，警察斷定他們一定去過演員的家，于是把她們?nèi)齻€人都叫到了派出所，問了她們一個問題：“這位演員小姐家的項鏈被偷的那天下午，你們?nèi)ニ腋闪耸裁?”
清潔工：“我打掃完衛(wèi)生我就走了，我沒有偷項鏈”
鄰居：“我是去還工具箱的，發(fā)現(xiàn)門沒關(guān)，我就把工具箱放在了柜子的旁邊，把門關(guān)上我就走了，我沒有偷項鏈。”
好朋友：“我來找她玩，我有她家的鑰匙，就直接用鑰匙打開了她家的門，發(fā)現(xiàn)她沒在家我就走了，我沒有偷項鏈?！?/p>
三個人都說自己沒有偷項鏈，一定有人在……撒謊。
提問：我們要怎樣才能找到有可能偷項鏈的人呢?
引出第二次探索的重要性，通過仔細(xì)觀察，三個人的指紋存留的位置，并進(jìn)行記錄。
■四、 仔細(xì)觀察、對比，發(fā)現(xiàn)指紋存留的不同位置，進(jìn)一步尋找線索(第二次探索)。
1. 出示記錄表
講解記錄表的使用方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注指紋與人物的對應(yīng)關(guān)系。
2. 幼兒持記錄表分組探索，教師巡回指導(dǎo)。
■五、嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找可能偷項鏈的人，并說出理由。
1. 驗證答案
提問：誰調(diào)查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?
2. 幼兒交流討論：誰有可能偷了項鏈?為什么?
3. 在老師的引導(dǎo)下逐一進(jìn)行推理
提問一：好朋友的指紋只留在了什么地方，他有可能是偷項鏈的人嗎?
小結(jié)：好朋友的指紋只留在了門上，他沒有碰過保險柜，所有他應(yīng)該沒有偷項鏈。
提問二：鄰居的指紋留在了什么地方，他有可能是偷項鏈的人嗎?為什么?
幼兒自主回答，言之有理即可。
提問三：清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項鏈的人嗎?為什么?
幼兒自主回答，言之有理即可。
總結(jié)：有人認(rèn)為是鄰居，也有人認(rèn)為是清潔工，因為我們都在保險柜上找到了他們的指紋，并且通過其他的指紋線索推斷了他們可能偷項鏈的方法。我們這次是通過指紋線索去推斷的，而不是根據(jù)他們的長相、表情、年齡、工作性質(zhì)，所以我們現(xiàn)在可以確定偷項鏈的人可能是他們兩個中的一個。
今天，你們在尋找線索時，觀察得非常仔細(xì)，在推斷時也積極的動腦思考，通過你們的努力，在現(xiàn)場找到了兩條非常重要的線索。我會把這些線索交給警方，等我回派出所，找到真正偷項鏈的人后，我再回來告訴你們。
▲活動總結(jié)：
每個人的指紋都是獨(dú)一無二的，在生活中，指紋除了可以幫助警方破案，還有什么作用呢?請你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下。
18、幼兒園科學(xué)活動《我從哪里來》大班教案教案反思
【教材分析】
“我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。本活動意在培養(yǎng)幼兒的探究意識，鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程，了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
【活動目標(biāo)】
1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長過程。
2.能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
3.了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.課件《我從哪里來》
2.邀請一位懷孕的媽媽。
3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時的故事。
【活動過程】
1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。
提問:(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?
(2)原來這位媽媽懷孕了，要生小寶寶了，那你們是從哪里來的呢? 小結(jié)：每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的,小寶寶在出生以前
都住在媽媽的肚子里。
2.播放課件《我從哪里來一》，引導(dǎo)幼兒通過觀看課件初步了解生命的由來。
提問：媽媽的肚子里為什么會有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?
小結(jié)：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來，這個地方就叫“子宮”。
3.播放課件《我從哪里來二》，引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長過程。
提問：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)
(2)小胎兒是怎樣慢慢長大的?他會在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié)：最初胎兒像一粒種子那么大，通過臍帶吸收營養(yǎng)，慢慢地長出
了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來， 伸伸腰、踢踢腿，還會變換一個姿勢。
(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長時間呢?寶寶怎么出來呀?
小結(jié)：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個月，他越長越大，子宮里已經(jīng)裝不下了。每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦。
4.寶寶長大了，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
討論：我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?
幼兒互相交流媽媽懷孕時的故事，了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。
活動反思
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強(qiáng)對獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
19、科學(xué)綜合《安的種子》大班教案
活動中引導(dǎo)幼兒主動探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長規(guī)律。細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個小和尚進(jìn)行模仿表演。享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
設(shè)計意圖
現(xiàn)在社會讓幼兒快速成長太過急功近利了，往往為了結(jié)果而不擇手段。為了比別人更快，用各種違反規(guī)律的方法。這一次活動也是讓幼兒了解生長都是有規(guī)律的，如果不按規(guī)律進(jìn)行反而沒有結(jié)果。但只要按規(guī)律，有耐心，就能取得很好的結(jié)果。
活動目標(biāo)
1.主動探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長規(guī)律。
2.細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個小和尚進(jìn)行模仿表演。
3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子需要按規(guī)律生長。
難點(diǎn)：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對三個小和尚進(jìn)行模仿表演。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：提前了解和尚的生活狀態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子
活動過程
一、觀察封面，猜測故事的主要線索
1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?
(根據(jù)已有經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會是什么呢?(種子)
那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來一起來打開這份禮物吧。
二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進(jìn)行記錄猜想。
1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。
師：這是什么地方?(寺廟)
寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)
師：猜猜他們在干什么? 看看他們的表情是什么樣的?
師：老和尚的手里是什么?(種子)
那接下來本、靜、安 三個人拿著種子會做什么呢?
2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。
(1)請小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結(jié)果。
(2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。
閱讀結(jié)束。教師進(jìn)行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?
三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。
(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程
師：本在干什么?為什么在追小狗?這個時候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?
(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。
仔細(xì)觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進(jìn)了房間)(靜用了藥水和花土)
教師：那最終靜種出來了嗎? 請幼兒嘗試描述。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有陽光和氧氣植物會死掉。
(沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)
四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進(jìn)行模仿。
(1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。
(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當(dāng)?shù)年柟猓晁?，氧氣。按照事物的?guī)律去做，要有耐心。)
(2)小組對繪本進(jìn)行表演。
師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學(xué)一學(xué)三個和尚是怎么做的?表演的時候注意他們的的表情和動作。
五、給你一顆小種子
師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?
師：現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認(rèn)識這個種子嗎?如果不認(rèn)識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點(diǎn)我們的植物角吧。
活動總結(jié)
在這個活動中，特別的運(yùn)用繪本來代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動，從這個淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也了解了植物生長需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
20、科學(xué)活動《鋪地磚》大班數(shù)學(xué)教案
在活動中感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性，能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果，鼓勵幼兒積極參加數(shù)學(xué)游戲活動,體驗游戲的快樂。
設(shè)計意圖
在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個工作，孩子會根據(jù)操作卡進(jìn)行拼擺，但興趣不大，一天在區(qū)域活動中一個孩子拿個幾個不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個圖形，讓孩子利用不同的圖形進(jìn)行多種拼擺的探索。
活動目標(biāo)
1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。
2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。
3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動,體驗游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
操作探索圖形組合方法的多樣性。
活動準(zhǔn)備
1、教具:地磚、地板、黑板若干塊
2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗
活動過程
一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動的興趣。
師:小白兔開了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會動腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?
1、出示圖1--8塊地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、觀察、比較它們的外形特征。
師: 這些就是用來鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。)
小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、不同,
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換
(小貓家的地板)
1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。
師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰愿意來試試。
2、驗證操作結(jié)果
師:我們一起來看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?
小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。
三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)
1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。
2、幼兒操作、分享、驗證。
操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚組合,填滿地板上的空位。
師:誰愿意來分享一下自己的方法?
師:你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的,其他小朋友的呢?
(預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題:1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)
小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。
四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)
師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會動腦筋。
1、出示小豬家的地板
這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式。
2、幼兒兩人一組合作操作
指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式
五、分享驗證
1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上
師:首先,我們來看看A組的方法是x、x和x號組合起來的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)
2、小結(jié)
師:每一組地板上的空位都是一樣時,通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。
3、結(jié)束部分
今天你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們!
