大班數(shù)學活動教學設計簡單規(guī)律反思

大班數(shù)學活動教學設計簡單規(guī)律反思

1、大班數(shù)學活動教學設計簡單規(guī)律反思

　　教學活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、體驗思維訓練的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

　　(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

　　(3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　(4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　幼兒展示操作結(jié)果，教師進行評價。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規(guī)律，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識，更為以后學習比較、歸納等數(shù)學的學習打下初步的印象基礎。

2、大班上學期數(shù)學教案《找規(guī)律教學設計》含反思

教學目標：

　　1.通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2.通過涂色、擺學具等活動，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3.使幼兒在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學重難點：

　　幼兒通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

　　幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，并引導幼兒能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學具準備課件、不同動物學具各6個

教學過程：

　　一、談話導入， 感知規(guī)律。

　　1、小朋友我們準備開聯(lián)歡會，我們要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)請看大屏幕。

　　2.課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

　　師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：有彩旗、燈籠和花朵。

　　幼2：有很多小朋友在跳舞。

　　師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

　　生：不是，是有順序的。

　　師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的，其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

　　二、引導探索、認識規(guī)律

　　1.課件出示彩旗圖。

　　師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

　　(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。)師：猜一猜，這面旗會是什么顏色?

　　幼1：是黃色的。

　　幼2：下一面是黃旗。

　　師：都猜是黃旗，看看對不對(點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼)。猜得真準!你們是怎么想的?

　　幼：因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

　　師：.如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。)

　　2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。(幼兒思考、交流。)師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?

　　幼1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

　　幼2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。

　　幼3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是女孩。

　　該怎么分組呢?(根據(jù)學生的回答，隨機點擊，出現(xiàn)正確分組。)3.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

　　三、智力闖關(guān)，應用規(guī)律師：小朋友們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進行闖關(guān)游戲，有信心嗎?

　　(一)第一關(guān)：猜一猜下一個是什么?(出示課件，幼兒能夠回答規(guī)律是什么，下一個是什么。)師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?

　　總結(jié)：(1)一個是2個2個一組，一個是3個3個一組;(2)一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。(點：對比，讓孩子們體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。

　　(二)第二關(guān)：涂一涂。

　　(1)出示課件師：同學位表現(xiàn)很不錯，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎?同時課件出示例3。

　　師：誰來匯報你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報)(2).師：還想不想做涂色比賽?

　　師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律?(引導學生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

　　(三)、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個圖片會是什么，并指名反饋。

　　(四)活躍課堂氣氛，在歌曲中找規(guī)律。

　　出示課件和音樂《幸福拍手歌》，請幼兒邊唱邊跳。

　　四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

　　1.有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

　　2、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎? 課件出示，找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。)四、動手擺一擺：(小小設計師)我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學具把它擺出來?

　　學生動手擺，教師巡視，好的及時表揚。

　　匯報。課件演示學生的作品。

　　五、課堂總結(jié)你們開心嗎?老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎?誰來說說你們的收獲?

　　師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會讓我們的生活更美好!

教學反思

　　本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

3、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《找規(guī)律排序教學活動設計》含反思

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動重難點：

　　1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　2、難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學習排序。

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　　活動準備:

　　課件、拼圖積木若干、小籃若干。

　　活動過程:

　　一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規(guī)律。

　　1、師幼互問好。

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

　　師：那么，你們早上幾點起床的呢?(六點半，六點，七點……)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。

　　師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧!

　　師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!

　　師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復兩次)

　　2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。)(教師按順序?qū)⑸弦隆⒀澴?、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

　　二、引導幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。

　　1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律)師：小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

　　2、師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。

　　三、請幼兒動手找規(guī)律。

　　1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答、)

　　師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律,你們想試一試嗎?

　　師：那我們在哪里排呢?請小朋友們看!(房子)師：這是誰的房子?(小兔)

　　師：你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰明)

　　師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個忙嗎?

　　師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導)

　　四、教師小結(jié),并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：其實除了小朋友們這節(jié)課學到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師：其實啊!在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危險。

　　師：好了,今天小朋友都表現(xiàn)得很棒、老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《幸福拍手歌》

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　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

4、大班數(shù)學活動教案《找規(guī)律》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察、猜測、推理等活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板

　　活動過程：

　　一、課前調(diào)控：拍手律動，組織幼兒向老師們問好。

　　二、導入：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們上課坐的椅子，和平常有什么不一樣?有什么特別的地方呢?

　　1、幼兒觀察椅子，各自說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師一邊引導幼兒說出椅子的顏色排序不同。

　　顏色：紅紅、綠綠、紅紅、__

　　紅、綠、紅、綠、___

　　紅紅、綠、紅紅、___

　　2、全體幼兒跟著老師讀出椅子的排列順序，引出規(guī)律。

　　三、情景引入：今天老師請來一位客人，(美羊羊頭飾)教師扮演美羊羊。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!美羊羊：“昨天羊爺爺問了我?guī)讉€問題，可是我不會，我想請小朋友幫幫我，好不好?”。

　　1、看課件(各種顏色圖形的排列)：找出順序并說出規(guī)律，將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊積極地鼓勵及引導。

　　美羊羊：“你們真棒啊!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友再幫幫我吧!”

　　2、教師出示課件和黑板(貼有圖形排列規(guī)律的圖卡)，給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律

　　(1)請幼兒認真觀察圖卡，找出規(guī)律。

　　(2)請個別幼兒上臺，把空白處的圖卡粘貼完成。

　　3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也學會了，謝謝小朋友們，你們這么聰明，所以我想請大家一起進行一個比賽，這個比賽是—比眼力(出示課件)!”。

　　(1)教師出示找規(guī)律圖片，幼兒通過觀察、推理，以最快的速度說出規(guī)律，并說出空白處應該粘貼的圖片。

　　(2)教師給表現(xiàn)好的小朋友給予表揚。

　　4、串珠游戲——送項鏈 美羊羊：“今天我買了一條好看的項鏈(出示串珠玩具串成的項鏈，)，可是只買到了一條，但是我還想再帶一些回去，送給羊村的小伙伴們，你們可以幫我做一些嗎?”。

　　(1)教師請全體幼兒觀察美羊羊的項鏈，引導幼兒說出項鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍排列的。

　　(2)請三個幼兒上臺進行“串項鏈”，教師在一旁進行指導。

　　(3)串項鏈完成，教師請幼兒分別說出自己串的項鏈是按照什么樣的規(guī)律排列的。

　　(4)把完成好的項鏈送給美羊羊。

　　四、結(jié)束：美羊羊：“哇，真漂亮!謝謝小朋友們送的項鏈，我要回羊村了，喜洋洋他們看見了肯定會很開心，小朋友們再見!”。幼兒：“美羊羊再見!”

