大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》反思

大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》反思

大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》反思

1、大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

  2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

  3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

重點(diǎn):

  知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

難點(diǎn):

  能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。

  師:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?

  二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

  師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

  1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

  2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

  3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。

  三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

  師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?

  1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?

  2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

  四、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

  師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

  1、幼兒討論:

  多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

  2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。

  五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

  師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?

  (各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

2、大班科學(xué)游戲教案《神奇的紙筒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的,有序的操作,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、積極探索紙的不同變化與承受圖書(shū)的重量的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  書(shū)若干、打印紙、瓦楞紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

  1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好,請(qǐng)你們馬上去試一試!

  2、幼兒操作(請(qǐng)你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)

  3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請(qǐng)2-3個(gè)孩子示范)

  4、幼兒先試,教師問(wèn):你是怎么把筆托起來(lái)的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?

  5、師:沈老師有疑問(wèn)了,為什么這張白紙著過(guò),卷過(guò)之后,就可以把筆托起來(lái)呢?(折,卷之后)

  a、你們的意思我明白了,白紙著過(guò),卷過(guò)之后,它的形狀發(fā)生了改變,對(duì)么?

  b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽(tīng)的名字,叫承受力。

  (原來(lái),我們通過(guò)折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)

  二、探索紙的形狀與承受圖書(shū)重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

  1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?

  (三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。

  2、看,我這里還有什么?(一本書(shū))

  3、我將這本書(shū)分別放在這三個(gè)紙筒上,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么?

  (a)承受住了(可是我的書(shū),又厚又重,它們又輕又薄,會(huì)承受得住么)

  (b)承受不住

  4、到底能不能承受住,讓我先來(lái)試一試吧。

  (a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書(shū)的兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開(kāi),看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

  (b)我再來(lái)試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?

  (c)最后一個(gè)圓形紙筒,你覺(jué)得它能承受得住嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)

  5、咦,原來(lái)這三種不同形狀的紙筒,都能承受住一本書(shū)的重量。

  6、可是,這三個(gè)紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰(shuí)的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

  7、幼兒回答(將書(shū)一本一本的放上去,放得最多,并且沒(méi)有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

  (a)怎么放?

  (b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書(shū)呢?這個(gè)方法真好!

  (c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表,表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒,三、正、圓。

  8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來(lái)猜想一下,你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是最后的獲勝者?

  9、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺(jué)得會(huì)獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。

  10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺(jué)得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。

  11、聽(tīng)清要求,四個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人操作,兩個(gè)人記錄。

  三、統(tǒng)計(jì)表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書(shū)本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

  1、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)

  2、孩子們,剛才比賽的結(jié)果如何?

  3、原來(lái),圓柱形紙筒的承受力最大。

  4、在我們的生活中,你有見(jiàn)過(guò)圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

  5、我?guī)?lái)了幾張圖片,你能找出途中的圓柱形嗎?

  四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。

  1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒,請(qǐng)你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。

  (b)摸:厚度不一樣。

  2、請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?我也請(qǐng)你按照表格的順序去試一試。

  3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、厚的紙筒,承受力大。

  5、原來(lái),紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。

  五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

  1、咦!好像有個(gè)人想來(lái)挑戰(zhàn)我們的獲勝者???

  2、他們倆有什么不一樣嗎?

  3、一個(gè)高,一個(gè)矮,厚度呢?(摸一摸)你覺(jué)得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?

  4、分開(kāi)兩組,分別派一個(gè)代表上來(lái)操作。

  5、原來(lái),矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

  六、延伸

  胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)的過(guò)程中,可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙筒很感興趣,玩的也很開(kāi)心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方,一開(kāi)始指導(dǎo)不當(dāng),讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺(jué)得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動(dòng)就以跑為主,不想再嘗試別的新玩法,導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒(méi)有停下腳步。

3、大班科學(xué)游戲教案《玩水樂(lè)翻天》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  炎熱的夏天,孩子們最感興趣的就是玩水了,每天放學(xué)之前的洗手洗臉都是孩子們最開(kāi)心的時(shí)間,還總有孩子趁老師不注意時(shí)在洗手間偷偷玩水。也難怪,我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對(duì)孩子們喜歡玩水這個(gè)特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。在孩子們自由玩水基礎(chǔ)上,增加了幾個(gè)難點(diǎn),連通管和噴泉,讓孩子在開(kāi)心玩水的同時(shí),發(fā)現(xiàn)大氣壓力與水的關(guān)系。最后,設(shè)計(jì)自制小水槍,和孩子們一起打水仗,以及做“運(yùn)水寶寶回家”游戲,充分讓孩子享受玩水樂(lè)趣!

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種材料的操作和游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性。

  2、體驗(yàn)玩水游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題能力和合作活動(dòng)的品質(zhì)。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、水盆四個(gè),自制小水車八個(gè),杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。

  二、輔助材料:釘子、石塊、水桶。

  三、音樂(lè)

  (一)熱身運(yùn)動(dòng)音樂(lè)《gogogo》

  (二)游戲音樂(lè)《花仙子》

  (三)噴泉音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

  四、運(yùn)水游戲場(chǎng)地如圖:幼兒 平衡木 大水桶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè),熱身,引出游戲活動(dòng)內(nèi)容。

  二、幼兒分組觀察水的特性:體驗(yàn)到水是透明流動(dòng)的,然后洗手洗臉。

  三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料:水車、漏斗、杯子、小船、水球等,自由活動(dòng)。

  四、教師提出問(wèn)題:“如何讓盆子里的水,通過(guò)連通管流出來(lái)?”

  請(qǐng)大家想出各種辦法,啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作,讓水寶寶流出來(lái),看看外面的世界。可以用嘴巴吸,也可以用注射器抽或推,或把管子放水盆里灌滿水等。

  五、制作音樂(lè)大噴泉

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子,請(qǐng)幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過(guò)小孔流出來(lái)。

  (二)集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水,把蓋子擰緊,然后掛在架子上,一起說(shuō)“彩色音樂(lè)大噴泉”,一起打開(kāi)蓋子,欣賞自制的音樂(lè)大噴泉。

  六、請(qǐng)幼兒自制水槍。

  (一)自由玩,澆花、地上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、比賽噴遠(yuǎn)、噴高等。

  (二)教師和幼兒一起打水仗。

  七、送水寶寶回家。分紅綠隊(duì),看哪一隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)水最多。

  八、收拾場(chǎng)地,結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以新穎的表現(xiàn)形式,能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)因人而異,不同的孩子給予不同的評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子, 也就注定評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式,所以在活動(dòng)的過(guò)程中,我對(duì)待不同的幼兒也給予了 不一樣的評(píng)價(jià)。對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)比較弱的幼兒,評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其參與,幫助其提高。 對(duì)沖動(dòng)型的幼兒,評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒,往往缺 乏認(rèn)真思考就開(kāi)始畫(huà),結(jié)果可想而知。對(duì)這樣的幼兒不能給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),教師要?jiǎng)袼?認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想后再大膽畫(huà),幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)好的幼兒評(píng)價(jià)應(yīng)重 在激勵(lì)他們創(chuàng)新。

4、大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。

  2、幼兒通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論,使幼兒對(duì)科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí),有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樹(shù)葉的圖片(特征明顯、相似)、樹(shù)葉模型

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語(yǔ)啊,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽(tīng)哦,老師要出謎語(yǔ)了(出示圖片)

  2.開(kāi)始:大家以前是不是都認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉呢,下面我們來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)好不好。(出示比較有特征的樹(shù)葉圖片,幫助幼兒回憶學(xué)過(guò)的知識(shí))

  老師想問(wèn)問(wèn)你們,有仔細(xì)觀察過(guò)葉子嗎?(有:就請(qǐng)幾位小朋友簡(jiǎn)單回答一下)

  今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下,每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察,看看他們有什么特點(diǎn),是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

  現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘),

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。

  3.小結(jié):(組織紀(jì)律,進(jìn)行小結(jié))世界上有許多種葉子,每棵樹(shù)也有很多片葉子,但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn),代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體,是獨(dú)特的。

活動(dòng)延伸:

  樹(shù)葉可以制作出美麗的作品,在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作。

活動(dòng)反思:

  《神奇的葉子》這一課的活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識(shí),養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流。第二版塊制作葉畫(huà)。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我,發(fā)揮潛能。

  三個(gè)版塊的設(shè)計(jì),我注意做到:

  一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),讓課堂貼近生活

  “回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手,尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,使課堂更貼近生活,更貼近學(xué)生。

  二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐

  注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。從準(zhǔn)備到展示到交流,給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間,給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺(tái),使學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會(huì)。改變學(xué)習(xí)方式,在制作葉畫(huà)這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作,尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn),讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣、成功的喜悅。真沒(méi)想到,他們能做得這么好!下課后我感觸頗深,我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生,只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo),比如在做之前先請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)葉畫(huà)的做法,注意些什么,然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐,我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜!

