中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案小螃蟹

中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案小螃蟹

中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案小螃蟹

1、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案小螃蟹

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解螃蟹的外部特征。

  2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡(jiǎn)單的作品介紹。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

  2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

  3.繪畫用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ),引出課題。

  師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動(dòng)物呀?

  2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

  (1)示范。

  師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來(lái)爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái),小朋友想不想試一試?

  (2)幼兒嘗試。

  師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

  3.作畫。

  (1)示范。

  師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開(kāi)、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣,兩個(gè)手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了,接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?

  (2)交待要求。

  (3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示作品。

  將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

2、中班美術(shù)課教案《可愛(ài)的小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確地使用剪刀,能沿輪廓線完整地剪圓形。

  2、能將剪下的圓形組合貼成各種不同形態(tài)的小雞。

  3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、感受作品的美感。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  將圓形組合拼貼成各種不同形態(tài)的小雞。

  添畫成各種不同形態(tài)的小雞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有輪廓線的大、小不同的圓形材料紙每人一份,剪刀,油畫棒,勾線筆,彩紙的邊角料,漿糊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,你們小班時(shí)學(xué)過(guò)一首兒歌《圓形寶寶,變變變》,還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這首兒歌念給大家聽(tīng)好嗎?(幼兒一起念兒歌)師:兒歌里的圓形寶寶本領(lǐng)可大了,它會(huì)變太陽(yáng)、氣球、皮球和西瓜。今天,圓形寶寶又要跟小朋友來(lái)玩變魔術(shù)的游戲了,想知道這次圓形寶寶變的是什么嗎?那我們一起來(lái)說(shuō):圓形寶寶變變變,看看變的是什么好嗎?

  二、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法。

  1、出示一只剪貼的小雞

  2、討論:這只小雞是怎么變成的呀?用了幾個(gè)圓形?兩個(gè)圓形一樣嗎?小圓形變成了小雞的什么?大圓形呢?(讓幼兒說(shuō)說(shuō))師:小圓形和大圓形要緊挨在一起,也就是小雞的頭和身體要連接在一起,不能分開(kāi)。小雞的眼鏡、嘴巴、腳用勾線筆添畫上去。

  3、師:這只小雞它想請(qǐng)小朋友幫忙,用圓形寶寶變一些好朋友跟它一起玩游戲,你們?cè)敢鈳兔?

  你們看,今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多大大小小的圓形寶寶,等會(huì)兒小朋友沿著輪廓線先把圓形剪下來(lái),然后拿一個(gè)小的和一個(gè)大的圓形,把它變成小雞。

  三、教師示范、幼兒嘗試拼貼小雞。

  師:除了變成像剛才圖片上小雞的樣子,我們還可以變成其他不同樣子的小雞。小朋友可以想一想,小雞在草地上玩游戲時(shí)的樣子,有的小雞往左邊走,就像剛才圖片上的這只小雞;有的小雞王右邊走,如果要變成往右邊走的小雞,怎么變呀?老師這里有剪好的一大一小兩個(gè)圓形,誰(shuí)來(lái)試一試?(指導(dǎo)幼兒在視頻拼貼)師:除了這兩種樣子的小雞,我們還可以拼貼成小雞吃蟲子的樣子、小雞抬頭看天空的樣子、小雞往前面走的樣子。(逐一出示各種不同姿態(tài)的小雞)出示一幅三只相同方向拼貼的未完成的小雞圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)通過(guò)不同的添畫,可以變化出各種不同姿態(tài)的小雞。

  師:小朋友可以按自己的想象把小雞拼貼、添畫成各種可愛(ài)的樣子。想不想一起來(lái)試一試?

  四、幼兒操作。

  1、提出要求:①使用剪刀時(shí)要注意安全;②要沿著輪廓線剪圓形;③剪好后先放在紙上拼一拼,可以拼成各種不同樣子的小雞,然后再用漿糊貼上去;④貼好后,可以用油畫棒添畫一些小花、小草,或者用彩紙剪貼一些小花;

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、展示幼兒作品,師幼共同評(píng)價(jià)。

  1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼貼的小雞在干什么?

  2、對(duì)個(gè)別有創(chuàng)新意識(shí)、畫面整潔、內(nèi)容豐富的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思

  這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入,可愛(ài)的小雞吸引了孩子們,使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高,孩子們積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。

3、中班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案《三只蝴蝶》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

  3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。

  設(shè)計(jì)思路:

  最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題,在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶蜜蜂特別感興趣,故事《三只蝴蝶》后幼兒在延伸活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)幼兒在自主的組織著表演等游戲。為提升幼兒的探索,結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng),同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中以情景來(lái)引導(dǎo)幼兒,而且也使幼兒通過(guò)故事情景來(lái)體驗(yàn)感受朋友間的相親相愛(ài)的情感。

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入情景→體驗(yàn)情景→融入情景→延伸情景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入情景

  幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

  2、問(wèn):你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

  3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

  4、出示黃蝴蝶,問(wèn):這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

  5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。

  二、體驗(yàn)情景

  幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

  1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對(duì)紅蝴蝶說(shuō):“紅蝴蝶,你先來(lái)躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等它們找到躲的地方,我再來(lái)躲?!?/p>

  2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō):我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

  4、雨停了,太陽(yáng)公公出來(lái)了,三個(gè)好朋友又在一起了。

  三、融入情景

  幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。

  1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

  2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

  四、延伸情景

  啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?

  引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

4、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的腳印》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),感受繩子作畫的樂(lè)趣。

  2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  中班美術(shù)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的腳印》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)歌曲《走路》,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  小動(dòng)物們好,今天小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客,我們一起走路去吧。先聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走路。

  2.想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

  小兔走路跳跳跳,教師邊說(shuō)邊示范。夷,小路上留下了小兔走路的腳印,看看是什么樣子的呀?小蝸牛也說(shuō):“真好玩,真好玩,我也來(lái)試試。”小蝸牛的腳印會(huì)是什么樣的呢?誰(shuí)上來(lái)試試。小動(dòng)物可高興了,都想走一走,看看自己的腳印是什么樣的,你們想不想也去試一試呀?

  3.交代作畫要求,幼兒作畫。

  今天我們來(lái)了一個(gè)客人,是誰(shuí)啊?介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學(xué)小動(dòng)物走腳印,你們要把它扶起來(lái),用它的“小腳”來(lái)畫??凑l(shuí)能動(dòng)腦筋畫的小動(dòng)物的腳印和大家不一樣,你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還準(zhǔn)備了幾種顏料,你們?cè)诋嬆_印的時(shí)候想一想,走路輕的、快的小動(dòng)物腳印可以用什么顏色?走路慢的、重的的可以用什么顏色?很多小動(dòng)物都想在小路上走腳印,如果別人的腳印擋住你的時(shí)候怎么辦?`

  放歌曲《走路》,教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  4.交流、評(píng)價(jià)作品

  小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印啊?觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動(dòng)物走路的腳印,你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

  活動(dòng)反思:

  幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參與的熱情,積極地投入到活動(dòng)中。

5、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《小手變什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印,體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。

  體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三個(gè)大淺盤,每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。

  2、濕毛巾若干塊;一張大白紙,一張小白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察與嘗試

  教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時(shí),如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

  幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。

  教師與幼兒共同敲印出"螃蟹"(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、"腳丫"(手握拳側(cè)面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn),用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。

  教師引導(dǎo)幼兒討論:自己用什么辦法敲印?

  2、操作

  (l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

  (2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作,與幼兒一起在大紙上敲印。

  3、觀賞作品

  教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將大紙貼在墻上。

活動(dòng)延伸:

  1、可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。

  2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行,人數(shù)以4-8人為宜。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

6、中班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《小手畫家人》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)有順序地作畫,不遺漏。

  2、樂(lè)于介紹自己的家人,體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每人一張印有小手的畫面、記號(hào)筆。

  2、人物圖片若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩一玩:猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲。

  我們都有一個(gè)家,你家有幾個(gè)人?

  規(guī)則:不能說(shuō)出數(shù)字,必須用不同的方式(例如;拍手、發(fā)出各種叫聲等)請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人)

  總結(jié):我們都有自己的家人,真幸福!(快思 www.banzhuren.cn)

  二、欣賞討論。

  1、今天還來(lái)了一位好朋友東東,(出示小手材料)東東把家里的屋子畫在哪里,他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

  東東的小家真特別,小手就像一個(gè)家。

  2、猜猜東東家里有幾人?家里有誰(shuí)?(逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。(說(shuō)到出示圖片:爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶)

  3、爸爸該畫在哪個(gè)手指上,中指和食指,媽媽喜歡哪一個(gè),東東畫在哪里合適。

  4、教師介紹畫在手指上的方法。

  重點(diǎn):把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,頭大大的,說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么,從上往下摸,一起說(shuō)說(shuō)。

  三、操作表現(xiàn)。

  1、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。

  2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,按步驟地依次表現(xiàn)。

  3、在手心里畫畫自己的家,聯(lián)系自己的印象,畫出家的特點(diǎn)。

  四、聽(tīng)著音樂(lè),唱唱跳跳,享受家的溫暖。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

7、中班美術(shù)活動(dòng)教案《畫一盤螃蟹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解螃蟹的外形,學(xué)習(xí)用手指印畫及用彩色筆添畫的方法表現(xiàn)螃蟹的特征。

  2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、視頻、背景音樂(lè)。

  2、紅、灰顏料各兩份,彩色筆、紙盤每人一份、抹布、大頭針。

  3、轉(zhuǎn)換儀、黑板。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入視頻,激發(fā)幼兒興趣,了解螃蟹的基本特征。

  1、今天,教室里來(lái)了一位小客人,我們一起看一看是誰(shuí)?(播放視頻。)

  2、是誰(shuí)呀?(螃蟹)螃蟹是什么樣子的?

  二、教師出示范畫并講解。

  1、看,今天老師給你們帶來(lái)了一盤?看看他們是用什么畫的?

  2、想不想看看老師是怎么畫的?

  (1)這是什么?(顏料)老師邊念兒歌邊示范畫螃蟹的身體。

  (2)幼兒跟老師徒手練習(xí)。

  (3)老師念兒歌示范畫螃蟹的鉗子和八只腳。

  3、好玩吧?那我們?cè)賮?lái)畫一只吧!