　　活動反思：

　　找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況，在平時的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中，就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

　　在活動《找規(guī)律》中，我改變了以往教師先詳細、深入講解操作材料的方法，而是讓幼兒自己根據(jù)卡片尋找規(guī)律，然后講述排列規(guī)律，幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片，讓幼兒來匹配;果然幼兒在操作材料中運用已有經(jīng)驗，順利完成，最后展示生活中運用這些規(guī)律來排列的圖片，更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣，活動延伸中我讓幼兒自己設計規(guī)律排列，把活動推向了高潮，更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣。

5、大班數(shù)學活動教案《規(guī)律排序》含反思

　　活動設計背景

　　按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學活動，幫助孩子們整合日常活動經(jīng)驗，提升對規(guī)律排序的認識。

　　活動目標

　　1、 能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

　　2、 能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

　　3、 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。

　　4、 了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

　　5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點、難點

　　1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。

　　2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。

　　活動準備

　　1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

　　2、 經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形。

　　活動過程

　　一、 找一找

　　今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!

　　問題： (1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會?

　　(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

　　二、排一排

　　1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。

　　2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 說一說

　　在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

　　四、 擺一擺

　　1、 操作材料練習

　　問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

　　(2)你來試試接著往下排吧?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　(3)說說你是怎樣排的?

　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?

　　五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。

　　六、談談排序跟我們生活的密切關(guān)系。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

6、幼兒園大班數(shù)學活動《誰最多》教學設計反思

　　誰最多?

　　大班科學&數(shù)學

　　活動目標

　　1.不受物體擺放形式的影響點數(shù)20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.比較不同數(shù)量物體的多少。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　1.課件準備：《我的數(shù)學》;若干張畫有圓點的圖片。

　　2.紙面教具：(1).《我的數(shù)學》彩色打印，人手一份。

　　(2).若干張畫有圓點的圖片彩色打印各兩份。

　　活動過程

　　一、教師分給幼兒雪花片，引導幼兒點數(shù)。

　　1.將幼兒分組，每組3人，每組分得一份雪花片。

　　2.請幼兒數(shù)一數(shù)，然后說出每種顏色的雪花片各有多少。

　　——總共有多少雪花片?請每位小朋友都來數(shù)一遍。

　　——分給你們的雪花片里，每種顏色各有多少片?

　　——你是怎么數(shù)的呢?

　　3.教師到每個組，讓幼兒演示數(shù)雪花片的方法，引導幼兒總結(jié)出既準確又快速的點數(shù)方法。

　　——你們是怎么數(shù)的?誰來說一下他數(shù)得對不對?

　　——這些雪花片很多，而且擺放沒有規(guī)律，怎么數(shù)可以既快又準確呢?

　　小結(jié)：我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起，然后再來點數(shù)。

　　二、進一步提出要求，讓幼兒再嘗試點數(shù)，鼓勵他們想辦法提高點數(shù)的能力。

　　——如果不先按顏色分類，要怎么數(shù)才不容易出錯?誰愿意來試一試?

　　小結(jié)：我們可以數(shù)一個、放一個到旁邊，這樣就不會混了。

　　三、將幼兒分成兩組進行比賽，進一步增強點數(shù)能力。

　　規(guī)則：

　　1.教師當裁判，每組幼兒輪流派一位代表來參賽，同時出示兩張一樣的圖片，請幼兒點數(shù)出圓點的數(shù)量， 看哪一位數(shù)得又快又準;

　　2.數(shù)得對且更快的一方得3分，數(shù)得對但慢一點的得2分，如果沒有數(shù)對就不得分。幾輪結(jié)束，哪一組的分數(shù)更高就獲勝。

　　四、教師出示課件插圖，引導幼兒操作《誰最多》。

　　——這三位小朋友分別捏了多少個粘土球?

　　——哪一位小朋友捏得最多呢?

　　溫馨提示

　　1.教師在準備圓點圖片時注意控制圓點的數(shù)量，不要超過20個，顏色、大小與擺放形式可以隨機設計，但一定不要擺放得有規(guī)律。

　　2.如果有的幼兒點數(shù)能力較強，可以挑選部分幼兒輪流來當裁判。

　　3.在第4個環(huán)節(jié)的計分階段，如果部分幼兒的能力已達到，可以請他們幫助統(tǒng)計分數(shù)。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

7、幼兒園大班數(shù)學活動《長頸鹿的水果店》教學設計反思

　　活動目標

　　1.復習以往學過的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測小動物要買的水果。

　　2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計水果，并正確統(tǒng)計出每一種水果的數(shù)量。

　　3.在故事情境中體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　1.課件準備：長頸鹿水果店插圖，水果圖片，動物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表。

　　2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導幼兒交流討論，引出主題。

　　——大家喜歡吃什么水果呢?

　　——長頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果?

　　二、出示圖片，引導幼兒根據(jù)規(guī)律猜測小動物會買的水果。

　　1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導幼兒認識周一、周二......周日。

　　2.請幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。

　　三、出示圖片，引導幼兒學習記錄一周賣掉的水果。

　　1.出示一周水果銷售匯總表，引導幼兒認識匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

　　2.根據(jù)各個小動物各自的記錄卡，幫長頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。

　　四、出示圖片，統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量

　　1.請幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長頸鹿阿姨統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計表。

　　2.請小朋友拿一張統(tǒng)計表，統(tǒng)計出各個小動物們買的各種水果的數(shù)量。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、出示圖片，請幼兒統(tǒng)計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。

　　——我們來合計一下：香蕉4個、3個、3個一共賣掉了幾個呢?(10個)在這里寫上10。那么蘋果一共賣出了幾個?梨和橙子呢?

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

8、大班數(shù)學活動《有規(guī)律排序》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習按物體重復交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

　　2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

　　3.感受事物重復變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等;

　　2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

　　活動建議：

　　1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學習排序的興趣。

　　(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

　　(2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

　　提問：你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編，并引導幼兒一起來做)

　　2.出示掛圖“小熊的家”，進一步感知有規(guī)律的排序方式。(1)提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。

　　(2)引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

　　小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

　　3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規(guī)律排序。

　　(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規(guī)律給小熊做項鏈。

　　(2)鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?

　　小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

　　課后反思：

　　本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的情境，引導幼兒自主學習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的達成了此次活動目標。

　　1.通過有效提問激發(fā)幼兒學習興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動作，怎么做?讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后，引導其他幼兒將代表這些動作的標志貼到黑板上，在操作中引導幼兒進一步直觀的感受規(guī)律。

　　2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動習得新經(jīng)驗。活動中注重幼兒個體差異，適當追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的藍色小旗數(shù)量怎么樣?進一步引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

　　3.在為小熊設計項鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運用學到的規(guī)律為小熊設計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。

　　4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重復的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復排列的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

9、幼兒園社會活動《猜猜樂》大班愛國活動教學設計反思

　　“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，游戲挑戰(zhàn)著每一個幼兒。將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗，再找來許多與中國有關(guān)的圖片……關(guān)鍵在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。

　　活動目標：

　　1.了解與中國有關(guān)的事物，并能抓住主要特征對事物進行描述。

　　2.能選擇、捕捉事物有用的信息進行綜合分析，大膽猜測。

　　3.遵守游戲規(guī)則，在體驗游戲樂趣的同時，升華熱愛祖國媽媽的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：課件、記分牌、“我的祖國”相關(guān)內(nèi)容的準備。經(jīng)驗準備：幼兒提前上網(wǎng)搜集與祖國相關(guān)的知識。

　　活動過程：

　　一、介紹游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。

　　師：孩子們，今天我們來玩一個游戲，名字叫“猜猜樂”。你覺得這是怎樣的游戲?講解游戲玩法和規(guī)則：

　　1.猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。

　　2.提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。

　　環(huán)節(jié)評析：讓幼兒明確游戲的規(guī)則，讓每一個幼兒明確評判標準，這是開展游戲的關(guān)鍵。講一遍之后要問幼兒“我說明白了嗎?誰起來復述一遍?鼓勵

　　幼兒復述規(guī)則，幫助幼兒進一步理解、掌握游戲規(guī)則，便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。二、熱身運動，初次體驗，真實理解游戲規(guī)則，嘗試抓住事物的主要特征

　　進行描述。

　　(PPT 展示圖片—熊貓)

　　師：我們來試試看，誰愿意上來猜?看圖片的孩子們看明白了嗎?誰來告訴他信息?千萬不能把名字說出來哦!

