教案大班科學(xué)《小工具找工作》反思

教案大班科學(xué)《小工具找工作》反思

1、教案大班科學(xué)《小工具找工作》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解工具的不同功能，知道工具能給人們的生活帶來便利。

　　2.學(xué)會(huì)工具的正確使用方法，能安全地使用工具。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種小工具的圖片或?qū)嵨铮褂梅椒▽﹀e(cuò)對比圖、工具分類圖

　　2.核桃 開核桃器

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：我是這里有一顆核桃，怎么可以吃到它?

　　()請幼兒討論開核桃的方法，并嘗試用自己的方法開核桃。

　　(2)出示開核桃器，請幼兒嘗試使用開核桃器開核桃。感受使用工具的便捷。

　　小結(jié)：像開核桃器這樣能幫助我們用起來省時(shí)間、省力氣、又方便又安全的就叫工具。

　　2.認(rèn)識不同的工具

　　(1)工具王國里有許多不同的工具，我們一起去看看。請你們說說自己認(rèn)識的工具名。

　　(2)師：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起?

　　(3)幼兒嘗試使用工具，并交流工具使用方法

　　師：剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

　　(3)工具還可以分類，請大家說說我們應(yīng)該如何將工具進(jìn)行分類?

　　(4)幼兒嘗試將工具進(jìn)行各種分類

　　小結(jié)：常見工具一般可以分為:廚具、餐具、清潔用具、文

　　具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具等。在使用工具的時(shí)候一定要注意使用安全。

　　3.出示正確使用工具方法圖，讓幼兒判斷對錯(cuò)。

　　教師總結(jié)使用工具的注意事項(xiàng)。

　　4.設(shè)計(jì)小工具

　　工具給我們帶來許多便利，請小朋友也來設(shè)計(jì)一樣生活中能用到的小工具。

　　幼兒把自己的設(shè)計(jì)畫下來并與同伴交流設(shè)計(jì)的思路、用途。

　　活動(dòng)延伸

　　請小朋友找一找，家里還有哪些小工具，這些工具有什么用。

　　活動(dòng)反思:

　　當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):

　　1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定.

　　目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來制定,課本上有3條我改動(dòng)了一條"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升.在活動(dòng)中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用PPT設(shè)計(jì)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動(dòng),老師應(yīng)該自己考慮一些問題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時(shí),他們能認(rèn)識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我沒考慮周全,所以在活動(dòng)中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時(shí),小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒考慮到的一個(gè)問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會(huì)和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤.

　　通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),老師應(yīng)該對自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少的感悟,自己要隨時(shí)總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子們在探索中,自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲.

2、大班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。

　　培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，知道要保護(hù)小動(dòng)物。

　　通過具體活動(dòng)，讓孩子們得到快樂，從而熱愛學(xué)習(xí)。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動(dòng)過程

　　一、談話引入。

　　1、 孩子們，當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時(shí)，你會(huì)怎樣?今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好?我要看誰聽得最認(rèn)真，誰最棒!

　　2、出示裝水的魚缸，里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。

　　3、接著出示一條小魚。老師說：小蝌蚪游啊游，看見一條小魚，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽!小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，并急得哭了。。

　　4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見了小黃牛，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽!小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說，噢。

　　5接著又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見一只小烏龜，急忙游過去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。

　　6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪急忙游過去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。

　　二、師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)

　　三、拓展。老師演示，請孩子復(fù)述故事。

　　四，延伸

　　師：小蝌蚪長大后就是青蛙，青蛙是有益的動(dòng)物，專吃害蟲，我們要保護(hù)他，不要傷害他，要保護(hù)大自然。

教學(xué)反思

　　《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。

　　我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

3、大班教案《小螃蟹找工作》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見解和看法，提高語言表達(dá)能力，

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見解與看法

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程

　　(一)、引出課題：

　　1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

　　2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢?你們說得都有道理，那我們接下去聽個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

　　(二)、聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么?

　　小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

　　2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎?理由是什么?你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾◇π返拇篁屯屡菖莸奶攸c(diǎn)不適合在圖書館工作。

　　3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎?說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它?

　　小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

　　師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣?你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

　　4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎?

　　(三)、開設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作

　　1、出示大象、小鳥等動(dòng)物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動(dòng)物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰?今天我們一起開個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎?

　　2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作

　　提問：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)?最適合哪些工作?然后把你們找的工作記錄在紙上。

　　3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達(dá)自己的見解

　　鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因?yàn)椤?/p>

　　(四)、延伸活動(dòng)

　　小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽的故事好嗎?

教學(xué)反思

　　本次語言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過程，生動(dòng)直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們在集音樂、動(dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來進(jìn)行商量討論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

　　如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

4、大班科學(xué)教案《找平衡》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡現(xiàn)象在幼兒生活中隨處可見，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此也很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。

　　3.樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

活動(dòng)過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和鉛筆。

　　這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個(gè)游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

　　2.幼兒操作 ：六個(gè)小朋友一組，自己去試一試。

　　3.師生交流。

　　你是怎么把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請小朋友再來試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作。

　　小結(jié)：紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

　　1.教師示范將紙剪去一個(gè)角，請幼兒猜測紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡

　　出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)?/p>

　　幼兒操作的過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

　　五、說一說，看一看，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

　　1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運(yùn)用。

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒更好的加深對平衡的認(rèn)識和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動(dòng)分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點(diǎn);其次，通過剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)會(huì)隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位找到物體神奇的平衡點(diǎn)，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸，讓科學(xué)知識源于生活再回歸生活。本次活動(dòng)充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí)，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討。

5、大班科學(xué)教案《昆蟲找家》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

　　2、認(rèn)識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

　　3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、昆蟲頭飾二十一個(gè)。

　　2、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。

　　3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

　　4、音樂帶、錄音機(jī)。

　　5、森林場景，益蟲的家和害蟲的家。

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識昆蟲

　　1、師：“今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲?請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

　　2、師：“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說它們是昆蟲?”幼兒回答昆蟲的基本特征。

　　3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?”幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲找食》

　　1、教師宣布游戲規(guī)則：“請小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛吃什么?！庇變簩ふ也⒋魃项^飾。

　　2、師：“請小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來尋找食物?！狈乓魳?，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

　　3、師小結(jié)：“小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?”請5～8位幼兒回答。

　　三、益蟲和害蟲

　　1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲;蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲?！?/p>

　　2、師宣布游戲規(guī)則：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊?！庇變赫壹?。

　　3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進(jìn)來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個(gè)說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

6、大班教案《小花籽找快樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　2，學(xué)習(xí)用我給大家......大家喜歡我的句型來表達(dá)自己的愉快心情。

　　3，積極參加對話表演，能在集體面前大膽發(fā)言。

　　4，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5，愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能讓孩子用完整的話說：我為大家做、、、大家喜歡我，我很快樂。

　　能說出幾種動(dòng)物的本領(lǐng)如：青蛙捉害蟲，蜜蜂采花蜜等等。能用動(dòng)作來表示快樂的心情 .

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小花籽手偶一個(gè)，大紅花，太陽，小鳥，蜜蜂等圖片各一張。草原，大河，雪山字卡一套《小花籽故事》磁帶。教學(xué)背景圖一幅

活動(dòng)過程

　　一：師有感情的講故事，邊講故事邊出示圖片，講完故事后提出問。

　　問題一：小花籽要找什么(快樂)小朋友覺得什么是快樂?

　　問題二：故事里還有誰?他們在干什么?再次欣賞故事，更深一步理解故事內(nèi)容，老師提問：小花籽在尋找快樂的時(shí)候都遇到了誰?依次說出故事中人物，并引導(dǎo)幼兒講述故事中小動(dòng)物的對白，教師幫助孩子延伸各種小動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　二：教師扮演小花籽，讓孩子扮演小動(dòng)物，加深幼兒對故事的印象并會(huì)講述

　　第二部分：教師出示字卡：大河，草原，雪山。

　　第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感，師：小花籽請鳳姑娘來幫忙。小花籽都飄過了哪?(大河，草原，雪山)小花籽最后落到了哪(雪山上)變成了什么(美麗的大紅花)

　　三：教師出示掛圖完整聽故事。

　　小結(jié)：小花籽很快樂，因?yàn)樗吹絼e人快樂，它也很快樂。

　　孩子們你們會(huì)為別人做些什么讓別人快樂呢?(家里：幫助爸爸媽媽做家務(wù)，給爸爸媽媽倒茶，拿拖鞋等，幼兒園里：幫助弟弟妹妹，幫老師擦桌子等

教學(xué)反思

　　應(yīng)多讓孩子分較色扮演故事中角色，引導(dǎo)幼兒想一想還有那些小動(dòng)物，有什么特殊的本領(lǐng)。結(jié)尾時(shí)以音樂的方式結(jié)束，讓孩子問一問自己的好朋友，你快樂嗎?(音樂：親親豬寶貝)

7、大班科學(xué)教案《小工具用處大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張

　　2、工具?PPT

　　3、各種小工具：錘子 鉗子 扳手 削筆刀 訂書機(jī) 螺絲刀等

　　4、鉛筆一支

　　5、美工紙

　　6、大紙箱一個(gè)

活動(dòng)過程：

　　1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認(rèn)識，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)

　　2、認(rèn)識各種工具，并探索工具的用處，能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

　　(1)、出示一個(gè)大紙箱，請幼兒幫忙打開。

　　師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我?guī)硪粋€(gè)大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。

　　師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢?(幼兒發(fā)言)用剪刀 刻刀等

　　(2)打開紙箱，認(rèn)識各種工具

　　出示小錘子 錘子 鉗子 扳手 螺絲刀等工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出用途。

　　師：小朋友，箱子里有一個(gè)工具箱，我們打開看看里面有哪些工具?幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。

　　(3)能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

　　師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚(yáng)欄中，可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)

　　(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。

　　(5)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

　　師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　(6)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒說出解決辦法：

　　手機(jī)的螺絲松了，用哪種工具好?

　　這排釘子太危險(xiǎn)了，我們是用哪種工具把她砸下去?

　　這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應(yīng)該用哪種工具剪下來?

　　3、教師小結(jié)：

　　剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時(shí)間省力氣，它們有一個(gè)名字叫工具，生活中我們常常會(huì)碰到很多問題，這么多的小工具就會(huì)幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會(huì)有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們。但是在使用這些工具是應(yīng)該注意什么?

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　請幼兒大膽表達(dá)自己的想法

　　小結(jié) ：使用工具時(shí)一定要注意安全，用完的工具材料要?dú)w放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。

　　5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。

活動(dòng)反思:

　　當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):

　　1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定.

　　目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來制定,課本上有3條我改動(dòng)了一條"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升.在活動(dòng)中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用PPT設(shè)計(jì)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動(dòng),老師應(yīng)該自己考慮一些問題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時(shí),他們能認(rèn)識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我沒考慮周全,所以在活動(dòng)中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時(shí),小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒考慮到的一個(gè)問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會(huì)和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤.

