英語課文《Lesson9:Let’sLookataMap!》教學設計

英語課文《Lesson9:Let’sLookataMap!》教學設計

 Lesson 9:  Let’s Look at a Map!

教學目標：

1．              知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂詞匯 map, country, north, south, east 和 west。

2．              能力目標：學生能正確指認英，美，中，澳，加幾個國家的位置并能說出英語名稱；能用英語表達生活中和地圖中的方向；能演唱英文歌曲。

3．              情感目標：培養(yǎng)學生與人合作，互相幫助的情感態(tài)度和國際意識。

教學重難點：

宏觀上初步掌握五個國家的位置，名稱，并用英語正確描述方向。

教學準備：

學生準備：課前查資料（關于講英語的國家有哪些，基本情況如何）

教師準備：世界地圖，錄音機，卡片，五個國家形狀的彩色貼圖。

教學過程：

一、 復習
    T:Hello, boys and girls
    S:Hello, teacher
    T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一張班內學生的全家福)
    S:It’s a picture.
    T:Yes, who are they?
    S: This is … This is her mother,This is …
    T:Yes,That’s right. How do they feel?
    S:They are very happy.
    T:Do you like my gifts?
    S:Yes, we like it.
    (教師在一開始上課便設計了“送禮物”這一情景，吸引學生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導下鼓勵學生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現了英語的交際性原則。)
    T:Ok. Look at the second gift .It’s a riddle (謎語) If you can guess it ,I will show you.
    So listen carefully:
    It’s a piece of paper（紙.）
    We can find many places on it .
    What is it ?
    S:是地圖？
    T :Well done. That’s a map.
    Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.
    (在前面復習環(huán)節(jié)中教師設計的情景“送禮物”吸引了學生的注意力，接下來的第二個“禮物”抓住小學生好奇心強的特點，更是調足了學生的口味。第二個“禮物”猜“謎語” 讓學生積極的用英語思維去思考，當學生猜出答案“地圖”時，教師馬上可以自然導入到新內容Lesson9: “Let’s look at a map”同時也使學生在積極思考的同時體驗到了學習語言的快樂)
    二、 新授
    1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom
    T:Now, class, What’s this ?（出示一張大地圖）
    S:It’s a map.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習拼讀）
    T:OK class,Look at this map（教師手指著表示中國的紅色部分）
    S:It’s China.
    T:Yes, that’s our “country” , Yes?（教師反復強調our country）
    S:Yes. （這里學生通過教師的體態(tài)語，大概猜出了是“國家” 的意思）
    T:Ok, read after me “country”
    S:country.(通過讀時聲音強弱、長短的變化進行趣味性“讀”的操練，充分調動起學生讀的興趣，同時培養(yǎng)良好的語音語調。)
    T:What colour is China ?
    S:China is red.
    T:China is where we live. Yes?（鼓勵學生在一定的情景中猜出句子意思）
    S:Yes.
    T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country. Can you guess?
    S: Oh, It’s Canada.yes?
    T:That’s right.what colour is it?
    S:The green country is Canada.
    T:OK look at the purple country. this is the country’s flag國旗. （教師可出示美國國旗圖案）They speak English.Can you guess？
    S: 美國。（通過教師的提示讓學生通過自己動腦猜出國家名稱，并加深記憶）
    T:Then Read after me “United States 、U.S”（讓學生了解美國的簡稱U.S）
    S:United States, US.