　　小結(jié)：你們剛才玩的很好，上來猜和坐在下面說的小朋友都積極動腦了， 說的抓住了圖片上事物的最主要的特點來說，猜的孩子認真聽、很快說出了答案。

　　環(huán)節(jié)評析：試猜的圖片可以簡單些。試猜，關(guān)鍵是提供幼兒實際操作的機會，以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當然，試猜時提供的圖片最好也與

　　“我是中國人”主題有關(guān)，這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對后，教師還可以鼓勵他們回憶：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實上，這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與多個同伴提

　　供的信息有關(guān)。

　　三、搶答游戲競賽，了解一些與中國有關(guān)的事和物。

　　1.講解競賽規(guī)則和要求：

　　規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加;第

　　二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。

　　規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加 10 分。

　　規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加 10 分。比賽結(jié)束，總分多的一隊為勝。

　　規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。環(huán)節(jié)評析：在玩法不變的基礎上，規(guī)則有了改變，同樣需要教師擲地有聲

　　地傳遞給每一個幼兒，讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么，這是公平、公正開展競賽的關(guān)鍵。

　　2.搶猜游戲

　　五星紅旗---提示：什么形狀、顏色?上面有什么?(紅色的長方形，上面有五顆黃色的星星，是我們國家的國旗……)

　　天安門-----提示：是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座偉大的建筑、在北京，上面有紅紅的燈籠和五星紅旗……)前面有一個很大的廣場，每天早晨，解放軍叔叔會在天安門前升起五星紅旗，特別壯觀。

　　萬里長城-----提示：在哪里?很長很長，在飛機上看就想一條長龍。長城是我們中國很著名的一個名勝古跡，世界各國的人到中國來就一定要去長城參觀。

　　筷子-----是一種生活用品。多用筷子會讓我們的小手更靈活、大腦更聰明呢!筷子是我們中國人發(fā)明的一種吃飯的工具，是獨一無二地的，外國人都不會用筷子，現(xiàn)在很多外國人都學著我們中國人用筷子呢!

　　毛筆------書法工具。古代的人都是用毛筆寫字，寫出來的字非常漂亮。現(xiàn)在有許多外國人都學習用毛筆寫字呢。這也是我們中國的驕傲!

　　粽子-----什么時候吃?端午節(jié)吃粽子是為了紀念誰?

　　福-----什么時候貼福字?春節(jié)是我們中國人最重要的節(jié)日，春節(jié)時除了貼福字，還干哪些事情?對，貼福字、貼對聯(lián)、放鞭炮……

　　放鞭炮時很熱鬧，我們要注意什么呀?對，要注意安全，你們都是安全小模范呢!

　　過年的時候吃什么?對，過年時，中國人都要從很遠的地方趕回家和家里人團圓、吃餃子，這是一家人最最幸福的時刻

　　環(huán)節(jié)評析：在設計中，除了提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片，如國花牡丹、長城。為了幫助幼兒猜出結(jié)果，教師特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌曲《牡丹》《長城長》中尋找正確答案。

　　在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”， 來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物;當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時， 教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。

　　3.查看記分牌，公布競賽成績……

　　師：今天，你們每個人都猜過謎了，你是用什么好辦法猜出答案的?你們每個人也都做過提供信息的人，你覺得提供信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?

　　環(huán)節(jié)評析：提出這樣的問題，未必會收獲具體答案。但提出這樣的問題， 能讓幼兒回憶游戲的過程，并且能漸漸地引領幼兒掌握提供信息的要領，知道

　　我們不僅要會說話，還要學著把話說準確，這樣才能讓人聽得明白。四、觀看短片，升華幼兒對祖國媽媽的熱愛。

　　師：我們祖國的驕傲還有很多很多，老師把一些與中國有關(guān)的圖片，做成了一個小電影，來，我們一起看看，看我們的祖國有多么了不起!

　　……

　　孩子們，看了這些，你們心里想到了什么?老師相信，只要你們努力學習本領，將來你們每個人都會成為祖國媽媽的驕傲!現(xiàn)在，我們站起來，手拉著手，一起大聲說：祖國媽媽，我愛你!(音樂起……)

　　活動反思：

　　本次活動與其說是游戲，不如說是一次游戲化的集體教學活動，從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國”息息相關(guān)，凝聚了中國元素的精華，在巧妙設置其次第出現(xiàn)的前后順序中，蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn);活動環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學習正確表述自己對不同事物的認識與理解，結(jié)合了對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識的培養(yǎng);雖然教師是借班上課，但現(xiàn)場的師幼互動非常融洽，體現(xiàn)在教師對幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流，也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動地參與學習、同伴間在游戲中的默契配合;整個活動過程，呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，是孩子學得愉快、教師教得有效，值得我們學習。

10、教學設計大班數(shù)學活動《找規(guī)律》反思

　　活動目標

　　1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

　　2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

　　3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　課件準備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。

　　活動過程

　　一出示組圖引導幼兒尋找排列規(guī)律

　　1.出示圖片“排排坐-1”。

　　2.出示圖片“排排坐-2”。

　　二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列

　　1.將幼兒分成兩組。

　　2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進行游戲。

　　3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。

　　三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

　　1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。

　　2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。

　　教學反思

　　1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進的方法進行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。

　　3、 活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

11、幼兒園大班數(shù)學活動《超級擂臺賽》教學設計含反思

　　活動目標：

　　1.在故事情境中，通過看看說說等活動，產(chǎn)生對統(tǒng)計活動的興趣。

　　2.通過對比賽結(jié)果進行目測及記錄，學習運用簡單的符號進行統(tǒng)計。

　　3.體驗故事內(nèi)容的有趣，能機智勇敢、認真負責的參與活動，并獲得成功體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計，能用簡單的符號進行記錄。

　　難點：理解故事中所蘊涵的智慧。

　　活動準備：

　　多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

　　活動過程：

　　一、山羊公公的招聘廣告

　　(一)導入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?

　　(二)解讀招聘過程

　　1.廣告一貼出來，就有好多動物來應聘，看看有幾個動物，它們是誰?

　　2.這么多動物他們都想應聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦?(比賽)

　　(三)超級擂臺賽

　　1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽?

　　2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

　　3.比賽標準

　　二、我是小裁判

　　(一)介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧，應該怎么記錄呢?

　　2.用符號記錄。

　　(二)幼兒操作記錄

　　(三)交流比賽結(jié)果

　　1.接飛盤

　　(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標準是什么?(接住飛盤)

　　(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?

　　(3)哪些動物獲勝了?

