幼教案例欣賞 一輛“長瘤子”的汽車——美術(shù)寫生創(chuàng)作教學案例

幼教案例欣賞 一輛“長瘤子”的汽車——美術(shù)寫生創(chuàng)作教學案例

1、幼教案例欣賞 一輛“長瘤子”的汽車——美術(shù)寫生創(chuàng)作教學案例

　　課例與反思

　　一、引言

　　創(chuàng)造力是人類智慧的“一把圣火”。兒童期是創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期，寫生、想象畫等各種美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途經(jīng)，這種活動能營造一種快樂的氛圍與自由的空間，幼兒在寫生活動中能加深視覺印象，提高觀察力，不斷積累與豐富感性經(jīng)驗，為想象奠定基礎(chǔ)，點燃“創(chuàng)造的圣火”。

　　二、背景

　　在傳統(tǒng)的美術(shù)活動里，教師一般根據(jù)造型技法的難易程度，由簡單入手，進行由易到難的循序漸進的安排。教師往往在教學中輔以范畫，圖片或教具來豐富幼兒的視覺感知，并要求幼兒以此為參照和模板，并手把手的教幼兒學會有關(guān)的造形技法。殊不知幼兒模仿力強，特別是大班幼兒，在他們沒理解事物空間關(guān)系、透視比例的情況下，照樣能惟妙惟肖的將范畫作品臨摹下來。以模仿為主，以畫得像不像為評價標準，這樣的教學模式與教學策略，忽視幼兒在美術(shù)活動中的感受力及表現(xiàn)力，無形中就把幼兒束縛在教師設(shè)定的一種模式，一個框架里，大大地限制了幼兒的發(fā)展，導致幼兒作品單一，缺乏個性。一旦脫離老師的指導和示范，自已就不會畫，不會創(chuàng)作，在實際教學中，很多教師往往重視幼兒美術(shù)作品的結(jié)果，忽視幼兒美術(shù)活動的過程。體現(xiàn)在只重在培養(yǎng)技能，而對幼兒活動時應具備的濃厚的興趣，認真的態(tài)度、良好的學習習慣，敏銳的觀察力、穩(wěn)定的注意力等這些活動過程中所表現(xiàn)出來的非智力因素缺乏引導與肯定。

　　三、問題的出現(xiàn)與解決

　　一天早上，陽陽把在家畫的一張畫帶到幼兒園，并把自己的畫貼到作品欄里。吸引了不少孩子圍觀，七嘴八舌地議論。

　　“這張畫是誰畫的?可真好看!”

　　“是陽陽畫的?！?/p>

　　“這么熱鬧，陽陽你畫的是大馬路吧?”

　　“是啊，我昨天晚上畫了整整一夜?！?/p>

　　“陽陽，這是什么?”

　　“這是我，后面是我爸爸，我們騎著一輛摩托車回家時，大馬路上人很多，數(shù)也數(shù)不清?！?/p>

　　“我知道了，陽陽，這一定是人太多了，汽車上人太多輪胎都給擠破了!”

　　“不對，這是一輛往那邊開的車子，這四個是車的輪子?！?/p>

　　“陽陽，你看錯了，往前開的車子看不到四個輪子的?！?/p>

　　“對，只能看到兩個輪子?！?/p>

　　“不對，我畫的是對的，汽車就是有四個輪子的嘛?！?/p>

　　“你，錯了，我上次看到一輛車子在我面前時，只看到兩個輪子，你這樣畫汽車像撞了個大包?！?/p>

　　“哈!……陽陽的汽車長瘤子啦!”

　　陽陽被小朋友說的氣呼呼，原本得意的心情一下陰了下來，他連忙找到我，講述著關(guān)于小朋友笑他畫的長瘤子的汽車。

　　我走過去看了看畫，心里早已明白(陽陽沒有理解不同方向駛來的車，由于角度不同，看到的輪胎是有變化的)，但我沒有直接說誰對誰錯，看到孩子們爭論不休，我說：“這樣吧，咱們背上畫板，到大馬路上好好看清楚吧!這樣就知道誰說得對，誰說的不對了?！?/p>

　　于是孩子們背上各自的畫板，帶上各自繪畫的工具，排著隊伍出發(fā)了，我?guī)е栮査麄儊淼接變簣@不遠處的三叉路口，安排他們坐在三叉路口的人行道邊，面朝路口進行觀察，這個角度能看到四個不同方向行駛的車。我請小朋友仔細看看不同方向行駛的車，到底能看到幾個輪子，這些輪子又是怎樣的。

　　(孩子們仔細觀察，紛紛議論起來)

　　“老師，我看到左邊開來的汽車只能看到兩個輪子?！?/p>

　　“老師，右邊開來的汽車也能看到兩個輪子?！?/p>

　　“是前面兩個輪子還是后面的?”

　　“是一前一后的兩個輪子?！?/p>

　　“我們能看到什么形狀?”

　　“圓形的!”

　　“對，是一邊的輪子!那么我們看到這輛車轉(zhuǎn)彎時，咱們能看到是不是這兩個一邊的輪子了?”

　　“不是了，變成后面兩個輪子了?！?/p>

　　“剛才前面一個我們看到的現(xiàn)在還能看得見嗎?”

　　“看不見了。”

　　“為什么?”

　　“被后面兩個輪子擋住了?！?/p>

　　“現(xiàn)在這兩個輪子是圓形的嗎?”

　　“不是圓形?！?/p>

　　“有點長方形的樣子?！?/p>

　　“是不是這輪子被擠扁了呢?”

　　“老師，這輛向我們開來的車也是這樣，前面兩個輪子是有點長方形的，但是轉(zhuǎn)彎就能看到圓圓的輪子了?！?/p>

　　“噢，我們明白了，車子開的方向不同輪子看到的也不同?！?/p>

　　“對，有的被擋住了?！?/p>

　　陽陽：“老師，我知道了，向我們開來的車，不是四個輪子都看得見的!只能看到兩個，而且是有點長方形的了?！?/p>

　　“嗯，陽陽說的真好!”

　　“老師，我想重新畫過了?！?/p>

　　“行，那我們今天就畫《大馬路上》，你們先仔細觀察這條路是什么樣的，有幾條馬路組成。”

　　“三條馬路組成?！?/p>

　　“你可以在紙上規(guī)劃一下，也可以畫不同的，三岔路，十字路或一條直路、斜路，你喜歡怎么樣，怎么好看就怎么畫吧?！?幼兒自己設(shè)計路口，教師巡導，及時進展示幼兒設(shè)計的路面。)

　　“現(xiàn)在你可以添上你想畫的馬路?！?/p>

　　“老師，我可以畫些樹嗎?可以畫得和看到的不一樣嗎?”

　　“可以，盡量豐富你的畫面，不要空空蕩蕩的就行了?！?/p>

　　“老師，我還想畫馬路上沒有的車，可以嗎?”

　　“可以，你可以想象，但注意，車行駛的各種方向，要有一點次序順序，否則可要出亂子嘍!”

　　“嘻嘻，明白了?！?/p>

　　“需要老師幫忙的小朋友，隨時舉手，看仔細了想好了可以開始了!”

　　一堂寫生課，孩子們在議論觀察，想象創(chuàng)作中完成了一幅幅個性獨特的畫。

　　四、反思

　　這節(jié)美術(shù)寫生活動課，是一堂有趣生動，很有特色的寫生活動。本次活動是以情境設(shè)問法，定向觀察法展開的。美術(shù)寫生課的主題并非完全由老師確定，也可以由孩子從日常生活中感興趣的話題內(nèi)容中尋找。來源于孩子感性經(jīng)驗的題材，這樣才能貼近孩子的世界，滿足孩子的好奇心，使他們對繪畫感興趣，老師營造的寫生氛圍是輕松快樂，自然而然的，充分考慮到孩子的自主性，給予幼兒充分表現(xiàn)的空間，允許幼兒的個別差異，以及個性化的出現(xiàn)，沒有課堂中的范例，以及教師為中心的教條，一些美術(shù)的技能技法在觀察游戲活動中不知不覺地掌握了。使孩子更有成就感和自信心。老師如果在幼兒繪畫過程中提供枯燥單一的范例圖片，直接告訴幼兒答案，這樣會扼殺兒童潛在能力，創(chuàng)造力與積極主動性，而要讓他們有充分時間和機會展示自己的想象與感覺。因為繪畫時孩子們是相當投入的，它是孩子另一種表達內(nèi)心的語言，表現(xiàn)對這世界的認識與看法的途徑。能讓幼兒有嘗試錯誤到頓悟的內(nèi)部變化過程，使幼兒知識經(jīng)驗的積累更為內(nèi)化。幼兒熟悉理解了事物的大小關(guān)系、前后關(guān)系、遮擋關(guān)系，才能更好更自如地表現(xiàn)事物。否則，傳統(tǒng)繪畫教學是;教師怎么畫，孩子依葫蘆畫瓢，缺乏想象力、生命力，造就出一臺臺“復印機娃娃”來。此外，教師對于幼兒繪畫作品中出現(xiàn)的問題，不要以自己成人成熟的眼光去對待、去否定，應多給予孩子解釋說明的機會，爭論的機會，采取討論方式對待繪畫中的不足。設(shè)計一些啟發(fā)性的提問，如：講講你的畫好嗎?為什么這么畫?你覺得小朋友的這幅畫怎么樣?你喜歡它的什么 地方?為什么?如果你來畫，你會在哪些地方有所不同?等等。因為評價的結(jié)果是暫時的，這個結(jié)果要以能使兒童得到啟發(fā)、鼓勵和教育為目的，從而激發(fā)幼兒更加努力，興致更高，就會創(chuàng)作出更好、更完善的新作品。

　　總之，一幅幼兒寫生作品是否成功，并不在于是否畫的逼真，構(gòu)圖是否完全合理，不需要照相機式的作品，而在于這幅作品是否體現(xiàn)真情和創(chuàng)造力。未來人才必須具備的素質(zhì)之一，是能否把儲存的信息及經(jīng)驗等加以總結(jié)，發(fā)揮出新的創(chuàng)意。而美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造才能的有效途徑，“快樂寫生創(chuàng)作”活動更能接近幼兒世界，適合幼兒的發(fā)展，是一項真正游戲化的美術(shù)活動。

2、大班美術(shù)欣賞教案《制作“動物拼圖”》含反思

【活動目標】

　　1、感知不同動物的形態(tài)輪廓，學畫自己最喜歡的動物。

　　2、能按自己的方式分割畫面，并嘗試制作“動物拼圖”。

　　3、體驗成功制作拼圖的樂趣。

　　4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

【活動準備】

　　1、收集較多的動物圖片，已畫好的動物圖畫。

　　2、可作畫的硬紙、彩筆、油畫棒、剪刀。

【活動過程】

　　1、觀看教師準備好的動物圖片，幼兒自由討論，并說一說自己最喜歡什么動物。

　　2、欣賞教師已畫好的動物圖片，然后教師現(xiàn)場制作“動物拼圖”。

　　師：“這是老師最喜歡的動物，現(xiàn)在老師要變個魔術(shù)，小朋友看仔細了啊!”

　　3、教師示范“動物拼圖”的制作過程。

　　教師現(xiàn)場折疊動物圖片，可以多介紹幾種折疊方法，供幼兒自己選擇。

　　教師折疊好后，開始使用剪刀，教師叮囑幼兒使用剪刀時要注意安全。

　　開始剪圖片時，教師示范按照已折疊好的線條剪開，并注意分割時要保持拼圖的光滑和完整，在此過程注意安全。

　　4、幼兒討論“動物拼圖”的制作方法，并開始自己嘗試制作“動物拼圖”，教師分發(fā)材料。

　　幼兒選擇自己最喜歡的動物形象，開始作畫，然后選擇自己喜歡的折疊方式，開始制作“動物拼圖”。

　　5、幼兒之間相互欣賞作品，可以嘗試玩一下其他幼兒的“動物拼圖”，體驗成功感。

活動延伸：

　　可以把幼兒制作好的“動物拼圖”放在區(qū)域游戲里，也可以繼續(xù)制作“動物拼圖”或其他內(nèi)容的拼圖。

活動反思：

　　“動物拼圖”屬于手工活動，幼兒很感興趣，。幼兒在活動種發(fā)揮自由想象的空間，但活動還缺乏經(jīng)驗，需要經(jīng)過反復練習，就會熟能生巧。

3、幼兒園美術(shù)寫生《柿子樹》大班秋天活動教案

　　【教材分析】

　　秋天來了，幼兒園柿子樹上接滿了一串串的柿子，遠遠看上去就像一串串的紅燈籠，吸引著孩子們的目光。他們經(jīng)常駐足在柿子樹下，看著一個個的柿子漸漸變黃、變紅;細細數(shù)著柿子的個數(shù);找到藏在葉子底下的果實?！吨改稀分兄赋鲇變旱乃囆g(shù)感受是指幼兒被周圍環(huán)境或生活中美的事物所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式的一種藝術(shù)能力。因此，通過觀察柿子樹，發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒描繪出自己心中的柿子樹。

　　【活動目標】

　　1.嘗試用線描嘗試表現(xiàn)柿子樹的形態(tài)。

　　2.能表現(xiàn)出柿子在柿子樹上的前后遮擋關(guān)系。

　　3.體驗寫生畫活動的趣味性，樂于觀察秋天各種植物的變化。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　【活動準備】

　　粗細記號筆，紙，畫架，水彩筆或油畫棒。

　　【活動過程】

　　1.猜謎引出寫生主題：柿子及柿子樹，激發(fā)幼兒興趣。

　　謎語：樹上掛著小燈籠，綠色帽子蓋住頭。身圓底方甜爽口，秋天一到滿身紅。(打一水果)

　　1. 觀察柿子樹，感知樹枝間的前后遮擋關(guān)系和遠近關(guān)系。

　　(1)引導幼兒站在柿子樹下從不同的角度觀察柿子的不同形態(tài)。提問：從不同的角度看柿子和柿子樹有什么不同?

　　小結(jié)：樹上的柿子有大有小，離我們近的柿子大，遠的柿子小;柿子樹的樹枝之間有遠有近，還有的被別的樹枝擋住了。我們在畫的時候比例一定要把握好，所以要根據(jù)你看到的柿子樹的樣子畫。

　　(2)幼兒選擇一個合適的位置嘗試作畫，教師巡回指導。

　　要求：注意畫出柿子及柿子樹的細節(jié)，注意柿子與柿子、柿子與樹枝的遮擋關(guān)系。3.幼兒分享自己的作品，進一步感受寫生畫的快樂。

4、幼兒園大班教育隨筆范文——大班的孩子很吵？

　　眼看著班級牌變成了大一班，腦子里依稀記憶著他們剛?cè)雸@時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。

　　一天一位老師幫我?guī)О?，下午，她向我反映：孩子們太吵了，今天我來到這個班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下了。該怎么辦?