活動總結(jié)
本節(jié)活動的目的是,“探索圖形的多種拼擺”目標(biāo)的落腳點(diǎn)是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動設(shè)計從簡到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動中孩子的參與性非常強(qiáng)，為孩子營造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動手操作與討論中掌握知識，其次，是兩個孩子的合作，在《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5--6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫、圖表、或者其他符號記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節(jié)活動孩子用記錄表來統(tǒng)計自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統(tǒng)計知識得到鞏固。
活動中的不足是，因為老師的緊張在第一環(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了，沒有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應(yīng)該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補(bǔ)的地磚。
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21、科學(xué)活動《制作風(fēng)向計》大班教案
活動目標(biāo)：
1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
2.學(xué)習(xí)自制風(fēng)向標(biāo)，一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：吸管若干根、硬紙板若干張、大頭針若干個、有橡皮頭的鉛筆若干支。
活動過程：
1.問題導(dǎo)入。
(1)師：今天老師帶來一樣工具(風(fēng)標(biāo))，請你們猜一猜這種工具的作用是什么?
(2)幼兒自由猜想，并引導(dǎo)幼兒說出理由。
2.了解示風(fēng)標(biāo)的作用。
(1)師：請一位幼兒朝風(fēng)標(biāo)吹氣，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。
(2)再次變化方向吹氣，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：風(fēng)的大小和強(qiáng)弱就是是用風(fēng)向計來測量的。風(fēng)標(biāo)就像一個信使，能告訴我們風(fēng)來了，是從哪個方向吹來的。
1.制作風(fēng)標(biāo)。
(1)教師示范制作風(fēng)標(biāo)(見幼兒用書p25頁)
(2)幼兒制作風(fēng)向計。
(3)幼兒手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動、跑動觀察風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。
活動延伸
請幼兒將自己制作的風(fēng)標(biāo)插放在窗口或室外的樹上，觀察風(fēng)標(biāo)在自然狀態(tài)下的情況。并鼓勵幼兒在記錄天氣時，根據(jù)風(fēng)標(biāo)來記錄風(fēng)向和風(fēng)力大小。
22、幼兒園科學(xué)活動《種子的旅行》大班教案反思
●活動目標(biāo)
1.在認(rèn)識各種種子的基礎(chǔ)上， 了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡單分類。
2.能大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展觀察能力和分析能力。
3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
●活動準(zhǔn)備
1.請幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會”。
2.供每組幼兒操作的種子實物若干，傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干，課件《種子的旅行》。
3.請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識，豐富感性經(jīng)驗。有條件的家長可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動，觀察大自然中的植物。
●活動建議
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會， 認(rèn)識各種種子的特征。
(1)教師提出相關(guān)問題，幼兒帶著問題自由觀察。如：看一看它們是什么種子?長什么樣?這些種子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。
(2)請幼兒說出自己認(rèn)識的種子名稱，并認(rèn)識幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
對于幼兒不認(rèn)識的種子，請其他幼兒互相補(bǔ)充，教師不作解釋， 可提問：這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。
(3)幼兒互相討論：這些種子都有什么用?使幼兒簡單了解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
(1)了解種子的風(fēng)力傳播。
?、儆^看課件，引導(dǎo)幼兒討論： 是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風(fēng)能吹著它去旅行?教師拿出實物，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，并請幼兒吹著試一試，進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。
②請幼兒思考：蒲公英的種子飛到了新的地方，在春天來到的時候，又會怎么樣?引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長大—開花—結(jié)果—繁殖”的生長過程。
③引導(dǎo)幼兒拓展思路：風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?
豐富幼兒的知識：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風(fēng)一吹到處飛，
所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。
(2)結(jié)合實物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等)
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?
請幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來，它們跟著鳥兒去旅行;有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進(jìn)行傳播方式的分類。
(1)教師出示黑板上的種子標(biāo)本，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。
(3)和幼兒一起檢驗放對了沒有，如果不對，說明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認(rèn)知。
活動反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
23、幼兒園活動《蟲蟲總動員》大班區(qū)域活動方案
角色扮演區(qū)
三只蝴蝶
【材料】
1、供幼兒角色扮演的蝴蝶翅膀，小花頭飾，黃色絲帶，沙球、草地場景布置。
2、故事課件
【玩法與建議】
1、引導(dǎo)幼兒觀看課件，進(jìn)一步熟悉，理解故事。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)有感情地講述對話。
3、引導(dǎo)幼兒分組表演。
美工制作區(qū)
蟲蟲大變身
【材料】
畫紙、彩筆，昆蟲圖片、橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉等。
【玩法與建議】
1、引導(dǎo)幼兒欣賞昆蟲圖片，觀察昆蟲外部特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)幼兒按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展制作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽交流。
拼插建構(gòu)區(qū)
昆蟲世界
【材料】
昆蟲實物圖片、搭建作品范例圖片、多種廢舊材料(奶粉桶、奶盒、易拉罐瓶、薯片筒等)、磁力片玩具、福祿貝爾玩具、大型積木、塑料雪花片等。
【玩法與建議】
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察昆蟲外形特點(diǎn)，如：有沒有外殼，翅膀，觸角，有幾只足等
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用排列、組合、鏈接等拼插技能搭出蝴蝶，毛毛蟲等昆蟲形象。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料制作出昆蟲形象。
語言閱讀區(qū)
我是小書蟲
【材料】
繪本《好餓好餓的毛毛蟲》、《昆蟲運(yùn)動會》手指玩偶，繪本小場景。
【玩法與建議】
1、指導(dǎo)幼兒安靜聽閱讀繪本，理解繪本故事內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒共同分享繪本中喜歡的情節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒用手指玩偶進(jìn)行繪本情節(jié)重現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒自制繪本書。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)
螞蟻世界
【材料】
螞蟻世界、記錄紙、筆。
【玩法與建議】
1、指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻世界，觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性如螞蟻的蟻型與分工。
2、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的養(yǎng)殖方式以及螞蟻喜歡的食物
3、通過讓螞蟻搬運(yùn)小米粒，小沙粒等活動探索螞蟻力氣的秘密
4、指導(dǎo)幼兒用簡單易懂的符號將自己探索的結(jié)果做好記錄并與同伴交流。
益智游戲區(qū)
昆蟲科學(xué)館
【材料】
昆蟲標(biāo)本，如螞蟻、七星瓢蟲、蜘蛛等，福祿貝爾玩具。
【玩法與建議】
1、指導(dǎo)幼兒觀察探索各種昆蟲外貌特點(diǎn)，了解昆蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。
2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計昆蟲記錄表，用自己的表征方式記錄昆蟲的特征如昆蟲有幾條腿，幾對翅膀。
3、指導(dǎo)幼兒用福祿貝爾玩具拼擺出具各種昆蟲。
24、幼兒園美術(shù)活動《設(shè)計六一海報》大班教案
活動目標(biāo)：
?、背醪搅私夂蟮挠猛?。
⒉能根據(jù)節(jié)日的安排，畫出獨(dú)特的六一海報。
?、丑w驗合作化的快樂。具有一定的任務(wù)意識，合作意識和堅持性。
?、磁囵B(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
⒌養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對海報具有初步的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：4 開的白紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、雙面膠、廢舊材料等。
活動過程：
一、結(jié)合圖片進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒了解各種海報，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提問：你喜歡哪張海報?它是什么樣子的?
1.共同討論海報的用途。提問：海報有什么用途?
小結(jié)：海報設(shè)計是視覺傳達(dá)的表現(xiàn)形式之一，通過版面的構(gòu)成吸引人的目光，向人們展示宣傳信息。
二、出示海報圖片，引導(dǎo)幼兒觀察海報圖片，了解設(shè)計海報的主要內(nèi)容。
1.兒介紹自己喜歡的海報
提問：你喜歡的海報是什么樣子的?上面有什么?
2.課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解海報的主要內(nèi)容。
提問：海報主要有哪些內(nèi)容?