　　(4)出示正確答案。

　　2.身高

　　3.舉重

　　(四)比賽結(jié)果

　　1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。

　　2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會用到它。

　　3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦?

　　三、公布招聘結(jié)果

　　(一)最后的投票

　　1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

　　2.如果你是山羊公公，你會選誰當守衛(wèi)?為什么?

　　(二)教師小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超級擂臺賽，標準你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。

　　活動延伸：

　　下次我們班進行比賽時，請小朋友當裁判，記錄比賽結(jié)果。

　　活動反思：

　　通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：

　　1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。

　　2、整個語速上也比較慢，語調(diào)上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。

　　3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現(xiàn)重復的情況反復。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。

　　4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復幼兒說的話，在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。

12、幼兒園大班數(shù)學活動《有趣的排序》教學設計反思

　　活動目標

　　1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

　　3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

　　2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》

　　活動過程

　　一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

　　1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規(guī)律。

　　——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢?

　　——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

　　2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

　　—— 我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個男生-2個女生)

　　—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢?

　　二、觀察畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。

　　——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊，我們來看一看吧。

　　——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊的?

　　小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

　　三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知。

　　1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

　　——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

　　——你是怎么判斷的?

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎?

　　四、給幼兒發(fā)放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊。

　　——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規(guī)律地排隊。

　　——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

　　活動延伸

　　日?；顒樱河^察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學們分享吧。

　　教學反思：

　　本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力;難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時未及時進行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。

13、幼兒園大班科學活動教案設計及教學反思 碰 一 碰

　　設計意圖 ：

　　幫助幼兒探索周圍生活中常見的科學變化現(xiàn)象，想獲取有關(guān)科學經(jīng)驗，是幼兒園大班科學活動的目標之一?！杜鲆慌觥肪褪怯變喝粘Ｉ钪薪?jīng)常看到的“同樣一塊磁鐵，有時一碰就能被吸住，有時怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引，異性相互排斥”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。

　　活動目標：

　　1、對磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。

　　2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力，學習按一定的標準(是否能吸引)進行分類。

　　3、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語言表達探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動重點：

　　讓幼兒能通過自己的操作理解磁鐵的特征。

　　活動難點：

　　幼兒初步懂得同性相互吸引，異性相互排斥的道理。

　　活動準備：

　　每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。

　　活動過程：

　　1、自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：

　　(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　(2)、請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(3)、教師出示備好的盤子里面裝的各種材料，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測哪些東西能吸起來，哪些東西吸不起來。

　　(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導幼兒仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

　　(5)通過實驗操作驗證猜測，進一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。

　　小結(jié)：當磁鐵吸引鐵制品時(曲別針、螺絲、鐵片)就會產(chǎn)生吸引力，當磁鐵吸引木制品時(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會相互產(chǎn)生推力。2、學習用磁鐵將物品分類。

　　(1)、請幼兒用磁鐵吸一吸盤子里的東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。

　　(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實驗的結(jié)果。

　　3、經(jīng)驗遷移

　　精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個

　　盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。

　　提問：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。

　　4、出示筆、紙若干

　　出示大記錄筆，幼兒講述實驗結(jié)果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗。

　　活動延伸：

　　1、老師引導幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。

　　2、在生活中引導幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。

　　活動反思：

　　“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理對于大班的孩子來說是一個比較抽象的概率，我為了幫助孩子們能理解這一抽象概率，根據(jù)由簡單到復雜的認知規(guī)律設計了各活動環(huán)節(jié)：第一、二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知磁鐵的特征，然后歸納出“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理，發(fā)展了幼兒的思維邏輯能力，第三、四環(huán)節(jié)是通過幼兒根據(jù)以獲得的知識去實踐運用，進一步加強幼兒對磁性原理的理解，更好的解決活動的難點，整個活動設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，在我有目的的引導下和幼兒的親身操作，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，獲得了有關(guān)“同性相互吸引、異性相互排斥”的科學經(jīng)驗，自始自終讓幼兒有了學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

14、大班數(shù)學活動觀摩課教學設計 軸承的奧秘反思

　　軸承的奧秘

　　目標：

　　1、通過軸承各個零件認識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，引導幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　準備：

　　各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙

　　過程：

　　1、導入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班級的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個找朋友的游戲，請幼兒幫忙。

　　教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞?，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　　4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎臄?shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評時教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開來擺放，同時引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數(shù)。

　　5、在幼兒認識了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進一步了解單雙數(shù)的意義。

　　6、讓幼兒從凳子下拿出準備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說說自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯了，教師可以當場與其他幼兒一起進行驗證。

　　8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

　　9、結(jié)束：師：你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區(qū)角活動時運用老師教的驗證單雙數(shù)的方法去驗證一下。

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

15、大班數(shù)學活動觀摩課教案及教學反思：比輕重教學設計

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個特點，我設計了數(shù)學活動：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動目標

　　1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件

　　2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1.情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

　　師：今天天氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。

　　幼：蹺起來的小動物輕，沉下去的小動物重。

　　※教師運用設置情境的方法導入活動，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導入了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　師：請從小筐里拿起兩樣東西，放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。

　　幼：有的東西重，有的東西輕。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　幼：不一樣大。大的重，小的輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的?

　　幼：一樣重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球輕。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

　　幼：大花球輕，小磁鐵重。

　　※幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較是此環(huán)節(jié)設計的亮點。教師為幼兒準備了豐富而適宜的活動材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　※數(shù)學活動應來源于生活并回歸生活。教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

　　師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?

　　幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。

　　※通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動的課件，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展。

　　活動延伸

　　1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學習。

　　2.帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動反思：

　　該活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗進一步提升，起到了畫龍點睛的作用。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

16、幼兒園大班數(shù)學活動教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、設計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

17、幼兒園大班數(shù)學活動優(yōu)秀教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、活動設計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

18、大班數(shù)學活動教案設計：趣味接龍反思

　　意圖：

　　接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學”、“快樂學數(shù)學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設計了這樣一次數(shù)學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

　　活動目標：

　　1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學經(jīng)驗表明意思。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

　　幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

　　教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

　　這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?

　　教師目標：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

　　第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺

　　(四類不同難易的操作材料)

　　教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學活用于推理之中。

　　第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

　　教師目標：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

　　活動反思：

　　幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導， 結(jié)合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

19、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：簡單規(guī)律反思

　　教學活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、體驗思維訓練的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

　　(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

　　(3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　(4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　幼兒展示操作結(jié)果，教師進行評價。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規(guī)律，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識，更為以后學習比較、歸納等數(shù)學的學習打下初步的印象基礎。

20、大班數(shù)學活動優(yōu)秀教案和教學反思：《猜猜你是幾》

　　思路

　　幼兒園數(shù)學教學是“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后，怎樣喚起幼兒已有數(shù)學知識經(jīng)驗，通過聯(lián)想、猜測、推理，將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學游戲中，通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”，發(fā)展幼兒思維的準確性、敏捷性，于是我設計了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。

　　活動目標

　　1.通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數(shù)字。

　　2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字)，頭飾(數(shù)字1—10)。

　　活動過程

　　1.引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。

　　(1)出示頭飾，認認頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。

　　師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介紹游戲規(guī)則。

　　示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規(guī)則：1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”

　　析：禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

　　2.游戲一：根據(jù)少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。

　　師：“好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數(shù)字后，趕緊坐到自己的位置?！?貼有相應數(shù)字的位置。)

　　師：誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?