　　通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),老師應(yīng)該對自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少的感悟,自己要隨時(shí)總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子們在探索中,自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲.

8、大班科學(xué)教案《學(xué)號小人》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　進(jìn)入大班后，幼兒不僅樂于唱數(shù)，還喜歡各種比較數(shù)字大小的游戲，但是他們對于每個(gè)數(shù)字在整個(gè)數(shù)序中的位置和數(shù)字區(qū)間概念的認(rèn)識仍不太清晰，如當(dāng)玩游戲"猜數(shù)字"時(shí)，有幼兒猜10，我給出提示"太大了"，結(jié)果仍然有幼兒會(huì)繼續(xù)猜11。顯然該幼兒并不理解教師給出的提示和所要猜測的數(shù)字范圍之間的關(guān)系。

　　這樣的例子在一日活動(dòng)中很常見。當(dāng)我請11～20號的幼兒去喝水時(shí)，仍有一些在這個(gè)學(xué)號范圍內(nèi)的幼兒沒有去喝水，而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟隨前往。一開始我覺得很奇怪，思考之后便豁然開朗：即使大班幼兒可以唱數(shù)到100，甚至更多，但是他們對數(shù)字區(qū)間的概念還是模糊的，有的幼兒并不清楚17是包含在11～20的數(shù)字區(qū)間內(nèi)的。

　　以上兩個(gè)例子，究其原因都是因?yàn)橛變喝狈σ粋€(gè)較為完整的心理數(shù)軸，以及對數(shù)序的理解。基于幼兒的需要，我試圖將代表幼兒學(xué)號與數(shù)序的核心價(jià)值相結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，為幼兒呈現(xiàn)一條有趣的"會(huì)無限變長的線"，將抽象的心理數(shù)軸直觀地展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)字與線段的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。

　　2.對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

　　3.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長)、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號小人卡片上面有幼兒的頭像和學(xué)號)、箭頭、小紅旗、記號筆、空白卡片。

活動(dòng)過程：

　　一、出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密

　　1.今天我?guī)砹艘粭l有趣的線，你們發(fā)現(xiàn)這條線有什么特別的地方嗎?(很多幼兒馬上發(fā)現(xiàn)了線末端的箭頭，"線上有個(gè)箭頭!")

　　2.你們平時(shí)在哪里見過箭頭?箭頭代表什么意思呢?

　　3.幼兒立即交流了很多有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)。

　　("我上次和爸爸媽媽在公園里見過箭頭，告訴我們兒童樂園往哪兒走。""我在地鐵車站也看到過箭頭，告訴人們怎么換乘。")【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開場，教師就直接出示一條帶箭頭的線，引發(fā)幼兒對箭頭的關(guān)注，并交流有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)，為之后環(huán)節(jié)中理解箭頭的意義作鋪墊?！?/p>

　　4.箭頭能表示方向，不過今天這條帶箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。到底會(huì)有些什么數(shù)字呢(教師在線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各貼上數(shù)字0和10)?猜猜這段線上0～10之間還會(huì)藏著哪些數(shù)字?

　　5.幼兒-下子說出了0～10之間的數(shù)字。"你們說的數(shù)字都比0大，比10小，所以都在0～10之間。"

　　6.如果從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢?你們說的數(shù)字都比10大，都有可能在10的后面。那這條線好像不夠長了。

　　(教師拉出箭頭，將線拉到大約40左右的位置。)

　　7.(此時(shí)幼兒都覺得這條線很神奇，-下子很感興趣。)變長的線上還藏著許多數(shù)字，這些地方會(huì)是數(shù)字幾呢?

　　(在20、30、40的位置貼上翻過來的數(shù)字卡片，待幼兒猜出再將卡片翻回來驗(yàn)證。)

　　8.有些幼兒猜到這些地方可能是什么數(shù)字。

　　"因?yàn)橐呀?jīng)有10了，所以后面肯定是20、30、400"(幼兒從線段的距離上估測出數(shù)字。)

　　9.如果再把這條線拉拉長，后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數(shù)字會(huì)越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師先從1～10"出發(fā)刀，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一段數(shù)字中間還包含著許多其他數(shù)字。之后，教師通過會(huì)變長的線，引發(fā)幼兒初步感知線上數(shù)字排列的規(guī)律(從小到大排列)?！?/p>

　　二、在線上找學(xué)號的家

　　1.說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己(幼兒立即回答"學(xué)號")?這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號也來排排隊(duì)吧。

　　2.教師出示學(xué)號小人卡片，請幼兒找到自己的學(xué)號卡片，把它放到線上合適的位置。

　　(幼兒看到貼有自己照片的學(xué)號小人，都覺得十分有趣，對"找找學(xué)號小人的家"躍躍欲試。)

　　3.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　(教師發(fā)現(xiàn)：幼兒擺放的學(xué)號小人之間的距離有些問題。如5并沒有放在0和10的中間，或者幾個(gè)相連的學(xué)號沒有靠在一起，又或者11和13之間應(yīng)該空開一點(diǎn)，卻連在了一起。)

　　4.學(xué)號小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒有問題?為什么有些學(xué)號靠得近，有些寓得遠(yuǎn)?

　　5.幼兒對教師拋出的問題進(jìn)行思考，表述了自己的理解，并能舉一反三，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)號擺放的問題。

　　"因?yàn)?0后面就是21，當(dāng)中沒有其他人了，所以要靠得近呀。""我發(fā)現(xiàn)了問題!11和13應(yīng)該分開一點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)中還有12!"

　　6.有些學(xué)號中間沒有其他學(xué)號了，所以靠得近;而有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以分得開。剛才你們說有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以要分開一點(diǎn)，那現(xiàn)在請你們把這些學(xué)號小人也放到線上吧。

　　(幼兒將剩下的學(xué)號小人也擺放到線上合適的位置。)

　　7.現(xiàn)在我們的學(xué)號都從小到大排好隊(duì)了。你們知道嗎?學(xué)號的順序里還藏著一個(gè)小秘密。知道某某為什么是1號嗎?因?yàn)樗哪挲g是我們班最小的，所以她排在最前面。原來我們的學(xué)號是按照年齡從小到大來排隊(duì)的。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示我們出生的順序。

活動(dòng)反思：

　　很早聽說過有這樣一節(jié)課：“平衡小人”心里很好奇是怎樣一個(gè)生動(dòng)的課例，正好有幸走進(jìn)胡醒老師的課堂，有機(jī)會(huì)聆聽這個(gè)關(guān)于大班科學(xué)的探索活動(dòng)?；顒?dòng)從開始到結(jié)束，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的安排都是老師精心設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)的，都給人一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄酗L(fēng)格，評價(jià)語、導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等多個(gè)方面充分的體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)中的語言的規(guī)范和機(jī)智。在活動(dòng)中，老師適時(shí)的指導(dǎo)孩子，要求明確到位，評價(jià)具體親切并且準(zhǔn)確，恰到好處的促進(jìn)了幼兒的探索興趣。回顧下來，受益匪淺。

　　在活動(dòng)開始，胡老師以幼兒感興趣的話題：“雜技小人”引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過孩子的自由猜想和進(jìn)一步的操作探索慢慢的發(fā)現(xiàn)奧秘、匯總經(jīng)驗(yàn)，豐富的材料給予孩子各種學(xué)習(xí)嘗試的機(jī)會(huì)，橡皮泥、夾子、螺絲、磁鐵都是日常生活中的事物，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)獲得知識，使科學(xué)活動(dòng)真正成為幼兒喜歡的日常的興趣活動(dòng)。對于表格的記錄，更是有效的幫助孩子梳理探索的結(jié)果，共同匯總規(guī)律，獲得互相學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)的提出疑惑，在幼兒的再次實(shí)踐里解決問題，使活動(dòng)更加的有效。值得一提的是活動(dòng)中的常規(guī)，在一般的操作活動(dòng)中，做到收放自如都是不容易的，但是老師明確清楚的操作要求以及生動(dòng)的過渡語都為整個(gè)活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。最后的環(huán)節(jié)，老師提出掛著不同重量的小丑娃在鋼絲上會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?這樣帶著問題的延伸活動(dòng)，使幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展，給他們更多挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。

　　小小的科學(xué)活動(dòng)帶給孩子的興趣和快樂是不可限量的，我想一個(gè)科學(xué)活動(dòng)不在于內(nèi)容是哪個(gè)方面，關(guān)鍵是老師如何的深挖和鉆研，怎么樣的活動(dòng)是有效的、快樂的、提升孩子興趣和求知欲的，怎么樣的過程是合理的，可行的、怎么樣的引導(dǎo)是適時(shí)的科學(xué)的。要思考的有很多，一個(gè)活動(dòng)的建構(gòu)在無限的思索和實(shí)踐中會(huì)越來越完美，就像胡老師的課，給我們帶來的是欣賞和提高，在這次的學(xué)習(xí)中使我們對科學(xué)活動(dòng)有了更多的啟迪。

9、大班教案《小樹葉找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。

　　3.通過本活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情，從而更關(guān)心我們環(huán)境。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.通過觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

　　2. 培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情和對我們生活環(huán)境的熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種常見樹在不同地方的圖片。(課件)

　　2.常綠樹葉和落葉樹葉若干(每個(gè)幼兒至少4片樹葉)。

　　3.常綠樹和落葉樹樹干。

　　4.漢字“常綠樹、落葉樹”。

活動(dòng)過程

　　(一)認(rèn)識樹

　　1.律動(dòng)《小樹葉》。

　　歌曲里邊唱到：秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽。是不是所有的樹到了秋冬季節(jié)樹葉都會(huì)離開大樹媽媽?

　　2.下面我請小朋友們欣賞一些圖片，我們會(huì)從中找到答案。

　　剛才看到的這些樹你認(rèn)識嗎?你說得出它們的名字嗎?

　　當(dāng)孩子說到柳樹或桃樹時(shí)順勢引入下一環(huán)節(jié)。

　　3.你們看到柳樹或桃樹綠綠的時(shí)候是什么季節(jié)來臨了?

　　春天來了，柳樹或桃樹發(fā)芽了;夏天滿樹的綠綠的葉子，你們知道柳樹或桃樹冬天是什么樣子的嗎?

　　(二)區(qū)分常綠樹和落葉樹

　　1.(出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。

　　2.除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的，叫常綠樹。

　　3.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子，一種是常綠樹的，一種是落葉樹的，請各拿一片。

　　強(qiáng)調(diào)：幾種東西，叫小朋友各拿一個(gè)，一共是兩個(gè)。

　　4.請你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣?

　　——這里通過感官，來感知樹葉的不同特征。在活動(dòng)中，老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。(排除無關(guān)特征，抽象出常綠樹的顯著特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。)

　　小結(jié)：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子是比較厚、樹葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤，我們就可以判斷它是常綠樹。

　　5.區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。

　　(1)(依次出示柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?(2)(出示圖片驗(yàn)證觀點(diǎn))這滿地都是香樟樹的葉子，看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?