　　怎么兇他們呢?

　　我陷入了思考……平時也有教師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動作等?？墒怯袝r候，我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓一通。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。

　　面對這種情況我應該怎么辦?

　　從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩.上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。你的課要提前做好準備。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

　　2.讓幼兒有事情可做。孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學習、游戲時間，孩子會配合老師的，常規(guī)自然就會好起來。

　　3、及時分析原因。大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應該及時分析原因。今天的活動內(nèi)容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導是否清晰等等。有時候往往是一個小的細節(jié)，影響了整個活動。有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對嗎?他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學習自己管自己。

　　4、選派一些小隊長和值日生。大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規(guī)。

　　5、在孩子們的心里建立起威望。讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。(例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去?！痢痢琳婺芨?，搬了兩把椅子!×××很能干，椅子擺的好整齊!對，×××排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。

5、教學設(shè)計小班美術(shù)《撕紙——白樺樹林》反思

　　活動目標

　　1.了解秋天樹木的特征，認識白樺樹。

　　2.嘗試用大拇指和食指捏緊報紙的方法撕出直直的長條進行粘貼。

　　3.對撕貼活動感興趣，體會手工活動的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點難點

　　重點：通過對季節(jié)特征的了解，感知秋天樹木的特征以及變化。難點：能捏緊報紙，撕出長而直的線條。

　　活動準備

　　幼兒前期制作好的《多彩的秋天》底板，報紙，膠棒，白樺樹圖片

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，秋天到了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化呀?( 變黃，風把樹葉吹落在地上)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞白樺樹林圖片，發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀，顏色特征

　　1.出示秋天的白樺樹林圖片，幼兒欣賞。

　　師：今天，老師帶你們?nèi)タ匆粋€神秘的地方，我們一起去看看那里的 。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀顏色的特征。

　　師：瞧，這就是白樺樹林啦，它是什么形狀，什么樣子的呀?請你用師幼共同討論：樹干用什么表示，樹枝用什么表示?

　　教師總結(jié):雖然樹的葉子落了，可是他們依舊把背挺得直直的，高高的

　　三、嘗試制作白樺樹，探索撕長條的方法。

　　1.介紹操作材料，探索制作方法。

　　師：今天我?guī)砹艘粯訓|西，它是誰?怎樣把它變成白樺樹呢?請(并請幼兒自由嘗試)

　　2.集體討論，引導幼兒用大拇指和食指嘗試撕出長長直直的樹干。

　　3.請一名幼兒示范。

　　師：你是怎樣撕出長長的樹干的?

　　幼兒示范操作，并粘貼在預先做好的《多彩秋天》底板上。還可以的做為樹枝。

　　小結(jié)：大拇指和食指捏的緊緊地，雙手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作為樹枝。

　　四，幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：我們一起來做幾棵這樣漂亮的白樺樹吧。

　　4.教師指導

　　五，評價欣賞，結(jié)束活動

　　作品展示，多個作品組成了一片白樺樹林

　　師：小朋友們，冬天快要到啦，小熊要去樹林里找一些甜甜的蜂蜜過冬啦，讓我們?nèi)ツ阕钕矚g的那片白樺樹林里找擇最喜歡的作品，說一說喜歡它的原因

　　活動總結(jié)

　　撕紙活動屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇，幼兒可以通過撕紙作品進行欣現(xiàn)美的情感體驗。每一幅撕紙作品都是給幼兒一次美的熏陶，美的以讓撕紙活動成為單一的美術(shù)教學手段，也可以讓撕紙活動成為幼的途徑。在探索和引導撕紙的活動過程中，不僅滿足了幼兒的興趣力和持之以恒的耐心，同時可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展 這次的撕紙活動，我做了精心的準備，從背景的裝飾到選用的挑選的，它們更貼近生活，讓幼兒更有親切感。底板是幼兒親自點貼好的“白樺樹”，幼兒更加有成就感。充分驗證了那句：“在生活而教育”的觀念，善于從日常生活中挖掘教育素材。

6、幼兒園開學第一課安全教育——安全我先行

　　在一日生活各環(huán)節(jié)中使用資源，加強幼兒在日常生活中的安全意識，中、大班：引導幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試完成講述故事，并在滑滑梯游戲中遵守游戲規(guī)則，引導幼兒剪下安全標識，并帶領(lǐng)幼兒到相應位置粘貼標識。

　　一、資源清單

　　1.圖片資源：危險的事 7張;安全標識 2張。

　　2.音頻資源：兒歌《晃動運動要注意》。

　　3.視頻資源：動畫視頻《小猴鬧鬧滑滑梯》;動畫視頻《上廁所安全》、動畫視頻《蕩秋千安全》、動畫視頻《滑滑梯安全》。

　　4.繪本故事——《小猴鬧鬧滑滑梯》

　　二、資源使用攻略

　　?圖片資源：危險的事(7張)

　　1.教師可將組圖打印為紙面教具，作為集體活動中紙面教具展示，引導幼兒了解生活中危險的行為及其后果。

　　(1)小、中班：引導幼兒分辨圖中行為是否正確，并說說為什么，我們應該怎么做?

　　(2)大班：引導幼兒分別圖中行為是否正確，說明理由，并啟發(fā)幼兒思考還有哪些危險的行為。

　　2.教師可將圖片資源打印裁剪后，呈現(xiàn)在班級環(huán)創(chuàng)中，幫助孩子提高安全意識，不做危險的事。

　　?音視頻資源：兒歌音頻《晃動運動要注意》、動畫視頻《小猴鬧鬧滑滑梯》

　　1.教師在集體活動中播放兒歌音頻《晃動運動要注意》。

　　(1)小班：引導幼兒欣賞兒歌，并初步理解歌詞含義，了解晃動運動有危險。

　　(2)中、大班：引導幼兒跟讀兒歌，并理解歌詞含義，懂得晃動運動中要如何避免危險。

　　2.教師在集體活動中播放動畫視頻《小猴鬧鬧滑滑梯》。

　　(1)小班：引導幼兒理解故事內(nèi)容，了解如何正確地滑滑梯。

　　(2)中、大班：引導幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試完成講述故事，并在滑滑梯游戲中遵守游戲規(guī)則。

　　3.教師可將《小猴鬧鬧滑滑梯》故事插圖打印為繪本，投放至閱讀區(qū)或語言區(qū)，供幼兒閱讀、講故事。

　　?圖片資源：安全標識

　　1.教師在集中活動中出示組圖“安全標識”。

　　(1)小班：投放線稿，引導幼兒涂色，并逐一認識標志含義。

　　(2)中、大班：引導幼兒剪下安全標識，并帶領(lǐng)幼兒到相應位置粘貼標識。

　　?視頻資源合集：可根據(jù)實際需求，在一日生活各環(huán)節(jié)中使用資源，加強幼兒在日常生活中的安全意識。

　　1.動畫視頻《上廁所安全》，引導幼兒了解上廁所的注意事項。

　　2.動畫視頻《蕩秋千安全》，引導幼兒了解蕩秋千的安全。

　　3.動畫視頻《滑滑梯安全》，幫助幼兒鞏固正確滑滑梯的方式。

7、教育隨筆——《一名幼教的故事》

　　師德師風是最近幾年一直在強調(diào)的問題，人人都在談師德，其實不需要每個人都要有什么驚天動地的故事，師德就存在于我們生活中的點點滴滴，是我們對幼兒無私的愛，是孩子們一句天真的話語就能把我們的心都萌化了。下面就是我的故事，一位普通幼兒教師的故事。

　　談到“師德”這個話題，作為一名幼兒教師，我沒有什么驚天動地、感人至深的故事，也談不上什么高尚的品格和師德精神，有的只是近五年如一日的一份真誠、一份執(zhí)著、一份堅守和付出后的期許感動。在此，就與老師們一道分享我工作中曾經(jīng)的一次感動，那就是孩子輕輕的一聲問候：“老師，你困嗎?”

　　記得那天中午，我值午睡，像往常一樣照顧好孩子們吃過午飯，一切收拾完整就叫孩子們睡覺了。在我的督促、鼓勵和幫助下，孩子們一會兒就按要求陸續(xù)睡下了，但有幾個孩子卻始終睡不好，時不時地又傳出他們稀稀疏疏的講話聲，我就在他們的床邊來回地走動，一會兒給這個孩子蓋蓋被子，一會兒又走到那個孩子身邊摸摸他的額頭，慢慢地很難入睡的那幾個孩子也進入了夢鄉(xiāng)。這時，我才放心地拿起一本書坐到一個孩子身邊看了起來。時間在悄悄地溜走，孩子們的鼾聲不斷，不知不覺我也在這里坐了近半個多小時，我正準備起身看看孩子們時，一個聲音突然從我后邊傳來：“老師，你不困嗎?”我回過頭去，原來是劉芮帆小朋友，她那小小的臉上，一雙機靈的眼睛關(guān)切地看著我，好像在等著我的回答。我小聲地告訴她：“老師也有點困啊，可要陪著你們睡覺，不陪著你們，老師擔心你們睡不好啊?！薄袄蠋煟銇砦疫@里邊睡一會兒吧?！薄＿@小機靈說著就要起身掀被子，我連忙告訴她：“謝謝你哈，老師不睡，你們好好地睡好就可以了好嗎?”她好像很明白似的眨眨眼睛，又翻過身去乖乖地睡著了。 那一刻，我聽著孩子們甜美的鼾聲和呢喃夢囈，回想著剛才孩子夢醒時那稚氣的一聲問候。一股暖流涌上心頭，思緒也隨著蔓延開來。

8、幼兒園小班美術(shù)活動《彈珠滾畫——美麗的手帕》教案反思

　　小班美術(shù)《彈珠滾畫——美麗的手帕》教案(附反思)

　　一、活動目標：

　　1.愿意嘗試新的作畫工具，積極探索彈珠滾畫的多種滾法。

　　2.能夠按照步驟圖，通過對比、操作，發(fā)現(xiàn)"滾畫"的方法。

　　3.對滾畫活動感興趣，喜歡滾畫出的花紋。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　二、活動準備：

　　1、玻璃彈珠若干，包裝盒的蓋子，人手一個，里面放"手帕"。

　　2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍綠各一)放在透明的大飲料瓶里。

　　3、彈珠滾畫步驟圖。

　　三、活動過程：

　　一、經(jīng)驗導入，學習新的彈珠玩法

　　1.瞧，這是什么，你玩過么?你平時是怎么玩的呀?

　　2.探索彈珠在盒子里怎么滾動：今天我們來玩一個新方法，不用小手，把彈珠放在盒子里，有什么辦法可以使它滾動起來?

　　3.你們想了這么多的方法，想不想自己試一試啊?等下請你回到位置上試一試，要求是彈珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的時候仔細想一想彈珠是在么滾動的。

　　二、利用圖譜，發(fā)現(xiàn)彈珠滾動的方法

　　1.根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。

　　2.教師小結(jié)：老師根據(jù)你們滾動彈珠的方法編了首兒歌，上下來回滾動，左右來回滾動，四周來回滾動。

　　三、出示范例，探索彈珠滾畫的畫法

　　1.我?guī)砹艘粔K特別手帕，看看它和我們平時的手帕有什么不一樣?什么材料，線條呢?它是用什么畫出來的呀?

　　2.我們今天要用彈珠來畫畫，叫做彈珠滾畫。學習彈珠滾畫的本領(lǐng)。

　　3.熊伯伯的商店要進一批手帕，他想請小朋友幫個忙和彈珠一起把手帕完成好你們愿意么?

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，知道彈珠滾畫的要求

　　1.教師出示彈珠滾畫的步驟圖，幼兒看圖講解。

　　誰來說說看彈珠是怎么滾畫出來的?

　　2.彈珠滾畫的方法已經(jīng)知道了，那滾畫的時候要注意什么呢?

　　(1)滾得時候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦，它會疼的，會哭的。

　　(2)要把彈珠寶寶送回家，哪個顏料盤里拿的就要還到那個顏料盤里，不可以混在一起喲，不然會變丑，變臟的。

　　(3)滾畫的時候要愛護我們的衣服哦，不要畫在衣服上。

　　(4)畫好了之后要把手擦干凈。

　　畫好了之后把手帕給熊伯伯，讓熊伯伯掛在他的商店里。

　　五、嘗試操作，體驗彈珠滾畫的樂趣

　　剛剛在滾畫的時候遇到什么問題了，你是怎么解決的?

　　六、游戲評價，欣賞彈珠滾畫的美麗

　　1.你們都很棒，現(xiàn)在我們來欣賞一下熊伯伯商店里的手帕，你喜歡哪一塊，買哪一塊?