　　師小結(jié)：“要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的數(shù)字，缺少的那個就是自己的數(shù)字。”

　　析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

　　(2)和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗證方法。

　　師：“很好!現(xiàn)在，請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!

　　師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。

　　(3)利用數(shù)字1—5做游戲。

　　師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來?！?/p>

　　師：“有人坐錯了嗎?為什么?”

　　析：幼兒玩過前面五個數(shù)字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數(shù)，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。

　　3.游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進行游戲。

　　師：“現(xiàn)在，我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”

　　師：“誰說說，你怎么知道是9的?”

　　師小結(jié)：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數(shù)字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字，然后再找一找，缺少的那個數(shù)字，就是你自己的數(shù)字?！?/p>

　　(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進行游戲。

　　師：“好，還剩下5個，會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”

　　析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數(shù)的概念也進一步得到了理解與鞏固。

　　4.游戲三：利用隨機的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字。

　　(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字，一起進行猜數(shù)字游戲。

　　師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”

　　(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。

　　師：“一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”

　　師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

　　析：利用隨機數(shù)字進行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度。活動中，幼兒始終表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動結(jié)束后，仍有意猶未盡之感。

　　活動反思

　　1.活動的游戲性

　　一個標有數(shù)字的花朵，又可以變成戴在頭上的帽子，和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念，巧妙地融合于游戲中，把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學活動，變成幼兒喜愛的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維，始終處于樂學的狀態(tài)中。

　　2. 內(nèi)容的遞進性

　　游戲中有對數(shù)學符號的認識，有對幼兒思維能力和數(shù)學能力的訓練，活動層層遞進，逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié)，是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法：要記住兩個數(shù)字，藏起一個時，只能看見一個數(shù)字，就能推理出另一個數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后，增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機的數(shù)字)。人數(shù)也從2個人、3個人到5個人、10個人參與?；顒又?，教師還注重引導幼兒將內(nèi)化的思維活動，轉(zhuǎn)化為外化的語言表達出來;而對于能力弱的幼兒，則是通過外化的語言，引導幼兒找到正確的椅子，真正做到“關(guān)注每一個幼兒”。

21、大班數(shù)學活動教案設計：有趣的排序反思

　　大班數(shù)學活動：有趣的排序

　　設計意圖：

　　大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創(chuàng)造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標：

　　1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒在活動中專注操作。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干;

　　2、經(jīng)驗準備：有簡單的排序經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　(一)游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。

　　(二) 游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規(guī)律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。

　　(三)游戲3：全面看圖找規(guī)律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進行操作。

　　(四)游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。

　　(五)活動小結(jié)：

　　1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗，為自己加油。

　　2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。

　　活動反思：

　　本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規(guī)律的排序，加強發(fā)散性思維的訓練。

　　其次，在環(huán)節(jié)的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與創(chuàng)造性。

22、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：10的分解與組成反思

　　一、設計意圖

　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　三、活動重點

　　感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄10的9種分法。

　　四、活動難點

　　總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　五、活動準備

　　教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數(shù)字卡片。

　　六?活動形式：集體?小組和個別相結(jié)合

　　七、活動過程

　　一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如

　　師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9

　　嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)

　　嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)

　　二、學習10 的組成和分解。

　　(一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。

　　1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了????

　　2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!

　　(二)?手指動起來

　　1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。

　　2?教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))

　　3?小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!

　　4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1?????

　　(三)?玩游戲：打保齡球

　　1?幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記，思考10 的多種分法)

　　〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

　　〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　(四)?趣味兒練習，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10

　　∧∧∧∧∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)結(jié)束活動：

　　學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成?；丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

23、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：學習7的減法反思

　　思路：

　　大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法，將數(shù)學學習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要和它們友好相處并保護好它們。

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、 積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　實物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們

　　班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)2、 引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應用題。

　　⑴、 幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)⑵、集中討論①、 教師根據(jù)鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

　?、?、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應用題，為什么要問還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。×媽×咪×愛×嬰×網(wǎng)×幼兒園教案頻道

　　3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動反思：

　　教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

24、幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教學設計：認識日歷反思

　　幼兒園大班教學設計：認識日歷

　　一、設計意圖

　　數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。

　　根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　二、活動目標

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

　　三、活動準備

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四、活動過程

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4.引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

　　5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　五、活動延伸：

　　1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　活動反思：

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

25、大班美術(shù)教學活動教學設計與反思美麗的影子造型

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動目標

　　1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂;

　　4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

　　5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準備

　　1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;

　　3.音樂《美麗的公主》

　　活動過程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導人。

　　師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)

　　師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　●點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。

　　幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……

　　(3)請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?

　　(6)請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

　　點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫。

　　(1)教師示范作畫。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。

　　教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。

　　◇點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當?shù)淖鳟嫹椒ā?/p>

　　(2)幼兒作畫。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)

　　點評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。

　　4.評價影子造型畫。

　　師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：

　　幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!

　　●點評：這是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂

　　活動反思

　　該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中倡導的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。

26、大班科學活動教學設計附反思：雨的秘密

　　雨的秘密

　　活動設計 ：現(xiàn)在正是下春雨的時候，孩子們對雨產(chǎn)生了很大的興趣，他會問：“老師，為什么雨從天上下下來呢?天上怎么會有雨呢?”還有些會問：“夏天的時候怎么河里的水會越來越少呢?”等等一些問題，為了讓孩子能進一步的了解雨和人類的關(guān)系，我就設計了這樣一個教學設計讓幼兒在嘗試各種小實驗來認識一些有關(guān)雨的一些科學現(xiàn)象。

　　活動目的：

　　1. 引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。

　　2. 了解雨與人類的關(guān)系。

　　3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　4. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1. 木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3. 投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　一、 教師木偶表演，提出嘗試問題 教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”

　　二、 小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)

　　1. 幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　2. 教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3. 小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4. 討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎? (發(fā)散性思維)

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動)

　　1. 請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

　　2. 倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

　　3. 把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么? 為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、 放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)

　　1. 太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

　　2. 請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

　　3. 請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、 了解雨與人類的關(guān)系

　　1. 請幼兒試著說出雨的好處。

　　2. 請幼兒試著說出雨的危害。

　　3. 總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　這一堂課下來，幼兒非常開心，他們了解了雨的秘密。他們通過自己親身做實驗來認識天上怎么會下雨，了解雨對我們?nèi)祟惖睦﹃P(guān)系。

27、大班科學游戲活動教學設計及反思：紙桌

　　活動目標：

　　1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見解。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

　　活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。

　　A、 教師提問：“你的桌子站起來了嗎?”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　B、 通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗，矮)，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

　　4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進一步探索。

　　三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。

　　課后反思：

　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

28、大班剪紙活動教學設計及反思---劃龍舟

　　活動名稱：大班剪紙活動---劃龍舟

　　活動目標：

　　1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗---劃龍舟。

　　2、采用組合套色剪紙的方法，剪好各種部件，再組合粘貼成劃龍舟。

　　3、鍛煉幼兒的耐心、細致，與創(chuàng)造美的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點：了解龍的外形特征。

