會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班科學(xué)教案及評(píng)價(jià))

會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班科學(xué)教案及評(píng)價(jià))

會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班科學(xué)教案及評(píng)價(jià))

1、會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班科學(xué)教案及評(píng)價(jià))

  會(huì)滾動(dòng)的輪子(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等操作活動(dòng),了解我們的周?chē)澜缬懈鞣N輪子。它們大小不同,所用的材料也不同,但都有相同的形狀(圓形),使得輪子能滾動(dòng),并能使物體移動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)測(cè)量技能,發(fā)展幼兒觀察、操作能力,擴(kuò)展幼兒的思路,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

  2.教師準(zhǔn)備有輪子和少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具幾個(gè),短繩子若干根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由活動(dòng)。

  師:“請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的輪子或玩具在桌面上移動(dòng),然后告訴老師,是什么使你們的玩具移動(dòng)?”。

  幼:“輪子”。

  二、觀察與測(cè)量。

  師:“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么樣的,它是用什么材料做成的?”幼兒相互觀察玩具。

  師:“你們還可以用短繩量量它有多長(zhǎng)?!崩蠋熓痉队美K量輪子的周長(zhǎng)和直徑,講述量的方法,幼兒相互測(cè)量玩具。讓幼兒談?wù)動(dòng)^察和測(cè)量輪子的結(jié)果。

  小結(jié):有的輪子大,有的輪子小,它們的大小不一樣。有的用塑料,有的用橡膠,有的用木頭,有的用鐵做的,它們做的材料都不一樣,但它們的形狀是相同的,都是圓形的。

  三、觀察與比較。

  師:“你們?cè)傧胍幌耄瑸槭裁摧喿佣际菆A形的呢?”?!澳銈儸F(xiàn)在可以再玩玩,觀察你的玩具,然后拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)玩玩,比較一下,有什么感覺(jué),有什么發(fā)現(xiàn),請(qǐng)告訴大家,為什么輪子是圓形的?”

  小結(jié):圓形的輪子能滾動(dòng),長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng),有輪子的玩具移動(dòng)省力。

  師:“你們?cè)谟變簣@里、大街上、家里還看到過(guò)哪些東西有輪子?”?!叭绻@些東西沒(méi)有輪子將會(huì)怎么樣?輪子壞了又會(huì)怎么樣?老師拿出缺少一個(gè)或兩個(gè)輪子的玩具,請(qǐng)幼兒試著玩,感受輪子的作用?!?/p>

  活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)你們?cè)谟變簣@里、馬路上、家里……各個(gè)地方觀察觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器……它們是怎么工作的?下次請(qǐng)你們?cè)賮?lái)討論。

  評(píng)價(jià):

  本節(jié)課是幼兒所喜愛(ài)的探索型科學(xué)教育活動(dòng)。探索型活動(dòng)是幼兒在老師的指導(dǎo)下圍繞著某個(gè)主題,帶著問(wèn)題對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出新問(wèn)題,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的活動(dòng)。

  活動(dòng)中,組織幼兒圍繞“滾動(dòng)”一主題,為幼兒提供了寬松、開(kāi)放的探索氣氛和充足的探索時(shí)間和空間,讓幼兒自由探索,在探索中思考和解決問(wèn)題,如:“是什么使你們的玩具移動(dòng)?”、“為什么輪子都是圓型的呢?”、“輪子壞了又會(huì)怎么樣?”等。從而獲得圓形的輪子能滾動(dòng),能使物體移動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師進(jìn)一步提問(wèn):“請(qǐng)你們觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器……它們是怎樣工作的?”激發(fā)幼兒對(duì)輪子滾動(dòng)原理再探索的愿望。

  在活動(dòng)中還利用幼兒熟悉的材料引導(dǎo)幼兒觀察探索,并為幼兒提供了多層次的觀察探索指導(dǎo),在幼兒直接感知的基礎(chǔ)上幫助幼兒歸納總結(jié),使幼兒形成系統(tǒng)的、科學(xué)的理性知識(shí)。

2、科學(xué)領(lǐng)域(認(rèn)識(shí)1——5的數(shù)字)大班優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標(biāo):情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà).

  教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。

  基礎(chǔ)部分

  我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌:1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)

  結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好,有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以,沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子,可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件,再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了,此觀點(diǎn)不提倡。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

3、大班數(shù)學(xué)教案《新鄰居(空間位置、邏輯推理)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑,了解不同的路徑組合。

  2、通過(guò)操作卡片,與同伴合作安排不同的路徑。

  3、在合作時(shí)聽(tīng)取同伴意見(jiàn),協(xié)商解決實(shí)際問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  路徑卡片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景引入:

  ——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)圖畫(huà)書(shū):?jiǎn)柲銈兤綍r(shí)最喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)的那一個(gè)版面?(迷宮)

  ——出示兩個(gè)孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?

  教師小結(jié):迷宮的路徑很復(fù)雜,進(jìn)去之后很難出來(lái),有的時(shí)候還有一些機(jī)關(guān),<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>一般情況下只有一個(gè)路徑可以到達(dá),而且迷宮都有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

  2、出示操作路徑圖卡,個(gè)別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

  --- 路徑一:起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師擺放一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)讓幼兒想辦法把路徑連起來(lái)。 -

  --- 路徑二:連接三地之間的路徑

  3、幼兒操作路徑圖卡,連接三地之間的路徑。

  ---- 分組練習(xí),每4人一組并討論完成練習(xí)操作。

  ---- 分角色來(lái)讓幼兒走一走,試一試。看能不能通到兩個(gè)朋友的家。

  4、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。

  這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過(guò)多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái),多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,如怎樣走最近等?;顒?dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過(guò)程,同時(shí)也無(wú)形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》

  大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第一次試教)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別怕癢。

  2、得到情緒的宣泄和釋放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)怕癢的地方

  1、師:你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?

  2、師:那聽(tīng)好我的口令做動(dòng)作:跺跺你的小腳,拍拍你的大腿,插插你的小腰,捏捏你的胳肢窩,聳聳你的肩膀,摸摸你的脖子,拍拍你的頭頂。

  3、師:剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方,相信大家都有不同的感覺(jué),那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?

  4、師:請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,相互撓一撓,在自己覺(jué)得癢的地方貼上即時(shí)貼。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、交流:你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺(jué)癢的?

  7、師:人身上怕癢的地方原來(lái)有這么多。

  (二)癢一癢

  1、師:老師身上也有怕癢的地方,昨天晚上覺(jué)得脖子上特別癢,但不知道是碰到了什么東西才癢的,今天,我就把昨天碰過(guò)的東西都帶來(lái)了,看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)

  2、(出示記錄單)師:這是它們的標(biāo)記和記錄單,請(qǐng)和好朋友用這些材料相互試一試,看看哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),在材料下面畫(huà)上自己喜歡的標(biāo)記。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流:你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會(huì)覺(jué)得癢的?為什么?

  5、小結(jié):原來(lái)老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西,才感覺(jué)癢的。其實(shí),在我們的日常生活中,一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺(jué),一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺(jué)。

  (三)結(jié)束部分

  師:在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺(jué)呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

  大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第二次試教)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人體哪些部位特別怕癢。

  2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪里最怕癢

  1、師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

  2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

  3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、交流:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

  6、師:覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手,看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))

  7、小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

  二、癢一癢

  1、師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,看看有什么?

  2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

  3、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來(lái)。

  4、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

  5、小結(jié):請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

  6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7、交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)

  我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下,覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

  8、師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

  9、小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

  在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?

  大班科學(xué)活動(dòng):癢一癢(第三次觀摩)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人體哪些部位特別怕癢。

  2、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪里最怕癢

  1、師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺(jué)?

  2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

  3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、交流:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

  6、師:覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手,看看有多少?

  7、小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

  二、癢一癢

  1、師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,看看有什么?

  2、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來(lái)。

  3、(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

  4、小結(jié):請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)

  我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下,覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?

  7、師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

  8、小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

  在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?

  教后小記:

  結(jié)合“一課三研”,我對(duì)科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)反復(fù)地修改、試教,真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。

  第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí),把目標(biāo)定位于:

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別癢;

  2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),目標(biāo)沒(méi)能很好地達(dá)成,孩子們對(duì)于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒(méi)有弄清楚。

  因此,在研討的時(shí)候,我們先把目標(biāo)重新定位于:

  1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué),人的哪些部位特別癢;

  2、在相互撓癢的過(guò)程中,得到情緒的宣泄和釋放,并把年齡段改為了大班。

  第二次執(zhí)教下來(lái),總體感覺(jué)比第一次順暢、清晰。

  首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:

  1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)家里和大人一起玩撓癢癢的感覺(jué);

  2、然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢,找找對(duì)方身體上哪些部位最怕癢,此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底,初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”,引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗,找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,并記錄下來(lái)。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識(shí)比中班幼兒強(qiáng),活動(dòng)下來(lái)幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過(guò)程中,我請(qǐng)集體和個(gè)別幼兒一起來(lái)統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”,引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺(jué)得特別癢的材料,請(qǐng)大家回去找找看。研修的時(shí)候,老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候,教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默,激發(fā)幼兒對(duì)撓癢癢的興趣。因此,第三次執(zhí)教的時(shí)候,我更加注重引導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式方法,賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫助老爺爺(學(xué)習(xí)6的分解組成)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

  2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

  3.書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

  2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,提出問(wèn)題:老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú),他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里,要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

  二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來(lái)。

  三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

  四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

  五、練習(xí):翻開(kāi)用書(shū),添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。

  活動(dòng)延伸在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)反思:

  在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì),并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼,這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向,并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識(shí),充分調(diào)動(dòng)各種感官,學(xué)生會(huì)參差不齊,會(huì)有個(gè)體差異,調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

6、小班手指游戲集(13個(gè))教案(優(yōu)選)

  在上完課后,小朋友沒(méi)有事做,就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲,讓他們做做,效果肯定非常好!

  幾個(gè)"寶貝手指謠"

  俗話說(shuō):“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō):“手是身體的大腦”,著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),手指的活動(dòng),是大腦的體操。活動(dòng)的是手,得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系,對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。

  其實(shí)手指謠并不難,想要寶寶高興起來(lái)也不難,只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

  1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

  兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

  三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

  四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

  五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

  五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

  幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

  2.小手拍拍

  小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)

  手指伸出來(lái),(伸出你的食指)

  眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

  眼睛在這里,(指你的眼睛)

  用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

  靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

  3.大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),

  小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

  爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

  耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)

  眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

  鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

  嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

  咯吱一下(停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

  4.黃老先生有塊地

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。

  他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì),其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦,

  唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。

  他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,

  嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。

  他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,

  咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。

  他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦,

  汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。

  5.爸爸是司機(jī),開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái),向下按)

  爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?,刷刷?雙手食指單伸出來(lái),做搓衣服的動(dòng)作)

  個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái),向上做投籃動(dòng)作)

  哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái),做繞圈動(dòng)作)

  個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓,東東東(雙手小指單伸出來(lái),做敲小鼓動(dòng)作)

  6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))

  媽媽看看(右手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))

  寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

  爸爸瞧瞧(閉合左手,往背后收)

  媽媽看看(閉合右手,往背后收)

  寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)

  爸爸媽媽快來(lái)看

  寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

  7.我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)

  小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

  請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

  要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

  別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

  8.包餃子

  小手?jǐn)傞_(kāi),咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

  搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

  和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就象手指在抓撓)

  包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

  香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),蓋住,問(wèn)孩子)

  (然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,就把餃子遞到嘴邊)

  9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)

  一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

  幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

  滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

  10.一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

  二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

  三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出,輕觸寶寶)

  四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)

  五小手。抓抓抓。(五指分開(kāi),然后做抓的動(dòng)作)

  六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)

  七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起,在寶寶身上捏捏)

  八****,啪啪啪。(拇指食指做****狀,啪啪啪射擊)

  九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)

  十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

  每次做,寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

  11.白色的小幽靈

  拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖,把手指團(tuán)團(tuán)抱住,用線在手指上纏一圈,用筆在餐巾紙上畫(huà)上眼睛和嘴巴,這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng),假裝小幽靈在飛舞,隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以,比如:

  一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊,飛得好高啊

  碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái),落到寶寶的頭上!