  三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性

  課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面,生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材,在這一主題中整合多學(xué)科的知識(shí)。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)條件,以做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去觀察、去體會(huì),充分發(fā)揮自己的潛能,在活動(dòng)中盡情地展示自我,感受成功的喜悅,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  本課也感到有些不足之處:

  1、課前準(zhǔn)備不夠充分,對(duì)學(xué)生要求提的不夠明確。個(gè)別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

  2、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)了解不夠,給編故事留的準(zhǔn)備時(shí)間太短,影響了故事的質(zhì)量。

  3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。

  在今后的日子里,我會(huì)注意努力學(xué)習(xí),在實(shí)踐中反思,在實(shí)踐中提高。

5、大班科學(xué)游戲教案《護(hù)綠小衛(wèi)士》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些保護(hù)樹(shù)木的工具、材料和護(hù)理樹(shù)木的基本方法。

  2、嘗試運(yùn)用文字、符號(hào)或圖像制作“護(hù)綠卡”,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  關(guān)鍵點(diǎn):知道保護(hù)樹(shù)木的重要性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看PPT,引發(fā)討論

  1、提問(wèn):

  1)在這些圖片上你看到了什么?

  2)這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?

  2、討論:為什么要保護(hù)樹(shù)木呢?它給我們?nèi)祟悗?lái)什么好處?

  二、分享交流,經(jīng)驗(yàn)提升

  1、交流:

  1)你知道護(hù)理樹(shù)木需要哪些工具和材料?

  2)可以用一些什么方法來(lái)護(hù)理樹(shù)木?

  2、小結(jié):護(hù)理樹(shù)木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等,若要樹(shù)木長(zhǎng)得好,可以經(jīng)常給樹(shù)木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。

  三、小組制作,宣傳護(hù)綠

  1、提問(wèn):我們小朋友都知道要保護(hù)樹(shù)木,可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時(shí)發(fā)生,我們可以用什么辦法來(lái)讓大家都知道要保護(hù)樹(shù)木呢?(鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法,師做總結(jié))

  2、師:我們可以做一些“護(hù)綠卡”,“護(hù)綠卡”上可以畫(huà)些什么或?qū)懶┦裁茨?

  1)幼兒分小組商量,合作制定“護(hù)綠卡”。

  2)教師巡回,與幼兒邊畫(huà)邊議。

  3)將“護(hù)綠卡”掛到樹(shù)木上。

  3、延伸:我是護(hù)綠小衛(wèi)士。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、大班科學(xué)游戲教案《滾進(jìn)球門》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯塑料杯等物體,知道形狀不同滾動(dòng)路線也不同。

  2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)的方法。

  3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。

  2.教師教學(xué)資源《滾進(jìn)球門》。

活動(dòng)過(guò)程

  1.初次探索發(fā)現(xiàn)薯片桶、紙杯等不同的滾動(dòng)路線。

  (1)教師出示斜坡、球門、薯片桶、塑料杯等材料,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴4人一組,每人選擇其中一樣材料,嘗試將它們逐一滾進(jìn)球門,并比較其不同。

  (2)交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

  教師利用課件進(jìn)行小結(jié):有的物體能滾進(jìn)球門,有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)路線不同。兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng),而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。

  2.再次探索,發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動(dòng)方向。

  (1)拋出問(wèn)題:不能直線滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?

  (2)請(qǐng)幼兒再次探索,重點(diǎn)關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。鼓勵(lì)幼兒反復(fù)探索,并比較物體形狀的差異

教師小結(jié):

  不能直線滾動(dòng)的物體總是朝著細(xì)的一端拐彎。

活動(dòng)延伸:

  把易拉罐、紙杯、塑料杯、斜坡、球門等材料放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試探索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論:只要讓物體的兩端變成一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門。

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

7、大班游戲教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然、體驗(yàn)大自然的美。

  2、 培養(yǎng)幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的能力。

  3、 通過(guò)活動(dòng),練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。

  4、 讓幼兒體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

  5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒與伙伴合作、保護(hù)自己和關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

  (1)熱身: 游戲《石頭、剪刀、布》,吹泡泡游戲開(kāi)場(chǎng)。

  (2)集體游戲:剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎?你拍到泡泡了嗎?泡泡被你拍到后怎么樣了?(破掉了,不見(jiàn)了)是嗎?那你們還想玩嗎?今天,老師還帶來(lái)另一種泡泡,想知道是什么嗎?現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手,現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變成大泡泡、小泡泡,泡泡飛得高、泡泡飛得低,好玩嗎?那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來(lái)吧!轉(zhuǎn)起來(lái)念兒歌——吹,吹,吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡,吹了一個(gè)小泡泡,泡泡飛得高、泡泡飛得低,游戲反復(fù)幾次。

  (3)分散: 飛盤、尾巴、紙球。

  剛才吹泡泡的游戲好玩嗎?今天老師為大家準(zhǔn)備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今天投放的新材料。告訴你們一個(gè)秘密喲,今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲,你們想來(lái)試試嗎?

  紙球游戲規(guī)則:教師把紙球放在籃子里,幼兒分散站開(kāi),教師嘴里喊著:一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處,幼兒跑著去抓泡泡,找到了泡泡再放回籃子,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (4)、放松。兒歌《吹泡泡》

教學(xué)反思

  通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力,教育了幼兒熱愛(ài)大自然,體驗(yàn)了大自然的美麗。

8、大班體育游戲教案《玩氣球》含反思

  教學(xué)意圖:

  氣球,是每個(gè)小朋友都熟悉喜愛(ài)的物品。是常見(jiàn)易得的材料,幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。用身體各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球讓幼兒感受身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異,讓氣球不落地訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2.挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一副、音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,每個(gè)小朋友去抱一個(gè)氣球,跟老師一起跳兔子舞。一起熱身。

  二、把氣球向上墊

  1.產(chǎn)生興趣

  (出示兩袋用黑塑料袋裝的東西)讓幼兒隔著口袋摸一摸,然后猜一猜是什么東西。(出示氣球)。

  2.玩氣球

  怎么把氣球墊上去,不讓它掉下來(lái)呢?

  你還有其它花樣把氣球向上墊嗎?

  3.創(chuàng)意玩法

  除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)的把球墊上去?(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位做一標(biāo)記。如:頭、胸、膝蓋、屁股、腳等)

  4.嘗試以上部位的玩法

  用以上這些部位來(lái)玩球,要想辦法不讓球掉下來(lái),每個(gè)部位都要試一試。(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位)。

  5.交流分享

  老師身上粘紙的部位都能成功地把球墊上去嗎?

  哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子、胸墊球,使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球,挑戰(zhàn)性很大)

  6.挑戰(zhàn)賽

  比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到空位上,最后留在場(chǎng)的為冠軍。(教師采用方法對(duì)冠軍的孩子給予鼓勵(lì))

  三、氣球向前拍

  1.比比誰(shuí)的氣球飛的遠(yuǎn)。

  1)自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

  2)交流怎樣能讓氣球飛得遠(yuǎn)。

  2.“排球”賽

  1) 分成兩組,分別站在場(chǎng)地的兩側(cè),在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)內(nèi),場(chǎng)地中氣球少的一方為勝。

  2) 交流經(jīng)驗(yàn)

  怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地內(nèi)?

  3)場(chǎng)地交換再一次比賽。

  四、放松游戲,氣球按摩操

  我們和氣球?qū)殞毝祭哿?,找一個(gè)好朋友,用你的氣球?qū)殞毥o他按摩一下。跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)會(huì)教室(交換嘗試)。

  教學(xué)結(jié)束:

  帶上氣球?qū)殞毣丶液桶职謰寢尷^續(xù)游戲。

  教學(xué)反思:

  1、探索動(dòng)作。

  讓幼兒用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球,感受墊氣球的快樂(lè),了解氣球的特性。通過(guò)自己操作進(jìn)行驗(yàn)證。鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,自然感受身體部位和運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

  2、競(jìng)賽挑戰(zhàn)。

  讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)給幼兒展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。

  3、“排球”賽。

  讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動(dòng)。

9、大班科學(xué)教案《瓶子吹氣球》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)常可以用在食物當(dāng)中的材料。如今的幼兒家長(zhǎng)都很寶貝,生怕自己的孩子輸在起跑線上,讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西,反而讓孩子對(duì)于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少,廚房更是孩子不會(huì)經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣,故設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

  2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證,激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

  3、感受生活中科學(xué)的樂(lè)趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【教具準(zhǔn)備】

  醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實(shí)驗(yàn)記錄表

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),知道瓶子吹氣球的原理。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入,引出要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前,首先與幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)短的互動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下廚房中的調(diào)味品,并了解各種調(diào)味品的作用。

  ——請(qǐng)幼兒自己講解一下自己了解到的知識(shí)。

  ——老師也取出實(shí)驗(yàn)中的教具,一一介紹名稱,請(qǐng)幼兒用說(shuō)一說(shuō)、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識(shí)醋、鹽和小蘇打

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,在操作探索的過(guò)程中得出結(jié)論

  ——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋,一袋鹽,一袋小蘇打及2個(gè)透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請(qǐng)幼兒觀察并提出問(wèn)題:

  師:是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生,還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

  師:有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

  ——幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并把操作的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

  教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會(huì)有好玩的事情發(fā)生還會(huì)做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來(lái),你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

  3、科學(xué)小游戲:瓶子吹氣球

  ——在幼兒得出結(jié)論之后,進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里,然后把氣球套在瓶口上,觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來(lái)了)

  ——提問(wèn):氣球?yàn)槭裁磿?huì)被瓶子吹起來(lái)呢?