小結(jié)：六一海報主要包含六一慶?；顒拥臉?biāo)題、演出時間、演出地點(diǎn)及節(jié)目順序，采用圖文并茂的形式。
三、幼兒設(shè)計海報，教師觀察指導(dǎo)。
1.小組商量，討論設(shè)計海報。
引導(dǎo)幼兒按照特長分工合作，有的構(gòu)圖，有的寫字，有的裝飾。
2.提醒幼兒注意畫面的合理布局，可添加相關(guān)內(nèi)容。
四、引導(dǎo)幼兒分享、交流，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞作品展，鼓勵幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計的海報。
2.引導(dǎo)幼兒推選出制作優(yōu)秀的海報張貼到幼兒園的宣傳欄，向家長和其他小朋友宣傳。
25、數(shù)學(xué)活動《數(shù)一數(shù)》大班教案
在活動中引導(dǎo)幼兒感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形，體驗數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。
設(shè)計意圖
班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識有一些經(jīng)驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這次活動《數(shù)一數(shù)》，想通過幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?；顒釉O(shè)計中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進(jìn)行計數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。
為此，在活動中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個別操作驗證、體驗數(shù)與體關(guān)系。
4、將獲得的經(jīng)驗、運(yùn)用到生活中。
活動目標(biāo)
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。
2、體驗數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。
活動難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備
1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長方體各一個。
2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。
4、PPT
活動過程
1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。
出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。
——教師給小朋友帶來了一個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個積木，并說一說)
——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。
——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)
小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體
出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。
——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。
——并把結(jié)果記錄下來，看看誰用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。
(1)幼兒自由做操作紙后交流。
(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。
——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭議，教師用實物驗證)
小結(jié)：數(shù)的時候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個幾個的數(shù)，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。
三、看平面立體圖形
——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。
——我們用剛才學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。
小結(jié)：看來你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。
四、延伸活動
——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量)。
活動總結(jié) 活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;通過運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。
活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標(biāo)。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
26、科學(xué)活動《神奇的三腳架》大班教案
在活動中讓幼兒嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性，在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題，鼓勵幼兒喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
設(shè)計意圖
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！比_架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個特性，而這個特性對于大班幼兒來說較為抽象，而且孩子們可能對三腳架關(guān)注比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計了“神奇的三腳架”這一科學(xué)探究活動。在活動中，通過不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過活動進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂于探索，勤于思考的能力。
活動目標(biāo)
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3.喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性
活動準(zhǔn)備
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
活動過程
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(2)師:誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結(jié):我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋怼Ｊ怯米钍裁吹挠螒虬魧⑾鹌つ鄵纹饋?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。
1.人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)
(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)
(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)
(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(4)(出示多層三腳架)師:這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示范)
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動總結(jié)
1.通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。
2.在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學(xué)探究活動的興趣也更濃了。
3.兩個探究和兩個遞進(jìn)：兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識經(jīng)驗的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學(xué)會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種:A、開放式提問;B、遞進(jìn)式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。
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27、科學(xué)探究活動《吹泡泡》大班教案
在活動中讓幼兒知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論，能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄，體驗探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。
設(shè)計意圖
戶外活動回來，孩子們走到洗手臺，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開始對著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動。《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活，是他們很喜歡的游戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動目標(biāo)
1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。
2.能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。
3.體驗探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論
2.通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。
活動準(zhǔn)備
記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找朋友》
活動過程
(一)引出吹泡泡
1.小朋友們好，你們知道老師這個桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?
2.請一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察，怎樣才可以吹出泡泡。
通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時我們要注意，吹泡泡時嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時不能對著人吹，在吹的時候集中對準(zhǔn)吹。
(二)引出材料幼兒探究
今天我們要做一個吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?
黑板上出示記錄表圖。
他們能吹出泡泡嗎?
猜想?
小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應(yīng)的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)
這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽到找朋友的音樂的時候請小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎?
操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。
(三)小朋友們探究材料
小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。
(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計有X人參與操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)
黑板上出示記錄表圖。
小結(jié)能吹出泡泡的特征：
吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實驗結(jié)果。
小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么?(請小朋友們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。
(五)運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。
1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來分享。
2.小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然后放音樂請小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進(jìn)行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。
黑板上出示記錄表圖。
記錄表圖(3)預(yù)設(shè)
他們能吹出泡泡嗎?
怎么改變材料吹出泡泡
小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：
活動總結(jié)
小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。
今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動動手，看能不能吹出泡泡呢。
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28、科學(xué)教育活動《顏色變變變》大班教案三原色的組成
通過活動使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響，培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。
設(shè)計意圖
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中進(jìn)行，教師要充分利用教育機(jī)會，引導(dǎo)兒童通過動手操作、觀察、提問、總結(jié)來解決問題，培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過動手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。
活動目標(biāo)
1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。
2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。
3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識三原色，知道三原色的組成;能利用三原色調(diào)配出不同顏色。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。
2.三個透明塑料杯、一瓶純凈水。
3.若干張畫紙。
4.三原色實驗記錄表
活動過程
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天老師給大家表演一個魔術(shù)，看看老師桌上放的是什么呢?
幼：一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水，還有一個有魔法瓶子。
師：現(xiàn)在我要把紅色的水和藍(lán)色的水倒入這個魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會有什么奇妙的事情發(fā)生?
師：咦，這是什么顏色呀?
幼兒：紫色。
師：為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢?
幼：(猜測性回答)
師：讓我們一起來做實驗研究吧!
二、基本部分
(一)提供實驗材料，理解記錄表填寫方法。
師：現(xiàn)在實驗開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，并填好實驗記錄表。
師：先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間，最后混合兩種顏色，將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。
師：請幼兒分享自己的實驗結(jié)果，重點(diǎn)說出是哪兩種顏色調(diào)配的。
小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍(lán)色混合變成紫色，藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來的，通過這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。
(二)同伴間比較，理解顏色量對色彩的影響。
師：現(xiàn)在請大家舉起調(diào)好的顏色，看一看有沒有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來的顏色卻有一點(diǎn)不一樣呢?
師：我們小朋友調(diào)出來的顏色有的深，有的淺，那這是為什么呢?
小結(jié)：原來是因為我們每一個小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣，所以我們大家調(diào)出來的顏色才會有的深，有的淺。
3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。
三、結(jié)束部分
師：通過實驗我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的，并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過實驗記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。
四、活動延伸
讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來，看看會變成什么顏色;將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級的作品墻上。
活動總結(jié)
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動手操作能力等。
活動中按照科學(xué)探索活動的步驟即"提出問題--操作實驗--得出結(jié)論"來進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)明確，過程銜接緊密，突出教學(xué)重難點(diǎn)，更好地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。過程中注意培養(yǎng)幼兒使用實驗觀察記錄表的方式，能好的將實驗結(jié)果形成記錄，
但在活動中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實驗結(jié)果可能會更好，但防止幼兒未能按實驗步驟進(jìn)行，所以給幼兒提供了實驗記錄表。
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29、科學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》大班數(shù)學(xué)教案反思
引導(dǎo)幼兒喜歡參與游戲，認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針和分針。鼓勵幼兒愿意互幫互助，團(tuán)隊合作。
設(shè)計意圖
時間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時對鐘表的認(rèn)識非常重要。所以我選擇了這個活動。關(guān)于認(rèn)識鐘表方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針和分針。認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團(tuán)隊合作。在活動過程中，游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個游戲來貫穿整節(jié)活動，猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點(diǎn)了?撥撥樂、老狼老狼幾點(diǎn)了?活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗。在活動的最后，為了讓孩子對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。
活動目標(biāo)
1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針和分針。
2.喜歡參與游戲，認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.愿意互幫互助，團(tuán)隊合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn): 認(rèn)識時針和分針，認(rèn)識整點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：認(rèn)識半點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場地。
活動過程
一.謎語游戲?qū)?/p>
師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。
謎 語
弟弟長,哥哥短,
兩人賽跑大家看,
弟弟跑了十二圈
,哥哥一圈才跑完。(鐘表)
二、游戲《找不同》
?了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。
師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。
1、少數(shù)字(隨機(jī))
2、少指針(時針、分針)
三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)
師：請你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點(diǎn)?
師：它們的時間不同，但哪里相同呢?