　　孩子改變觀點(diǎn)或不改變觀點(diǎn)老師都追問為什么?

　　(3)現(xiàn)在我們可以回答活動(dòng)開始時(shí)的問題了，像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。所以，并不是所有的樹到了秋冬季節(jié)都會(huì)變得光禿禿的。

　　(三)游戲：《小樹葉找媽媽》

　　(聲音：媽媽、媽媽，你在哪里呀?)

　　(1)出示一棵落葉樹的樹干，“我是落葉樹，我的葉子薄，葉子表面不光

　　滑、沒有光澤。秋天到了，風(fēng)把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷啊!小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎?”(音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。)

　　(2)出示一棵常綠樹的樹干，“謝謝小朋友!我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎?(音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。)

　　(3)老師：“謝謝你們!小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了!樹媽媽說很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹。現(xiàn)在就請小朋友們和我一起去見見它們吧!”

　　(四)活動(dòng)結(jié)束及延伸活動(dòng)

　　在《找朋友》的音樂中結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到操場上幫樹媽媽找朋友。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，幼兒通過幻燈片、老師針對性的提問和幼兒零距離地的觀察比較樹葉，很快的掌握了“常綠樹”和“落葉樹”的概念，且得出了常綠樹和落葉樹的不同特征。接下來，重點(diǎn)區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。在反復(fù)的驗(yàn)證過程中幼兒對常綠樹和落葉樹不同特征的認(rèn)識得到進(jìn)一步的鞏固?；顒?dòng)中我和孩子們一起收集了大量的樹葉供幼兒觀察比較，給幼兒提供了一個(gè)輕松自在、愉悅的學(xué)習(xí)情境。對此幼兒很感興趣，發(fā)表觀點(diǎn)的孩子很多，我卻沒有很好地照顧到每一個(gè)幼兒，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多注意這些方面的問題。

10、大班科學(xué)教案《工具的分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活中常見的工具分類。

　　2、通過分類操作、繪畫等活動(dòng)鞏固對工具的認(rèn)識。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種類別的常見工具的圖片及名稱字卡。

　　2、 各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。

　　3、各種各樣的文具、測量工具。

活動(dòng)過程：

　　1、討論工具的分類。

　　——— 第一次分類：教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片，請幼兒來進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)幼兒說出分類的理由。

　　——— 第二次分類：(教案出自：快思教.案.網(wǎng))教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對這些常見工具的圖片再次進(jìn)行分類：廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。

　　2、裝飾主題墻。

　　——— 教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的主題墻上，同時(shí)配上相應(yīng)的類別文字。

　　3、分享成果。

　　——— 欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具?

　　——— 分別是什么工具?它們有什么作用?

　　有關(guān)活動(dòng) 交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。

課后反思：

　　整堂課上下來，孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動(dòng)是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動(dòng)的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學(xué)，玩中學(xué)。

11、大班教案《小花貓找快樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。

　　2、嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。

　　3、用簡單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。

　　4、能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　5、感受作品的美感。

　　6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。(20把椅子擺成半圓)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

　　3、知識準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。

活動(dòng)過程：

　　一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法

　　1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。

　　提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?

　　我會(huì)用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?

　　2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)

　　提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?

　　用刮(抓)的方法還可以畫出什么?

　　3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。

　　二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景

　　1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

　　幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動(dòng)物。

　　提問：你是用什么方法畫的?

　　小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。

　　2、綜合運(yùn)用多種方法， 自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。

　　提問：小花貓還會(huì)到哪里?遇見誰?

　　3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。

　　提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?

　　三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法

　　1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。

　　提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?

　　2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。

　　情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂就在身邊!

　　四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷

　　1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

　　2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

　　3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。

活動(dòng)反思：

　　通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂

　　專家點(diǎn)評：

　　幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

12、大班語言優(yōu)秀教案《小動(dòng)物找工作》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性，合理想象為他們選擇合適的工作。

　　2、在幫助動(dòng)物找工作的情景中，大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、前期對小動(dòng)物的特征有所了解。

　　2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。

　　3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、這幾天，動(dòng)物王國的小狐貍開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，森林里的小動(dòng)物們都到這來找工作，可是還有五項(xiàng)工作沒人來做，小狐貍可著急了!我們來看看，它們都有什么工作呀?

　　2、出示五個(gè)圖片：糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。

　　這些地方有些什么工作呀?

　　二、出示小動(dòng)物，引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的興趣。

　　1、小狐貍正發(fā)愁呢，這時(shí)候來了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作，小狐貍可開心了，五位朋友正好五個(gè)工作，一人一個(gè)正合適!快來看看是哪些小動(dòng)物?

　　2、出示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?

　　三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，為小動(dòng)物找合適的工作。

　　1、幼兒先為小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　(預(yù)設(shè)：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工)

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。

　　螃蟹不會(huì)抓老鼠，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳，不適合當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什么?那該怎么辦呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。

　　(1)小猴最著急了，小猴做什么工作最合適?為什么?

　　小猴會(huì)爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。

　　(2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳，做游泳池的游泳教練最合適。

　　(3)花貓抓老鼠的本領(lǐng)大，看管糧倉最合適。

　　(4)小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營業(yè)員最合適。

　　(5)螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。

　　四、小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務(wù)。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　小朋友真了不起，為那么多的小動(dòng)物解決了困難，找到了合適的工作，它們都非常滿意。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎?

　　(預(yù)設(shè)：大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)

　　教學(xué)反思：

　　通過此活動(dòng)，幼兒初步意識到每個(gè)人都有自己的長處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。

13、大班語言教案《小螃蟹找工作》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　小朋友，我們來玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

　　二、設(shè)置疑問討論——小螃蟹找工作

　　小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。

　　師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

　　(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

　　播放課件：

　　1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

　　2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?

　　教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

　　3、圍繞主題分析討論。

　　小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)

　　幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

　　4、小螃蟹來到了洗滌用品店

　　這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

　　三、完整播放故事。

　　剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

　　教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

　　四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。

　　教師演示課件：別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

　　我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。

　　游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

　　五、延伸活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

附參考故事：

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

　　他來到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

　　小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

　　小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

　　小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來買洗衣粉，生意可好啦!

　　小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

　　如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

14、大班教案《小花貓找汗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。

　　2、學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐

　　3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣。

　　5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)新授生字：說、問、汗、吐。

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 字卡若干 。

　　2、 釣竿小魚池教具。

　　3、 小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　4、 《小花貓找汗》動(dòng)畫片。

　　5、 律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》。

活動(dòng)過程

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩歌教學(xué)

　　1、動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲

　　3、這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

　　4、認(rèn)讀識字游戲

　　三、學(xué)習(xí)新授生字

　　1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。

　　2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。

　　四、識字游戲

　　1、小貓釣魚

　　2、誰當(dāng)小老師?

　　3、猜猜誰不見了。

　　五、活動(dòng)延伸：童話劇表演。

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?

教學(xué)反思

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

　　1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

15、大班優(yōu)秀語言教案《小螃蟹找工作》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

　　2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

　　2、難點(diǎn)：了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

　　提問：

　　1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?

　　2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

　　小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。

　　二、為螃蟹找工作

　　過渡語：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動(dòng)作了。

　　1、猜猜-講講

　　你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))

　　2、看看-說說

　　師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

　　(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾◇π烽L了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。很多小動(dòng)物都愿意來找小螃蟹理頭發(fā)。

　　(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

　　小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。

　　(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

　　小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!

　　三、拓展延伸

　　小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?

　　出示PPT，交流討論

　　提問：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

　　小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很開心，幫助別人的同時(shí)，我們自己也覺得很開心。

自我評析：

　　小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

　　活動(dòng)過程中，我注重對幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑，鼓勵(lì)一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

　　如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

16、大班主題教案《小動(dòng)物找工作》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。

　　2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。

　　3、幼兒能關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解;帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場”參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號;幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物招聘大會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

【活動(dòng)過程】

　　一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導(dǎo)入課題。

　　1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方?你們都看到了什么?

　　2、總結(jié)：招聘市場是人們找工作的地方。

　　二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、瞧，這里正在召開“動(dòng)物招聘大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來找工作。大會(huì)聘請小朋友來當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎?

　　2、出示圖夾文：介紹招聘的具體工作及要求。

　　超市管理員——豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的超市管理員。

　　花園管理員——花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

　　家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動(dòng)物來做家政員。

　　保安員——小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來擔(dān)當(dāng)保安員。

　　馬戲團(tuán)演員——新新馬戲團(tuán)要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報(bào)名吧!

　　送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。

　　提問：這次的招聘會(huì)有哪些工作?(幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上)

　　這些工作都有什么要求?

　　3、觀察接待處：認(rèn)識應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問好。

　　(2)說說都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

　　三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

　　1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

　　(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

　　(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。

　　(例如：因?yàn)殚L頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員;因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員;因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……)

　　(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

　　2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。

　　辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對多個(gè)對象進(jìn)行比較和篩選。

　　3、送沒有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

【活動(dòng)反思】

　　通過此活動(dòng)，幼兒初步意識到每個(gè)人都有自己的長處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。

17、大班科學(xué)教案《工具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。

　　3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。

　　5.了解生活中常見的工具分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

　　3. 課件

　　活動(dòng)過程：

　　1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?

　　2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。

　　3.幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。

　　(1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。

　　(2)練習(xí)刨鉛筆。

　　(3)練習(xí)用掃帚掃地。

　　(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。

　　(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。

　　4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。

　　小百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。

18、大班科學(xué)教案《爸爸的工具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解爸爸最常用的工具名稱、用途、及用法，知道工具會(huì)給我們的生活帶來方便。

　　2、通過統(tǒng)計(jì)知道哪種工具是最常用的工具。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先和爸爸們聯(lián)系好，讓他們帶來自己平時(shí)最常用的工具3-5種，以及一些便于演示工具的材料，和孩子一起進(jìn)行本次親子活動(dòng)。

　　2、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　◎教師："今天，小朋友和你們的爸爸一起來進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)。爸爸都帶來了他們常用的一些工具，這些工具叫什么?它們有什么用?是怎么用的?一會(huì)兒請爸爸們示范給我們看?？赐曛螅銈兛梢赃x擇一樣工具來介紹給我們大家。"

　　2、親子活動(dòng)：爸爸的工具。

　　◎幼兒及其爸爸進(jìn)行親子活動(dòng)。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);爸爸用帶來的工具材料為孩子作講解，介紹工具的名稱、用途與用法。并演示給孩子看，也讓孩子動(dòng)手試一試。

　　1、幼兒介紹爸爸的工具。

　　◎ 幼兒在集體面前介紹一種爸爸的工具。

　　◎ 教師有目的地讓用同一種工具相對集中進(jìn)行介紹。

　　2、分類統(tǒng)計(jì)：爸爸的工具。

　　◎ 教師引導(dǎo)幼兒為爸爸的工具進(jìn)行分類擺放，師生共同為爸爸的工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看哪種工具數(shù)量最多，是生活中最常用的工具。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時(shí)的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個(gè)溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個(gè)孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

19、大班科學(xué)活動(dòng)教案《找空氣》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。

　　2、初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大號食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透明度越高越好，事先應(yīng)至少打開過一次。

　　2、教具：活動(dòng)室的二維圖一張，紅色水筆1支～3支。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜猜、說說，引發(fā)第一次認(rèn)知沖突。

　　1、用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個(gè)食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當(dāng)幼兒忍不住要問時(shí)，拋出問題：袋子里面有東西嗎?

