一節(jié)特殊的語(yǔ)文課

一節(jié)特殊的語(yǔ)文課

 一節(jié)特殊的語(yǔ)文課

今天，戴老師給我們代語(yǔ)文課，這節(jié)課是在操場(chǎng)上的，使我們興奮不已。
我們首先跳兔子舞。我們女生熟練自如地跳起來(lái)。男生自已編排不好，只有跳何老師幫他們排的隊(duì)形。他們跳得東倒西歪，好似一個(gè)個(gè)不倒翁。
接著是刺激的搶球活動(dòng)。代老師簡(jiǎn)單地說(shuō)了游戲規(guī)則，男同學(xué)便一窩蜂似地沖到籃球場(chǎng)。只見江晰熹拍著球沖在隊(duì)伍的最前面，一副得意忘形的神色仿佛在向我們女生眩耀。李坤杰見了，紅了眼，使出他的獨(dú)門絕招“龍卷西風(fēng)”，伸手一勾，卷走了籃球。江晰熹不甘示弱，沖向前去與他拼搶。操場(chǎng)上的籃球拼搶主要集中在他倆之間，他倆搶得天昏地暗。
代杰與眾不同，不去死搶，站在一旁“坐山觀虎斗”，等他倆拼斗得筋疲力盡，一見“坐收漁利”的時(shí)機(jī)到了，上前一出手，輕松地奪過(guò)了“果實(shí)”。他正在慶幸自己的“陰謀”得呈之際，一群黃毛小子圍了上來(lái)，窮追不舍，沒(méi)過(guò)多久，就追得代杰有氣無(wú)力了。他無(wú)可奈何，只得把球拋了出去。胖熊何柏林一直站在操場(chǎng)中間，懶得動(dòng)腿，根本沒(méi)想到球會(huì)向他飛來(lái)，躲也來(lái)不及了，就用雙手緊緊抱住腦袋向下一縮，活像一只大難臨頭的烏龜，還是挨了一球。
球又被江晰熹搶到手，不幸的是，此時(shí)，他被重兵圍困，左沖右撞，不得突圍。更不幸的是，這群耍野了的“毛猴”見江晰熹還不投降，不交出球來(lái)，于是，七手八腳地把他推倒在地，奪下球來(lái)傳了出去。只聽見可憐的江晰熹趴在地上直叫：“媽呀！爸呀！痛呀！”同學(xué)們只管跟著球追。毛明洪追累了，連球屁股都沒(méi)摸到一下，一懈勁，兩手把屁股一拍說(shuō)：“搶也搶不到，還不如回家養(yǎng)老?！闭f(shuō)完，學(xué)著和尚盤腿打坐。累了嗎？與世不爭(zhēng)了嗎？我們不得而知。
“叮當(dāng)……叮當(dāng)……叮當(dāng)……”

    指導(dǎo)教師：戴小奎
這篇習(xí)作是采用“提出要求----觀察活動(dòng)----思考討論----評(píng)價(jià)交流”的教學(xué)方法后的一篇學(xué)生習(xí)作。它貴在“真”：有孩子的視角，有孩子的思維方法，有孩子的語(yǔ)言，有孩子的情感。作文教學(xué)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作過(guò)程體現(xiàn)了開放性。二是體現(xiàn)了作文教學(xué)的生活化。三是作文教學(xué)不僅著眼于個(gè)別學(xué)生書面表達(dá)能力的提高，而且還關(guān)注學(xué)生群體自我意識(shí)的發(fā)展和精神世界的建構(gòu)。四是體現(xiàn)了教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作的作文教學(xué)思想。