  (1)把盤子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),橫過(guò)來(lái)畫出不同姿態(tài)的螃蟹。

  (2)師生一起邊念兒歌邊學(xué)畫螃蟹的腳和大鉗子。

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  桌子上有圓盤子、彩色筆、顏料、抹布。我們可以一邊念兒歌一邊畫螃蟹。

  1、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊畫,激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

  2、老師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒畫滿一盤螃蟹,不要太擠。

  3、提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

  四、欣賞作品。

  我們一起看一看這一桌子的螃蟹,你最喜歡哪一盤螃蟹?為什么?

  誰(shuí)來(lái)介紹一下,你畫的是哪一盤螃蟹?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他畫得怎么樣?

  五、螃蟹舞退場(chǎng)。

  師:來(lái),我們排排隊(duì),學(xué)學(xué)螃蟹爬吧,隨音樂(lè)退場(chǎng)。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

8、中班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水墨畫的工具,學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。

  2.嘗試用大小毛筆,使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。

  3.體驗(yàn)畫水墨畫帶來(lái)的不同感受。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事,欣賞ppt,水墨畫所需工具,范畫

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng),播放ppt圖片。

  教師:還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎?它們的是什么樣子的?池塘里還有什么?(荷葉和荷花)

  2、出示范畫,引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。

  (1)欣賞觀察水墨畫,了解水墨畫的特征。

  教師:荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的?哪里用濃墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩?

  小結(jié):荷葉的中心有一個(gè)小圈,旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。

  (2)認(rèn)識(shí)了解工具:粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

  (3)探索畫蝌蚪荷葉的方法。

  教師:我們可以怎樣畫呢?大筆畫什么?小筆畫什么?用什么方法畫?

  教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖;小筆淡彩用按的方法畫荷花;小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

  3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  (1)提出要求。

  教師:先畫荷葉,再畫荷花,最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別,保持畫面的干凈整潔。

  (2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  4、展示幼兒作品,集體評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  1、在備課過(guò)程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過(guò)程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

9、中班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意畫教案反思《交通工具》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用繪畫的方式表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。

  2.大膽發(fā)揮想象,能創(chuàng)意作畫。

  3.能正確收拾繪畫工具。

  4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒實(shí)現(xiàn)已認(rèn)識(shí)不同種類的交通工具。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:勾線筆、水彩筆、圖畫紙、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。

  教學(xué)方法與手段:

  討論活動(dòng),講解法,操作法等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  觀看班級(jí)布置的“交通工具展覽會(huì)”導(dǎo)入。

  1.提問(wèn):你們看展覽會(huì)都有哪些交通工具呀?這么多交通工具,你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎?

  2.如果讓你設(shè)計(jì)一輛未來(lái)的交通工具,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?

  幼兒觀看圖片,說(shuō)一說(shuō)有哪些交通工具和他們的用途。

  幼兒說(shuō)一說(shuō)自己向設(shè)計(jì)的交通工具。

  通過(guò)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),對(duì)交通工具有進(jìn)一步的了解。

  讓他們自己說(shuō)一說(shuō)想要設(shè)計(jì)的交通工具,為接下來(lái)的繪畫活動(dòng)作準(zhǔn)備。

  二、分小組討論。

  1.請(qǐng)你們和你們的好朋友一起討論,開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你想要設(shè)計(jì)什么樣的交通工具。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)怎樣的交通工具。

  幼兒分組討論說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)的交通工具,并交流。

  通過(guò)討論交流,發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他們對(duì)自己的構(gòu)圖也更加明確。

  三、幼兒設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)

  1.請(qǐng)幼兒根據(jù)想象,動(dòng)手畫一畫,設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

  2.想一想怎么樣才能設(shè)計(jì)得和別人不一樣。

  幼兒根據(jù)想象繪畫。

  發(fā)展幼兒的想象力和繪畫能力。

  四、作品點(diǎn)評(píng)

  1. 介紹自己的作品

  2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品

  幼兒與教師一起交流。

  通過(guò)交流來(lái)鞏固。

  教學(xué)反思:

  交通工具是生活中必不可少的事物,處處都能看見(jiàn)在交通工具的身影,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的,它貼近幼兒的生活,服務(wù)于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活動(dòng)源于幼兒的生活,更能引起幼兒的興趣與共鳴。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu),孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來(lái)的車子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí),孩子們也充分發(fā)揮想象,幻想出了很多新功能。但在繪畫的時(shí)候,還是有孩子說(shuō):“老師我不會(huì)畫?!庇谑俏姨嵝押⒆?,車子有車身,先畫一個(gè)你想象中車身的樣子,然后你想這輛車會(huì)有什么功能,把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品,效果還是比較好的。

10、中班美術(shù)活動(dòng)教案《螃蟹》

  中班美術(shù)教案:螃蟹

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

  2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

  3.繪畫用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

  幼兒園中班美術(shù)教案《螃蟹》

  活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),引出課題。

  師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡。”這是什么動(dòng)物呀?

  2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

  (1)示范。

  師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來(lái)爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái),小朋友想不想試一試?

  (2)幼兒嘗試。

  師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

  3.作畫。

  (1)示范。

  師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開(kāi)、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣,兩個(gè)手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了,接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?

  (2)交待要求。

  (3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示作品。

  將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

  教學(xué)反思

  手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹,最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。

  在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感,以激起幼兒的作畫愿望。

  在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖,讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫出的,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

11、中班美術(shù)教案《螃蟹》

  中班美術(shù)教案:螃蟹

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

  2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

  3.繪畫用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

  幼兒園中班美術(shù)教案《螃蟹》

  活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),引出課題。

  師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動(dòng)物呀?

  2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

  (1)示范。

  師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來(lái)爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái),小朋友想不想試一試?

  (2)幼兒嘗試。

  師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

  3.作畫。

  (1)示范。

  師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開(kāi)、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣,兩個(gè)手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了,接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?

  (2)交待要求。

  (3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示作品。

  將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

  教學(xué)反思

  手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹,最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。

  在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感,以激起幼兒的作畫愿望。

  在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖,讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫出的,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

12、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小汽車》含反思

  一、組織意圖:

  平時(shí)在游戲活動(dòng)中,小朋友比較喜歡玩汽車,在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里,我聽(tīng)到了小朋友們之間的談話,他們?cè)诨孟胱约簳?huì)設(shè)計(jì)怎樣的汽車,會(huì)怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進(jìn)一步了解汽車,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)汽車的興趣,因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)”的理念,我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進(jìn)行交談,并幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說(shuō)話聲音響亮、態(tài)度自然大方。本教材適于中班教學(xué)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進(jìn)行交談,并幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說(shuō)話聲音響亮、態(tài)度自然大方。

  2、通過(guò)猜謎活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)各種汽車的不同用途、不同特征的認(rèn)知。

  3、通過(guò)操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手建構(gòu)汽車,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:用大型積木布置汽車博覽會(huì)的場(chǎng)景。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)各種玩具汽車。

  (2)積木、插塑若干。

  (3)廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂(lè)瓶等廢舊材料,膠水,即時(shí)貼、彩筆。

  (4)音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、紅綠燈信號(hào)牌。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  (2)幼兒玩車教師與幼兒一起玩車,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你們玩的是什么車?有什么用?

  (3)猜謎語(yǔ),鞏固幼兒對(duì)各種汽車的認(rèn)識(shí)

  (4)請(qǐng)幼兒把車開(kāi)回汽車廠

  2、談話活動(dòng)——想象中的汽車

  (1)師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,要設(shè)計(jì)和這些不同的,請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車?

  (2)幼兒自由組合交談,想象設(shè)計(jì)什么樣的車

  (3)教師輪流參與幼兒的談話,提醒個(gè)別幼兒專心聽(tīng)別人交談重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計(jì),要求說(shuō)話聲音響亮。

  3、幼兒操作活動(dòng)

  (1)師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己設(shè)計(jì)的汽車造出來(lái)好嗎?

  (2)幼兒在音樂(lè)聲中分組活動(dòng)。A組:用各種插塑、積木拼搭汽車。,.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);B組:用各種廢舊材料做汽車,可用彩筆、即時(shí)貼等做裝飾。

  (3)請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì),幼兒做講解員,講解自己的作品。

  4、幼兒游戲——紅綠燈

  (1)教師講解游戲規(guī)則

  (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地上玩自己設(shè)計(jì)的汽車。教師手舉紅綠燈,請(qǐng)幼兒注意交通規(guī)則。

  5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著自己的汽車出教室。

  6、活動(dòng)延伸:讓幼兒在手工角、美術(shù)角里進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更漂亮、更高科技的汽車

  體會(huì)與反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化,強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn),尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是,我選擇了“汽車”這一交通工具,“汽車”是幼兒生活中常見(jiàn)的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車及玩具,對(duì)汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中,我體會(huì)到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對(duì)汽車知識(shí)是那樣豐富,思維是那樣活躍。

13、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《小樹(shù)林》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  秋天的樹(shù)與夏天的樹(shù)有不同的地方就在于樹(shù)枝上有些葉子已經(jīng)開(kāi)始飄落了,而且更能讓孩子感受到形狀的特別,畫出不同的樹(shù)的形態(tài),讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法,想象地畫出各種美麗的大樹(shù),并有擬人的方法幫助大樹(shù)穿衣服,讓孩子們感受其中的樂(lè)趣。

  此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)觀察與討論,讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié),通過(guò)示范與演示,重點(diǎn)掌握三角形樹(shù)冠的畫法。第三環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒的自我想象,創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹(shù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)不同的樹(shù)。

  2.大膽分享對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  秋天樹(shù)的PPT、范例、幼兒作畫用具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察與討論——通過(guò)比對(duì)形成圖形概念

  1.秋天來(lái)了,老師帶來(lái)了一些秋天的樹(shù),先來(lái)看看,它們有什么不一樣的地方呢?(有的數(shù)是圓圓的,有的樹(shù)是尖尖的,有的樹(shù)的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)的樹(shù)葉掉落了......)

  2.那你們想一想,說(shuō)說(shuō)它們像哪些圖形呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……)

  3.小結(jié):小朋友們的答案都不錯(cuò)哦!你們能看到不同的樹(shù),圖形形狀也不同,小眼睛啊,真是太厲害了!