  得出結(jié)論:食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

  4、介紹二氧化碳的應(yīng)用:

  (1)滅火劑,一般條件下,二氧化碳不支持燃燒且比空氣重,將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面,可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒,因此二氧化碳可用滅火,是常用的滅火劑。

  (2)碳酸飲料

  (3)防腐劑,在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳,防止糧食蟲(chóng)蛀和蔬菜腐爛,延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲(chóng)子生長(zhǎng),避免變質(zhì)。

  (4)制冷劑,固態(tài)的二氧化碳即“干冰”,主要用作致冷劑,用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨;

  (5)在農(nóng)業(yè)上,溫室里直接施用二氧化碳作肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng),增加產(chǎn)量。

  5、活動(dòng)延伸

  課后一起來(lái)找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

【活動(dòng)反思】

  《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

  王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問(wèn)的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺(jué)得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案,而是把問(wèn)題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問(wèn)題一出來(lái),很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果?!边@樣一來(lái)的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒(méi)有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

  孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

10、大班科學(xué)課教案《讓氣球飛起來(lái)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、大膽嘗試用打氣筒打氣、嘴吹氣等方法給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)使用打氣筒的使用方法。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴一起合作使用打氣筒,享受科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、兩只色彩、形狀相同的氣球,其中一只有氣一只氣不足。

  2、氣球皮、氣球托,腳踩式、手推式氣筒,油泥塊若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師出示1只有氣1只氣不足的氣球,引起幼兒給氣球充氣的愿望。

  出示氣球,提問(wèn):這是什么?怎樣讓它變大?

  師:氣球有了氣,會(huì)變大,才能和我們做游戲,我們?nèi)コ湟怀浒伞?/p>

  師:“氣球還有哪些有趣的玩法,請(qǐng)小朋友試試看?!?/p>

  二、幼兒嘗試用幾種方法給氣球,并學(xué)習(xí)倆倆合作。

  教師引導(dǎo)孩子們一起玩氣球,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。在玩氣球的過(guò)程中進(jìn)一步感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)。

  三、交流分享氣球鼓起來(lái)的原因和具體做法。

  幼兒自由探索玩氣球。

  師:每人拿一個(gè)氣球,找空地方玩,等聽(tīng)到老師說(shuō)氣球回家了,我們就拿好氣球坐好。

  第一次嘗試:幼兒自由玩氣球,教師觀察幼兒的玩法。

  集中交流,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你是怎么玩的?請(qǐng)3-4幼兒回答并演示。教師對(duì)幼兒的回答加以肯定。

  師:“你剛才玩的時(shí)候覺(jué)得氣球怎么樣了,還有不一樣的玩法嗎?”

  幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位去碰擊。

  師:剛才我們是動(dòng)手?想想除了用手,我們還可以用身體的哪個(gè)地方去幫忙?請(qǐng)幼兒猜測(cè)請(qǐng)5-6名幼兒回答。我們?cè)偃ネ嬉淮?,試一試用你們說(shuō)的方法去玩,能不能讓氣球飛起來(lái)?

  四、幼兒再次嘗試讓氣球鼓起來(lái),獲得成功的體驗(yàn)。

  師:小朋友再來(lái)試一試,看看這一次是否能讓氣球鼓起來(lái)。

  幼兒再次探索用身體的各個(gè)部位碰,教師在旁觀察指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新者及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  小結(jié):你們本領(lǐng)真大,用我們的頭,肩,背,屁股都能讓氣球讓飛起來(lái)。

  第三次嘗試:我們?cè)偃ネ嬉淮危涯銢](méi)有想到的方法用一下,試試你行不行。(老師和幼兒一起玩,用頭、肩、腿、胳膊)結(jié)伴讓氣球飛起來(lái),幼兒結(jié)伴玩2-3。

  幼兒思考表達(dá)后,請(qǐng)幼兒動(dòng)手試一試怎樣能讓氣球向一個(gè)方向飛。

  小結(jié):科學(xué)就在我們的身邊,在孩子們做做玩玩中隱藏著太多的科學(xué)道理,只要我們多動(dòng)腦筋,就會(huì)成為一名小小科學(xué)家。共同欣賞由自己充氣的氣球,體驗(yàn)合作與親自動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)反思】

  教師在這節(jié)課中充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)引導(dǎo)者得角色,引導(dǎo)幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來(lái)的方法,通過(guò)各種玩法,教師提出了一種最好的基本動(dòng)作,就是用手讓氣球飛起來(lái),提出這個(gè)動(dòng)作后,教師不是以往的枯燥單一的動(dòng)作來(lái)練習(xí),而是創(chuàng)設(shè)了情境活動(dòng),就是拍氣球比賽的形式來(lái)進(jìn)行,孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X(jué)的掌握了。這節(jié)課設(shè)計(jì)也非常好,一環(huán)扣一環(huán),一個(gè)人練習(xí),兩個(gè)人練習(xí),進(jìn)入球賽,讓孩子們步步挑戰(zhàn),加強(qiáng)難度,一浪比一浪高,把活動(dòng)推向了高潮。

11、大班上學(xué)期科學(xué)教案《漂亮的氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試使用給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái),觀察說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。

  2.體驗(yàn)給氣球充氣的樂(lè)趣。

  3.裝飾氣球,提高了幼兒的審美能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球、繩子、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入

  一物真奇怪,胖也快,瘦也快,胖能天上飛,瘦了落下來(lái)。

  這是什么呀?

  二、 幼兒自由探索給氣球充氣

  1.幼兒自由操作,觀察氣球的變化。

  問(wèn):幼兒你想用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)的?

  2.教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球,但是一個(gè)有氣一個(gè)沒(méi)氣,引發(fā),對(duì)氣球的興趣。

  兩個(gè)氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

  3. 探索充氣的多少與氣球的大小的變化。

  吹氣球時(shí),嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來(lái),這樣才能鼓起來(lái),最后把氣球用繩子系起來(lái)。

  三、自由添畫(huà)

  1.幼兒自由裝飾氣球。

  2.展示作品,講解作品。

活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  這一課我選了常見(jiàn)的氣球,小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來(lái)容易些。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導(dǎo)者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

12、大班科學(xué)游戲教案《乒乓球游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球,感受方法的多樣性。

  2、樂(lè)意創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人兩個(gè)小操作盤(一個(gè)裝有乒乓球);每組一個(gè)大托盤(內(nèi)有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。

  2、幼兒人手一份記錄表、筆。

  3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹游戲,幼兒做出設(shè)想。

  1、教師講述游戲規(guī)則:

  “看今天老師帶來(lái)了什么?”“今天我們來(lái)玩一個(gè)“巧運(yùn)乒乓球”的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤,把球從這個(gè)操作盤運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤里?!薄半m然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料。看看有哪些材料?”介紹材料。

  2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄表中,進(jìn)行交流。

  “先請(qǐng)小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運(yùn)球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運(yùn)球的就打“×”。并請(qǐng)你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測(cè)記錄)

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的?”并把幼兒猜測(cè)的記錄在大記錄表上。

  “在這些材料中有的幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球,有的材料不能運(yùn)球,到底是怎么樣的呢?”