　　難點：分部件剪再組合粘貼。

　　活動準備: 各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

　　活動內(nèi)容：

　　1、交代上課內(nèi)容，小朋友現(xiàn)在是5月底了，馬上我們就要迎來一個傳統(tǒng)節(jié)日，你們想一想是什么節(jié)日?要吃粽子的?對了是端午節(jié)，其實在端午節(jié)還有一個很重要的活動就是劃龍舟，你們見過劃龍舟嗎?請小朋友說一說。并請幼兒觀看劃龍舟的視頻。

　　2、告訴孩子，今天我們要剪劃龍舟。孩子們的第一反應肯定是表示很難。沒關(guān)系，讓我們來把復雜的東西變簡單吧!給孩子們觀看龍的圖片，了解龍的結(jié)構(gòu)特征，特別是龍頭，龍頭是最復雜難表現(xiàn)的部位。在了解分析后，我們把龍頭分為幾個部分：形的頭、形的嘴、形的龍角，然后再加上牙齒、眼睛、鬃毛，這樣龍頭就組合成了。老師在黑板上分步驟畫出龍頭，讓孩子對龍頭的結(jié)構(gòu)有個了解。

　　3、示范：分別剪出：頭、嘴、角、鼻子、牙齒、胡須、鬃毛。這些部件用不同色彩的紙來剪，再組合粘貼出龍頭。

　　(組合成的龍頭)

　　4、請幼兒剪：老師巡視指導，鼓勵幼兒大膽剪，可以跟老師的不同，有所創(chuàng)新。

　　5、請幼兒把剪好的部件組合粘貼好，成為一個龍頭，龍頭貼在畫面的前方。(第一課時結(jié)束)

　　第二課時：

　　6、老師示范剪出龍身：龍身分段來做，每段都是一個長方形，要鏤空剪出龍鱗，上下身貼上鬃毛，如此幾段連接粘貼好，長長的龍身就出現(xiàn)了。龍尾和龍身制作相同，就是形狀不同，龍尾是三角形的。把這些部件組合粘貼好，龍舟就成形了。然后是劃龍舟的人，人物由頭、雙臂、上身組成，再加上船槳，如此組合成奮力擊槳的人，同樣的人物多做幾個，一組劃船的團隊就出現(xiàn)了。

　　(龍身)(龍尾)(劃船的人)

　　7、請幼兒制作，老師巡回指導。主要部分剪貼好后，鼓勵幼兒自由添加些東西豐富畫面，如水波紋、天空中的太陽、小鳥、云朵等等。(第二課時結(jié)束)

　　活動效果：

　　孩子們越來越愛剪紙了，在老師的引領下把看似復雜的龍船也剪貼出來了，實在是不簡單呀!制作過程孩子們樂在其中，因為真的是很具挑戰(zhàn)性喲!不能有松懈!要不然就完成不了任務。孩子們按要求剪出了各種部件，組合粘貼成劃龍舟，非常生動有趣，看了讓人忍俊不禁要夸獎孩子們的創(chuàng)造力了。

29、大班剪紙活動教學設計附反思---吃粽子

　　活動名稱：大班剪紙活動---吃粽子

　　活動目標：

　　1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗---吃粽子，知道端午節(jié)最主要的活動就是吃粽子了。

　　2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

　　3、剪好各種部件，再組合粘貼出完整的畫面。

　　4、鍛煉幼兒的耐心細致與創(chuàng)造美的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　重點：感受端午。

　　難點：能剪出端午元素組合成畫面。

　　活動準備：各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

　　活動內(nèi)容：

　　1、交代上課內(nèi)容，小朋友馬上要過端午節(jié)了，今天我們的剪紙內(nèi)容就是表現(xiàn)端午節(jié)。請小朋友來說一說端午節(jié)都要做些什么?

　　老師總結(jié)：要掛艾葉、劃龍船等，最重要的活動就是吃粽子了。

　　2、分析畫面內(nèi)容：為了表現(xiàn)出中國特色，我們來剪一個中國式的房頂，還有紅色的門，門上貼個“?！保宽斚挛覀兛梢再N艾葉和粽子，再貼個吃粽子的小朋友，這幅畫基本上就可以了。

　　3、示范：老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對稱的方法，在對折的紙上，畫出物體形象的一半，再剪出。

　　(屋頂)(粽子)

　　請幼兒剪，要求幼兒分部件剪，再組合粘貼，鼓勵幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng)造，跟老師不同。(第一課時結(jié)束)

　　4、老師示范：剪出吃粽子的小朋友。分部件剪：分別剪出頭、身體、粽子、腿，再組合粘貼出人物。

　　5、請小朋友剪，老師巡回指導。(第二課時結(jié)束)

　　活動效果：

　　孩子們剪出了端午節(jié)吃粽子的情節(jié)，很有生活情趣，不錯呦!屋頂是一個紅色的翹式屋頂，剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的，也鏤空剪出一些花紋。非?？上驳氖?，孩子們在剪吃粽子的小人時，非常有創(chuàng)造性：有的人物剪出了五官，正張大嘴吃粽子，是分部件組合剪的;有的是一氣呵成，一張紙就剪出了一個小人，然后胸口再貼一個綠色的三角形的粽子，簡單扼要地表現(xiàn)出了吃粽子的小人，表現(xiàn)出孩子們童真童趣。

　　反思：

　　這兩節(jié)活動設計圍繞著端午節(jié)，這種民族的節(jié)日，小朋友都很熟悉，把節(jié)日的傳統(tǒng)習俗設計進剪紙活動，幼兒很樂意接受，因為這些事情他們親歷親為，很熟悉，所以制作起來也有感覺，更會有所發(fā)揮創(chuàng)造。這也是綱要所要求的：教育活動內(nèi)容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，要助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。剪龍舟，孩子們一開始覺得很難，有畏難情緒。經(jīng)過老師的引領把復雜的東西簡單化，把最難表現(xiàn)的龍頭拆分成幾個簡單的部件的組合，孩子們就有了制作的信心，并順利地完成了任務，從中也體現(xiàn)出：教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。這樣孩子的現(xiàn)有水平才會有所提高，能力才會增長。

30、大班數(shù)學活動教案及教學反思《黑白棋大賽》

　　活動目的：

　　1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

　　活動過程：

　　一、分隊推選小隊長

　　“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

　　二、黑白棋對抗賽

　　1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規(guī)定記。時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結(jié)得分評出第一名。

　　五、個人競賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動反思：

　　在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

31、幼兒園中班數(shù)學活動教案設計及教學反思：按規(guī)律排序

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動過程：

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”(想)

　　“好，我么一起來看，是什么禮物?”

　?、俪鍪疽粋€自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

　　“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?！?/p>

　　小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　　③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

　　2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

　?、傩〖t旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

　?、谛〖t旗：黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。

　　3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

　　“上面寫得是什么?我來讀一下?！崩蠋熥x請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會?！?/p>

　　“小朋友，你們想去參加舞會嗎?”(想)

　　老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙?！?/p>

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價。

　?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　②表揚做的好的幼兒。

　?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

　　6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧!”