　　(一般情況下，絕大部分孩子會(huì)回答“沒有”，極個(gè)別的孩子會(huì)說“有”，是“氣”“空氣”。)

　　2、回應(yīng)幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。

　　(剛才回答“沒有”的孩子會(huì)出現(xiàn)分化，他們中的大多數(shù)會(huì)改變初衷，相信袋子里有東西。)

　　3、針對幼兒不同的看法，教師采用不同的回應(yīng)。比如，讓還是認(rèn)為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子;讓認(rèn)為有東西的孩子說說“里面是什么”。

　　4、揭示詞語：空氣。

　　(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì)，他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。)

　　二、找找、捉捉，引發(fā)第二、第三次認(rèn)知沖突。

　　1、教師第二次捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害?！比缓?，重新拿個(gè)袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”

　　(這是第二個(gè)沖突點(diǎn)。一般情況下，有孩子會(huì)說“捉不到了”，也有孩子會(huì)說“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動(dòng)室某個(gè)地方。教師順應(yīng)某個(gè)幼兒的參與，到他認(rèn)為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動(dòng)作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會(huì)很期待地關(guān)注教師的動(dòng)作、結(jié)果，并會(huì)因此而歡呼。這時(shí)，教師一定要點(diǎn)撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標(biāo)志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣?！?

　　2、幼兒捉空氣。

　　教師提問：“你們認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”

　　讓孩子先說出他認(rèn)為有空氣的地方，然后再次強(qiáng)調(diào)“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

　　教師關(guān)注幼兒：一是捉的地點(diǎn)。二是捉的過程。針對個(gè)別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“為什么這么做?”三是有沒有捉到。

　　3、幼兒回到座位，組織交流。

　　(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪里捉到的?

　　(2)集體交流，并在空間圖上作標(biāo)志，可以讓孩子自己畫。

　　(在這個(gè)過程中，教師關(guān)注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。)

　　(3)對比觀察，引發(fā)思考，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會(huì)流動(dòng)”的特點(diǎn)。

　　在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密，感知空氣的流動(dòng)性特點(diǎn)。

　　三、看看、說說，用孩子的語言表達(dá)對空氣的認(rèn)識。

　　結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》。

　　空氣空氣，我看不見你，

　　空氣空氣，你在哪里?

　　(以開火車方式讓孩子接——)

　　我在桌子下，

　　我在空調(diào)前，

　　我在窗臺(tái)上，

　　我在……

　　空氣空氣，我看不見你，

　　空氣空氣，我要抓住你，

　　(師幼一起邊做邊說——)

　　一不小心，你又跑了。

　　這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……

　　哈哈，你跑不掉啦!

　　(教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。)

　　嘭——!袋子“炸”破啦。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

20、教案大班科學(xué)《花朵大探索》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日常生活中，花朵是幼兒常見的植物，看到不同形狀的植物會(huì)向成人提問：只是什么植物?對植物感興趣，好奇植物是從哪里來。《幼兒指導(dǎo)綱要》指出：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。運(yùn)用生活中常見的植物，引導(dǎo)幼兒感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解桃花、玫瑰花、菊花的生長特征。

　　5~6 歲幼兒具體形象思維的發(fā)展，抽象邏輯思維開始萌發(fā)，好奇心強(qiáng)，不再滿足理解事物的表面，經(jīng)常提出各種各樣的問題，“打破砂鍋”問到底有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡學(xué)習(xí)一些新的知識和本領(lǐng)，滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒具體形象思維。引導(dǎo)幼兒通過觀察、探索，動(dòng)手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密，因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　在《神奇的大自然》主題活動(dòng)中我已開展語言活動(dòng)《美麗的花朵》幼兒已知道常見花朵的名稱，在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒樂于運(yùn)用聞、看、摸等多感官，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解挑花、玫瑰花、菊花的生長特點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo)：樂于運(yùn)用聞、看、摸等多感官，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　3、技能目標(biāo)：通過觀察、探索，動(dòng)手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生長特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：通過觀察、探索，動(dòng)手操作的方式來研究花朵的秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　已有知識經(jīng)驗(yàn)：

　　1、教師準(zhǔn)備好桃花、玫瑰花、菊花。

　　2、幼兒已知道常見花朵的名稱。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、展示幼兒與父母共同制作花的手工作品。

　　2、花朵的吊飾。

　　教學(xué)具：

　　桃花、玫瑰花、菊花各 4 朵、《花朵綻放》的視頻、8 份記錄表。 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)法、談話法、實(shí)物法場地布置

　　活動(dòng)過程

　　開始部分

　　謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題

　　教師教學(xué)步驟：

　　創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　幼兒內(nèi)容：聽老師講謎語，猜想老師帶來了三位好朋友是誰，好奇老師帶來的好朋友。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶來了 3 位好朋友，第一位好朋友穿著粉紅色衣服，身體很小，臉上帶著粉色。第二位好朋友身穿紅色衣服，身上帶著刺。第三位好朋友穿著黃衣裳，它的小寶寶小小的也是黃色的，你們猜猜它們都是誰?

　　小結(jié)：掀開謎底，三位好朋友就是桃花、玫瑰花、菊花，我們來看看這三位好朋友是什么樣子的?

　　基本部分

　　一、觀察花朵，了解桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

　　1、教師教學(xué)步驟：

　　出示桃花、玫瑰花、菊花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

　　(1)幼兒活動(dòng)：看老師出示桃花、玫瑰花、菊花，仔細(xì)觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。與老師、同伴交流自己的觀察。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，桃花、玫瑰花、菊花有哪些顏色?它們有什么不同?

　　小結(jié)：桃花是粉紅色的，它的花瓣是白色和粉色的。玫瑰花是紅色的。它的花瓣也是紅色的，身上有尖尖的刺。菊花是黃色的，它的花瓣一粒粒的。我們來看看這些花朵生長在哪里?它們是怎么生長的?

　　二、觀看視頻，知道花朵的生長地方。

　　2、教師教學(xué)步驟：

　　播放《花朵綻放》視頻，引導(dǎo)幼兒感知視頻內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：小朋友們桃花是生長在哪里?玫瑰花是生長在哪里?菊花是生長在哪里?

　　小結(jié)：桃花生長在樹枝上，玫瑰花和菊花生長在地上。與小伙伴看一看，聞一聞摸一摸，這些花朵是怎樣的，有幾瓣花瓣?有沒有香味?

　　三、交流討論，動(dòng)手操作，探索花兒的秘密。

　　教師教學(xué)步驟：

　　將幼兒兩人分為一組，給幼兒準(zhǔn)備好提供的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求。

　　幼兒活動(dòng)：

　　與同伴合作，運(yùn)用聞一聞，看一看，摸一摸等多種感官，記錄自己觀察的花朵。

　　結(jié)束部分

　　與同伴交流觀察結(jié)果，并展示自己小組的成果。

　　教師教學(xué)步驟：

　　幼兒記錄時(shí)來回巡查，并引導(dǎo)幼兒小組之間大膽與同伴交流。

　　幼兒活動(dòng)：

　　與同伴交流自己小組觀察的結(jié)果，師幼互動(dòng)。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些花有什么不同?

　　小結(jié)：不同的花有不同的形狀，桃花、玫瑰花、菊花都不一樣，桃花是粉色的一片片生長在樹枝上，有淡淡的香味。玫瑰花身上有刺，香味很濃。菊花有淡淡的花香，花瓣是一粒粒的。桃花、玫瑰花、菊花都是有花苞慢慢綻放變成一朵漂亮的花朵，我們要好好愛護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。

　　總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

21、幼兒園大班科學(xué)《小工具找工作》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解工具的不同功能，知道工具能給人們的生活帶來便利。

　　2.學(xué)會(huì)工具的正確使用方法，能安全地使用工具。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種小工具的圖片或?qū)嵨?，使用方法對錯(cuò)對比圖、工具分類圖

　　2.核桃開核桃器

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：我是這里有一顆核桃，怎么可以吃到它?

　　()請幼兒討論開核桃的方法，并嘗試用自己的方法開核桃。

　　(2)出示開核桃器，請幼兒嘗試使用開核桃器開核桃。感受使用工具的便捷。

　　小結(jié)：像開核桃器這樣能幫助我們用起來省時(shí)間、省力氣、又方便又安全的就叫工具。

　　2.認(rèn)識不同的工具

　　(1)工具王國里有許多不同的工具，我們一起去看看。請你們說說自己認(rèn)識的工具名。

　　(2)師：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起?

　　(3)幼兒嘗試使用工具，并交流工具使用方法

　　師：剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

　　(3)工具還可以分類，請大家說說我們應(yīng)該如何將工具進(jìn)行分類?

　　(4)幼兒嘗試將工具進(jìn)行各種分類

　　小結(jié)：常見工具一般可以分為:廚具、餐具、清潔用具、文

　　具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具等。在使用工具的時(shí)候一定要注意使用安全。

　　3.出示正確使用工具方法圖，讓幼兒判斷對錯(cuò)。

　　教師總結(jié)使用工具的注意事項(xiàng)。

　　4.設(shè)計(jì)小工具

　　工具給我們帶來許多便利，請小朋友也來設(shè)計(jì)一樣生活中能用到的小工具。

　　幼兒把自己的設(shè)計(jì)畫下來并與同伴交流設(shè)計(jì)的思路、用途。

　　活動(dòng)延伸

　　請小朋友找一找，家里還有哪些小工具，這些工具有什么用。

　　活動(dòng)反思:

　　當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):

　　1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定.

　　目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來制定,課本上有3條我改動(dòng)了一條"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升.在活動(dòng)中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用PPT設(shè)計(jì)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動(dòng),老師應(yīng)該自己考慮一些問題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時(shí),他們能認(rèn)識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我沒考慮周全,所以在活動(dòng)中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時(shí),小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒考慮到的一個(gè)問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會(huì)和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤.

　　通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),老師應(yīng)該對自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少的感悟,自己要隨時(shí)總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子們在探索中,自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲.

22、教案大班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)的力量》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因，教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"，通過實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識，分析風(fēng)的種類，動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級。關(guān)注幼師網(wǎng)，幼教公開課資源課件等資源長期更新。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

　　2、動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品

　　2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

　　1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。教師：氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。)“氣”從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

　　2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。

　　小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識

　　1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

　　3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

　　三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

　　1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)?，F(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺(tái)風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)

　　教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

　　2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

　　教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。

　　教學(xué)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

23、教案大班科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的輪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過觀察、測量等操作活動(dòng)，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

　　2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。

　　活動(dòng)過程：

　　教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的?”

