中班音樂課設(shè)計--歌曲《滑稽腳先生》

中班音樂課設(shè)計--歌曲《滑稽腳先生》

中班音樂課設(shè)計--歌曲《滑稽腳先生》
 
設(shè)計思路：
自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學(xué)唱活動打下基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
在動動玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、事先請阿姨拖干凈地板。
2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。
活動流程：
復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗——理解創(chuàng)造（延伸）
1、小嘴的本領(lǐng)
復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》
1、我們的小嘴本領(lǐng)大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。
2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。
2、小腳的本領(lǐng)
1、今天老師還請來了一個小客人，2、你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）
4、聽，5、我的腳在說話呢：小朋友們好，6、我是滑稽的腳先生，7、你們猜有什么本領(lǐng)？對，8、我會走走走。
9、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧?。ㄓ變好撔?，10、聽音樂和老師走走走，11、第一遍）
12、我的腳本領(lǐng)很大，13、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧?。ǖ诙椋?br />14、剛才，15、你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，16、集體體驗（第三——第五遍）
17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，18、請你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）
19、還漏了什么？再次范唱
20、我們一起來邊玩邊唱吧?。ǖ诎恕疟椋?br />3、小耳朵的本領(lǐng)
我們的小耳朵本領(lǐng)也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？
提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）

反思：

本學(xué)期，我班認(rèn)領(lǐng)的專題是：創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動，我分別從物質(zhì)、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語言創(chuàng)設(shè)了一個情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲，為下次活動的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。
在本次活動中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實，這時，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況，繼續(xù)實施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看。”或“請你象歌里唱的那樣走走看”，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。