  二、示范與演示——重點(diǎn)掌握三角形樹(shù)冠

  1.長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干往下伸到泥土里

  2.長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干往上分出小樹(shù)枝

  3.我要長(zhǎng)成三角形的樹(shù)冠,天冷了,給它穿上大大的外套。

  4.小結(jié):瞧,一棵漂亮的大樹(shù)長(zhǎng)好了,(教案出自:快思教案網(wǎng))大家想想還有沒(méi)有其他形狀的大樹(shù)。

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)

  1.表現(xiàn)出不同形狀的樹(shù)冠。

  2.注意樹(shù)冠與樹(shù)干的組合比例。

  3.添畫不同的樹(shù)葉。

  4.給你的樹(shù)林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)

  5.總結(jié):哇,我們的小樹(shù)林都長(zhǎng)的很茂盛啊,大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹(shù)林吧。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

14、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小手變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫。

  2、通過(guò)想象,在手的造型上進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT范例畫。

  2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書:《小手變變變》

  3、輕柔的背景音樂(lè),播放設(shè)備。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  游戲"小手變變變"教師:小朋友,苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變",看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。

  我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。

  我的小手變變變,變成小魚游游游。

  我的小手變變變,變成小兔跳跳跳。

  我的小手變變變,變成螃蟹爬爬爬。

  教師:看一看你們的小手,想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?

  教師:小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

  二、欣賞范例,師幼共同討論繪畫方法。

  1、出示范畫教師:我?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片,你們想不想看呀?我們一起來(lái)看看圖畫里有什么?

  (仙人掌,大樹(shù),小魚,小雞,)

  教師:它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

  教師:怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

  教師示范:來(lái)看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆,另只手張開(kāi)五指平放在紙上,用水彩筆沿手的邊緣描畫。"來(lái);自.屈;老師;教.案;作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng),水彩筆不要太用力,這樣就畫出了手掌的形象。

  教師:我除了把手這樣放,還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫一畫,教師擺放不同的手形)。

  2、添畫和涂色教師:看看老師的小手像什么?

  教師:變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連,添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳,小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

  教師小結(jié):看圖片,可以在手掌的里面添畫,還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師:請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身,可以和老師畫的一樣,也可以不一樣,再用油畫棒給動(dòng)物的身體涂上顏色,為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。

  三、幼兒進(jìn)行繪畫播放輕柔背景音樂(lè),幼兒進(jìn)行添畫、涂色,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、結(jié)束分享作品,交流感受。

  教師:小魔術(shù)師們真了不起,變出了小雞,小魚,我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的"小手" 變成了什么?

  教師:小手這么有趣,希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手,讓小手變得更加的健康靈巧!

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?;顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

15、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小樹(shù)林變了》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)色彩感興趣,能大膽運(yùn)用多種顏色繪畫,表現(xiàn)不同時(shí)間段樹(shù)林的景色。

  2、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)三個(gè)時(shí)間段(白天、傍晚、夜晚)樹(shù)林景色變化的圖片。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,畫紙、水彩筆、油畫棒

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、結(jié)合PPT,引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時(shí)間段小樹(shù)林的景色。

  提問(wèn):你看過(guò)白天、傍晚、夜晚的小樹(shù)林嗎?它們的景色有什么不一樣?

  為什么這些樹(shù)林的顏色會(huì)不一樣?(顏色的變化是由于光線的變化造成的)

  二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

  1、師:如果請(qǐng)你來(lái)繪畫你想畫什么時(shí)候的小樹(shù)林?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你會(huì)使用什么顏色?

  2、教師出示范圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹(shù)葉的顏色。

  師:老師也繪畫了不同時(shí)間段的小樹(shù)林,看白天的小樹(shù)林用了什么顏色?傍晚、晚上的呢?

  三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹(shù)林。

  1、構(gòu)圖:先繪畫小樹(shù)林。

  2、根據(jù)時(shí)間段的不同,在樹(shù)木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。

  四、展示與分享:師幼共同布置"美麗的樹(shù)林"展,共同欣賞,評(píng)價(jià)作品。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

16、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《小水滴的眼淚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法,表現(xiàn)小水滴的基本部分和主要特征。

  2.初步能有目的地設(shè)色、配色,在教師的引導(dǎo)下回繞主題安排畫面。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法,表現(xiàn)小水滴的基本部分和主要特征。

  難點(diǎn):初步能有目的地設(shè)色、配色,在教師的引導(dǎo)下回繞主題安排畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小水滴圖片、事先豐富幼兒對(duì)“水滴”形狀的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索響聲、表達(dá)感受。

  教師播放一段水滴的錄音,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?

  二、了解觀察小水滴的形狀

  小水滴長(zhǎng)得怎么樣?小水滴看到的世界是怎么樣的?

  三、欣賞宣傳畫,觀察畫面的布局和配色。

  1.這幅畫和我們以前的畫有什么不同?

  2.它主要運(yùn)用了哪些顏色?為什么?

  四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

  假如你是小水滴,你希望看到什么呢?

  五、展示交流與宣傳。

  將幼兒的宣傳畫張貼,并向幼兒園的小朋友們宣傳。

  活動(dòng)反思:

  在繪畫這一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒將小水滴擬人化畫處小水滴的各種表情,豐富而又富有情趣,幼兒繪畫興趣高,再將評(píng)作品這一環(huán)節(jié),小朋友都爭(zhēng)著講述自己的作品,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,今后我應(yīng)講究一點(diǎn)策略,讓幼兒即得到認(rèn)可有成分體驗(yàn)繪畫的快樂(lè),分享藝術(shù)帶來(lái)的美,熏陶幼兒的審美能力。

17、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《酷酷螃蟹哥》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

  2、體會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中的快樂(lè)。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、紙、筆、墊板人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示一個(gè)長(zhǎng)方形,變成一只螃蟹,激發(fā)幼兒興趣。

  師:孩子們,你們看,這是什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"長(zhǎng)方形能變成什么?(幼兒回答)

  師:你們說(shuō)的真好,瞧,老師今天帶來(lái)的長(zhǎng)方形變成了什么?(幼兒:螃蟹)

  2、請(qǐng)幼兒觀察并討論長(zhǎng)方形是如何變成螃蟹的。

  師:知道我的螃蟹是怎么變出來(lái)的嗎?(幼兒回答)

  3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”,讓幼兒進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形變螃蟹的過(guò)程。根據(jù)幼兒的回答將長(zhǎng)方形添畫出八條腿、兩個(gè)大鉗子和一雙大眼睛,就變成了一只螃蟹。

  4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  5、展示幼兒作品,教師與幼兒共同欣賞。

  活動(dòng)反思:

  螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

  在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。

  從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),

  本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí),沒(méi)有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。

18、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小蝌蚪》含反思

  一、活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)意圖):

  春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,有的說(shuō):“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō):“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化。看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),他們更多是利用畫筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。

  2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩

  2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。

  (1)教師:春天來(lái)了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來(lái)學(xué)畫小蝌蚪。

  (評(píng):教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。)

  (2) 教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

  (評(píng):此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái),使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

  教師:哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向)

  (評(píng):教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。)

  3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

  (1)教師示范:用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。

  (2)講解尾巴的畫法。

  a. 請(qǐng)幼兒來(lái)添畫尾巴。(評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),滿足了幼兒主體需求。)

  b. 教師用指?jìng)?cè)畫尾巴,引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

  (評(píng):在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)

  c. 幼兒練習(xí)畫尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

  (評(píng):此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì),解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。

  (1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。

  (評(píng):設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望,符合幼兒的游戲心理。)

  5、評(píng)價(jià)和欣賞作品

  (1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  (評(píng):評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn),加強(qiáng)了兒童的滿足感。)

  6、音樂(lè)游戲:小蝌蚪找媽媽

  教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心,我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,好嗎?

  (評(píng):最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易于消除幼兒精神上的疲勞。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(思考體會(huì))

  這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注,它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法。活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),接著,教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化,并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中,最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施,并沒(méi)有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果。

  查找:中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小蝌蚪》PPT課件

19、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《大螃蟹》含反思

  目標(biāo):

  1.能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡(jiǎn)單的生活環(huán)境。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  準(zhǔn)備:

  各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)、記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙

  重點(diǎn):

  尋找螃蟹的主要特征

  難點(diǎn):

  探索螃蟹的表現(xiàn)方法

  過(guò)程:

  一、引起興趣師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。(螃蟹)師拿出螃蟹模型念兒歌:

  我是一只,大螃蟹,兩個(gè)大鉗,八條腿,眼一瞇呀,腳一伸,爬呀爬呀,爬回家!

  嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我長(zhǎng)得多神氣。請(qǐng)你們仔細(xì)看看我長(zhǎng)得什么樣。

  二、幼兒觀察、尋找特征師:螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。

  1.請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

  幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演

  2.出示圖片:

  今天大螃蟹帶來(lái)了許多他們好看的照片,請(qǐng)你們看。

  幼兒進(jìn)行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述

  三、幼兒操作師:你們會(huì)給大螃蟹拍照片嗎?我們一起來(lái)試試看,比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。"來(lái);自.屈;老師;教.案;照相的時(shí)候是不是有背景的? 我們畫得時(shí)候啊也要有背景,你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。

  幼兒自己繪畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意畫面的整潔。

  四、結(jié)束活動(dòng)師:你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹,他在干什么?

  幼兒講解自己的作品和大家分享自己創(chuàng)意。

  活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,小朋友對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于生活中常見(jiàn)的事物,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

  在這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),并出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)觀察講述和學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子,幼兒的表現(xiàn)的興致越來(lái)越強(qiáng)烈。但對(duì)于把握大螃蟹的形還有一定的難度。

  這時(shí),通過(guò)一首兒歌來(lái)解決這個(gè)大螃蟹形的難題。請(qǐng)了個(gè)別幼兒上來(lái)示范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫大螃蟹的大鉗子時(shí)有一定的困難。加強(qiáng)語(yǔ)言的力度來(lái)描述大螃蟹的大鉗子,加深幼兒對(duì)大鉗子的印象,并添加了水草、小魚、泡泡……使得畫面一下子豐富起來(lái)。從幼兒反饋的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹不多,說(shuō)明我在引導(dǎo)時(shí)不夠,這是我下次活動(dòng)應(yīng)該注意的地方。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)給了我較大的啟示:開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),教師必須真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力,同時(shí),事先應(yīng)該嘗試、試教幾次,這樣許多錯(cuò)誤就可以避免了?;顒?dòng)中,我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)滿足孩子的創(chuàng)造欲望,提高孩子的動(dòng)手能力。

20、幼兒園美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我快樂(lè),我勇敢》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

  2.能合理安排空間,大膽構(gòu)圖。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.識(shí)字引入,認(rèn)識(shí)“高興”

  提問(wèn):高興是什么意思?