　　幼兒：“輪子”

　　教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允許幼兒互相觀察玩具。

　　教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！?/p>

　　教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

　　教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>

　　教師：“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”

　　“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結(jié)：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長的、方的積木不會(huì)滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力?！?/p>

　　“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”

　　“如果這些東西沒有輪子將會(huì)怎樣?輪子壞了又會(huì)怎樣?”

　　教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動(dòng)。

24、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的空隙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　利用空隙解決實(shí)際問題;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?

　　--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋?，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!

　　--你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們再來一次比賽吧!

　　活動(dòng)反思：

　　“空隙”的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，且要運(yùn)用與生活。

　　活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

25、教案大班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)級我知道》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，感受、了解風(fēng)級，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。

　　2.能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：風(fēng)級圖

　　2.聲音：風(fēng)

　　活動(dòng)過程

　　一、了解風(fēng)級

　　1、教師模仿播音員播放天氣預(yù)報(bào)。

　　讓幼兒說說今天的天氣。

　　2、播放聲音：風(fēng)(寒風(fēng)，暴風(fēng)，臺(tái)風(fēng))

　　教師：小朋友，風(fēng)有大有小，你們聽聽這是什么風(fēng)?

　　提問：我們把風(fēng)是從一級風(fēng)到十二級風(fēng)來表示的，你們知道一級風(fēng)和十二級風(fēng)有什么不同呢?

　　小結(jié)：風(fēng)有十二級，從一級風(fēng)、二級風(fēng)、三級風(fēng)到十二級風(fēng)，級數(shù)越大風(fēng)越大。

　　3、課件：風(fēng)級圖

　　出示風(fēng)級圖，請幼兒觀察。

　　(1)一二級風(fēng)，你看到了什么?你會(huì)聽到什么?你有什么感受?

　　(2)三四級風(fēng)吹的時(shí)候是怎樣的呢?

　　(3)五六級風(fēng)與三四級風(fēng)有什么不同呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　(4)七八級風(fēng)來了，會(huì)發(fā)生些什么情況呢?

　　(5)九級風(fēng)以后會(huì)是什么樣的呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶沙塵暴或臺(tái)風(fēng)時(shí)的感受。

　　二、風(fēng)級標(biāo)志。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級?

　　2、商量哪種風(fēng)級標(biāo)志讓人一看就明白，討論并確定下來。

　　3、說一說刮風(fēng)時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。

　　4、教師給小朋友說風(fēng)級歌

　　0級煙柱直沖天，

　　1級青煙隨風(fēng)偏;

　　2級風(fēng)來吹臉面，

　　3級葉動(dòng)紅旗展;

　　4級風(fēng)吹飛紙片，

　　5級帶葉小樹搖;

　　6級舉傘步行艱，

　　7級迎風(fēng)走不便;

　　8級風(fēng)吹樹枝斷，

　　9級屋頂飛瓦片;

　　10級拔樹又倒屋，

　　11.12陸上很少見。

　　三、游戲：大小風(fēng)

　　教師：我們一起和大小風(fēng)兒做游戲吧!

　　教師邊念風(fēng)級歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：

　　一級二級紙削跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)，

　　三級四級彩旗飄(彩旗飄)，

　　五級六級樹枝搖(轉(zhuǎn)圈跑)，

　　七級八級帽吹掉(說到七級八級帽吹掉時(shí)，小朋友坐到椅子上)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

26、教案大班科學(xué)《落下來》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對物體的下落現(xiàn)象的興趣。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

　　3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上)，一些皺紋紙

　　每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

　　每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

　　活動(dòng)過程

　　一、引題

　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。

　　提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來

　　老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索。

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　(1)對，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢?今天老師帶來許多好玩的東西，請你們來試一試。

　　要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細(xì)觀察，結(jié)果是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結(jié)果怎么樣?

　　老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。

　　2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?

　　請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。

　　(2)提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。

　　3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　請你們再去試試，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。

　　師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。

　　小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　3、改變同一物體降落速度。

　　(1)師：(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答：彎曲的。誰能想個(gè)辦法讓這張紙的下落的比原來快呢?自己試一下吧，試好后一會(huì)和我的紙比一比。(鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知識，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。)幼兒做好后，請個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。

　　小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。

　　三.結(jié)束

　　1.對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的世界里，只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。

　　2.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。

27、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸?！贩此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

28、幼兒園大班科學(xué)《小導(dǎo)游》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識呈現(xiàn)計(jì)劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)?！?大班孩子有主動(dòng)探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標(biāo)識，認(rèn)識箭頭，根據(jù)游戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈活性。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認(rèn)識箭頭，并在游戲情境中和解決問題中，鼓勵(lì)幼兒與同伴互動(dòng)，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具圖片、若干份小地圖和PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會(huì)設(shè)計(jì)游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今天來學(xué)一學(xué)，學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路，可要先認(rèn)識這，看，是什么?

　　二、出示PPT，復(fù)習(xí)對箭頭的認(rèn)識，了解簡單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。

　　1.出示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭，復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。

　　提問：這些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地圖，汽車站起點(diǎn)、火車站終點(diǎn)，觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線，知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開始，認(rèn)識最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖

　　優(yōu)秀的小導(dǎo)游，會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)路線，還要認(rèn)識、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。

　　提問：大家看看都有哪些景點(diǎn)?

　　小結(jié)：你們認(rèn)識了箭頭，熟悉玉溪的景點(diǎn)，會(huì)用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線，那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。

　　三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù)，用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)

　　1.出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。

　　提問：訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

　　2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。

　　引導(dǎo)幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣，不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

　　4.再次操作，調(diào)整修改路線圖。

　　5.展示修改過的路線圖進(jìn)行分享。

　　小結(jié)：小導(dǎo)游們，你們真能干，設(shè)計(jì)的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個(gè)景點(diǎn)。

　　四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來了(嘗試兩人交流協(xié)商，設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限，景點(diǎn)越多越好的問題。)

　　1.出示客人訂單，理解規(guī)則。

　　2.幼兒兩兩一組，設(shè)計(jì)路線圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問：你們的路線圖經(jīng)過了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問題在哪里?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。

　　五、延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

　　今天我們接到了兩筆單子，你們設(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求!我會(huì)把我們的小地圖放在區(qū)域里，導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設(shè)計(jì)出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們沒有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn)，可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識，為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備，活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整，如若難度較大，可以分為幾個(gè)課時(shí)來上。

29、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《工具用處大》反思

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。

　　活動(dòng)過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用。” (幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全)

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用?”

　　5、分類并認(rèn)識字卡。師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。”(幼兒操作)師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn))出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　　4、再次分類及鞏固。教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。(個(gè)別幼兒講述、操作)

　　5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。

　　6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

　　三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。

30、教案大班科學(xué)詳案《認(rèn)識小麥》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識小麥的生長過程及與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一整棵小麥，課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅)。

　　2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、開始部分： 以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、活動(dòng)過程：

　　1、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分：根、莖、葉、麥穗。

　　2、出示掛圖，結(jié)合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。

　?、?小麥在什麼季節(jié)播種?(秋季)

　　⑵小麥在什麼季節(jié)收獲?(春末夏初)小結(jié)：秋天農(nóng)民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長的綠油油地;到了夏季，麥子抽穗開花、結(jié)果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農(nóng)民伯伯要開始收割了。

　　3、找一找，說一說。面粉能制作出什磨食品，你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。小結(jié)：麥?？赡コ擅娣邸Ｃ娣劭梢宰龀绅z頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

　　4、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個(gè)幼兒戴上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀?”幼兒依次說：“我是面包，我是麥爺爺?shù)暮⒆印！薄拔沂秋灨?，我是麥爺爺?shù)暮⒆印！薄?/p>

　　5、聯(lián)想活動(dòng)：在夏季里，小朋友還見過那些糧食作物?(豆子等)

　　6、思品教育：聽兒歌《大饅頭，哪里來?》。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)過程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識小麥時(shí)，先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。

31、教案大班科學(xué)詳案《小細(xì)管》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干、餅干、粉筆 毛線等若干。

　　3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

　　4、圖片(畫有植物靠根須吸水)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。 教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

　　2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?” 鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3、想一想：“還有哪些東西能吸水?” (棉花、紙、植物等。)

　　二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

　　2、白菜、粉筆 毛線、餅干、布條能吸水嗎?鼓勵(lì)幼兒試一試。

　　3、幼兒交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的小細(xì)管，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的小細(xì)管。

　　5、小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三、想一想、玩一玩。

　　1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?”

　　2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

　　四、看一看。 請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。

　　附：知識背景：

　　毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

　　毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

　　把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學(xué)方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

32、教案大班科學(xué)《新年小樂曲—聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生，知道聲音的傳播途徑。

　　2.在試驗(yàn)、探究的活動(dòng)中提高觀察、分辨、傾聽能力。

　　3.對探究聲音有興趣，能夠關(guān)注生邊的物理現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.梳子、皮筋、水、白紙、水、三角鐵、紙杯、繩子

　　2.播放各種聲音的音帶

　　活動(dòng)過程：

　　1.猜聲音，引起興趣

　　播放各種聲音，請幼兒猜猜它們分別是什么聲音?

　　2.了解聲音的產(chǎn)生

　　(1)使物體發(fā)聲

　?、俳處熖峁┦嶙?、皮筋、水、白紙。請幼兒想各種辦法使這些物體發(fā)出聲音。

　?、谡堄變赫f一說使梳子、皮筋、水、白紙發(fā)出聲音的辦法。

　　3.了解聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的原理

　?、僮鲆蛔?將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話，體會(huì)有什么感覺。(喉嚨發(fā)聲，聲帶在振動(dòng))

　?、谡堄變河^察梳子、皮筋、水、白紙?jiān)诎l(fā)聲前后有什么區(qū)別?

　?、坼N敲三角鐵，然后將它放入水中，你看到什么?(有水波)

　?、苷f明了什么?(三角鐵發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。)

　?、萦修k法讓三角鐵的聲音馬上停止嗎?(用手馬上抓住三角鐵)

　　⑥為什么用手抓住正在響的三角鐵聲音就停止了?(讓三角鐵停止振動(dòng))

　　小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也停止了。

　　4.探究：聲音是怎樣傳播的?

　?、儆檬种篙p敲桌子一端，另一位幼兒在另一端將耳朵緊貼桌面聽聲音。(固體傳播)

　?、谠谒星脫羧氰F，試試能否聽到聲音。(液體傳播)

　　③打雷時(shí)的聲音是怎樣傳到我們的耳朵里的?(空氣傳播)

　　小結(jié)：聲音可以通過固體、液體、空氣傳播。

　　5.美妙的樂曲

　　(1)教師示范將七個(gè)玻璃杯依次排在桌子上，再給每個(gè)杯子注入不同高度的水。七個(gè)玻璃杯倒好水后，用筷子輕輕敲擊各個(gè)杯子的邊緣，引導(dǎo)幼兒聽出高低不同的聲音。

　　(2)試著調(diào)整每個(gè)杯子的水量，是聽到的聲音接近Do、Re、Me??七個(gè)音階時(shí)，杯子樂器就制作好了!

