語文課文 丑小鴨的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語文課文 丑小鴨的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

28＊.丑小鴨（一）

課型：閱讀課

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和課文出現(xiàn)的新詞。

2．通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

2．從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。

教學(xué)方法：情境法、講讀法、表演法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、頭飾

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、以講故事揭示課題。

1．聽老師講配樂故事。

思考：故事講的是誰的什么事？

2．回答問題，板書課題。

（這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）

過渡：丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。

3．齊讀課題。

（1）從課題你知道了什么？

（2）學(xué)課文你想知道什么？

（大家為什么叫它“丑小鴨”？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。

二、細(xì)學(xué)課文

1．小聲讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音。邊讀邊用鉛筆標(biāo)上各自然段序號(hào)。

課文共有七個(gè)自然段。每個(gè)自然段主要寫什么內(nèi)容呢？下面我們逐段學(xué)習(xí)，理解課文。

2．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀。

從第1段里你知道了什么？

（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）

（2）出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。

（3）指導(dǎo)朗讀。

這一段主要記敘鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我們讀這一段要用陳述的平穩(wěn)語氣。

范讀，指名讀。

過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什么樣，我們學(xué)習(xí)第2自然段。

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）出示圖一，說說圖意。

①圖上五只小鴨長得什么樣？

②還有一只小鴨長得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會(huì)想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們?cè)谙?，這只小鴨長得可真丑?。。?p />

③這個(gè)丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會(huì)怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）

（2）學(xué)習(xí)本段內(nèi)容。

①指名讀。

為什么大家叫它丑小鴨？（因?yàn)樗拿一业模彀痛蟠蟮?，身子瘦瘦的?p />

②指導(dǎo)讀。

這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個(gè)名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。

試讀，指名讀，齊讀。

丑小鴨來到世界上，在家里處境如何呢？我們學(xué)習(xí)第3段。

4．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）出示圖二，說說圖意。

哥哥姐姐怎樣對(duì)它？

大公雞怎樣對(duì)他？家里的小姑娘怎么樣？

（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢(shì)洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）

大家對(duì)它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）

誰能完整的用自己的話把圖講述一遍。

（2）學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

小聲讀。

思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因?yàn)槌笮▲喬罅耍源蠹叶加憛捤?，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多么丑，媽媽總是疼愛的。）

丑小鴨為什么離開家？

孤單：單身無靠，感到孤獨(dú)。

5．學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）默讀　 4、5自然段。

思考：他離開家，去到什么地方？遇到什么困難？

在蘆葦?shù)乩?，它為什么在悄悄地過日子？（因?yàn)樗聞e人發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)它。）

（2）解詞。譏笑：譏諷和嘲笑。

悄悄：沒有聲音或聲音很低。

潔白：沒有被其他顏色污染的白色。

羨慕：因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。

（3）指導(dǎo)讀。

丑小鴨落到了最悲慘的地步，讀這一段應(yīng)該怎樣讀？（用悲傷、痛苦的語氣來讀。）

試讀，指名讀。男生讀第4自然段，女生讀第5自然段。

（4）看圖三，復(fù)述第5段。

過渡：天越來越冷，湖面結(jié)了冰，丑小鴨又怎樣了？我們學(xué)習(xí)第5自然段。

6．學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）指名讀。

（2）從這段你知道了什么？

（3）幸虧：多虧。

過渡：農(nóng)夫給丑小鴨帶回家，后來怎樣呢？

7．學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）出示圖四，說說圖意。

這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當(dāng)它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）

（2）指名讀第7自然段。結(jié)合圖四理解內(nèi)容。

（3）如何朗讀第7自然段。

丑小鴨變成白天鵝，這一段應(yīng)該怎樣讀？（用高興、欣喜的語氣讀。）

試讀，指名讀，齊讀。

小結(jié)：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。

（三）讀讀這個(gè)故事，你想到了什么？

（四）布置作業(yè)。

把故事講給家長聽。

29.丑小鴨（二）

課型、閱讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落或句子。

２、能正確，有感情的朗讀課文。

３、感受故事的積極意義，教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。

教學(xué)方法：情境法、講讀法、表演法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、頭飾

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《丑小鴨》這篇課文的第一、二自然段，那么，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀懂了什么？（生答）

好，讓我們大家一起來回憶一下“丑小鴨”這個(gè)名字是怎么來的？（邊課件出示填空題①，邊在黑板上貼圖）

①     因?yàn)樗哪雍堋?，嘴————，腿————，身子————，所以——————?p />

丑小鴨那么丑，大家都討厭他。大家怎樣討厭他呢？（出示填空題②）

②哥哥姐姐——――，小伙伴們——――，媽媽――――。

2、這都是上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂的問題，那么這節(jié)課，你最想知道些什么呢？（生答）

3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天這節(jié)課，我們一起來研究這幾個(gè)問題。

二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段。

引：因?yàn)榇蠹叶加憛挸笮▲?，所以他離開了家，那么丑小鴨離開了家生活就得到了改變嗎？讓我們帶著這個(gè)問題來觀看錄象。

1、放錄象。丑小鴨離開了家生活有沒有改變？是啊，他的生活并沒有什么多大的改變，還遇到了許多不幸的遭遇，想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來？好，請(qǐng)大家打開課本自由的讀讀第3自然段，并用橫線劃出有關(guān)句子，同桌可以討論討論。