　　2.熊伯伯的商店可以開張，我們小朋友有空可以去買了哦。

　　活動反思：

　　對于小班的發(fā)展水平來講，本次教學中運用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉群活動的動手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子東搖搖西晃晃，訓練大肌肉及胳膊活動能力，得到較為適宜的訓練。

　　本次活動主要得到愉悅情感的體驗，玩的開心是有的，但是要得到美麗的涂畫作品還需改進。

9、教育隨筆范文《對幼兒園美術(shù)教學活動的反思》

　　教學活動是要精心安排的用以支持、激發(fā)、促進和引導幼兒順利開展學習和達成有效學習結(jié)果的過程。有效教學就是要遵循幼兒園教學的特點和規(guī)律，要求教師努力追求有效的教和有效的學，充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以有效地促進幼兒全面的發(fā)展。通過教學活動我認識到有效教學的開展應把握以下幾個環(huán)節(jié)。

　　一、教師不僅要備教材，更要備幼兒

　　教師備課，不僅要備教材，更重要的是要備幼兒。每個幼兒都是一個獨立成長的個體，在備課前，要對幼兒做充分的了解，考慮不同年齡階段幼兒的心理特點，注意他們的個別差異，努力做到因材施教。教師在確定教材的重點與難點、設(shè)計教學問題、選擇教學方式時，既要關(guān)注幼兒的興趣與需要，也要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗與認知特點。教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。 這次活動的重點是讓幼兒學會綜合應用線條和色塊進行裝飾，每個環(huán)節(jié)都要圍繞著這個主題來進行。雖然活動環(huán)節(jié)設(shè)計合理，但在備幼兒方面，卻考慮得不周全。我應當在備課前對幼兒有充分的了解，然后根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗，選擇符合幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗的內(nèi)容，以真正滿足幼兒發(fā)展的需要。

　　二、教師應及時把握教學現(xiàn)場，適時引導幼兒

　　教師通常會預先設(shè)計好整節(jié)課的教育目標，教學目標明確了，教師就會為了達到目標調(diào)節(jié)教學的進度。然而教學的對象是一個特殊的群體，教師往往會發(fā)現(xiàn)自己精心設(shè)計了活動方案，認真組織了幼兒活動，但常常要花很多時間去維持活動秩序，最后落個活動計劃沒完成、活動效果差的結(jié)局。出現(xiàn)這種情況可能與教師缺乏設(shè)計和組織教學活動的技能有關(guān)，尤其缺乏把握教學現(xiàn)場的能力。

　　在設(shè)計活動時很少留有生成的空間，活動中注重計劃的成度，卻很少注意幼兒的反饋，更不敢或不能對幼兒的反饋信息進行處理，因為一旦對幼兒反饋的信息給予解釋或處理，那么這節(jié)課預定的目標就有可能完不成。其實，教學活動過程中是否完成教學進度并不重要，重要的是在活動過程中是否能真正促進幼兒的發(fā)展。這就要求教師要在教學活動過程中及時把握教學現(xiàn)場，把注意力轉(zhuǎn)向幼兒，為幼兒的學習提供支持和幫助，對幼兒提出的新想法或新發(fā)現(xiàn)適時分析，一旦確定有教育價值，要及時生成新內(nèi)容并積極引導幼兒探索。

　　三、注重幼兒作品講評

　　繪畫完成后的評價部分也是必不可少，非常重要的。評價不能重視結(jié)果，更多的要關(guān)注繪畫的過程，圍繞活動的重點進行作品評價。具體說是教師要對每一位幼兒的作品作出針對性的評價。幼兒的作品哪里好?為什么好?把評價貫穿于整個教學活動的始末，重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神，允許幼兒在創(chuàng)作時采用不同的方法，不同角度的給與肯定，以保護和鼓勵幼兒為主，特別是對基礎(chǔ)差的幼兒的作品教師更應予以認可，具體地評價他們提高的水平，改變過去整齊的橫向評價。評價注重個別，從幼兒個人的成長來進行評價，以各種形式鼓勵幼兒邁出可喜的一步，真正使評價收到好的效果。

10、教育筆記——豐富指導策略提升教學質(zhì)量

　　幼兒園的教育活動來源于生活，在幼兒喜歡的活動中隨機生成幼兒感興趣的教學活動，幼兒園教學活動中一切以幼兒為主，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，及感受。教學活動中依照《指南》和《綱要》的指導思想，運用多種指導策略，激發(fā)幼兒的興趣與參與創(chuàng)作的積極性。

　　在近期娃娃家活動中，孩子們經(jīng)常裝扮成小廚師給娃娃做餅干。每次與“小廚師”的交流中，孩子們都能主動介紹“餅干”的口味，有水果味的、巧克力味的、還有牛奶味的等等。到娃娃家做客的小朋友也常常會點餐要“小餅干”?？吹胶⒆觽儗τ陲灨墒指信d趣，于是我設(shè)計了一節(jié)泥工活動——《小熊的餅干店》，和孩子們一起做“餅干”。

　　在活動中，依據(jù)指南藝術(shù)領(lǐng)域提出的：營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。我采用了活動游戲化的指導策略，在活動開始前，我給孩子們每人發(fā)了一個小廚師帽的貼紙貼在胸前，告訴孩子們今天他們的身份是小廚師，我是廚師長。在引入時，我還選用了一張戴廚師帽的小熊，和孩子們說：小熊廚師的餅干店忙不過來，想邀請小二班的小廚師們幫幫忙。孩子們的興趣一下子就被點燃了，有的小朋友還很珍惜的用小手捂著胸前的小廚師帽。在活動中，我也一直用“某某小廚師”的稱呼叫他們。孩子們沉浸在小廚師的游戲角色中，玩得很開心，也很認真。

　　指南藝術(shù)領(lǐng)域還指出：鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。在此次活動中，為了讓幼兒能夠更直觀的觀察餅干的外形特征、不同的紋路等特點，我運用了圖片觀察、實物觀察、環(huán)境支持的指導策略。我首先運用ppt出示了不同餅干的圖片，孩子們通過觀察說出了餅干的形狀有圓形的、有正方形的、有長方形的、還有小動物的，并通過圖片細節(jié)觀察，孩子發(fā)現(xiàn)并說出了餅干上有五顏六色的糖果、葡萄干、巧克力、花紋等等。為了支持幼兒創(chuàng)作，我還在每一桌上為孩子們提供了一盤真實的餅干，這些餅干是通過精心挑選的，其中形狀、顏色、裝飾都各不相同。在活動中，有的幼兒不知道要怎么做，便會看一眼桌子上的餅干，還有的幼兒想做出餅干上的花紋，便直接拿起桌子上的餅干往上面印，還有的幼兒看到桌子上提供的夾心餅干，她邊拿起不同顏色的彩泥疊放在一起。這些操作都是孩子們通過觀察我提供給他們的實物自發(fā)產(chǎn)生的。在班級的環(huán)境中，我還用紙板繪制了餅干屋的門店，在里面貼上了各種各樣的餅干的圖片，并把紙板立在了幼兒展示臺的后面，展示臺設(shè)置在了教室的最前方，以便幼兒觀察與放置作品。有的幼兒沒有思路時，會看一看前面的圖片，還有的幼兒在到展示臺前放作品的時候，看到了前面的圖片后，轉(zhuǎn)身回去又做了一個。

　　在活動過程中，有的幼兒遲遲沒有動手，觀察到這種情況后，我運用了教師以同伴身份參與游戲和啟發(fā)提問的策略。看到孩子一直沒有動手操作的情況后，我走到孩子的旁邊，拿起一塊泥，自己一邊說我的想法，一邊自己操作，就像孩子同組的伙伴一樣。全程我沒有與幼兒進行交流，只是自己一邊做一邊自言自語，幼兒看著我操作后自己也拿著泥開始進行嘗試，我問她你想做什么樣子的餅干?你想在餅干上放些什么呢?這時孩子說我想做一個圓形的餅干，上面放上彩色的糖豆。我繼續(xù)問：“你的糖豆怎么做出來?我也想試試?！焙⒆诱f：“就是拿一小點橡皮泥，這樣揉揉揉，然后按在上面?！焙⒆佑辛俗约旱乃悸贰２⑶易罱K做出了上面有“彩色糖豆”的餅干。

　　通過此次活動我感受到教學中多種的指導策略，能夠讓活動的內(nèi)容更豐富，激發(fā)幼兒的興趣與參與創(chuàng)作的積極性。好的指導策略，就像是為幼兒引路的明燈，為幼兒的發(fā)展提供有利的支持。

11、好玩的布墊——小班運動游戲活動教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

　　2、能肢體協(xié)調(diào)做動作。

　　3、體驗合作游戲的樂趣。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：動物小房子四個、小布墊每人一個、音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分：聽音樂，幼兒拿小布墊開著小汽車開心郊游。

　　二、基本部分

　　1、啟發(fā)幼兒用小布墊玩《藏貓貓》的游戲，進行運動前的熱身活動。師：“剛才我們把小布墊當做什么了?”(方向盤)

　　師：“現(xiàn)在我們和小布墊玩藏貓貓的游戲。”

　　師：“腦袋腦袋藏起來?！薄澳X袋腦袋露出來，腦袋腦袋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖。。。。。?！?/p>

　　老師引導幼兒做肩膀、肚子、胳膊、腿、屁股等部位的熱身活動。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：涼爽的秋天到了，住在小河邊的小動物們要開運動會了，它們都在練本領(lǐng)呢，我們一起劃著小船去看看它們。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒練習劃船的動作，引導幼兒掌握劃小船的要領(lǐng)。先練習手的動作，再練習手腳的協(xié)調(diào)。

　　(2)變化速度劃小船。

　　(3)變換方向劃小船，引導幼兒劃船找到小白兔的家。

　　引導幼兒跟小兔子打招呼。

　　師：“小朋友，小兔子家有幾只小兔子啊?”(兩只)

　　師：：“小兔子們正在練習跳舞呢，我們也跟小兔子學跳舞吧?”

　　放音樂，幼兒把布墊夾在兩腿中間，學小兔子跳。鍛煉幼兒雙腿夾緊向前跳。

　　(4)劃船到小青蛙家，加快速度劃。

　　師：“幾只小青蛙在家啊?”(四只)

　　“小青蛙有什么本領(lǐng)?”

　　“小青蛙問小朋友，會像它們一樣跳荷葉嗎?”

　　引導幼兒把墊子放地上學小青蛙跳荷葉。

　　(5)變大船，幼兒一個跟著一個，練成一艘長長的大船，一起劃向小烏龜家。讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

　　師：“小烏龜都在家里練體操呢,我們一起來做體操?！?/p>

　　引導幼兒把布墊放在背上做龜殼，學做體操和烏龜爬。

　　3、放松運動

　　師：“今天，小魚邀請我們?nèi)プ隹?，我們?nèi)椭◆~做面條啰?！?/p>

　　引導幼兒通過做面條的情景放松全身。

　　通過揉面、拍面 、搟面、拉面、下面條等情節(jié)，幼兒開心做放松運動。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨著歡快的音樂去邀請其它小動物來吃美食。

　　教學反思：

　　在情境教學法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。

12、中班藝術(shù)活動優(yōu)秀教案——音樂欣賞“讓愛住我家”

　　活動目標：

　　1.樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　2.發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。

　　3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家?！闭掌D片。

　　2.知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。

　　重難點分析：

　　重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：理解歌詞的含義。

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1.師生互動：“今天我們邀請到了幾位爸爸媽媽來參加我們的音樂活動，我們一起向他們問好：‘爸爸媽媽好!’”

　　2.伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。

　　(1)教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看?好，我們一起欣賞，看看照片上有誰?他們的表情怎樣的”?

　　(2)出示一張大照片：你們看這是誰的全家福?咱們請他來介紹一下自己的一家好不好?

　　這些照片都是幸福的家庭，瞧!他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎?(教師演示動作)愛就像一個大大的房子，包圍著我們，來我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家!

　　(二)展開

　　1.完整欣賞歌曲旋律。

　　(1)過渡語：幸福的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。(放音樂)

　　(2)提問：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么?

　　教師小結(jié)：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…..

　　那么愛到底是什么?今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》。

　　2.利用圖片完整欣賞歌曲，理解歌詞含義。

　　提問：他們的家里有誰?誰先唱的?(依次出示姐姐、媽媽、爸爸弟弟圖片)

　　3.分句欣賞。

　　過度語：在這個充滿愛的家庭里，他們各自認為愛是什么呢?我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么?

　　(1)欣賞第一句(教師范唱)：“姐姐認為愛是什么呢?(出示圖片)愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩什么?是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!”

　　(2)欣賞第二句(邀請一個媽媽范唱)：)：“那媽媽認為愛是什么呢?咱們邀請一個媽媽告訴我們吧!你聽出來了嗎?媽媽認為愛是什么?(出示圖片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么?你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服?！?/p>

　　(3)欣賞第三句(邀請一個爸爸范唱)：“那爸爸的愛是什么呢?咱再請一個爸爸唱給我們聽!你聽出來了嗎?爸爸認為愛是什么?(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢?

　　爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們?nèi)胰硕紩畹钠狡桨舶驳??！?/p>

　　(4)欣賞第四句。(出示圖片)“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家?！苯處熍c幼兒一起用動作表演第四句歌詞。

　　4.完整欣賞，幼兒表演。

　　(1)對爸爸媽媽表示感謝?！鞍职謰寢屨嫘量啵瑸槲覀冏隽诉@么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢?愛就是感謝，今天我們邀請了幾位爸爸媽媽的代表，請他們上臺來，讓我們一起用最大的聲音喊出來：‘謝謝爸爸媽媽，我愛你們!’”

　　(2)一組家庭演唱歌曲，全體幼兒拿手鈴伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱這首歌?好，咱們小朋友每人拿一個小手鈴給他們伴奏好不好?”

　　三、延伸：

　　集體表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活動室?！拔覀冇變簣@也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，那想不想把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們身邊呢?快去邀請在座的老師、爸爸媽媽和我們一起跳一個幸福快樂的舞吧

13、幼兒美術(shù)優(yōu)秀教案 彎彎曲曲的線——小綿羊

　　活動目標：

　　1、通過畫小綿羊，認識不同的曲線。

　　2、靈活運用1~3種曲線作畫，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：羊玩具 、范畫、箱子

　　活動過程：

　　1、游戲：摸摸看。

　　哎?這個小箱子里裝的是什么?想不想知道?請幼兒上前摸摸看，說出你的感受，并大聲的告訴其他的小朋友，他可能是什么，或者是什么?它摸上去有毛，可能是什么，或者是什么，它的頭上有角，可能是什么，或者是什么，最后，讓我們看看他倒底是什么?——“羊?qū)殞殹?。示范繪畫。

　　2、作畫過程

　　現(xiàn)在，我們就來畫羊?qū)殞?。小朋友先看老師畫羊?qū)殞毜念^，然后告訴老師，我主要用到了什么樣的線?(作畫時羊角要著重慢畫)。好了，我畫好了，用的主要是什么樣的線?(孩子們回答)對!有這樣彎彎的線，還有這樣轉(zhuǎn)圈圈的線，我們叫他們彎彎曲曲的線，現(xiàn)在請大家拿起筆，跟老師一起畫吧!

　　老師：先畫一個大雞蛋，這里用到了彎彎的線，雞蛋兩邊長犄角。左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，再給羊?qū)殞毤由掀恋霓D(zhuǎn)轉(zhuǎn)劉海。啊!小樣可愛的頭就完成了。

　　接下來，我們該給羊?qū)殞毚┥弦路?，你們覺得給它穿怎樣的衣服它才會漂亮呢?好吧，我們嘗試用彎彎曲曲的線，那么，你們看，(老師快速給范畫上的兩個羊?qū)殞毺砩喜煌难蛎?，這兩件衣服你喜歡哪一件?為什么?好，現(xiàn)在給你的羊?qū)殞毚┥夏阆矚g的衣服吧!別忘了畫上羊的腳啊。

　　3、幼兒作畫，整體收拾，教師巡回指導。

　　完成的小朋友快請你的羊?qū)殞殎淼角嗲嗖菰?