　　(3)師：為什么每杯水敲擊出來的聲音不一樣呢?幼兒討論回

　　答。

　　小結(jié)：杯子裝的水量不同，發(fā)生振動(dòng)的部位和振動(dòng)的幅度都會(huì)不一樣，因而通過調(diào)整杯子的裝水量，可以調(diào)出不同的音階。知道水量多的杯子，敲擊出來的聲音聽起來比較低沉，而水量少的杯子，敲擊出來的聲音聽起來則比較高昂。

　　(4)幼兒實(shí)際操作活動(dòng)。

　　①請每組幼兒將七個(gè)玻璃杯依次排在桌子上，再給每個(gè)杯子注入不同高度的水。引導(dǎo)幼兒按水位從低到高的順序給杯子注水，教師巡回指導(dǎo)。

　　②七個(gè)玻璃杯倒好水后，請幼兒用筷子輕輕敲擊各個(gè)杯子的邊緣，可以聽到高低不同的聲音。

　　③教師引導(dǎo)幼兒用自己制作出水杯樂器敲擊出好聽的樂曲。?7、幼兒依次體驗(yàn)敲擊樂器的快樂。

　　活動(dòng)延伸

　　了解生活中的噪音是如何產(chǎn)生的，如何減少生活中的噪音?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

33、幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的小磁鐵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表述探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀?

　　幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

　　5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

　　師：今天我們來學(xué)小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里，結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中 ，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂的開始。

34、幼兒園大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。

　　2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程，懂得要愛護(hù)青蛙。

　　3、在游戲中體驗(yàn)角色的情感，感受集體游戲的快樂。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、各種動(dòng)物頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置。

　　活動(dòng)過程:

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　1、猜謎語，引出課題。

　　教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?！彼钦l?

　　教師：暖和的春天來了，小蝌蚪快活的游來游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請你學(xué)一學(xué)。

　　2、情境游戲:小蝌蚪游玩。

　　教師:走，我們一起游玩去!

　　師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。

　　提問:剛才你聽到小蝌蚪要找誰?(媽媽)它們找媽媽過程中會(huì)遇到哪些有趣的事呢?我們一起來看看。

　　二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學(xué)說對話。

　　1、提問:小蝌蚪看到誰想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。

　　2、小蝌蚪在找媽媽的過程中先后遇到了誰?(鴨子、金魚、螃蟹、烏龜、青蛙)，它們互相說了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

　　3、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長什么樣?

　　4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長課件。

　　教師:小蝌蚪一天天長大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)

　　小結(jié):小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見了,小蝌蚪變成小青蛙了

　　三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。

　　教師:小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。

　　四、欣賞動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護(hù)青蛙。

　　教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲,我們應(yīng)該怎么做?(愛護(hù)它)可是有人卻在傷害它,你們看!

　　提問：故事中的人這樣做對嗎?我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?

　　五、情境游戲：小青蛙捉蟲。

　　小青蛙又要捉蟲去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲去!活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

35、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)詳案《恐龍》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

　　材料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對的理由。

　　2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會(huì)滅絕?

　　二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1.幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

36、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)詳案《空氣》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過活動(dòng)，感知空氣的特點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

　　3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。

　　4.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　6.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水

　　活動(dòng)過程

　　一.開始環(huán)節(jié)：

　　謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.感知空氣的特點(diǎn)：

　　(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

　　(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作游戲：抓空氣。

　　(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

　　2.感知空氣的存在：

　　(1)拿起一個(gè)氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?

　　(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。

　　(3)請兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.初步了解空氣的作用：

　　點(diǎn)燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會(huì)兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開空氣。

　　2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

　　生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護(hù)好它，不然我們的就生存不了了。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

37、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)教案《可愛的竹蜻蜓》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

　　活動(dòng)過程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

　　3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。

　　5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　6、拓展應(yīng)用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

　?、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。

　　②輪船的驅(qū)動(dòng)器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

　?、匐娚?。

　?、陲L(fēng)車。

　　③換氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

38、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)詳案《魔紙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知不同的紙，了解紙的用途、性質(zhì)，知道紙是中國古代四大發(fā)明之一。

　　2、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

　　3、教育幼兒節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分為四組，為每組幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙：報(bào)紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙，剪刀，漿糊。

　　2、紙制品：書本、信封、紙盒、紙風(fēng)車、紙做的面具一個(gè)。用報(bào)紙折成的帽子(帽子上用其它物品裝飾好)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解紙質(zhì)的不同和用途,自己動(dòng)手發(fā)揮紙的作用.

　　活動(dòng)流程圖：

　　1、認(rèn)識紙的種類

　　2、了解紙的質(zhì)地

　　3、紙是怎樣制造

　　4、了解紙的性質(zhì)

　　5、了解紙的用途

　　6、教育幼兒節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

　　7、幼兒操作活動(dòng)。

　　8、幼兒欣賞作品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引題

　　教師頭戴帽子進(jìn)入教室，吸引幼兒。小朋友們，你們好!我今天帶來一位朋友，它的名字叫紙，是中國古代四大發(fā)明之一，紙的種類很多，你們說說都知道哪些紙。(幼兒講述)教師小結(jié);紙的種類很多，有信紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙， 寫字紙、畫畫紙、餐巾紙、報(bào)紙

　　2、我這有一根魔棒。出示紙棒，表演魔術(shù)拉紙，教師說：我們來做個(gè)游戲，魔棒開始動(dòng)，你們就動(dòng)，魔棒說停，小朋友們就立即停，看看魔棒叫你們干什么，請小朋友們用手仔細(xì)摸一摸，說一說這些紙摸上去有什么不一樣。開始，(讓幼兒自由摸)?！，F(xiàn)在請小朋友說說這些紙有什么不同。(光滑或粗糙，硬或軟，厚薄，牢度等不一樣。)小結(jié)：紙有的光滑有的粗糙，有的硬有的軟，有的厚有的薄，有的容易破，有的不容易破。

　　3、魔棒提問，小朋友們知道紙是怎樣制造的嗎?魔棒來告訴你(紙是工人叔叔把好多植物皮、莖經(jīng)過加工并加上各種原料制造而成的，造紙廠就專門造紙。)

　　4、(1)放錄像片，了解紙性質(zhì)，(通過實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：紙易燃，易被水濕透，易撕破等。)

　　(2)紙有哪些用途?(紙可寫字，畫畫，折玩具等。紙可制做書，擦嘴)紙給我們帶來許多的方便，我們一定要愛惜紙不能亂撕紙，亂扔紙，這樣不僅浪費(fèi)紙資源，又污染環(huán)境。

　　紙還能給我們帶來很多樂趣。出示一張綠色紙，提問：小朋友們想到什么?(綠草地、綠樹葉等)我們班上這么美都是用什么材料做的?(紙)。出示風(fēng)車，小尖頭。小魔術(shù)：拉紙。提問：這是用什么材料做的?(紙)但是小朋友要愛惜紙，不能浪費(fèi)紙，看書的時(shí)后要文明，用過了紙不能亂扔，小朋友們說說亂扔紙會(huì)造成什么不好的后果?(污染環(huán)境，污染空氣)所以我們要愛惜紙制品。節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

　　放錄像片。提問，剛才你們看到錄像片里的小朋友用舊報(bào)紙做了什么?是怎么做的?幼兒講述。

　　小結(jié)：原來費(fèi)紙的作用也這么大，可以用它做成各種自己需要的物品或各種各樣玩具，紙的作用真大!

　　5、幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新技能。一組是舊報(bào)紙。二組是方形紙折紙。三組是長方形紙畫畫。四組是剪紙。

　　(1)提出活動(dòng)要求：今天老師為你們準(zhǔn)備了一些紙(有些是沒用過的，有些是廢紙)和其它材料，看誰用紙做的作品好玩，好看。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒

　　(3)請個(gè)別幼兒介紹自己的作品及玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，課堂氣氛活躍。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師啟發(fā)不夠，導(dǎo)致幼兒作品創(chuàng)新不夠，作品沒有個(gè)性，還好老師發(fā)現(xiàn)問題后，在展現(xiàn)自己的作品玩法時(shí)，老師注意了拓展想象思維，讓孩子們用相同的作品，想出不同的玩法。

39、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《平衡小人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能找到合適的輔助材料，讓紙板小人在木棍上平穩(wěn)直立，感受平衡的原理。

　　2.能完整的表達(dá)自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.體驗(yàn)如何讓紙人直立在走鋼絲上帶來的樂趣。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓紙板小人在木棍上平穩(wěn)站立。

　　難點(diǎn)：能找到適當(dāng)?shù)牟牧匣蚍椒ㄗ尲埲似胶狻?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過平衡游戲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、視頻、魚線、鉛筆、小棍、紙板小人、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠等材料

　　活動(dòng)過程

　　一.談話引入

　　1.你見過什么樣的平衡?玩過哪些平衡游戲?(通過回憶前期經(jīng)驗(yàn)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二.提出大家要挑戰(zhàn)的任務(wù)

　　“老師這里有一個(gè)小人，他也想穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)恼玖⒃谀竟魃??！背鍪炯埲撕湍竟鳌Ｕ堄變旱角懊鎭聿僮?，發(fā)現(xiàn)紙人無法站立在木棍上。提出任務(wù)：請小朋友想辦法讓小人既能穩(wěn)穩(wěn)的立在木棍上保持平衡，又能夠動(dòng)起來，就像走鋼絲一樣。(通過出示材料引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人無法直立在木棍上的現(xiàn)象，引出活動(dòng)任務(wù)。)

　　三.幼兒對任務(wù)進(jìn)行操作嘗試

　　1.幼兒說一說讓紙人站在木棍上的方法。(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分表達(dá)，拓展幼兒思路。)

　　2.幼兒對自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證。(通過操作驗(yàn)證自己的猜想，鼓勵(lì)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決。)

　　四.分享交流

　　1.你是怎樣做的?用了哪些材料?你有什么發(fā)現(xiàn)?(通過幼兒描述自己的探究過程，幫助幼兒理解使小人保持平衡的關(guān)鍵。)

　　2.一起小結(jié)讓小人成功直立的要點(diǎn)：使用輔助材料，兩側(cè)一樣重量，重力點(diǎn)要低。(幫助幼兒梳理成功制作平衡小人的經(jīng)驗(yàn)。)

　　五.增加難度：給小人戴上帽子還能直立站好么

　　1.我們的小人都已經(jīng)站好了，那給他戴上一頂帽子還能不能成功的站好呢?教師為每名幼兒準(zhǔn)備一塊橡皮泥，給小人戴上小帽子。讓大家再次進(jìn)行探索。(增加難度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人頭重腳輕，就會(huì)失去平衡。)