　　教學反思：

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

32、大班數(shù)學教學活動教案及課后反思：認識時鐘

　　大班教學活動：認識時鐘

　　活動目標：

　　1、認識時鐘，了解鐘面結(jié)構(gòu)。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)時針、分針的運行規(guī)律，辨認整點與半點。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時間觀念。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：鬧鐘、實物鐘、模型鐘、老狼頭飾，幼兒人手一只硬紙板鐘。

　　活動過程：

　　1、猜謎語導入。會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡?引導幼兒猜出時鐘。

　　2、認識鐘面。出示鐘面，幼兒有序地念出1—12個數(shù)字，區(qū)分兩根針長短、粗細不同。

　　3、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預備— 開始!(教師操作鐘表)

　　誰跑的快?(分針)

　　議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　4、辨認整點與半點。

　　(1)師出示都是整點的模型鐘，幼兒通過觀察比較得出結(jié)論：分針指到12，時針指到幾就是幾點。然后幼兒操作拔弄整點時鐘。

　　(2)師出示都是半點的模型鐘，幼兒通過觀察比較得出結(jié)論：分針指到6，時針指到幾過來半格就是幾點半。幼兒操作拔弄半點時鐘。

　　(3)出示幼兒在園一日活動圖并讓幼兒輪流操作。

　　5、戶外游戲。老狼，老狼幾點了——老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點或6點半，小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一只小羊來扮演老狼。

　　教學設計與反思：

　　《認識時鐘》是大班一節(jié)數(shù)學活動，其目的是通過觀察及幼兒自身嘗試活動來認識時鐘，初步了解時、分、秒之間的關(guān)系，會撥整點和半點，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　首先，我認為在物質(zhì)材料的準備上很充分：為每個幼兒準備了一只可撥動的小時鐘，另還有鬧鐘、實物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強有力的操作材料，讓數(shù)學活動變得生動、有趣、直觀。

　　其次，在活動的開始我以幼兒感興趣的謎語形式引出主題，調(diào)動了幼兒的學習積極性?；顒幽芫o扣目標,提供不同的操作材料,例如“認識整點與半點”的活動中,既可以引起幼兒學習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,對不同發(fā)展水平的幼兒來說,是適宜而有益.整個活動將以往的“灌輸式教學”變?yōu)椤安僮魇浇虒W”讓幼兒與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效果。

　　最后，以游戲的形式結(jié)束本堂活動，達到寓教于樂的目的。

　　整節(jié)活動，由于我的操之過急，雖然各個環(huán)節(jié)都考慮到了，但是還不夠深入，活動中應盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒進步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈，時針走到兩個數(shù)字的中間(半格)來認識半點”這個教學環(huán)節(jié)薄弱，要在以后的活動中得到提高。

33、幼兒園大班語言活動教案設計及教學反思：小熊賞月

　　設計意圖：

　　我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了?！缎⌒苜p月》是個即滲透科學道理，又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設計了這個活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗能大膽運用連貫較完整的語言講述故事。

　　2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

　　3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

　　4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

　　2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事。”

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

　　(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應該學習小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。

　　三、音樂游戲《小熊賞月》。

　　我覺得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實驗。

　　活動反思：這一活動我把目標定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗能用連貫較完整語言進行講述。

　　二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

　　三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

　　一、在實踐中我基本上做到了：(1)、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。(3)、以語言活動為主，科學，社會，藝術(shù)活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

　　二、活動過程中落實目標的反思

　　(一)教師引導、鼓勵不夠

　　在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。

　　(二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

　　(三)活動前的準備不夠充分。

　　最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

　　(四)教師的教學經(jīng)驗不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

　　通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。

　　反思后調(diào)整

　　在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

　　二、圖片的改進。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

　　三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

　　四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學道理，以及人生態(tài)度。

　　五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

34、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：區(qū)分左右反思

　　【設計意圖】

　　區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松 的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

　　【活動目標】

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　【活動準備】

　　1.大掛圖(森林圖)1 份，(六只小動物) 。

　　2.小紅花 20 張(彩紙剪) 。

　　【活動過程】

　　一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右 。

　　1.猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫 還會畫，天天干活不說話。(手)

　　2.每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們 能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位 的手并做出動作。

　　(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是

　　誰?

　　(2)改變方位，區(qū)分左右。

　　(3)剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你

　　的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?

　　(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

　　二、聽口令做動作

　　1.伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳; 左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　2.看圖區(qū)分左右

　　師：有 6 只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看， 誰來了。

　　提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊 是誰?誰的右邊是誰?

　　三、競賽游戲：我說你做

　　1.兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2.給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

　　教學反思

　　我所講的是大班數(shù)學《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

35、大班數(shù)學活動《認識時鐘》教學設計反思

　　設計意圖

　　時鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時常都能見到它。幼兒學會認識時鐘，能更好的學會作息時間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關(guān)知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。

　　活動目標

　　1.了解鐘面的構(gòu)成，認識時針和分針。

　　2.初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：認讀整點和半點。

　　難點：認讀并能撥出整點半點。

　　活動準備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

　　活動過程

　　一、謎語導入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?請小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來認識時鐘吧!

　　二、認識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

　　(一)結(jié)合課件，幼兒觀察時鐘，師幼交流。

　　1.教師：鐘面上有什么?有幾個數(shù)字?分別是幾?

　　2.師幼共同手口一致點數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時針方向。

　　(二)認識時針與分針。

　　1.教師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

　　2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

　　3.小結(jié):又粗又短的指針叫時針，又細又長的指針叫分針。

　　(三)觀看課件，初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1.教師：時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復演示課件上的動態(tài)時鐘)

　　2.小結(jié)：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字表示1小時。

　　三、認讀整點和半點

　　(一)認讀整點。

　　1.提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間?

　　2.小結(jié)：當分針指在數(shù)字12就表示整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數(shù)字走向下一個數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個小時。如：當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字1就表示1：00;當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字11就表示11：00 。

　　3.結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習認讀整點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?她是幾點起床的?我們怎樣用數(shù)字來表示7點整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點整?我們用什么數(shù)字來表示?(8:00)

　　4.教師和個別幼兒任意說整點，全體幼兒來撥。

　　(二)認讀半點。

　　1.提問：當分針指在數(shù)字12就表示整點，當分針指在數(shù)字6又表示什么呢?

　　2.小結(jié)：當分針指在數(shù)字6，時針會指在兩個數(shù)字的中間就表示半點。(出示表示半點的時鐘)我們要看時針順時針經(jīng)過了哪個數(shù)字在前，就是幾點半。如：當分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字5和6中間，時針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5:30。當分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字9和10的中間，時針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9:30。

　　3.幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習認讀半點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?他是幾點半來上幼兒園?我們怎樣用數(shù)字來表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點半睡覺?用數(shù)字怎么表示?(8:30)

　　4.教師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。

　　四、游戲“我撥你說，你撥我說”。

　　1.教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友，一個小朋友來撥整點和半點，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少?然后交換。

　　2.教師觀察指導幼兒“撥”和“說”整點、半點。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1.全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。

　　2.集體驗證結(jié)果。

　　六、活動延伸

　　我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎?