2、交流。請(qǐng)哪位同學(xué)把丑小鴨的遭遇找出來讀一讀。隨擊出示句子：

（1）丑小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那里休息。他走過去很有禮貌地說：“叔叔，嬸嬸，請(qǐng)你們收下我吧！”可是，那些野鴨子不理他。

A：請(qǐng)大家自由讀讀這個(gè)句子，你讀懂了什么？

B：你感受到了什么？如果你是這只丑小鴨，你現(xiàn)在的心情怎樣？（傷心、難過、可憐）

C：那么，你能用朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐嗎？先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀看。

（自由讀——抽讀——集體讀）

引：這一段中丑小鴨還遇到哪些遭遇呢？

（2）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。

A：讀一讀句子，想一想“譏笑”是什么意思，你平時(shí)被人譏笑過或譏笑過別人嗎？

B：被別人譏笑是很不好受的，那么你感受到了什么？（可憐、孤單、無奈、悲傷。）C：大家把丑小鴨可憐與無奈的心情讀出來好嗎？（男、女生賽讀）

3、展開想象，說說丑小鴨還會(huì)來到哪里？

引：可憐、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個(gè)地方嗎？（不是）

同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會(huì)來到哪里？

    課件出示：丑小鴨來到——————，——————————————————。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

引：丑小鴨來到那么多地方，你覺得他在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂、幸福）他找啊找，日子一天天過去了，冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？

1、課件出示丑小鴨昏倒圖。是啊，可憐的丑小鴨昏倒在冰湖上，現(xiàn)在讓我們看著這幅圖畫來齊讀第4自然段。

2、讀了這一段，你有什么感受呢？（丑小鴨的可憐和農(nóng)民的善良。）

3、哪個(gè)同學(xué)能把這種感受用朗讀表現(xiàn)出來？（個(gè)別學(xué)生配樂朗讀）

三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂。

引：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來又怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們看錄像。（放5、6兩節(jié)）

1、交流。你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂。）

2、想自己讀讀5、6自然段嗎？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說說你讀懂了什么？可以同桌討論。

3、交流。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的句子讀給大家聽聽，隨擊出示句子和圖片：

（1）“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！”（點(diǎn)擊課件“來到湖邊“一詞）

A：這時(shí)的丑小鴨他渴望得到什么？（美麗）對(duì)，這個(gè)時(shí)候的丑小鴨啊他很希望，也很羨慕自己能跟這些天鵝一樣美麗，想一想你在什么情況下會(huì)羨慕別人呢？

B：誰愿意來讀這一句？（抽讀――齊讀）同學(xué)們還有自己喜歡的句子嗎？

（2）丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。（點(diǎn)擊課件中的“漂亮”一詞。）

A：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句，說說你從中感受到了什么？（丑小鴨很美麗）

B：是啊，那么說說他美在什么地方？（教師在黑板上貼天鵝圖）

C：丑小鴨很美麗，他自己知不知道？（不知道）你從哪里看出來？（簡直）丑小鴨一直認(rèn)為自己長得怎么樣？（很難看）你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的的心情？（驚喜、興奮）你能把這種心情讀出來嗎？（男女賽讀）你還可以從哪些句子中看出丑小鴨此時(shí)是那么的興奮、高興呢？

（3）丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：“我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福的一天！”（點(diǎn)擊課件中的“呼喊”一詞。）

A：請(qǐng)大家自由讀讀這句話，想一想你讀懂了什么？（高興、快樂、幸福）

B：你從哪些詞語中看出來，請(qǐng)你給他標(biāo)上小圓點(diǎn)。

C：那么，誰來當(dāng)一當(dāng)朗誦家，把丑小鴨的這種幸福表現(xiàn)出來。（個(gè)別讀――齊讀）

D：誰來當(dāng)一當(dāng)表演家，把丑小鴨的這種幸福演出來呢?

E：丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂呢？（可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。）

   丑小鴨那么快樂，興奮，湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢？

（4）“新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝?！焙⒆觽?cè)诤吔衅饋怼?p />

A ：孩子們喜歡這只天鵝嗎？你可以從哪個(gè)詞語中看出來？

B：是啊，孩子們非常喜歡他，情不自禁的叫了起來，哪些同學(xué)愿意來當(dāng)湖邊的孩子，我們站起來一起歡迎天鵝的到來。（集體表演讀）

四、拓展練習(xí)，課外延伸。

A：讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨，你想對(duì)故事中的角色說些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。

1、我想對(duì)丑小鴨的哥哥和姐姐說：——————————————。

2、我想對(duì)丑小鴨的小伙伴說：————————————————。

3、我想對(duì)鴨媽媽說：————————————————————。

4、我想對(duì)野鴨子說：————————————————————。

5、我想對(duì)樹林里的小鳥和獵狗說：——————————————。

6、我想對(duì)好心的農(nóng)夫說：——————————————————。

7、我想對(duì)丑小鴨說：————————————————————。

B：是啊，同學(xué)們對(duì)故事中的角色說了那么多，孫老師也有話想跟同學(xué)們說：每個(gè)人都有自己的長處，當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候，千萬別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

C：在第一節(jié)課的時(shí)候，我們就已經(jīng)知道這個(gè)故事的作者是誰？（安徒生）在這里，我們謝謝安徒生給我們帶來這么精彩的故事，他不僅寫了《丑小鴨》，還寫了很多很多美麗的童話故事，比如說：（點(diǎn)擊課件拓展資料中的作者介紹）大家想看這些童話故事的話，都可以在你們自己訂的《童話故事》中找到，下課后，老師建議你們可以多去看看。