  二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。

  1、教師講述操作要求

  “請(qǐng)你們自己去試一試,能運(yùn)球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”?!薄白⒁饬?,一定要試過(guò)之后再記錄,還要記住手不能碰到球。

  2、幼兒操作。

  教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

  3、幼兒交流。

  (1)請(qǐng)幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。

  “你動(dòng)手試了后結(jié)果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。

  (2)適時(shí)請(qǐng)幼兒示范給沒(méi)有成功的幼兒看。

  三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。

  1、教師講述操作要求

  “在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的有兩種不同的方法?!苯處熓痉督o幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上?!按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運(yùn)球,并用數(shù)字記錄在表上?!?/p>

  2、幼兒操作

  3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法

  四、結(jié)束活動(dòng)

  “今天小朋友都很能干,動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手就用了很多的方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運(yùn)球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”

活動(dòng)反思:

  在歡快的音樂(lè)聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè)的。在探索過(guò)程中,我用交流會(huì)的形式,鼓勵(lì)孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。

13、大班體育活動(dòng)教案《好玩的氣球》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于自我挑戰(zhàn),在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

  2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球,鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.想出能讓球不落地多種方法,練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動(dòng)作。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過(guò)拍氣球的游戲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂(lè)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、熱身活動(dòng):

  (1)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,播放音樂(lè)《加油歌》,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè),一起做熱身韻律操。

  2、動(dòng)作探索和練習(xí)

  (1)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了一袋東西,請(qǐng)你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球)

  (2)探索玩氣球的方法。

  指導(dǎo)語(yǔ):你能用什么方法把氣球拍上去,不讓它掉下來(lái)嗎?

  讓小朋友自己探索玩法,老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。

  (指導(dǎo)語(yǔ):剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球,我們一起來(lái)用手拍氣球吧!)

  指導(dǎo)語(yǔ):

  剛才我們是用手拍氣球,現(xiàn)在你們嘗試,不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來(lái)?

  老師再次觀察幼兒玩氣球的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來(lái)。

  (3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”

  指導(dǎo)語(yǔ):

  老師這里有個(gè)拍氣球的新玩法,在玩前我們要學(xué)唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來(lái)拍氣球。

  幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”,教師表演拍氣球。

  請(qǐng)小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。

  3.合作玩氣球

  指導(dǎo)語(yǔ):

  剛才我們是一小朋友玩一個(gè)氣球,

  現(xiàn)在我們兩個(gè)小朋友玩一個(gè)氣球,

  你們想一想可以怎么玩?(幼兒自己找伙伴)

  讓小朋友自己探索玩法,老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。

  4.游戲運(yùn)用:趣味排球賽

  (1)教師講解規(guī)則:幼兒分成兩組,站在場(chǎng)地兩側(cè),在音樂(lè)聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束,球在哪一方,哪一方就輸了。

  (2)游戲比賽兩次,教師適當(dāng)小結(jié)。

  四、放松活動(dòng)

  1.跟隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做氣球操放松身體。

  指導(dǎo)語(yǔ):還想玩嗎?下面我們跟隨音樂(lè)來(lái)和氣球做放松運(yùn)動(dòng),讓氣球也休息下!

  五、課后延伸

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們回到班上后,嘗試一下用我們沒(méi)玩過(guò)過(guò)的身體部位看能不能把球拍起來(lái)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本活動(dòng)使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛(ài)的東西,幼兒樂(lè)于玩弄?dú)馇蛞蚕矚g吹,在吹的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣,可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心,表現(xiàn)出不敢吹或生怕會(huì)吹爆,經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)并指導(dǎo)幫助,使幼兒對(duì)自己的能力充滿了信心??墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚恚头砰_(kāi)氣球,氣球在空中亂飛,小朋友樂(lè)的合不上嘴。孩子們非常的開(kāi)心。

  在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口,這時(shí)就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。

  在踩氣球時(shí)幼兒更是高興的不得了,一個(gè)勁的踩別的小朋友的氣球,生怕別人會(huì)踩到自己的氣球,培養(yǎng)了幼兒如何保護(hù)自己的意識(shí)和能力,感受到了游戲的快樂(lè)。同時(shí)使幼兒的體腦共同參與了活動(dòng),既使幼兒體驗(yàn)到了輕松,愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。

14、大班科學(xué)教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

  2.樂(lè)意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

  3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:記錄板、筆、ppt

  學(xué)具:人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

  (出示瓶子)老師帶來(lái)了什么?那你說(shuō)說(shuō)看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

  你們坐在位置上說(shuō),讓老師聽(tīng)聽(tīng)看,你說(shuō)的什么本領(lǐng)。

  二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

  實(shí)驗(yàn)一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。

  今天我們要來(lái)一起玩一個(gè)新游戲,這個(gè)游戲我們需要用水來(lái)幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡,通過(guò)瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來(lái)試一試。

  待會(huì)我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料,一個(gè)就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

  (介紹卡片,認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

  分享交流:請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

  通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn),你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

  實(shí)驗(yàn)二:再次觀察,探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

  提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來(lái)找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)你使用什么方法看到這些變化的。

  1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有都找到?有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

  2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些變化吧。

  3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會(huì)有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

  4.集體驗(yàn)證:瓶子拿得近和遠(yuǎn),透過(guò)瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。透過(guò)瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

  三、合作實(shí)驗(yàn),猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

  1.出示實(shí)驗(yàn)材料,引發(fā)猜測(cè):如果把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng),透過(guò)瓶子看,小鴨子會(huì)有什么變化呢?

  2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

  3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng),透過(guò)瓶子看,小鴨會(huì)有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

  小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

  四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

  那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

  (觀賞PPT)

  小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

  同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢?請(qǐng)你們回去自己探索一下吧!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解,對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整,而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說(shuō)邊操作的,沒(méi)有像上一研那樣“安靜”。

  在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索,關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵(lì),避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有給予否認(rèn),似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

  但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒(méi)有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則,后來(lái)學(xué)科組的老師們也跟我說(shuō)到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說(shuō)了3到4次“請(qǐng)觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

  在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中,老師們也指出了我得不足之處:臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時(shí)也指出疑問(wèn):在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中,那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺(jué)到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒(méi)能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法,那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。

  在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng),我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究,在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

15、大班科學(xué)游戲教案《好玩的繩游戲》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  兒時(shí)玩得很多游戲,都是我們美好的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返,不亦樂(lè)乎。現(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具,對(duì)傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲,我設(shè)計(jì)了“好玩的繩”大班綜合活動(dòng)。因?yàn)槔K對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,日常生活中也經(jīng)常見(jiàn)到用到,但是對(duì)于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí),傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣,對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)一系列有關(guān)繩子的游戲,激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的興趣,讓幼兒體會(huì)到玩繩的快樂(lè);

  2、通過(guò)玩繩,充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力;

  3、通過(guò)玩繩,使幼兒掌握簡(jiǎn)單的玩編技巧和方法,訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每人兩根繩,一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線,另一根作為緯線進(jìn)行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,老師這里有個(gè)小盒子,你們看里面有東西嗎?老師要變個(gè)小魔術(shù),看能變出什么來(lái)?(利用變魔術(shù)的方法,引起幼兒的興趣)

  2、利用提問(wèn)和實(shí)際操作的方法,讓幼兒探索更多的玩法。

  師:小朋友,你們想一想,繩子都能做什么用呢?

  幼:翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

  師:繩的用途可真多呀,下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩,你們?cè)囈辉?,看一看,玩一玩,看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

  幼:幼兒都在積極的用一根繩玩,有的系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈,有的當(dāng)腰帶,拼出了許多的花樣,象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹(shù)、鞋子、星星……

  師:剛才小朋友說(shuō)可以翻花繩,現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起,翻一翻花繩,動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的花樣多,可以自己翻,也可以與伙伴一起翻。

  幼:翻出了太陽(yáng)、花布、大橋、死扣、星星。

  師:小朋友,玩翻花繩,玩的真高興,玩出許多花樣,現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個(gè)漂亮的項(xiàng)鏈吧。

  幼:孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

  (通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),使孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,都能積極地去探索、去表現(xiàn),也使幼兒在玩中樂(lè)意與伙伴一起合作,體會(huì)到了玩繩的快樂(lè),使重點(diǎn)得以突破,而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié),又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備,使孩子們自然把繩放好。)

  3、豐富幼兒的知識(shí)面,展示繩的其他作品。

  師:小朋友剛才玩花繩,玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件,讓幼兒欣賞。

  幼:孩子們感到非常好奇,啊,真漂亮﹗

  師:老師把這些用繩子制作的東西帶來(lái)了,請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)看一下。

  幼:孩子們非常高興地看、摸著這些作品,議論著,辨別著,這個(gè)是龍,那個(gè)是小豬……我在電視里看過(guò)(通過(guò)近距離觀察、觸摸,使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升,為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

  4、讓幼兒探索繩的編織方法

  師:小朋友們,回到自己的座位上,看一看,老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩,你們自己試一試,怎么編,編什么?

