美術(shù)活動(dòng)：奇妙的瓶蓋

美術(shù)活動(dòng)：奇妙的瓶蓋

美術(shù)活動(dòng)：奇妙的瓶蓋

（一）活動(dòng)目標(biāo)：　

1．           利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；　

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：　　

1．各種瓶蓋鋪成一條“小路”；各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形…… ?。?/p>

3．           實(shí)物投影儀、音樂；　　

4．           水粉顏料、黑色卡紙?！　?/p>

（三）活動(dòng)過程：　

　1．以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征?！?/p>

?。?）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，進(jìn)入森林?！　煟盒∨笥?，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？　

　幼A：這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形…… 　

　幼B：瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小?！?/p>

　幼C：還有它們的顏色也是各種各樣的?！　?/p>

（2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面?！　。ㄔu(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）　　

2．教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過程?！　?/p>

（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。　　教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。　　

（2）播放音樂，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙?！　?/p>

圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）　　

覆蓋圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）　　

覆蓋圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮

的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）　　

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）　

　3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂趣?！?/p>

　(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫?！?/p>

　師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋?！?/p>

?。ㄔu(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）　

　(2)幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)?！?/p>

　4.從畫面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫過程。 　

　幼A：我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵?！?/p>

　幼B：我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星?！?/p>

　幼C：我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。　

?。ㄔu(píng)析：幼兒的畫其實(shí)就是一種無聲的語言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過他們愉快的作畫過程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語言體驗(yàn)快樂，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）　　

5.延伸活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案?！　?/p>

　1.環(huán)境的開放性　　活動(dòng)過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出

活動(dòng)環(huán)境的開放性。

　　2.創(chuàng)作的自主性　　活動(dòng)中，教師沒有過多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。　

　3.表現(xiàn)的自由性　　幼兒通過美術(shù)活動(dòng)來表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性

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