手抄報格式

手抄報格式

一、 手抄報的形式

辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規(guī)范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。

二、 手抄報的內(nèi)容

手抄報的內(nèi)容豐富多樣，既可以是課堂中的內(nèi)容，也可以涉及課外的內(nèi)容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數(shù)、英等其它學科的內(nèi)容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內(nèi)容。具體要求：一般配合教學內(nèi)容及進度來擬定小報的內(nèi)容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內(nèi)容。主次分明，版面新穎活潑。

三、 具體步驟

1、 講清意義，激發(fā)興趣

辦手抄報的意義在于：培養(yǎng)讀寫聽說等實用的語文能力，實現(xiàn)學生在語文學習中的主體性發(fā)展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創(chuàng)造性。并讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關于學習語文的重要性，大綱明確指出：“語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對于學好其他學科十分必要，而且對于將來從事工作和學習會產(chǎn)生深遠的影響。”這是大綱對語文學科的明確定位。從這“工具”和“基礎”兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現(xiàn)實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數(shù)學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經(jīng)驗，卻說不出個一、二、三。 從中、高考，到工作中的繼續(xù)學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴于這個基礎。那么我們?nèi)绾螐默F(xiàn)在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天一節(jié)的語文課？談何容易。現(xiàn)時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那么，有沒有一種能把課內(nèi)與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現(xiàn)很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我并沒有說出答案，而是趁勢發(fā)問：“你們想不想當編輯，做記者”？這時同學們都說：“想”！這時我把辦報的想法告訴他（她）們：“你們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰(zhàn)性的活動，相信你們只要能堅持辦手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高?！边@時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什么是手抄報？怎樣辦？我能做好嗎？

2、 典型引路

積極性調(diào)動起來了，下一步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是：

（1）讓學生先獨立辦一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫?？蓞⒖肌秾W習報》、《北京日報》，也可以發(fā)揮自己的想象。時間在兩內(nèi)周完成。

（2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經(jīng)反復修改后的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優(yōu)點都展示給同學們，并在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經(jīng)過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法

（3）要求具體化，手抄報規(guī)范化。

在大部分學生掌握手抄報的基本格式后，為了提高手抄報的質(zhì)量，我于是進一步要求。

A、手抄報要做到：主題鮮明，內(nèi)容集中，標題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個醒目的標題。如：“以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內(nèi)容可擬為《語文學習報》，力求新穎。

B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。