  幼:有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起,有的幼兒很快就找到了規(guī)律,讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下,一會(huì)就編成了漂亮的花紋、小動(dòng)物等等……

  師:劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞,真好玩,還沒(méi)編出圖形的,也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

  幼:孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律,掌握了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法,但也有個(gè)別孩子找不到規(guī)律,無(wú)法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下,很快全班幼兒都學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編織技巧和方法,整個(gè)過(guò)程,孩子們都積極主動(dòng),充滿著成功的快樂(lè)和喜悅)。

  5、結(jié)束部分:

  師:剛才我們編織的東西都是比較簡(jiǎn)單的,只要我們以后多加練習(xí),就會(huì)編織出更多更漂亮的圖案。請(qǐng)小朋友們把編織好的作品拿給后面的評(píng)委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作,并給幼兒提出更高的要求,使幼兒保持對(duì)玩繩的興趣,并進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒,使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

【活動(dòng)延伸】

  1、利用自由活動(dòng),繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

  2、回家與家長(zhǎng)一起探索玩繩的方法和技巧。

【活動(dòng)反思】

  此活動(dòng)幼兒非常感興趣,玩出了許多的花樣,確實(shí)體會(huì)到了玩繩的快樂(lè),并在玩中樂(lè)于想象創(chuàng)造,達(dá)到了此次活動(dòng)目的。但由于平時(shí)對(duì)編制接觸的比較少,在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少,還有待于繼續(xù)開(kāi)發(fā)。

16、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《吹泡泡》含反思

目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作記錄,知道鏤空的 物體才可以吹泡泡

  2、 學(xué)習(xí)用毛根條和樹(shù)葉身邊的 物體制作吹泡泡工具,體驗(yàn)成功的 喜悅

  3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器

  2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗

教學(xué)過(guò)程

  一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入

  1、出示吹泡器,今天老師給大家?guī)?lái)了一樣小玩具,認(rèn)識(shí)嗎? 你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時(shí)的吹泡器是怎樣的?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器,今天我們一起把它找出來(lái),好嗎?

  二、出示并介紹各種工具及記錄表,幼兒猜測(cè)并記錄

  1、大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么工具?

  2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)

  3、幼兒猜測(cè),師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?

  三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄

  1、小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試,驗(yàn)證一下!

  2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

  師:跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?

  師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

  四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡,那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢 ,我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的,吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢,我們可以再去試試 。

教學(xué)反思:

  課后,重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程,我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。

17、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《影子游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。

  2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影游戲用)

  2.材料紙“這些手影像什么”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

  “小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”( 太陽(yáng)光,電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

  “請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你在找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);他們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子就會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

  3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙,玩手影游戲。

  “下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

  活動(dòng)建議

  啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

  活動(dòng)延伸

  1.玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。

  2.早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào),觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們

18、大班科學(xué)游戲教案《電的秘密》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒初步了解電的知識(shí),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  3.教育幼兒日常生活中注意安全用電。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  干電池、長(zhǎng)木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等若凡,幼兒已有的關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示材料,引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。

  2.幼兒動(dòng)手操作,探索其中的秘密。

  (1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索,把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處小燈泡上,(banzhuren)另一端在電池正極處小燈泡上,看看哪些能使燈泡亮起來(lái),哪些不能。想一想為什么,將得出的結(jié)果用分類盒分開(kāi)。

  (2)幼兒自由研究操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。

  (4)請(qǐng)每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作情況。

  3.學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)。人的身體可以導(dǎo)電,插插頭時(shí),手不能碰插頭的金屬片,不能把手伸到插座內(nèi),更不能隨便碰電源、電線。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后,孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師,是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證,本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

  從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看:有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì),其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰,層次分明,其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況,由于本班幼兒從小班開(kāi)始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法,所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力,又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

  從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看:暴露出以下幾點(diǎn)不足:

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開(kāi)手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料,為后面的探究打下基礎(chǔ),而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開(kāi)關(guān)、玻璃片等。

  2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫?;顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開(kāi)卻沒(méi)有想到很多孩子并沒(méi)有這樣做,導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程。

  3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒(méi)有把手電工拆開(kāi)就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo),這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問(wèn)題。

  4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。

  本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方:例如活動(dòng)的層次清晰了,更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量,能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察,為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

  在今后的活動(dòng)中,還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

19、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《瓶子響叮當(dāng)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知搖擺裝入不同物品的瓶子會(huì)發(fā)出不同聲音的效果。

  2、嘗試用撕、畫(huà)、貼等方法裝飾瓶子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制裝有豆子、石頭、沙子樂(lè)器各一個(gè)。

  2、收集各種飲料瓶(塑料)。

  3、各種豆子、石頭、沙子和工具若干。

  4、即時(shí)貼條、形狀若干。

  5、音樂(lè)一段、指揮棒一根、頭飾一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1、游戲:猜猜瓶子里面有什么?

  教師搖擺裝入不同物品的瓶子,讓幼兒猜測(cè)瓶子里面裝的是什么。提問(wèn):

  A、為什么我的瓶子會(huì)"唱歌"?(幼兒自由討論)

  B、你們想不想要一個(gè)和老師一樣的會(huì)唱歌的瓶子呢?

  (二)基本部分

  1、幼兒自制瓶子樂(lè)器。(教師先示范)

  A、將豆子、沙子、石頭放入瓶子中。(不能裝太多的物品、小心不要弄如到口鼻眼中、蓋子需擰緊。)

  B、把即時(shí)貼條狀裝飾,并貼上眼睛、嘴巴。(大拇指和食指慢慢的撕、圓形當(dāng)眼睛、嘴巴。)

  2、感知瓶子發(fā)出的聲音,并與常用的樂(lè)器進(jìn)行比較、匹配。

  提問(wèn):你覺(jué)得的樂(lè)器發(fā)出的是什么樂(lè)器的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))

  (三)結(jié)束部分

  1、用自制的樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們可以用這些樂(lè)器做什么?我們一起來(lái)演奏吧!。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(分成三組)

  A、教師講解示范。

  B、(放音樂(lè))幼兒自己為曲子伴奏一次或兩次。

  2、結(jié)束語(yǔ):今天我們用飲料瓶制作了樂(lè)器,小朋友,你們想想看,在我們生活當(dāng)中還有什么東西可以制作樂(lè)器呢?(紙箱、牛奶瓶、鐵盒)真棒!那小朋友回家后和爸爸媽媽一起用我們剛剛說(shuō)的那些廢舊材料做做看,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出來(lái)的聲音是不是一樣的,好嗎?好了,現(xiàn)在我們?nèi)ソo小班的弟弟妹妹演奏一曲吧!

  *課前準(zhǔn)備

  1、熟悉各種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  2、打擊樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。

  3、場(chǎng)地設(shè)置。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的,所有幼兒興趣較濃,在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則:

  (一)活動(dòng)性原則

  首先,為幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)瓶子,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,制作出不同的瓶子;再次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

  (二)相互滲透的原則

  新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!?/p>

  在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流,如有什么材料,你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)方面的知識(shí)。

  另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開(kāi),讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。

  總之,本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先,教材來(lái)源于幼兒,活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說(shuō)、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

20、大班科學(xué)游戲教案《幫幫小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣,體驗(yàn)幫助小豬的快樂(lè)。

  2.感受5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。

  3.能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說(shuō)出總數(shù)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)

  感受5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致按順序點(diǎn)數(shù)到5。

活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠手口一致按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自制教具小拖車一個(gè)(4節(jié)車廂);

  2.操作卡片:西瓜、菠蘿、桃子、蘋果若干;

  3.小貨車操作紙人手一份;

  4.小紅花每人一個(gè);

  5.環(huán)境創(chuàng)設(shè):5個(gè)氣球、紅綠燈、4個(gè)小汽車、2位老師、一架鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  1.師生、家長(zhǎng)互相問(wèn)好。

  師:“小朋友,今天爸爸媽媽也來(lái)到幼兒園跟我們一起做游戲,大家高興嗎?”

  幼:“高興!”

  師:“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”

  2.出示小拖車激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:“今天老師給帶來(lái)了什么?”(幼兒回答)

  師:“我們一起數(shù)數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂?”(復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),點(diǎn)數(shù)過(guò)程中要引導(dǎo)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù),右手食指從左向右點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)。)

  師:“小朋友知道這輛小車是誰(shuí)的嗎?”(出示三只小豬圖片)

  師:“有幾只小豬,我們一起數(shù)一數(shù)”(復(fù)習(xí)3以內(nèi)點(diǎn)數(shù))

  師:“有誰(shuí)知道小拖車來(lái)干什么了么?