  這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲,比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

  12.我有一雙小小手,

  小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)

  小手藏起來(lái),小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

  小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

  小手在這里,小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái),拍一拍)

  我有一雙小小腳,

  小腳踩一踩,小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

  小腳藏起來(lái),小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

  小腳在哪里,小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

  小腳在這里,小腳在這里。(把小手拿開(kāi),小腳歡快的踏一踏)

  13.手指謠

  手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)

  桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開(kāi))

  讓我看看有什么,(用眼睛看孔)

  原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)對(duì)小班幼兒分析,幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),能理解具體的,接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分,他對(duì)手指的名稱(chēng)較新奇,能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《乘車(chē)(感知4以內(nèi)的數(shù)量)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,能將點(diǎn)卡和實(shí)物圖片進(jìn)行匹配。

  2、體驗(yàn)乘車(chē)游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車(chē)四輛背景、車(chē)票、點(diǎn)卡、實(shí)物卡、小旗四面有1-4的點(diǎn)子、貼有點(diǎn)卡的碰碰車(chē)(套圈)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ⒈觀察汽車(chē)和車(chē)票

 ?、艓煟航裉煳覀円黄鸪似?chē)去上海動(dòng)物園,看汽車(chē)在哪里?數(shù)數(shù)有幾輛汽車(chē)?原來(lái)這4輛汽車(chē)是小椅子變成的??雌?chē)的上面有什么?(點(diǎn)子)那一輛汽車(chē)上的點(diǎn)子最多?有幾個(gè)?點(diǎn)數(shù)4個(gè)點(diǎn)子,4個(gè)點(diǎn)子的汽車(chē)我們叫它4點(diǎn)小汽車(chē)。誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這輛汽車(chē)上有幾個(gè)點(diǎn)子?一起說(shuō)說(shuō)看我們可以叫它幾點(diǎn)汽車(chē)?(兩點(diǎn)小汽車(chē))誰(shuí)來(lái)告訴大家點(diǎn)子最少的是那輛?有幾個(gè)點(diǎn)子?它叫什么小汽車(chē)?1點(diǎn)小汽車(chē)。

  ⑵師:乘車(chē)的時(shí)候要買(mǎi)什么啊?車(chē)票,對(duì)了,看看這張車(chē)票上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該乘坐那輛小汽車(chē)呢?這一張呢?誰(shuí)來(lái)試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒到售票處買(mǎi)票,嘗試乘車(chē)。大家檢驗(yàn)是否正確,并說(shuō)明理由。

 ?、切〗Y(jié):我們車(chē)票上的點(diǎn)子是多少,我們就要找到和票上一樣的點(diǎn)子的位上坐好。

 ?、渤塑?chē)去動(dòng)物園

 ?、艓煟赫?qǐng)顧客到自動(dòng)售票機(jī)排隊(duì)買(mǎi)票。買(mǎi)好票之后數(shù)一數(shù)車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘坐哪量小汽車(chē),在汽車(chē)的后面排好隊(duì)。

  ⑵師:我現(xiàn)在是檢票員,請(qǐng)乘客們出示車(chē)票,你的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)子?你為什么坐三號(hào)小汽車(chē)?

  ⑶師:乘客們坐對(duì)了自己的座位,現(xiàn)在請(qǐng)系好安全帶,我們準(zhǔn)備出發(fā)了,出發(fā)之前我們來(lái)點(diǎn)一下名,誰(shuí)是一點(diǎn)小汽車(chē)?二點(diǎn)汽車(chē)在哪里?三點(diǎn)汽車(chē)呢?你們是什么汽車(chē)?現(xiàn)在請(qǐng)看好交通指揮員的指揮,我揮動(dòng)有幾個(gè)點(diǎn)子的小旗,就請(qǐng)幾點(diǎn)小汽車(chē)出發(fā),試一試!請(qǐng)一點(diǎn)小汽車(chē)開(kāi)出來(lái)。二點(diǎn)小汽車(chē)開(kāi)出來(lái),跟在一點(diǎn)汽車(chē)后面。遇到紅燈,請(qǐng)汽車(chē)停下來(lái)。前面有行人,我們按喇叭提醒一下。前面馬路很寬敞,開(kāi)的快一點(diǎn),前面車(chē)很多,我們慢一點(diǎn)。

 ?、炔シ懦似?chē)的音樂(lè),到站,下車(chē),參觀動(dòng)物園。我們第一個(gè)看到的動(dòng)物是誰(shuí)?有幾只孔雀?它漂亮嗎?它的尾巴像什么?接下會(huì)看到誰(shuí)呢?原來(lái)是我們的國(guó)寶大熊貓啊!看看它身上有什么顏色?原來(lái)它們只有兩種顏色,黑色和白色,看看還有什么動(dòng)物也是黑白的?斑馬,身上一條一條的花紋是什么顏色的?白色和黑色相間的,它們是怎么排列的?一條白色、一條黑色,一隔一間隔排列的,我們大馬路上的人行橫道線又叫斑馬線,就是因?yàn)樗臉幼雍芟癜唏R的花紋。我們又看到了誰(shuí)啊?百獸之王老虎,看看有幾只老虎?他們是誰(shuí)?猜猜他們?cè)诟墒裁?肯能是猴媽媽在給猴寶寶撓癢癢呢!看,誰(shuí)來(lái)了?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."有幾頭大象?哪頭大象最大?哪頭最小?原來(lái)是一群大象,他們結(jié)伴去河邊洗澡呢!他們是誰(shuí)?仔細(xì)看,有幾只豹子?哪一只最高?哪一只最矮?動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣?多不多?

 ?、车诙钨I(mǎi)票玩碰碰車(chē)。

 ?、艅?dòng)物園里不光有許多動(dòng)物,還有好玩的碰碰車(chē)游戲呢,你們想玩嗎?這是一輛碰碰車(chē),上面有什么?點(diǎn)子,有幾個(gè)?一個(gè)叫幾點(diǎn)碰碰車(chē)?看,這個(gè)碰碰車(chē)的車(chē)票可真神奇,上面有什么啊?(小動(dòng)物)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物?點(diǎn)數(shù)。買(mǎi)了這張車(chē)票,應(yīng)該做到那種碰碰車(chē)上呢?為什么?因?yàn)樾?dòng)物的數(shù)量和點(diǎn)子的數(shù)量一樣多,都是三個(gè)。所以應(yīng)該坐到三點(diǎn)碰碰車(chē)上。

  小結(jié):買(mǎi)到車(chē)票后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物,然后想一想坐到那輛碰碰車(chē)上,找到與小動(dòng)物數(shù)量一樣多的碰碰車(chē),坐好!

 ?、茙煟簷z票員來(lái)檢票啦,請(qǐng)一點(diǎn)碰碰車(chē)的乘客到一點(diǎn)這里排隊(duì)檢票,出示車(chē)票,你買(mǎi)的是什么車(chē)票?有幾個(gè)小動(dòng)物?三個(gè)小動(dòng)物和那輛車(chē)的點(diǎn)子一樣多?這位乘客找的座位對(duì)嗎?我們一起來(lái)幫他找找他的座位。

  碰碰車(chē)碰一碰,向前碰一碰,向后碰一碰,向左碰一碰,向右碰一碰。碰碰車(chē),碰一碰,大碰碰車(chē)和大碰碰車(chē),碰一碰、碰一碰。停!小碰碰車(chē)和小碰碰車(chē),碰一碰,碰一碰,停!一樣顏色的碰碰車(chē)碰一碰,三個(gè)點(diǎn)子的碰碰車(chē)和我碰一碰!碰一碰,停!四個(gè)點(diǎn)子的碰碰車(chē)碰一碰,兩個(gè)點(diǎn)子的碰碰車(chē)碰一碰。

  ⑶天黑了,乘客開(kāi)汽車(chē),回家。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的輪子(感知4以內(nèi)數(shù)量)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、 我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、 隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

  1、 幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

  小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、 幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

  3、 送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

  1、 玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、 出示范例,引導(dǎo)幼兒思考這是什么車(chē)?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、 集體驗(yàn)證

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、 我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?

  3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、 在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

  2、在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《坐汽車(chē)(5以內(nèi)的數(shù)排序)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

  2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物的圖片、汽車(chē)圖片、自制車(chē)票、人手一份火車(chē)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  1、出示"汽車(chē)圖片"。

  師:今天的天氣真好呀!森林里的小動(dòng)物們乘著汽車(chē)去秋游了。

  2、依次幫助小動(dòng)物找座位。

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?(小馬)"小馬小馬,請(qǐng)你坐在第一",小馬夸趙老師有禮貌,我請(qǐng)小馬上車(chē)的時(shí)候,我還有禮貌的說(shuō)了一句話,"小馬小馬,請(qǐng)你坐在第一",小朋友能不能有禮貌的把這句話說(shuō)一遍?(幼兒說(shuō)),小馬聽(tīng)了好高興啊!它說(shuō)小朋友真有禮貌。------(通過(guò)依次出示小動(dòng)物的圖片,一方面可以引起幼兒的興趣,另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句有禮貌的話。在出示第二個(gè)動(dòng)物時(shí),我用了動(dòng)作來(lái)表示該動(dòng)物的某一特征,這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的有趣一點(diǎn)。)。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(意見(jiàn):應(yīng)該給動(dòng)物準(zhǔn)備車(chē)票,這樣就可以根據(jù)它們的車(chē)票來(lái)給它們安排位置,而且整個(gè)活動(dòng)也可以以車(chē)票來(lái)作為載體,這樣就更貼近生活。)

  3、分別提問(wèn)"XX小動(dòng)物坐在第幾個(gè)座位?或第幾個(gè)座位坐的是誰(shuí)?"

  二、幼兒操作。

  1、教師提要求。

  A、幼兒根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字給小動(dòng)物安排位子。

  B、給小動(dòng)物安排位子的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)一句話"XXXX,請(qǐng)你坐在第幾"。

  (幼兒操作時(shí)雖然事先提了要求,但是操作時(shí)幼兒好象根本就不理解,因此在提了要求的同時(shí),教師還應(yīng)示范,這樣幼兒就跟容易理解。)(意見(jiàn):幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作規(guī)范,如小動(dòng)物身上的數(shù)字是不規(guī)范的,還應(yīng)在數(shù)字后加個(gè)"座"。)

  2、教師巡回指導(dǎo),幼兒操作。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣有禮貌的把小動(dòng)物請(qǐng)上車(chē)的,并使用序數(shù)詞表示小動(dòng)物的排列次序。

  四、游戲"開(kāi)火車(chē)"。

  1、給幼兒發(fā)車(chē)票乘坐火車(chē),先讓幼兒說(shuō)一說(shuō),自己要坐在哪節(jié)車(chē)廂里。

  2、開(kāi)著火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  (游戲"開(kāi)火車(chē)"設(shè)計(jì)很好,教師在示范的時(shí)候也很清楚。)評(píng)析:整個(gè)活動(dòng),幼兒在游戲中學(xué)習(xí),老師模仿動(dòng)物的特征有模有樣,這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的不那么無(wú)趣,枯燥,這樣會(huì)使該活動(dòng)有較好的學(xué)習(xí)效果。

  該活動(dòng)可以以"車(chē)票"貫穿在整個(gè)活動(dòng)中,以車(chē)票作為載體,新授時(shí)可以通過(guò)給小動(dòng)物發(fā)車(chē)票,然后根據(jù)它們的車(chē)票來(lái)給小動(dòng)物安排位子,這樣就更容易讓幼兒理解;在幼兒操作的時(shí)候,也可以給小動(dòng)物準(zhǔn)備車(chē)票,這樣就和剛才的新授活動(dòng)對(duì)應(yīng)了;而且還和最后的游戲活動(dòng)緊緊的相結(jié)合了。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分,我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對(duì)數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來(lái)表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物排排看(5以內(nèi)的序數(shù))》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

  2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

  3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

  2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物,有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有5棵小樹(shù)的圖片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  (二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)

  (2)教師邊操作邊提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

  (3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

  (4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

  (三)幼兒操作游戲,了解從不同的方向找到物體排列的位置。

  (1)介紹操作游戲的材料及玩法。

  A組:坐火車(chē)。送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂,再送小動(dòng)物上火車(chē),每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂,然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

  B組:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù),然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下,說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)教師小結(jié)。

  A:請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

  B小結(jié):我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

  (四)游戲“排隊(duì)”。

  講解示范游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

  幼兒游戲。(3—4遍)

  (五)活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多,沒(méi)有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《美麗的太陽(yáng)花(感知5以內(nèi)的數(shù)量)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,并嘗試著按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:太陽(yáng)媽媽圖片,紅黃藍(lán)綠紫五種顏色標(biāo)記,紅色大太陽(yáng)(中間5個(gè)紅圓點(diǎn)、邊上5片紅花瓣),五只小籮筐,花園大背景圖一張,紅黃間隔的大太陽(yáng)花。

  2、學(xué)具:五種顏色的花瓣若干,操作卡(圓點(diǎn)數(shù)量、顏色不同)人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  --教師(出示大太陽(yáng)媽媽圖片與幼兒打招呼):小朋友好!引導(dǎo)幼兒與大太陽(yáng)媽媽打招呼:太陽(yáng)媽媽好!