  反思:

  進(jìn)入中班下學(xué)期,孩子們對(duì)文字等抽象符號(hào)開(kāi)始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對(duì)孩子識(shí)字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾?,我們班已有個(gè)別孩子在外面參加了識(shí)字興趣班。因此帶動(dòng)了整個(gè)班孩子的識(shí)字熱情。所以以識(shí)字“高興”引入,既切入主題,又迎合孩子們興趣。

  問(wèn)題“高興”是什么意思的提出,旨在了解班中孩子對(duì)“高興”這個(gè)描寫心里活動(dòng)詞語(yǔ)的理解程度。從實(shí)際情況來(lái)看,目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化,較正確地理解“高興”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來(lái)解釋“高興”的意思。最后通過(guò)老師正確的詞義解釋,梳理了孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助孩子對(duì)“高興”這個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)完整的理解和掌握。

  2.談話交流

 ?、偃藗冇龅礁吲d事情的時(shí)候,臉上的表情是怎么樣的?

 ?、谀阌龅绞裁词虑?,你覺(jué)得很高興?

  幼幼交流——集體交流

  反思:

  本次美術(shù)活動(dòng)是屬于命題畫的范疇。希望通過(guò)孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情,感到很高興。這是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),問(wèn)題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)幼幼交流、集體交流等不同的交流方式,拓寬了孩子們的思維。孩子們說(shuō)的高興的事情從幼兒園到家里,從生活上到學(xué)習(xí)上,從和同伴之間到和家人之間的種種開(kāi)心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈,積極性非常地高漲。

  問(wèn)題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。

  3.提作畫要求,講解

  提問(wèn):如果請(qǐng)你把你剛才所說(shuō)的開(kāi)心的事畫下來(lái),你會(huì)怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?

  反思:

  更細(xì)小的問(wèn)題,把孩子們?cè)心X海中的“高興的事”中的形象組合起來(lái),把作畫的方法呈現(xiàn)出來(lái),直接點(diǎn)破難點(diǎn)。

  4.范畫欣賞,引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等

  引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處,旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

  范畫的欣賞,把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,供幼兒借鑒。

  5.幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  6.展評(píng)

21、大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思:城市的禮花

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。

  3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》。

  2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

  3、泡沫板、布。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看VCD,小朋友,今天教師請(qǐng)你們看一段錄像,提問(wèn):

  1、 你看到了什么?

  2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過(guò)禮花?

  3、 什么時(shí)候會(huì)放禮花?

  二、再看VCD,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放?

  下面,我們?cè)賮?lái)看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問(wèn):

  1、剛才你看到了那些形狀的禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。

  三、畫禮花

  1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

  2、除了這些禮花,你還看到過(guò)那些不同的禮花?

  3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的,下面我們也要來(lái)放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

  分組進(jìn)行作畫,提示幼兒要畫得多、畫得大,色彩要豐富。(放音樂(lè)和VCD )

  四、作品展示、共同欣賞

  我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花,讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法,多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色,同時(shí)盡量求新求異,舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙,用粉筆和黑底來(lái)激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲,用相機(jī)來(lái)增加幼兒的表現(xiàn)欲,形形總總目的只有一個(gè),通過(guò)美麗的禮花來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來(lái)看,他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的,而且能將對(duì)禮花的喜愛(ài)付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

22、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《可愛(ài)的小信鴿》

  教材分析:

  折紙是深受幼兒喜愛(ài)的一種美術(shù)活動(dòng)。中班幼兒動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng),對(duì)色彩的感知能力不斷提高?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,充分給幼兒自主學(xué)習(xí)與探究的空間,引導(dǎo)幼兒自己看折紙圖示學(xué)習(xí)折紙的方法;創(chuàng)設(shè)

  “可愛(ài)的小信鴿”情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)不同的小信鴿,體驗(yàn)折紙成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道鴿子的外形,學(xué)習(xí)看圖示折出鴿子。

  2.嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子,能大膽介紹自己的折紙作品。

  3.喜歡折紙活動(dòng),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小鴿子折紙范例 1 個(gè)。

  2.各色彩紙若干,折紙步驟圖每組 1 份。

  3.背景音樂(lè):《小白鴿》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞各種形態(tài)的鴿子,交流有關(guān)鴿子的信息,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  討論:鴿子長(zhǎng)什么樣?鴿子有哪些本領(lǐng)?幼兒簡(jiǎn)單了解信鴿的相關(guān)知識(shí)。

  小結(jié):鴿子有一種特殊本領(lǐng)——能認(rèn)路 ,人們就用這個(gè)本領(lǐng)訓(xùn)練它,讓它為我們送信,所以能送信的鴿子又叫“信鴿”。

  2.出示折紙鴿子范例,請(qǐng)幼兒看折紙鴿子的步驟圖,練習(xí)折信鴿。

  (1)教師出示步驟圖,與幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思,指導(dǎo)幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

  (2)出示小鴿子折紙范例,講解難點(diǎn)部分,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

  教師重點(diǎn)講解折翅膀時(shí)需要撐開(kāi)上面的層紙,按折痕拉折出來(lái)。

  (3)在《小白鴿》歌曲伴奏下,幼兒嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子,教師巡回指導(dǎo)。

  3.教師和幼兒共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  (1)請(qǐng)幼兒將自已折好的小鴿子展示在展板上。

  (2)幼兒互相評(píng)價(jià)同伴的作品,并提出建議。

23、幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《小兔子種蘿卜》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。

  (二)能力目標(biāo):能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。

  (三)情感目標(biāo):喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂(lè)趣。

  (四)對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  (五)能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。

  難點(diǎn):能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。

  (二)音樂(lè)圖譜、PPT、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各 8 個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1.入場(chǎng)音樂(lè):兔子舞(熱身)

  2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT,讓幼兒完整感受音樂(lè)。

  師:小朋友們,今天梁老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)和有趣的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么,看見(jiàn)了什么。

  提問(wèn):剛剛你聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么?

  (二)基本部分

  1.教師示范,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

  師:這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事,現(xiàn)在再聽(tīng)一遍音樂(lè),看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。

  提問(wèn):剛剛你看見(jiàn)小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。2.出示圖譜,感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。

  (1)出示圖譜,理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。

  師:小朋友,我們一起來(lái)看看這個(gè)音樂(lè)圖譜,它表示的是什么意思。小腳印表示什么動(dòng)作?小兔子表示什么動(dòng)作?

  (2)看圖譜,學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們看著圖片,試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。

  (3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè),試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。

  提問(wèn):里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的?

  3.創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)音樂(lè)表演種蘿卜。

  (1)分角色表演。

  師:現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈,貼著紅色圈的扮演小紅兔,藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng),隨后到小藍(lán)兔)

  (2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:小兔子們,剛剛我們是這樣澆水的,我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢?

  (3)創(chuàng)設(shè)菜園情境,集體表演

  師:小兔子們,你們看,那邊有個(gè)菜園,用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲子,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!

  (三)結(jié)束部分

  退場(chǎng):奔跑進(jìn)行曲

  師:小兔子們,我們收獲這么多蘿卜,太開(kāi)心了,一起去慶祝一下吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  1.幼兒在在開(kāi)始部分邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí),回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”,都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽(tīng)音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí),幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,快速的熟悉整個(gè)故事。

  2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上,幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。

  3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲子”動(dòng)作,幼兒尤其感興趣,這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。

  4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己,在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié),大部分幼兒還是能夠掌握,初步嘗試創(chuàng)編,整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo), 效果良好。

24、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——我的心情

  中班美術(shù)活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  美術(shù)史幼兒表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的一種特殊語(yǔ)言,兒童從涂抹的地方就開(kāi)始自由的表現(xiàn)和創(chuàng)造,形象化的表達(dá)涂抹對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),每一個(gè)孩子都是天才的藝術(shù)家。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),幼兒喜歡嘗試探索環(huán)境,觀察自己和別人的表情,來(lái)體會(huì)心情的變化,并通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)對(duì)五官的觀察,了解各種表情,通過(guò)表情,感知心情變化。

  2、通過(guò)點(diǎn)線面的基本形,用自己的構(gòu)想的方法大膽表現(xiàn)創(chuàng)作。

  3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同表情的圖片畫稿

  2、彩筆、彩色畫紙、鏡子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)導(dǎo)入:指眼睛、鼻子、嘴巴小律動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  二、引導(dǎo)幼兒觀察自己,觀察他人的表情,感知心情變化。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1、目標(biāo)2)

  1、出示不同表情的圖片,讓幼兒觀察并說(shuō)出圖片的表情怎樣?你什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的表情?(笑時(shí)心里高興,哭時(shí)心里難過(guò)……)

  2、找?guī)讉€(gè)幼兒上來(lái)表演不同的表情,感知不同表情時(shí)的心情。

  3、讓幼兒照鏡子,進(jìn)一步觀察自己的五官,并對(duì)著鏡子做表情,看一看,不同表情時(shí)五官的變化。

  4、大膽創(chuàng)作表現(xiàn)自己現(xiàn)在的心情,怎樣讓鄙人一看就知道你是怎樣的心情?用點(diǎn)線面、夸張的方法大膽創(chuàng)作。

  5、展示自己的作品(心情不好時(shí),有哪些可以使自己心情變好的方法。分享自己的好心情,把不好的心情告訴別人,相信你的心情也會(huì)變好的。)

  活動(dòng)延伸

  在美術(shù)區(qū)角內(nèi)制作表情面具

  案例分析

  1、在這個(gè)案例中教師的教育行為和教育觀念比較偏執(zhí),孩子應(yīng)當(dāng)在游戲中學(xué)習(xí),學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  2、集體教學(xué)和自主游戲產(chǎn)生沖突的原因是各置一方,應(yīng)把兩者相結(jié)合,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要了解本班孩子的年齡特點(diǎn),因材施教,孩子們喜歡什么方式的教學(xué)活動(dòng),喜歡游戲,在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,就可以結(jié)合。如:把認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)課和玩滑梯的游戲相結(jié)合,在玩滑梯前提出問(wèn)題,滑梯是有哪些圖像組成的,你還發(fā)現(xiàn)滑梯中有哪些圖行,帶著問(wèn)題去玩滑梯,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。