  (幼兒大膽想象、發(fā)言)

  師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事,就知道小拖車能干什么了。

  二、聽(tīng)故事,操作探索手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量

  1.老師講述故事。

  (講到“走近一看,原來(lái)是綠綠的西瓜”)

  師:“豬老大發(fā)現(xiàn)西瓜,小朋友,豬老大一共發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)西瓜?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?!?引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù),然后說(shuō)出總數(shù)5。)

  師:“可是西瓜太重了,不知該怎么辦了?你們有辦法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)

  師:“那我們就幫小豬把西瓜放進(jìn)車廂里。小朋友看看我們的小貨車有沒(méi)有跟西瓜顏色是否一樣的車廂?一節(jié)車廂放一種水果?!?/p>

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)數(shù)出2個(gè)西瓜,放在自己的小車廂里吧”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù),然后說(shuō)出總數(shù)5)

  2.故事講到“他爬上樹(shù)一看,啊!有3個(gè)菠蘿”,師:“怎么辦?”

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)言)

  師:“我們一起幫豬老二數(shù)一數(shù)有幾個(gè)菠蘿,再裝菠蘿。”(重點(diǎn)引導(dǎo)一個(gè)一個(gè)手口一致點(diǎn)數(shù)。)

  (幼兒動(dòng)手操作)

  師:“小朋友看看有沒(méi)有跟菠蘿顏色一樣的車廂?”

  3.師:“他們又繼續(xù)往前走,豬小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢?”

  師:“小朋友都很聰明,再幫豬小弟數(shù)一數(shù)桃子,好嗎?看看有沒(méi)有跟桃子顏色一樣的車廂?現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)數(shù)著裝進(jìn)車廂里?!?/p>

  (引導(dǎo)孩子動(dòng)手點(diǎn)數(shù)桃子, 再裝進(jìn)小拖車?yán)铩?

  4.師:“這時(shí)候,三只小豬都走累了,它們坐下來(lái)休息一下,突然豬小弟哎呀叫了一聲,低頭一看原來(lái)看到幾個(gè)蘋果。小朋友我們?cè)賻腿恍∝i一起數(shù)一數(shù)蘋果吧。”

  (幼兒動(dòng)手操作)

  5.師:“小朋友們都太能干了,三只小豬在你們的幫助下,撿了滿滿一車水果,他們非常高興,要送給每一位小朋友一個(gè)小禮物,想知道是什么嗎?”

  6.師:“在送禮物之前,老師有一個(gè)想法,我們?cè)賻托∝i把撿來(lái)的水果從車上幫他們卸下來(lái)好不好?”(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))

  7.師:“我們先把西瓜卸下來(lái)”(引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)著放回原處,看看水果和盒子的顏色不要放錯(cuò)了)其他水果同上。

  8.師:“現(xiàn)在看看小豬為我們準(zhǔn)備了什么?”

  9.師:“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數(shù)一數(shù),一會(huì)跟爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)你的小花有幾片花瓣?”

  10.師:“我們也跟小豬說(shuō)一聲‘謝謝’?!?/p>

  三、活動(dòng)延伸

  師:小朋友,在我們生活中也有很多跟數(shù)字有關(guān)的事物,看一看我們活動(dòng)室里有沒(méi)有數(shù)字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找,好嗎?

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

21、大班歌曲游戲教案反思《吹泡泡》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

  2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。

  3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

  隊(duì)形

  大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

  (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

  (1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

  (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號(hào)感應(yīng)

  (1)畫(huà)拍感應(yīng)

  (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節(jié)奏練習(xí)

  1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。

  2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào),環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

  整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動(dòng)上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂(lè),再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂(lè),這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類似的道具,長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道,初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

22、大班音樂(lè)游戲教案《吹泡泡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

  2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。

  3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

  反思:活動(dòng)開(kāi)始了,我以吹泡泡導(dǎo)入,孩子們非常興奮,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想,吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何幫助,"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."或許我可以以多媒體課件的形式開(kāi)展,邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

  (二) 故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!

  反思:在《吹泡泡》中,通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色,為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

  (三)感應(yīng)曲式及拍號(hào) 全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

  (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。 (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號(hào)感應(yīng)

  (1)畫(huà)拍感應(yīng)

  (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

  反思:音樂(lè)一播放,歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律,吸引了幼兒,可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿,大部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽(tīng)。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律,從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境,從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  反思:在變成小泡泡時(shí),有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”,有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí) ,有兩個(gè)組和在一起的,有三個(gè)組和在一起。

  (五)節(jié)奏練習(xí)

  1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(zhǎng)短。

  2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

  反思:由于有樂(lè)理知識(shí),孩子的興趣就不是很高,沒(méi)有激情,因此掌握的不是很好。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

23、大班科學(xué)活動(dòng)教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

  2.樂(lè)意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

  3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:記錄板、筆、ppt

  學(xué)具:人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

  (出示瓶子)老師帶來(lái)了什么?那你說(shuō)說(shuō)看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

  你們坐在位置上說(shuō),讓老師聽(tīng)聽(tīng)看,你說(shuō)的什么本領(lǐng)。

  二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

  實(shí)驗(yàn)一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。

  今天我們要來(lái)一起玩一個(gè)新游戲,這個(gè)游戲我們需要用水來(lái)幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡,通過(guò)瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來(lái)試一試。

  待會(huì)我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料,一個(gè)就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

  (介紹卡片,認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

  分享交流:請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

  通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn),你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

  實(shí)驗(yàn)二:再次觀察,探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

  提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來(lái)找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)你使用什么方法看到這些變化的。

  1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有都找到?有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

  2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些變化吧。

  3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會(huì)有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

  4.集體驗(yàn)證:瓶子拿得近和遠(yuǎn),透過(guò)瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。透過(guò)瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

  三、合作實(shí)驗(yàn),猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

  1.出示實(shí)驗(yàn)材料,引發(fā)猜測(cè):如果把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng),透過(guò)瓶子看,小鴨子會(huì)有什么變化呢?

  2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng),透過(guò)瓶子看,小鴨會(huì)有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

  小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

  四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

  那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

  (觀賞PPT)

  小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

  同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢?請(qǐng)你們回去自己探索一下吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解,對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整,而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說(shuō)邊操作的,沒(méi)有像上一研那樣“安靜”。

  在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索,關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵(lì),避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有給予否認(rèn),似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

  但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒(méi)有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則,后來(lái)學(xué)科組的老師們也跟我說(shuō)到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說(shuō)了3到4次“請(qǐng)觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

  在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中,老師們也指出了我得不足之處:臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時(shí)也指出疑問(wèn):在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中,那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺(jué)到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒(méi)能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法,那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。

  在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng),我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究,在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

24、大班科學(xué)游戲教案《沙的游戲》含反思

  設(shè)計(jì)背景:

  大自然是豐富多彩的,我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),而且學(xué)校就在兩河的交界處,沙堆、沙灘隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。意在達(dá)到兩個(gè)目的:通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征,認(rèn)識(shí)沙的用途;體驗(yàn)玩沙的快樂(lè),產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。此活動(dòng)在室外進(jìn)行。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征,認(rèn)識(shí)沙的用途。

  2、體驗(yàn)玩沙的快樂(lè),產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。

  3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  沙的特征和用途

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、沙盤,音樂(lè)

  2、沙灘(能容納下五十個(gè)幼兒的安全場(chǎng)地)

  3、幼兒玩沙的工具,比如:(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個(gè)大盆),河邊可以取水、毛巾

  4、沙的用途的圖片數(shù)張

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)基本環(huán)節(jié):

  1、教師邊放音樂(lè),出示沙盤,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題:

  師:這是什么?

  幼:沙

  師:它是什么顏色的?什么形狀的?

  幼:

  師:你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

  幼:沙灘、水里、車裝的、公路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的沙坑

  師小結(jié):小朋友知道的真多,你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

  2、幼兒自由的玩沙,感知、認(rèn)識(shí)沙的特征。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子,抓抓沙子,感知沙子不僅松散,而且細(xì)小。

  (2)教師播放歡快的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙,交流自己用沙做了些什么。

  幼:老師,我用沙堆了坦克打敵人。

  我給小青蛙蓋的房子,讓它冬天住在里面不冷。

  我給汽車修的路,讓車子跑得快

  我在沙子上畫(huà)了好多的畫(huà)

  …….

  (3)教師小結(jié):小朋友玩得真好。沙可以挖,還可以用手指畫(huà)畫(huà)。

  (4)我們下面來(lái)玩玩干沙和濕沙

  師:請(qǐng)小朋友分別玩玩干沙和濕沙,看看有什么感覺(jué)?