  --教師:今天我?guī)е业膶殞殏儊?lái)到了幼兒園,你們歡迎我們嗎?

  2、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。

  --分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶(五種顏色標(biāo)記)。

  教師:這是紅寶寶,小朋友們好!引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼:紅寶寶你好!

  依次介紹其他四種顏色,同時(shí)把各種顏色標(biāo)記貼在五種小籮筐上。

  --感知5以內(nèi)的數(shù)量:一共有幾個(gè)寶寶呀?師生一起數(shù)一數(shù)。

  --小結(jié):太陽(yáng)媽媽一共有5個(gè)寶寶,他們是紅寶寶、黃寶寶。。。。。。

  3、嘗試按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  --幼兒找花瓣。

  (1)、教師(預(yù)先把花瓣放在椅子下面):剛才,太陽(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣,他們悄悄地藏了起來(lái),在哪里呢?

  (2)、教師:你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?幼兒自由地與同伴交流。

  --幼兒送花瓣。

  讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶(送到五只小籮筐里),要求幼兒 邊送邊說(shuō):紅花瓣,我送給紅寶寶。。。。。。。

  4、粘貼太陽(yáng)花,鞏固對(duì)五種顏色的認(rèn)識(shí)以及5以內(nèi)的數(shù)量。

  --教師(出示粘貼好的紅色大太陽(yáng)花):這些花瓣開(kāi)開(kāi)心心地圍在一起,看!變成了什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),引導(dǎo)幼兒觀察比較:這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣?花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)?花瓣是什么顏色的?圓點(diǎn)是什么顏色的?

  教師小結(jié):原來(lái)花瓣跟圓點(diǎn)不僅顏色一樣,而且數(shù)量也一樣多。

  --幼兒粘貼,提出操作卡要求:你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎?做的時(shí)候要看清楚花芯里有幾個(gè)什么顏色的圓點(diǎn),就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜龊门笥选?/p>

  --幼兒幼兒手持操作卡操作完成后,拿著太陽(yáng)花和客人老師看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  5、展示幼兒作品。

  組織幼兒將粘貼好的太陽(yáng)花送到花園大背景圖上,把花園打扮得更美麗。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

12、健康活動(dòng)《認(rèn)識(shí)罌粟花(禁毒海報(bào))》大班科學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用討論、收集資料的方法認(rèn)識(shí)罌粟花,了解其功能作用。

  2.初步知道什么是毒品及毒品的危害。

  3.遠(yuǎn)離毒品,有參與宣傳毒品危害的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)罌粟等毒品的相關(guān)宣傳圖片及視頻、香煙盒1只

  2.繪畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、膠水

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入。

  生活周?chē)懈鞣N各樣的花,你都認(rèn)識(shí)什么花?

  2.看課件認(rèn)識(shí)罌粟花。

  (1)罌粟花外表是怎樣的?

  (2)罌粟花有什么用?

  ①美化環(huán)境: 罌粟花的個(gè)頭很多,色澤鮮艷,花形秀麗,在庭園栽培時(shí)可以當(dāng)成重要的觀賞性植物,能起到美化環(huán)境的重要作用。 ②藥用:罌粟花的果殼、花瓣都可以入藥,擁有大量的天然生物堿,能起到止咳、止痛和催眠等多種功效。

  ③食用: 罌粟花的種子中有大量的天然油脂,在收取后經(jīng)過(guò)加工提取出大量的特色油脂,這些油脂可以潤(rùn)腸通便,供人類(lèi)食用。

  毒品:罌粟花謝以后果實(shí)在沒(méi)有成熟時(shí)候,會(huì)有白色的液體出現(xiàn),收集以后經(jīng)過(guò)加工,就是毒口鴉片,有很強(qiáng)的止痛作用。但是過(guò)量使用以后就會(huì)成癮,對(duì)身體傷害很大。

  1.看視頻討論:毒品對(duì)我們身體有什么影響?

  2.討論:除了毒品還有哪些東西也是危害我們身體健康的,戒不掉了?你有什么方法幫助他們。

  小結(jié):毒品是我們不能碰的東西,緝毒警察為了抓獲毒品販子,不惜犧牲生命,所以,我們要拒絕毒品,保護(hù)自己遠(yuǎn)離毒品。

  活動(dòng)延伸

  設(shè)計(jì)禁毒海報(bào)。

  【活動(dòng)小結(jié)與反思】

  這是一節(jié)中班活動(dòng)課程,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)什么是毒品,以及它的危害。

  1、毒品,是不是離我們的孩子還很遠(yuǎn)?

  可能很多人都認(rèn)為,幼兒園的小孩子整天生活在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)圈里,毒品離孩子的現(xiàn)實(shí)生活還很遠(yuǎn)。不知道什么是毒品,孩子們不一樣開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)著嗎?--不一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),從小了解毒品的危害,知道要遠(yuǎn)離毒品,對(duì)他們總歸是有好處的。盡管只是簡(jiǎn)單、粗淺的認(rèn)識(shí)。跟孩子現(xiàn)在、將來(lái)的生活有關(guān)的,跟生命相連的,那就是天大的事。

  2、難道,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就真的那么純潔嗎?煙、酒不就是隱性的毒品嗎?

  在活動(dòng)的過(guò)程中,有一個(gè)字,孩子經(jīng)常說(shuō)的,那就是面對(duì)父親的不良生活習(xí)慣,煙、酒之類(lèi),媽媽會(huì)"罵"爸爸的。

  可見(jiàn),孩子已經(jīng)在母親反面的說(shuō)教中,媽媽不喜歡爸爸抽煙、喝酒。至于是什么原因,我們大人往往會(huì)解釋?zhuān)簩?duì)身體不好,會(huì)咳嗽。但是如果說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn),那就是在"飲"毒。

13、幼兒園公開(kāi)課教案《種蠶豆》中班科學(xué)反思(植物角觀察和種植)

  活動(dòng)背景:

  本學(xué)期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發(fā)芽了,一天天長(zhǎng)大了,每次路過(guò)自然角孩子們都會(huì)討論:"這是什么呀?""它長(zhǎng)的好大啊!""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?"于是我生成了這一活動(dòng),幫助幼兒了解蠶豆。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在自然角看過(guò)蠶豆生長(zhǎng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的植物嗎?

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí):

  1.了解蠶豆師:這是什么?它是什么樣子的?(葉子,莖,蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

  小結(jié):蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開(kāi)就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來(lái)可愛(ài)極啦。

  2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程師:蠶豆從哪里來(lái)的的呢?怎樣長(zhǎng)大的?

  小結(jié):蠶豆寶寶先發(fā)芽,然后越長(zhǎng)越高,一段時(shí)間后會(huì)開(kāi)出漂亮的小花,小花落了之后就會(huì)長(zhǎng)出殼子,蠶豆寶寶就躲在殼里面,等到四月份的時(shí)候就

  三、交流討論:

  師:種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具?

  小結(jié):小鏟子和澆水壺。

  師:怎樣種蠶豆呢:

  幼兒討論。

  小結(jié):

  1.先把菜地的周?chē)碾s草和石頭清理干凈。

  2.用鐵鍬挖個(gè)洞,這個(gè)洞不能太深,也不能太淺。

  3.在洞底放入兩三粒種子。

  4.蓋上土,把種子藏起來(lái),

  5.澆水。

  6.觀察記錄。

  四、拓展延伸

  教師:今天我們學(xué)會(huì)了種蠶豆,現(xiàn)在我們就去試一試吧,今后我們要經(jīng)常去看看他們,關(guān)心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的成功之處在于:

  1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)??梢?jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

14、我和椅子做游戲(大班體育)教案課程反思

  椅子陪伴著大班幼兒走過(guò)年頭,是小朋友離不開(kāi)的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡玩些椅子游戲,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)以“椅子游戲”為主線,開(kāi)始部分(熱身運(yùn)動(dòng))——“椅子操”?;静糠帧獓L試椅子的各種玩法。高潮部分——營(yíng)救小動(dòng)物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平,選擇合適的椅子游戲,并逐漸增強(qiáng)游戲難度,讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

  ▲【課程分析】

  椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園里,每天他們都與小椅子親密接觸,是孩子們離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)山洞等,但這些游戲往往因空間小、噪音大、不安全等原因而被限制。

  我根據(jù)大班孩子的發(fā)展水平,結(jié)合本階段主題活動(dòng),滿足孩子們好玩的心理而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。讓孩子們自由探索椅子玩法,通過(guò)椅子游戲,練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我增添了“營(yíng)救小動(dòng)物”游戲環(huán)節(jié),通過(guò)情境游戲激發(fā)孩子們玩椅子游戲的興趣,使椅子游戲更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。活動(dòng)既可以鍛煉孩子們的四肢協(xié)調(diào)能力,又可以激發(fā)勇敢嘗試、戰(zhàn)勝困難的自信心,體驗(yàn)椅子游戲的快樂(lè)。

  ▲【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

  ▲【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.小椅子若干、泡沫墊8塊。

  2.擴(kuò)音器,音樂(lè)《兔子舞》、《歡快樂(lè)曲》。

  3.收納箱2個(gè),動(dòng)物毛絨玩具12個(gè)。

  ▲【活動(dòng)過(guò)程】

  ■1.活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們做一個(gè)有趣的游戲,和誰(shuí)做游戲呢?就是我們的好朋友“小椅子”,小椅子是我們的好朋友嗎?為什么?

  總結(jié):因?yàn)樾∫巫用刻炫惆槲覀兒荛L(zhǎng)時(shí)間,所以是我們的好朋友。

  ■2.熱身運(yùn)動(dòng):椅子操。

  師:老師帶著你們做一個(gè)有趣的椅子操,好不好?

  播放音樂(lè)《兔子舞》,教師帶領(lǐng)幼兒做椅子操。聽(tīng)音樂(lè)借助椅子做擴(kuò)胸、體側(cè)、壓腿、跳躍,下蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

  ■3.我和椅子做游戲。

  (1)設(shè)置問(wèn)題。

  師:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩?老師給你們一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋,自由探索,看誰(shuí)探索的玩法多,可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。

  (2)幼兒自由探索椅子的各種玩法。

  播放音樂(lè)《歡快樂(lè)曲》,幼兒自由探索椅子的各種玩法。

  (3)匯總椅子的各種玩法。

  師:請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)椅子有哪些有趣的玩法。

  幼兒:可以搶椅子、當(dāng)馬騎、開(kāi)火車(chē)、鉆山洞、過(guò)小橋……

  總結(jié):原來(lái)呀小椅子有這么多的玩法,今天,老師就從其中挑出幾種玩法和小朋友們一起游戲。

  (4)共同體驗(yàn)椅子游戲。(分兩組進(jìn)行)

  游戲一:翻小山。(椅子縱放,從椅背上跨過(guò)去。)

  游戲二:走獨(dú)木橋。(椅背著地?cái)[成一排,從椅腿上走過(guò)去。

  師:怎樣走獨(dú)木橋才能走得穩(wěn)呢?

  幼兒總結(jié):身體要保持平衡。

  游戲三:跳樅木。(椅背側(cè)倒,從椅背上跳過(guò)去)

  游戲四:鉆山洞。(兩個(gè)椅背相對(duì),朝上放倒,從椅背下鉆過(guò)去)

  強(qiáng)調(diào)規(guī)則:身體的任何一個(gè)部位都不能碰到山洞(椅子),不然會(huì)受傷??烧?qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒來(lái)做示范。

  ■4.游戲:營(yíng)救小動(dòng)物。

  (1)情景設(shè)置:有一個(gè)壞人在森林里抓了很多可愛(ài)的小動(dòng)物,要傷害它們。我們都知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不可以傷害它們,今天我們趁壞人不在家,去營(yíng)救小動(dòng)物,把它們送回森林,好嗎?