　　4、作品展示，請幼兒觀看，并請孩子們發(fā)現(xiàn)同伴間的優(yōu)點。

　　我們班有了一大群羊?qū)殞毩恕？炜纯矗阕钕矚g哪一只?為什么?

　　5、延伸過程：

　　小朋友誰能告訴老師，這些彎彎線還可以用來畫什么呢?

　　白云、大樹、頭發(fā)、蝸牛、小河等….在幼兒的提示中出示幾幅范畫，師總，彎彎曲曲的線本領(lǐng)可真大!能用這些彎彎曲曲的線畫畫，你們的本領(lǐng)更大!!

14、幼兒園美術(shù)活動觀摩課教案設(shè)計——秋天的蘋果樹

　　一、 幼兒發(fā)展情況

　　幼兒進入大班后, 語言水平日漸提高，動手能力逐漸增強,創(chuàng)新意識、探索、表現(xiàn)欲望強烈，能夠通過努力來實現(xiàn)自己的一些愿望。

　　二、活動背景條件

　　幼兒與動、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛它們，將它們視為朋友。

　　三、本次活動目標

　　1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對美術(shù)的興趣。

　　2、通過詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，表達自己對美的感受，對動、植物喜愛的發(fā)

　　展，促進幼兒表演能力。

　　3、提高幼兒動手能力，以及繪畫能力。

　　4、在教學活動中培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　6、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　四、活動準備

　　錄音機一臺、樂曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩歌磁帶《我的蘋果樹》、蘋果樹教具、一年四季蘋果樹的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。

　　五、活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學習興趣

　　1、 幼兒跟著教師在歡快的音樂《小雨沙沙》中表演蘋果樹發(fā)芽、長大的律動,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　(師:春天來了,下雨了,蘋果樹發(fā)芽了。)

　　2、 教師告訴幼兒今天給小朋友帶來了一位新朋友(出示蘋果樹朋友.讓它和小朋友們握握手)，然后提問：小朋友們見過蘋果樹嗎?它一年四季是怎樣生長的呢?

　　(二)講述蘋果樹一年四季的生長變化,讓幼兒了解有關(guān)常識。

　　1 、讓四名幼兒戴頭飾進行表演,通過表演,激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、教師對幼兒進行引導提問:一年四季蘋果樹的變化是怎么樣的?

　　教師放詩歌磁帶《我的蘋果樹》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進行表演。

　　3、 教師問幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因為蘋果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了?！?引入美術(shù)活動)

　　(三)美術(shù)活動---手指點畫《秋天的蘋果樹》,提高幼兒繪畫能力,創(chuàng)新能力。

　　1、 教師出示蘋果進行提問(1)蘋果的形狀、顏色及味道。(2)用什么幾何圖形畫蘋果。

　　2、 教師出示畫好的圖,告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點畫蘋果,

　　激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、 教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料,讓幼兒拿出水彩,開始做畫,教師在黑板上示范畫。

　　(1)讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹的樹冠,用棕色畫蘋果樹的樹桿。

　　(2)教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹上點紅紅的蘋果。

　　(3)教師引導幼兒除了會點蘋果外,還可以點太陽、花朵等,讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。(注意點好畫后,要用衛(wèi)生紙把手擦干凈,再

　　畫其它的物體。紙不能亂丟,放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣)。

　　(4)幼兒做畫，教師巡視指導，鼓勵幼兒畫得好。

　　(5)教師小結(jié)，再讓幼兒進一步了解一年四季蘋果樹的變化，并進行表演;教師告訴幼兒我們要愛護樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果(出示蘋果)告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。(引導幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。)

　　(四)結(jié)束活動

　　師：蘋果樹長的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥，來吃蘋果啦!

　　那我們就像小鳥一樣飛出去把手洗干凈，然后來吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學小鳥飛出教室

15、幼教案例 幼兒園教育活動觀摩與評析

　　為進一步豐富幼兒晨間活動內(nèi)容，促進教師更加科學、合理地組織幼兒晨間活動。9月20日，烏蘇市實驗幼兒園拉開了“晨間活動現(xiàn)場觀摩評析”的序幕，今天的觀摩班級是中二班，接下來一段時間我們將對各年齡段幼兒晨間活動進行觀摩評比，評委組由各班空班老師組成，旨在教師間相互學習，取長補短。

　　晨間活動包括晨間接待、晨間談話和晨間鍛煉。今天中二班的晨間活動內(nèi)容是戶外拍皮球，三位老師配合默契，配班老師在班級接待幼兒來園，主班老師在操場上指導幼兒拍皮球，生活老師協(xié)助主班老師照顧好孩子們。孩子們對于拍皮球都很感興趣，玩的很開心。晨間活動結(jié)束后，在老師們的帶領(lǐng)下回活動室，有序地小便、洗手、喝水，主班老師還結(jié)合今天的拍皮球情況，跟孩子們進行了晨間談話。觀摩活動后，在副園長田老師的組織下，現(xiàn)場進行了研討交流，重點圍繞觀摩到的一個細節(jié)進行描述、說說同班人員配合情況及效果分析，并結(jié)合自己平時組織的晨間活動進行了對比、反思，認真填寫了觀摩評析表。

　　通過這次晨間觀摩活動我們以孩子的興趣為起點，開展豐富多彩的晨間活動。希望在以后組織開展晨間活動時，能不斷地對晨間活動指導，進行深入的實踐和研究，使幼兒在每個活動中都能得到真正的發(fā)展!

　　從目標的制定上看：評價中的要求是

　　目標具體、明確，符合綱要教育要求

　　目標有重點、有層次，符合幼兒發(fā)展水平

　　目標注重全面發(fā)展與行為習慣培養(yǎng)

　　優(yōu)勢：

　　基本上都能從知識技能，情緒情感，行為習慣等三個方面表述目標。如：大班〈歌唱五福娃〉目標：

　　1)通過傾聽，掌握輪唱歌曲的方法，發(fā)展幼兒節(jié)奏控制力和穩(wěn)定性，從中體驗音樂節(jié)奏美和旋律美。

　　2)培養(yǎng)幼兒歌曲演唱的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒熱愛北京，期盼奧運的情感。

　　3)鞏固幼兒取放及使用樂器的良好習慣。

　　不足：

　　1、目標過大，不具體：如小班〈襪子朋友〉目標是：感知襪子的不同特征，初步形成雙的概念。

　　不同特征，但結(jié)合小班到底應學習哪些或了解哪些特征?

　　大班〈書是我們的好朋友〉目標：知道書的重要作用，了解與人之間的關(guān)系。

　　了解與所有人的關(guān)系嗎?不明確。

　　2、目標沒有層次，不明確。如大班〈我和福娃做游戲〉目標：

　　1)引導幼兒進行有目的的觀察，培養(yǎng)幼兒細致觀察能力。

　　2)幼兒體驗游戲成功后喜悅的心情。

　　3)初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　4)養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　5)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　這個活動到底要干什么不知道。

　　3、對于目標的表述角度不同。有從幼兒角度表述的:如大班〈好玩的降落傘〉目標：

　　1)探索制作降落傘中墜物的連接方法。

　　2)有良好有序的操作活動習慣。

　　3)能積極，主動地參與活動的探索。

　　大多數(shù)是從教師的角度表述目標。如：鼓勵、引導、培養(yǎng)，激發(fā)，如大班的〈小精靈與巨人〉目標：

　　1)通過聽音樂創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)對音樂的理解。

　　2)培養(yǎng)合作學習的能力，使幼兒在音樂活動中體驗成功與快樂。

　　還有的目標從幼兒和教師兩個角度上表述，不一致。如：大班〈我是解放軍〉目標：

　　1)能夠按音樂的節(jié)奏特點，用適宜的動作表現(xiàn)解放軍精神，威武的形象。

　　2)培養(yǎng)幼兒關(guān)注同伴動作，相互學習的良好習慣。

　　3)培養(yǎng)幼兒對解放軍的崇敬之情，體驗創(chuàng)造的快樂。

16、幼兒園音樂欣賞教學設(shè)計及活動反思——《玩偶進行曲》

　　樂曲《玩偶進行曲》選俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的爭場面，深深地吸引。通過欣賞活動，有助感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　一、活動目標：

　　1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

　　2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表稀木偶與小老鼠的形象。

　　3、體驗樂曲詼諧的風格，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　二、活動準備：

　　1、有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂

　　2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。

　　三、活動過程：

　　1、聽音樂學木偶進教室。

　　2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起的興趣。

　　(1)聽音樂教師畫圖譜。

　　(2)欣賞后提問：

　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺?

　　你在聽的時候都想到了什么?

　　3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

　　4、欣賞音樂

　　(1)第一遍分段欣賞樂曲

　　每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

　　(2)第二遍完整欣賞樂曲

　　鼓勵邊欣賞音樂邊由地表演動作。

　　5、分段欣賞樂曲。

　　(1)分別欣賞每段音樂的旋律。

　　(2)引導說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

　　(3)嘗試用動作表現(xiàn)各鑄律變化及不同的音樂形象。

　　分段欣賞后教師的提問：

　　第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現(xiàn)出來。

　　第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現(xiàn)?

　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎?

　　第四段的音樂是什么樣的?爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。

　　6、完整聽音樂分角色表演。

　　教法分析：

　　“故事導入法”：幫助理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給，讓復雜的旋律簡單化，讓在了解木偶兵與老鼠兵爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進行欣賞，從而讓更好的理解作品內(nèi)容。

　　“情境表演法”：讓分角色進行表演，為對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價提供了契機。在輕松愉快的情境，情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮結(jié)束。

　　活動反思：

　　活動開始時，師引導幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了的記憶，為欣賞音樂做了很好的鋪墊。巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情和興趣。如在模仿小木偶兵操練、迎接等動作，讓學生始終沉浸在音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中學會唱歌詞。這樣的設(shè)計與安排，不僅提高樂幼兒活動的興趣，且自始至終都讓學生徜徉在輕松愉快的學習氛圍之中。

17、大班綜合活動優(yōu)秀教案和教學反思——神奇的小細管

　　在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

　　活動目標：

　　1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　活動準備：

　　1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

　　3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

　　4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

　　活動過程：

　　一.設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1.玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

　　教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

　　2.說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”

　　鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

　　小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”

　　(棉花、紙、植物等。)

　　二.教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

　　3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

　　4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

　　小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三.想一想、玩一玩。

　　1.教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

　　2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

　　四.看一看。

　　請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。 活動反思：

　　1.材料投放時要有層次性，最好先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

　　2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放)，并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

　　3.盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

18、幼兒園情景閱讀教學設(shè)計——《老鼠阿姨的禮物》

　　教學目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖畫，理解畫面內(nèi)容，愿意猜測故事情節(jié)。

　　2、通過欣賞故事，遷移故事情節(jié)，會正確使用不同的感覺器官感知物體。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準備：

　　1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2、禮物盒(內(nèi)裝各種味道的糖果若干)

　　3、魔術(shù)棒一根

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣

　　(1)出示課件1(4個小動物急切奔跑)

　　師：畫面上有誰?他們在干什么?(引導幼兒從表情、動態(tài)上加以理解)

　　(2)出示課件2(老鼠阿姨手捧禮物)

　　師：誰來了，她的手上拿著什么?

　　老鼠阿姨會把這么多禮物送給誰呢?(引導幼兒重點觀察禮物的數(shù)量，幫助幼兒形成一一對應的概念)

　　猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”)

　　2、導入故事，引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)

　　師：老師阿姨送的禮物是什么，是什么?讓我們一起來看一看，猜一猜。

　　(1)出示課件3(引導幼兒觀察封面，認一認故事的名字)

　　(2)逐步出示課件4、5、6，引導幼兒觀察畫面，老師講述故事情節(jié)。

　　提問：禮物盒里會是什么?(鼓勵幼兒大膽猜測，可從動物的生活習性、生活需求等角度猜測)

　　(3)出示課件7，引導幼兒觀察畫面

　　提問：老鼠阿姨在干什么?

　　這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎?

　　有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?

　　引導幼兒觀察四個小動物各自的特征：小兔——長耳朵——聽，青蛙——大嘴巴——嘗，小豬——大鼻子——聞，松鼠——一雙靈巧的手——摸。

　　(4)逐步出示課件8、9、10、11，利用語言設(shè)置懸念，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜猜禮物是什么?

　　(5)逐步出示課件12、13，引導幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容。

　　(6)出示課件14(小動物們感謝老鼠阿姨)

　　3、游戲：猜猜是什么?

　　小動物們過生日了，他們也有好吃的東西跟我們一起分享，(老鼠出示禮物盒，引導幼兒用不同的方法猜一猜)

　　分享禮物。

19、幼兒園9月教案設(shè)計及教學反思——美術(shù)《多變的花紋》

　　一、活動目標：

　　了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

　　二、活動準備：鉛筆 蠟筆(各種顏色蠟筆)

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個花瓶可以如何進行裝飾。

　　2、基本部分：教師通過一些圖片，引導幼兒去觀察各種類型的花紋，如何去設(shè)計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”)，并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。

　　教師巡回指導，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應的點評。

　　3、結(jié)束部分：選一些有特色的設(shè)計進行點評。(最好各種排列類型的花紋都進行點評)

　　活動反思：

　　本學期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進行裝飾才能物體更美觀?？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術(shù)創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。

　　在整個活動的開始老師用花瓶引出活動，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，并，通過這樣的一個準備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動中我把花紋排列作為一個難點，花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的，但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑，因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

　　本次活動中，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進行組合，幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

20、幼兒園美術(shù)活動教案及及教學反思“快樂的婚禮”

　　活動目標：

　　1、在婚禮的情境中體驗小豬裝扮服飾的美。

　　2、大膽想象服裝的式樣，為小豬裝扮服裝。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　水粉顏料、排筆、抹布、“小豬的婚禮”課件、“婚禮進行曲”的音樂等

　　活動過程：

　　一、音樂導入。

　　教師播放“婚禮進行曲”的音樂導入主題。

　　二、教師引導幼兒有目的地觀看動畫片“快樂的婚禮”。

　　1、幼兒觀看動畫中 “小豬著裝”片段。

　　師：今天是多哥的婚禮，小豬們?yōu)榱寺≈貐⒓佣喔绲幕槎Y正在精心的準備!(播放著裝片段)

　　2、欣賞PPT照片，討論服裝打扮的要素

　　邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋和飾品，并與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊服……

　　引導幼兒說說：紐扣、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什么部位。

　　(截圖照片有：條紋背帶褲、圓點領(lǐng)結(jié)、波浪形花邊、新娘吊帶裙等)

　　3、與幼兒交流參加婚宴的快樂景象。

　　師：小豬們好聰明，都穿上了美麗的禮服參加婚宴，我們一起為它們鼓鼓掌——你們真棒!