    T:This country is ___?（教師用手指藍色部分）
    S:This country is blue.
    T:What country is it?(通過課前預習可讓同學自己說)
    S:英國。（如果有學生知道可以發(fā)揮這部分學生的主體作用，讓他們當小老師教
    大家）
    T:United kingdoom, we can say___?
    S: U.K
    T:This is Australia加拿大. Can you say something about it ?
    S:…（教師可以發(fā)揮學生的主動性，讓學生把自己預習了解到的知識介紹給大家如：澳大利亞風景很美，這里有人們喜愛的袋鼠等，通過這種方式激發(fā)學生的學習熱情，擴大學生的知識面，了解外國文化知識，也培養(yǎng)了學生課前預習的能力。）
    T:Well done class.What colour is it ?
    S:Australia is yellow.
    T:Ok, today we know these countries, they are ____?
    S:China、Canada、Australia、U.S、U.K
    T:Listen to the tap and repeat
    2、north, south, west, east
    T:Ok class,I’m tired class(裝作很累) let’s do this Ok？
    S:OK
    歌謠“跟我做”Up,up上上， down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐漸變快）
    （小學生注意力持續(xù)時間短，大概持續(xù)了20分鐘左右的學習新知后，就會出現疲勞狀態(tài)，影響了教學效果。所以在教學中我根據小學生好動的特點，利用歌謠邊說邊做的形式，使學生手腦結合鍛煉學生快速反應能力，并及時的緩解學生的疲勞感，提高學習效率。）
    T:利用教室的方位詞學習north, south, east, west（單個讀、整體讀）
    S: …
    T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比誰的反應最快Ok?
    S:Ok,Let’s
    （“指一指”的游戲由教師發(fā)出指令,point to north ，學生快速反應用手指向正確的方向，可以強化學生對單詞的記憶，同時鍛煉手腦結合的快速反應能力，增強了學習的趣味性。）
    T:Now class, I want to find east,south,west, and north, Can you help me?我想在地圖中找到東南西北四個方向，誰來幫幫我？
    （通過課前的預習，會有學生知道這些知識，因此教師可以發(fā)揮這一部分學生的作用，利用小學生好勝的特點讓他們當小老師，這樣既調動了這一部分學生的積極性和主動性，又促進其他同學積極做好課前預習）
    S:老師，我知道，是上北，下南，左西， 右東。
    T:Is that right ? Let’s listen to the tap, and repeat.看看咱們書上是不是這樣說的。
    Play the audiotape
    (學生聽錄音，模仿標準的語音語調，培養(yǎng)了聽的習慣，同時為他們最終的說，打下良好基礎)
    S:Yes, that’s right.
    T:Let’s thank to ___.（教師和學生拍手說good good well done表示對這個小老師的謝意和鼓勵）
    T:Now, let’s have a rest Ok?
    S:Ok,Let’s.
    Chant: 識地圖、很重要，方位詞、不能少，上北上北是north,下南下南是south, 左西左西west, 右東右東east;下面我們一起說：north points up ,and south points down;west points left, and east points right.
    (在句子的操練中，傳統(tǒng)的形式就是簡單的機械讀，這樣會使學生對英語產生厭煩的心理，保證不了良好的學習效果。而chant 就能抓住學生想說得欲望，有節(jié)奏，又韻律的歌謠，增強了“讀”的趣味，加深學生對詞和句子的記憶。)
    三、操練。
    情景創(chuàng)設：競選“小小解說員”以小組為單位進行練習，介紹地圖上我們知道得國家。從各組中選出代表作為評委，評選出優(yōu)秀的三名選手，頒發(fā)自制證書。
    要求：發(fā)音標準，語言流暢，能辨別地圖上的方位，介紹出不同顏色表示的國家。介紹時大方得體。
    （學習語言最終就是要表達自己的思想，與他人進行交流，情景創(chuàng)設，為學生創(chuàng)造了說英語的語言環(huán)境，通過這樣一個活動鍛煉學生綜合運用語言的能力，讓學生對外國文化知識有了進一步的了解，增強了學習外語的自信心。）
    四、拓展與運用
    1、 你還知道這些國家的其他知識嗎？講給大家聽。如：這些國家的國旗、名勝、語言等。（可以用漢語）
    2、 你知道方向標上除了東南西北，還有哪些表示方向的詞？用英語怎么說？
    五、家庭作業(yè)
    1、 朗讀今天學過的課文，自制一個標是地圖上各個方位的方向標
板書設計：

N         Lesson 9: Let’s look at a Map!        

W      E

S            N (north)             map of the world