  3、孩子們說(shuō)出“再也不想玩了”說(shuō)明孩子失去了對(duì)某種東西的興趣,沒(méi)有了興趣,就沒(méi)有玩和學(xué)的積極性 ,積極性的消失伴隨的是消極性的出現(xiàn),消極情緒伴隨著孩子會(huì)厭煩、厭學(xué),對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)影響巨大。

25、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)《小花貓》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫出小花貓,掌握兒歌內(nèi)容。

  2.通過(guò)詩(shī)畫教學(xué)的方式掌握繪畫的步驟,并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。

  3.在邊唱邊畫的過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)畫繪畫的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《小貓咪》分解步驟圖,小花貓字卡一張。

  2.畫筆、彩色畫紙若干,《小花貓》MP3音樂(lè)一段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1.師:今天老師帶來(lái)了一支神奇的小畫筆,它的本領(lǐng)可大了,能變出小朋友喜歡的東西,看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)

  2.師:你們瞧,小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次,老師請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),吳老師在畫小花貓的時(shí)候,唱了什么又畫了什么,好嗎?(教師邊演唱邊繪畫)

  二、理解兒歌內(nèi)容,初步掌握繪畫的步驟

  1.師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

  2.師根據(jù)幼兒的回答,分析歌詞所變出的小花貓對(duì)應(yīng)的部位,并將對(duì)應(yīng)的步驟圖按照次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫的步驟。

  三、幼兒練習(xí),嘗試按照兒歌的內(nèi)容繪畫

  1.交代繪畫要求,師鼓勵(lì)幼兒在模仿教師的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。

  2.幼兒繪畫,教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

  3.作品展示:將幼兒先完成的作品放置于作品欄中。

  四、講評(píng)

  1.師:你喜歡哪只小花貓?為什么?

  2.師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒,對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師要及時(shí)鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束

  師:今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓,回家后請(qǐng)小朋友們?cè)傧胂耄寐?tīng)的兒歌還能變出什么,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  嘗試用詩(shī)畫的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

  附兒歌:歌曲《機(jī)器貓》曲調(diào):

  一個(gè)圓圓盤子上(腦袋)放著一塊小蛋糕,(鼻子)

  還有兩粒巧克力豆(眼睛)它的味道真正好,(嘴巴)

  忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲喵~(耳朵)根根胡須翹起來(lái),(胡須)

  請(qǐng)你猜猜它是動(dòng)物中的哪一位?(你看它呀變成會(huì)捉老鼠的小花貓。)

26、中班美術(shù)裝飾活動(dòng)展示課教案:蝴蝶魔法棒

  一 、活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶的興趣。愿意用繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶。

  2、用左右對(duì)稱的方法裝飾翅膀,制作魔法棒。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、感受作品的美感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶翅膀,制作魔法棒。

  難點(diǎn):對(duì)稱的使用。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩筆 蝴蝶線描若干 彩棒

  2、蝴蝶翅膀,花的頭飾。

  3、多媒體課件及背景音樂(lè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)童話故事《美麗的蝴蝶》,激發(fā)幼兒幫助蝴蝶裝飾翅膀的情感。

  (1) 師:

  很久以前,有一個(gè)美麗的地方-彩虹谷。生活著許多的昆蟲和動(dòng)物。有只小蝴蝶身體又粗又胖,有兩只灰乎乎的大翅膀,它認(rèn)為自己很丑心情很低落。有一天,小蝴蝶看見(jiàn)了一只蜻蜓,蜻蜓給蝴蝶想了一個(gè)好主意,建議她和花兒做朋友,這樣會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

  她飛呀飛呀,看見(jiàn)了一大片花,五顏六色美麗極了。小蝴蝶每天傳播花粉。有一天早晨,從遠(yuǎn)方飛來(lái)一位仙子。啊!這不是花仙子嗎?花仙子對(duì)蝴蝶說(shuō):“你辛勤地為花兒服務(wù)了一年,我想把花兒的顏色都印一點(diǎn)在你的身上,感謝你的勞動(dòng)?!被ㄏ勺訐]動(dòng)魔法棒說(shuō)了一句咒語(yǔ)。奇妙的事情發(fā)生了!蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。瞧瞧,他們的大翅膀漂不漂亮?

  (2)看PPT(幾幅蝴蝶正面圖片)

  (3)師續(xù)講故事:在彩虹谷里還有許多蝴蝶沒(méi)有漂亮的顏色。

  2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱。

  (1) 師:蝴蝶寶寶請(qǐng)求我們幫助他們,只要做一只蝴蝶魔法棒,說(shuō)一句咒語(yǔ),就可以把他們變漂亮!

  你們想不想做一支魔法棒?

  在做魔法棒之前,需要了解一下蝴蝶。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶有什么特點(diǎn)?

  什么是對(duì)稱?老師這里有兩張圖片請(qǐng)選擇?

  小結(jié):蝴蝶是對(duì)稱的,從中間畫一條線,左邊和右邊一樣就是對(duì)稱。

  (2)、通過(guò)自己探索學(xué)習(xí),理解對(duì)稱。

  給蝴蝶找另一半。(ppt)

  a上面出現(xiàn)蝴蝶的一半,下面有三個(gè)同方向蝴蝶的一半,找一找哪個(gè)是它的另一半。

  B上面出現(xiàn)蝴蝶的一半,下面有四個(gè)不同方向蝴蝶的一半,找一找哪個(gè)是它的另一半。

  (3)、觀察蝴蝶模版,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀對(duì)稱,想一想怎樣讓里面的顏色對(duì)稱。

  可以畫完左邊接著畫右邊。

  3、幼兒用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶,制作魔法棒。

  教師提醒:

  1、均勻涂色。注意翅膀兩邊對(duì)稱。

  2、涂好色的幼兒,輕輕撕開(kāi)雙面膠,粘到魔法棒上。把撕下的白紙條放在小籃子里。

  教師觀察了解幼兒制作情況,并進(jìn)行小組輔導(dǎo)。

  4、展示幼兒作品

  幼兒互相欣賞作品。講評(píng)

  5、游戲:仙子魔法變變變

  師:孩子們,你們看!花仙子來(lái)了!

  花仙子:孩子們你們好!很高興你們是有愛(ài)心的寶寶!我現(xiàn)在教你們一句咒語(yǔ),彩虹谷的蝴蝶寶寶正等著你們?nèi)椭?

  拉呢魯--卡拉卡奇--蘇西拉!

  聽(tīng)音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛,對(duì)著大屏幕上的蝴蝶說(shuō)咒語(yǔ),蝴蝶變。

27、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案 搬新家

  教育目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒有控制的畫直線,并進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

  2、能在一定范圍內(nèi)用棉簽均勻的涂色。

  3、培養(yǎng)幼兒空間知覺(jué)能力和動(dòng)手能力。

  4、 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  準(zhǔn)備

  1、兩只顏色不同的蠟筆用膠帶粘在一起。

  2、淺綠色打印紙人手一張、白色手工紙家具人手一份。

  3、小猴手偶棉簽水粉

  過(guò)程

  1、主題導(dǎo)入:小猴搬新家

  教師戴上手偶以猴子的口吻說(shuō):小朋友,你們好!我買了新房子,剛剛裝修好,現(xiàn)在家里好臟,到處都是灰塵,而送家具的工人馬上要到了,你們快幫我想想辦法吧!

  幼兒互相討論

  教師小結(jié):小朋友想了這么多的辦法,有用笤帚的,有用抹布的,有用吸塵器的,你們覺(jué)得這些工具哪個(gè)打掃的最干凈?(吸塵器)

  2、師生討論制作

  教師出示兩只油畫棒:瞧!吸塵器已經(jīng)準(zhǔn)備好了,(出示兩張站在一起的綠色打印紙)這是小猴子的家,我們要開(kāi)始工作了,從哪邊開(kāi)始吸呢?好!就從左邊開(kāi)始吧!(邊說(shuō)邊慢慢畫橫線)吸-吸-吸,左邊吸一吸,灰塵吃到肚子里。吸-吸-吸,右邊吸一吸,灰塵吃到肚子里。

  教師:小朋友,還有哪里沒(méi)有打掃干凈呢?(上邊)

  (邊說(shuō)邊慢慢畫豎線)吸-吸-吸,上邊吸一吸,灰塵吃到肚子里。吸-吸-吸,下邊吸一吸,灰塵吃到肚子里。

  小猴子:哇!我的家好干凈呀!謝謝小朋友!

  教師:小猴子的家具送過(guò)來(lái)了,我們來(lái)看看有哪些家具?

  展示紙工家具于黑板上,幼兒說(shuō)出名稱。

  教師:這些家具你們覺(jué)得怎么擺放才合理?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒擺放家具。而后教師引導(dǎo)幼兒分析不合理之處并予以重新擺放。

  教師:家具擺好了,可是油漆還沒(méi)來(lái)得刷呢,小朋友愿意幫忙嗎?老師已經(jīng)準(zhǔn)備了刷子和油漆,用刷子蘸油漆的時(shí)候要注意舔一舔,不要讓它流眼淚哦!(教師示范一件家具)

  3、幼兒操作

  啟發(fā)個(gè)別幼兒進(jìn)行思考,怎樣使房間布置得更漂亮,如在桌上添花瓶。

  4、欣賞作品,結(jié)束活動(dòng)。

  教師:小朋友真能干,森林里還有其他的小動(dòng)物邀請(qǐng)大家去幫忙呢,走!我們一起去吧!

28、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案《雨》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索雨的欲望及表現(xiàn)雨的興趣。

  2、能用繪畫的形式表現(xiàn)雨。

  3、體驗(yàn)說(shuō)雨、畫雨、玩雨的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雨傘、記號(hào)筆、水粉顏料、紙、背景音樂(lè)。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一雙雨鞋。

  3、課前、豐富幼兒有關(guān)雨的知識(shí)。

  活動(dòng)流程:

  一、說(shuō)說(shuō)雨。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你知道什么樣的雨?喜歡什么樣的雨?為什么?

  二、畫畫雨

  1、聽(tīng)音樂(lè),教師邊說(shuō)兒歌《小雨點(diǎn)》邊示范畫:我感受到的雨。讓幼兒體驗(yàn)到雨的意境美。

  2、出示空白雨傘,請(qǐng)幼兒在傘上作畫:我感受到的雨。

  3、雨中散步,展示作品。

  三、雨后玩雨。

  踩踩小水洼(水粉顏料),留下小腳印,體驗(yàn)雨后玩水的快樂(lè)。

  延伸活動(dòng):在腳印上添畫,豐富幼兒的想象力。

29、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。

  2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖

  2、幼兒操作材料,水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。

  ——太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

  ——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?