  (2)講解游戲玩法,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  玩法:分成2組營(yíng)救小動(dòng)物,看哪一種營(yíng)救小動(dòng)物的速度最快。

  規(guī)則:每組第一個(gè)幼兒鉆過(guò)山洞、跳過(guò)樅木,來(lái)到壞人房子里營(yíng)救出一只小動(dòng)物,然后翻過(guò)小山,走過(guò)獨(dú)木橋,回到原點(diǎn)與第二個(gè)幼兒擊掌,接著第二個(gè)月在開(kāi)始營(yíng)救小動(dòng)物。

  (3)兩組開(kāi)始游戲。

  (4)游戲點(diǎn)評(píng)。

  ■5..放松運(yùn)動(dòng):送小動(dòng)物回家。

  播放音樂(lè)《兔子舞》,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),送小動(dòng)物回家。

  ▲【課程反思】

  活動(dòng)從幼兒的興趣入手,精心設(shè)計(jì)。椅子陪伴著大班幼兒走過(guò)年頭,是小朋友離不開(kāi)的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡玩些椅子游戲,根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),滿足幼兒的需求。

  用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng),而游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)抓住重點(diǎn)、游戲難度層層遞進(jìn)?;顒?dòng)以“椅子游戲”為主線,開(kāi)始部分(熱身運(yùn)動(dòng))——“椅子操”?;静糠帧獓L試椅子的各種玩法。高潮部分——營(yíng)救小動(dòng)物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平,選擇合適的椅子游戲,并逐漸增強(qiáng)游戲難度,讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我希望給予幼兒更多的放手機(jī)會(huì),希望孩子成為活動(dòng)的主人。然而,在實(shí)際教學(xué)中,沒(méi)有很好地給予幼兒更多的自主性。集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是短暫的,幼兒在活動(dòng)中得自主性沒(méi)有得到充分體現(xiàn),希望在今后的教學(xué)中,與幼兒不斷的合作探索,尋求更加適宜的教學(xué)模式。

15、耳朵出逃記(幼兒園環(huán)保教育優(yōu)秀教案)

  設(shè)計(jì)思路:

  聲音無(wú)處不在,無(wú)所不有,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng),平時(shí),他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音,有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音的危害,讓他們明白噪音也是一種污染,我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開(kāi)始做起。并讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到知識(shí),找到快樂(lè)。明白保護(hù)環(huán)境,每個(gè)小朋友都可以做到,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幫助幼兒辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

  2.讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,知道噪音對(duì)身體的傷害,人人應(yīng)自覺(jué)控制自己的行為,不做干擾他人的事。

  3.萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),維護(hù)集體和社會(huì)公共利益。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄音(各種各樣的聲音,有樂(lè)意,也有噪音。鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲、門(mén)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷?、鞭炮聲…?。

  2.圖片兩幅(圖一根據(jù)各種聲音制作成一幅拼圖)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聲音,與圖片匹配

  1.師:今天老師給你們帶來(lái)了一樣有趣的東西,這樣?xùn)|西只能用耳朵聽(tīng),不能用眼睛看,你們猜是什么?(聽(tīng)錄音)

  (鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲、門(mén)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷暋?

  2.師:這些聲音有的非常優(yōu)美,聽(tīng)了讓人很舒服;有的一點(diǎn)也不好聽(tīng)。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),想一想,聽(tīng)到這一種聲音,你就好像看到了什么?想到的小朋友到前面來(lái)把這幅畫(huà)找出來(lái),然后告訴小朋友。(聽(tīng)聲音,找圖拼畫(huà))

  3.師:小朋友真能干,聽(tīng)著聲音一會(huì)兒就拼出了一幅這么美麗的畫(huà),你們看這兒有樹(shù)、草、小鳥(niǎo),還有一幢那么漂亮的房子。那么是誰(shuí)住在這幢漂亮的房子里?我們一起把門(mén)打開(kāi)看看。噢,原來(lái)是小兔,小兔住在這么漂亮的房子里肯定很幸福。我們一起到它家里看看好嗎?

  二、介紹噪音的危害(出示圖二)

  提問(wèn):

  1.小兔家里還有誰(shuí)?

  2.兔爸爸、兔媽媽的臉上都很怎樣?(傷心、難過(guò)、愁眉苦臉)

  師:為什么爸爸媽媽的臉上愁眉苦臉的?到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)老師告訴你們:(故事:《耳朵出逃記》)

  今天早上,小兔從床上坐起,突然它的心里“格噔”一跳,唉呀,頭頂上方怎么涼颼颼的?小兔恐懼地把手伸過(guò)去,天哪,它的兩只耳朵不知上那兒去了。

  “媽媽……”

  小兔嚇得哭了起來(lái),這么漂亮、可愛(ài)的小兔,沒(méi)耳朵多難看啊!

  小兔拼命地哭啊,喊啊,可是媽媽還是沒(méi)有進(jìn)來(lái)。

  沒(méi)辦法,小兔只好抹了抹眼睛,停住了哭泣,吸起拖鞋,來(lái)到客廳一看,爸爸、媽媽在客廳里相對(duì)站著,愁眉不展,一言不發(fā)。

  “爸爸、媽媽……”小兔大聲喊,爸爸、媽媽連頭都沒(méi)回,小兔仔細(xì)一看,唉啊!爸爸、媽媽的耳朵也不見(jiàn)了,腦門(mén)上變得光禿禿的。

  耳朵為什么不見(jiàn)了,耳朵怎么會(huì)跑掉了呢?

  (請(qǐng)幼兒回答)

  3.(回到圖一)

  A.原來(lái),小兔家實(shí)在是太鬧了,你們看小兔家旁邊就是工廠,里面的機(jī)器會(huì)發(fā)出什么?(轟隆轟隆)

  B.前面是一條馬路,馬路上又會(huì)有什么的聲音?(汽車(chē)、摩托車(chē)?yán)嚷?

  C.再看看小兔家的后面是一個(gè)菜場(chǎng),菜場(chǎng)里的聲音是什么樣的?(哇啦哇啦的叫賣(mài)聲)

  D.本來(lái)這些聲音已經(jīng)吵得人受不了了,唉唷,隔壁的窗戶里又傳來(lái)了讓人心跳加速的重音樂(lè),還有一些讓人一聽(tīng)就起雞皮疙瘩的鞭炮志,裝修房子聲,你說(shuō)這耳朵受得了嗎?

  (幼兒回答)

  E.我們也來(lái)試試聽(tīng)一聽(tīng),看看是什么感覺(jué)。(聽(tīng)錄音,感受噪音)

  師:聽(tīng)到這些聲音你感到怎樣?你喜歡這些聲音嗎?

  小結(jié):這些聲音非常吵鬧,聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒服,我們就叫它噪音。(豐富詞:噪音)

  三、怎樣減少噪音,找回耳朵

  1.師:怪不得小兔一家的耳朵都逃走了,因?yàn)檫@些聲音聽(tīng)了以后心里很難受,經(jīng)常聽(tīng)的話耳朵就要聾,人還會(huì)得心臟病,那我們一起來(lái)幫小兔想一想,怎樣讓他們家的噪音變小,把耳朵找回來(lái)。

  A、工廠搬走B、禁鳴喇叭C、禁放鞭炮D、輕聲說(shuō)話……

  2.師:在大家的幫助下,小兔家里的聲音已經(jīng)變得怎樣了,我們一起再進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)。(聽(tīng)安靜、舒適的環(huán)境音樂(lè))

  3.師:現(xiàn)在我們看看,小兔和爸爸、媽媽的耳朵都怎樣了?這樣,小兔一家就可以高高興興地生活了。

  4.遇到突發(fā)的噪音,我們?cè)撛趺崔k?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音,并尋找有關(guān)資料,尋求解決方法。

16、沉浮實(shí)驗(yàn)(中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案及教學(xué)反思)

  教育意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)水?!毒V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象,作為本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,通過(guò)集體認(rèn)識(shí)物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗(yàn)、集體糾正的方法,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,調(diào)動(dòng)幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

  2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:每桌一盆水,記錄卡教師用(卡上畫(huà)有大水杯,水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫(huà)有各種物品小圖片)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、想一想,猜一猜。

  師:小朋友快來(lái)看呀!這里有許多物品。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、引發(fā)幼兒思考:這些物品哪些能浮在水上,哪些會(huì)沉在水底。

  3、幼兒猜測(cè)并記錄

  (1)出示記錄單,了解記錄的方法。幼兒針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)并記錄。

  (2)教師出示上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

  (3)讓幼兒自由討論,請(qǐng)興趣較濃的幼兒上來(lái)操作,并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

  交流猜測(cè)的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

  (4)教師:你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會(huì)沉在水底?為什么?

  4、幼兒實(shí)驗(yàn)

  教師和幼兒共同研究實(shí)驗(yàn)的方法。如:實(shí)驗(yàn)----觀察----撈上來(lái)-----記錄。(實(shí)驗(yàn)前,告知幼兒操作注意事項(xiàng)。)

  5、交流討論

  教師:你是怎樣做試驗(yàn)的?哪些會(huì)沉在水底?哪些會(huì)浮在水面上?在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動(dòng)反思

  整節(jié)課中,語(yǔ)言比較流暢,幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié),我沒(méi)有和幼兒講清注意事項(xiàng),就讓幼兒開(kāi)始操作,這是我最大的失誤。在該節(jié)課中,我高估了我的認(rèn)知能力,一直以為積木是浮在水面上了,可實(shí)驗(yàn)了卻發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,做好課前的準(zhǔn)備是非常重要的。

17、科學(xué)活動(dòng):《螃蟹兄弟找新娘》(大班優(yōu)秀教案)

  科學(xué)活動(dòng):《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)并了解螃蟹的外形及特征。

  2、熟悉故事內(nèi)容,知道海馬是爸爸生寶寶,能大膽的和同伴參與討論并交流。

  3、享受集體閱讀的樂(lè)趣,并體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《螃蟹兄弟找新娘》人手一冊(cè)。

  2、大玻璃魚(yú)缸一個(gè),螃蟹兩只。

  3、音樂(lè)《螃蟹舞》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)螃蟹,了解螃蟹走路的特性。

  1、師:今天,老師帶來(lái)了兩位朋友,看看它們是誰(shuí)?

  教師揭開(kāi)蓋在大玻璃缸上的蓋布,讓幼兒觀察螃蟹的形態(tài)。問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)螃蟹的外形特征進(jìn)行描述。重點(diǎn)讓幼兒知道螃蟹是橫著走路這一特征。

  2、師:螃蟹很有趣,有八條腿,橫著走路,你們想知道四只螃蟹在一起,會(huì)發(fā)生什么事情嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  二、用幻燈呈現(xiàn)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、師:螃蟹兄弟長(zhǎng)大了,它們想找誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看一看故事第一頁(yè)。

  2、師:螃蟹兄弟出去會(huì)遇到什么麻煩呢?讓我們繼續(xù)往下看。

  教師用幻燈呈現(xiàn)第2頁(yè)和第3頁(yè),并進(jìn)行講述。

  3、教師呈現(xiàn)故事第4頁(yè),了解雄性海馬生寶寶這一特性。

  師:蟹老四出去的時(shí)候,遇見(jiàn)了誰(shuí)?海馬爸爸在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流并討論)蟹老四找到新娘了嗎?它們想到了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒在已有閱讀經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行想象和表達(dá))

  4、師:螃蟹兄弟是怎樣找到新娘的?讓我們一起來(lái)看看第5頁(yè)。教師播放幻燈第5頁(yè)并進(jìn)行講述。

  三、了解故事的名稱(chēng)及作者,完整閱讀。

  1、師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

  教師介紹故事的名字、作者等。

  2、幼兒自主閱讀故事,并相互交流。

  四、體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

  播放螃蟹舞的音樂(lè),教師帶領(lǐng)孩子們一起跳螃蟹舞,快樂(lè)的到操場(chǎng)上做游戲,結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、可以在原有的基礎(chǔ)上續(xù)編故事。

  2、體育游戲:團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

18、耳朵上的綠星星(中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案)

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。

  3、學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的啊”。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

  2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小松鼠指偶,導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友,你們好!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)

  師:小松鼠,你怎么了,好象不高興啊?

  教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮,鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)

  師:瞧,我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

  二、教師有感情的講述故事第一遍。

  提問(wèn):

  1、故事的名稱(chēng)是什么?

  2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?

  3、耳朵上的綠星星是誰(shuí)啊?

  師:小松鼠,還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫(huà),讓我們一起來(lái)看看吧?

  三、播放課件,提問(wèn)。

  1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目,它想了什么辦法打扮自己?

  2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒(méi)有呢?

  3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?

  4、事情被誰(shuí)看到了?

  5、小松鼠晚上路過(guò)花園,它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?

  6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?

  7、晚上,小松鼠去參加音樂(lè)會(huì),拉開(kāi)幕布,臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?

  8、螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠啊?

  四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會(huì)怎么做?

  師小結(jié):也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒(méi)有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲(chóng)沒(méi)有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹(shù)木,螢火蟲(chóng)為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!

  五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

  1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。

  2、教師小結(jié)幼兒表演的情況,表?yè)P(yáng)幼兒,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  六、結(jié)束活動(dòng),教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

19、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì):菜園里的小蝸牛(大班)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞故事了解蝸牛的外形特征和習(xí)性。

  2.能仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述出蝸牛的外形特征和習(xí)性。

  3.了解蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處,對(duì)觀察、捕捉蝸牛有興趣。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)蝸牛的知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期智力版人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎引起幼兒活動(dòng)興趣

  教師:今天,我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“說(shuō)它是牛不是牛,雨過(guò)天晴愛(ài)出來(lái),力氣不算大,背著房子走。”請(qǐng)你們猜一種小動(dòng)物!

