關(guān)于招聘月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版四年級(jí)上冊(cè)

關(guān)于招聘月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版四年級(jí)上冊(cè)

第七單元  招聘月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)

一、教材設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元是全冊(cè)的第七單元，也是本冊(cè)綜合探究活動(dòng)類型的最后一個(gè)單元。由《揭開(kāi)神秘的面紗》、《多樣的面孔》、《招聘部長(zhǎng)》三個(gè)活動(dòng)標(biāo)題組成。本單元圍繞計(jì)劃與組織能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)落實(shí)“要對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇”的二級(jí)目標(biāo)。（見(jiàn)表7-1）

通過(guò)前幾個(gè)“綜合探究活動(dòng)”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了多個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)的鍛煉，已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)能組成小組，明確分工，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)備材料，能小組協(xié)商活動(dòng)規(guī)則，能對(duì)提出的探究問(wèn)題制訂出書(shū)面研究計(jì)劃。本單元將重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生要對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇。這是引導(dǎo)學(xué)生更加理性的反思和評(píng)價(jià)所做出的計(jì)劃，進(jìn)一步提升他們計(jì)劃與組織的能力，因此，本單元在培養(yǎng)計(jì)劃與組織主探究能力方面占據(jù)重要位置。教材設(shè)計(jì)和編寫注重遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行循序漸進(jìn)、由扶到放地指導(dǎo)與訓(xùn)練。《揭開(kāi)神秘的面紗》一課是培養(yǎng)二級(jí)目標(biāo)的重點(diǎn)，教材先引導(dǎo)學(xué)生圍繞月球提出問(wèn)題，并選擇適合自己研究的問(wèn)題，研究相同問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組，制訂書(shū)面研究計(jì)劃，然后分組展示和交流研究計(jì)劃，對(duì)組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇，并引導(dǎo)學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃，選擇最佳研究計(jì)劃展開(kāi)探究活動(dòng)。教材用研究計(jì)劃樣張和卡通對(duì)話的形式對(duì)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行了指導(dǎo)，在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo)，這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過(guò)程?！抖鄻拥拿婵住泛汀墩衅覆块L(zhǎng)》都設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)月球堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間地觀察與研究，強(qiáng)化制訂研究計(jì)劃和對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究過(guò)程能力的培養(yǎng)。（見(jiàn)圖7-1）

從遠(yuǎn)古時(shí)代嫦娥奔月的美麗傳說(shuō)到明代萬(wàn)戶造箭的悲壯實(shí)踐，中國(guó)人對(duì)神秘太空的好奇和探索從不曾止息。對(duì)于好奇心強(qiáng)的兒童來(lái)講，月球無(wú)疑是一塊充滿想象、渴望探究的神秘天地。所以，圍繞月球設(shè)計(jì)的研究問(wèn)題是他們樂(lè)于探究的。本單元的編寫以招聘月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)為情境主線，引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地主動(dòng)地參與多個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。單元頁(yè)是一個(gè)“招聘啟事”，并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的引入活動(dòng)，為了積極應(yīng)聘，就要親近月球，了解關(guān)于月球的知識(shí)，了解航天知識(shí)，展開(kāi)想象的翅膀來(lái)設(shè)計(jì)月球開(kāi)發(fā)方案。教材以小組合作學(xué)習(xí)的探究形式生成了兩個(gè)活動(dòng)標(biāo)題，《揭開(kāi)神秘的面紗》一課先引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并重點(diǎn)訓(xùn)練選擇適合自己研究的問(wèn)題，制訂書(shū)面研究計(jì)劃，和對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究能力。接下來(lái)是探探小組所研究的成果，引領(lǐng)學(xué)生了解月球表面是怎樣的，了解人類探索宇宙、揭開(kāi)月球秘密的漫長(zhǎng)而艱辛的歷程，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索史教育。為什么月球會(huì)有圓缺的變化是小學(xué)生很好奇的問(wèn)題，《多樣的面孔》是究究小組選擇這個(gè)問(wèn)題所進(jìn)行的探究過(guò)程，旨在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，推想出月相的成因?！墩衅覆块L(zhǎng)》是通過(guò)知識(shí)競(jìng)答、設(shè)計(jì)月球開(kāi)發(fā)方案等生動(dòng)活潑的形式，考查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解和掌握情況，并給招聘活動(dòng)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。這樣設(shè)計(jì)既順應(yīng)了兒童的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也使得課與課之間緊密聯(lián)系，突顯了小組學(xué)習(xí)和整體探究的特點(diǎn)。

1  揭開(kāi)神秘的面紗

要點(diǎn)

制訂研究計(jì)劃，并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇；查閱資料了解人類探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。

目標(biāo)

（1） 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃，并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究過(guò)程能力。

（2） 通過(guò)查閱資料和觀看音像材料，使學(xué)生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。

（3） 了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護(hù)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

怎樣進(jìn)行

（1）引入活動(dòng)

單元頁(yè)是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對(duì)話圖，并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫(huà)，旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引入活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。