小結(jié)：在整點(diǎn)的時候，分針永遠(yuǎn)指向12，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(以此類推：認(rèn)識半點(diǎn))。
四、游戲《搶時間》
規(guī)則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。
五、游戲：時間爭霸賽
規(guī)則：
1.5人為一組
2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應(yīng)的時間。
六、結(jié)束
教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。
活動反思 通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的認(rèn)識。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認(rèn)識鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>
此活動能緊扣目標(biāo)，提供不同的內(nèi)容設(shè)計。例如“認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。
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30、幼兒園科學(xué)活動《動物保護(hù)色》大班優(yōu)質(zhì)教案反思
在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好地生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護(hù)色。一起來看看動物是采取怎樣的保護(hù)色來自我保護(hù)的。
●活動目標(biāo)
1.了解動物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2.感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。
3.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
●活動準(zhǔn)備
1.活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護(hù)的方法。
2.《隱身妙招》教師教學(xué)資源、
教學(xué)掛圖 4 幅，語言 CD(盒帶)。3.枯葉蝶、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、壁虎、長頸鹿、羚羊、蜥蜴、青蛙、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等動物圖片，背景圖一張。(見幼兒活動資源包)。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 26~27 頁。
●活動建議
1.請幼兒聽故事《隱身妙招》， 初步了解保護(hù)色。
(1)教師邊講述故事邊請幼兒猜一猜故事中枯葉蝶、蜥蜴、青蛙是怎樣保護(hù)自己的。
(2)出示故事掛圖，幼兒了解枯葉蝶、蜥蜴、青蛙保護(hù)自己的方法。
小結(jié)：花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的地方， 所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。
2.請幼兒觀察枯葉蟲、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物的圖片，尋找藏在圖畫中的動物，
感受“保護(hù)色”的神奇。(1)請幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源③第 26~27 頁，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。
(2)請幼兒說一說還知道哪些動物用保護(hù)色保護(hù)自己。
小結(jié)：在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好地生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護(hù)色。
3.觀看教師教學(xué)資源《隱身妙招》，拓展幼兒經(jīng)驗。
請幼兒看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長頸鹿、羚羊、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護(hù)自己的方法。
4.分組操作游戲：“幫小動物躲貓貓”。
幼兒每人選一張自己喜歡的動物圖片，根據(jù)動物自我保護(hù)的方法放到適合的背景圖上，然后師幼共同討論、交流結(jié)果。
5.向動物學(xué)本領(lǐng)，練習(xí)生活， 拓展幼兒經(jīng)驗。
請幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解人們根據(jù)動物的保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明。
●活動延伸
在圖書區(qū)投放有關(guān)動物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗。
附：故事隱身妙招省 P125
隱身妙招
森林里的動物正在熱熱鬧鬧地開會。突然，老鷹飛來了。：“啊!老鷹來了，快躲起來!”正在跳舞的枯葉蝶飛到樹枝上，停在枯樹葉的旁邊?？萑~蝶就同枯樹葉一模一樣，誰也認(rèn)不出他來。蜥蜴趴在土堆上，它的皮膚和泥土的顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰也找不到它……
老鷹飛過來一看，咦，剛才還有很多動物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不見了?老鷹瞪大眼睛，仔細(xì)地找來找去，只看到綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。
老鷹飛走了。小動物們都跑出來：“哈哈，我們都有躲起來的好辦法，老鷹瞪大眼睛也找不著我們。” 青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯葉蝶跳起舞。小動物們又熱熱鬧鬧地開起了舞會。
活動反思：
1、本次活動從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。
31、幼兒園科學(xué)活動《小威向前沖》大班語言教案反思
【教材分析】
大班的孩子，對周圍事物充滿了好奇。“我從哪里來”，作為一個成人不能馬上回答的問題，困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風(fēng)趣的故事，把生命形成的深奧的科學(xué)現(xiàn)象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個人都有長處和弱點(diǎn)，只要不斷努力就能揚(yáng)長避短、克服困難，成為像爸爸媽媽一樣有本領(lǐng)的人。
【活動目標(biāo)】
1.理解繪本內(nèi)容，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2.能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方，了解自己的獨(dú)特。
3.初步學(xué)習(xí)正確評價自己，遇到困難不輕易放棄。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準(zhǔn)備】
1.繪本《小威向前沖》。
2.故事課件，錄像“愛的奇跡”。
【活動過程】
1.出示繪本《小威向前沖》，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：這本書的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會是個怎樣的小威呢?
2.跟隨教師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。
(1)講述故事至他可是個游泳高手，引導(dǎo)幼兒正確評價自己。
提問：①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰?
②你認(rèn)為小威是個棒小孩嗎?
?、勰闶且粋€棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒有像小威一樣， 有什么地方不太好?
小結(jié)：每個人都有自己的強(qiáng)項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，你就是一個棒小孩。
(2)講述故事至“地圖”頁面，引導(dǎo)幼兒集體觀察地圖。提問：你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方才能到達(dá)終點(diǎn)?
(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問：①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來的?
②游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在小威該怎么辦?
小結(jié)：遇到困難不要管它，要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。
(4)講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：①小威和卵子在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情?
?、诓祭氏壬吞艘粋€女孩，名字叫什么?猜一猜小娜長大以后會是個怎樣的女孩?頭發(fā)會是什么顏色的?像誰?為什么?
小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，她長得當(dāng)然像爸爸，本領(lǐng)也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。
(1)出示圖片(一對長得特別像的父子)，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：他們長得像嗎?哪里很像?
(2)請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像?
(3)接龍游戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨(dú)特。
教學(xué)反思：
《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。
32、幼兒園藝術(shù)活動《蟲蟲的舞》大班音樂教案
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動的可能性。
3、體驗參與音樂表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
【活動準(zhǔn)備】
1、 音樂：安東尼.德沃夏克《幽默曲》;
2、 教師能熟練地清唱樂譜;
【活動過程】
1、初步體驗與感知音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
(1)師幼生共同傾聽音樂，萌發(fā)自己關(guān)于音樂的第一印象。
(2)幼兒嘗試表達(dá)。
(3)教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂表達(dá)自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂(情緒、結(jié)構(gòu))的和諧。
3、在分段隨樂游戲的過程中，進(jìn)一步探索動作表達(dá)的可能性。
(1)教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。
(2)幼兒隨 A 段音樂，在圈上玩“手指跳動游戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。
(3)幼兒隨 B 段音樂，散開結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。
(4)幼兒隨 C 段音樂，再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動的可能性。
4、完整隨樂律動游戲。
33、幼兒園科學(xué)活動《瓶子吹氣球》大班優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機(jī)會， 引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。
【活動目標(biāo)】
1.感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，了解產(chǎn)生氣體的多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進(jìn)行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結(jié)論等基本的實驗步驟。
3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2 在生活中的應(yīng)用課件。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒學(xué)會套氣球。
【活動過程】
1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)幼兒探究的欲望。
引導(dǎo)語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。
出示瓶子吹起的氣球，引發(fā)思考：氣球為什么能鼓起來? 套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶 子里裝的到底是什么?
2.以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一
起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
(1)出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認(rèn)識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
(2)出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
(3)幼兒分組實驗、記錄，教師巡回指導(dǎo)。實驗前提醒應(yīng)該注意的問題： 合作、安全、衛(wèi)生等。
小結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
3.學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
提問：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
(1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎?操作過程要注意什么?
(2)幼兒分組實驗，教師指導(dǎo)。
(3)展示結(jié)果，分享經(jīng)驗。提問：為什么氣球有的大、有的小?為什么有的組沒吹起來?你們組剛才是怎么做的?
小結(jié)：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。
4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。
提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
(1)幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口??
(2)再次實驗瓶子吹氣球，進(jìn)一步體驗科學(xué)游戲的樂趣。鼓勵孩子組內(nèi)、小組間合作互助。
小結(jié)：材料用的多一點(diǎn)，操作速度快一點(diǎn)，氣球就會吹得更大。
5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活中有什么用處嗎?
播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??)，進(jìn)一步激發(fā)探究欲望。
活動延伸：這種神奇的氣體到底是什么呢?關(guān)于它，還有沒有我們不知道的小秘密呢?回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧!