  二、交流分享已有的關(guān)于蝸牛的認(rèn)識(shí)

  1.提問(wèn):你們看見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶蝸牛特征。)

  2.分組交流:你們和爸爸媽媽都了解到蝸牛的哪些好玩的事情,和大家說(shuō)一說(shuō)!

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹已有認(rèn)識(shí),教師幫助小結(jié)。

  三、欣賞故事,豐富了解蝸牛的主要特征和生活習(xí)性

  1.教師:有個(gè)小朋友他很喜歡蝸牛,也很習(xí)慣觀察蝸牛!今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他都知道蝸牛的哪些好玩的事情是你不知道的?

  2.教師播放幻燈,講述故事。

  3.提問(wèn):從這個(gè)故事里,你都聽(tīng)到了哪些是你不知道的關(guān)于蝸牛的事情?

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己聽(tīng)到的信息,鞏固、拓展幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

  5.再次欣賞故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理、理解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

  (1)蝸牛喜歡呆在那里?(水壺、葡萄架、水洼——潮濕的地方)

  (2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?長(zhǎng)長(zhǎng)、黏黏的膠水印是什么?

  (3)它喜歡玩什么樣的游戲?

  (4)它喜歡吃什么?它的牙齒怎樣的?

  (5)蝸牛會(huì)游泳嗎?你是怎么知道的?故事里是怎么說(shuō)的?

  (6)蝸牛害怕什么?捉蝸牛時(shí),蝸牛怎樣了?為什么頭要縮進(jìn)去?(保護(hù)自己)

  四、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

  教師:小朋友雖然很喜歡蝸牛,可蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?

  雖然是害蟲(chóng),現(xiàn)在卻有人養(yǎng)蝸牛,你知道為什么嗎?(蝸牛肉可以食用,外國(guó)人特別喜歡)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,人吃了不會(huì)發(fā)胖,蝸牛肉還可治喉痛,耳聾、哮喘等疾病)

  五、小結(jié)。

  教師:蝸牛真有趣,是個(gè)只有腹足的動(dòng)物,它對(duì)人有害,會(huì)吃掉樹(shù)葉、草和蔬菜,可是它的肉又能吃,人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

  活動(dòng)延伸

  1.雨后可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的菜地、花壇里找蝸牛、捉蝸牛,并觀察蝸牛爬過(guò)的地方留下的白線,保護(hù)園內(nèi)的花、草、樹(shù)木。

  2.請(qǐng)幼兒回家把重新了解到的蝸牛和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

  3.在美術(shù)區(qū)畫(huà)一幅關(guān)于蝸牛的畫(huà),并和同伴交流分享。

20、紙桌(幼兒園美工活動(dòng)教案設(shè)計(jì))

  紙 桌(美工)

  設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來(lái)源于,紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物。例如:中班玩紙時(shí),幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子;到了大班下學(xué)期,如果再請(qǐng)他們做扇子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫(huà)、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱情,為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

  2、在實(shí)踐探索的過(guò)程中,懂得只要用折疊的方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、積木若干、小筐。

  2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。

  3、固體膠、雙面膠若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 說(shuō)說(shuō)紙的用途

  1、 朋友們,今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么?(畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、擦窗、折手工……)

  2、 前些天我的朋友告訴我,他能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺(jué)得這件事,是真是假?為什么你覺(jué)得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

  3、 你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假?小結(jié):小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì),誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)?

  二、 嘗試兩張紙做紙桌

  1、 無(wú)論是真是假,讓我們一起來(lái)試試做紙桌?每人兩張紙,學(xué)著一張做桌面,一張做桌腿,讓紙桌站起來(lái)。

  2、 集中討論:“我的紙桌站起來(lái)了”。(幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述)

  用折的方法:將紙對(duì)折立起來(lái)變賀卡型

  用折的方法:將紙三折變成“門(mén)”

  型

  用折的方法:將紙四折變“W”型

  用折的方法:將紙卷成圓柱型

  三、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

  1、 試試在紙桌上輕輕地平放積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?

  2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。

  3、 組織交流:你的紙桌上放了幾塊積木?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放積木多些?在嘗試做紙桌的過(guò)程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?

  4、 幼兒再次嘗試用不同的積木進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

  四、 師生共同小結(jié)

  1、 紙的本領(lǐng)很大,通過(guò)折、卷的方法,改變它原來(lái)的形狀后,可以“站”起來(lái),變成一張桌子。

  2、 小朋友想出了各種方法來(lái)造各種形狀的紙桌,發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“門(mén)型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢,桌面上放的積木塊數(shù)量多,承受重量的本領(lǐng)最大。

  3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,有一個(gè)支撐面,在桌上可以放許多塊積木呢?

  4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐積木一杯水,證實(shí)朋友說(shuō)的話是可信的。

  5、 小結(jié):有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話,你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信,最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試,因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

21、聰明的小鴨子(幼兒語(yǔ)言優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)材料)

  目標(biāo):

  提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

  讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  準(zhǔn)備:

  畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

  過(guò)程:

  1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異,背景不同。

  例如:黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

  2.教師發(fā)出不同指令,幼兒看著自己的卡片,按照教師的指令行動(dòng)。

  例如:請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

  3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容,按教師的指令行動(dòng)后,用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。

  例如:我是游水的小鴨子,我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

  建議

  1.為幫助幼兒觀察精確,提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解,所繪卡片可有明顯差別,也要有細(xì)微差別。

  2.無(wú)論是聽(tīng)指令行動(dòng),還是在聽(tīng)指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中,教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片,注意聽(tīng)清指令。如幼兒做錯(cuò),教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí),則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

22、中班體育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)——小獵手(我用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試一紙多玩,并利用所變物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育游戲,體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、練習(xí)在一定范圍內(nèi)跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作的精神,探索更多的玩法和規(guī)則。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙、大小型積木、磁帶、錄音機(jī)、若干大灰狼頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲開(kāi)場(chǎng) 活動(dòng)身體

  孩子們我們準(zhǔn)備要上山去打野狼,拿好我們的“工具”活動(dòng)活動(dòng)我們的筋骨。(聽(tīng)音樂(lè)——熱身運(yùn)動(dòng))

  2、選獵手 一紙多玩

  師:今天老師要出二道考題來(lái)考考你們這些最棒的小獵手。

  第一道考題:動(dòng)動(dòng)腦筋想想不用手、不用下巴,怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)?(幼兒回答后自由活動(dòng),要求在空地上活動(dòng),小心不能碰撞到同伴)

  小結(jié):跑的越快,越不容易掉下來(lái),逆風(fēng)跑更不容易掉下來(lái),走就容易掉下

  第二道考題:想想報(bào)紙還可以做啥武器?怎樣才能把武器投擲的更遠(yuǎn)些?

  小結(jié):把報(bào)紙團(tuán)緊,身體傾斜、用力的投。

  3、 “道路”練習(xí)

  師:我們有了這些武器和技術(shù)還怕什么野狼,可是上山的路可難走了,我們這些小獵手要先練習(xí)練習(xí)(要求過(guò)小河時(shí)一個(gè)一個(gè)的別掉下河,不然小腳會(huì)弄濕的、跨柵欄的時(shí)候不管是雙腳還是單腳跨過(guò)都不能碰到報(bào)紙)重點(diǎn)指導(dǎo)跨躍困難的幼兒。

  4、“加難度”、打野狼

  師:打野狼的那段山路比這難走許多,跨欄比這更高,你們有信心完成嗎?每個(gè)小獵手還要運(yùn)一件工具到山上。把武器裝的滿滿的準(zhǔn)備打野狼。

  5、“登高”,炸野狼的老窩。

  師:小朋友,你們看,這就是野狼的老窩了,這么高的地方,我們要爬上去用工具去殺死野狼再跳下去拿工具。

  6、活動(dòng)結(jié)束:歡慶勝利,跳歡慶的舞。

  7、我們的孩子既聰明又勇敢,動(dòng)動(dòng)腦筋想想報(bào)紙還可以做什么運(yùn)動(dòng)?能不能想出與眾不同的?我們回到家里再去做好嗎?

23、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思:公園里的小動(dòng)物(10以內(nèi)的加法)

  活動(dòng)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾,扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛,想象大家正一起在公園里玩。

  2、扮演樹(shù)木和花朵的幼兒,聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái),踮起腳尖,盡量伸展身體,長(zhǎng)成樹(shù)或花。

  3、當(dāng)老師說(shuō):“樹(shù)木和花朵能使空氣清新,有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?!币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊,當(dāng)老師說(shuō):“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量,老師在白板寫(xiě)上:1口5=口。

  3、向幼兒提問(wèn):

  公園里共有多少只蜜蜂?

  怎樣計(jì)算出來(lái)?

  4、請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

  5、活動(dòng)依此類(lèi)推,讓幼兒運(yùn)算10以內(nèi)的加法。

  6、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的第12頁(yè)加法練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  在上這節(jié)課的時(shí)候,開(kāi)頭是用故事和小動(dòng)物開(kāi)始進(jìn)入的,孩子們都很感興趣,都很積極的配合和回答問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下,幼兒數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量都數(shù)的很對(duì),多少只加多少只都回答的很快,個(gè)別幼兒在算的時(shí)候是對(duì)的,但是說(shuō)出來(lái)是錯(cuò)的,但這個(gè)別的是小問(wèn)題,經(jīng)過(guò)提示修改都能改正過(guò)來(lái),但是主要的問(wèn)題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想,在做算數(shù)題的時(shí)候,我是每個(gè)孩子發(fā)十個(gè)瓶蓋當(dāng)輔助教具,部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫(xiě)出來(lái),但是個(gè)別的呢經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)都會(huì)算對(duì)結(jié)果,個(gè)別的孩子幾乎不知道如何下手,都知道把瓶蓋分兩批拿出來(lái),但是一合起來(lái)結(jié)果就錯(cuò)了。所以在這個(gè)孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。

24、大自然的語(yǔ)言(幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌, 初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、配樂(lè)磁帶。

  3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

  4、拍攝的大自然景象圖一套。

  5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  游戲“指五官”,引起幼兒興趣。

  師:我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲,聽(tīng)我的口令,看誰(shuí)指得又快又對(duì)!

  小結(jié):小朋友的反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!

  (二)基本部分

  1、出示教學(xué)掛圖,感受大自然,了解詩(shī)歌。

  師:這兒有一幅畫(huà),畫(huà)上有什么?(花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?

  2、欣賞詩(shī)歌。

  a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn):大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  過(guò)渡語(yǔ):你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!

  b、教師有表情地朗誦一遍。

  C、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)

  ②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)

  d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

  過(guò)渡語(yǔ):大自然的語(yǔ)言真是五

  彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

  引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

  過(guò)渡語(yǔ):《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜)

  小結(jié):詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈)緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類(lèi)善待大自然,大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類(lèi)的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌,

  e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

  a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

  過(guò)渡語(yǔ):大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

  b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

  過(guò)渡語(yǔ):我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽(tīng)懂嗎?

  c、幼兒進(jìn)行仿編。

  師:我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?

  小結(jié):真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦,細(xì)心觀察,勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話,課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集,好嗎?

  (三)結(jié)束部分

  【活動(dòng)反思】

  在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試,應(yīng)用好的教學(xué)媒體,確實(shí)能夠起到直觀的效果,而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段,在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生,教材,課標(biāo),將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升,不斷進(jìn)步。

25、美麗的家園(社會(huì)公開(kāi)課教案)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

  2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(行駛中的摩托車(chē)、汽車(chē),美麗家園、臟空氣的危害等)

  自行車(chē)、摩托車(chē)圖片一幅、彩筆、繪畫(huà)紙每人一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,引出自行車(chē)與摩托車(chē)的比較。

  師:這里有兩種交通工具,你喜歡那一種?為什么?

  (自行車(chē):鍛煉身體、安全等)(摩托車(chē):速度快、方便等)

  2、觀看多媒體課件,并進(jìn)一步進(jìn)行比較。

  師:摩托車(chē)駛過(guò)以后,你看見(jiàn)了什么?如果你在摩托車(chē)后面會(huì)聞到什么?聞到這種氣體你有什么感覺(jué)?自行車(chē)呢?

  3、介紹大氣污染,并組織幼兒討論,尋找解決辦法。

  (1)師:摩托車(chē)后面冒出的氣體與汽車(chē)冒出的氣體是一樣的,叫尾氣,是一種有毒氣體。過(guò)多的尾氣排放會(huì)污染空氣,空氣變臟、變差會(huì)使人和動(dòng)、植物受到什么傷害呢?