  幼:干沙抓在手中回從手指縫流出來(lái);濕沙會(huì)越抓越緊,不會(huì)流出來(lái);

  師:請(qǐng)小朋友用手或赤腳放在沙盤里,感知干沙和濕沙的感覺(jué),而且用手堆沙堆,干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

  教師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中,讓幼兒在沙盆中搭積木。

  教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中,感受沙子流完的速度是不同的,觀察哪個(gè)沙漏中的沙先漏完。

  (5)教師啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考

  怎樣撥離沙中的小石子?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

  引導(dǎo)幼兒用篩漏開(kāi)展游戲,并仔細(xì)觀察。

  (6)教師出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫(huà)的是些什么,

  幼:工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

  二、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師總結(jié):今天小朋友都很能干,能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動(dòng);而且我們修房造屋、鋪路都離不開(kāi)它。

  三、活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)

  在班級(jí)的一角,準(zhǔn)備“沙盤”,在室外活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備“沙坑”都是用來(lái)提高幼兒玩耍的,我們教師要積極主動(dòng)的給幼兒提供游戲材料,并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)新出不同的玩沙方法,進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。

  教學(xué)反思

  該活動(dòng)我設(shè)計(jì)的是幼兒大班,因我園地處農(nóng)村,我根據(jù)幼兒大班孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計(jì)了眾多的幼兒親自動(dòng)手來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍。在活動(dòng)中我根據(jù)實(shí)際情況,不斷的變換方法,使全體幼兒都參與進(jìn)來(lái)。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一直對(duì)幼兒是理解、尊重、接納的,他們都有自己的自由空間:比如:在玩沙的過(guò)程中老師并沒(méi)有規(guī)定怎么玩,怎么玩,而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

  在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》,我在他們已有的經(jīng)驗(yàn)水平上準(zhǔn)備了此課,更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點(diǎn)、水平的發(fā)展來(lái)促進(jìn)幼兒體智德能的發(fā)展

  在此活動(dòng)中,多數(shù)幼兒與教師積極配合,但還有一少部分幼兒自顧玩自己的,根本不聽(tīng)老師說(shuō)的什么。

  這節(jié)活動(dòng)課上的不是很成功,首先沒(méi)有調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過(guò)程中,老師沒(méi)很好的提示,使有的幼兒盲目的玩沙。

  假如讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先調(diào)動(dòng)幼兒的積極性(小朋友,今天老師要帶你們到一個(gè)很好玩的地方去,你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問(wèn)題,大家要注意什么,什么);到了活動(dòng)場(chǎng)地,先讓幼兒自由的玩耍,到一定的時(shí)間讓幼兒安靜下來(lái),聽(tīng)一段輕松的音樂(lè),進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時(shí)觀察沙子是什么樣的,應(yīng)讓幼兒討論,發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),才能展示師生互動(dòng)的效果。

25、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的氣球》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>

  2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

  3、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)充氣的氣球,癟的彩色氣球若干

  2、彩虹傘一個(gè)、長(zhǎng)繩子一根

  3、活潑的音樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?,感知空氣的存在?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室,教師神秘的拿出彩虹傘,教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對(duì)氣球的興趣。

  二、教師出示充足氣的氣球,請(qǐng)幼兒摸一摸,猜猜氣球里裝有什么?

  請(qǐng)小朋友摸一摸氣球,有什么感覺(jué)?氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的?(里面有空氣)

  三、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子,讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái),沒(méi)有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。

  四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒,給氣球打氣,(教案出自:快思教案.網(wǎng))讓幼兒觀察氣球變大的過(guò)程。感知?dú)馇虻拇嬖?。知道氣球里裝滿了空氣就會(huì)鼓起來(lái)。裝的空氣越多,氣球就越大;反之,裝的空氣少,氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多,氣球就會(huì)爆掉。

  五、空氣有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來(lái),怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)

  六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))

  七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。

  八、提高難度:讓幼兒跑起來(lái)用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

  九、放松運(yùn)動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì)好些。

26、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《兌換游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  感知元、角、分,了解不同面值之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、分類表,鉛筆,硬紙板。

  2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)、人民幣》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、將學(xué)習(xí)包《人民幣》中的錢剪小來(lái),粘在準(zhǔn)備好的硬紙板上,并按照面值分類。

  2、幼兒三人一組,其中倆人各拿一張分類表,"來(lái);自.屈;老師;教.案;第三人開(kāi)銀行,將錢幣擺在桌子中間。

  3、幼兒輪流擲色子,按色子的點(diǎn)數(shù)拿錢幣。

  4、知道幼兒向銀行兌換錢幣,如5個(gè)1元換1個(gè)5元。

  5、準(zhǔn)備教室中的小東西,給每件小東西標(biāo)上價(jià)錢,請(qǐng)每名幼兒拿出10元錢幣卡,進(jìn)行買賣游戲。

  活動(dòng)反思:

  錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過(guò)于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié),保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途?;顒?dòng)的第二環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握?;顒?dòng)的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

27、大班主題公開(kāi)課教案《瓶子游戲》含反思

  活動(dòng)思路:

  瓶子在幼兒園的生活中多處可見(jiàn),我們常??匆?jiàn)抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等,他們對(duì)用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此,我從幼兒的興趣出發(fā),挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受玩瓶子所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  ⑴ 幼兒已經(jīng)有過(guò)各種玩瓶子的經(jīng)驗(yàn)。

 ?、茖W(xué)會(huì)演唱歌曲《大貓小貓》。

  2、 教、學(xué)具準(zhǔn)備:

 ?、鸥鞣N透明瓶子人手一個(gè),瓶子上貼1~4個(gè)圓點(diǎn),瓶蓋、豆子若干:紙棍,系有皮筋的彩帶若干;自制房子2個(gè)。

 ?、票尘耙魳?lè)和歌曲磁帶《大貓小貓》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的興趣。

  教師:今天天氣真好,貓寶寶們,你們想不想跟著媽媽一起做游戲啊?

  1、 選瓶:幼兒選擇一個(gè)喜歡的瓶子做好朋友。

  2、 瓶子操:幼兒抱著瓶子(沒(méi)有瓶蓋)做操:變高、變矮、變胖、變瘦。

  二、引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶做各種游戲,啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  1、喂瓶寶寶吃豆。

  引導(dǎo)幼兒先正確點(diǎn)數(shù)瓶子上圓點(diǎn)的數(shù)量,。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),然后根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子離投放相應(yīng)數(shù)量的豆子。

  2、蓋瓶蓋。

  引導(dǎo)幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好,并通過(guò)彩色的瓶蓋認(rèn)識(shí)一些基本的顏色。

  3、瓶樂(lè)會(huì)。

  鼓勵(lì)幼兒自由搖晃瓶子,初步感知用力的大小和聲音的大小的關(guān)系,嘗試用瓶子來(lái)演奏歌曲《大貓小貓》,提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。

  三、游戲活動(dòng) 送瓶寶寶回家。

  啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法,并大膽地嘗試、游戲,最后把瓶寶寶送回它們的家里。

  附大貓小貓歌詞:

  我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該既貼近幼兒的生活感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。教師應(yīng)為幼兒探究創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),讓幼兒用多種方式表達(dá)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。孩子是教育的主體,教師是孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

28、大班科學(xué)游戲教案《橋的發(fā)展》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。

  2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題,積極參與橋的話題討論。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師組織幼兒交流,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋?在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?

  2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

  師:這是人們最早造出來(lái)的橋,叫什么橋?是什么形狀的?

  師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?

  教師出示石板橋圖片。

  討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固?為什么?

  教師出示石拱橋圖片,請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。

  教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來(lái)造的,看看橋面是靠什么架起來(lái)的?為什么不造成拱橋的樣子呢?

  3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。

  教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

  活動(dòng)反思:

  幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

29、小班語(yǔ)言教案《胖熊吹氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事中的動(dòng)物角色。

  2、有朋友和對(duì)朋友有幫助時(shí)的快樂(lè)。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1、出示胖熊的毛絨玩具。

  2、聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事。

  二、欣賞故事

  1、第一遍欣賞故事,看多媒體課件。

  2、小胖熊有幾個(gè)氣球,都送給誰(shuí)了?

  3、黃色氣球送給誰(shuí)了?綠色氣球送給誰(shuí)了?小豬的紫色氣球怎么會(huì)破?氣球破了怎么辦?

  4、第二遍欣賞故事。

  5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球?

  6、你們有沒(méi)有朋友?是誰(shuí)?

  三、看看說(shuō)說(shuō)

  體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),和對(duì)朋友有幫助時(shí)的快樂(lè)。

  1、出示照片:寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,怎么做?

  2、出示照片:寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,怎么做?