活動反思：
《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
34、科學(xué)活動《認(rèn)識空氣》大班教案
活動中讓幼兒知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。讓幼兒養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
設(shè)計意圖
空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎(chǔ)上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂，運(yùn)用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活息息相關(guān)，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，隨著我們社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。
2.技能目標(biāo)：發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識空氣的特性。
難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成實驗操作。
活動準(zhǔn)備
1.水槽、透明水杯若干個。
2.干凈紙巾、手帕、水。
活動過程
1.導(dǎo)入：
師：小朋友們早上好!小小手，放膝蓋。
師：今天老師帶來一個游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)
師：那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的是什么呢?引導(dǎo)小朋友說出空氣。
師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說?引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。
教師小結(jié)：空氣是看不見摸不著的。
2.展開
(1)教師演示
師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術(shù)來看看空氣究竟神奇在哪里。
教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。
師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。
取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認(rèn)真看一次實驗，注意看泡泡。
教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。
師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢?
(2)幼兒操作
分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。
(3)教師演示
把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。
師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。
取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認(rèn)真看一次實驗，注意看泡泡。
教師演示手帕?xí)竦膶嶒?。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。
(4)幼兒操作
同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。
教師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o關(guān)，都是因為空氣的關(guān)系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子。
3.活動結(jié)束
教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導(dǎo)幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。
師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。
師：(實驗結(jié)束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里，想做這個實驗的小朋友可以取來做。
活動總結(jié)
結(jié)合活動過程中幼兒的表現(xiàn)，我對本節(jié)課總結(jié)如下：
1.幼兒求知欲望較強(qiáng)，積極性高。兒童對空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個領(lǐng)域的教學(xué)活動。
2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具采用塑料的，提高安全性。
3.老師在開展主題活動前的預(yù)知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!
35、大班《森林奇遇記》數(shù)學(xué)教案5的減法
活動中讓幼兒比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式，認(rèn)識“5的減法”的實際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還剩”等詞語的含義。
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“數(shù)學(xué)教育必須要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！边x擇幼兒感興趣的內(nèi)容，在生活化和游戲化的情境中不斷拓展幼兒的知識經(jīng)驗和視野。
本次《森林奇遇記》活動中，以幼兒為主體的同時，充分發(fā)揮幼兒的積極性，主動性。5-6歲兒童是數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵年齡，在幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“5的減法”的數(shù)學(xué)活動，在情境游戲中幼兒反復(fù)操作，觀察中形成數(shù)的概念意識。
活動目標(biāo)
情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動，在數(shù)學(xué)游戲活動中體驗與朋友交流帶來的樂趣。
技能目標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“5的減法”的實際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還?！钡仍~語的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。
難點(diǎn)：認(rèn)識“5的減法”在生活中的實際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還剩”等詞語的含義。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林綠草地等情景布置、小動物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅，釣魚之后一幅)、PPT音樂圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。
活動過程
(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。
師：小朋友們，還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎?今天我們再來玩一次數(shù)字“5”的碰球游戲，準(zhǔn)備好了嗎?
師：小朋友，我問你，我的一球碰幾球?
(幼：X老師，告訴你，你的一球碰4球)
(游戲反復(fù)進(jìn)行，可以齊答，可以單獨(dú)，也可以分組答)
師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯嘛，今天老師邀請到了一位新朋友來我們這里做客，小猴子說想邀請我們小朋友一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧!”
(二)設(shè)計情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。
師：“小猴子走著走著有些餓了，它想要是能吃上1個又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個桃子呢?”(5個)
師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個又大又甜的桃子呢?”
師：“小猴子說’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個桃子，我們來看一看樹上原來有5只桃子，我們可以用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個桃子用數(shù)字1來表示，那桃樹上還剩下幾個桃子呢?(1個)那我們用數(shù)字1來表示。”
師：“今天還請來兩位朋友(出示減號，和等號)，小朋友看一看它們分別像什么呢?”
2.幼兒大膽表達(dá)自己看法，師幼互動認(rèn)識“?”“=”。
師：“這是減號，把它放在5和1的中間，意思是5個桃子減1個桃子，這個是等號，放在4的前邊，意思是是5個桃子減去1個桃子等于4個桃子，5個桃子減1個桃子和4個桃子這兩邊是相等的?！?/p>
師：“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個香甜的桃子，那我們一起動手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套，幼兒動手操作)
師幼一起驗證操作結(jié)果：5-2=3
師：“小猴帶著兩個桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子，她在干什么呢?”
2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。
師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯，蘿卜可真多啊，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。
家里有兔媽媽，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜，那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)
師：“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢?”
師：“我們一起動手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”
師：“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，那我們一起來看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”
師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了?！?/p>
3.蜜蜂飛走啦——動手用數(shù)字卡片列出5的減法算式。
師：“小猴子繼續(xù)往前走，這時它遇見了一群采蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花，請問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
師：“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”
師：“老師看小朋友擺的都非常迅速，那我們一起來看一看你們的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一樣呢”
師：“小朋友們都表現(xiàn)的很棒，小猴子繼續(xù)向前走，我們一起來看一看它又會遇見誰呢?”
(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。
教師出示小貓釣魚情境圖，幼兒仔細(xì)觀察，并大膽嘗試自編問題。
師：“是呀，小朋友們觀察的真仔細(xì)，小貓在釣魚，現(xiàn)在老師想請小朋友們開動小腦筋仔細(xì)的想一想，能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個小問題來考考其他的小朋友”
師幼討論大膽嘗試自編問題。
(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動。
師：“剛剛我們都學(xué)會了5的減法，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個游戲，請小朋友們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪，(分發(fā)頭飾)請小朋友們帶好頭飾，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽，就需要開動腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結(jié)果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦?！闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對應(yīng)是否正確。
(提醒幼兒，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。)
活動延伸
師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽，但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們，我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個家吧?！?/p>
活動總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動本身是一個較為抽象的活動，為了激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力，層層遞進(jìn)，以幼兒為主體的同時，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性，從而為下一步活動奠定了基礎(chǔ)。
并且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛的小動物入手，較新穎不乏味，在學(xué)習(xí)到本次活動“5的減法”知識的同時，讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
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36、科學(xué)活動《雞蛋浮起來了》大班教案
活動中讓幼兒知道在清水加入一定量的鹽后，雞蛋會發(fā)生浮沉狀態(tài)的變化，學(xué)會觀察雞蛋在水中的變化，并在記錄表中記錄下來，能夠積極參加活動，學(xué)會與同伴合作，體驗操作活動所帶來的樂趣。
設(shè)計意圖
為了讓幼兒主動探究科學(xué)，了解抽象物體的沉浮現(xiàn)象。用雞蛋在水中的沉浮來幫助幼兒具體理解概念，探索雞蛋沉浮與鹽含量之間的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會主動開動腦筋，發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動的樂趣，從而愛上科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.知道在清水加入一定量的鹽后，雞蛋會發(fā)生浮沉狀態(tài)的變化。
2.學(xué)會觀察雞蛋在水中的變化，并在記錄表中記錄下來。
3.能夠積極參加活動，學(xué)會與同伴合作，體驗操作活動所帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解雞蛋沉浮是由鹽含量多少決定。
難點(diǎn)：控制鹽含量多少，觀察雞蛋沉浮。
活動準(zhǔn)備
1物質(zhì)準(zhǔn)備：
教師演示：大杯子，勺子，鹽，雞蛋，筷子，記錄表和筆。
幼兒操作：大杯子，筷子，鹽，雞蛋，水，勺子，記錄筆，表(多份)
2.知識準(zhǔn)備：之前開展過語言教育活動《雞蛋寶寶》
活動過程
1.謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)提問：今天老師出道謎語來給小朋友們猜猜，看看哪位聰明的小朋友能夠先猜出來?
尖尖腦袋圓圓肚，母雞身體藏的多。
咯噔咯噔屁股落，孵出小雞真可愛。
2.請幼兒大膽猜想，并記錄在表格。
提問：把雞蛋放在鹽水里會怎么樣?放在清水里呢?會沉下去還是浮上來?然后在表格上面記錄下來，沉下去用↓表示，浮起來用↑表示。
3.教師示范，幼兒觀察現(xiàn)象。
教師準(zhǔn)備一杯清水，一杯鹽水，分別把雞蛋放到清水和鹽水中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
提問：小朋友們看到清水里的雞蛋是怎么樣的?那鹽水呢?跟你們剛才想的一不一樣?那是不是雞蛋在鹽水里都會浮起來?請小朋友都來想想。
4.幼兒猜想，記錄表格。
教師跟幼兒明確表格的內(nèi)容、填寫方式：
(1)往水里加入一勺鹽后，雞蛋會不會浮起來?如果浮不起來，加兩勺鹽呢?三勺呢?四勺?