  請(qǐng)幼兒回答后演示課件,讓幼兒進(jìn)一步了解大氣污染的危害。

  (2)討論:除了尾氣,你還知道什么會(huì)污染空氣,我們應(yīng)該怎樣做才能不讓空氣受到污染呢?

  4、介紹環(huán)境污染,組織幼兒討論,尋找解決辦法。

  (1) 演示課件《美麗的家園》

  提問(wèn):這是什么地方?

  (我們的家鄉(xiāng)辛豐是美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn),它有美麗的運(yùn)河橫穿而過(guò),運(yùn)河邊是辛豐美麗的風(fēng)光帶,有涼亭、綠草地、紫藤花廊……還有設(shè)施齊全的農(nóng)民公園呢!)

  師:呀,這是誰(shuí)把垃圾扔在了河水中?塑料袋怎么飛到了樹(shù)枝上?河中的魚(yú)怎么都死了?

  (2)討論:這些現(xiàn)象好不好?在你身邊還發(fā)生過(guò)哪些污染環(huán)境的事,環(huán)境污染有什么危害?我們應(yīng)該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染?

  5、情感教育:美麗的家園。

  (1)師:我們辛豐是一座美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn),可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活,也損壞了我們家園的形象。現(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法,應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人,讓大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園呢?用什么方法又快又好?

  (幼兒討論運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行宣傳。)

  (2)師:這真是個(gè)好主意!那我們趕快來(lái)動(dòng)手畫(huà)吧!

  鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)環(huán)保宣傳畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  (3)展示幼兒作品并相互介紹。

  提問(wèn):你畫(huà)的是什么,要告訴人們什么?

  (4) 再次詢問(wèn)幼兒喜歡自行車(chē)還是摩托車(chē),鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹,多騎自行車(chē)少騎摩托車(chē),增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)美麗的環(huán)境。

26、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班公開(kāi)課教案及教學(xué)反思)

  一、課題名稱(chēng):語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

  2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

  3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起欣賞吧。

  (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

  1、看課件,聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

  提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

  2、 邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

  (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

  A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

  B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

  (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

  (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):幫助。

  (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

  理解、認(rèn)識(shí):驕傲

  (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

  3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

  (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

  (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要幫助一切需要幫助的人……

  4、舞蹈:《好朋友》

  小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

  5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  (三)、結(jié)束:“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

  1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

  2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

  3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

  4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

  5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

  這堂課中,我也有不足之處:

  為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

27、有趣的彩沙(大班藝術(shù)、語(yǔ)言綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案)

  設(shè)計(jì)意圖:

  “有趣的彩沙”活動(dòng)是藝術(shù)與語(yǔ)言綜合的活動(dòng)。在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)情感,語(yǔ)言則貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程,特別是在講述作品中幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展,使語(yǔ)言與藝術(shù)互相交融,達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí),通過(guò)“玩彩沙”讓幼兒感受:生活中有許多平常的東西都能用來(lái)作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美并對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  由于這種沙畫(huà)的作畫(huà)方式和以往有所不同,因此將探索沙畫(huà)的制作方法作為教學(xué)重點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)探索的興趣。

  幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是最富有創(chuàng)新的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。在創(chuàng)造性地玩彩沙的過(guò)程中幼兒大膽而不拘一格的進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn),充分體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),抒發(fā)自己的情感,從而獲得自我滿足,這是活動(dòng)的難點(diǎn)。

  教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索與創(chuàng)新,為幼兒解決問(wèn)題提供合理的幫助(探索中的難點(diǎn))。尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn),以開(kāi)放、寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽、超越常規(guī)的想象,同時(shí)對(duì)接觸過(guò)和未接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  2、在探索沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):進(jìn)行“彩沙”系列活動(dòng)

  材料準(zhǔn)備:彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看活動(dòng)錄象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)

  “前些天我們玩了什么?” (自由講述玩沙、制作沙瓶的感受)

  (自由交談是為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言交流空間及輕松的氣氛,同時(shí)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn))

  二、探索嘗試活動(dòng)

  1、幼兒嘗試將彩沙留在畫(huà)紙上

  a 我們也來(lái)試試怎樣讓沙留在畫(huà)紙上,變成一幅美麗的沙畫(huà)呢?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  b 你想做一幅怎樣的畫(huà)?

  (第一次嘗試將沙留在紙上對(duì)于已有一些經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)比較容易,立即就想到先用膠水,再將沙鋪上,這些孩子成功了;一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒則直接將沙堆在紙上,把紙豎起來(lái)時(shí)沙卻掉下來(lái),這些孩子失敗了,部分失敗的幼兒看到同伴的做法,立即學(xué)了,還有個(gè)別的幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)。教師沒(méi)有直接介入指導(dǎo),而是以一個(gè)旁觀者的身份觀察幼兒的活動(dòng)。這個(gè)嘗試的環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)成功與失敗,同伴間互相學(xué)習(xí)。)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)嘗試的結(jié)果

  你是怎樣將沙留在紙上的?

  做的時(shí)候遇到了什么困難了嗎?

  怎樣解決?

  (幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問(wèn):“遇到了什么困難”?幼兒說(shuō):沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等?!霸鯓咏鉀Q”?把幼兒提出的問(wèn)題教給他們自己解決,請(qǐng)成功的幼兒談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。這是環(huán)節(jié)為幼兒學(xué)習(xí)沙畫(huà)創(chuàng)作方法、克服難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,不是教師教與方法,而是通過(guò)他們自我探索,提出疑問(wèn)、自己解疑來(lái)達(dá)到目的,難點(diǎn)輕易地被幼兒自己解決了)

  作畫(huà)難點(diǎn):

  a、固體膠涂抹均勻

  b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在膠水上固定彩沙。

  c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。

  4、根據(jù)幼兒的探索情況小結(jié)難點(diǎn)。

  (在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的?;顒?dòng)中,教師的作用體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索學(xué)習(xí)的條件,并以隱性方式 給予指導(dǎo))

  三、幼兒制作沙畫(huà)

  1、談話:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做一幅怎樣的沙畫(huà)。(啟發(fā)幼兒用沙個(gè)性化的表現(xiàn)自己的畫(huà)

  2、幼兒作畫(huà)

  ⑴引導(dǎo)幼兒注意配色。

 ?、苽€(gè)別指導(dǎo)

  a.提醒個(gè)別沒(méi)有接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒注意制作方法。

  b.鼓勵(lì)接觸過(guò)沙畫(huà)的幼兒大膽創(chuàng)新,進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。

  ⑶為完成作品的幼兒噴膠固定。

  (幼兒在作畫(huà)過(guò)程中大膽創(chuàng)意,發(fā)揮充分的想象和個(gè)性化表現(xiàn),有美麗的地球、五彩的氣球、小樹(shù)林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起,創(chuàng)造出了又一種五彩的顏色。)

  四、作品展示即講述活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒講述自己制作的作品的內(nèi)容

  (講述活動(dòng)是在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)

28、《森林木屋》(中班音樂(lè)優(yōu)秀教案)反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容,有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  這是一首敘事性歌曲,要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,理解歌詞是重點(diǎn),這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事,故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感,真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn):有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  三、 準(zhǔn)備

  1. 圖片三幅(注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情)。

  2.若干積木拼成的一幢房子

  3.小鹿、小羊頭飾。

  4.錄音磁帶《森林木屋》。

  四、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事,幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解,因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的,通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  1.看圖片講故事。

  在教室的一角掛上三副圖片,有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解圖片。

 ?、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,和幼兒一起說(shuō)圖片,能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽(tīng)。。

 ?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間,讓每個(gè)人都能去看看。

  ③在引導(dǎo)和觀察圖片時(shí),可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化,常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”

 ?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶,讓幼兒熟悉旋律,熟悉歌詞。

  2.看老師表演。

  可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”,通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞,激發(fā)

  幼兒表演的興趣。

 ?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

 ?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的,為什么會(huì)這樣變化,在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論,進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

  ③歌表演時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

 ?、茉诶蠋煴硌輹r(shí),會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

  3.集體活動(dòng)。

 ?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨?,如老師做小山羊,小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演,表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化:大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽(tīng)小羊求救,救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起,并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

  老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚(yáng)光大,務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

  ②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”,如教師做小鹿,小朋友做小山羊,大家邊唱歌曲邊表演。

  表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀,老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚(yáng)光大,務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

 ?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

  鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣,如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門(mén),可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等。

  4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

  ①表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)

  會(huì)參加活動(dòng),這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

  ②教師在表演角里除了鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定,還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

29、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思)

  一、課題名稱(chēng):語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

  2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

  3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起欣賞吧。

  (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

  1、看課件,聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

  提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

  2、邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

  (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

  A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

  B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

  (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

  (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):幫助。

  (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

  理解、認(rèn)識(shí):驕傲

  (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

  3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

  (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

  (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要幫助一切需要幫助的人……

  4、舞蹈:《好朋友》

  小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

  5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  (三)、結(jié)束:“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

  1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

  2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

  3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

  4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

  5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

  這堂課中,我也有不足之處:

  為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

30、小水滴旅行記(大班綜合課) 教案及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,理解故事內(nèi)容,了解水的循環(huán)過(guò)程。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

  3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái),電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)謎語(yǔ),引出小水滴。

  二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,初步了解故事內(nèi)容。

  1、你們知道小水滴是從哪里來(lái),要到哪里去嗎?

  2、教師講述故事,提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),故事里說(shuō)了些什么?

  三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)教師講故事。

  1、通過(guò)提問(wèn),使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  (1)這是一篇科學(xué)童話故事,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?

  (2)小水滴從哪里來(lái)?流到哪些地方?后來(lái)又到哪里去了?

  (3)小水滴在大海里,高興嗎?后來(lái)小水滴變成了什么?

  2、組織幼兒討論:你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事后,你知道了什么?

  3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

  四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

  1、教師:小水滴從天上落下來(lái),經(jīng)過(guò)很多地方,最后,到達(dá)大海,變成水蒸氣飛向天空。你能用畫(huà)把它記錄下來(lái)嗎?然后再告訴大家,好嗎?

  2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、展示幼兒的記錄材料,放在實(shí)物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過(guò)程。

  五、游戲活動(dòng):太陽(yáng)和小水滴。

  活動(dòng)反思:

  《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫(huà)課件,還制作了小水滴的圖片。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問(wèn)題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法,有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們,有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。

  我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),為了增加孩子的積極性,我和孩子們玩了一個(gè)小游戲,我讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?,自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

  通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì),我也找到了一些有效的方式方法,如:要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

31、聰明的小雞(大班語(yǔ)言教案及反思)

  聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)小雞遇到狐貍,似乎難以逃脫被吃入腹中的命運(yùn),可是在《聰明的小雞》這一讀本中,聰明的小雞憑借自己的機(jī)智勇敢,保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長(zhǎng)心目中認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是聰明,然而現(xiàn)在的孩子遇到危險(xiǎn)后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動(dòng)讓幼兒知道聰明有很多種,有學(xué)的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的,然后在大書(shū)閱讀中采用對(duì)比閱讀的方法,通過(guò)對(duì)比性的觀察進(jìn)行推理判斷,分析人物性格特點(diǎn),最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是很有幫助的。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:聰明的小雞(一)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)構(gòu);

  2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意,體會(huì)故事中的幽默和樂(lè)趣;

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、游戲:狐貍和小雞,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師幼展開(kāi)游戲:狐貍和小雞。

  ——師扮演狐貍,幼兒扮演小雞,小雞隨音樂(lè)自由捉小蟲(chóng),音樂(lè)停止,小雞趕緊回位,狐貍開(kāi)始抓小雞。

  2、討論:小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

  (二)、圖畫(huà)閱讀:

  1、封面閱讀:引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境,并展開(kāi)討論:

  ——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?

  2、逐頁(yè)閱讀畫(huà)面,觀察提問(wèn):

  P1:小雞在干嘛?它的表情如何?畫(huà)面上還有誰(shuí)?狐貍為什么躲在樹(shù)后面?狐貍想干什么?

  P2:小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會(huì)追小雞嗎?為什么?

  P3:小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被狐貍吃掉?如果你是小雞,會(huì)怎么辦呢?

  P4:小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對(duì)狐貍說(shuō)了什么?

  P5:小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹(shù)枝?

  P6:狐貍舉起的樹(shù)枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰(shuí)贏了?

  P7:小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高,誰(shuí)會(huì)贏呢?

  P8:小雞在干什么?狐貍會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?

  P9:誰(shuí)的聲音大?畫(huà)面上誰(shuí)出現(xiàn)了?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

  P10:農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

  P11:狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

  P12:小雞最終為什么獲勝了?

  3、組織幼兒討論,給讀本命名。

  ——故事里有誰(shuí)?這是一只怎樣的小雞?