　　他們精心的打扮自己，是表示對新郎新娘的尊重。我們和小豬一起共同為新郎新娘祝福。

　　三、引發(fā)討論，引導幼兒為小豬設(shè)計服裝。

　　1、導出小豬們沒有漂亮的衣服。

　　師：多哥邀請了許多小豬參加結(jié)婚典禮呢!可是它們都沒有漂亮的衣服，我們一起來幫助他們吧!

　　2、幼兒討論如何打扮小豬

　　●那我們趕快動腦筋想想，能把什么可愛美麗的花樣幫小豬穿上呢!

　　●你想幫哪只小豬的忙?幫它穿什么花紋的衣服?

　　請個別幼兒上前與老師合作示范：教師注重引導幼兒對所設(shè)計服裝的命名和布局安排(注意：花紋是許多還是一個、花紋的布局是否有講究、色彩搭配是否有講究)。

　　●你幫忙的小豬是男寶寶還是女寶寶?你覺得它喜歡什么花紋的衣服呢?

　　●你已經(jīng)想好了嗎?想好了可以來找小豬去幫忙了。

　　四、引導創(chuàng)作，幼兒為小豬設(shè)計服飾。

　　1、介紹材料。

　　我們先幫衣服設(shè)計漂亮的花紋。

　　花紋設(shè)計好了之后，再讓小老鼠的衣服染上亮麗的色彩。

　　最后還可以給小老鼠帶點裝飾品呢!

　　2、幼兒創(chuàng)作(背景音樂)。

　　(1) 幼兒聯(lián)系生活和已有經(jīng)驗，在小豬身上用記號筆描畫自己喜歡的熟悉的花紋，并有意識的對花紋和布局進行設(shè)計。

　　(2) 及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)作，對幼兒的創(chuàng)作給予建設(shè)性的指點。

　　五、交流分享，體驗快樂。

　　1、幼兒陸續(xù)將著裝完成的小豬送至版面。

　　師：XX小豬嘉賓前來參加婚禮了，XX小豬嘉賓也來了，請其它嘉賓趕快前來。

　　婚禮的紅地毯已經(jīng)鋪好了，許多嘉賓已經(jīng)入場了，新娘新郎也馬上要到場了，婚禮馬上要開始了。

　　2、婚禮正式開始了：新郎新娘在門德爾松的“婚禮進行曲”中緩緩走上紅地毯。

　　師：趕快拍拍手向他們表示祝賀!新娘新郎要給大家發(fā)喜糖了——謝謝你們

　　幫助小豬設(shè)計了這么華麗隆重的衣服參加我們的婚禮!

　　六、活動延伸.

　　用小豬裝扮教室環(huán)境，繼續(xù)欣賞“快樂的婚禮”后半段，請幼兒模仿里面新郎的方法為新娘設(shè)計“新房”。

　　活動反思：

　　本次美術(shù)教學活動打破了以往教師教幼兒學的固定模式，通過有趣的課件讓幼兒在游戲的情境感受各種服飾的美，對裝扮服飾產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學習起來又輕松又愉快，充分體現(xiàn)了快樂學習的氛圍。

21、好玩的玩具——幼兒園小班科學活動教學設(shè)計

　　好 玩 的 玩 具

　　——幼兒園小班科學活動設(shè)計

　　【活動總目標】

　　1、關(guān)注和發(fā)現(xiàn)幼兒園有許多不同的玩具，愿意玩幼兒園的玩具。

　　2、能說出自己喜愛玩具的名稱。

　　3、學習按要求取放班上的各種玩具。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動一：我最喜歡的玩具(集中教育活動)

　　【活動目標】

　　1、能說出自己喜愛玩具的名稱。

　　2、愿意與同伴分享自己喜愛的玩具。

　　【活動準備】

　　1、請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一至兩件最喜愛的玩具，并將其帶到幼兒園，放到“玩具展覽區(qū)”。

　　2、教師帶上自己喜愛的玩具1—2件。

　　【活動過程】

　　1、說說自己喜歡的玩具。

　　教師和幼兒共同抱著自己最喜愛的玩具坐在位子上，引導幼兒說說：自己喜愛的玩具的名稱、簡單外形或演示一下玩具的玩法。

　　2、請幼兒互相交換玩具玩。

　　(1)鼓勵幼兒大膽探索、嘗試各種玩具的玩法，并樂意向他人介紹自己認識的玩具及玩法。

　　(2)提醒幼兒愛護玩具，輕拿輕放。

　　【活動延伸】

　　1、開展“我的玩具大家玩”的活動，引導幼兒與同伴分享一起玩的樂趣。

　　2、引導幼兒觀察班級、幼兒園里有哪些玩具，并說說自己喜歡的玩具及喜歡它的理由。

　　【活動建議】

　　此活動可社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進行。

　　活動二：玩具展覽會(集中教育活動)

　　【活動目標】

　　1、感受玩具的多樣性，愿意玩幼兒園的玩具。

　　2、樂意向同伴介紹自己認識喜歡的玩具名稱、簡單的外形或玩法。

　　【活動準備】

　　將幼兒帶來的玩具及幼兒園的玩具放在一起，布置成一個“玩具展覽會”。

　　【指導要點】

　　1、看一看。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀“玩具展覽區(qū)”，感受玩具的多樣性。

　　2、說一說。

　　引導幼兒說說“玩具展覽區(qū)”中有哪些自己認識的玩具?有哪些自己喜歡玩的玩具?

　　3、玩一玩。

　　鼓勵幼兒大膽探索“玩具展覽區(qū)”中各種玩具的玩法，并引導幼兒一起與同伴邊玩邊交流，共享一起游戲的樂趣。

　　【活動延伸】

　　1、在晨間活動、日?；顒踊驊敉饣顒拥臅r間里，帶領(lǐng)幼兒看看中大班哥哥姐姐是怎么玩幼兒園玩具的，并鼓勵幼兒大膽嘗試幼兒園里各種玩具的玩法。

　　2、欣賞故事《橡皮膏小熊》，讓幼兒懂得一些幼兒園運動器械玩具的正確玩法，知道運動時要注意安全。(見小小資料庫)

　　【活動建議】

　　此活動可社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進行。

　　活動三：玩具回家(游戲活動)

　　【活動目標】

　　繼續(xù)感受玩具的多樣性，學習按玩具的種類取放各種玩具。

　　【活動準備】

　　1、各類玩具若干(應超過幼兒數(shù))。

　　2、貼有各類玩具的標志圖片(如球、娃娃、汽車、動物等)的玩具筐或玩具櫥若干。

　　【指導要點】

　　1、晨間接待或晨區(qū)活動時，教師組織幼兒玩玩具，并保留玩后現(xiàn)場。

　　2、告訴幼兒玩具“迷路”了，找不到家了，請幼兒將玩具送回家。

　　3、游戲：玩具回家。

　　教師出示貼有各類玩具標志圖片(如球、娃娃、汽車、動物等)的玩具筐或玩具櫥，讓幼兒按要求分別送玩具回家?；顒又薪處煈龑в變罕嬲J清楚標志圖片上畫的是什么玩具后，再進行游戲。

　　4、讓幼兒選擇自己喜歡的一類玩具玩，感受玩具的多樣性和多樣玩法。

　　【活動建議】

　　1、玩后要收拾好玩具作為孩子們玩玩具時遵守的一條基本規(guī)則，應長期遵守。

　　2、此活動可健康或社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進行。

　　3、家園共配合：讓家長在日常生活中引導幼兒玩后及時整理玩具，不包辦代替。

　　附：

　　【小資料庫】

　　故事：《橡皮膏小熊》

　　小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

　　第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯，小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。”說著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了?！?/p>

　　《愛惜玩具》(兒歌)

　　小小玩具真美麗，

　　天天跟我做游戲。

　　你玩小熊布娃娃，

　　我搭積木造機器。

　　輕輕拿，輕輕放，

　　不摔不扔要愛惜。

　　不爭不搶多快樂，

　　做完游戲放整齊。

　　親子游戲：送玩具熊回家

　　當你看到孩子把玩具放得滿地都是時，請微笑著對孩子說：“寶貝，咱們一起做個游戲吧，讓我們一起送玩具回家吧。汽車、小熊……哦，先送誰呢?”孩子參與其中，一定很興奮，自然亂放的玩具很快就被放好了。然后再對孩子說：“寶貝，以后你和玩具玩耍后，及時送他們回家，好不好?玩具累了，也要回家睡覺覺呢。你送一次，媽媽給你加朵小紅花，好不好?”孩子一定非常高興，你要及時準備一張讓孩子貼小紅花的紙，掛在墻上，或者放在孩子看得見的醒目的地方，堅持一段時間，一定會有很好的效果。

22、托班繪畫活動教學設(shè)計——甜甜的水

　　目標：

　　1，說說各種水果味的水，嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來。

　　2，練習寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。

　　3，嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　4，嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動準備：蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙

　　活動過程：

　　一、出示范畫

　　1，小朋友，這是什么? 幼：飲料水

　　師：對，這是蘋果味的飲料水。

　　2，你們喜歡喝什么味的飲料水?

　　幼：橙子味、草莓味、檸檬味……

　　師總結(jié)：我聽到有很多種飲料水，橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。

　　二、師幼示范涂色

　　師：現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水，因為檸檬水會使人皮膚變白。

　　1，檸檬是什么顏色? 幼：黃色

　　2，我是應該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?

　　幼：檸檬水、吸管

　　師：我們先涂吸管，這里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

　　師示范涂：要在黑線里面涂，吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆，這樣用線來涂，涂的時候要用力均勻，這樣做出來的飲料水才好喝。

　　幼示范涂：現(xiàn)在老師請一位小朋友，大家看他做出來的飲料水是不是好喝。(幼操作)

　　師：他又沒有涂到杯子外面?幼：沒有

　　師：他這次做的飲料水有進步，我們一起表演他，棒棒棒，你真棒!

　　三、幼齊操作，師巡回指導并點評

　　師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦，現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)

23、大班數(shù)學優(yōu)秀教案與教學反思——復習五以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　目標：

　　1、學習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

　　2、學念《數(shù)數(shù)歌》，學習用相應的點數(shù)表示總數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小狗全家福的照片。

　　2、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　活 動 過 程

　　一、小兔分蘋果，復習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

　　二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應的點數(shù)相對應。

　　1、 個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。

　　2、 小狗家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應關(guān)系。

　　3、 對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。

　　三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、 翻到幼兒用書《數(shù)學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

　　2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進行校對，進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應關(guān)系的認識。

　　創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數(shù)。

　　《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應關(guān)系的認識。

　　反思：

　　1、手口一致點數(shù)的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

　　2、我采用的是一般意義上的點數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個人，但不知道對應的要涂幾個圓圈。這應該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

　　3、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

　　4、發(fā)現(xiàn)新插班的幾個小朋友數(shù)學特別的好，在數(shù)數(shù)上比原班的小朋友數(shù)的快，還比較快的說出總數(shù)。

24、幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀教案級教學反思——有趣的“0”寶寶

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子剛剛進小班，對數(shù)字的概念有些模糊，但認識數(shù)字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”，通過游戲的形式讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導者，引發(fā)幼兒自主地參與到活動中，在學中樂，樂中學。

　　活動目標：

　　1、認識“0”，知道“沒有”可以用 “0”來表示。

　　2、在游戲中體驗快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動準備：

　　“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片

　　活動過程：

　　一 、引題

　　師：有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客，(老師出示一個盒子)，它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎?(想)

　　教師打開盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字”0”來表示),”0”寶寶來了!

　　二、認識數(shù)字寶寶“0”

　　師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長的怎么樣啊?

　　圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)

　　師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一只，再藏起來一只，現(xiàn)在小手還看的見嗎?(看不見，沒有了)師：對了，沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(游戲再進行一次)

　　師：現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個“0”寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個“0”寶寶就招招手，看見三個“0”寶寶就扭扭扭。

　　教師再出示盒子，在盒子里放了一樣東西，師：現(xiàn)在盒子里有什么呢?有幾本書?(一本)那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能，要用1來表示)出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。

　　三、游戲

　　師:(出示圖片)“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎?(放音樂)老師與幼兒共舞。

　　教學反思：

　　由于剛剛進入小班，幼兒在知識、能力方面都有著很大的差異。但孩子對數(shù)字寶寶平時接觸較多,很容易理解,因此我選了此內(nèi)容，孩子興趣很高。這節(jié)課基本以游戲為主,在游戲中讓孩子知道、了解“0”的概念和意義,。

　　第一個環(huán)節(jié)設(shè)計時，我想給孩子一個神秘的感覺，可當我打開盒子時，孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢，問題：沒有要用什么數(shù)字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用“0“寶寶表示，是”0“寶寶來小一班做客。孩子認識了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的游戲時，孩子情緒高漲，動作也做的十分好看，就連平時內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞，孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后，心情非常舒暢，老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式。活動中幼兒都是積極的，自主的?！毒V要》要求教育活動要從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注孩子的興趣,引導孩子積極主動的參與活動。在這堂活動中已充分體現(xiàn)。

　　本活動目標設(shè)為兩點，1、就是讓幼兒認識“0”，知道沒有可以用“0”來表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學習的快樂。在活動設(shè)計中教師堅持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境，引導幼兒主動探索認知，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得新的知識。達到教育目標。

　　但在此次活動中還存在著一些不足之處：在第一個環(huán)節(jié)里，當打開盒子時，里面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把“0”寶寶放進盒子，可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)(游戲舉起兩只手，藏起來一只，再藏起來一只結(jié)合起來，這節(jié)課的設(shè)計會顯得更加的合理。

25、看圖講故事《梨子小提琴》———大班語言教學設(shè)計與反思

　　設(shè)計意圖:

　　這個故事運用夸張的文學手法，會引領(lǐng)孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

　　2、體驗音樂帶給人們的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：梨子小提琴若干、課件

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。

　　師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

　　都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導幼兒講述。

　　森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習給同伴講故事。

　　2、每組請一個代表給大家講述。

　　3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

　　4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

　　活動延伸：

　　1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。

　　教學反思：

　　在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。

　　出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。

26、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、 認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

　　三、活動準備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導幼兒學習故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認識：驕傲

　　(5)、引導幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

27、大班綜合活動優(yōu)秀教案與教學反思——來自夏天的故事

　　大班綜合活動——來自夏天的故事

　　活動設(shè)計：

　　明天就是六一兒童節(jié)了，幼兒園里也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一，通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛，還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié)，同時也更加深了對夏天的認識!