(2)讓幼兒討論后把猜想的結(jié)果記錄在表格里。
(3)浮起來用“ ”表示，沉下去用“ ”表示，浮在中間用“ ”表示。(讓幼兒用自己想的符號標(biāo)記)
提問：請小朋友把猜想的結(jié)果記錄在表格里，那答案對不對呢，我們一起來嘗試一下。
5.動手操作，驗證假設(shè)，教師巡回指導(dǎo)。
教師將幼兒分成2人一組，一人負(fù)責(zé)操作，一人負(fù)責(zé)記錄。(桌子上放有鹽，勺子，筷子，杯子，水)
(1)教師示范。
先在放好的水里加一勺鹽，拿筷子圍著杯子周圍輕輕攪拌，看看雞蛋有沒有浮上來，浮在哪里，用相應(yīng)記號表示。
(2)請兩名幼兒一組演示，一名幼兒負(fù)責(zé)操作，一名幼兒記錄。
(3)所有幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
6師生互動，總結(jié)經(jīng)驗。
提問：剛才的實驗小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?跟你們的猜想一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到在鹽水中不一定能浮起來，只有加到一定量的鹽才能浮起來(三勺和四勺鹽)。)
活動延伸
(1)家園共育，延伸到其他材料(糖水)與家長一起操作，探索科學(xué)。
(2)開展美工活動《有趣的蛋殼》
活動總結(jié)
本次教育活動是科學(xué)活動《雞蛋浮起來了》，準(zhǔn)備了記錄表格和材料，讓孩子通過主動動手操作，開動腦筋去思考問題，難度也是從易到難，先猜想再實驗，從理解雞蛋沉浮與什么有關(guān)，再精準(zhǔn)到多少的鹽含量能使雞蛋浮起來，讓幼兒學(xué)習(xí)更深入。動手操作和材料的運(yùn)用，也讓幼兒對活動更有興趣，為下次科學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。
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37、科學(xué)活動《7的認(rèn)識》大班數(shù)學(xué)教案
通過活動讓幼兒理解和體驗“7”的守恒，掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力
設(shè)計意圖
根據(jù)《幼兒園教育指異綱要》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計了這一項課程活動，《“7的認(rèn)識”》。讓幼兒體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受數(shù)字學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)揮幼兒的思想象力，并且為大班幼兒做好幼小街接工作。
本次活動的設(shè)計思路：活動由觀察比較圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí)、幼兒操作和做游戲來進(jìn)行教學(xué)。主要讓幼兒掌握用不同變換方式，感知體驗7的守恒。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對周圍的事物、有好奇心和求知欲。能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。
活動目標(biāo)
1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒
2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒
3、情感方面: 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恒
2、活動難點(diǎn)：:學(xué)會用不同的方法來驗證“7”的守恒，并明白數(shù)是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關(guān)系
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備3幅圓點(diǎn)圖畫
2、準(zhǔn)備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣
3、分別準(zhǔn)備7個小的魔方和7個大的魔方
活動過程
一、直接導(dǎo)入 (情景導(dǎo)入)
教師充當(dāng)魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細(xì)觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。
活動過程
二、展開部分
在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問，接下來老師也將帶著這些疑問帶領(lǐng)著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。
(1)、觀察圖畫并進(jìn)行比較
展示一幅不同大小的圓點(diǎn)圖。讓幼兒觀察它們
有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗證
小結(jié)：7個小圓點(diǎn)和7個大圓點(diǎn)，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒有關(guān)系。
再展示一幅不同排列，相同大小的圓點(diǎn)圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗證。
小結(jié):雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。
最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點(diǎn)圖。
讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領(lǐng)功兒一起點(diǎn)數(shù)驗證。
小結(jié):紅色圓點(diǎn)有7個，紫色圓點(diǎn)也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關(guān)系。
(2)回顧活動前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)
通過觀察圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí)，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動時變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，聯(lián)系剛才觀察圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí)，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學(xué)習(xí)掌
握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)
(3)幼兒動手操作
老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，
并且點(diǎn)數(shù)驗證兩組硬幣是否一樣多。
(4)結(jié)束部分(游戲環(huán)節(jié))
老師組織一個游戲，叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進(jìn)行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當(dāng)老師開始播放音樂時，小朋友自由
找搭檔在大圓里任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友。可循環(huán)玩幾遍。
總結(jié)：通過觀察圓點(diǎn)學(xué)習(xí)，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關(guān)系喲。
活動延伸：其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同
的相同數(shù)量的物體。在課余時間，老師可以帶著幼兒到戶外觀察，一起找找。
活動總結(jié)
1、通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進(jìn)行自由排列。
2、情景直接導(dǎo)入，幼兒動手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更好的參與活動學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)習(xí)過程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。
4、在今后的科學(xué)活動中，還可以運(yùn)用各種感官，動手動腦，引導(dǎo)幼兒一起探究問題。
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38、大班科學(xué)活動《神奇的紙圈》大班教案
在活動中讓幼兒知道紙有兩個面及面的范圍分界; 認(rèn)識莫比烏斯圈，了解其特點(diǎn)，知道如何驗證只有一個面;能思路清晰地按步驟實驗，感受科學(xué)實驗的神奇，有崇尚科學(xué)的情感。
設(shè)計意圖
紙在生活中是十分常見的的物品，對于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了?！吨改稀访鞔_提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見物品，通過觀察、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。同時科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗，將身邊的事務(wù)和常見現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對象和內(nèi)容，讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的，但是有沒有只有一個面的紙或者如何讓一張紙變成一個面，幼兒是難以想象的。本次活動就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個面的紙，感受科學(xué)的神奇與樂趣。
活動目標(biāo)
1. 知道紙有兩個面及面的范圍分界;
2. 認(rèn)識莫比烏斯圈，了解其特點(diǎn)，知道如何驗證只有一個面;
3.能思路清晰地按步驟實驗，感受科學(xué)實驗的神奇，有崇尚科學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道一個面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點(diǎn)和驗證方法。
解決措施：活動開始時用一張常見的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣，知道筆只能在紙的一個面畫線(筆尖不可離開紙面)。通過驗證并與普通紙圈作對比知道莫比烏斯圈只有一個面。
難點(diǎn)：莫比烏斯圈的制作及對其一面的認(rèn)識與理解。
解決措施：先制作普通紙圈，再通過觀察和聽老師講解制作好莫比烏斯圈，對莫比烏斯圈有初步的印象，最后在老師的提示下完成制作。
活動準(zhǔn)備
材料：寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色)，剪刀，雙面膠，馬克筆
幼兒：大班幼兒具備了本實驗所需的畫直線、粘雙面膠、剪刀使用、認(rèn)識面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力，能夠由一個現(xiàn)象推理證明得出一個結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽并根據(jù)要求或提示動手操作。
活動過程
一、認(rèn)識紙的面和邊
1.觀察并說明紙的特征
師：“請大家觀察紙帶有什么特點(diǎn)嗎?它有幾條邊緣?幾個面?”
2.提出問題并請幼兒嘗試
師：“用一條線從一面畫到另一面，但是筆尖不能離開紙，你怎么畫呢?”
師：“是不是每一條線都經(jīng)過了紙的邊緣?有沒有什么辦法讓它不經(jīng)過呢?”
小結(jié)：紙有不同顏色的兩個面，剛才我們畫過了從一面到另一面必須要經(jīng)過一條邊。
二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問題
1. 將紙帶粘貼成圈
幼兒操作將紙帶粘成圈
師：“請用剛才畫線的方法在紙圈上試一下，筆尖不經(jīng)過邊緣一直畫會出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個面上有線條?”
師：“老師也來試一下我的紙圈，看看是什么結(jié)果?”
小結(jié)：在筆尖不經(jīng)過邊緣和不離開紙面的情況下沿紙帶劃線，線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)剛好遇到一起了，形成了一個圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。
2.大膽猜測并驗證
——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開，會得到什么?”