  2、有趣的發(fā)型。

  ——你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?

  ——掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?

  3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

  ——教師出示范畫,讓幼兒觀察。

  ——請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。

  4、我當(dāng)美發(fā)師。

  ——打開(kāi)幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。

  5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化

  ——給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。

  6、發(fā)型專欄。

  ——一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽(yáng)涂色,有自己的構(gòu)思和見(jiàn)解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái),和幼兒共享。

30、幼兒園中班美術(shù)示范課教案:蝸牛去哪兒了

  背景

  外出活動(dòng)時(shí),晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣,就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開(kāi)展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性??墒?,有一天,由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán),小蝸牛不見(jiàn)了,孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,教師抓住這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。

  2.背景圖:大樹(shù)和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。

  3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

  4.材料:半成品剪貼畫、八開(kāi)白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

  5.電教器材:視頻儀、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.聽(tīng)一聽(tīng)

  (1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

  (2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。

  2說(shuō)一說(shuō)

  (l)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂(lè)的事啊。你們想一想,小蝸??赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),看到什么,遇到什么事呢?

  (2)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽(tīng)他們的想法。

  (3)全班幼兒一起交流。

  3.畫一畫

  (1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)(介紹提供的材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

  (2)幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。

  對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說(shuō):“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這樣,幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說(shuō):“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。

  對(duì)不會(huì)畫的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?,粘貼蝸牛及背景。

  對(duì)不喜歡換色的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。

  4講一講。

  (1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽(tīng)。

  (2)教師協(xié)助

  幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。

  活動(dòng)延伸

  幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

  教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū),供大家閱讀和講述。

  附:小青蛙旅行記

  在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的,真想到井外邊兒去看一看。

  有一天,小青蛙跳進(jìn)打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見(jiàn)小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹(shù)!再抬頭往上看,呀,大陽(yáng)真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會(huì)兒,心想,既然我已經(jīng)跑出來(lái)了,那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。

  小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊,停下來(lái)喘著氣?!笆澜缍啻蟀?我得好好看看,不能守在一個(gè)地方?!彼匝宰哉Z(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子,“好綠的菜啊!真漂亮!”這時(shí),菜葉子上的一條毛毛蟲說(shuō):“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧?!毙∏嗤軟](méi)有聽(tīng)毛毛蟲的話,繼續(xù)向前跳著。

  它來(lái)到了一個(gè)花園里,這兒開(kāi)著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒,對(duì)著蝴蝶說(shuō):“好漂亮的花呀,還會(huì)飛呢!”

  天漸漸地黑了。小青蛙看見(jiàn)了無(wú)數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見(jiàn)彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。

  “呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來(lái)到了一個(gè)池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂(lè)會(huì),小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

31、中班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案《喂小鳥》

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)護(hù),萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

  2、欣賞音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

  3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè)的特點(diǎn),并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在日常生活中播放歌曲錄音,讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

  2、《喂小鳥》音樂(lè)磁帶。

  3、小鳥頭飾20只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱歌曲引出活動(dòng)

  教師扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥寶寶,演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

  二、感受音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作

  1、欣賞樂(lè)曲《鳥飛》,感受3/4拍音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

 ?、傩蕾p樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

 ?、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂(lè)做鳥飛的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)辨樂(lè)曲《喂食》,感受帶休止符旋律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

 ?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè)和《鳥飛》的音樂(lè)有什么不同。

 ?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作,一拍喂食,一拍吃食。

  ③教師和幼兒隨音樂(lè)合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)《大風(fēng)》,創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒感受音樂(lè)緊張、激烈的旋律。

  ②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

  ③帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

  三、游戲表演 表現(xiàn)樂(lè)曲

  1、教師和幼兒分配角色,講清游戲規(guī)則。

  2、教師和幼兒隨四段音樂(lè)完整地表演游戲《喂小鳥》,提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

  3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對(duì)小鳥的愛(ài)護(hù)和小鳥對(duì)媽媽的感激之情。

32、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì):神秘的印第安人

  教學(xué)目標(biāo):

 ?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀?,感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

 ?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征,體驗(yàn)立體造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

 ?、硣L試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  ⒋能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻,初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人的造型特征。)

  師:今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種很特別的人,看看他們是什么樣的人?長(zhǎng)得什么樣子的?

  師:他們是怎樣打扮自己的?

  師:你覺(jué)得什么地方最特別?

  師小結(jié):印第安人是拉丁美洲人,他們非常地喜歡裝飾自己,喜歡在臉上畫畫,把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會(huì)戴上羽毛的帽子,非常漂亮。

  二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能,幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)

  師:看看印第安人是什么樣子的,他們的打扮和我們平時(shí)有什么不一樣?

  師:還有他們的頭上會(huì)戴上什么?

  三、師幼示范,拓展思維。

  1.教師拼貼,拓展幼兒思維。(白板拖拉、無(wú)限克隆功能,引發(fā)幼兒觀察興趣。)

  師:如果你是印第安人,你會(huì)怎么裝飾你的臉呢?

  2.幼兒拼貼。(請(qǐng)一幼兒在白板上操作、拼貼,其他幼兒一起說(shuō)說(shuō))

  師:誰(shuí)也想來(lái)試一試?

  四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(白板播放功能,播放音樂(lè),營(yíng)造快樂(lè)的氛圍。)

 ?、苯處煟鹤屛覀円瞾?lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人,一起參加土著舞會(huì)吧。

 ?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂(lè)下進(jìn)行拼貼畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。

 ?、彻膭?lì)幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙,進(jìn)行裝飾,在制作中進(jìn)一步體會(huì)印第安人特有的造型特征。

  ⒋把幼兒粘貼好的圖案卷成直筒粘貼起來(lái)變成印第安人的臉。

  五、展示評(píng)價(jià)

 ?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌粒纯此哪樕鲜窃趺囱b飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來(lái)的?

 ?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開(kāi)活動(dòng)室

33、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案《有趣的排序》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

  3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題。

  小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

  老師這有一些雪花片,請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

  (1)大聲——小聲——大聲——小聲

  (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

  3、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

  (2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

  小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

  4、補(bǔ)充排序卡。

  出示已排好的排序卡,請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。

  5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,進(jìn)行創(chuàng)編排序。

  (1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

  (2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

  (3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

  6、排隊(duì)游戲

  幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

  7、延伸活動(dòng):

  我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項(xiàng)鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

34、中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):我的家人

  一:準(zhǔn)備:油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。

  二:教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。

  三:活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己的家庭,愛(ài)社會(huì),熱愛(ài)父母的情感。

  2、通過(guò)活動(dòng)引起幼兒對(duì)畫畫的興趣,使幼兒感受畫畫色彩的美。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,畫出爸爸、媽媽和自己的特征。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  四: 活動(dòng)過(guò)程:

  1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個(gè)人的特征,說(shuō)說(shuō)照片上一家人長(zhǎng)得怎樣?表情怎樣?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。

  3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來(lái)勾畫,老師巡回指導(dǎo),并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨孅c(diǎn)狀,用色彩來(lái)裝飾畫面。

  4、讓幼兒互相介紹一下,自己畫的全家照是什么樣的。

  活動(dòng)結(jié)束:

  可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。

35、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《孵蛋》示范課教案和教學(xué)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.

  2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

  3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

  5.幼兒用書第1頁(yè).

  三.指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

  2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

  四.活動(dòng)過(guò)程:

  1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.

  (1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

  (2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

  小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).

  (2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  操作幼兒用書,引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù),完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。

  4、活動(dòng)自然結(jié)束。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo),每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時(shí)間,在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng),最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。

36、中班綜合活動(dòng)示范課教案:有趣的筷子

  中國(guó)的筷子在世界各國(guó)的餐具中可謂獨(dú)樹(shù)一幟,經(jīng)過(guò)幾千年的演變,筷子已成為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。

  據(jù)研究,在幼兒使用筷子夾取食物時(shí),同時(shí)牽動(dòng)著手指、手腕、手臂等多個(gè)關(guān)節(jié)的肌肉,不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性,提高手部精細(xì)動(dòng)作的能力,同時(shí)肌肉活動(dòng)刺激腦細(xì)胞,有助于幼兒大腦的發(fā)育,促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  中班的孩子對(duì)筷子雖然不陌生,但對(duì)筷子的由來(lái)、特點(diǎn)、用途沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則,為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展,根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動(dòng),設(shè)計(jì)組織了系列活動(dòng)“有趣的筷子”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解筷子的基本信息(由來(lái)、種類、特征等)。

  2.激發(fā)幼兒的探索欲望,并從活動(dòng)中感受到樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

  4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.家長(zhǎng)資源:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片;②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示;③開(kāi)設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角,擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料:筷子、玻璃球、塑料塊、紙團(tuán)等;④在“家園聯(lián)系欄”向家長(zhǎng)提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息,如正確持筷方法,使用禮儀,衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。

  活動(dòng)流程

  了解筷子的由來(lái)、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。

  活動(dòng)一 我和筷子交朋友

  目的:

  1.知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明。

  2.掌握筷子的種類與區(qū)別。

  3.感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  準(zhǔn)備:筷子、歡快的音樂(lè)、各種不同種類筷子及筷子由來(lái)的多媒體課件。

  過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。引出主題

  教師出示謎語(yǔ):身體細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng),兄弟進(jìn)出總成雙,只是喜歡吃菜菜,總是不會(huì)喝香湯。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)謎語(yǔ),發(fā)揮想象,對(duì)筷子特征有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  二、欣賞筷子的故事,了解筷子的歷史

  師:筷子的發(fā)明有一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事?

