語文課文 陽臺(tái)上的小鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語文課文 陽臺(tái)上的小鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

6.陽臺(tái)上的小鳥

課型：講讀課

教學(xué)要求：

1.會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和3個(gè)偏旁，并書寫9個(gè)生字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受“我”對(duì)小鳥的愛心。

4.育學(xué)生要向文中的“我”學(xué)習(xí)，用愛心去保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.讀懂課文，體會(huì)“我”對(duì)小鳥的愛心。

3.正確書寫田字格中的9個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、投影

教學(xué)方法：

游戲法、講讀法、情境法

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

大家喜歡小鳥嗎？如果有一只小鳥飛到你家的陽臺(tái)上，你會(huì)怎么做？

二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。

3、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

陽臺(tái)   雨絲   停在   身上   羽毛   濕漉漉

外面   拉住   指了指   拍了拍   朝著   向著

4.生再自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文。

1、文中哪一段寫了小鳥來到我家陽臺(tái)上？

2、指名讀第一段。

3、出示圖一：觀察小鳥的表現(xiàn)，引導(dǎo)想象：你知道小鳥為什么會(huì)停在陽臺(tái)上？

4、引讀第二段，啟發(fā)體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。

5、正在這時(shí)候媽媽來了，她要干什么？

6、自由讀第三段，理解“忽然、晾著”

7、我是怎么說，怎么做的？默讀第四段。引導(dǎo)體會(huì)：“連忙拉住”“輕聲說”

8、聽了我的話，媽媽有什么表現(xiàn)？

9、從文中“我”的表現(xiàn)，你感受到什么？

（1）指名發(fā)言。（2）教師小結(jié)。

10、小鳥感受到“我”對(duì)他的關(guān)愛嗎？從那里可以看出來？

（1）學(xué)生讀。

（2）想象：你知道小鳥想對(duì)我說什么嗎？

（3）小鳥可以回家了，我是怎樣與他告別的？

（4）指名反饋，齊讀最后一句。

四、總結(jié)全文。

1、課文主要講了一件什么事？文中最令你感動(dòng)的是什么？

2、有感情地朗讀全文。

3、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、鞏固全文，體會(huì)朗讀。

1、分段開火車讀課文。

2、討論：你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？

3、教師小結(jié)。

二、識(shí)記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

3、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

4、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

（1）獨(dú)體字：身   向   衣

（2）左右結(jié)構(gòu)：陽   媽   外

（3）上下結(jié)構(gòu)：臺(tái)   家   外

3、學(xué)生書空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫。

6、教師巡視指導(dǎo)。

四、書寫展示、評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

6            陽臺(tái)上的小鳥

小鳥：迷了路

    我：悄悄地瞧

連忙  輕聲

高興地說