三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過驗證知道其特點(diǎn)
1.制作莫比烏斯圈
師：“請大家仔細(xì)觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”
師：“是什么原因呢?老師再畫一次，請大家仔細(xì)觀察?！?/p>
師：“接下來請大家也來做一個，將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過來，將不同顏色的面粘貼在一起?！?/p>
2.觀察并驗證紙帶的特點(diǎn)
師：“再來畫一次試一試，看線的終點(diǎn)能不能回到起點(diǎn)?”
師：“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”
師：“現(xiàn)在紙圈有幾個面呢?為什么?”
小結(jié)：剛才說過筆尖不經(jīng)過邊緣只能在紙的一個面畫線，現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫完了，說明紙圈就只有一個面，這就叫莫比烏斯圈。
3.用剪刀操作
師：“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次，看看又能得到什么?”
師：“剪出來得到了什么?跟剛才剪出來有什么不一樣的?”
四、感受科學(xué)的神奇，提出問題，讓幼兒能保持興趣，繼續(xù)探索
1.總結(jié)
師：“今天我們制作并認(rèn)識了莫比烏斯圈，它有什么神奇的地方呢?”
師：“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈，我們用筆驗證了它只有一個面，而且將它從中間剪開，得到了一個更大圈。”
2.延伸
師：“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方，大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次，看看又會出現(xiàn)什么?”
師：“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈，它還是莫比烏斯圈嗎?剪開后又有什么不一樣呢?請大家回去驗證，發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！?/p>
活動總結(jié)
本次活動是生活中常見物品的多種用途的體現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動過程來看，活動環(huán)節(jié)由易到難，層層鋪墊，從制作到驗證，過程很完整。但是活動環(huán)節(jié)偏多，有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能，活動時間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來看，本次活動需要幼兒動手能力、良好的傾聽能力和邏輯思維能力集中使用，對部分幼兒稍有難度。此外，對莫比烏斯圈只有一個面的理解可能有難度。從老師的活動開展情況看，同樣需要良好的邏輯思維、較強(qiáng)的表達(dá)能力和活動組織能力。活動中多注意觀察幼兒的表現(xiàn)，部分幼兒需要提供幫助。
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39、科學(xué)活動《好玩的空隙》大班教案
通過實踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙，幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題，培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
設(shè)計意圖
大班幼兒動手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設(shè)計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時能在生活中學(xué)會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)
1、通過實踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間;
活動難點(diǎn)：利用空隙解決實際問題;
活動準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;
2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片
活動過程
一、開始部分故事引題： 師生問好!
小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!
二、基本部分1、理解空隙,實踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。
(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?
東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!
看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?
(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類教師："我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標(biāo)識進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實驗順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!
你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。
小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!
4、遷移生活經(jīng)驗。
小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。
(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?
(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!
三、結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天，我們學(xué)會了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。
(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。
(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?
(3)恭喜(XXX)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧!
活動總結(jié)
在科學(xué)活動中充分培養(yǎng)了孩子的探究能力，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)空隙，再通過空隙來解決問題，讓孩子始終沉浸在自己的發(fā)現(xiàn)中。本次活動通過多種形式引領(lǐng)幼兒在探索中建構(gòu)經(jīng)驗，在教師和幼兒的共同努力下共同實踐，較好的突破了重難點(diǎn)，完成了目標(biāo)。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
40、科學(xué)活動《顏色分身術(shù)》大班教案
在活動中讓幼兒初步感知除三原色外其余顏色會分解的現(xiàn)象，嘗試操作實驗，進(jìn)行簡單的推理和分析，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)喜歡探究的品質(zhì)。
設(shè)計意圖
在整理幼兒的繪畫用品時，我發(fā)現(xiàn)很多繪畫工具中黑色都較少被孩子們使用，問及原因：孩子們都認(rèn)為黑色沒有彩色漂亮?！吨改稀分兄赋觥坝變簣@科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。因此，我抓住了本次教育契機(jī)設(shè)計了科學(xué)活動《顏色分身術(shù)》。孩子們的科學(xué)靈感，正是在游戲與動手操作的過程中、在不期而遇的奇妙現(xiàn)象中得以萌發(fā)。
活動目標(biāo)
1.初步感知除三原色外其余顏色會分解的現(xiàn)象。
2.嘗試操作實驗，進(jìn)行簡單的推理和分析。
3.體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，喜歡探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。
掌握顏色分解實驗的正確操作方法并作出觀察記錄。
活動準(zhǔn)備
1.教具：黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT
螞蟻窩操作背景圖，輕音樂、實驗記錄卡。
2.學(xué)具：各色水彩筆，過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實驗記錄卡。
活動過程
一、開始部分(2分鐘)
結(jié)合夢，自然引出主題
指導(dǎo)語：昨天晚上茜茜老師做了一個夢，在夢里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過夢嗎(幼兒自由回答)
二、基本部分(25分鐘)
1.故事導(dǎo)入，請幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。
小螞蟻弗雷德也做了一個夢，在夢里它夢到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢太短了，醒來之后，小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言)
2.通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。
指導(dǎo)語：我們一起和弗雷德試一試吧~
(1)請小朋友自己進(jìn)行嘗試。
(2)幼兒觀察實驗結(jié)果，簡述看到的實驗現(xiàn)象。
(3)幼兒總結(jié)實驗方法
(4)教師講授實驗方法
3.請幼兒幫弗雷德把家變成彩色
⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進(jìn)行再次實驗
4.請幼兒幫助弗雷德建造花園
(1)幼兒自由猜想
指導(dǎo)語：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?
(2)教師出示實驗記錄卡，請幼兒一邊實驗一邊記錄，并強(qiáng)調(diào)試驗中的重點(diǎn)步驟，提出要求：畫出不同造型，觀察分解后的效果。
(3)幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分(3分鐘)
1.請個別幼兒分享自己顏色分解的實驗結(jié)果，教師進(jìn)行匯總。
2.教師總結(jié)顏色分解的實驗現(xiàn)象，歸納其科學(xué)原理。
3.自然結(jié)束課程。
幼兒座位示意圖：
桌子 桌子
幼兒
授課教師
活動總結(jié)
在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對五顏六色的東西充滿興趣，對黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。孩子們在日常教學(xué)中，體驗過顏色合成的實驗，卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現(xiàn)象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》，從螞蟻的煩惱導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。
這節(jié)活動帶有一定的科學(xué)性，重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達(dá)自己的觀察與想象。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!
41、科學(xué)活動《天氣怎么樣》大班語言教案
活動目標(biāo)：
1.了解獲取天氣預(yù)報的各種途徑。
2.感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
3.知道科技進(jìn)步使人民生活越來越方便。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備
Ppt課件
活動過程：
1.談話導(dǎo)入
(1)師：今天的天氣怎么樣?
(2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。
(3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?
2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?
小結(jié)：我們可以從電視、手機(jī)短息、報紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預(yù)報。有時候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..
1.感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)
(1)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報。
小結(jié)：人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準(zhǔn)備，對人們的生活方便起到很大的作用!
(2)誰最關(guān)心天氣預(yù)報?
小結(jié)：農(nóng)民：司機(jī)、游客最關(guān)心天氣預(yù)報
(3)天氣與生活有什么密切關(guān)系?
小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。
活動延伸
讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。
42、社會活動《挑站困難》大班教案反思
活動目標(biāo)
1.知道日常生活中會遇到許多的問題，知道遇到問題要勇敢面對，并努力去克服問題。
2.提高解決問題的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。
3.體驗自己解決問題的喜悅。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備
動畫片《烏鴉喝水》、PPT課件
活動過程
1.借助故事，引入主題。
(1)欣賞動畫片《烏鴉喝水》
(2)你看到了什么?它發(fā)生了什么事情?它是怎樣做的?
2.互動交流，解決問題。
(1)觀看幼兒用書或PPT圖畫，討論：
?、傩∨笥延龅搅耸裁磫栴}?想一想該怎么解決?
?、谌粘Ｉ钪心阌龅竭^什么困難?你是怎么做的?