  結(jié)合多媒體圖片的展示,為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史;通過(guò)提問(wèn),讓孩子進(jìn)一步明確筷子是中國(guó)的發(fā)明,是中國(guó)人的創(chuàng)造。故事:

  在很久很久以前的帝堯時(shí)期,中原發(fā)洪水,百姓們苦不堪言。有個(gè)叫大禹的人接受了治理洪水這個(gè)艱巨的任務(wù),大禹是一個(gè)特別聰明,而且能吃苦耐勞的人,他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地,挖溝筑渠,疏通管道,打算引洪水入海,緩解災(zāi)害。就這樣,為了幫助人們治好水患,大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門也沒(méi)進(jìn)去,總是在野外吃飯、睡覺(jué),以節(jié)省時(shí)間。一次,他在野外煮肉吃,陶鍋的肉很燙手,無(wú)法立刻用手抓食,他不想浪費(fèi)時(shí)間,便砍下兩根樹(shù)枝,把肉夾出來(lái)吃,久而久之,大禹練成了用樹(shù)枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見(jiàn)他這樣吃飯,既不燙手,也不會(huì)把雙手弄臟,于是紛紛效仿,就這樣漸漸形成了筷子的雛形。

  慢慢地,聰明的人們用木頭削成筷子,再后來(lái),人們學(xué)會(huì)了用別的東西代替木頭制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

  三、觀察實(shí)物,講述特征

  1.觀察自己帶來(lái)的筷子

  師:看看你帶來(lái)的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸,感覺(jué)一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?

  小結(jié):筷子發(fā)展到今天,不僅可以用木頭做,還可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的圖案、花色也在不斷豐富,變得越來(lái)越漂亮。

  2.欣賞各式各樣的筷子

  教師播放各種筷子的多媒體圖片,請(qǐng)幼兒欣賞,擴(kuò)展知識(shí)面。如:古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時(shí)用的長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、家庭套裝筷等。

  四、嘗試為筷子配對(duì),知道筷子以“雙”為單位

  1.聽(tīng)音樂(lè),嘗試為筷子配對(duì)

  師:聽(tīng),美妙的音樂(lè)開(kāi)始了,幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

  每位小朋友手拿一根筷子,根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn),找到另一根筷子,配對(duì)成功后跟隨歡快的音樂(lè)跳“筷子舞”:隨著腿部的屈伸,身體的扭動(dòng),用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,邊打邊舞。

  2.探討配對(duì)方法,學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位

  師:讓我們來(lái)找一找哪對(duì)好朋友最親密。

  讓配對(duì)成功的幼兒簡(jiǎn)單講述,自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

  小結(jié):一般筷子都是兩根兩根一起用的,所以我們經(jīng)常說(shuō)“一雙筷子”,每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣,有的上面還有相同漂亮的圖案。 活動(dòng)二 神奇的筷子

  目的:1.激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2.從活動(dòng)中感受到探索的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”,里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂(lè)、生活等活動(dòng)區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。

  過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,引出主題

  師:小朋友,上一次我們一起觀看了筷子的故事,還認(rèn)識(shí)了那么多漂亮的筷子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),筷子有哪些用途呢?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),回憶筷子的基本用途,如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

  二、區(qū)域活動(dòng),自主探索

  師:筷子除了這些用途外,還有哪些神奇的作用呢?讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

  幼兒分組實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))。

  計(jì)算區(qū):筷子可作為測(cè)量工具,對(duì)實(shí)物進(jìn)行測(cè)量,可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。

  生活區(qū):筷子可用來(lái)串糖葫蘆、串棉花糖,可用來(lái)做支架。

  音樂(lè)區(qū):筷子可當(dāng)指揮棒,可當(dāng)小鼓捶,敲出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

  美工區(qū):筷子可制作拼圖,搭建房子、椅子、風(fēng)車等工藝品。

  三、成果展示

  每組選一名幼兒,嘗試用完整的語(yǔ)言講述探索出的筷子的用途并演示,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)幼兒的積極性。

  四、了解筷子的一些特殊用途

  多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途,如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑;緊急情況下,可用筷子作夾板固定骨折部位;做禮物,寓意“快快樂(lè)樂(lè)、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人,實(shí)實(shí)在在地做事”。

  活動(dòng)三 我會(huì)用筷子

  目的:

  1.掌握使用筷子的基本方法。

  2.發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。

  3.懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。

  4.體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  6.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  準(zhǔn)備:各種形狀的食物,筷子、碟子若干,正確持筷示意圖,幼兒進(jìn)餐圖片。

  過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:上一次活動(dòng),小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途,筷子可高興了,希望繼續(xù)和你們做朋友,一起快快樂(lè)樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西,但是筷子說(shuō)了,希望小朋友們吃這些東西的時(shí)候不再用勺子而是讓它們來(lái)幫忙,這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了,可以嗎?

  二、嘗試用筷子夾取食物,探索不同的使用方法

  1.幼兒嘗試使用筷子,并體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣

  教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗,自由探索使用筷子夾取食物的方法,如夾、挑、撥、攪等。

  引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。

  2.教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)

 ?、俪鍪菊_持筷示意圖,為幼兒講述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。

 ?、趯W(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。

  觀看幼兒進(jìn)餐圖片,結(jié)合剛才的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時(shí),應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。

  小結(jié):不拿筷子敲打碗盤;不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。

  結(jié)合所學(xué)用筷禮儀,幼兒練習(xí)正確持筷動(dòng)作,用正確的手勢(shì)夾取食物。

  三、游戲“比一比,夾一夾”

  利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西,讓幼兒進(jìn)行夾一夾的比賽:

  在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),將食物從一個(gè)小碟夾到另一個(gè)小碟,看誰(shuí)夾得又快有準(zhǔn)。

  比比誰(shuí)的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn),誰(shuí)使用筷子最熟練,提高幼兒活動(dòng)興趣。

  四、活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)投放面團(tuán)、玻璃球、紙團(tuán)、塑料塊等多種材料,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。

37、中班主題活動(dòng)示范課教案;我和葉子有個(gè)約會(huì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“我和葉子有個(gè)約會(huì)”正是借助隨手可見(jiàn)的葉子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)葉子的形狀、大小、顏色等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過(guò)程中,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒感知葉子的特征及用途,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索,敢于表達(dá)自己的想法,提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  2、愿意嘗試按葉子的大小、顏色、形狀等某一特征進(jìn)行排序,在交流中感知多重排序的方法,培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

  3、通過(guò)親子互動(dòng)活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)親情合作,共同分享的快樂(lè)。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、家長(zhǎng)與幼兒共同收集各種葉子,記錄葉子用途的統(tǒng)計(jì)表,輕音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

  2、環(huán)境布置:活動(dòng)指南、我和葉子有個(gè)約會(huì)、美麗的葉子拓印、會(huì)變的葉子等主題展板,四組操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  1、談話導(dǎo)入:今天我們和爸爸媽媽爺爺奶奶,還有美麗的葉子相約在一起游戲活動(dòng),開(kāi)心嗎?

  2、教師以主持人的身份宣布活動(dòng)開(kāi)始

  二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。

  1、聽(tīng)音樂(lè)《會(huì)跳舞的小葉子》,幼兒邊唱邊傳籃子取葉子。

  2、請(qǐng)每人拿一片自己最喜歡的葉子,看一看,說(shuō)一說(shuō),樹(shù)葉是什么形狀?什么顏色?像什么?

  3 、幼兒自由觀察并討論(如:顏色、形狀、大小、厚薄等),教師巡視。

  4 、以主持人采訪的方式:請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡自己的葉子。

  三、排序游戲:葉子展覽會(huì)

  1、幼兒以小組為單位將葉子按某一特征排序。(如按外形、顏色、大小等)

  2、將排序的結(jié)果葉展覽出來(lái)。

  四、認(rèn)識(shí)葉子的用途

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)搶答:葉子有什么樣的作用?

  2、統(tǒng)計(jì)表記錄《葉子是個(gè)寶》:教師與幼兒一起完成

  五、親子活動(dòng):分組操作(背景音樂(lè):《秋日私語(yǔ)》)

  活動(dòng)一:神奇的樹(shù)葉

  材料:各色卡紙、剪刀、雙面膠、枯樹(shù)枝

  方法:1、讓寶貝剪各種形狀的樹(shù)葉。

  2、把樹(shù)葉貼在樹(shù)上裝飾樹(shù)。

  活動(dòng)二:會(huì)變的葉子

  材料:范例二幅、 膠水、水彩筆 、白紙、葉子若干

  方法:1、引導(dǎo)寶貝觀察樹(shù)葉顏色形狀,想象各種造型。

  2、用樹(shù)葉拼貼、添畫等方法,制作一幅美麗的葉貼畫。

  活動(dòng)三:葉子碗

  材料:橡皮泥、葉子若干

  方法:1、將橡皮泥做成各種碗的造型。

  2、把葉子有規(guī)律的裝飾在橡皮泥做成的碗上。

  活動(dòng)四:葉子拓印

  材料:顏料幾盤、白紙、報(bào)紙、毛筆、葉子若干

  方法:1、葉子下面墊一張報(bào)紙,用筆蘸色均勻地涂在葉子上。

  2、輕輕拿起放在另一張報(bào)紙上,上面覆蓋白紙,

  用手按壓白紙,葉子的形狀拓印在紙上。

  溫馨提示:

  1、家長(zhǎng)可選擇一種自己感興趣或?qū)氊惸芰λ?/p>

  及的其中一種操作活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)中家長(zhǎng)多鼓勵(lì)寶貝動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說(shuō)、 動(dòng)手做。

  3、若時(shí)間允許,完成一種操作后還可以選擇其他的操作。

  4、記得將你們精心制作的作品“亮相”在相應(yīng)的展示板上哦!

  5、最后別忘了——與美麗的葉子留影,作為美好的回憶……

  你我相約 !!!

  開(kāi)心快樂(lè)!!!

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)豐富有趣,調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官,幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作,幼兒有了一種極大的成就感。

38、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案:美麗的樹(shù)葉反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

  2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

  3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫作品。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹(shù)葉、畫筆

  2、范畫兩張(樹(shù)葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)

  3、已進(jìn)行過(guò)樹(shù)葉粘貼活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示噴刷畫工具,引出課題。

  1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹(shù)葉等繪畫工具,讓幼兒觀察。

  師:今天老師帶來(lái)了一些東西,它們來(lái)幫老師做事的,小朋友猜一猜它們來(lái)幫老師做什么事呢?

  幼兒舉手回答。

  2、出示噴刷畫《小金魚》

  A師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說(shuō)邊出示畫)。

  B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。

  C師:小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不同,它是怎么畫出來(lái)的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

  D幼兒互相討論3、出示樹(shù)葉粘貼畫《小金魚 》

  引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?

  師:小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?

  [媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

  請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  4、教師小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了樹(shù)葉剪貼,內(nèi)容都是小金魚,但其中一幅的背景采用了噴刷方式,而原來(lái)樹(shù)葉剪貼的地方把樹(shù)葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來(lái)畫出可愛(ài)的小金魚吧?