  ——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?

  (三)、總結(jié)分享

  1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表,梳理故事情節(jié);

  ——師出示情節(jié)發(fā)展表格,引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。

  2、總結(jié)思考:小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽?

  三、活動(dòng)反思與總結(jié):

  《聰明的小雞》對(duì)大班小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫(huà)面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字所要表達(dá)的信息,尤其是畫(huà)面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中,通過(guò)讓幼兒逐頁(yè)閱讀,采用對(duì)比觀察的方法,為幼兒順利閱讀圖書(shū)找到了捷徑。

  在大書(shū)閱讀活動(dòng)過(guò)程中,我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料,一本大書(shū)、一段音樂(lè)、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡(jiǎn)單易操作的材料,大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  《綱要》中指出:教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)幼兒的回答給予積極的肯定,用開(kāi)放性的提問(wèn)讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀,在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀,符合大班幼兒的閱讀能力。

  同時(shí),閱讀是一個(gè)深入的過(guò)程,是要從表面的圖和文逐步往圖書(shū)的主題、反映的問(wèn)題和表達(dá)的思想方面過(guò)渡。本次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了更多的啟示:

  1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

  《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類(lèi)讀本,在孩子閱讀此類(lèi)讀本前,可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本,了解故事的要素和寫(xiě)作特點(diǎn)。而且,幼兒對(duì)“聰明”的感知比較狹窄,可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)“聰明”有更全面的了解。

  2、“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球,并以某種方式拋還給他們”

  在教學(xué)進(jìn)行時(shí),一切都是在發(fā)展的,不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順,那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過(guò)來(lái)的球,以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ?,并以某種方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題時(shí),教師的有效回應(yīng)便成為問(wèn)題能否保持、開(kāi)展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括:順勢(shì)情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問(wèn)拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

  3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間

  教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的寬松環(huán)境,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿,幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入,關(guān)注幼兒表現(xiàn),抓住幼兒的興趣點(diǎn),多提開(kāi)放性、推理性的問(wèn)題,拓寬思路,教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想,并在教師的幫助和引導(dǎo)下,重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4、做幼兒的“共讀伙伴”

  當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們時(shí),最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中,我出示了一張情節(jié)發(fā)展表,讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容,并邀請(qǐng)幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和狐貍的比賽項(xiàng)目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高,而且自然的萌發(fā)了成就感,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樹(shù)立更強(qiáng)的自信心。

32、我和彩繩一起玩(大班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思)

  我和彩繩一起玩(大班健康)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。

  2、能聽(tīng)口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作,并積極參加活動(dòng)。

  3、體驗(yàn)與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂(lè)一段

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示彩繩,激發(fā)興趣。

  T:大家看我?guī)?lái)了什么東西?你們想要嗎?請(qǐng)你們每人拿住彩繩的一頭回到原來(lái)的位置!

  T:這么多彩繩舉起來(lái)象什么呢?

  2、幼兒手拉彩繩一頭聽(tīng)口令進(jìn)行各種動(dòng)作。

  T:你們?cè)敢飧世K一起玩嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)變成一個(gè)大太陽(yáng),怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈,教師抓住彩繩的中間并上舉。)

  圍著圓圈聽(tīng)口令走一走,跑一跑,跳一跳,學(xué)矮人走一走,學(xué)高人走一走,再走到中間來(lái),跑回原地去。

  3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”

  T:剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺,請(qǐng)你先看好我是怎么玩的!(一邊說(shuō)“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)”一邊讓彩繩往自己身上裹,再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)

  T:你們想玩嗎?請(qǐng)大家聽(tīng)好我的口令,開(kāi)始啦——(節(jié)奏由慢變快)

  4、彩繩網(wǎng)下游戲

  T:現(xiàn)在我要放手,我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰(shuí)來(lái)拉彩繩呢?

  T:我有個(gè)建議:男孩子讓女孩子先玩,等會(huì)交換,男孩子兩個(gè)手各拉一根彩繩,好嗎?

  T:女孩子去玩吧——

  T:男孩子們立正——拿好彩繩,看好誰(shuí)玩的花樣多。

  游戲結(jié)束請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法,再換男孩子玩。

  5、彩繩網(wǎng)上游戲

  T:男孩子們——,到我這來(lái),請(qǐng)女孩子拿好彩繩跪下來(lái)。

  T:你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——

  后換女孩子玩

  6、跳躍觸碰彩繩

  請(qǐng)一半孩子把彩繩舉到最高,引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

  7、放松活動(dòng)

  T:你們今天玩得開(kāi)心嗎?我們的彩繩也很高興,想翩翩起舞了,就讓我們一起舞動(dòng)手中的彩繩(音樂(lè)起)——

  T:真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了,把他們放地上讓他們休息吧,你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背,揉揉腿。

  反思:

  體育活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài),但由于各方面的原因?qū)е禄顒?dòng)不容易組織好。作為一名新教師,組織好一次體育活動(dòng)更是難上加難,但是我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)知難而上的精神,不斷地去思考、去實(shí)踐,力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動(dòng)實(shí)施下來(lái),孩子們很開(kāi)心,但是我總感覺(jué)他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動(dòng)就純粹為了孩子們獲得一些快樂(lè)的精神體驗(yàn)?答案是否定的。每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該能促進(jìn)每一個(gè)孩子的某方面有所發(fā)展,特別是大班孩子,隨著他們的身心快速發(fā)展,他們的求知欲望很高,同時(shí)他們的潛力也很大,所以我疑惑活動(dòng)中一些動(dòng)作要求是否嫌低,為了提高動(dòng)作難度,以促進(jìn)幼兒更大的發(fā)展

33、小貓過(guò)生日(中班綜合活動(dòng)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖

  活動(dòng)來(lái)自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲,孩子們觀察影子非常仔細(xì),利用幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣,我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過(guò)生日》,在孩子熟悉的過(guò)生日的情景,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測(cè)整體,提高孩子的觀察判斷能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,愿意聽(tīng)故事,愿意和老師一起看看,說(shuō)說(shuō)。能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。

  2.仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行分理的猜測(cè),能正確的判斷事物整體。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在區(qū)域活動(dòng)中,嘗試進(jìn)行過(guò)到影子的游戲。

  2.多媒體課件,幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋,對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。

  3.配合故事錄音片段

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、動(dòng)物朋友

  1、出示小花貓

  我是一只小花貓,小朋友們都愛(ài)我,讓我先來(lái)親親你,讓我做你的好朋友,讓我先來(lái)抱抱你,請(qǐng)你做我的好朋友。

  二、開(kāi)心的小貓

  T:有誰(shuí)愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個(gè)招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的,一定也很喜歡你們,你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開(kāi)心的事情,你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

  T:究竟它為什么這么高興呢?讓我來(lái)看看一吧,答案就在這張圖片里,來(lái)看看,到底什么事讓他開(kāi)心啊?(一起說(shuō))你們?cè)趺粗浪^(guò)生日了,它又沒(méi)說(shuō)。猜猜它幾歲啊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好?原來(lái)今天小貓過(guò)五歲生日,難怪它這么開(kāi)心,你們有沒(méi)有過(guò)過(guò)生日啊?仔細(xì)的想一想,在過(guò)生日的時(shí)候,什么事讓你最開(kāi)心?過(guò)生日會(huì)遇到很多開(kāi)心的事情,那小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們來(lái)看看大屏幕,準(zhǔn)備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的,仔細(xì)看,把你看到的先暫進(jìn)藏在心里,好么?

  三、小花貓的生日

  邊放錄音,邊看多媒體課件

  故事:小貓的生日

  啊呀,怎么停電了?怎么停電了?

  T:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請(qǐng)幼兒將看到的聽(tīng)到的完整的說(shuō)出來(lái))

  T:剛才有好幾們小朋友都說(shuō),小貓生日那天停電了,從那個(gè)畫(huà)面看出來(lái)小貓生日停電了?(找對(duì)了就請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲)

  T:黑乎乎的房間里,怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮,比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮,你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的,是啊,小貓和你們一樣,都有亮亮的眼睛,不僅如此,小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決,他想出了什么主意?讓我們一起來(lái)看看(看PPT)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他想出了什么主意?(用手電筒照亮,幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮)

  T:咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來(lái)了。我們看看小貓家來(lái)了哪些客人,好不好?(看影子)誰(shuí)能告訴老師,你看上貓家來(lái)了哪些客人啊?(一口氣說(shuō)出來(lái))

  T:我覺(jué)得很奇怪,明明是個(gè)黑影子,為什么說(shuō)他是小兔子呢?你從哪里看出來(lái)的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來(lái)做給我們看看,像小兔么,你真棒!后面那個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來(lái)的?模仿小猴尾巴。

  T:最后一個(gè)最難猜了,你覺(jué)得是什么?有不同意見(jiàn)了,說(shuō)出理由,你覺(jué)得是什么,為什么?為什么覺(jué)得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

  T:這下小貓家熱鬧了,數(shù)一數(shù),家里來(lái)了幾位客人?一共來(lái)了3位客人,看小貓多高興!你看小動(dòng)物們還為小貓帶來(lái)了很多的禮物,猜一猜會(huì)有些什么禮物?(幼兒自由猜測(cè))

  四、小貓的禮物

  T:究竟有什么,讓我來(lái)瞧一瞧,噓,不要讓禮物逃走。哇,這么多禮物啊。你們想不想看?不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里,很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子,有個(gè)甚至只能看到一半的影子,你們看,是么。

  T:別著急,這么多的禮物盒,不過(guò)就是有點(diǎn)看不清楚,邀請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋,仔細(xì)看看黑影子,想想究竟里面藏了什么禮物,然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找,裝里這個(gè)禮物袋,最后把這些禮物袋送到小貓身邊來(lái),好不好?(請(qǐng)幼兒自己上前挑選禮物袋)

  幼兒操作,在操作臺(tái)上找到禮物,并將它貼在禮物袋上,送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。

  T:有些小朋友已經(jīng)找到了,請(qǐng)你坐到你們座位上,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物?(書(shū)包VS棒棒糖)

  T:小貓今天過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日,雖然在過(guò)生日的過(guò)程中停電了,但小貓開(kāi)動(dòng)腦筋解決了問(wèn)題,還收到了這么多的禮物,讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

  T:小貓準(zhǔn)備了很多好吃的,謝謝你們幫助了它,請(qǐng)你們一起去嘗一嘗,別忘了告訴我是什么味道哦!

  五、活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)“找影子”的游戲,提高難度,從缺損的影子來(lái)猜物品或是根據(jù)影子,從相近的物品中來(lái)判斷找出最合適的一個(gè)。

  六、《小貓過(guò)生日》教學(xué)活動(dòng)反思

  找影子是中班數(shù)學(xué)中的一個(gè)活動(dòng),在生活中,影子對(duì)于孩子不陌生,我們也經(jīng)常會(huì)看到孩子在一起玩影子游戲。而過(guò)生日又是幼兒再熟悉不過(guò)的了,每個(gè)孩子都有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),同樣也能引起孩子的興趣。因?yàn)槲覉@正在搞的課題是閱讀,于是我就改編了這個(gè)故事,把找影子的內(nèi)容與閱讀活動(dòng)巧妙地融合起來(lái)。以故事“小貓過(guò)生日”的興趣點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),接著以“突然停電”來(lái)引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影,自然的與找影子的內(nèi)容融合起來(lái),最后就以“家里來(lái)了哪些客人”等的情節(jié),讓孩子隨著故事的情節(jié),通過(guò)看黑影來(lái)猜測(cè)、講述家里來(lái)了幾位客人?同時(shí)也突出了語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)“猜測(cè)在前,講述在后”的理念,讓幼兒在觀看、猜測(cè)、講述的基礎(chǔ)上,理解故事內(nèi)容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書(shū)的時(shí)候,也感覺(jué)到了快樂(lè)。我覺(jué)得這種快樂(lè)來(lái)自于孩子們對(duì)這個(gè)故事本身的吸引。閱讀是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀的過(guò)程中,培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他們的語(yǔ)言,首先在教具的設(shè)計(jì)上我使用的繪本是自畫(huà)自制的圖書(shū),隨著活動(dòng)的展開(kāi),圖書(shū)不再是靜止不動(dòng)的,它也會(huì)隨著內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。這個(gè)黑影是誰(shuí)?隨著孩子的講述,圖片可以自由的粘貼,非常直觀有真實(shí)感。圖書(shū)還能“開(kāi)窗”,看窗外的星星,給孩子以美的視覺(jué)感受。小兔子的耳朵就是采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪制,更適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。頁(yè)面上是雙層,上面是半圓形的門(mén)里小兔長(zhǎng)耳朵的黑影,幼兒很明顯就能分辨出。猜后,把門(mén)翻下來(lái),變成小兔子。接下來(lái)的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰(shuí)有長(zhǎng)尾巴?還讓孩子來(lái)摸一摸。猜小刺猬的時(shí)候,我增加了難度。一點(diǎn)一點(diǎn)逐一出示,引導(dǎo)幼兒步步猜想。先露出一點(diǎn)小刺猬的刺,孩子猜是草、大象,再多出示一點(diǎn),繼續(xù)猜,氣氛很活躍,最后全出示出來(lái),孩子猜是刺猬,打開(kāi)一看真的是,有的孩子就輕聲歡呼起來(lái)。第三步出示的是三個(gè)動(dòng)物的黑色合影,孩子們猜想的積極性很高。孩子們?cè)诓?、看的過(guò)程中興趣很高,表現(xiàn)積極。可以說(shuō)形象有趣的活動(dòng)教具的使用讓教學(xué)更加精彩。