（2）提出問(wèn)題

學(xué)生對(duì)月球會(huì)有一定的了解，教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的了解，其中可能有美好的傳說(shuō)，有大膽的幻想，有人類對(duì)月球的探索等，這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問(wèn)題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟，也是科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)始，讓學(xué)生將問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，并進(jìn)行交流。

（3）計(jì)劃與組織

本單元的二級(jí)目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇，本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問(wèn)題，研究相同問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組，并制訂書(shū)面研究計(jì)劃，然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來(lái)著力對(duì)組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇，教學(xué)方式可以是討論，可以是送給他人一句話，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評(píng)估和選擇研究計(jì)劃，教材在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo)，這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過(guò)程。

（4）分組探究，集體分享

本單元的設(shè)計(jì)和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開(kāi)和呈現(xiàn)。在對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃，選擇最佳研究計(jì)劃分組展開(kāi)探究活動(dòng)，然后集體交流和分享各組的研究過(guò)程和結(jié)果。

展示一：

“穿越時(shí)光隧道”活動(dòng)，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過(guò)親歷這一活動(dòng)，能夠了解人類探索月球奧秘、揭開(kāi)月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱來(lái)的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子，教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學(xué)生讀一讀書(shū)、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。

為了豐富學(xué)習(xí)形式，教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的研究成果提出疑問(wèn)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)再驗(yàn)證，然后推想環(huán)形山的成因。

2  多樣的面孔

要點(diǎn)

探究月相的成因。

目標(biāo)

（1）知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式，知道月相的成因。

（2）學(xué)會(huì)合作，尊重他人。

（3）積極參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

怎樣進(jìn)行

在分組探究活動(dòng)中，究究小組按照研究計(jì)劃探究了“為什么月球會(huì)有圓缺變化？”這一問(wèn)題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過(guò)程。

展示二：

（1）首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行猜想，培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道月球是個(gè)球體，本身不會(huì)發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽(yáng)光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。

（2）月球的圓缺變化與它的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？如果有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系呢？這是學(xué)生很自然的猜想與疑問(wèn)。圍繞這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生三人一組，做“角色扮演”的活動(dòng)。

活動(dòng)一：三個(gè)學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽(yáng)，模擬它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

活動(dòng)二：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與體驗(yàn)月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地球上的人所觀察到的月相。

為了確?；顒?dòng)效果，教師要精心準(zhǔn)備器材和場(chǎng)地，特別要在地面上提前畫(huà)出月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的軌跡。還要對(duì)活動(dòng)方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

（3）在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。92頁(yè)的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成因，有利于他們對(duì)月球圓缺變化的過(guò)程有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，所以，教師要切實(shí)用好這幅圖。

3  招聘部長(zhǎng)

要點(diǎn)

綜合運(yùn)用月球知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；評(píng)價(jià)和選擇開(kāi)發(fā)方案。

目標(biāo)

（1） 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用月球知識(shí)，培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。

（2） 通過(guò)評(píng)價(jià)和選擇開(kāi)發(fā)方案，強(qiáng)化二級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。

怎樣進(jìn)行

本單元是以招聘月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)為主線設(shè)計(jì)的，力圖體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)和整體探究的特點(diǎn)。為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，本課創(chuàng)設(shè)了知識(shí)競(jìng)答、設(shè)計(jì)月球開(kāi)發(fā)方案等活動(dòng)形式，給招聘活動(dòng)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

（1）引入活動(dòng)

全體參聘學(xué)生進(jìn)入招聘現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生扮演成月球開(kāi)發(fā)部籌備委員會(huì)主任，介紹評(píng)審小組成員，宣布評(píng)選和招聘的辦法和規(guī)則，然后活動(dòng)開(kāi)始。

（2）知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)

參考書(shū)上內(nèi)容設(shè)計(jì)好答題卡，也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)?；顒?dòng)時(shí)，由評(píng)審小組成員發(fā)給參聘學(xué)生每人一張答題卡，嚴(yán)格限制答題時(shí)間，統(tǒng)一收繳答題卡，統(tǒng)一批閱。

（3）設(shè)計(jì)月球開(kāi)發(fā)方案活動(dòng)

本活動(dòng)具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學(xué)實(shí)效，教材里對(duì)設(shè)計(jì)月球開(kāi)發(fā)方案活動(dòng)作了提示。由于設(shè)計(jì)方案不是學(xué)生憑空想象的，課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的書(shū)籍，設(shè)計(jì)方案時(shí)允許查閱資料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。還要給學(xué)生講清設(shè)計(jì)方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用。

（4）綜合評(píng)審

設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)方案要進(jìn)行公開(kāi)展示和介紹，由評(píng)審小組進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出最佳方案。然后與知識(shí)競(jìng)答成績(jī)綜合，最終評(píng)選出“月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)”候選人。接下來(lái)可以組織一個(gè)采訪活動(dòng)，采訪優(yōu)勝同學(xué)和評(píng)審小組成員。