  二、教師講解示范,幼兒觀察。

  1、選擇合適的樹(shù)葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來(lái)。

  師:小朋友們見(jiàn)過(guò)小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié):圓圓的腦袋,大大的、漂亮的尾巴,鼓鼓的眼睛……

  2、在樹(shù)葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注:膠水不能多涂)

  3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。

  噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)

  4、輕輕撕下樹(shù)葉,在眼睛的位置涂上顏色。

  三、幼兒自行作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  教師在幼兒作畫過(guò)程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫紙上。

  四、幼兒自評(píng)作品

  1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如:我是用了三種樹(shù)葉拼成了小金魚,用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再噴灑了黃色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹(shù)葉撕下來(lái),畫上眼珠。我的作品就完成了,我覺(jué)得我的小金魚真好看。)

  2、讓幼兒給聽(tīng)課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

  師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問(wèn)問(wèn)我們的老師小金魚可不可愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:

  師:我們今天用樹(shù)葉拼了小金魚,小朋友回到家以后還可以用樹(shù)葉拼其他的小動(dòng)物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中使用噴畫的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵,找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系??梢栽谌粘S螒蛑凶尯⒆油嬉煌妗娨粐?,有粗淺的噴的技能,當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹(shù)葉,并噴灑均勻、適量。

39、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案:小螃蟹

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解螃蟹的外部特征。

  2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡(jiǎn)單的作品介紹。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

  2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

  3.繪畫用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ),引出課題。

  師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動(dòng)物呀?

  2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

  (1)示范。

  師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來(lái)爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái),小朋友想不想試一試?

  (2)幼兒嘗試。

  師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

  3.作畫。

  (1)示范。

  師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開(kāi)、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣,兩個(gè)手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了,接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?

  (2)交待要求。

  (3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示作品。

  將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

40、幼兒園中班水墨畫示范課教案:大熊貓反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

  3、通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  到動(dòng)物園參觀過(guò)大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  1、你們喜歡黑色嗎?

  其實(shí)黑色也很漂亮又很有用,想一想我們畫哪些東西的時(shí)候需要黑色?

  2、欣賞大熊貓圖片

  找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

  二、師生共同討論畫法。

  1、今天我們要用水墨畫來(lái)畫大熊貓。

  墨可以調(diào)成淡墨、濃墨,那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

  其它地方又用什么墨呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫大熊貓,大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)

  大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

  先畫什么?再畫什么?

  教師和幼兒共同完成范畫。

  三、提出創(chuàng)作要求

  剛才我們欣賞了這么多的大熊貓,有吃東西的,有睡覺(jué)的,有坐在地上的,

  有爬在樹(shù)上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來(lái)給你喜歡的大熊貓照個(gè)像,照相前要先想好:大熊貓和誰(shuí)在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來(lái)!

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)重點(diǎn)

  1、導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

  3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習(xí)慣,鼓勵(lì)剛?cè)腴T的孩子正確握筆。

  4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫,并能用顏料添畫背景,鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。

  五、欣賞評(píng)價(jià)

  展示幼兒作品,相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  活動(dòng)反思:

  繪畫可以鍛煉幼兒多方面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的想象力,讓幼兒在繪畫中自由發(fā)揮,還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、思維等等。繪畫是文化教育必不可少的組成部分,繪畫是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征,通過(guò)學(xué)習(xí)用水墨畫來(lái)體現(xiàn)熊貓的外形特征,知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

41、小班美術(shù)活動(dòng)示范課教案:《有趣的腳印》

  小班美術(shù)活動(dòng):《有趣的腳印》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)印章畫的樂(lè)趣。

  2、嘗試用蔬菜印出不同的花紋。

  3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作作畫。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種蔬菜印章(藕、海椒、胡蘿卜、苦瓜等)

  2、每桌一張畫紙、四盤顏料、印章、濕毛巾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)引出蔬菜,激發(fā)幼兒興趣

  ——瞧,圣誕老爺爺?shù)亩Y物找到了,這是什么?

  ……

  ——這么多的蔬菜寶寶要和我們一起玩,我們歡迎歡迎!

  二、出示范畫,引發(fā)幼兒觀察

  ——圣誕老爺爺還給我們帶來(lái)了手套和帽子,咦,手套上全是蔬菜寶寶的腳印。

  ——這是什么顏色的腳印呢?

  三、示范講解

  ——手套上全是腳印,可是帽子上沒(méi)有呢,那我們也把圣誕老爺爺?shù)拿弊佑∩掀恋哪_印吧!

  ——從籃子里選一個(gè)自己喜歡的蔬菜寶寶。

  ——輕輕蘸上顏料,如果顏料多了,可以在盤子邊上輕輕刮一下。

  ——然后一只手摁住帽子,輕輕地印上去。

  ——這兒有,這兒沒(méi)有。(教師邊印邊講解)

  ——顏料沒(méi)有了(腳印看不見(jiàn)了),怎么辦?我們可以重新蘸一蘸自己喜歡的顏料,然后再印上去,要將整個(gè)帽子印滿腳印哦!

  ——糟了,顏料不小心弄到手上了,怎么辦呀?我們可以用濕毛巾擦干凈,再繼續(xù)印腳印。

  ——印完后,記得將蔬菜寶寶放回籃子里。

  四、幼兒作畫

  (一)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫

  ——小朋友瞧瞧,外面圣誕老爺爺還帶來(lái)了許多的禮物。我們一起幫它打扮打扮,印上漂亮的腳印,好嗎?注意出去時(shí)慢慢走,在幫圣誕老爺爺印腳印時(shí),不爭(zhēng)也不搶,大家一起玩,別把顏料灑在桌子上、地上了,還別弄臟了衣服,比比誰(shuí)最能干!

  (二)提醒家長(zhǎng)不急于幫忙,盡量讓幼兒自己嘗試

  幼兒大部分都印了幾個(gè)腳印后,請(qǐng)家長(zhǎng)也可以一起與幼兒參與創(chuàng)作。

  五、教師巡回指導(dǎo)(放音樂(lè))

  針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行巡回指導(dǎo):

  (一)色彩搭配

  ——這兒有很多相同顏色的腳印了,你換一種顏色試試嗎?看看會(huì)不會(huì)更漂亮呢?

  (二)使用印章的方法

  輕輕地蘸上顏料,另一只手要摁住手套(帽子),這樣印出來(lái)的腳印就會(huì)更漂亮,試一試吧!

  (三)布局

  ——這兒有很多腳印,可是這兒還沒(méi)有腳印呢,怎么辦?

  (四)衛(wèi)生

  ——小心別把顏料弄到衣服上或桌子上嘍!如果不小心臟了,用濕毛巾擦一擦吧!

  六、作品展示

  (一) 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助將幼兒作品懸掛在平臺(tái)上。

  ——寶貝兒們,圣誕老爺爺?shù)亩Y物都印滿腳印了嗎?

  ——請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶一同將它掛起來(lái)比一比、看一看。

  (二) 家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞作品。

42、中班語(yǔ)言示范課教案:小螃蟹找朋友

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

  2、知道要如何對(duì)待朋友。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒看表演,然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?

  2、教師邊表演邊完整地念兒歌,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

  3、教師教幼兒念兒歌:可配合表演進(jìn)行。

  4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

  5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。

  效果分析:

  1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。

  2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙,以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。

43、中班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:魚兒,變變變

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

  2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  師:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)

  2、來(lái)到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

  師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

  3、出示水粉筆

  這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

  魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來(lái)了。

  二、基本部分

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

  師:真神奇,我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

  2、小結(jié),作畫練習(xí)的過(guò)程。

  3、全體幼兒操作

  師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

  4、提出操作要求

  (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

  (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來(lái)。

  (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。

  5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  1、評(píng)析

  請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

  2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

  師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看

  課后反思:

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚,所以我設(shè)計(jì)了《魚兒.變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶來(lái)的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

44、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)與反思《花與蝴蝶》

  生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

  一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐?lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

  活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

  這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

  師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:哪兒漂亮?

  幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

  我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

  師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

  幼:我想扮成花兒

  師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

  幼:......

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?

  幼:我想跳舞

  我想散步......

  在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

  我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

  工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

  材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

  在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開(kāi)心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧,沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。

  由此看來(lái),美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛(ài),而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過(guò)程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛(ài)孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  反思:

  《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺(jué)是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景:

  制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開(kāi)了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

  看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒?dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

  如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過(guò)的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪校赖娜耸挛餆o(wú)處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。

45、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《畫一盤螃蟹》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解螃蟹的外形,學(xué)習(xí)用手指印畫及用彩色筆添畫的方法表現(xiàn)螃蟹的特征。

  2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、視頻、背景音樂(lè)。

  2、紅、灰顏料各兩份,彩色筆、紙盤每人一份、抹布、大頭針。

  3、轉(zhuǎn)換儀、黑板。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入視頻,激發(fā)幼兒興趣,了解螃蟹的基本特征。

  1、今天,教室里來(lái)了一位小客人,我們一起看一看是誰(shuí)?(播放視頻。)

  2、是誰(shuí)呀?(螃蟹)螃蟹是什么樣子的?

  二、教師出示范畫并講解。

  1、看,今天老師給你們帶來(lái)了一盤?看看他們是用什么畫的?

  2、想不想看看老師是怎么畫的?

  (1)這是什么?(顏料)老師邊念兒歌邊示范畫螃蟹的身體。

  (2)幼兒跟老師徒手練習(xí)。

  (3)老師念兒歌示范畫螃蟹的鉗子和八只腳。

  3、好玩吧?那我們?cè)賮?lái)畫一只吧!

  (1)把盤子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),橫過(guò)來(lái)畫出不同姿態(tài)的螃蟹。

  (2)師生一起邊念兒歌邊學(xué)畫螃蟹的腳和大鉗子。

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  桌子上有圓盤子、彩色筆、顏料、抹布。我們可以一邊念兒歌一邊畫螃蟹。

  1、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊畫,(快思 )激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

  2、老師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒畫滿一盤螃蟹,不要太擠。

  3、提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

  四、欣賞作品。

  我們一起看一看這一桌子的螃蟹,你最喜歡哪一盤螃蟹?為什么?

  誰(shuí)來(lái)介紹一下,你畫的是哪一盤螃蟹?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他畫得怎么樣?

  五、螃蟹舞退場(chǎng)。

  師:來(lái),我們排排隊(duì),學(xué)學(xué)螃蟹爬吧,隨音樂(lè)退場(chǎng)。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。