  其次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)睦m(xù)編,原繪本中,好朋友都來(lái)到了大家高高興興給小貓過(guò)生日就結(jié)束了。我增加了一個(gè)教學(xué)活動(dòng):數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小客人?一共有幾個(gè)小伙伴?找一找、猜一猜小動(dòng)物們帶來(lái)的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物,可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進(jìn)行操作。

  一個(gè)好的提問(wèn)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的興趣,引起思考,探索。因此,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)問(wèn),啟發(fā)幼兒思考,開(kāi)闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。 整個(gè)故事很簡(jiǎn)單,以“小貓過(guò)生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問(wèn)題猜測(cè),活動(dòng)中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”,“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關(guān)鍵,孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)是停電了。之后整個(gè)活動(dòng)都是在停電的情境中開(kāi)展。只有停電了,整個(gè)屋子才會(huì)變黑,才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內(nèi)容融合)接著整個(gè)環(huán)節(jié)以“小貓家來(lái)了哪些客人?通過(guò)觀看影子圖片,猜測(cè)來(lái)了哪些動(dòng)物?不是一般的猜測(cè),而是帶著動(dòng)物的特征在猜測(cè)。在影子圖片的設(shè)計(jì)上,老師也很巧妙,先是特征明顯的小兔、小猴,接著是刺猬。圖片的設(shè)計(jì)在層次上、難度上有提高,特別是在爭(zhēng)論是公雞還是刺猬時(shí),老師能充分預(yù)設(shè)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了兩張圖片。先是露出一點(diǎn)點(diǎn)黑影讓孩子猜,在討論出現(xiàn)分歧時(shí),出示第二張整體的黑影圖片,再讓孩子猜,讓孩子一步步思考,驗(yàn)證得到確切的答案。

  幼兒園的課程是整合課程,通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點(diǎn)領(lǐng)域是語(yǔ)言,但在活動(dòng)中,我整合多種領(lǐng)域的內(nèi)容。如:送禮物環(huán)節(jié),讓孩子找影子與圖片配對(duì);到底來(lái)了幾位客人,讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋(píng)果呢?等都是有關(guān)科學(xué)方面的內(nèi)容,老師把它們巧妙地融合在里面。又如:送禮物后為小貓唱生日歌,體現(xiàn)過(guò)生日的真實(shí)情節(jié),從而感受過(guò)生日的快樂(lè),屬于藝術(shù)領(lǐng)域。最后吃了小貓的糖果,引導(dǎo)孩子說(shuō)“謝謝”等等,體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,這些內(nèi)容的有機(jī)整合,從不同方面促進(jìn)了孩子各方面能力的發(fā)展。

34、小蝌蚪找媽媽?zhuān)▽W(xué)前班美術(shù)教案及反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

  3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

  2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

  3.范畫(huà):在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:

  (1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

  (2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂(lè),邊找媽媽邊唱歌。

  2.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪。

  (1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫(huà),老師在旁邊指導(dǎo)。

  (2)請(qǐng)畫(huà)的好的幼兒到前面畫(huà)一畫(huà)。

  (3)教師祟范畫(huà),并講解小蝌蚪的畫(huà)法: 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫(huà)向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  (4)幼兒再次作畫(huà):教師指導(dǎo)。 A 注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。 C 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。 D 大膽作畫(huà),仔細(xì)操作,保持畫(huà)面干凈。

  3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

  4.活動(dòng)延伸: 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

  小蝌蚪找媽媽(活動(dòng)反思)

  活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓?lè)中。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè)”。作為這次活動(dòng)的參與者,下面就由我和大家共同來(lái)交流和探討這次活動(dòng)的一些想法和體會(huì)。

  這堂課的整體感覺(jué)是自然、流暢、輕松活潑的,從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。在活動(dòng)當(dāng)中,通過(guò)以下幾個(gè)亮點(diǎn)部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達(dá)成。

  首先,是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差這一特點(diǎn),我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的,如果孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中一不小心,把顏料弄在衣服或者身上,那就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行。而放入海綿后,海綿把水分全部吸入其中,幼兒操作時(shí)就安全多了,這樣保證了我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

  其次,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中巧妙的運(yùn)用了多媒體教學(xué),生動(dòng)形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫(huà)導(dǎo)入,這不僅集中了幼兒的注意力,更讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。

  “小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)之中,使孩子們更細(xì)致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。 小班幼兒年齡小,不會(huì)合理運(yùn)用工具。 教師在作畫(huà)時(shí),引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好,再用水彩筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動(dòng)的第三大亮點(diǎn)。

  給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索,再請(qǐng)畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法,最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。這是本次活動(dòng)的第四大亮點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,我們可以看出,孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強(qiáng)、收放自如,活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)更是環(huán)環(huán)相扣。正是因?yàn)橐陨线@幾點(diǎn),我們的活動(dòng)得以成功的開(kāi)展,孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  俗話說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步?,F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,引發(fā)了我們思考,也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。 …………

  一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng),除了有些亮點(diǎn)之外,還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的,正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾,才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。所以懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)和老師給我們的活動(dòng)提出寶貴的意見(jiàn)。

35、磁鐵小兔(小班科技活動(dòng)教案及反思)

  活動(dòng)由來(lái):

  一天在活動(dòng)中教師用來(lái)將畫(huà)紙吸在鐵質(zhì)黑板上磁鐵扣掉了下來(lái)幼兒紛紛跑過(guò)來(lái)看并提出“為什么它可以吸在黑板上”根據(jù)幼兒這一興趣我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題能力。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒通過(guò)嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

  (一)教師以游戲形式引入介紹材料。

  1.介紹磁鐵小兔。

  2.介紹使用材料并說(shuō)說(shuō)什么。

  (二)幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵東西。

  (三)教師幫助幼兒整理歸納。

  二、感知磁鐵可以隔物吸東西

  (一)教師示范小兔在舞臺(tái)上跳舞。

  (二)幼兒自己嘗試和小兔跳舞(一只小兔有曲別針一只沒(méi)有)

  (三)歸納小結(jié):用什么讓小兔跳舞?為什么一只會(huì)一只不會(huì)?

  三、提出困難請(qǐng)幼兒幫助解決。

  請(qǐng)幼兒將掉在瓶中帶有曲別針小兔救上來(lái)。

  四、請(qǐng)幼兒那磁鐵在班中找一找鐵東西。

  活動(dòng)反思:

  利用幼兒喜歡小動(dòng)物形式導(dǎo)入能一下吸引幼兒注意力使幼兒積極參與其中為幼兒提供鐵質(zhì)及不鐵質(zhì)不同材料讓幼兒自己操作并分類(lèi)能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵認(rèn)識(shí)讓幼兒自選材料救小兔也讓幼兒加強(qiáng)對(duì)磁鐵吸鐵性及此鐵隔物吸進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)磁鐵特性運(yùn)用。

36、蠟筆下的春天(幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案及反思)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫(huà)來(lái)表現(xiàn)花;

  2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

  3、通過(guò)本次美術(shù)活動(dòng),讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  教案準(zhǔn)備:蠟筆、顏料、紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師激發(fā)興趣

  師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?

  2、幼兒討論

  二、觀看照片

  1、教師出示照片。

  師:小朋友,老師也帶來(lái)了許多花的照片,我一起來(lái)看看。

  2、幼兒討論。

  1)為什么要種那么多的花?

  2)你還看到過(guò)什么顏色的花。

  三、添畫(huà)

  1、引出活動(dòng)。

  師:小朋友,春天到了,花園里的花都開(kāi)了,今天我們就把這些美麗的花畫(huà)下來(lái),布置我們的教室。

  2、教師示范。

  1)先看教師用手指點(diǎn)畫(huà)花,讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫(huà)的方法。

  2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫(huà)。

  3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。

  3、幼兒作畫(huà),巡回指導(dǎo)。

  春天的色彩五彩繽紛,讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬,溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。。。。。。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫(huà),顏料未干時(shí),不要用手去擦。

  四、點(diǎn)評(píng)

  在小畫(huà)廊展示幼兒作品,引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。

  教學(xué)反思:

  清晨,每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校,看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí),我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué),通過(guò)《蠟筆下的春天》這一課,使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。

  《蠟筆下的春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)幼兒找春天、畫(huà)春天的活動(dòng),使幼兒了解春天,掌握組織畫(huà)面的簡(jiǎn)單方法,同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的高尚情操。

  在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍,突出幼兒的主體地位,發(fā)揮大家的能動(dòng)作用,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),努力使幼兒在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。

  通過(guò)《蠟筆下的春天》在課堂的成功講授,證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。幼兒在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn),言行中充滿了對(duì)春天的喜愛(ài),對(duì)創(chuàng)作春天畫(huà)面的高漲欲望,

  孩子們的孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛(ài)常常是我們不能企及的。

  孩子、春天、讓人無(wú)限遐想的主題。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案計(jì)數(shù)活動(dòng):動(dòng)物瓶(認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的數(shù))反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-計(jì)數(shù)活動(dòng)——?jiǎng)游锲?(認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的數(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量,理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

  教具:1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。

  幼:嘿嘿,來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  2、師:火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù),教師操作)。

  小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。

  3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶,要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。

  小結(jié):比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。 3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào),要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾,為什么?

  小結(jié):比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

  5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作,教師講評(píng)。

  6、游戲:開(kāi)火車(chē)請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車(chē)票排隊(duì)上車(chē)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數(shù)字是幾,為什么可以上車(chē)?)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

38、幼兒園大班小水滴旅行記教案(科學(xué)活動(dòng)健康領(lǐng)域)反思

  【教材分析】

  故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云— 雨^雪花—水” 的快樂(lè)旅行經(jīng)歷,將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。 本活動(dòng)以故事為載體, 運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件,以實(shí)驗(yàn)操作等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一 步感知、了解水的三態(tài)變化, 懂得水與人們生活的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、 “縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

  2.能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

  3.懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 11,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

  2.電磁爐 1 個(gè),水 1 瓶,記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成 6 格),水彩筆。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  2.教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1 )欣賞第 1 遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

  提問(wèn):小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

  (2 )欣賞第 2 遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣-> 云—雨—雪花

  —水”的循環(huán)過(guò)程。

  提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

  (3 )幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起 總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱— 小水滴。

  (4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。

  提問(wèn):水對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要水,還有什么也需要水?

  3.教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

  (1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

  (2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。 提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

  (3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

  提問(wèn):生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?如:水燒開(kāi)時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸 氣;把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等。

  (4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰?如:冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。

  小水滴旅行記

  我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚(yú)蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,我在海面向四周張望, 一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手:“小水滴,快上來(lái)跟我們旅行去!”我說(shuō):“我沒(méi)有翅膀,飛不上去呀?!贝笱阏f(shuō):“太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的?!闭f(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。

  第二天,太陽(yáng)剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽(yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開(kāi)眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開(kāi)了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成“水蒸氣”,飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去,很快就離開(kāi)了大海,下面是一片一望無(wú)際的大地。

  飛著飛著,我們?cè)絹?lái)越冷,只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。 風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞,人們給我們?nèi)∶小霸啤保辉俳小靶∷巍薄?我們更冷了,也累得飛不動(dòng)了,很想到大地上玩一玩,休息休息。風(fēng)爺爺像猜透 了我們的心思,“嗚嗚”地吹了起來(lái),我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),來(lái)不及告 別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲,大喊著:“下雨了!下雨了!”

  冷風(fēng)越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個(gè)小伙伴高呼:“我們變成“小雪花”了!果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風(fēng)往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了, 有點(diǎn)累,于是停了下來(lái),都安靜地睡在那里。

  我們想家了,要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō):“好!天氣暖了,我這就帶你們回家去?!闭f(shuō)著,太陽(yáng)公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開(kāi)的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。

  大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河,然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊, 但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一 天,水庫(kù)的閘門(mén)被打開(kāi),我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的 大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。