小結(jié)：遇到困難不要害怕，要積極主動地想辦法解決，當(dāng)自己解決不了，可以求助他人幫忙。
3.游戲活動，體驗成功快樂。
(1)5人一組領(lǐng)取任務(wù)卡，在限定的時間內(nèi)完成任務(wù)。
(2)任務(wù)卡內(nèi)容:一組整理班級體育器械，二組整理班級種植園地，三組整理修補(bǔ)班級圖書角，四組在班級內(nèi)尋找到任務(wù)卡上的物品。
(3)交流：你們是怎么完成任務(wù)?遇到了什么問題?你們是怎樣解決的?
小結(jié)：遇到問題并不要害怕，只要積極主動想辦法就能找到許多解決方法，如詢問、分工合作、堅持、努力、高量協(xié)調(diào)都是解決問題的好方法。
活動延伸
開展戶外尋寶游戲。幼兒分組看地圖在指定時間內(nèi)尋找寶物，體會解決問題獲得成功的喜悅。
活動反思：
整個活動緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。活動很成功。
43、幼兒園大班科學(xué)活動教案《蟲蟲奇遇記》反思
活動目標(biāo)
1、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲子的特征和生活環(huán)境。
2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能細(xì)致觀察蟲子的外形特征。
活動難點(diǎn)：能用適宜的方法找到蟲子的生存環(huán)境。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機(jī)、紙筆。
場地：幼兒園門口易發(fā)現(xiàn)蟲子的寬闊、安全的場地。
活動過程
一、激發(fā)幼兒尋找蟲子的興趣
1、師：中山公園是誰的家?中山公園里有蟲子嗎?你猜猜哪里會有蟲子?
2、師：尋找蟲子需要哪些工具?
3、師：尋找蟲子需要注意哪些?
二、外出尋找蟲子
1、尋找蟲子時，仔細(xì)觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里。或者發(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。
2、提醒幼兒注意安全。
3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
三、分享梳理
1、幼兒介紹自己尋找到的蟲子及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和周圍環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。
3、歸納總結(jié)昆蟲(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。
四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源尋找答案。
五、放生
知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。
活動總結(jié)
尋找蟲子時，孩子們仔細(xì)觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
在幼兒觀察的過程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對科學(xué)活動的發(fā)現(xiàn)和理解，同時教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會破壞植物的根莖等。
孩子們通過多種方式多種途徑收獲了許多關(guān)于昆蟲的奇妙見聞和寶貴的知識，有的是通過同伴間的資源共享，有的是通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過在科技館收獲到的知識匯總。孩子們知道了獲取知識的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領(lǐng)運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時，都具備了解決問題的能力。后續(xù)我們還會將孩子們關(guān)于昆蟲引發(fā)出來的新問題進(jìn)行梳理和歸納。
知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛生命、熱愛自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對生命的喜愛和感恩。
44、幼兒園科學(xué)活動《四大發(fā)明》大班教案反思
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識中國古代的四大發(fā)明。
2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動畫，教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻)，教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2.指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動過程：
1.談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎?
2.結(jié)合視頻或掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識中國古代的四大發(fā)明。
(1)造紙術(shù)：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來的?誰改進(jìn)的造紙術(shù)。
(2)請幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。
(3)知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定， 并要注意安全。
(4)觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲，體驗四大發(fā)明的原理及用途。
(1)請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
(2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
(3)請幼兒自主探索各種紙張，認(rèn)識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
(4)觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4.談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
2008 年北京奧運(yùn)會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運(yùn)會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧， 激發(fā)幼兒的民族自豪感。
教學(xué)反思：
整個活動結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
45、幼兒園語言活動《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動反思
我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告，以下活動通過引導(dǎo)幼兒了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說廣告語。培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1.了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說廣告語。
2.能積極表達(dá)自己的所見所想，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。
3.體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。
2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，公益廣告宣傳)。
3.?幼兒學(xué)習(xí)用書?—《身邊的科學(xué)》。
活動建議：
1.引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經(jīng)驗。
(1)提問：你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?
(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24 一 25 頁，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。
(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問：啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?
(2)師幼互動交流。提問：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?
小結(jié)：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。
3.組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享，拓展談話內(nèi)容。
(1)通過提問，幫助幼兒拓展談話范圍。提問：在哪些地方能見到或聽到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會給人留下什么印象和感受?
(2)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗。
4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。
(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?
(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告?
小結(jié)：關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛護(hù)公物、奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告，倡導(dǎo)人們要做有愛心、有責(zé)任心的人。
5.談話活動后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語。生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。
(1)可結(jié)合玩具、生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。
教學(xué)反思
在活動中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運(yùn)用。
46、大班數(shù)學(xué)活動教案《森林奇遇記5的減法》反思
活動目標(biāo)
情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動，在數(shù)學(xué)游戲活動中體驗與朋友交流帶來的樂趣。
技能目標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“5的減法”的實際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還?！钡仍~語的含義。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。
難點(diǎn)：認(rèn)識“5的減法”在生活中的實際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還剩”等詞語的含義。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林綠草地等情景布置、小動物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅，釣魚之后一幅)、PPT音樂圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。
活動過程
(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。
師：小朋友們，還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎?今天我們再來玩一次數(shù)字“5”的碰球游戲，準(zhǔn)備好了嗎?
師：小朋友，我問你，我的一球碰幾球?
(幼：X老師，告訴你，你的一球碰4球)
(游戲反復(fù)進(jìn)行，可以齊答，可以單獨(dú)，也可以分組答)
師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯嘛，今天老師邀請到了一位新朋友來我們這里做客，小猴子說想邀請我們小朋友一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧!”
(二)設(shè)計情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。
師：“小猴子走著走著有些餓了，它想要是能吃上1個又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個桃子呢?”(5個)
師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個又大又甜的桃子呢?”
師：“小猴子說’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個桃子，我們來看一看樹上原來有5只桃子，我們可以用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個桃子用數(shù)字1來表示，那桃樹上還剩下幾個桃子呢?(1個)那我們用數(shù)字1來表示?！?/p>
師：“今天還請來兩位朋友(出示減號，和等號)，小朋友看一看它們分別像什么呢?”
2.幼兒大膽表達(dá)自己看法，師幼互動認(rèn)識“?”“=”。
師：“這是減號，把它放在5和1的中間，意思是5個桃子減1個桃子，這個是等號，放在4的前邊，意思是是5個桃子減去1個桃子等于4個桃子，5個桃子減1個桃子和4個桃子這兩邊是相等的?！?/p>
師：“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個香甜的桃子，那我們一起動手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套，幼兒動手操作)
師幼一起驗證操作結(jié)果：5-2=3
師：“小猴帶著兩個桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子，她在干什么呢?”
2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。
師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯，蘿卜可真多啊，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。
家里有兔媽媽，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜，那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)
師：“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢?”
師：“我們一起動手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”
師：“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，那我們一起來看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”
師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了。”
3.蜜蜂飛走啦——動手用數(shù)字卡片列出5的減法算式。
師：“小猴子繼續(xù)往前走，這時它遇見了一群采蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花，請問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
師：“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”
師：“老師看小朋友擺的都非常迅速，那我們一起來看一看你們的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一樣呢”
師：“小朋友們都表現(xiàn)的很棒，小猴子繼續(xù)向前走，我們一起來看一看它又會遇見誰呢?”
(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。
教師出示小貓釣魚情境圖，幼兒仔細(xì)觀察，并大膽嘗試自編問題。
師：“是呀，小朋友們觀察的真仔細(xì)，小貓在釣魚，現(xiàn)在老師想請小朋友們開動小腦筋仔細(xì)的想一想，能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個小問題來考考其他的小朋友”
師幼討論大膽嘗試自編問題。
(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動。
師：“剛剛我們都學(xué)會了5的減法，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個游戲，請小朋友們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪，(分發(fā)頭飾)請小朋友們帶好頭飾，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽，就需要開動腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結(jié)果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦?！闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對應(yīng)是否正確。
(提醒幼兒，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。)
活動延伸
師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽，但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們，我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個家吧。”
活動總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動本身是一個較為抽象的活動，為了激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力，層層遞進(jìn)，以幼兒為主體的同時，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性，從而為下一步活動奠定了基礎(chǔ)。
并且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛的小動物入手，較新穎不乏味，在學(xué)習(xí)到本次活動“5的減法”知識的同時，讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
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