　　活動目標：

　　1、學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2、了解夏天的一般常識。

　　3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準備：

　　1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

　　活動過程：

　　1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

　　活動延伸：

　　1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2、區(qū)域活動：

　　(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析：在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展。

　　小猴請客

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

　　活動反思：

　　1、實踐性的小游戲不僅僅可以加深對孩子們的樂趣，也可在不知不覺間使增強了孩子們的各個方面的能力。

　　2、平時在家爸爸媽媽們也可以與寶寶們一起玩些有意義的小活動，加深孩子對夏天的認識!!

28、幼兒園語言優(yōu)秀教案——夏天在那里教學設(shè)計及反思

　　活動目標：

　　1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

　　2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。

　　3、嘗試仿編兒歌。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖《主題活動夏天來了》

　　活動指導：

　　1、談論夏天

　　(1)引導幼兒談論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來了?

　　(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流對夏天的感受。

　　2、欣賞圖片

　　(1)出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

　　(2)引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?人們的頭上都戴上了什么?

　　3、學習兒歌。

　　(1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

　　(2)引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

　　(3)啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/

　　(4)鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。

　　活動反思：

　　教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。

　　一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

29、大班綜合活動優(yōu)秀教案及教學反思——《豐富的表情》

　　活動構(gòu)思：

　　人類的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進心理建康呢?因此，在進行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。

　　活動目標：

　　1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

　　2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

　　3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙;黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。

　　(1)老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　　(2)觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。

　　(3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

　　笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等)，并及時畫出來。教師適時指導。

　　教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產(chǎn)生相應的情感，表現(xiàn)該種表情。

　　比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

　　你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

　　3、展評作品。

　　(1)請幾名幼兒講講自己的作品。

　　(2)幼兒相互賞評。

　　[延伸活動]

　　區(qū)域活動：

　　交談區(qū)——不高興時怎么辦?(該活動也可以進行集體活動)

　　活動經(jīng)驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。

　　教師指導：

　　教師介入以問題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

　　閱讀區(qū)——表情成語集錦

　　活動經(jīng)驗：

　　1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

　　2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

　　活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事、字卡、鏡子六面。

　　活動規(guī)模：4-6人。

　　教師指導：

　　1、幼兒能否結(jié)伴學習、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業(yè)：

　　1、人物表情書或人物表情故事書。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫表情

　　活動反思：

　　孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事;另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗，重要的是要學會控制、調(diào)節(jié)情緒，進而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。

　　自由活動時，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。

　　任何一個活動，其活動目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內(nèi)，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達成的。因此，充分利用區(qū)域活動達成更深更廣的目標，教育效果是非常好的。

30、小班美術(shù)活動優(yōu)秀教案《棉簽畫——扭動的線》活動設(shè)計與反思

　　活動目標：

　　1、初步學畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式。

　　2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達自己的想法。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教學用具：畫有高山、草地、藍天、大海等教學掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

　　2、繪畫材料：藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

　　3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

　　活動過程：

　　1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。

　　(1)師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個招呼吧!“小朋友好!”

　　幼兒：毛毛蟲你好!

　　(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?

　　幼：扭來扭去跳的。

　　師：它跳舞的時候身體是怎么動的?(鼓勵幼兒用身體動作表示。)

　　師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學一學!(用身體模仿)

　　(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 (老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認識，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

　　2、學畫曲線。

　　(1)小朋友跳得真好看，聽!(老師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個!(拍手歡迎)

　　(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。

　　師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?

　　師：它豎著跳的扭扭舞像什么?

　　(3) 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。

　　師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?

　　師：它是怎么跳扭扭舞的?

　　師：它橫著跳的扭扭舞像什么?

　　3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

　　4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。

　　(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。

　　(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

　　(3)學習棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼兒作品，交流點評

　　師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

　　活動反思：

　　整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：

　　1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　2、活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個“學毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以“學跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗——學習——表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。

　　3、讓幼兒在學習毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習畫曲線的感覺。

　　4、注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們?！?/p>

　　5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點。

31、幼兒園科學教案《土壤——植物生長的搖籃》教學設(shè)計及反思

　　雖然幼兒每天生活在土地之上，好像是對土地十分熟知，但是事實卻往往相反，越是熟知的問題，反而是最不知底的問題。例如：大家都知道植物生長在土壤里，那植物為何要生長在土壤里呢?土壤分很多種，為何大多數(shù)植物選擇生長在壤土里呢?反思總總，我設(shè)計了本課《土壤——植物生長的搖籃》，通過活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系，充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。

　　活動目標：

　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、兩顆菜苗(一顆生長旺盛，一顆已枯死)

　　2、一盆土壤，一個挖土工具，餐巾紙。

　　3、四個裝滿熟的杯子，四個盛有少量土壤的杯子。

　　4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土)，三個杯子，三個盤子。

　　5、終止菜苗若干，種植盆若干，挖土木棍若干，說若干瓶。

　　活動過程：

　　(一)觀察活動：

　　1、出示兩盆植物，讓幼兒觀察有什么不同之處?

　　(一盆已枯死，一盆生長茂盛)

　　2、說出植物枯死的原因?

　　(因為它的根部離開了土壤)

　　(二)探究活動：

　　探究問題：土壤里有什么能讓植物生長得如此旺盛?

　　1、土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　2、土壤里又死了的蟲子。

　　3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。

　　(三)實驗活動：

　　1、取一些土放入紙巾中，輕輕捏一捏，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說明了什么問題?(土壤里有水)

　　2、小組實驗：將泥土放入水中，出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說明什么問題?(土壤里有空氣)

　　3、說一說，植物為什么會在土壤里生長?(植物生長在土壤里，是因為土壤里有養(yǎng)分、水和空氣。)

　　4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物生長在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說明植物最適合在那種土壤里生長?

　　(四)操作活動：

　　種植小苗

　　1、講解種植步驟。

　　2、把種好的菜苗放入植物角，記錄其生長過程。(結(jié)束活動)

　　活動反思：

　　該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?；顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學。

32、小班美術(shù)活動教案《棉簽畫——扭動的線》活動設(shè)計與反思

　　設(shè)計意圖：

　　大千世界，每個地方;每個角落，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。水粉顏料顏色鮮艷，使畫面色彩分明，而棉簽畫易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望，孩子們很樂于參與。所以，本次活動，讓幼兒從玩色游戲為切人點開展棉簽畫教學。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中，喜歡棉簽繪畫形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進行作畫，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力，同時在游戲中讓幼兒學畫不同方向的曲線，感受美術(shù)活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點，在活動過程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點，采用游戲化的語言指導、幫助幼兒完成作品。

　　活動目標：

　　1、初步學畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式。

　　2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動準備：

　　1、教學用具：畫有高山、草地、藍天、大海等教學掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

　　2、繪畫材料：藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

　　3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

　　活動重點：體驗棉簽畫的繪畫形式。

　　活動難點：學習畫不同方向的曲線。

　　活動過程：

　　1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。

　　(1)師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個招呼吧!“小朋友好!”

　　幼兒：毛毛蟲你好!

　　(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?

　　幼：扭來扭去跳的。

　　師：它跳舞的時候身體是怎么動的?(鼓勵幼兒用身體動作表示。)

　　師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學一學!(用身體模仿)

　　(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 (老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認識，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

　　2、學畫曲線。

　　(1)小朋友跳得真好看，聽!(老師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個!(拍手歡迎)

　　(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。

　　師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?

　　幼：豎著跳扭扭舞的。

　　師：它豎著跳的扭扭舞像什么?

　　幼：像高山、像小草等 。(幼兒邊回答，教師邊出示高山和小草)教師拿起藍色的棉簽寶寶

　　(3) 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。

　　師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?

　　幼：藍色的。

　　師：它是怎么跳扭扭舞的?

　　幼：橫著跳扭扭舞的。

　　師：它橫著跳的扭扭舞像什么?

　　幼：像藍天，像水等。 (幼兒邊回答，邊出示藍天和大海的掛圖。)

　　3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

　　4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。

　　(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。

　　(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

　　(3)學習棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼兒作品，交流點評

　　師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

　　活動反思：

　　在一次區(qū)域活動中，我無意發(fā)現(xiàn)孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣，放音樂時孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞，沒事的時候也會選擇自己喜歡的彩帶來裝飾自己，特別是當我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來，這個說：“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的?！蹦莻€說：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的。”還有的說：“蛇也是這樣扭來扭去的?！薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散，越來越激烈。于是在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了小班美術(shù)活動《扭動的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過學習畫不同方向的曲線。并通過實際操作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，感受成功的喜悅。

　　整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：

　　1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　2、活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個“學毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以“學跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗——學習——表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。

　　3、讓幼兒在學習毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習畫曲線的感覺。

　　4、注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們。”

　　5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點。

33、幼兒園小班安全教育活動優(yōu)秀教案——我的小手反思

　　設(shè)計思路：

　　自2009年3月份在墨西哥發(fā)現(xiàn)甲型H1NI流感病倒以來，目前已形成全球傳播蔓延的態(tài)勢，該流感主要通過飛沫呼吸傳播，當然其中一個很重要的是通過手的傳播源間接接觸傳播。特別是幼兒園的小朋友，沒有一定的防患意識，也沒有一個良好的衛(wèi)生習慣。在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友特喜歡趴在地上玩，之后還會把小手放到嘴里或是揉眼睛`````在通過與家長的溝通之后，還發(fā)現(xiàn)了許多小朋友在家也有這個壞習慣。于是我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導孩子保護自己的手，做個講衛(wèi)生的小朋友。本次活動設(shè)計由來是幼兒經(jīng)常在地上摸打爬滾，還有在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

　　活動目標：1.懂得愛護小手，不玩尖利的東西。

　　2.了解手劃破后簡單的處理和保護方法

　　3.知道洗手的重要性，掌握洗手的正確方法，養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　活動準備：手受傷的小熊玩具。洗手的課件

　　活動過程：

　　一.游戲：“手指歌”導入活動 “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

　　二.出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：

　　(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　三。討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

　　四.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。

　　小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

　　五.集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性;。

　　游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣) 教師引導語：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好) 2觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性) 提問：豆豆為什么會肚子疼啊? 它應該怎樣做呀? (通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣) 3引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流(調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，進一步體驗洗手的重要性) 問題：你們的肚子疼過嗎?為什么? 我們應該怎么做啊? (結(jié)合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性) 4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習慣)

　　六.幼兒觀看洗手課件，接著實際練習：如何正確地洗手，進一步掌握洗手的正確方法。

　　七.活動延伸：

　　1幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習慣。

　　2家園共育：利用家長資源，請家長配合，引導幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。

　　3區(qū)域活動里師幼一起討論怎樣保護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關(guān)于保護手的故事。

　　活動反思：

　　本次活動設(shè)計了律動引入————-認識、了解小手————保護小手三個環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。

　　活動開始，教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動的興趣?！　〉诙€環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動中來認識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導幼兒活動的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護自己的小手。

　　最后一個環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關(guān)注。接著展開討論，我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護小手的方法。

　　在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

34、大班電腦美術(shù)活動教案——《會變的幾何圖形》反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對電腦繪畫活動的興趣;

　　2、啟發(fā)幼兒運用“金山畫王”繪畫軟件，用不同的圖形拼出不同的物體形象;

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力;

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法;

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、幼兒電腦室，電腦人手一臺;

　　2、各種幾何圖形及其拼成的物體形象課件;

　　3、進、退場音樂;

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　引出課題：以《開汽車》的舞蹈進入活動場地，以手指游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學習興趣。

　　師：小朋友，你們好!今天我?guī)е恍氊悂淼搅宋覀兊碾娔X課堂，讓我們開著汽車進去看看吧!(隨音樂進入電腦室)

　　師：有些累了，讓我們坐下來玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　手指游戲：

　　我的小手拍一拍， (拍 拍 拍拍拍)

　　我的小手碰一碰，(碰 碰 碰碰碰)

　　我的小手握一握， (握 握 握握握)

　　我的小手敲一敲，(敲 敲 敲敲敲)

　　我的小手做三角，(做 做 做三角)

　　我的小手做長方， (做做做長方)

　　我的小手做個圓， (做做做個圓)

　　二、基本部分

　?、逵^察范畫：以孫悟空七十二變的本領(lǐng)，引導幼兒觀察由幾何圖形拼成的范畫。

　　師：小朋友，誰的小手做的圖形好啊?(幼兒相互比手)

　　師：看，我的圖形好嗎?你們想知道我今天帶來的是什么東西嗎?(教師出示準備好的幾何圖形課件)哦，使一些幾何圖形，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、橢圓形、長方形、正方形、六邊形等)你們可不要小看這些圖形，它們可是一些寶貝啊，知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!是孫悟空!昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他有七十二變的本領(lǐng)，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這些圖形就會變的，準備好!(齊)123，(教師出示多媒體課件)這是什么?(是房子)，你們怎么看出來是房子的?(有三角形的房頂、長方形的房身)(齊)123變，又變成什么了?(花兒)圓形的花瓣、三角形的葉子、長方形的桿子，(齊)123變，這是大家最喜歡的小鳥，圓形的頭、半圓形的身子、三角形的翅膀和尾巴，真有趣啊!

　?、媸痉恫襟E：以孫悟空傳授本領(lǐng)的方式，讓孩子學會繪畫步驟。

　　師：孫悟空說要把這招本領(lǐng)教給小朋友，你們想學嗎?