　　2.大家再次嘗試。(再次操作，發(fā)現(xiàn)小人頭部變重后，要給腳上增加重量使小人繼續(xù)保持平衡。)

　　3.分享自己的經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)。)

　　一起小結(jié)：小人戴上帽子后變得頭重腳輕就栽了下來，需要再在小人的腿部或腳上再加上重量，底下一定要重。(幫助幼兒梳理操作過程中的發(fā)現(xiàn)。)

　　六.延伸活動(dòng)：提供坡度不同的魚線，幼兒嘗試讓自己的小人在不同的魚線上行走，體驗(yàn)“小人走鋼絲”游戲的樂趣。(通過用自己制作的小人，玩“小人走鋼絲”的游戲，體驗(yàn)平衡游戲的樂趣。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　結(jié)合我們班開展的“有趣的平衡”的科學(xué)主題活動(dòng)，幼兒對“平衡”這一現(xiàn)象有了初步的了解，并且對所見所玩的平衡現(xiàn)象和平衡游戲都十分的感興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，分析本班幼兒發(fā)展情況：幼兒個(gè)性強(qiáng)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法，敢于大膽嘗試創(chuàng)新，喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng);大部分幼兒能與同伴分享、合作、解決問題，平時(shí)活動(dòng)中有互相學(xué)習(xí)的意識等特點(diǎn)?；谶@些情況，我設(shè)計(jì)了《平衡小人》這節(jié)有趣的活動(dòng)。

　　(一)相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，關(guān)注并尊重他們，支持他們在活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自己的想法

　　1. 活動(dòng)中做幼兒的觀察者，活動(dòng)的支持者

　　活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒充分思考，大膽想象。活動(dòng)中幼兒能夠結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，并能夠大膽的進(jìn)行嘗試，在探索的過程中能夠合作解決問題，樂于創(chuàng)新不同的方法和材料。分享過程中能夠清晰的表述自己的想法和實(shí)驗(yàn)操作的過程，以及遇到的困難和解決的方法。

　　2.關(guān)注幼兒的創(chuàng)意，支持幼兒根據(jù)需要調(diào)整設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)自己的想法

　　本節(jié)活動(dòng)開放性較強(qiáng)，幼兒的思維也非常的開闊，因此活動(dòng)中幼兒遇到的問題也是個(gè)性化的，這就需要老師有豐富的指導(dǎo)策略和接住幼兒問題的能力。在活動(dòng)中能夠關(guān)注幼兒的創(chuàng)新，支持孩子的探索實(shí)驗(yàn)，并在幼兒遇到困難時(shí)給予支持，引導(dǎo)幼兒通過自己的努力調(diào)整設(shè)計(jì)，最后使小人能夠平穩(wěn)的站在平衡木上。教師能夠?qū)⒒顒?dòng)中有意義、有價(jià)值、值得探索的經(jīng)驗(yàn)在分享的過程中，有意識的引導(dǎo)幼兒分享好經(jīng)驗(yàn)。在幼兒的思考中、不斷地探索實(shí)驗(yàn)中，最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法，在玩“小人走鋼絲”的游戲中體驗(yàn)成功的樂趣。

　　(二)發(fā)揮幼兒自主性，支持幼兒在與環(huán)境、材料的互動(dòng)中獲得更好的發(fā)展

　　《綱要》指出，要“使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展”。活動(dòng)中，幼兒通過探索不同材料加在小人身上產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，獲得使物體保持平衡的方法。在不斷的提出新的挑戰(zhàn)中更是激發(fā)了孩子們的游戲興趣，在充分利用班級材料進(jìn)行嘗試和探索的過程中，對不同材料進(jìn)行不同的組合，發(fā)現(xiàn)玩具的不同特點(diǎn)和感受平衡的有趣。

　　(三)支持幼兒間互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)孩子在自己原有水平上有所進(jìn)步

　　在活動(dòng)中，寬松的探究氛圍豐富幼兒同伴間交往的經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒同伴間學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在不斷的對材料進(jìn)行探索中，教師關(guān)注幼兒身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在探索、調(diào)整、在探索的過程中感受平衡力，使幼兒在原有平衡經(jīng)驗(yàn)上有新的認(rèn)識和提升。

　　本次活動(dòng)我將目標(biāo)牢記于心，將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試主動(dòng)探究。活動(dòng)很好的完成了目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中得到了經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展和提升，再制造平衡玩具的過程中，對“平衡”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣更濃了。

40、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)詳案《昆蟲找家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

　　2、認(rèn)識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。

　　2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識昆蟲

　　1.教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?

　　2.請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。

　　3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

　　4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?

　　為什么說它們是昆蟲?

　　幼兒回答昆蟲的基本特征。

　　5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?

　　幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲找食》

　　1、教師宣布游戲規(guī)則：

　　請小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛吃什么。

　　幼兒尋找并戴上頭飾。

　　2、教師：請小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來尋找食物。

　　放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

　　3、教師小結(jié)：小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?

　　請幼兒回答。

　　三、益蟲和害蟲

　　1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲;

　　蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。

　　小朋友想想

　　自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

　　2、教師宣布游戲規(guī)則：

　　天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。

　　幼兒找家。

　　3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進(jìn)來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個(gè)說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

41、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)詳案《摩擦力》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

　　2、體驗(yàn)感受摩擦力對我們生活的影響。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件3個(gè)，幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料

　　活動(dòng)過程

　　一、引題：

　　出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

　　教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?

　　(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)

　　如果換一下穿可以嗎?為什么?

　　二、第一次實(shí)驗(yàn)操作，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

　　1、教師：這里藏著什么秘密嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。

　　(2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么?

　　3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?

　　(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

　　5、為什么同樣的

　　紙筒會(huì)由這么不同的結(jié)果呢?

　　出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力(跟念)。

　　當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

　　三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知

　　1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。

　　2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)

　　四、討論：

　　如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣?如果……會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

　　五、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

　　出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊?(增加摩擦力，防滑)

　　滑梯的光滑(減少摩擦力)

　　活動(dòng)延伸：

　　出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎么辦?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

42、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)詳案《你好大樹》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大樹的不同部位和基本組成。

　　2、能夠完整、連貫地講訴自己對樹的認(rèn)識。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識大樹的不同部位，并能講訴自己對樹的認(rèn)識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、樹葉(卡片)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　猜謎語：身體長得壯壯壯的，春天來發(fā)芽，臉上皺紋多，冬天不見啦!(大樹)

　　二、出示PPT

　　1、老師今天帶來了一張樹伯伯的圖片，請小朋友們的小眼睛仔細(xì)觀察，等一下老師會(huì)請小朋友來回答老師問題哦!(出示大樹的圖片)

　　2、師：你們在哪里見過樹呢?

　　3、那樹伯伯的身體是由哪些部分組成的呢?(樹根，樹干，樹枝，樹葉)

　　三、分解樹

　　1、那現(xiàn)在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細(xì)看哦!(出示圖片樹根)

　　師：樹根的樣子?(長長的，彎彎的)

　　樹根的作用?(吸收水分，讓樹能夠長高、長的更壯)

　　2、出示圖片—樹干

　　師：這張樹干的圖片和其他樹有什么不一樣?哪里不一樣?(粗細(xì)、長短)

　　3、出示圖片—樹枝、樹葉

　　師：大樹慢慢的長大了，慢慢的長出了樹枝，再慢慢的長出了樹葉

　　4、秋天到了，大多數(shù)的樹葉都掉落了下來，那現(xiàn)在我們在來看一下秋天的樹和春天的樹有什么不一樣呢?(沒有樹葉)

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、小朋友剛才看了大樹的圖片，那如果我們用自己的身體來變成(模仿)大樹，應(yīng)該是什么樣子的呢?(幼兒示范)

　　2、老師示范并解說腳是樹根，直直的身體是樹干，手臂是樹枝，那我們少了什么呀?(樹葉)那老師也給小朋友準(zhǔn)備了樹葉，待會(huì)兒給你們貼上。

　　3、分別請4組，每組幼兒5人模仿大樹，一人當(dāng)樹根和樹干，四人當(dāng)樹枝和樹葉!(老師為幼兒貼上樹葉)我們的大樹做好了!請小朋友們慢慢的把樹枝長出來，再有樹葉，風(fēng)來了，我們的樹葉應(yīng)該?(幼兒搖擺樹枝和樹葉)

　　4、那現(xiàn)在小朋友想不想去看一下真正的大樹是什么樣子的呢?(想)請幼兒依次排隊(duì)出門觀察大樹!

　　活動(dòng)反思：

　　樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識儲(chǔ)備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護(hù)樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。

43、幼兒園教案大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。

　　2.通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3.知道紙的原材料是樹木，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備材料:

　　(一)教師材料：皺紋紙、電光紙、報(bào)紙、PPT

　　(二)幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

　　活動(dòng)過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過程。

　　1.小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

　　(紙張，可以用來寫字，印書)?

　　2.教師提問：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布)

　　結(jié)合 PPT 進(jìn)行講述。

　　⑴ 介紹龜殼。

　　我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

　　小結(jié)：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。

　?、?介紹竹簡。

　　后來古代的人想辦法，把字寫在竹

　　片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好?好在哪里?

　　⑶ 介紹布。

　　后來古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好? 好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?

　　小結(jié)：比較龜殼、竹簡、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

　　二、 介紹蔡倫及造紙術(shù)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。

　　1.出示蔡倫畫像，提問：你們認(rèn)識他嗎?知道他是誰嗎?

　　師：蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。

　　2.結(jié)合視頻，講述制作紙的過程。

　　看，這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)兀覀円黄饋砜纯此窃趺醋龅陌伞?/p>

　　小結(jié)：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。

　　三、利用教師提供的材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做紙，體驗(yàn)動(dòng)手做紙的樂趣。

　　1. 師：看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn)，你們想不想自己動(dòng)手試一試啊?

　　2.請小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作，操作之前，聽好規(guī)則。規(guī)則 1：6 個(gè)人一桌，相互合作進(jìn)行。

　　規(guī)則 2：紙漿不要弄到外面。

　　3 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.組織幼兒交流展示。

　　四、講述紙張的主要原料是樹，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

　　師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

　　小結(jié)：因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢淠?，一顆大約 5-6 歲的大樹，可以制作大概 750 張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)森林哦!