  3、游戲:找朋友。(放背景音樂(lè))

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等,根據(jù)幼兒的情況來(lái)選擇相應(yīng)的活動(dòng)形式,幼兒的年齡較小,通常是用動(dòng)作來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言的,他們?cè)谶呑鲞呎f(shuō)的過(guò)程中,可以使語(yǔ)言得以強(qiáng)化,加深他們對(duì)故事的印象,小班的幼兒是好動(dòng)的,他們注意力集中的時(shí)間較短,采用動(dòng)靜交替的方式,容易保持幼兒的注意力。

  不足之處:

  如在這次的活動(dòng)中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動(dòng)作的活動(dòng)形式,讓幼兒在動(dòng)作表演中 加深對(duì)故事的理解;同時(shí)在活動(dòng)中也要為幼兒提供相應(yīng)的材料,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境,這樣幼兒也就比較容易投入到活動(dòng)中去,他們?cè)诨顒?dòng)中的興趣也會(huì)更高、更容易持續(xù)下去。

  幼兒的思維是形象直觀的,他們對(duì)問(wèn)題的理解能力只是句子表面所傳達(dá)的意思,所以要求教師在提問(wèn)時(shí),問(wèn)題應(yīng)該更明確一些、更有針對(duì)性。

30、小班科學(xué)游戲教案《兩只氣球》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案:

  兩只氣球

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩只一樣的氣球,一把椅子

玩法:

  1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。

  2、把兩只氣球吹起來(lái),一只吹得大些,一只吹得較小,用線把氣球口扎好。孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

  3、媽媽兩手平舉,各拿一只氣球,從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球,讓孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

  4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

獲得經(jīng)驗(yàn):

  初步了解空氣的浮力

提示:

  空氣像水一樣,有浮力。相同物體表面積大的,在空氣中受到的阻力大,所以大氣球飄的時(shí)間長(zhǎng)些。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

31、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

  2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證,激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

  3、感受生活中科學(xué)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  【教具準(zhǔn)備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實(shí)驗(yàn)記錄表

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),知道瓶子吹氣球的原理。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入,引出要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前,首先與幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)短的互動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下廚房中的調(diào)味品,并了解各種調(diào)味品的作用。

  ——請(qǐng)幼兒自己講解一下自己了解到的知識(shí)。

  ——老師也取出實(shí)驗(yàn)中的教具,一一介紹名稱,請(qǐng)幼兒用說(shuō)一說(shuō)、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識(shí)醋、鹽和小蘇打

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,在操作探索的過(guò)程中得出結(jié)論

  ——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋,一袋鹽,一袋小蘇打及2個(gè)透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請(qǐng)幼兒觀察并提出問(wèn)題:

  師:是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生,還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

  師:有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

  ——幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并把操作的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

  教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會(huì)有好玩的事情發(fā)生還會(huì)做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來(lái),你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

  3、科學(xué)小游戲:瓶子吹氣球

  ——在幼兒得出結(jié)論之后,進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里,然后把氣球套在瓶口上,觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來(lái)了)

  ——提問(wèn):氣球?yàn)槭裁磿?huì)被瓶子吹起來(lái)呢?

  得出結(jié)論:食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

  4、介紹二氧化碳的應(yīng)用:

  (1)滅火劑,一般條件下,二氧化碳不支持燃燒且比空氣重,將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面,可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒,因此二氧化碳可用滅火,是常用的滅火劑。

  (2)碳酸飲料

  (3)防腐劑,在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳,防止糧食蟲(chóng)蛀和蔬菜腐爛,延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲(chóng)子生長(zhǎng),避免變質(zhì)。

  (4)制冷劑,固態(tài)的二氧化碳即“干冰”,主要用作致冷劑,用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨;

  (5)在農(nóng)業(yè)上,溫室里直接施用二氧化碳作肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng),增加產(chǎn)量。

  5、活動(dòng)延伸

  課后一起來(lái)找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

  活動(dòng)反思:

  《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

  王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問(wèn)的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺(jué)得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案,而是把問(wèn)題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問(wèn)題一出來(lái),很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒(méi)有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

  孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子吹氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

  2.愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  醋小蘇打氣球若干紙筒透明玻璃瓶記錄單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友們見(jiàn)過(guò)瓶子吹氣球嗎?

  2.觀察材料,并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。

  3.教師介紹瓶子吹氣球的實(shí)驗(yàn)步驟。

  (1)先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。

  (2)將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。

  (3)將氣球的口與瓶子的口套在一起。(4)慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里,然后觀察醋與蘇打粉遇到后會(huì)產(chǎn)生什么變化。

  (5)與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。

  (6)教師小結(jié):小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。

  (7)教師介紹記錄單。

  (8)教師請(qǐng)幼兒自主操作。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。小蘇打和醋是我們常見(jiàn)的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子都喜歡的玩具,但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,富有一定的挑戰(zhàn)性,和新鮮感。幼兒在整個(gè)過(guò)程中能夠集中注意力來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)中的變化,并可以說(shuō)出重點(diǎn),而且在操作時(shí)孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實(shí)驗(yàn)中需要解決的問(wèn)題,不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn),而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探索精神,達(dá)到了《3-6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。

33、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《蒙眼游戲》反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)蒙眼觸摸的感覺(jué),知道通過(guò)觸摸可以感知物體形狀。

  2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觸摸的感覺(jué)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.小桶一個(gè)

  2.土豆.西紅柿.辣椒.胡蘿卜.洋蔥實(shí)物個(gè)一各

  3.玩具:溜溜球.小摩托車.小錢包.粘粘球.眼睛.小瓶子.剪刀.梳子各一個(gè)

  4.紅領(lǐng)巾一條

  教學(xué)過(guò)程

  1.小朋友都有眼睛.耳朵.鼻子.嘴巴,小眼睛每天帶我們?nèi)タ创笄澜缰幸磺忻篮玫氖挛?你們愛(ài)你們的眼睛么?

  2.如果有一天,你的小眼睛看不見(jiàn)東西了會(huì)怎么樣?

  3.老師今天帶來(lái)了很多寶貝,一個(gè)神奇的小桶,里面滿滿的都是小寶貝,坐姿美老師就變出來(lái)(依次拿出蔬菜)

  4.蒙眼游戲 選一名幼兒,老師用光榮的紅領(lǐng)巾蒙住其眼睛,從桶里取出小朋友指定的物品,并分享摸東西時(shí)的感覺(jué),通過(guò)觸摸感知物體形狀.質(zhì)地

  5.將一名幼兒蒙住眼睛轉(zhuǎn)三圈,在確定看不見(jiàn)老師的情況下,帶他去觸摸教室的物品,并說(shuō)出是什么,其他小朋友不能告訴他

  6.師小結(jié):有時(shí)候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴,通過(guò)感官我們可以知道物體的形狀和質(zhì)地,我們都有一雙神奇的小手

  7.結(jié)束教學(xué)

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吹氣球的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。小蘇打、醋是我們常見(jiàn)的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜愛(ài)的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),活動(dòng)旨在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,從而感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

  2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

  3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一份活動(dòng)材料,包括杯子、小蘇打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、氣球。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)套氣球。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  出示氣球,激發(fā)探索的興趣。

  ——小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(氣球)

  ——請(qǐng)你用自己的方法把它變大。(幼兒自由探索) 二、基本部分

  1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看。

  ——小朋友們來(lái)看一看,我們今天的實(shí)驗(yàn)會(huì)用到哪些東子?(醋、鹽、白糖、味精、小蘇打等)

  2、教師分步驟做實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察并思考:

  ——請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師做實(shí)驗(yàn)的具體步驟,一會(huì)自己做的時(shí)候就不回手忙腳亂了。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1)將小蘇打用漏斗裝進(jìn)氣球里。

  (2)將白醋用漏斗灌進(jìn)瓶子里。

  (3)把氣球套在瓶子上。

  (4)氣球套好后,將氣球拿起來(lái),讓小蘇打和白醋混合,揮發(fā)出氣體。

  教師小結(jié):小朋友們,小蘇打和白醋混合后,會(huì)產(chǎn)生

  一種氣體,就是二氧化碳,它會(huì)讓氣球變大。

  3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流總結(jié):小蘇打和白醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體,猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。

  三、結(jié)束部分

  幼兒繼續(xù)探索,氣球大小的原因。

  教師小結(jié):如果想讓氣球大一些,就多用一些白醋和小蘇打,反之氣球就會(huì)小一些。

  四、延伸活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒在生活中使用這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理探索更多的玩法和用途。

  活動(dòng)反思:

  《會(huì)吹氣球的瓶子》這是一節(jié)大班科學(xué)實(shí)驗(yàn),主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球變大的奧秘。

  在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒把氣球變大,試一試,看誰(shuí)的氣球最大。大部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著我便出示瓶子,讓幼兒猜一猜瓶子能否將氣球吹大?

  這一提問(wèn)的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺(jué)得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。我沒(méi)有直接給出答案,而是把問(wèn)題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問(wèn)題一出來(lái),很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  為什么瓶子會(huì)把氣球吹大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,我展示自己的瓶子吹氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

  孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從這一節(jié)活動(dòng),我們樂(lè)意了解到我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。