　　步驟：在電腦桌面上找到“金山畫王”圖標并雙擊打開→在圖庫中選擇自己喜歡的背景→點擊畫板→點擊幾何圖形→選擇需要的各種圖形，依次拖出并拼成預想物體形象。(舉例示范)

　?、绨l(fā)揮想象：引導幼兒舉一反三，運用幾何圖形進行變通思維，構(gòu)畫出與老師不一樣的物體。

　　師：我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，這些形還能變出什么物體來呢?(幼兒發(fā)揮想象，紛紛回答，教師給予充分的鼓勵)

　?、栌變翰僮鳎号c孫悟空比本領(lǐng)的形式，激發(fā)幼兒運用金山畫王繪畫的欲望，進行電腦繪畫操作。

　　師： 小朋友說出了正方形、長方形、圓形、三角形可以變出好多的物體形象來，真棒!大家都知道孫悟空會七十二變，我相信小朋友用聰明的智慧、靈巧的小手，用幾何圖形可以變出許多不同的物體形象，肯定會超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進行一次比賽啊?那就請你們把用幾何圖形變出的物體形象在金山畫王中畫出來吧!( 每個小朋友用一臺電腦，運用不同的圖形拼出各種物體形象，教師巡回指導。)

　?、樽髌沸蕾p：

　　師：哇!小朋友太能干了，大家快來啊，讓我們一起來看看大家的作品吧!(教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，并邊欣賞邊給予評價)

　　三、結(jié)束部分

　　總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手用不同的圖形變出了不同的物體形象，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!(隨著音樂退場)

　　反思：整個活動中幼兒都有動靜交替，如果能加上圖形或?qū)嵨飼谩?/p>

35、幼兒園小班美術(shù)課程教學教案設(shè)計及活動反思《我喜歡的汽車》

　　活動目標：

　　1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，在合適的位置添畫車輪。

　　2.給汽車涂上自己喜歡的顏色，感受豐富色彩所帶來的美的享受。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。

　　2. 各種各樣的小汽車圖片。

　　3. 油畫棒、勾線筆等人手一份。

　　4.畫好的小汽車模型人手一份。

　　5. 音樂：《我是汽車小司機》，《去郊游》，背景音樂《神秘花園》

　　活動過程：

　　一、入場音樂《我是汽車小司機》

　　二、介紹自己的玩具小汽車。

　　教師：小朋友都帶來了自己喜歡的小汽車，能說一說自己的小汽車是什么樣子的嗎?(長方形、半圓形)車身是什么樣子的?(圓圓的)有幾輪子?(四個，六個。)你的小汽車是什么顏色的?有幾種顏色?

　　三、看各種小汽車的圖片。

　　1、觀察車輪的數(shù)量變化和所在的位置。

　　教師：你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見兩個或三個。)車輪在汽車的什么時候地方?(車身的下面、前面看見一個，后面看見一個。

　　2、觀察汽車的色彩。

　　教師：

　　四、幼兒添畫車輪、給小汽車涂色。

　　教師出示范畫，沒畫車輪沒涂色的，教師演示如何涂色。交代幼兒如畫輪子。教師指導幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。

　　五、作品展示和評價。

　　教師：你給汽車添畫了幾個輪子?在哪里添畫的?你給小汽車涂上了什么顏色?

　　六、結(jié)束：音樂《去郊游》，開著自己畫好的車去郊游。

　　活動反思：

　　本次活動的重點和難點是添畫車輪，有四個學習要點：1、學習畫封閉的圓，2、學習在合適的位置上畫圓;3、圓的大小是否合適、4、車輪的數(shù)量。畫封閉的圓幼兒有一定的基礎(chǔ)，我班的幼兒有一定的繪畫基礎(chǔ)，在讓他們畫車輪前，我讓他們白紙上試過畫圓的效果不錯。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好，但，車輪還是沒畫好，我自己反思，覺得應該是示范不夠清楚，我只是大概的說了一下怎么畫，兩張畫進行前后對比，我應該示范畫圓時蹲下一點，這樣全班小朋友都能看到，再涂色也要評清楚一些，教他們橫涂，豎涂，畫圈的涂。還有在開始部分介紹的太多，可以不用講那么多，時間應該放在示范涂色畫輪子上，這樣目標就更明確了，幼兒也知道怎么入手了。

36、學前班語言教案及反思散文欣賞——《頑皮的雨滴》

　　設(shè)計意圖：

　　下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓他們在外面游戲、追逐和玩耍。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們好奇的心里，我們在《幼兒園預設(shè)與生成課程》的課程理念指導下，生成了系列活動《好玩的雨滴》，旨在讓孩子們進一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來的樂趣。

　　散文詩欣賞《頑皮的雨滴》就是這個系列活動中的一個語言活動。這篇散文意境優(yōu)美，各種摹聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多通道參與、感知生成活動“雨”提供了很好的載體。如何讓孩子們感受散文詩的優(yōu)美意境呢?我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景貫穿活動的始終，讓孩子們在景中學，在情中樂。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，學習掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、大膽仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

　　4、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　牽?；?、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、談話

　　1、讓幼兒談談下雨天的感受，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

　　師：小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

　　2、幼兒討論雨天里避雨的方法

　　穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進行觀察和指導。

　　3、回憶雨天玩耍的情景

　　教師給予適當?shù)囊龑?。例如：小雨落在哪?落到屋頂上會發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。

　　二、想象導入課題講述

　　1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場 “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時間久了會感冒的，我們還是呆在家里吧!”

　　幼兒說：“不能出去玩，多沒意思呀!”

　　教師說：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

　　幼兒說：“媽媽，小雨怎么也會唱歌呢?”

　　教師說：“聽小雨正在唱歌呢!”

　　2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

　　三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

　　1、提問：春雨是怎樣唱歌的?它會落到哪里?

　　2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答

　　3、提問：發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

　　(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

　　(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　(3)吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　4、引導幼兒完整朗誦

　　(玻璃瓶打碎的聲音)教師說：“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”。

　　四、仿遍散文詩

　　1、引導幼兒想象象聲詞：

　　傾聽到小雨是什么聲音?

　　小朋友小雨除了落在牽?；ɡ?、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪里呢?做什么事情呢?

　　2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進行鼓勵。

　　幼兒：我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

　　我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

　　師：你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會在哪里做什么事情呢?

　　幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

　　咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

　　師：你們說得可真好聽。

　　3、讓幼兒看畫面

　　師：看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

　　4、 幼兒根據(jù)畫面回答。

　　幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂場玩滑滑梯。

　　咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。

　　五、游戲：《我和小雨一起玩》

　　1、請幼兒當小花、房頂、小樹、窗玻璃。

　　2、教師與幼兒一起上臺做游戲。

　　六、帶幼兒出活動室。

　　附：

　　散文詩欣賞：頑皮的雨滴

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟囔著：“沒辦法出去玩了，真沒意思。”

　　蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌?”

　　媽媽向他點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜的聽。

　　啊，啊，啊，聽見了，聽見了--

　　沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。”

　　窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

　　教學反思：

　　以往遇到雨天，教師便組織一些室內(nèi)活動，一般只想到雨天帶來的不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時，還去阻止他們。本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。

　　這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鉆進、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動做了一個很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了有人的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

37、優(yōu)秀教案幼兒園小班語言活動教學設(shè)計——西瓜里的娃娃

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備： 一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?別著急，

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　活動準備：

　　一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢?別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！睆娬{(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡牵獙W習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

　　6、請幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個誠實的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說生的，

　　熟啦就說熟啦。

　　我真想見這個娃娃，

　　可惜，打開門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽他回答……

38、幼兒園小班年級組《奔跑吧老爸》——“老爸運動會”活動方案

　　活動目標

　　1.通過趣味游戲與體育運動相結(jié)合，讓幼兒對體育游戲產(chǎn)生興趣，鍛煉幼兒體質(zhì)，開發(fā)潛能。

　　2.通過運動會的開展，培養(yǎng)幼兒初步的團隊意識和競爭意識。

　　3.通過此次運動會更多地創(chuàng)造機會增進親自情感，溫馨我們共同的家園!

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備

　　家長方面：

　　1. 讓家長提前了解活動內(nèi)容及要求，與幼兒一起進行練習，學習親子操視頻。

　　2.各班請一位家長負責拍照

　　老師方面：

　　1.通知發(fā)放，告知每一位家長活動的要求。

　　2.認真學習方案，對活動流程及項目規(guī)則有清晰地認識。

　　物質(zhì)準備：

　　1.LED屏幕顯示：奔跑吧!老爸!——西湖區(qū)紫荊幼兒園小班年級組“老爸運動會”活動。

　　2.比賽項目登記表。(見附件)

　　3.簽到表、運動器械、小禮品(刺球)、音響話筒

　　4.親子游戲玩法介紹展示板

　　5.音樂、播放器

　　具體活動方案及流程

　　一、活動主題：爸爸是孩子成長路途中的路燈，是孩子的好伙伴。在孩子成長過程中，爸爸有著不可替代的重要作用。其特有的堅強、勇敢、力量、氣度等等男性魅力，對孩子的良好品質(zhì)形成有著巨大的影響。

　　為了讓孩子們更好地感受爸爸特有的魅力，我們小班年級組將開展“爸爸運動會”活動。通過一系列的親子競技游戲，拉近寶寶與爸爸之間的距離，促進寶寶在動作、情感等方面的發(fā)展。

　　二、活動對象：星星班幼兒及家長

　　三、活動形式：大帶小親子游戲

　　1.選擇游戲項目自主參加。

　　2.利用晚上或周末時間與寶寶進行練習，爭取在比賽中獲得好成績。

　　3.游戲當天，爸爸帶著寶寶來參與比賽。

　　4.幼兒在爸爸的帶領(lǐng)下，參加自己喜歡的游戲活動，并學會給同伴加油、鼓勵。

　　5.游戲結(jié)束，發(fā)放紀念品。

　　四、親子運動會活動主要流程：(待附詳細內(nèi)容)

　　1.升旗手入場

　　準備：升旗手(鄭翠芬、莫安娜、鄭志芬、毛倩雯)

　　國旗由毛倩雯負責排練，穿園服。

　　2.親子運動員入場

　　準備：班牌(55×40cm)、入場音樂、服裝(班服)

　　各班主題形象：星1：環(huán)游世界;星2：快樂運動;星3：星球大戰(zhàn);星4:燦爛向日葵;星5：超級奶爸;星6：嘻嘻哈哈;星7：米奇妙妙屋

　　3.升國旗、奏國歌

　　準備：國歌;全體注目禮

　　4.主持人(潘子旋)宣布活動開始

　　5.教師動感搏擊操

　　教師以動感搏擊操開場熱身，向家長寶貝傳遞運動的魅力和快樂，激發(fā)幼兒家長積極參與運動會的熱情。

　　6.親子快樂運動

　　(一)快樂運動親子操

　　由林樹巖帶領(lǐng)全體一起快樂舞動。(提前拍視頻發(fā)個班群里，家長自行學習。)

　　(二)親子游戲齊歡樂

　　由董鴻帶領(lǐng)大家一起進行親子游戲(親子身體互動游戲、充氣棒游戲)

　　1.親子身體互動游戲：小鬧鐘(爸爸兩手拎著寶貝懸空左右擺動)、舉高高、抱一抱、搖一搖、背一背

　　2.充氣棒游戲：吹氣棒、夾棒跳、頂棒子、爬棒子(所有棒子鋪在地上，寶貝從后面一個接著一個爬)、過山洞(兩個棒子的上面搭在一起成山洞狀，寶貝從后面開始鉆)、放煙花(寶貝手拿煙花，爸爸用手用力打棒子的底部，讓棒子向空中飛出去)、我給老爸捶捶背(寶貝拿著棒子，爸爸半蹲給爸爸捶捶背)

　　(三)爸比帶我大挑戰(zhàn)

　　各班分散進行挑戰(zhàn)游戲。完成4個挑戰(zhàn)游戲集齊4個印章獲得禮物。

　　(四)班級拔河大抗戰(zhàn)

　　各班進行拔河對抗賽。

　　五、頒發(fā)獎狀

　　班級為單位上臺領(lǐng)獎，合影留念。

　　六、游戲規(guī)則

　　1、7個比賽項目同時展開，以不同圖案的蓋章來區(qū)分。

　　2、每組家庭參與比賽項目，玩好后手上有4個圖案蓋章

　　3、孩子憑章領(lǐng)獎品。

　　七、人員安排及任務分配

　　1. 方案制定、獎狀簽到表(7張)：張玲

　　2. 通訊、公眾號：潘子旋

　　3主持(主持稿和音樂準備)：潘子旋

　　3. 找音響播放：待定

　　4.場地布置：小班空班老師(吳旭梅負責)

　　5.獎品購買：應亞萍

　　6.場地秩序：家委會協(xié)管員(每班2位、保安)

　　7.道具準備、入場式引導人員：各班班主任

　　8.拍照：每班一位(活動結(jié)束后以班級為單位發(fā)潘子旋)

　　9.醫(yī)護人員:保健醫(yī)生及兩名家長志愿者

　　八、各項注意事項：

　　1.幼兒著裝統(tǒng)一、并制作自己班的班牌、

　　2.準備各班的口號、口令

　　3.各班準備好游戲蓋章紙，安排人員發(fā)放

　　4.做好活動的組織工作，強化活動紀律，確定負責人，事先制定好計劃。照顧幼兒安全。( 各班要做好家長的接待和配合工作，指導好家長遵守親子活動的規(guī)則)

　　5.對幼兒進行安全教育、紀律教育，各班教師隨時清點幼兒人數(shù)，游戲活動強度應適中，教師應時刻關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常，及時給予關(guān)注。

　　6.活動時，要及時提醒幼兒安全第一，比賽第二

　　九、活動預期效果

　　通過比賽的形式讓幼兒體驗運動，熱愛運動，體驗游戲和體育運動相結(jié)合的樂趣;提高身體素質(zhì)。

　　十、各班親子游戲方案

　　星一：我的老爸力氣大

　　材料：6條被單，終點線

　　玩法：孩子坐在被單上，家長們拉住被單一角往前拉，中途孩子們不掉出被單區(qū)域，到達終點即為挑戰(zhàn)成功。

　　星二：我的老爸最勇敢

　　準備：指壓板(若干)

　　玩法：爸爸脫掉鞋子，背起孩子從起點跑到終點，然后原路返回。

　　星三：老爸帶我去旅行

　　準備：平衡木(2塊)

　　玩法：幼兒雙腳站在爸爸的雙腳上，游戲開始，爸爸帶著寶寶從起點出發(fā)，途中經(jīng)過障礙物，到達終點為獲勝。

　　星四：老爸帶我飛!