　　總結(jié)延伸：

　　回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。

　　教學(xué)反思

　　這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

44、教案大班科學(xué)詳案《茶》反思

　　茶文化是中國的傳統(tǒng)文化，幼兒作為祖國未來的接班人要了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。活動(dòng)中，幼兒園通過觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細(xì)微變化，從而體驗(yàn)品茶的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。

　　2.觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細(xì)微變化。

　　3.體驗(yàn)品茶的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶)，每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　活動(dòng)過程：

　　1.激發(fā)幼兒對茶的興趣

　　(1)聊茶。師：小朋友有沒有品嘗過爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關(guān)知識嗎?有誰能把自己了解到的有關(guān)茶的知識，與小朋友一起分享。

　　(2)請幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　(3)師：你們知道茶是怎么制作出來的嗎?(播放茶葉制作過程的錄像)

　　小結(jié)：制茶過程為：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　(1)通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　(2)師：今天老師帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道

　　小結(jié)：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談?wù)劜枞~的作用

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　(2)師：茶葉到了水中，經(jīng)過開水泡后，會(huì)發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　小結(jié)：我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

　　4.品茶

　　(1)各種準(zhǔn)備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點(diǎn)。

　　(2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來的。

　　5.泡茶

　　幼兒每人一個(gè)杯子，小勺。請幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)探究“茶”知識。

　　游戲活動(dòng)：茶館。

　　茶葉制作視頻

　　https://haokan.baidu.com/v?vid=15773039369661017653&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video

　　活動(dòng)反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動(dòng)，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動(dòng)卻一改此舉，放開了讓孩子去動(dòng)手去操作，讓他們在自身體驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

45、教案大班科學(xué)詳案《小工具找工作》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解工具的不同功能，知道工具能給人們的生活帶來便利。

　　2.學(xué)會(huì)工具的正確使用方法，能安全地使用工具。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種小工具的圖片或?qū)嵨?，使用方法對錯(cuò)對比圖、工具分類圖

　　2.核桃 開核桃器

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：我是這里有一顆核桃，怎么可以吃到它?

　　()請幼兒討論開核桃的方法，并嘗試用自己的方法開核桃。

　　(2)出示開核桃器，請幼兒嘗試使用開核桃器開核桃。感受使用工具的便捷。

　　小結(jié)：像開核桃器這樣能幫助我們用起來省時(shí)間、省力氣、又方便又安全的就叫工具。

　　2.認(rèn)識不同的工具

　　(1)工具王國里有許多不同的工具，我們一起去看看。請你們說說自己認(rèn)識的工具名。

　　(2)師：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起?

　　(3)幼兒嘗試使用工具，并交流工具使用方法

　　師：剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

　　(3)工具還可以分類，請大家說說我們應(yīng)該如何將工具進(jìn)行分類?

　　(4)幼兒嘗試將工具進(jìn)行各種分類

　　小結(jié)：常見工具一般可以分為:廚具、餐具、清潔用具、文

　　具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具等。在使用工具的時(shí)候一定要注意使用安全。

　　3.出示正確使用工具方法圖，讓幼兒判斷對錯(cuò)。

　　教師總結(jié)使用工具的注意事項(xiàng)。

　　4.設(shè)計(jì)小工具

　　工具給我們帶來許多便利，請小朋友也來設(shè)計(jì)一樣生活中能用到的小工具。

　　幼兒把自己的設(shè)計(jì)畫下來并與同伴交流設(shè)計(jì)的思路、用途。

　　活動(dòng)延伸

　　請小朋友找一找，家里還有哪些小工具，這些工具有什么用。

　　活動(dòng)反思:

　　當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):

　　1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定.

　　目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來制定,課本上有3條我改動(dòng)了一條"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升.在活動(dòng)中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用PPT設(shè)計(jì)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動(dòng),老師應(yīng)該自己考慮一些問題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時(shí),他們能認(rèn)識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我沒考慮周全,所以在活動(dòng)中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時(shí),小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒考慮到的一個(gè)問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會(huì)和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤.

　　通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),老師應(yīng)該對自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少的感悟,自己要隨時(shí)總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子們在探索中,自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲.

46、教案大班科學(xué)《奔跑吧風(fēng)車》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　晨間活動(dòng)時(shí)，甜甜跑過來跟老師說：“今天風(fēng)好大呀，我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說：“今天早上，我從家里出門時(shí)，也看到花瓣掉了一地，是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來的?”……這時(shí)，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開展，這段時(shí)間小朋友們對風(fēng)非常感興趣。風(fēng)，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象，本次活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力的大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

　　難點(diǎn)：怎樣使風(fēng)力變大，推動(dòng)風(fēng)車向前移動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);

　　提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料：扇子、風(fēng)扇、紙、打氣筒、塑料袋; 活動(dòng)材料：記錄表 26 份，水彩筆若干;

　　游戲材料：小風(fēng)車 12 個(gè)，魚線 4 根，音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示準(zhǔn)備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　——看一看，我們這里有些什么?

　　——老師帶來了一些材料，利用這些東西，你能制造風(fēng)嗎?

　　(出示各類材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考，仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng)，各組交流不同理解。)

　　2、認(rèn)識記錄表，猜測并記錄自己的想法。

　　——我們一起來看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?

　　——這張表上，我們要用的材料都在里面了，請你把你的猜想結(jié)果畫在相應(yīng)的器具下面。如果有如果會(huì)，用什么符號表示?如果不能，又用什么符號表示?

　　——請小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產(chǎn)生風(fēng)，就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng)，就不貼。

　　——現(xiàn)在請你嘗試，并做好記錄。

　　3、嘗試用各種材料制造風(fēng)，感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。

　　——請你們來試一試，每人選一種材料來制造風(fēng)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。

　　——你猜對了嗎?經(jīng)過試驗(yàn)，結(jié)果怎么樣?

　　(引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄，發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的，什么事情不能光憑想象，應(yīng)親手試驗(yàn)一下，長此以往，科學(xué)活動(dòng)中幼兒會(huì)養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說一說的好習(xí)慣，而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)

　　教師小結(jié)：所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng)，我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。

　　4、幼兒游戲。

　　——現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風(fēng)車!”。小朋友們分為四組：ABCD 四個(gè)組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風(fēng)車的情況下，比比誰的風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，則為勝。音樂開始，游戲開始。

　　(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)

　　——哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)的?

　　——那我們有了這些好辦法以后，再來試一試吧!

　　(鼓勵(lì)幼兒說出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語言與同伴、教師進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)化為自己的知識經(jīng)驗(yàn)。)

　　教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)快，風(fēng)就大;扇的慢，空氣流動(dòng)慢，風(fēng)就小。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　——回家以后，小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物，記得把結(jié)果分享給我哦!

　　(本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物， 幼兒對每一種材料進(jìn)行嘗試，并獲得結(jié)果：所有的物品，只要經(jīng)過煽動(dòng)，促進(jìn)空氣的流通，都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒參與的積極性很高。

　　但是活動(dòng)仍然存在一些不足：在活動(dòng)中，通過怎樣讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過程和結(jié)果的能力，還需要加強(qiáng)。

47、教案大班科學(xué)《小小探險(xiǎn)家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本班幼兒十分喜歡尋寶游戲，區(qū)域活動(dòng)中他們對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且時(shí)不時(shí)的利用課余時(shí)間都想要去找寶藏，因此我設(shè)計(jì)了此次課程，大大滿足了幼兒的好奇心和尋寶欲望，希望幼兒能夠運(yùn)用空間方位解決實(shí)際問題，在游戲中學(xué)會(huì)看路線圖，能夠根據(jù)路線圖走出正確走法，并且在不觸碰障礙物的前提下設(shè)計(jì)尋寶路線圖，游戲中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及興趣所在，我將活動(dòng)目標(biāo)制定如下：

　　1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含義，運(yùn)用空間方位解決實(shí)際問題。

　　2.學(xué)會(huì)看路線圖，根據(jù)箭頭所指方向，正確畫出起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　3.積極參與游戲，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看路線圖，根據(jù)箭頭所指方向，正確畫出起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴協(xié)作設(shè)計(jì)尋寶路線圖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　箭頭、路線圖一張、操作單若干、畫有宮格的場地。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　語言導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)尋寶，你們愿意和我一起去么?在開始探險(xiǎn)前，首先我們要學(xué)習(xí)幾項(xiàng)本領(lǐng)，幫助我們尋寶，你們準(zhǔn)備好了么?幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1.初步認(rèn)識四個(gè)不同方向的箭頭和意義

　　師：我這有四張卡片，你們看一看。認(rèn)識它們么?它們叫什么?表示什么?(幼兒根據(jù)圖片回答)

　　2.指令游戲(鞏固對方位的認(rèn)知)

　　師：我們一起玩一個(gè)小游戲，考考你們的反應(yīng)能力，當(dāng)我出示圖片時(shí)，請你按圖片中箭頭所指的方向行進(jìn)一步，看一看哪個(gè)小朋友最棒。(游戲重復(fù)兩遍)

　　3.學(xué)會(huì)看路線圖

　　師：我們在尋寶時(shí)，通常會(huì)有一張路線圖，有了路線圖，可以使我們更快的找到寶藏。

　　(1)出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：在這張圖上，你們看到了什么?這些箭頭和數(shù)字是為了告訴我們什么呢?轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋想一想。

　　(2)邀請幼兒嘗試在尋寶圖上正確走法。

　　師:請幾個(gè)小朋友來試試看，你們的路線如何走才能找到寶藏，哪位小朋友想試試看?

　　(3)教師示范路線圖正確走法，提示辨別清方位。

　　(4)教師出示操作單，幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法(發(fā)現(xiàn)問題，解決問題)

　　師：現(xiàn)在每位小朋友的桌上都分別有一張藏寶圖以及一張路線圖，請根據(jù)路線圖找寶藏，老師看看這項(xiàng)本領(lǐng)你們學(xué)會(huì)了沒有。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：《小小探險(xiǎn)家》

　　游戲規(guī)則：

　　(1)幼兒分組設(shè)計(jì)尋寶路線圖。

　　(2)每組推兩名幼兒進(jìn)行比賽。

　　(3)規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶藏者則勝出(用時(shí)最短獲勝)

　　師：接下來，我們終于要去探險(xiǎn)啦，我在每組小朋友桌子上放了一張藏寶圖，你們需要設(shè)計(jì)合適路線，在不觸碰障礙物的前提下，設(shè)計(jì)好后，在組內(nèi)推選兩名小朋友，代表你們參加比賽，一人指揮，一人走路線，最終用時(shí)最短者獲勝，你們一定要商量好，派誰出戰(zhàn)哦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、導(dǎo)入形式

　　在準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，預(yù)設(shè)到幼兒對于尋寶的熱衷開展的，果不其然，幼兒的探險(xiǎn)尋寶興趣十分高漲，跟隨著教師的節(jié)奏順利的開展了導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　活動(dòng)以圖片的形式讓幼兒先去了解方位的認(rèn)知，在幼兒了解后通過指令游戲鞏固幼兒對于方位認(rèn)知的記憶。在這個(gè)過程當(dāng)中，出示尋寶的操作單，幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法，幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，最終很好的檢驗(yàn)幼兒學(xué)的成果如何，個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)。

　　三、延伸環(huán)節(jié)

　　結(jié)束部分的游戲小小探險(xiǎn)家，采用比賽的形式，幼兒掌握到寶藏圖的使用后，幼兒分組設(shè)計(jì)尋寶路線圖，并且規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶藏者則勝出，看看哪組用時(shí)最短獲勝。課程層層推進(jìn)，幼兒興趣一直很濃厚。