　　活動總結(jié)

　　對于大班下學期的孩子來說，認識時間十分重要。因此，我設計了此次數(shù)學活動認識時鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認識時針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探索。在整個數(shù)學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認識鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我在引題的時候引用了“謎語”導入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個數(shù)字，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針，及它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復操作后，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向。在認識整點和半點時，先讓幼兒來認一認，給孩子主動探索的時間，然后我再告訴幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點，而且在游戲上學習，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。

36、幼兒園教案大班數(shù)學活動：一起來挑戰(zhàn)反思

　　活動目標

　　1.比較物體的寬窄，并嘗試按寬窄進行排序。

　　2.能用語言表述自己的操作過程或結(jié)果。

　　3.體驗合作游戲的快樂。

　　4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　重點難點

　　活動重點：能比較物體的寬窄，并進行排序。

　　活動難點：3人合作正確按寬窄進行排序。

　　活動準備

　　教具：規(guī)則圖、視頻;

　　學具：排序板、1份卡片;

　　座位：3張大桌子，每組6人;

　　活動過程

　　一、激情導入：

　　師：上次解放軍叔叔在走的時候給我們留了一些關(guān)于作戰(zhàn)武器的圖卡解密，你們愿意接受任務嗎?想要參與解密，需要先來挑戰(zhàn)一個游戲，只要在游戲中成功闖關(guān)就可以參與解密圖卡。

　　一、介紹游戲材料：

　　師：先來看看這個游戲都有什么材料?

　　小結(jié)：這個游戲叫《一起來挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。

　　三、游戲闖關(guān)：

　　(一)第一關(guān)：單打獨斗

　　玩法：

　　1.每人1張排序板、1份卡片;

　　2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;

　　3.排對者順利進入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察指導。

　　師：你是怎么排的呢?你為什么排的又對又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!

　　小結(jié)：在排的時候，如果是從窄到寬，那么先找最窄的，然后依次從剩下的卡片中找最窄的進行排序;如果是從寬到窄，那么要先找最寬的，然后依次從剩下的卡片中找最寬的進行排序。

　　(二)第二關(guān)：兩兩合體

　　師：恭喜你們都闖關(guān)成功，第二關(guān)就有難度啦，我們一起看看怎么玩。

　　玩法：

　　1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個人合為1組;

　　2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對的組順利進入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　請獲勝組分享快速合在一起排序的方法。

　　小結(jié)：兩個人的排序卡合體時,首先選擇一個人的排序卡不動，然后從另一個排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較，找到合適的位置，最后要從貼有紅旗的地方檢查一次，看是否都排對。

　　(三)第三關(guān)：三人合一

　　玩法：

　　1. 3個人組成1組合作使用1份材料;

　　2.將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對組可報名參加解放軍解密任務。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　教師出示正確排序板，幼兒自行對照檢查并改正。

　　幼兒分享合作排序的經(jīng)驗。

　　師播放3人合作排序視頻進行小結(jié)。

　　小結(jié)：在這一關(guān)，3人可以分工，有的負責往排序板中放，有的負責進行比較，這樣很快就可以排完所有的卡片。

　　四、拓展游戲---解密圖卡

　　師：其實在我們生活中有很多時候都是需要像剛剛游戲中那樣，小朋友之間要合作進行，這樣可以大大的提高我們的速度。好，接下來小朋友要來參與解密任務啦!

　　活動總結(jié)

　　一、注重“比較”

　　在游戲中，進一步練習并運用比較的方法，如目測法、重疊法等，順利推進排序活動。

　　二、重視“探究”

　　幼兒在日常的操作活動中多數(shù)為單獨操作，而本活動游戲為2人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過程中，不斷的探索方法，進而激發(fā)探究興趣。

　　三、強調(diào)“合作”

　　對于大班幼兒來說，培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項學習品質(zhì)。即使活動中幼兒有可能完成不了，但也要給予他們嘗試合作探究的機會，萌發(fā)合作意識。

37、幼兒園大班數(shù)學活動《認識單雙數(shù)》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、分類等活動區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1、品所需材料：

　　紐扣紅色藍色各8顆;單數(shù)和雙數(shù)字卡若干;1-10數(shù)字卡;簡筆畫娃娃一個;西瓜和菠蘿圖片若干;10個簡筆畫小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

　　2、頻錄制：手機

　　3、頻錄制：手機

　　4、頻剪輯軟件：EV剪輯

　　活動過程：

　　一、問題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考

　　1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

　　2、出示娃娃講解單雙的含義

　　3、出示一顆紅扣子、兩顆藍扣子和字卡講解單與雙

　　二、正確認識單數(shù)雙數(shù)

　　1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　紅色紐扣和6可藍色紐扣兩個兩個數(shù)，師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　2、反復練習判斷單數(shù)與雙數(shù)方法

　　出示菠蘿和西瓜，鞏固練習判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　3、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　教師：1-10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、

　　4、實際操作判斷單雙數(shù)

　　出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　三、情景化游戲強化幼兒對單雙數(shù)的判斷

　　10個小朋友帶著自己的號碼牌去游樂場，請小朋友們幫他們排隊，應該從單數(shù)門還是雙數(shù)門入場。

　　四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對單雙數(shù)的分辨

　　請幼兒將桃子、蘋果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了

　　活動延伸：

　　請幼兒們在生活中找一找，還有哪些東西可以用來分一分，他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　大班數(shù)學活動《認識單數(shù)與雙數(shù)》微課反思通過本次微課制作活動，受益頗豐，下面我將從以下幾個點進行反思。一、微課選題《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。通過微課這一新型媒介，運用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對此次微課的學習興趣，同時幫助幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。二、優(yōu)點分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學性、目的性，結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點，具體如下：(1)有趣的情景化教學微課中采用幼兒熟知的去游樂場玩，分水果等情景化的環(huán)節(jié)，使幼兒對本次活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣(2)循序漸進的教學步驟根據(jù)幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進的教學模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法，再通過實際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識，充分體現(xiàn)了教學性強、目的性強的特點。(3)適宜的語音講解微課中教師語調(diào)抑揚頓挫，語速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學習特點，音畫同步適于大班幼兒學習。三、問題分析1、質(zhì)量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。2、拍攝技術(shù)提升應該多學習拍攝技巧，在畫質(zhì)、角度各個方面都需要提升四、努力方向還需加強微課制作技術(shù)方面的學習，提高技術(shù)操作性。

38、幼兒園大班數(shù)學活動《認識單雙數(shù)》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　課件準備：小動物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

　　紙面教具：打印1-10數(shù)字圖片，人手一份。

　　活動過程：

　　請幼兒進行“玩找朋友”游戲，引出單雙數(shù)。

　　——現(xiàn)在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。

　　小結(jié)：2個2個找到朋友的是雙數(shù)，還有沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

　　出示圖片，引導幼兒認識單雙數(shù)。

　　——動物也玩找朋友的游戲。看看都有誰?各有多少只?誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?

　　小結(jié)：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數(shù)。

　　出示圖片，引導幼兒根據(jù)已有認知，來進行單雙數(shù)判斷。

　　——更多動物都來了，他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家，我們一起來看看。

　　——數(shù)字寶寶也來參加游戲，我們來幫數(shù)字寶寶回家吧?

　　出示教具，通過幼兒實際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

　　——小朋友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來。

　　——快快快，請你找出雙數(shù)，讓幼兒再次領會單雙數(shù)的含義。

　　出示圖片，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

　　——請小朋友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

　　——小朋友們認識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!

　　活動反思

　　1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應該思考和探索的問題。