　　準備：墊子

　　玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長背上，家長雙手著地做俯臥撐，俯臥撐20個為勝利。

　　星五：蜥蜴父子爬爬樂

　　準備：墊子

　　玩法：讓幼兒抱緊家長的脖子，雙腿夾緊家長的腰，像小蜥蜴一樣緊緊地掛在家長的身上，家長手掌及膝蓋著地往前爬，先到終點者獲勝。

　　星六：老爸寶貝心連心

　　準備：布帶(若干)

　　玩法：老爸和寶貝將相鄰的兩條腿用布帶綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點為勝。

　　星七：我和爸爸摘果子

　　準備：垃圾桶(7個)、波波球(若干)

　　玩法：老爸把籃子綁在腰上寶貝站在一米遠的地方把球投進籃子里，成功投進5個球的則為勝利。

　　十一、集體運動項目《趣味拔河》(抽簽對決,其中抽到7號的班級直接晉級到第二輪)

　　規(guī)則：每班男性家長參與游戲，集體獎狀設(shè)置：冠亞季軍和積極參與獎。

　　u 在《爸爸去哪兒》的片尾曲中與爸爸抱抱、親親，感受爸爸給我們的愛，合影留念。

　　u 領(lǐng)取幼兒園準備的個性獎章，快樂離園。

　　小班年級組

　　附1：通知

　　邀您參加

　　爸爸是孩子成長路途中的路燈，是孩子的好伙伴。在孩子成長過程中，爸爸有著不可替代的重要作用。其特有的堅強、勇敢、力量、氣度等等男性魅力，對孩子的良好品質(zhì)形成有著巨大的影響。

　　為了讓孩子們更好地感受爸爸特有的魅力，我們小班年級組將開展“奔跑吧!老爸!趣味運動會”活動。通過一系列的親子競技游戲，拉近寶寶與爸爸之間的距離，促進寶寶在動作、情感等方面的發(fā)展。

　　活動時間：2017年11月25日上午9點 (如遇雨天，另行通知)8:50到班主任處簽到

　　活動地點：幼兒園大操場

　　活動對象：星星班所有寶寶和爸爸

　　活動準備：

　　1.學習游戲玩法，確定參加比賽的項目。(每個寶寶參與四個比賽項目，拔河比賽每班爸爸參加。)

　　2.利用晚上或周末時間與寶寶進行練習，爭取在比賽中獲得好成績。

　　3.游戲當天，爸爸帶著寶寶來幼兒園參與比賽。

　　注：為了保證活動有序、安全的進行，所以本次活動只邀請爸爸、媽媽、寶寶三人參與，謝謝配合!

　　附五、活動流程安排表

39、中班語言教案《啪啦啪啦——砰》主題教學設(shè)計反思

　　雖然幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的，利用大自然地底下的各種植物，結(jié)合繪本故事，讓幼兒在游戲中探索地底下未知的世界，創(chuàng)思、創(chuàng)想、創(chuàng)游，中班幼兒好動、活潑且對新奇的事物感興趣，有了解周圍世界的好奇心和求知欲，在我們的周圍，到處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。

　　活動目標

　　1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索， 知道地底下生長的各種不同植物的名字。

　　2、能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

　　3、在有趣的情景故事引導下，感受集體游戲的樂趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點

　　重點：通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索， 了解并知道地底下生長的各種不同植物的名字。

　　難點：在有趣的情景故事引導下，能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象

　　活動準備：

　　PPT 課件;實物：紅薯、花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等地下植物，游戲情景創(chuàng)設(shè)。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)思：認識不同聲音，引導幼兒運用各種感官傾聽、模仿聲音，并進行大膽猜測。

　　師：今天，張老師帶來了幾只喇叭(課件)什么顏色的? 師：這個喇叭里面藏著好聽的聲音。想先來聽聽哪只喇叭的聲音?根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽聲音，并猜測是什么聲音，讓幼兒在有趣的聲音游戲中提高閱讀故事的主動積極性。

　　二、創(chuàng)想：感知故事中的精彩，通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦 ——砰”的聲音線索，知道地底下生長的各種不同植物的名字。

　　1、小鼴鼠搬家，鼓勵幼兒大膽猜測原因。

　　師：先來認識一下故事里可愛的小動物。(第一張幻燈片) 師：它是誰?(幼兒認識小鼴鼠)

　　師：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。

　　師：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?

　　師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了，小鼴鼠準備去找一個新的家。

　　2、小鼴鼠找新家，以小鼴鼠發(fā)出的聲音為線索，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　師：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干什么?

　　師：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什

　　么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　師：到底撞到了什么呢?(幻燈片)老師把它撞到的東西拿給你們看看。對了，它還有一個好聽的名字叫紅薯。這個東西是長在哪里的(地底下)，小鼴鼠啪啦啪啦，砰! 撞上去了，一看這是什么呀?小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚， 真甜……，原來是個香噴噴的紅薯。

　　3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，引導幼兒大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

　　師：(出示幻燈片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!撞到了什么呢?

　　師：你從哪里看出這是一個蘿卜?

　　師：你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?

　　師：原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦，砰!還會撞到什么?

　　師小結(jié)：好!小朋友們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會砰的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的， 小鼴鼠能撞到嗎?

　　三、創(chuàng)游：小鼴鼠挖地洞，認識更多的植物，感受集體游戲的樂趣。

　　師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦砰，還會撞到什么呢?我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜會碰到什么?

　　1、請幼兒學做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西(花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等)

　　2、再次傾聽故事：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能

　　砰到這么多在地底下的好吃的東西。小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，它聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

　　師：噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

　　四、活動延伸：家園共育，聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集生長在地底下的植物的圖片，進行區(qū)角游戲投放。

　　活動反思：

　　《啪啦啪啦——砰》是一個繪本故事，通過故事的層層深入與開展，讓幼兒了解長在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，引導幼兒共同探索奇妙的植物世界。在活動的過程中，隨著故事內(nèi)容的層層深入，孩子對畫面中出現(xiàn)的長在地底下的植物特別感興趣，因此在猜測環(huán)節(jié)孩子們都很積極地表述自己的想法;活動選用了孩子日常生活中能接觸到的植物，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性;通過游戲——挖地洞給幼兒親自嘗試、探索地底下未知的世界，了解各種地下植物， 豐富幼兒的知識，體驗到游戲的樂趣。

　　活動中也存在不足：教師說的過多，在引導幼兒觀察猜測時，應給予幼兒空間大膽說的欲望，讓幼兒去猜測去講述故事的情節(jié)，作為教師要成為孩子的引導者、支持者、合作者;挖地洞的游戲前如果提出游戲要求，挖地洞時要發(fā)出“啪啦啪啦砰”的聲音，讓幼兒挖完后把自己在地底下碰到的各種東西通過展臺展示出來，則能更好的鞏固孩子對地底下各種植物的了解，在這一環(huán)節(jié)中速度較快，在游戲環(huán)節(jié)中的出現(xiàn)的地底下的東西可以更加豐富一些，同時創(chuàng)設(shè)更大的游戲場地，讓幼兒分組成為小鼴鼠去探索地底下的植物，讓幼兒自己創(chuàng)新游戲。

40、教育隨筆范文——幼兒園多元語言游戲教學活動

　　在幼兒園的課堂開展綜合性課程——多元語言游戲，教育對象是小朋友。為了使幼兒能夠快樂學習多元語言游戲，創(chuàng)設(shè)愉快的學習環(huán)境激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣。一起來看看獲獎教育隨筆范文——幼兒園多元語言游戲教學活動。

　　多元語言游戲作為一門綜合性課程，并且在幼兒園的課堂開展。多元語言游戲教學面的教育對象是幼兒，由于幼兒年齡小，注意力不易集中，意志力較為單薄，為了使幼兒能夠快樂學習多元語言游戲。多元語言游戲通過創(chuàng)設(shè)愉快的學習環(huán)境激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)幼兒愛學的情感，自學的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學習，達到提高教學質(zhì)量的目的。因此在多元語言游戲的教學中，我們要讓幼兒快樂地學習，并且把多元語言游戲教育具體的落實在語言教學實踐中。

　　在多元語言游戲中，教學活動主要以多元語言游戲互動課堂評價手段來激發(fā)幼兒自主學習的興趣，讓幼兒在課堂上能夠自主地學英語，說英語，用英語，自主地用課堂用語以及本課所學的新句型對幼兒自己他人的課堂表現(xiàn), 課堂行為進行評價，這些都促進了幼兒的學習興趣與效果。

　　幼兒能在課堂上自主地說，課后自主地復習，學習。我事先沒有給幼兒布置預習任務。因為不想給幼兒增加壓力與負擔，另外幼兒也沒有預習工具。而是準備一節(jié)課給幼兒熟悉我的教學套路，通過這節(jié)課讓幼兒知道哪個教學環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮，哪些地方可以做小老師,，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓幼兒知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)的進行學習，這比老師強壓著學習的效果好得多。這個教學方式我一直都應用到中班大班的教學活動中，讓幼兒在快樂的課堂上的習得知識;在各種游戲中，掌握知識并且享受當小老師的成就感。這個方法收效良好，最明顯的是大班。原來這個班的幼兒學習興趣不高，教學效果也較差，有時一節(jié)課教幾個單詞都要花費很長的時間，有些幼兒記住了意思又不會發(fā)音。

　　自從當了小老師后，幼兒感受到了學習的興趣，有了成就感，幼兒非常喜歡自己做主的學習方式，課堂氣氛活躍。幼兒自己還能自由地教其他幼兒單詞，從剛開始教一個，到逐漸地大部分單詞都由小老師來教，直到幼兒不能教了，我才教。課堂上的延生部分幾乎都不用我講解，幼兒可以通過自主學習以及小組合作就能夠自己講述自己所看到的。因而我教得非常輕松，幼兒也學得很快樂。我們班上有一個叫王思然的幼兒變化最明顯，這個幼兒剛開始對多元語言游戲并不感興趣，上課不是搞小動作就是開小差，自從當了小老師以后，他變得認真聽課了，還爭先恐后地當起小老師，有時還能教其他幼兒單詞呢。我想這就是小老師背后的肯定，勤奮自主得學習。我想這些都得益于教學方式的轉(zhuǎn)變，學習重心的下移，幼兒的主體地位得以充分體現(xiàn)。多元語言游戲的課堂變成了快樂大本營，教與學都變成了一件輕松的事情。

41、安全教育隨筆——幼兒教育從重視幼兒的安全教育開始

　　安全無小事，我們要時刻注重安全教育，盡量避免讓幼兒接觸一切安全隱患，在排除外在安全隱患的同時還要對幼兒進行安全教育，并且也要將安全教育灌輸給家長，做到家園聯(lián)合，盡一切可能避免安全事故的發(fā)生。

　　幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上才能談到教育，只有保證幼兒安全的基礎(chǔ)上，孩子們才能開心地在幼兒園成長。因為幼兒的年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發(fā)生意外傷害，所以我們應該注重對幼兒的安全自我保護的教育，時刻繃緊安全這根弦。

　　剛開學，小朋友們都有一些興奮和浮躁，所以在做事情的時候和小朋友們玩耍的時候就會產(chǎn)生一些摩擦和安全隱患。

　　天氣越來越暖和每天來園的孩子基本能達到滿員，戶外活動的時候，三個老師一起出去照應孩子，還比較有序，基本上能照顧到每個幼兒，可是還是會出現(xiàn)危險的事情，這周就發(fā)生了一件危險的事情。

　　我們班的付修遠小朋友在玩攀爬網(wǎng)，譚遠識和魏俊逸小朋友就拉他的鞋子，這是一件多么危險的事情，老師看到了之后及時制止，并且對它們兩個小朋友進行了教育，回班后，我對這件事情在全班進行了說明，并且在班上進行了安全教育，兩個小朋友也意識到事情的嚴重性，其他小朋友也知道這是一件特別危險的事情，避免以后這種事情再發(fā)生。

　　安全問題包含很多方面，比如孩子出現(xiàn)了鼻子出血怎么辦，摔傷后怎么辦?，在幼兒園里，保護孩子的安全，是工作的首位，那我們通過什么方式能夠?qū)⒆舆M行安全教育呢?我想可以通過家長開放日、專題活動為孩子和家長進行自我保護意識，我們也可以在健康教育課上用形象的語言耐心地向幼兒講解遇到鼻子出血、摔傷后怎么辦、怎么與同伴之間安全友好的玩耍，在生活一日流程的各個環(huán)節(jié)也要滲透安全教育，才能讓幼兒注重安全，減少幼兒安全事故的發(fā)生，保證幼兒的安全。

42、作品——細心觀察每一位孩子的真實想法

　　孩子們的世界是豐富的，我們作為教師要細心觀察每位幼兒的行為，思考孩子們的真實想法，以給予他們最恰當?shù)陌参亢蛶椭?，讓幼兒能夠足夠的信任我們，成為孩子們心里最喜歡的能看透心思的魔法師。

　　“老師，我想爸爸媽媽了”，今天是李浩宇小朋友轉(zhuǎn)來的第三天，他一大早來到幼兒園就在我的耳邊說下了這句話，說完就開始偷偷的抹眼淚。咦，我有些疑惑了，他在新大幼兒園在上了三年了，怎么還會像剛?cè)胪械挠變阂粯与x不開媽媽呢?

　　我便開始安慰他，同時也在偷偷的觀察她，我讓小朋友帶他一起玩，他不去，我陪著他玩他也不愿意，“老師，我現(xiàn)在只想在門口坐著，什么也不想干”沒辦法我只好讓他在門口坐著平復一下心情，但是我同時也發(fā)現(xiàn)他的眼神不斷的向區(qū)域里發(fā)出笑聲的小朋友身上飄去，我瞬間便恍然大悟了，他不是想爸爸媽媽了，也不是不想和其他的小朋友一起玩，雖然他在新大幼兒園上過三年，但在一個新的環(huán)境里他面對的大多都是新的小伙伴，所以一時間也不知道該怎么樣融入進去，看到這一情況便讓我們班最開朗的小朋友去帶他一起玩，剛開始他害羞，不愿意和小朋友一起玩，我就強制的帶著他進入?yún)^(qū)角，讓他在那里和小朋友玩，我在旁邊看著,就這樣他慢慢的和小朋友玩了起來,到回家都沒有再說過想媽媽的話了，在家長接他的時候，他跑到我的身邊，他說“老師，我在家也會想你的”，聽到這句話,我覺得很感動，作為一名幼兒教師，心就要時刻在幼兒的身上，這樣才能發(fā)現(xiàn)幼兒話語隱藏下的真實想法。